Prova Pref. BrevesPA - APG - 2011 - para Técnico em Radiologia.pdf

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BREVES – PARÁ 
CONCURSO PÚBLICO 001/2011 
NÍVEL MÉDIO ESPECIALIZADO – TÉCNICO EM RADIOLOGIA 
 
 
1 
LÍNGUA PORTUGUESA 
 
Arrumar sótãos e porões 
 
 LYA LUFT 
 
Quem acompanha o que penso há décadas 
sabe que o centro de minhas perplexidades 
tem sido a família, esse chão inaugural sobre 
o qual caminharemos pelo resto de nossa 
vida, mais sólido ou mais esburacado, 
propiciando que se ande melhor ou se tropece 
mais. Acontecimentos espantosos mostrados 
na mídia nestes dias testemunham que 
precisamos ser menos românticos e mais 
lúcidos para que se salve uma semente de 
humanidade ali onde a família deixou de 
existir. Bandos de crianças e pré-adolescentes 
fazem arrastões em hotéis ou lojas numa 
grande cidade. Alguns, presos, são devolvidos 
às mães. Ouve-se claramente uma dessas 
pseudomães criticar a filha, não por ter 
roubado, mas por ter "roubado no mesmo 
lugar, sua besta". Uma autoridade insistia 
brandamente em que ainda se devia apostar na 
família. Sinto muito: nesses casos extremos, 
não acredito nisso. Algumas famílias são a 
origem do mal (e não só entre os mais 
desvalidos). Ali não existe colo, abraço, 
escuta ou palavra: existem brutalidade, 
obscenidade e crueldade. Ali não se formam 
pessoas, e é insensato devolver crianças ou 
pré-adolescentes a esse tipo de mãe. É uma 
desesperada, dirão alguns, e pode ser. Mas ali 
o conceito "família" não existe. 
 
 
 
 
 
Nem acredito que essas crianças enfurecidas, 
pequenos selvagens que apanhados 
destruíram, literalmente, postos de polícia e 
salas de atendimento de menores infratores, 
chutando policiais, atirando objetos longe, 
quebrando e rasgando o que chegava ao 
alcance de sua violência, tenham 
possibilidade de melhoria, se devolvidas a sua 
pseudofamília. Retornadas às ruas, são um 
perigo para si e para todos. A lei deveria ser 
muito firme nesses casos, para socorrer esses 
fantasmas com carinha de criança e alma de 
sombra, acalmando sua violência, incutindo-
lhes o que seja convívio, dignidade, respeito 
por si e pelo outro: longo caminho, longo 
aprendizado, longo esforço da sociedade em 
compensar essas pessoinhas pelo abandono 
em que as deixou. 
Quando se fala em redimir os miseráveis do 
país retirando-os desse contexto, deve-se 
incluir, de imediato, o trio moradia, saúde e 
educação, sem o qual somos quase bichos. 
Perdoem-me os ainda líricos, mas o que se viu 
mais de uma vez nessas crianças foi violência 
nua e crua. Talvez estivessem drogadas. 
Certamente não conhecem outra coisa no 
ambiente insano no qual nasceram. Mas 
precisam, por isso mesmo, de contenção, 
limite, autoridade amorosa, mas firme, 
orientação e, antes de tudo, cuidados básicos 
consigo mesmas. 
Onde a família virou apenas um mito distante, 
mais essencial é a ideia da educação, que não 
se restringe a caderno e lápis, mas começa 
com a tentativa de salvar essas crianças do seu 
meio com um atendimento básico em saúde e 
higiene, conceitos bem fundamentais de vida, 
afeto, respeito, o que, naturalmente, inclui 
limite, disciplina, restrições e 
encaminhamento paulatino, paciente, mas 
com autoridade, a uma condição de vida mais 
humana. Educação começa aí, inclui essas 
coisas, é muitíssimo maior do que isso que 
chamamos ensino, e é condição dele. 
Erradicar a miséria onde ainda se vive em 
condições inimagináveis é ainda mais urgente 
do que ordenar o sótão da casa, procurando 
expulsar os ratos e os insetos daninhos ali 
instalados, reestruturar funcionamentos, dar 
novo sentido, deixar entrar claridade, botar 
em ação espanadores, panos, água limpa, 
enceradeiras e ordenação dos objetos. Mas 
talvez as duas coisas sejam essenciais e não 
“Erradicar a miséria é ainda mais urgente do 
que ordenar o sótão da casa, expulsando os 
ratos e os insetos daninhos ali instalados” 
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sejam incompatíveis, embora exijam força e 
empenho quase sobre-humanos: o país olha 
com alguma esperança para essa 
possibilidade. Quem assistiu ao espetáculo 
daquelas crianças ferozes aposta em se 
juntarem as duas pontas numa grande 
arrumação de casa visando aos espectros do 
porão e aos ratos e lacraias do sótão, custem o 
que custar, enfrentando oposições, 
reclamações. Superando jogos de poder e 
cobiça de cargos, encarando o principal: 
limpeza, luz, ordem, eficiência, decência, 
fazendo funcionar melhor a dramática 
engrenagem social em que nos debatemos. 
 
QUESTÃO 1. Os arrastões originados por 
crianças e pré-adolescentes em hotéis ou lojas 
das grandes cidades, geram uma onda de 
violência. Segundo o texto é incorreto dizer: 
(A) O núcleo “família” tem se mostrado cada 
dia mais frágil e sem valores éticos e 
morais; 
(B) Todas as famílias “pobres” deterioram-se 
por ficarem as margens da sociedade; 
(C) O conceito de família na “atualidade” 
tornou-se um mito; 
(D) É necessário usar “razão” ao invés de 
“emoção”; 
(E) O seio familiar está falido de aconchego e 
limites. 
 
