Prova Pref. ItapuíSP - CONSCAM - 2018 - para Professor de Ensino Fundamental.pdf

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PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL 
 
PORTUGUÊS 
 
As questões de 01 a 10 referem-se ao texto: 
Os Dois Burrinhos - Fábula de Monteiro Lobato 
 
Muito lampeiros, dois burrinhos de tropa seguiam trotando 
pela estrada além. O da frente conduzia bruacas de ouro em 
pó; e o de trás, simples sacos de farelo. Embora burros da 
mesma igualha, não queria ser o primeiro que o segundo lhe 
caminhasse ao lado. 
- Alto lá! - dizia ele - não se emparelhe comigo, que quem 
carrega ouro não é do mesmo naipe de quem conduz feno. 
Guarde cinco passos de distância e caminhe respeitoso como 
se fosse um pajem. 
O burrinho do farelo submetia-se e lá trotava, de orelhas 
murchas, roendo-se de inveja do fidalgo... 
De repente... 
Osh! Oah! São ladrões da montanha que surgem de trás de 
um tronco e agarram os burrinhos pelos cabrestos. 
Examinam primeiramente a carga do burro humilde e, - Farelo! 
- exclamaram desapontados - o demo o leve! Vejamos se há 
coisa de mais valor no da frente. 
- Ouro, ouro! - gritam, arregalando os olhos. E atiram-se ao 
saque. 
Mas o burrinho resiste. Desfere coices e dispara pelo campo 
afora. Os ladrões correm atrás, cercam-no e lhe dão em cima, 
de pau e pedra. Afinal saqueiam-no. 
Terminada a festa, o burrinho do ouro, mais morto que vivo e 
tão surrado que nem suster-se em pé podia, reclama o auxílio 
do outro que muito fresco da vida tosava o capim 
sossegadamente. 
- Socorro, amigo! Venha acudir-me que estou descadeirado... 
O burrinho do farelo respondeu zombeteiramente: 
- Mas poderei por acaso aproximar-me de Vossa Excelência? 
- Como não? Minha fidalguia estava dentro da bruaca e lá se 
foi nas mãos daqueles patifes. Sem as bruacas de ouro no 
lombo, sou uma pobre besta igual a você... 
- Bem sei. Você é como certos grandes homens do mundo 
que só valem pelo cargo que ocupam. No fundo, simples 
bestas de carga, eu, tu, eles... 
E ajudou-o a regressar para casa, decorando, para uso 
próprio, a lição que ardia no lombo do vaidoso. 
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de-monteiro.html 
 
01) De acordo com o texto, BRUACA é: 
a) Um xingamento. 
b) Uma besta. 
c) Mala rústica. 
d) Vasilha de ouro. 
e) Vasilha de farelo. 
 
02) O burro que carregava ouro queria ir na frente, pois: 
a) Havia feito aposta com o outro burro. 
b) Tinha medo de ficar na retaguarda. 
c) Temia pelo ouro que carregava. 
d) Sentia-se o mais importante por carregar o ouro. 
e) Não gostava do cheiro do farelo. 
 
03) No trecho: “Guarde cinco passos de distância e caminhe 
respeitoso como se fosse um pajem”, o termo em destaque é: 
a) Um numeral cardinal. 
b) Um numeral ordinal. 
c) Um numeral multiplicativo. 
d) Um numeral fracionário. 
e) Um numeral coletivo. 
 
04) No trecho: “Afinal saqueiam-no”, o pronome em destaque 
refere-se a: 
a) Ao saco de farelo. 
b) Ao burrinho de orelhas murchas. 
c) Aos ladrões. 
d) Ao burrinho do ouro. 
e) Ao saco de ouro. 
 
05) Em: “Examinam primeiramente a carga do burro 
humilde...”, temos: 
a) Sujeito simples. 
b) Sujeito oculto. 
c) Sujeito indeterminado. 
d) Oração sem sujeito. 
e) Agente da passiva. 
 
