Prova UFSC - UFSC - 2012 - para Pedagogo Educacional.pdf

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA 
PRÓ-REITORIA DE DESENVOLVIMENTO HUMANO E SOCIAL 
DEPARTAMENTO DE DESENVOLVIMENTO DE POTENCIALIZAÇÃO DE PESSOAS 
 
CONCURSO PÚBLICO – EDITAL Nº 035/DDPP/2012 
 
CARGO: PEDAGOGO/ÁREA – EDUCACIONAL 
 
INSTRUÇÕES AOS CANDIDATOS 
 
Atenção: NÃO ABRA este caderno antes de autorizado pelo fiscal 
 
1. O tempo total concedido para a resolução desta prova (Língua Portuguesa + 
Conhecimentos Específicos) é de 3 (três) horas, incluindo o tempo destinado ao 
preenchimento do cartão-resposta. 
2. Confira, no cartão-resposta, seu nome, seu número de inscrição e o cargo/área de 
especialização para a qual se inscreveu, e transcreva-os nos quadros abaixo. Assine no local 
indicado. Examine se há marcações indevidas no campo destinado às respostas. Se houver, 
reclame imediatamente ao fiscal. 
3. Após autorizado pelo fiscal, verifique no caderno de prova se faltam folhas, se a sequência de 
questões, no total de 40 (quarenta), está correta e se há imperfeições gráficas que possam 
causar dúvidas. Comunique imediatamente ao fiscal qualquer irregularidade. 
4. A interpretação das questões é parte integrante da prova, não sendo permitidas perguntas aos 
fiscais. Utilize os espaços e/ou páginas em branco para rascunho. Não destaque folhas do 
caderno de prova. 
5. Cada questão objetiva é apresentada com 5 (cinco) alternativas de resposta (de “A” a “E”), 
das quais apenas 1 (uma) é correta. 
6. Transcreva com caneta esferográfica, com tinta preta (preferencialmente) ou azul, as 
respostas da prova objetiva para o cartão-resposta. Este será o único documento válido para 
efeito de correção. Em hipótese alguma haverá substituição do cartão-resposta por erro 
de preenchimento ou qualquer dano causado pelo candidato. 
7. Questões em branco, que contenham mais de uma resposta, emendas ou rasuras não serão 
consideradas. 
8. Não será permitida, durante a realização da prova, a comunicação entre os candidatos, o 
porte e utilização de aparelhos celulares ou similares, de calculadoras ou similares, de 
relógios, de livros, de anotações, de impressos ou de qualquer outro material de consulta. 
9. Ao terminar, entregue ao fiscal o seu caderno de prova e o seu cartão-resposta, ambos 
assinados. Você só poderá entregar este material e se retirar definitivamente do seu grupo a 
partir das 16h 30min. Os 3 (três) últimos candidatos de cada sala somente poderão entregar 
as respectivas provas e retirar-se do local simultaneamente. 
10. Para conferir suas respostas com o gabarito oficial, anote-as no quadro constante da última 
folha, o qual poderá ser destacado e levado com você. 
 
 
___________________________________________ 
ASSINATURA DO(A) CANDIDATO(A) 
 
 
INSCRIÇÃO 
 
 
 
 
 
NOME DO(A) CANDIDATO(A) 
 
 
 
CARGO/ÁREA DE ESPECIALIZAÇÃO: 
 
 
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UFSC 2012 – PEDAGOGO/ÁREA – EDUCACIONAL Página 2 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
 
 
 