QUESTÃO 2. De acordo com nossa leitura 
de mundo e informações repassadas pela 
mídia sobre o fenômeno “arrastão” todas as 
afirmativas estão corretas, exceto: 
(A) Trata-se de uma onda arrasadora que não 
danifica fisicamente e/ou moralmente a 
quem participa; 
(B) Assim como os furacões, tornou-se um 
fenômeno que não está preso apenas aos 
desvalidos; 
(C) É capaz de provocar o desmoronamento 
de famílias e carregar consigo fardos de 
terror; 
(D) É um fenômeno ligado à elevação súbita 
de espírito ocasionado pela influência de 
má estrutura familiar; 
(E) Demonstra os valores distantes do núcleo 
familiar, base estrutural da sociedade. 
QUESTÃO 3. A divulgação do fenômeno 
“arrastão” em rede nacional motivou a 
indignação da população e de empresários. 
Em relação ao governo deveria alavancar: 
I - Temporárias e insignificantes discussões; 
II - O interesse por investimentos de 
infraestrutura a população menos favorecida; 
III - Apoio técnico, moral e social às famílias 
envolvidas em atos de vandalismo; 
IV - A redução de cargos quanto à política 
pública com investimento na economia. 
A assertiva correta é: 
(A) I e II; 
(B) I, II e III; 
(C) I, II e IV; 
(D) II e III; 
(E) Apenas a II está correta. 
 
QUESTÃO 4. Qual é, segundo o texto da 
Lya Luft “Arrumar sótãos e porões”, a 
condição para que se cumpram as aspirações 
citadas? 
(A) Alcançar os limites inferiores de 
sobrevivência condigna, infelizmente tão 
distante ainda de significativa parcela da 
população brasileira; 
(B) Que nos convençamos que moramos em 
um país que é um grande desastre social; 
(C) Investir em educação fornecendo 
materiais escolares às famílias 
necessitadas; 
(D) Erradicar a miséria, investindo em longo 
prazo no trio “moradia”, “saúde” e 
“educação”; 
(E) Apostar em disciplina e condições de vida 
mais humana no seio do mesmo ambiente 
familiar a qual a criança foi educada. 
 
QUESTÃO 5. Numere a coluna da direita, 
relacionando as palavras do texto a seus 
sinônimos: 
I – Cobiça 
II– Incompatíveis 
III – Obscenidade 
IV– Erradicar 
V– Espectros 
VI – Paulatino 
( ) lento, vagaroso; 
( ) extinguir, extirpar; 
( ) apetecimento, desejo; 
( ) imaginários; 
( ) impureza, esonestidade; 
( ) sem harmonia. 
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A assertiva exata é: 
(A) VI, IV, I, V, III e II; 
(B) VI, IV, I, III, V e II; 
(C) VI, I, IV, II, III e V; 
(D) V, VI, IV, I, II e III; 
(E) I, VI, II, V III e IV. 
 
QUESTÃO 6. Assinale a assertiva em que se 
erra quanto à explicação do acento gráfico nas 
palavras destacadas do texto: 
(A) Hotéis: o acento recai sobre a primeira 
vogal do hiato para indicar a sílaba tônica; 
(B) Só: os monossilábicos tônicos terminados 
em a, e, o são acentuados; 
(C) Sólidos e lúcidos: acentuam-se em 
português as palavras proparoxítonas; 
(D) Miseráveis e eficiência: as palavras 
paroxítonas terminadas em ditongo oral 
são acentuadas; 
(E) Saúde e país: acentuam-se palavras com 
hiato tônico. 
 
QUESTÃO 7. Acerca da passagem do texto: 
“... Quem acompanha o que penso há décadas 
sabe que o centro de minhas perplexidades 
tem sido a família”... 
Pode-se afirmar que, 
(A) O verbo ter foi incorretamente flexionado, 
já que, para concordar com o sujeito 
“família”, deveria ser flexionado no 
plural; 
(B) Por estar ligado a um sujeito partitivo, o 
verbo pode concordar com o núcleo 
“perplexidades” ou com o determinante 
“família”; 
(C) O verbo “ter” foi corretamente flexionado, 
já que a concordância só pode ser feita 
com o núcleo do objeto em qualquer 
construção linguística; 
(D) Como o verbo foi flexionado na terceira 
pessoa do singular para concordar com 
“família”, o acento foi corretamente 
empregado; 
(E) Pelo fato de o sujeito ser indeterminado, o 
verbo foi corretamente flexionado na 
terceira pessoa do singular. 
 
QUESTÃO 8. A palavra grifada no trecho 
seguinte: “... Ouve-se claramente uma dessas 
pseudomães criticar a filha”... 
O tipo de sujeito da oração é? 
(A) Inexistente; 
(B) Simples; 
(C) Composto; 
(D) Indeterminado; 
(E) Desinencial. 
 
QUESTÃO 9. Os termos grifados nos trechos 
seguintes classificam-se como: 
“... Acontecimentos espantosos mostrados na 
mídia nestes dias testemunham que 
precisamos ser menos românticos e mais 
lúcidos para que se salve uma semente da 
humanidade ali onde a família deixou de 
existir”... e “...É uma desesperada, dirão 
alguns e pode ser. Mas ali o conceito 
“família” não existe”... 
 Quanto aos termos sublinhados podemos 
dizer que possuem, respectivamente: 
(A) Ideia de quantidade e de oposição; 
(B) Ideia de adição e de quantidade; 
(C) Ideia quantitativa e explicativa; 
(D) Ideia opositiva e qualitativa; 
(E) Ideia explicativa e de quantidade. 
 
QUESTÃO 10. Quanto ao texto: 
I - Os parênteses poderiam ser retirados, sem 
prejuízo gramatical ou para compreensão. 
(linhas 22 e 23); 
II - O termo “sua besta”, linha 18, faz 
referência ao termo anteposto “filha”; 
III - A concordância do vocábulo “mesmas” 
está correta devido fazer referência ao termo 
“crianças” (terceiro parágrafo). 
É verdadeiro dizer que: 
(A) Apenas I está correto; 
(B) I e II estão exatas; 
(C) I, II e III são corretos; 
(D) Apenas II é aceitável; 
(E) II e III estão corretos; 
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INFORMÁTICA 
QUESTÃO 11. Com relação aos 
componentes de hardware que compõe os 
microcomputadores atuais, a: 
(A) RAM, ao contrário da memória ROM, é 
uma área de armazenamento definitivo e 
seu conteúdo somente é alterado ou 
apagado através de comandos 
específicos. 
(B) Interface AGP é um dispositivo do tipo 
E/S, utilizada, principalmente, para 
conexão de impressoras. 
(C) RAM é uma memória de armazenamento 
temporário, cujos dados são utilizados 
pela CPU, na execução das tarefas. 
(D) Interface AGP é o dispositivo responsável 
pela comunicação entre o processador e 
memória RAM. 
(E) Instalação de gravadores de DVD nos 
computadores atuais só foi possível, 
graças a tecnologia SATA que conecta 
esse dispositivo. 
 