06) Em: “São ladrões da montanha que surgem de trás de um 
tronco e agarram os burrinhos pelos cabrestos”, a expressão 
destacada representa: 
a) Um substantivo. 
b) Um adjetivo. 
c) Um advérbio. 
d) Uma conjunção. 
e) Uma preposição. 
 
07) No trecho: “- Mas poderei por acaso aproximar-me de 
Vossa Excelência?” O pronome de tratamento em destaque 
serve para se referir a: 
a) Sacerdotes e bispos. 
b) Deus. 
c) Altas autoridades e oficiais-generais. 
d) Príncipes e duques. 
e) Reis e rainhas. 
 
08) Em: “O burrinho do farelo respondeu zombeteiramente”, a 
expressão em destaque é: 
a) Núcleo do sujeito. 
b) Adjunto adnominal. 
c) Adjunto adverbial. 
d) Complemento nominal. 
e) Predicativo do sujeito. 
 
09) Em: “Sou uma pobre besta igual a você...”, a expressão 
em destaque é: 
a) Sujeito simples. 
b) Sujeito composto. 
c) Objeto direto. 
d) Objeto indireto. 
e) Predicativo do Sujeito. 
 
10) No trecho: 
“Você é como certos grandes homens do mundo que só valem 
pelo cargo que ocupam. No fundo, simples bestas de carga, 
eu, tu, eles...”, as figuras de linguagens presentes são: 
a) Metáfora e Metonímia. 
b) Comparação e Metonímia. 
c) Metonímia e Silepse. 
d) Metáfora e Personificação. 
e) Comparação e elipse. 
 
MATEMÁTICA 
11) Sendo a dado por (1/2)^2+(1/4)^(-1), o valor de a-1 é: 
a) 4/17. 
b) 17/4. 
c) 5/4. 
d) 4/5. 
e) -15/4. 
 
12) As afirmações abaixo se referem ao sistema de medidas. 
I – 24 latas de 200 gramas correspondem no total a 4,8 quilos. 
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II – Uma piscina de 2000 litros tem o volume equivalente a 20 
metros cúbicos 
III – Uma superfície de 2 metros quadrados corresponde a 
uma superfície de 2.000 centímetros quadrados. 
Estão corretas apenas as afirmações: 
a) I. 
b) II. 
c) I e II. 
d) II e III. 
e) I e III. 
 
13 – Classifique as afirmações abaixo como verdadeiras ou 
falsas 
I – Os números Reais são formados pela união dos conjuntos 
dos Números Racionais com os Irracionais. 
II – A raiz quadrada de qualquer número pode ser considerada 
um número Racional. 
III – As dízimas periódicas são Números Racionais. 
a) V, F, F. 
b) V, V, F. 
c) V, F, V. 
d) F, V, V. 
e) F, V, F. 
 
 
14) Uma padaria consegue produzir 120 pães a cada 2 horas. 
Sabendo que durante as festividades de final de ano essa 
padaria irá permanecer aberta durante os 3 dias de festas por 
24 horas, em três dias terá produzido: 
a) 1.440 pães. 
b) 2.880 pães. 
c) 4.320 pães. 
d) 5.760 pães. 
e) 8.640 pães. 
 
15) Três vendedores de determinada empresa fazem suas 
viagens seguindo a seguinte regra: o primeiro viaja a cada 4 
dias, o segundo a cada 6 dias e o terceiro a cada 10 dias. Se 
eles saíram juntos hoje para viajar, farão isso novamente 
somente daqui a: 
a) 90 dias. 
b) 60 dias. 
c) 40 dias. 
d) 20 dias. 
e) 18 dias. 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS, PEDAGÓGICOS E 
LEGISLAÇÃO 
 
16) Quantos processos de ensino-aprendizagem existem, 
segundo Telma Weisz? 
a) Um. 
b) Quatro. 
c) Oito. 
d) Dois. 
e) Seis. 
 
