2 Técnicas do desenho a mão livre e expressão artística do objeto construído - desenho de imitação

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DESENHO 
ARTÍSTICO
Juliana Wagner
Catalogação na publicação: Karin Lorien Menoncin CRB-10/2147
W133d Wagner, Juliana.
 Desenho artístico / Juliana Wagner, Carla Andrea Lopes
 Allegretti, Diana Scabelo da Costa Pereira da Silva Lemos; 
 [revisão técnica: Sabrina Assmann Lücke]. – Porto Alegre: 
 SAGAH, 2017.
 168 p. il. ; 22,5 cm
 ISBN 978-85-9502-241-6
 1. Arquitetura – Desenhos. I. Alegretti, Carla Andrea
 Lopes. II. Lemos, Diana Scabelo da Costa Pereira da Silva. 
 III.Título.
CDU 744.43
Revisão técnica:
Sabrina Assmann Lücke
Arquiteta e Urbanista 
Mestra em Ambiente e Desenvolvimento 
com ênfase em Planejamento Urbano
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Técnicas do desenho a mão 
livre e expressão artística 
do objeto construído: 
desenho de imitação
Objetivos de aprendizagem
Ao final deste texto, você deve apresentar os seguintes aprendizados:
 � Reconhecer as cinco habilidades básicas para desenhar.
 � Compor um grid para auxiliar em seus desenhos de imitação.
 � Construir um desenho de imitação.
Introdução
O desenho de imitação consiste na observação direta de uma imagem 
bidimensional. Nesta técnica, as linhas não são traçadas sobre a imagem, 
mas reproduzidas por meio da observação da imagem. Neste texto, você 
irá conhecer a técnica do desenho de imitação e as cinco habilidades 
básicas para desenhar, além de exercícios e dicas para aprimorar seus 
desenhos. 
Habilidades básicas para o desenho
É comum pensar que para desenhar é necessário ter um talento natural, um 
dom para este tipo de arte. Existem, porém, diversas habilidades que podem ser 
desenvolvidas. De acordo com Betty Edwards (2000), no livro “Desenhando 
com o lado direito do cérebro”, desenhar é “[...] uma habilidade que pode 
ser aprendida por qualquer pessoa normal com visão e coordenação motora 
medianas.”. Segundo a autora, a habilidade manual não é um fator primordial 
para o desenho, o segredo é a prática de certas habilidades, e quanto maior 
for a prática melhor serão os resultados dos desenhos. 
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Podemos elencar cinco componentes básicos que resultam na habilidade 
de desenhar um objeto. Esses componentes são formas de percepção do objeto 
observado e tratam-se das habilidades listadas a seguir.
Percepção das bordas
Na percepção das bordas, você deve avaliar o contorno dos objetos. A percepção 
parte da geometria básica que forma o objeto e, também, da delimitação entre 
os demais elementos da cena. Essa observação é essencial para a composição 
básica da cena e do lançamento dos primeiros traços dos objetos no desenho. 
Por exemplo, ao avaliar uma paisagem de praia, você deve observar as linhas 
que limitam a área da areia em relação ao mar, o contorno da vegetação e o 
contraste das linhas das nuvens em relação ao céu. Observe essas relações 
na Figura 1.
Figura 1. Exemplo de desenho para observar as relações de bordas.
Fonte: Roman Art/Shutterstock.com.
Percepção dos espaços
A percepção dos espaços trata-se de analisar as partes positivas e negativas 
do objeto. O objeto é formado por alguns espaços preenchidos e outros vazios, 
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e esta composição é que gera o volume da peça. Essa relação deve ser muito 
bem avaliada para formar a imagem correta do desenho. Em um cenário de 
natureza morta, por exemplo, são avaliadas as diferenças de preenchimento 
na curvatura dos vasos e os espaços vazios entre as flores, como você pode 
observar na Figura 2.
Figura 2. Exemplo de desenho para visualização da relação de espaços cheios e vazios.