Texto e figura utilizados para as questões 
12 e 13: 
Em uma determinada turma o 
Professor deseja saber algumas informações 
sobre seus alunos e você se oferece para fazer 
a planilha. Ao preparar a planilha no Excel 
2010 qual fórmula você digitará... 
 
QUESTÃO 12. Na célula C6 para que 
possamos obter a média de idade da turma? 
(A) MÉDIA=(B2:B5) 
(B) MÉDIA=(B2;B5) 
(C) =MÉDIA(B1:B5) 
(D) =MÉDIA(B2:B5) 
(E) =MEDIA(B2:B5) 
QUESTÃO 13. Na célula C7 para obtermos a 
idade do aluno mais velho. 
(A) =MÁXIMO(B2;B5) 
(B) =MÍNIMO(B2:B5) 
(C) =MÁXIMO(B2:B5) 
(D) MÍNIMO=(B2;B5) 
(E) MÁXIMO=(B1:B5) 
QUESTÃO 14. Considere as propriedades 
apresentadas abaixo sobre software de 
Correio Eletrônico. 
I. Protocolo que permite que mensagens 
armazenadas em um servidor de correio 
eletrônico sejam acessadas a partir de 
qualquer máquina, montando um verdadeiro 
repositório central. 
II. Protocolo de troca de mensagens entre 
servidores de correio eletrônico. 
 
Tais propriedades correspondem, 
respectivamente, aos protocolos: 
(A) POP3 e IMAP. 
(B) POP3 e SMTP. 
(C) POP3 e SNMP. 
(D) IMAP e SMTP. 
(E) IMAP e POP3. 
 
QUESTÃO 15. Com relação a hardware, é 
correto afirmar que: 
(A) A única forma de se conectar um mouse 
ótico ao computador é através da interface 
USB. 
(B) O processador não é um item associado à 
capacidade ou a velocidade do computador. 
(C) Nas placas-mãe mais novas as únicas 
interfaces existentes para conexão do 
mouse são serial e USB. 
(D) As tecnologias de barramentos PCI e 
AGP, por serem obsoletas, não mais são 
encontradas nas placas-mãe atuais. 
(E) O teclado numérico pode ser adicionado 
utilizando a interface USB. 
 
QUESTÃO 16. Um item selecionado na área 
de trabalho do Windows 7 pode ser excluído 
permanentemente, sem colocá-lo na Lixeira, 
pressionando-se simultaneamente as teclas: 
 A B C 
1 Nome Idade 
2 Carla 17 
3 Fábio 23 
4 Marcos 22 
5 Joana 36 
6 Média de Idade = 
7 Mais velho = 
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(A) Ctrl + Delete 
(B) Shift + End 
(C) Shift + Delete 
(D) Ctrl + End 
(E) Ctrl + Alt + Delete 
 
QUESTÃO 17. São opções de proteção 
contra perda de dados ocasionados por vírus, 
EXCETO: 
(A) Instalação de antivírus, mantendo-o 
atualizado. 
(B) Instalação de um Firewall. 
(C) Fazer um Backup do sistema 
regularmente. 
(D) Reinstalação do Sistema Operacional. 
(E) Não baixar aplicativos ou arquivos de 
origem desconhecida. 
QUESTÃO 18. Classifique a lista de 
dispositivos em (E) entrada, (S) saída ou 
(E/S) entrada e saída: 
Monitor, impressora, mouse, Headset e leitor 
CCD. 
(A) S, S, E, E/S, S 
(B) S, S, E, E, E 
(C) S, S, E, E/S, E 
(D) E, E, S, E/S, S 
(E) S, S, E, S, S 
 
QUESTÃO 19. No Word 2010, quais as 
teclas de atalho usadas para salvar o 
documento em edição? 
(A) CtrI+J 
(B) CtrI+L 
(C) Ctrl+O 
(D) Crtl+B 
(E) Crtl+S 
 
QUESTÃO 20. Ao utilizar a tecla F12 
durante a execução do Microsoft World 2010 
será aberta a janela. 
(A) Inserir 
(B) Revisão 
(C) Salvar como 
(D) Localizar 
(E) Referências 
 
 
 
 
CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
 
QUESTÃO 21. A Planimetria anatômica se 
propõe ao reconhecimento ou localização de 
partes do corpo no espaço imaginário, assim 
como introduz o estudo da Anatomia 
Seccional. Nesse sentido, podemos observar a 
aplicação prática desse conhecimento no(a): 
(A) visualização da face anterior da caixa 
torácica a partir de um plano Coronal 
(B) plano sagital, quando divide o corpo em 
faces anterior e posterior 
(C) eixo axial, que reuni as partes direita e 
esquerda 
(D) plano obliquo, quando for executado um 
corte imaginário para a visualização de uma 
fratura de fêmur 
(E) cortetransversal, para a visualização de 
lesões pulmonares. 
 