Texto 1 
 
A história do servidor público 
 
Eliane de F. Boscardin 
 
Na Roma Antiga, os Servidores do Estado, os que fundamentalmente, pelas qualidades 
morais, representavam a Polis (cidade), eram investidos de certa autoridade. Tal condição, 
compreensivelmente, produzia a cobiça e a inveja dos não eleitos, quer pelo reconhecimento 
social conquistado, quer pelos inerentes privilégios dela decorrentes. No Brasil, o funcionário 
público fez-se presente desde seu descobrimento. Pero Vaz de Caminha, os Governadores 
Gerais e os juízes são exemplos de funcionários públicos. 
O serviço público no Brasil expandiu-se em 1808, com a chegada de D. João VI e sua 
família real, além das centenas de funcionários, criados, assessores e pessoas ligadas à corte 
portuguesa que vieram com ele e se instalaram no Rio de Janeiro. A partir daí é que se iniciou 
o processo de tomada de consciência da importância do trabalho administrativo, diante da 
necessidade de promover o desenvolvimento da então colônia, de acordo com a diplomacia 
real. 
Proclamada a independência, o Brasil virou império, depois república e, ao longo da 
história política do país, sempre estavam presentes os funcionários públicos, ajudando a 
administrar a máquina que impulsiona o desenvolvimento da nação brasileira. É ao trabalhador 
da administração pública que compete executar as ações que movimentam os serviços básicos 
e essenciais de que necessitam os cidadãos em suas relações com o Estado Brasileiro. O 
Estado não pode, por exemplo, criar uma lei, quem o faz é o deputado, o vereador ou o 
senador; não pode recolher o lixo da rua, para isso precisa do lixeiro; não pode dar aulas, para 
isso precisa do professor e assim por diante. Em termos gerais, portanto, o funcionário público 
é aquele profissional que trabalha diretamente para o governo federal, estadual ou municipal. 
Um dos primeiros documentos consolidando as normas referentes aos funcionários 
públicos foi o Decreto 1.713, de 28 de outubro de 1939. Por esse motivo, no ano de 1943, o 
Presidente Getúlio Vargas instituiu o dia 28 de outubro como o Dia do Funcionário Público. Em 
11 de dezembro de 1990, veio a Lei 8.112, que alterou grande parte das disposições do 
Decreto-Lei 1.713/39, substituiu o termo funcionário público por servidor público e passou a ser 
considerado o novo Estatuto dos Servidores Públicos Civis da União. Esta lei inovou por 
englobar os também Servidores Públicos Civis das autarquias e das fundações públicas 
federais, entes pertencentes à administração pública indireta, mas que realizam atividades 
típicas da administração, prestando serviços públicos. 
Apesar das inovações trazidas pela Lei 8.112/90, os direitos e deveres dos servidores 
públicos estão definidos e estabelecidos na Constituição Federal de 1988, a partir do artigo 39. 
Constam, ainda, nos estatutos das entidades para as quais trabalham. 
A partir de 1990 o país começou a implementar políticas de ajuste e reestruturação do 
setor público. Esta reestruturação resultou em medidas restritivas sobre o emprego público, 
especialmente em nível federal, com as demissões de funcionários públicos não estáveis, a 
limitação de novas contratações, o incentivo à aposentadoria, a terceirização de serviços, o 
plano de demissão voluntária. Todas essas medidas, aparentemente, tinham como objetivo a 
contenção de despesas e a "moralização" do setor público, mas vale observar que os cortes 
indiscriminados de pessoal resultaram em prejuízo para a execução de atividades-fim como 
educação e saúde, o que consequentemente interferiu na qualidade dos serviços públicos 
essenciais prestados à população. 
 
Disponível em http://www.artigonal.com/carreira-artigos/servidor-publico-um-enfoque-para-a-atualidade-
3900940.html. Acesso em 29 de fevereiro de 2012. [adaptado] 
www.pciconcursos.com.br
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01) Identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas com relação ao texto 1. 
 
( ) A reestruturação do setor público a partir de 1990 afetou o desenvolvimento das atividades 
relacionadas à saúde e à educação. 
( ) Os funcionários que serviam o Estado na época da Roma Antiga não possuíam poder frente à 
população local. 
( ) O Presidente Getúlio Vargas instituiu o dia 28 de outubro como o Dia do Funcionário Público 
porque foi pressionado pelos trabalhadores administrativos. 
( ) Nos estatutos das entidades para as quais os funcionários públicos trabalham também estão 
garantidos os seus direitos e definidos os seus deveres. 
( ) O plano de demissão voluntária veio como uma das estratégias de reorganização do setor 
público no país. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.A. ( ) F – F – F – V – F 
B. ( ) F – V – F – V – V 
C. ( ) V – V – V – F – V 
D. ( ) V – F – F – V – V 
E. ( ) V – F – V – F – F 
 