Fonte: Nadezhda Molkentin/Shutterstock.com.
Percepção dos relacionamentos
Os relacionamentos se dão entre os objetos da cena como um todo e também 
entre as diferentes formas existentes em cada um dos objetos. Trata-se, basica-
mente, do conceito de proporções e perspectivas das figuras. Essa habilidade 
é fundamental para que o desenho reproduza a relação correta de dimensões 
entre os objetos e suas partes componentes. Ao reproduzir a imagem de um 
conjunto de edifícios, como o exemplo da Figura 3, é importante analisar as 
relações entre distanciamento e proporções dos diversos elementos, como 
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portas, janelas, elementos decorativos, etc. Além disso, devem ser percebidas 
as reduções de dimensões nos locais onde a perspectiva da imagem atua. As 
diferenças de proporção entre os prédios e os elementos mais próximos, que 
ficam maiores, e os mais distantes, que são representados em tamanho menor, 
precisam ser observadas.
Figura 3. Exemplo de relação entre elementos compositivos e influência da perspectiva 
na dimensão dos edifícios no desenho.
Fonte: DianaFinch/Shutterstock.com.
Percepção de luzes e sombras
A percepção de luzes e sombras da imagem é essencial para que o desenho 
reproduza os volumes das formas. Você pode perceber esse volume por meio do 
efeito tridimensional que os contrastes entre as áreas iluminadas e as sombras 
geram nas figuras. As zonas mais claras dos objetos podem ser representadas 
pela ausência de cor, ao passo que as zonas mais escuras e as sombras pro-
jetadas podem ser representadas por diferentes técnicas de sombreamento e 
esfumaçados no desenho. Observe as luzes e sombras na Figura 4.
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Figura 4. Croqui de residência com relação entre luz e sombra. 
Fontes: ANRIR/Shutterstock.com.
Percepção do todo ou Gestalt
A quinta habilidade consiste na percepção do conjunto como um todo, que é, 
de certa forma, uma união de todas as outras habilidades juntas, resultando 
nesse entendimento. Essa teoria deriva da psicologia da Gestalt, que fala 
sobre a capacidade da mente de perceber o todo, em vez de partes fragmen-
tadas. Após o desenvolvimento das demais habilidades, através da prática, 
essa habilidade resulta naturalmente. A inserção de uma figura geométrica 
circundando a composição completa do desenho, conforme você pode ver na 
Figura 5, auxilia na percepção do todo, permitindo avaliar as relações entre 
os componentes e espaços. 
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Figura 5. Esquema da habilidade global para desenhar, segundo Edwards.
Fonte: Edwards (2000).
Para saber mais sobre o aprendizado das habilidades de desenho consulte o livro 
Desenhando com o lado direito do cérebro (EDWARDS, 2000).
Técnica da grade ou grid
A técnica de grade, ou técnica de grid, é um método para auxiliar o desenho 
de imitação, permitindo que se busque um melhor resultado na reprodução 
das proporções do desenho ou do objeto. 
Esse método consiste em traçar uma grade para que o objeto possa ser 
desmembrado e compreendido em pedaços menores. A grade pode ser lançada 
diretamente sobre o desenho a ser copiado. Na folha a ser feita o desenho, será 
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feita outra grade, com o mesmo número de linhas e colunas. Caso o tamanho 
dos quadrados seja o mesmo no desenho original e na reprodução, a figura 
terá as mesmas dimensões. Se o tamanho dos quadrados for alterado, a figura 
será ampliada ou reduzida em relação à figura original.
Essa técnica foi desenvolvida na época do Renascimento e foi muito uti-
lizada por Albercht Dürer para sua arte nos desenhos de observação. Dürer 
utilizava uma “máquina”, como você pode observar na Figura 6, queconsistia 
simplesmente em uma grade enquadrada posicionada à frente da paisagem ou 
do objeto a ser reproduzido. Era especialmente útil para a redução ou amplia-
ção de objetos para que ficassem de acordo com o local a ser feita a gravura.