QUESTÃO 22. “ Em 1855 com a descoberta 
por Wilhem Conrad Röentgen dos Raios x 
(RX) houve um grande entusiasmo na 
comunidade cientifica da época. Röentgen 
colocou a mão de sua esposa em um chassi 
com filme fotográfico incidindo radiação por 
alguns minutos e ao revelar o filme à figura 
da mão de sua esposa e seus ossos dentro das 
partes moles, pois essa descoberta 
revolucionou a medicina, onde pela primeira 
vez era possível ver o interior dos pacientes, a 
partir de então grandes pesquisadores 
despertaram o interesse de examinar os 
órgãos através de imagens”(FLOR,2009). 
Em relação aos princípios físicos da formação 
da imagem é correto afirmar que: 
(A) As radiografias resultantes do processo 
convencional de obtenção de imagem não 
podem ser comparadas às antigas fotografias 
no que diz respeito ao seu método de 
revelação. 
(B) Todos os raios-X que penetram na matéria 
contêm energia suficiente para atravessá-la de 
maneira integral. Esse representa o princípio 
básico de obtenção da imagem. 
(C) Materiais mais densos absorverão menos 
raios-X, tendo maior índice de transmissão, o 
que acarretará em formação de imagens com 
maior qualidade. 
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(D) Desde a descoberta dos Raios-x sabe-se 
que os mesmos são dotados da propriedade de 
provocar incandescência em certos cristais. 
(E) A luz produzida pelos écrans, quando 
excitados pelos raios-x, irradiará na direção 
do filme, auxiliando, com a sua luz, a ação 
dos raios-x. 
 
QUESTÃO 23. O planejamento da 
disposição dos materiais em uma câmara 
escura é essencial para se obter a maior 
eficiência e rendimento no trabalho de rotina. 
Em relação aos componentes da câmara 
escura é correto afirmar que: 
(A) o termo “luz de segurança” é descrito 
como a iluminação que fica fora da câmara 
escura. 
(B) o interruptor de luz clara deve estar 
posicionado de forma a evitar o seu 
acionamento acidental. 
(C) Os sistemas de refrigeração com 
aparelhos de ar condicionado não são 
indicados devido à necessidade de calor para 
a manutenção dos equipamentos. 
(D) é aconselhável o fornecimento de água 
através de reservatórios provenientes de 
ambientes quentes, onde a sua temperatura já 
chega elevada ao processamento. 
(E) os tanques de produtos químicos da 
processadora devem ficar dentro da câmara 
escura. 
 
QUESTÃO 24. A imagem do pé de uma 
criança pode ser demonstrada por inteiro em 
um único chassi. A lógica dimensional 
permite afirma que tal demonstração deve ser 
feita em um chassi: 
(A) 18 x 24 
(B) 24 x 30 
(C) 30 x 40 
(D) 35 x 35 
(E) 35 x 43 
 
QUESTÃO 25. Ao conjunto de medidas de 
proteção, realizadas no intuito de minimizar 
os níveis de exposição às radiações ionizantes 
durante os procedimentos radiográficos e que 
envolvem os biombos de proteção, 
blindagens, EPI etc. denominamos de: 
(A) proteção radiológica 
(B) princípio de ALARA 
(C) princípio de otimização 
(D) controle de qualidade 
(E) levantamento radiométrico 
 
QUESTÃO 26. “O traumatismo 
craniencefálico (TCE) grave permanece um 
sério problema em nosso meio. Uma razoável 
padronização da condução desses pacientes 
tem sido conseguida com a introdução de 
protocolos de tratamento tanto no Brasil 
como em outros países. Esta padronização 
favorece a comparação de casuísticas e 
conclusões melhor embasadas em 
evidências”.( Falcão ALE, Dantas VP Filho, 
Sardinha LAC, et al.) 
No que diz respeito ao pronto atendimento 
que deve ser oferecido ao paciente 
politraumatizado em um serviço de 
radiodiagnóstico, devemos obrigatoriamente: 
(A) obedecer aos protocolos de incidências 
básicas para cada região, executando ao 
menos dois posicionamentos para cada 
exame. 
(B) rotacionar a área lesionada para tornar a 
possível fratura fique invisível 
(C) posicionar o paciente sem rotação de 
articulação e produzir inicialmente apenas 
uma imagem básica da lesão. 
(D) posicionar a região de interesse em AP, 
PA e Perfil 
(E) manter a Distância foco-filme em 180 cm 
para qualquer incidência de tórax. 
 
QUESTÃO 27. No que diz respeito ás 
estruturas ósseas que devem ser identificadas 
ainda em relação aos casos de traumatismos, 
marque a única alternativa que indica 
respectivamente as estruturas evidenciadas 
abaixo (A, B, C e D) 
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(A) Cabeça do fêmur, tubérculo maior, colo 
femoral e tubérculo menor. 
(B) Articulação glenoumeral, tubérculo maior, 
colo umeral e tubérculo menor. 
(C) Articulação coxofemoral, trocanter 
menor, linha intertrocantérica e trocanter 
maior. 
(D) Fóvea, linha intertrocantérica, colo 
femoral e trocanter menor. 
(E) Cabeça do fêmur, trocanter maior, colo 
femoral e trocanter menor. 
 
QUESTÃO 28. Em exames de tórax, a 
possibilidade de execução do exame em 
ortostase em AP, justifica-se pela menor 
ampliação do coração e pela penetração dos 
raios pelos espaços intercostais posteriores, 
permitindo maior penetração no parênquima. 
Marque a alternativa que descreve uma 
terceira justificativa para essa incidência: 
(A) As incidências em PA são rápidas e de 
execução mais prática, principalmente nos 
serviços de pronto atendimento. 
(B) O tempo de exposição necessário para a 
execução da incidência em PA é menor e 
expõe menos o paciente 
(C) Como o paciente fica de costas para a 
fonte, o operador não precisa se preocupar 
com a utilização dos equipamentos de 
radioproteção 
(D) A incidência em PA, expõe menos a 
tireóide e o cristalino, que naturalmente são 
estruturas radiosensíveis. 
(E) Osso externo aparece com maior nitidez 
 
QUESTÃO 29. A incidênica de rotina 
freqüentemente utilizada em exames de 
abdome onde há o preparo prévio do paciente 
e o posterior encaminhamento ao exame é: 
(A) uma incidência em AP com o paciente em 
decúbito dorsal 
(B) uma incidência em PA, com ortostase, 
uma em AP em decúbito e uma em perfil 
(C) uma incidência de tórax em PA e uma de 
abdome em AP 
(D) uma incidência em PA com o paciente em 
decúbito dorsal 
(E) uma incidência em perfil 
 
QUESTÃO 30. A referência anatômica 
indicada para a localização do Raio Central 
nas incidências de polegar é a: 
(A) Primeira articulação interfalangiana 
proximal 
(B) Primeira articulação interfalangiana distal 
(C) Primeira articulação interfalangiana 
medial 
(D) Primeira articulação metacarpofalangiana 
(E) Segunda Articulação interfalangiana 
 