17) Jussara Hoffmann, em seu livro Avaliação mediadora - 
uma prática em construção da pré-escola à universidade, 
critica a reprovação por meio de avaliação: 
a) Diagnóstica. 
b) Classificatória. 
c) Formativa. 
d) Somativa. 
e) Comparativa. 
 
18) Observe: 
I. O processo de ensino deve dialogar com o de 
aprendizagem. 
II. É equivocada a expectativa de que o aluno poderá receber 
qualquer ensinamento que o professor lhe transmita 
exatamente como ele lhe transmite. 
III. Basta que sejam planejadas atividades propostas e 
dirigidas para constituírem automaticamente boas situações 
de aprendizagem para os alunos. 
A(s) assertiva(s) que está(ão) em desacordo com as ideias de 
Telma Weisz é(são): 
a) Somente I. 
b) I e II. 
c) Somente III. 
d) Nenhuma. 
e) Todas. 
 
19) De acordo com Delia Lerner, o real é que levar à pratica o 
necessário é uma tarefa difícil para a escola. Conhecer as 
dificuldades e compreender em que medida deveriam (ou não) 
de necessidades legítimas da instituição escolar constituem 
passos indispensáveis para construir alternativas que 
permitam superá-las. É por isso que, antes de formular 
soluções – antes de desdobrar o possível -, é preciso enunciar 
e analisar as dificuldades. 
A tarefa é difícil porque: 
I. Os propósitos que se perseguem na escola ao ler e escrever 
são equivalentes aos que orientam a leitura e a escrita fora 
dela. 
II. A necessidade institucional de controlar a aprendizagem 
leva a pôr em primeiro plano somente os aspectos mais 
acessíveis à avaliação. 
III. A escolarização das práticas de leitura apresentaproblemas árduos. 
A(s) assertiva(s) que está(ão) em desacordo com as ideias da 
autora é(são): 
a) Somente I. 
b) Somente II. 
c) II e III. 
d) Nenhuma. 
e) Todas. 
 
20) Segundo Jussara Hoffmann, existem dois modelos com 
relação à postura do professor que trabalha com o 
construtivismo avaliativo. Nesse sentido, assinale a opção 
abaixo que indica um desses modelos de forma correta: 
a) Construtivista informal. 
b) Construtivista metódico. 
c) Construtivista informacional. 
d) Construtivista empírico. 
e) Construtivista modinha. 
 
21) De acordo com o art. 5º da Constituição da República 
Federativa do Brasil de 1988, todos são iguais perante a lei, 
sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos 
brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a 
inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à 
segurança e à propriedade. Nesse sentido, assinale a 
alternativa incorreta quanto aos termos que garantem essa 
igualdade: 
a) Não haverá juízo ou tribunal de exceção. 
b) É livre a locomoção no território nacional em tempo de paz, 
podendo qualquer pessoa, nos termos da lei, nele entrar, 
permanecer ou dele sair com seus bens. 
c) A pena será cumprida em estabelecimentos distintos, de 
acordo com a natureza do delito, a idade e o sexo do 
apenado. 
d) Em nenhuma hipótese alguém será obrigado a fazer ou 
deixar de fazer alguma coisa. 
e) A lei considerará crimes inafiançáveis e insuscetíveis de 
graça ou anistia a prática da tortura, o tráfico ilícito de 
entorpecentes e drogas afins, o terrorismo e os definidos 
como crimes hediondos, por eles respondendo os mandantes, 
os executores e os que, podendo evitá-los, se omitirem. 
 
22) Sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente, é correto o 
que se afirma em: 
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a) A criança e o adolescente gozam de todos os direitos 
fundamentais inerentes à pessoa humana, podendo haver 
prejuízo da proteção integral de que trata esta Lei, 
assegurando-se-lhes, por lei ou por outros meios, todas as 
oportunidades e facilidades, a fim de lhes facultar o 
desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social, em 
condições de liberdade e de dignidade. 
b) É especificamente dever da família assegurar, com 
absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, 
à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à 
profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à 
liberdade e à convivência familiar e comunitária. 
c) Nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer 
forma de negligência, discriminação, exploração, violência, 
crueldade e opressão, punido na forma da lei qualquer 
atentado, por ação ou omissão, aos seus direitos 
fundamentais. 
d) Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa 
até quinze anos de idade incompletos, e adolescente aquela 
entre quinze e dezoito anos de idade. 
e) Na interpretação desta Lei levar-se-ão em conta os fins 
sociais a que ela se dirige, as exigências do bem comum, os 
direitos e deveres individuais e coletivos, e a condição peculiar 
da criança e do adolescente como pessoas plenas e 
desenvolvidas. 
 
23) Com base na Resolução CNE/CEB nº 4, de 2010, indique 
a alternativa incorreta: 
a) O que caracteriza um sistema é a atividade intencional e 
organicamente concebida, que se justifica pela realização de 
atividades voltadas para as mesmas finalidades ou para a 
concretização dos mesmos objetivos. 
b) A garantia de padrão de qualidade, com pleno acesso, 
inclusão e permanência dos sujeitos das aprendizagens na 
escola e seu sucesso, com redução da evasão, da retenção e 
da distorção de idade/ano/série, resulta na qualidade social da 
educação, que é uma conquista coletiva de todos os sujeitos 
do processo educativo. 
c) A exigência legal de definição de padrões mínimos de 
qualidade da educação traduz a necessidade de reconhecer 
que a sua avaliação associa-se à ação planejada, 
individualmente, pelos sujeitos da escola. 
d) As Diretrizes Curriculares Nacionais específicas para as 
etapas e modalidades da Educação Básica devem evidenciar 
o seu papel de indicador de opções políticas, sociais, culturais, 
educacionais, e a função da educação, na sua relação com 
um projeto de Nação, tendo como referência os objetivos 
constitucionais, fundamentando-se na cidadania e na 
dignidade da pessoa, o que pressupõe igualdade, liberdade, 
pluralidade, diversidade, respeito, justiça social, solidariedade 
e sustentabilidade. 
e) A escola de Educação Básica é o espaço em que se 
ressignifica e se recria a cultura herdada, reconstruindo-se as 
identidades culturais, em que se aprende a valorizar as raízes 
próprias das diferentes regiões do País. 
 
24) Considerando a Constituição da República Federativa do 
Brasil de 1988, especificamente seus artigos 205 a 214, 
marque a opção incorreta: 
a) A educação básica pública terá como fonte adicional de 
financiamento a contribuição social do salário-educação, 
recolhida pelas empresas na forma da lei. 
b) Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o 
pensamento, a arte e o saber é um dos princípios pelo qual o 
ensino será ministrado. 
c) Na organização de seus sistemas de ensino, a União, os 
Estados, o Distrito Federal e os Municípios definirão formas de 
colaboração, de modo a assegurar a universalização do 
ensino obrigatório. 
d) Os Estados e o Distrito Federal atuarão prioritariamente no 
ensino infantil e fundamental. 
e) A distribuição dos recursos públicos assegurará prioridade 
ao atendimento das necessidades do ensino obrigatório, no 
que se refere a universalização, garantia de padrão de 
qualidade e equidade, nos termos do plano nacional de 
educação. 
 
25) São etapas correspondentes a diferentes momentos 
constitutivos do desenvolvimento educacional: 
I. A Educação Infantil, que compreende: a Creche, englobando 
as diferentes etapas do desenvolvimento da criança até 2 
(dois) anos e 12 (doze) meses; e a Pré-Escola, com duração 
de 2 (dois) anos. 
II. O Ensino Fundamental, obrigatório e gratuito, com duração 
de 9 (nove) anos, é organizado e tratado em duas fases: a dos 
6 (seis) anos iniciais e a dos 3 (três) anos finais. 
III. O Ensino Médio, com duração mínima de 3 (três) anos. 
De acordo com a Resolução CNE/CEB nº 4, de 2010, julgue 
as assertivas: 
a) Somente II está correta. 
b) Somente III está correta. 
c) Somente I está correta. 
d) Todas estão corretas. 
e) Todas estão erradas. 
 