Figura 6. Método de desenho de Albercht Dürer.
Fonte: Damasceno (c2017).
Aplicação da técnica de grade
O método mais simples para que você faça um desenho utilizando a técnica 
de grade se divide nos seguintes passos:
1. Selecione a imagem a ser reproduzida, e com a ajuda de uma régua e 
um lápis trace linhas no sentido vertical e horizontal, formando uma 
grade com espaçamentos iguais. Utilize a régua para medir a distância 
entre as linhas de forma que a figura fique fracionada em pedaços 
pequenos. Se não quiser desenhar diretamente por cima da figura a ser 
imitada, a grade pode ser desenhada em um papel vegetal ou lâmina 
transparente por cima da imagem.
2. No papel a ser realizado o esboço, faça o mesmo procedimento das linhas 
no passo anterior. Caso queira aumentar a figura original, os quadrados 
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devem ser ampliados em relação à grade feita na figura base. Caso o 
resultado desejado seja uma imagem reduzida, os quadrados devem 
ser feitos em uma dimensão menor. Por exemplo, se a grade na figura 
original for de 1 cm por 1 cm e a pessoa quiser duplicar o tamanho do 
desenho, deve fazer a grade com 2 × 2 cm no papel a ser transcrito. Se 
quiser que seja a metade do tamanho, deve fazer quadrados com 0,5 × 
0,5 cm. Ao fazer o grid com as mesmas dimensões da figura original, 
teremos uma com a proporção mais semelhante. 
3. Escolha um dos cantos da imagem e inicie o traçado, reproduzindo o 
conteúdo do primeiro quadrado feito na imagem original. Faça isso com 
cada um dos quadrados, preencha todos os espaços gerados pelas linhas. 
Essa técnica, além de facilitar a transcrição com uma proporção mais adequada, 
também auxilia na percepção de detalhes a serem analisados na figura. Isto 
ocorre porque a atenção da pessoa fica voltada a um pequeno trecho da imagem 
de cada vez, quebrando a tendência de vermos a imagem sempre como um 
todo. A Figura 7 apresenta um modelo de grid.
Figura 7. Exemplo de utilização de grid para reprodução de figura na mesma dimensão e 
duas possibilidades de ampliações.
Fonte: Happy Dragon/Shutterstock.com. 
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Acesse o link ou o código a seguir para assistir a um 
tutorial sobre como fazer um esboço utilizando o 
método grid (APARECIDA, 2016).
https://goo.gl/vMwk5M
Como construir um desenho de imitação
Existem diversas formas de construir um desenho de imitação de um objeto. 
Você verá, agora, alguns métodos básicos e eficazes para praticar esse tipo 
de desenho. Primeiramente, após uma avaliação da figura a ser reproduzida, 
deve ser estudado o posicionamento no qual o objeto será inserido na folha. 
A posição dos objetos é importante para que o conjunto da composição fique 
equilibrado.
O próximo passo é a definição da proporção da figura, para poder trans-
crever as dimensões da forma mais aproximada possível. Segundo Hallawell 
(2006), uma maneira eficaz de calcular as proporções é por meio da medição, 
com o auxílio de um lápis. Para medir dessa forma, você deve segurar na ponta 
do grafite, com o braço estendido em frente aos olhos, em seguida, feche um 
dos olhos, posicione a extremidade do lápis em uma das extremidades do 
objeto e marque com o dedo a outra extremidade local que está sendo vista, 
conforme demonstrado na Figura 8. 
O ideal é que as medidas sejam tomadas tanto no sentido vertical como no 
horizontal, quando possível. O resultado dessa medição gerará uma proporção 
entre as diversas partes do objeto, sendo transferidas para o papel na medida 
desejada. Esse método também é bastante útil em desenhos de observação de 
paisagens e edifícios, que possuem elementos em dimensões muito variadas. 
Observe a ilustração da Figura 9.