QUESTÃO 31. Nos casos em que mulheres 
calçando sapatos de saltos altos sofrem algum 
tipo de lesão no pé, o ideal é que o pé, por 
inteiro, possa ser demonstrado com rotação da 
ampola no sentido cefálico, para compensar a 
angulação natural do “peito” do pé. 
A incidência descrita acima: 
(A) é obtida com filmes 18 x 24 no sentido 
transversal 
(B) é obtida com filmes 18 x 24 no sentido 
longitudinal, para a maioria das mulheres, 
quando se obtém uma única imagem 
(C) é obtida com angulação de 45º cefálico 
(D) é obtida com DFoFi de 160 cm 
(E) é obtida com filmes 30 X 40 no sentido 
longitudinal 
 
QUESTÃO 32. A localização do Raio 
Central determina a correta distribuição da 
exposição em relação à área de interesse. Em 
exames da região cervical, os pontos de 
referência topográficos são maneiras 
constantes e confiáveis de se determinar as 
localizações do Raio central. Para a coluna 
cervical, o principal ponto de referência 
superioré: 
(A) Meato acústico Externo 
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CONCURSO PÚBLICO 001/2011 
NÍVEL MÉDIO ESPECIALIZADO – TÉCNICO EM RADIOLOGIA 
 
 
8 
(B) Vértebra proeminente 
(C) Linha Infraorbitária 
(D) Processo Xifoide 
(E) Osso externo 
 
QUESTÃO 33. As exposições médicas de 
pacientes devem ser otimizadas ao valor 
mínimo necessário para obtenção do objetivo 
radiológico (diagnóstico e terapêutico), 
compatível com os padrões aceitáveis de 
qualidade de imagem. Para tanto, no processo 
de otimização de exposições médicas deve-se 
considerar: 
(A) a leitura dosimétrica dos pacientes em 
leitos de UTI 
(B) as restrições de dose para crianças em 
relação aos adultos 
(C) a garantia da melhor imagem formada 
(D) o método diagnóstico mais indicado, 
levando-se em consideração apenas a 
qualidade do exame 
(E) Os procedimentos de biossegurança. 
 
QUESTÃO 34. O controle de procedimentos 
de proteção radiológica, dentro do contexto da 
legalidade, deverá incluir a utilização dos 
dosímetros como mecanismo de 
acompanhamento e controle do nível de 
exposição ocupacional. Nesse sentido é 
correto afirmar que: 
 (A) o controle de qualidade e a leitura 
dosimétrica devem ser feita feto pelo Médico 
radiologista 
 (B) a utilização do dosímetro deve ser feita 
por fora do avental plumbífero 
 (C) a leitura do dosímetro deve corresponder 
ao nível de exposição do tórax 
 (D) as leituras dosimétricas, segundo as 
normas da CNEM, deveriam ser feitas de 15 
em 15 dias. 
 (E) as mulheres grávidas que estiverem em 
exposição ocupacional deverão utilizar os 
dosímetros por dentro do avental de chumbo. 
 
QUESTÃO 35. O processamento das 
imagens radiográficas deve obedecer a etapas 
que culminem com a produção de exames que 
permitem uma boa análise por parte do 
médico radiologista. A imagem latente torna-
se visível por ação do (a): 
(A) redução 
(B) ativação 
(C) conservação 
(D) endurecimento 
(E) solução reveladora 
 
QUESTÃO 36. É de fundamental 
importância para a rotina radiológica que 
conheçamos todas as etapas do processamento 
do filme radiográfico. Marque a alternativa 
que indica corretamente a última etapa desse 
processamento. 
(A) Fixação 
(B) Lavagem 
(C) Secagem 
(D) Redução 
(E) Conservação 
 
QUESTÃO 37. Nos estudos radiológicos do 
sacro, a incidência AP Axial deve ser feita 
com o paciente em decúbito dorsal, com o 
plano médio sagital alinhado à linha central 
da mesa, braços levemente abduzidos ao 
longo do corpo. O paciente deve flexionar os 
joelhos, apoiando o calcanhar sobre a mesa 
para manter a coluna lombar alinhada. Nesse 
caso, o receptor da imagem deve ser: 
(A) 18 x 24 transversal 
(B) 24 x 30 longitudinal 
(C) angulado à 15º podálico 
(D) inclinado transversalmente 
(E) abolido da incidência 
 
QUESTÃO 38. Para a incidência Axial de 
crânio em AP, com a utilização de receptores 
24 x 30 longitudinal em que o paciente é 
posicionado em decúbito dorsal, com o plano 
médiosagital na linha central da mesa e linha 
orbitomeatal perpendicular à mesa. Raio 
Central angulado à 30º caudal, entrando a 
6cm acima da gleaba a classificação correta 
do método é: 
(A) método de “Towne” 
(B) método de “Haas” 
(C) método de “Caldwell 
(D) método de “Hirtz” 
(E) método de “Waters” 
 
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NÍVEL MÉDIO ESPECIALIZADO – TÉCNICO EM RADIOLOGIA 
 
 
9 
QUESTÃO 39. O estudo radiológico da face 
que melhor demonstra os processos e cabeças 
condilares é feito a partir da incidência: 
(A) axial dos ossos nazais 
(B) AP axial da mandíbula 
(C) AP axial dos arcos zigomáticos 
(D) PA axial da mandíbula 
(E) PA axial do s ossos da face 
 
QUESTÃO 40. A rotina de exames 
radiológicos deve seguir a determinados 
procedimentos que garantam a proteção do 
paciente e a qualidade final do exame. Dentre 
as alternativas abaixo, destaque a única que 
corresponda a um desses procedimentos 
(A) Impedir a contenção de uma criança 
durante a execução do exame 
(B) Sempre solicitar ao acompanhante que 
esteja na sala de exame durante o 
procedimento 
(C) Proceder inicialmente a anamnese e 
estabelecer o vinculo de confiança com o 
paciente 
(D) Identificar os pacientes portadores de 
doenças infectocontagiosas e isolar a área 
após o exame 
(E) Oferecer o dosímetro individual a todos os 
pacientes.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Boa Prova! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ENSINO FUNDAMENTAL INCOMPLETO (TODOS OS CAGOS) 
 