26) Numa reflexão sobre o ensino de Matemática é de 
fundamental importância ao professor: 
I. Conhecer a história de vida dos alunos, seus conhecimentos 
informais sobre um dado assunto, suas condições 
sociológicas, psicológicas e culturais. 
II. Ser profundo conhecedor das demais áreas, a fim de ajudar 
os alunos em suas mais diversas necessidades. 
III. Identificar as principais características dessa ciência, de 
seus métodos, de suas ramificações e aplicações. 
IV. Ter clareza de suas próprias concepções sobre a 
Matemática. 
V. Ter clareza das concepções que a direção da escola tem 
sobre a Matemática. 
As assertivas que estão de acordo com os Parâmetros 
Curriculares Nacionais: Matemática são: 
a) III e IV. 
b) I, III e IV. 
c) Apenas III. 
d) Todas. 
e) Nenhuma. 
 
27) Considerando as informações contidas nos Parâmetros 
Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino 
fundamental: Língua Portuguesa sobre os “textos escritos”, 
indique a opção incorreta: 
a) A visão do que seja um texto adequado ao leitor iniciante 
transbordou os limites da escola e influiu até na produção 
editorial. 
b) É mínima a possibilidade de que o aluno venha a 
compreender as especificidades que a modalidade escrita 
assume nos diversos gêneros, a partir de textos banalizados, 
que falseiem sua complexidade. 
c) Por trás da boa intenção de promover a aproximação entre 
alunos e textos, há um equívoco de origem: tenta-se 
aproximar os textos – simplificando-os - aos alunos, no lugar 
de aproximar os alunos a textos de qualidade. 
d) Para boa parte das crianças e dos jovens brasileiros, a 
escolaé o único espaço que pode proporcionar acesso a 
textos escritos, textos estes que se converterão, 
inevitavelmente, em modelos para a produção. 
e) A capacidade de interpretar e produzir discurso é 
equivalente à capacidade de ler e escrever sozinho. 
 
28) Com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais: 
Matemática, identifique a alternativa incorreta sobre a 
Matemática e os Temas Transversais: 
a) Em termos de operacionalização dos temas em cada área, 
é preciso levar em conta que eles precisam se articular à 
própria concepção da área, o que significa que isso vai ocorrer 
de diferentes maneiras de acordo com a natureza de cada 
tema e de cada área. 
b) Tendo em vista a articulação dos Temas Transversais com 
a Matemática algumas considerações devem ser ponderadas. 
Os conteúdos matemáticos estabelecidos no bloco 
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Tratamento da Informação fornecem instrumentos necessários 
para obter e organizar as informações, interpretá-las, fazer 
cálculos e desse modo produzir argumentos para fundamentar 
conclusões sobre elas. Por outro lado, as questões e 
situações práticas vinculadas aos temas fornecem os 
contextos que possibilitam explorar de modo significativo 
conceitos e procedimentos matemáticos. 
c) A proposta de trabalhar com questões de urgência social 
numa perspectiva de transversalidade aponta para o 
compromisso a ser partilhado pelos professores das áreas, 
uma vez que é o tratamento dado aos conteúdos de todas as 
áreas que possibilita ao aluno a compreensão de tais 
questões, o que inclui a aprendizagem de conceitos, 
procedimentos e o desenvolvimento de atitudes. 
d) Fazem parte dos temas transversais: ética, orientação 
sexual, meio ambiente, tecnologias, pluralidade cultural, 
trabalho e consumo e recursos hídricos. 
e) O trabalho educativo que ocorre na escola é sempre 
marcado por concepções, valores e atitudes, mesmo que não-
explicitados e, muitas vezes, contraditórios. Desse modo, é 
fundamental que os professores planejem não apenas como 
as questões sociais vão ser abordadas em diferentes 
contextos de aprendizagem das várias áreas, mas também 
como elas serão tratadas no convívio escolar. 
 