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Figura 8. Método de medição utilizando lápis.
Fonte: Hallawell (2006).
Figura 9. Exemplos de eixos em objetos geométricos. 
Utilização de figuras geométricas
A utilização de formas geométricas básicas é uma maneira simples e abrangente 
para compor a imagem no desenho de imitação. Para isso, após a identificação 
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das proporções, você deve observar o objeto com a visão de separar o todo 
em formas simples, como quadrados, cilindros e círculos. Uma garrafa, por 
exemplo, pode ser formada por um cilindro, um cone cortado e outro cilindro 
superior. Além disso, a boca da garrafa pode ser visualizada como argolas 
sobrepostas. Observe os exemplos nas Figuras 10 e 11.
Figura 10. Garrafa desmembrada em figuras geométricas básicas.
Fonte: Hallawell (2006).
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Figura 11. Croqui de barco demonstrando a formação em geometrias básicas.
Após a transcrição das formas básicas que compõem a figura, o desenho 
pode ser finalizado com a complementação de formas mais detalhadas, som-
bras, etc.
Desenhando letras e números
O exercício de desenhar letras e números é interessante no desenho de imitação 
bidimensional, pois essas figuras permitem colocar em prática diversas técnicas 
de desenho, como o uso de grid e a utilização de formas geométricas básicas. 
Adicionado a isso, são trabalhadas formas como curvas, inclinações, variação 
de espessuras. Nesses exercícios, você pode testar métodos de acabamentos 
e sombreamento dos desenhos. Observe a Figura 12.
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Figura 12. Desenho de números utilizando os estudos de proporção e formas geométricas.
Fonte: FStockLuk/Shutterstock.com.
Luz e sombra
Após a montagem formal dos desenhos, um passo muito importante para a qua-
lidade do trabalho é o acabamento das figuras, utilizando as variáveis de luz e 
sombra. O contraste entre arestas e planos é essencial na compreensão das formas. 
A figura deve ser estudada para a correta aplicação das sombras, pois elas 
diferenciam as partes mais próximas e distantes da composição, conforme 
visto anteriormente. A demonstração dos vazios, por meio de áreas claras, é 
tão importante quanto a demarcação dos espaços cheios. 
As áreas cheias, ou sombreadas, podem ser demarcadas com diversas 
técnicas, seja pelo preenchimento com grafite, esfumado, com o uso de linhas 
ou até pontilhados. 
Os vazios podem ser demarcados através da ausência de cor ou preenchi-
mento. Outra maneira de ressaltar as zonas claras das figuras é com o uso 
de borracha para apagar trechos pontuais do desenho, gerando pontos de luz. 
Essa solução é bastante utilizada em detalhes como fios de cabelo, pétalas, 
gramas. Pode-se atingir, dessa forma, diversas tonalidades de claros e escuros 
para uma maior riqueza de detalhes.
Ao realizar o desenho de imitação de uma imagem colorida para a técnica 
de grafite, por exemplo, a utilização de degrade de tons é a melhor maneira 
de reproduzir a variedade de cores da imagem original.
Quando se tratam de desenhos arquitetônicos, os contrastes e efeitos de 
luz e sombra são essenciais para o entendimento das formas e conexões entre 
os elementos, conforme você pode observar nas Figuras 13 e 14.
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Figura 13. Desenho de cidade com utilização de grafite definindo áreas claras e escuras.
Fonte: Danussa/Shutterstock.com.
Figura 14. Croqui de cidade com degrade em tons de cinza.
Fonte: Svjatoslav Andreichyn /Shutterstock.com.0
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1. Você verá, a seguir, três desenhos 
de imitação do número cinco. 