 
QUESTÕES PORTUGUÊS 
1 E 
2 C 
3 D 
4 C 
5 D 
6 E 
7 B 
8 C 
9 B 
10 C 
11 E 
 12 C 
13 E 
14 A 
15 E 
QUESTÕES MATEMÁTICA 
16 C 
17 E 
18 B 
19 B 
20 A 
21 D 
22 C 
23 E 
24 D 
25 A 
26 B 
27 C 
28 D 
29 C 
30 D 
 
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ENSINO FUNDAMENTAL COMPLETO (TODOS OS CAGOS) 
 
 
QUESTÕES PORTUGUÊS 
1 D 
2 C 
3 E 
4 D 
5 C 
6 B 
7 D 
8 A 
9 B 
10 A 
11 D 
 12 A 
13 C 
14 C 
15 A 
16 B 
17 E 
18 C 
19 B 
20 A 
QUESTÕES MATEMÁTICA 
21 C 
22 B 
23 E 
24 C 
25 A 
26 D 
27 B 
28 C 
29 D 
30 E 
QUESTÕES INFORMÁTICA 
31 B 
32 E 
33 A 
34 E 
35 E 
36 C 
37 A 
38 A 
39 C 
40 C 
 
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ENSINO MÉDIO TODOS OS CAGOS 
 
 
QUESTÕES PORTUGUÊS 
1 B 
2 A 
3 D 
4 A 
5 A 
6 A 
7 D 
8 D 
9 A 
10 C 
11 D 
 12 A 
13 D 
14 A 
15 E 
16 B 
17 E 
11 C 
19 C 
20 C 
QUESTÕES MATEMÁTICA 
21 B 
22 C 
23 A 
24 D 
25 E 
26 C 
27 A 
28 B 
29 D 
30 E 
QUESTÕES IN FORMÁTICA 
31 C 
32 D 
33 C 
34 D 
35 E 
36 C 
37 D 
38 C 
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RADIOLOGIA 
 
QUESTÕES PORTUGUÊS 
1 B 
2 A 
3 D 
4 A 
5 A 
6 A 
7 D 
8 D 
9 A 
10 C 
QUESTÕES INFORMÁTICA 
11 C 
 12 D 
13 C 
14 D 
15 E 
16 C 
17 D 
18 C 
19 D 
20 C 
QUESTÕES CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
21 A 
22 E 
23 B 
24 A 
25 B 
26 C 
27 E 
28 D 
29 A 
30 D 
31 B 
32 A 
33 B 
34 B 
35 E 
36 C 
37 B 
38 A 
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40 C 
 
 
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TÉCNICO / ENFERMAGEM 
QUESTÕES PORTUGUÊS 
1 B 
2 A 
3 D 
4 A 
5 A 
6 A 
7 D 
8 D 
9 A 
10 C 
QUESTÕES INFORMÁTICA 
11 C 
 12 D 
13 C 
14 D 
15 E 
16 C 
17 D 
18 C 
19 D 
20 C 
QUESTÕES CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
21 B 
22 A 
23 A 
24 E 
25 D 
26 B 
27 E 
28 E 
29 A 
30 C 
31 D 
32 A 
33 A 
34 C 
35 D 
36 C 
37 E 
38 A 
39 D 
40 B 
 
 
 
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ENSINO MÉDIO ESPECIALIZADO 
 
TÉCNICO – PROFESSOR DE ED. INFANTIL (MAGISTÉRIO) 
QUESTÕES PORTUGUÊS 
1 B 
2 A 
3 D 
4 A 
5 A 
6 A 
7 D 
8 D 
9 A 
10 C 
QUESTÕES INFORMÁTICA 
11 C 
 12 D 
13 C 
14 D 
15 E 
16 C 
17 D 
18 C 
19 D 
20 C 
QUESTÕES CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
21 B 
22 C 
23 D 
24 A 
25 E 
26 C 
27 D 
28 A 
29 B 
30 E 
31 A 
32 D 
33 A 
34 D 
35 E 
36 B 
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38 B 
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ASSISTENTE SOCIAL / EDUCACIONAL 
QUESTÕES PORTUGUÊS 
1 B 
2 E 
3 B 
4 D 
5 C 
6 C 
7 A 
8 C 
9 E 
10 C 
QUESTÕES INFORMÁTICA 
11 D 
 12 C 
13 B 
14 D 
15 D 
16 C 
17 A 
18 E 
19 D 
20 B 
QUESTÕES CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
21 D 
22 B 
23 B 
24 C 
25 E 
26 D 
27 E 
28 D 
29 C 
30 E 
31 E 
32 B 
33 C 
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NUTRICIONISTA / EDUCACIONAL 
QUESTÕES PORTUGUÊS 
1 B 
2 E 
3 B 
4 D 
5 C 
6 C 
7 A 
8 C 
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QUESTÕES INFORMÁTICA 
11 D 
 12 C 
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14 D 
15 D 
16 C 
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19 D 
20 B 
QUESTÕES CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
21 B 
22 C 
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25 C 
26 A 
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PSICOPEDAGOGO / EDUCACIONAL 
QUESTÕES PORTUGUÊS 
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2 E 
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5 C 
6 C 
7 A 
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QUESTÕES INFORMÁTICA 
11 D 
 12 C 
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15 D 
16 C 
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20 B 
QUESTÕES CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
21 D 
22 B 
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 FISIOTERAPEUTA EDUCACIONAL 
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1 B 
2 E 
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5 C 
6 C 
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QUESTÕES INFORMÁTICA 
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 12 C 
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15 D 
16 C 
17 A 
18 E 
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QUESTÕES CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
21 B 
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25 A 
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ESTATISTICO EDUCACIONAL 
QUESTÕES PORTUGUÊS 
1 B 
2 E 
3 B 
4 D 
5 C 
6 C 
7 A 
8 C 
9 E 
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QUESTÕES INFORMÁTICA 
11 D 
 12 C 
13 B 
14 D 
15 D 
16 C 
17 A 
18 E 
19 D 
20 B 
QUESTÕES CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
21 E 
22 C 
23 A 
24 B 
25 B 
26 D 
27 D 
28 C 
29 A 
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SOCIÓLOGO EDUCACIONAL 
QUESTÕES PORTUGUÊS 
1 B 
2 E 
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5 C 
6 C 
7 A 
8 C 
9 E 
10 C 
QUESTÕES INFORMÁTICA 
11 D 
 12 C 
13 B 
14 D 
15 D 
16 C 
17 A 
18 E 
19 D 
20 B 
QUESTÕES CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
21 E 
22 D 
23 A 
24 A 
25 A 
26 E 
27 A 
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29 C 
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PSICOLÓGO EDUCAIONAL 
QUESTÕES PORTUGUÊS 
1 B 
2 E 
3 B 
4 D 
5 C 
6 C 
7 A 
8 C 
9 E 
10 C 
QUESTÕES INFORMÁTICA 
11 D 
 12 C 
13 B 
14 D 
15 D 
16 C 
17 A 
18 E 
19 D 
20 B 
QUESTÕES CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
21 D 
22 A 
23 D 
24 B 
25 C 
26 B 
27 A 
28 C 
29 E 
30 A 
31 D 
32 B 
33 B 
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ENSINO SUPERIOR 
 