29) Todo texto se organiza dentro de determinado gênero em 
função das intenções comunicativas, como parte das 
condições de produção dos discursos, as quais geram usos 
sociais que os determinam. Os gêneros são, portanto, 
determinados historicamente, constituindo formas 
relativamente estáveis de enunciados, disponíveis na cultura. 
São caracterizados por três elementos: 
I. Conteúdo temático: o que é ou pode tornar-se dizível por 
meio do gênero. 
II. Construção composicional: estrutura particular dos textos 
pertencentes ao gênero. 
III. Estilo: configurações específicas das unidades de 
linguagem derivadas, sobretudo, da posição enunciativa do 
locutor; conjuntos particulares de sequências que compõem o 
texto etc. 
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro 
e quarto ciclos do ensino fundamental: Língua Portuguesa, 
julgue as assertivas: 
a) Somente III está correta. 
b) Somente II está errada. 
c) Somente I está correta. 
d) Todas estão corretas. 
e) Todas estão erradas. 
 
30) De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais: 
terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: Língua 
Portuguesa, indique a alternativa incorreta: 
a) Um projeto educativo comprometido com a democratização 
social e cultural atribui aos pais ou responsáveis a função e a 
responsabilidade de contribuir para garantir a todos os alunos 
o acesso aos saberes linguísticos necessários para o 
exercício da cidadania. 
b) Linguagem se entende, no fundamental, como ação 
interindividual orientada por uma finalidade específica, um 
processo de interlocução que se realiza nas práticas sociais 
existentes nos diferentes grupos de uma sociedade, nos 
distintos momentos de sua história. 
c) Considerando os diferentes níveis de conhecimento prévio, 
cabe à escola promover sua ampliação de forma que, 
progressivamente, durante os oito anos do ensino 
fundamental, cada aluno se torne capaz de interpretar 
diferentes textos que circulam socialmente, de assumir a 
palavra e, como cidadão, de produzir textos eficazes nas mais 
variadas situações. 
d) O domínio da linguagem, como atividade discursiva e 
cognitiva, e o domínio da língua, como sistema simbólico 
utilizado por uma comunidade linguística, são condições de 
possibilidade de plena participação social. 
e) Em síntese, pela linguagem se expressam ideias, 
pensamentos e intenções, se estabelecem relações 
interpessoais anteriormente inexistentes e se influencia o 
outro, alterando suas representações da realidade e da 
sociedade e o rumo de suas (re)ações. 
 
 
 
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PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO Nº 001/2017 
 
EDITAL DE DIVULGAÇÃO DO GABARITO DAS PROVAS OBJETIVAS 
 
A Prefeitura Municipal de Itapuí, no uso de suas atribuições que são conferidas 
pela legislação em vigor, através da CONSCAM Assessoria e Consultoria, DIVULGA 
o gabarito das provas objetivas e informa que os recursos poderão ser apresentados 
conforme previsto no Edital de Abertura de Inscrição e prazo previsto no Anexo III do 
mesmo edital. 
Informa ainda que o julgamento de eventuais recursos será divulgado dia 
19/01/2018 e Classificação será divulgada dia 24/01/2018. 
E, para que chegue ao conhecimento de todos, é expedido o presente Edital. 
 
 
 
Itapuí, 08 de janeiro de 2018 
 
 
 
 
 
Antônio Álvaro de Souza 
Prefeito Municipal 
 
 
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10 – A 25 – C 
11 – D 26 – B 
12 – B 27 – C 
13 – E 28 – D 
14 – C 29 – B 
15 – D 30 – E 
 
 
 
 
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