Com base nas cinco habilidades 
básicas para desenhar, avalie o 
desenho que mais se aproxima 
da imagem de referência e 
assinale a alternativa correta.
a) O número cinco mais 
próximo da referência é o 3, 
apesar de apresentar uma 
linha curvada que deveria 
ser reta, na borda interna da 
parte inferior do número.
b) O número cinco mais próximo 
da referência é o 3, pois não 
apresenta nenhuma deficiência 
em sua reprodução.
c) O número cinco mais próximo 
da referência é o 2, não 
apresentando nenhuma 
deficiência em sua reprodução.
d) O número mais próximo 
da referência é o 1, sem 
apresentar nenhuma deficiência 
em sua reprodução.
e) O número mais próximo da 
referência é o 1, apesar de 
não reproduzir a pequena 
inclinação da única linha 
reta vertical do número.
2. Aponte no desenho de imitação 
da letra G o único ponto 
correspondente em relação 
à imagem de referência.
a) As bordas da parte 
inferior da letra.
b) As passagens no corpo da letra 
do mais espesso para o mais fino.
c) A proporção da letra.
d) Os espaços da parte 
inferior da letra.
e) As bordas da parte 
superior da letra.
3. Para construirmos um desenho 
de observação de qualidade, são 
necessárias algumas habilidades. 
Sobre essas habilidades, assinale a 
alternativa correta. 
a) Seguir tutoriais de desenho 
de observação.
b) Treinar a percepção das 
bordas, dos espaços, dos 
relacionamentos, de luz e 
sombra e do todo do objeto.
c) Captar no objeto todos os seus 
elementos de composição 
e passa-los para o papel.
d) Observar os elementos de 
composição do objeto, somente.
e) Elaborar seu próprio roteiro 
de desenho de observação.
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4. Sobre fazer um desenho de 
imitação com grafite da imagem 
colorida, apresentada a seguir, 
é correto afirmar que:
a) não se produzem desenhos 
de imitação a partir de 
imagens coloridas.
b) é preciso transformar 
a imagem colorida em 
imagem preta e branca.
c) não é possível obter um 
desenho em tons de 
cinza partindo de uma 
imagem colorida.
d) são necessários vários tipos 
de grafite para construir um 
desenho de imitação que parte 
de uma imagem colorida.
e) pode-se substituir as cores 
pelas tonalidades usando 
o mesmo grafite.
5. Além da observação direta da 
imagem, o desenho de imitação 
pode ser obtido com o auxílio do 
grid, conforme imagem a seguir.
Qual das alternativas a seguir 
informa corretamente a 
imagem em destaque?
a) 4,a.
b) 6,f.
c) 3,f.
d) 6,d.
e) 5,g.
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APARECIDA, T. Tutorial: esboço com técnica grid. [S.l.]: YouTube, 2016. 1 vídeo. Dispo-
nível em: <https://youtu.be/8nuciPJXWIs>. Acesso em: 28 out 2017.
DAMASCENO, C. Método de ampliação por grade. [S.l.]: Carlos Damasceno Desenhos, 
c2017. Disponível em: <http://carlosdamascenodesenhos.com.br/metodo-de-am-
pliacao-por-grade/>. Acesso em: 28 set. 2017.
EDWARDS, B. Desenhando com o lado direito do cérebro. Rio de Janeiro: Ediouro, 2000.
HALLAWELL, P. À mão livre: a linguagem e as técnicas do desenho. São Paulo: Me-
lhoramentos, 2006.
Leituras recomendadas
AZEVEDO, T. Psicologia da Gestalt. [S.l.]: Psicoativo, 2015. Disponível em: <http://psico-
ativo.com/2015/12/psicologia-da-gestalt.html>. Acesso em: 01 out. 2017.
POLI, M. Desenvolvendo a percepção. [S.l.]: Desenhos Realistas, 2017. Disponível em: 
<http://desenhosrealistas.com.br/desenvolvendo-a-percepcao/>. Acesso em: 01 
out. 2017.
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https://youtu.be/8nuciPJXWIs
http://carlosdamascenodesenhos.com.br/metodo-de-am-
http://ativo.com/2015/12/psicologia-da-gestalt.html
http://desenhosrealistas.com.br/desenvolvendo-a-percepcao/
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