ENFERMEIRO 
QUESTÕES PORTUGUÊS 
1 B 
2 E 
3 B 
4 D 
5 C 
6 C 
7 A 
8 C 
9 E 
10 C 
QUESTÕES INFORMÁTICA 
11 D 
 12 C 
13 B 
14 D 
15 D 
16 C 
17 A 
18 E 
19 D 
20 B 
QUESTÕES CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
21 C 
22 B 
23 A 
24 B 
25 C 
26 E 
27 D 
28 B 
29 A 
30 D 
31 C 
32 B 
33 E 
34 B 
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ENSINO SUPERIOR 
 
Farmacêutico- Bioquímico 
QUESTÕES PORTUGUÊS 
1 B 
2 E 
3 B 
4 D 
5 C 
6 C 
7 A 
8 C 
9 E 
10 C 
QUESTÕES INFORMÁTICA 
11 D 
 12 C 
13 B 
14 D 
15 D 
16 C 
17 A 
18 E 
19 D 
20 B 
QUESTÕES CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
21 B 
22 D 
23 B 
24 B 
25 A 
26 B 
27 D 
28 D 
29 A 
30 D 
31 C 
32 C 
33 A 
34 B 
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38 A 
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ENSINO SUPERIOR 
 
Biomédico 
QUESTÕES PORTUGUÊS 
1 B 
2 E 
3 B 
4 D 
5 C 
6 C 
7 A 
8 C 
9 E 
10 C 
QUESTÕES INFORMÁTICA 
11 D 
 12 C 
13 B 
14 D 
15 D 
16 C 
17 A 
18 E 
19 D 
20 B 
QUESTÕES CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
21 A 
22 D 
23 A 
24 B 
25 D 
26 E 
27 A 
28 D 
29 C 
30 B 
31 A 
32 E 
33 C 
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ENSINO SUPERIOR 
 
Médico 
QUESTÕES PORTUGUÊS 
1 B 
2 E 
3 B 
4 D 
5 C 
6 C 
7 A 
8 C 
9 E 
10 C 
QUESTÕES INFORMÁTICA 
11 D 
 12 C 
13 B 
14 D 
15 D 
16 C 
17 A 
18 E 
19 D 
20 B 
QUESTÕES CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
21 E 
22 B 
23 A 
24 C 
25 D 
26 E 
27 B 
28 C 
29 D 
30 A 
31 D 
32 B 
33 A 
34 D 
35 C 
36 C 
37 A 
38 C 
39 A 
40 A 
 
 
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ENSINO SUPERIOR 
 
 Médico Veterinário 
QUESTÕES PORTUGUÊS 
1 B 
2 E 
3 B 
4 D 
5 C 
6 C 
7 A 
8 C 
9 E 
10 C 
QUESTÕES INFORMÁTICA 
11 D 
 12 C 
13 B 
14 D 
15 D 
16 C 
17 A 
18 E 
19 D 
20 B 
QUESTÕES CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
21 D 
22 E 
23 A 
24 C 
25 D 
26 B 
27 C 
28 B 
29 C 
30 D 
31 C 
32 E 
33 C 
34 B 
35 B 
36 A 
37 E 
38 D 
39 A 
40 C 
 
 
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ENSINO SUPERIOR 
 
 Odontólogo 
QUESTÕES PORTUGUÊS 
1 B 
2 E 
3 B 
4 D 
5 C 
6 C 
7 A 
8 C 
9 E 
10 C 
QUESTÕES INFORMÁTICA 
11 D 
 12 C 
13 B 
14 D 
15 D 
16 C 
17 A 
18 E 
19 D 
20 B 
QUESTÕES CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
21 B 
22 E 
23 B 
24 C 
25 B 
26 B 
27 D 
28 D 
29 C 
30 C 
31 A 
32 E 
33 B 
34 B 
35 C 
36 B 
37 A 
38 D 
39 D 
40 C 
 
 
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ENSINO SUPERIOR 
 
Professor - Educação Infantil e Séries/Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 
QUESTÕES PORTUGUÊS 
1 B 
2 E 
3 B 
4 D 
5 C 
6 C 
7 A 
8 C 
9 E 
10 C 
QUESTÕES INFORMÁTICA 
11 D 
 12 C 
13 B 
14 D 
15 D 
16 C 
17 A 
18 E 
19 D 
20 B 
QUESTÕES CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
21 B 
22 C 
23 D 
24 A 
25 E 
26 C 
27 D 
28 A 
29 B 
30 E 
31 A 
32 D 
33 A 
34 D 
35 E 
36 B 
37 A 
38 B 
39 B 
40 A 
 
 
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ENSINO SUPERIOR 
 
 Professor de Educação Física 
QUESTÕES PORTUGUÊS 
1 B 
2 E 
3 B 
4 D 
5 C 
6 C 
7 A 
8 C 
9 E 
10 C 
QUESTÕES INFORMÁTICA 
11 D 
 12 C 
13 B 
14 D 
15 D 
16 C 
17 A 
18 E 
19 D 
20 B 
QUESTÕES CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
21 A 
22 C 
23 B 
24 A 
25 C 
26 C 
27 E 
28 D 
29 D 
30 D 
31 D 
32 A 
33 D 
34 E 
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36 C 
37 B 
38 B 
39 A 
40 E 
 
 
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Professor de Artes 
QUESTÕES PORTUGUÊS 
1 B 
2 E 
3 B 
4 D 
5 C 
6 C 
7 A 
8 C 
9 E 
10 C 
QUESTÕES INFORMÁTICA 
11 D 
 12 C 
13 B 
14 D 
15 D 
16 C 
17 A 
18 E 
19 D 
20 B 
QUESTÕES CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
21 A 
22 B 
23 D 
24 A 
25 A 
26 D 
27 D 
28 E 
29 A 
30 D 
31 E 
32 E 
33 A 
34 B 
35 A 
36 D 
37 B 
38 C 
39 E 
40 A 
 
 
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ENSINO SUPERIOR 
 
Professor de Língua Estrangeira / Inglês 
QUESTÕES PORTUGUÊS 
1 B 
2 E 
3 B 
4 D 
5 C 
6 C 
7 A 
8 C 
9 E 
10 C 
QUESTÕES INFORMÁTICA 
11 D 
 12 C 
13 B 
14 D 
15 D 
16 C 
17 A 
18 E 
19 D 
20 B 
QUESTÕES CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
21 C 
22 D 
23 B 
24 E 
25 C 
26 A 
27 C 
28 E 
29 B 
30 B 
31 B 
32 D 
33 B 
34 C 
35 D 
36 C 
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38 C 
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ENSINO SUPERIOR 
 
Professor de Língua Portuguesa 
QUESTÕES PORTUGUÊS 
1 B 
2 E 
3 B 
4 D 
5 C 
6 C 
7 A 
8 C 
9 E 
10 C 
QUESTÕES INFORMÁTICA 
11 D 
 12 C 
13 B 
14 D 
15 D 
16 C 
17 A 
18 E 
19 D 
20 B 
QUESTÕES CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
21 B 
22 B 
23 E 
24 D 
25 A 
26 A 
27 A 
28 E 
29 D 
30 E 
31 C 
32 A 
33 B 
34 E 
35 B 
36 E 
37 B 
38 D 
39 E 
40 E 
 
 
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ENSINO SUPERIOR 
 
Professor de Geografia 
QUESTÕES PORTUGUÊS 
1 B 
2 E 
3 B 
4 D 
5 C 
6 C 
7 A 
8 C 
9 E 
10 C 
QUESTÕES INFORMÁTICA 
11 D 
 12 C 
13 B 
14 D 
15 D 
16 C 
17 A 
18 E 
19 D 
20 B 
QUESTÕES CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
21 D 
22 C 
23 E 
24 C 
25 A 
26 B 
27 C 
28 D 
29 A 
30 A 
31 A 
32 D 
33 E 
34 E 
35 B 
36 B 
37 D 
38 E 
39 A 
40 D 
 
 
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ENSINO SUPERIOR 
 
PROFESSOR DE HISTÓRIA 
QUESTÕES PORTUGUÊS 
1 B 
2 E 
3 B 
4 D 
5 C 
6 C 
7 A 
8 C 
9 E 
10 C 
QUESTÕES INFORMÁTICA 
11 D 
 12 C 
13 B 
14 D 
15 D 
16 C 
17 A 
18 E 
19 D 
20 B 
QUESTÕES CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
21 B 
22 A 
23 C 
24 E 
25 D 
26 C 
27 D 
28 D 
29 E 
30 B 
31 B 
32 B 
33 E 
34 C 
35 B 
36 E 
37 B 
38 D 
39 B 
40 C 
 
 
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ENSINO SUPERIOR 
 
PROFESSOR DE MATEMÁTICA 
QUESTÕES PORTUGUÊS 
1 B 
2 E 
3 B 
4 D 
5 C 
6 C 
7 A 
8 C 
9 E 
10 C 
QUESTÕES INFORMÁTICA 
11 D 
 12 C 
13 B 
14 D 
15 D 
16 C 
17 A 
18 E 
19 D 
20 B 
QUESTÕES CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
21 E 
22 C 
23 E 
24 C 
25 C 
26 B 
27 D 
28 A 
29 E 
30 A 
31 B 
32 D 
33 C 
34 B 
35 A 
36 B 
37 D 
38 D 
39 B 
40 A 
 
 
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ENSINO SUPERIOR 
 
PROFESSOR DE CIÊNCIAS 
QUESTÕES PORTUGUÊS 
1 B 
2 E 
3 B 
4 D 
5 C 
6 C 
7 A 
8 C 
9 E 
10 C 
QUESTÕES INFORMÁTICA 
11 D 
 12 C 
13 B 
14 D 
15 D 
16 C 
17 A 
18 E 
19 D 
20 B 
QUESTÕES CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
21 D 
22 A 
23 A 
24 B 
25 E 
26 B 
27 E 
28 C 
29 C 
30 D 
31 D 
32 A 
33 A 
34 B 
35 E 
36 C 
37 C 
38 D 
39 E 
40 B 
 
 
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ENSINO SUPERIOR 
 
PROFESSOR DE ENSINO RELIGIOSO 
QUESTÕES PORTUGUÊS 
1 B 
2 E 
3 B 
4 D 
5 C 
6 C 
7 A 
8 C 
9 E 
10 C 
QUESTÕES INFORMÁTICA 
11 D 
 12 C 
13 B 
14 D 
15 D 
16 C 
17 A 
18 E 
19 D 
20 B 
QUESTÕES CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
21 E 
22 B 
23 B 
24 E 
25 E 
26 A 
27 E 
28 D 
29 B 
30 B 
31 C 
32 A 
33 C 
34 B 
35 A 
36 E 
37 A 
38 A 
39 A 
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