02) De acordo com o texto 1, é possível afirmar, em relação ao Brasil, que: 
 
I. a consciência da importância do trabalho administrativo na esfera pública inicia a partir do 
Decreto 1.713, de 28 de outubro de 1939. 
II. com o governo do Presidente Getúlio Vargas, o emprego público passa a ter medidas 
restritivas. 
III. o Estado depende do servidor público para qualquer tipo de trabalho administrativo. 
IV. todas as centenas de funcionários, assessores e pessoas ligadas à corte portuguesa 
influenciaram na conscientização da importância do serviço público. 
 
Assinale a alternativa CORRETA. 
 
A. ( ) Somente as afirmativas III e IV estão corretas. 
B. ( ) Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas. 
C. ( ) Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas. 
D. ( ) Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas. 
E. ( ) Todas as afirmativas estão corretas. 
 
03) De acordo com o texto 1, é CORRETO afirmar que: 
 
A. ( ) o cargo de funcionário público está restrito ao governo federal. 
B. ( ) as medidas restritivas no setor público, implementadas a partir de 1990, não foram 
positivas para algumas áreas essenciais dos serviços públicos. 
C. ( ) a implementação das políticas de ajuste e reestruturação do setor público foi de encontro à 
contenção de despesas e à "moralização" deste setor. 
D. ( ) a Lei 8.112 alterou todas as disposições do Decreto-Lei 1.713/39 e, por isso, foi criado o 
novo Estatuto dos Servidores Públicos Civis da União. 
E. ( ) a necessidade de promover o desenvolvimento da colônia não influenciou a expansão do 
funcionalismo público. 
 
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04) Observe os fragmentos abaixo, adaptados do texto 1. 
 
 
( ) Assim sendo, é sua a função de executar as ações que movimentam os serviços fundamentais de 
que necessitam os cidadãos em suas relações com o Estado Brasileiro. 
( ) É aquele profissional que trabalha diretamente para o governo federal, estadual ou municipal. 
( ) Dessa forma, não há como negar a importância do serviço público no desenvolvimento do país. 
( ) Ele é o responsável pelo trabalho administrativo do Estado. 
( ) Atividades como a criação de leis, o recolhimento do lixo nas ruas, a ministração de aulas não 
dependem do Estado, mas sim do servidor público. 
 
Numere as frases acima de modo a criar um parágrafo coeso e coerente. Assinale a alternativa 
que representa essa numeração. 
 
A. ( ) 1, 2, 4, 3, 5 
B. ( ) 1, 2, 5, 4, 3 
C. ( ) 4, 5, 2, 1, 3 
D. ( ) 4, 5, 1, 3, 2 
E. ( ) 4, 2, 5, 3, 1 
 
05) Assinale a alternativa CORRETA. 
 
A. ( ) O uso do acento indicativo de crase em “entes pertencentes à administração pública indireta” é 
facultativo. 
B. ( ) Na frase “Tal condição, compreensivelmente, produzia a cobiça e a inveja dos não eleitos [...]” o 
elemento que aparece entre vírgulas é classificado como adjetivo. 
C. ( ) Na frase “No Brasil o funcionário público fez-se presente desde seu descobrimento.” se é 
classificado como pronome reflexivo. 
D. ( ) Na frase “O Estado não pode, por exemplo, criar uma lei, quem o faz é o deputado, o vereador 
ou o senador;” o pronome destacado retoma o sujeito O Estado. 
E. ( ) De acordo com a norma padrão escrita, na frase “A partir daí é que se iniciou o processo de 
tomada de consciência da importância do trabalho administrativo [...]” o pronome se pode 
aparecer depois do verbo. 
 
06) Identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas com relação ao excerto do texto 1. 
 “Esta lei inovou por englobar os também Servidores Públicos Civis das autarquias e das fundações 
públicas federais, entes pertencentes à administração pública indireta, mas que realizam 
atividades típicas da administração, prestando serviços públicos.” 
 
( ) O nome entes pode ser substituído por indivíduos sem prejuízo do sentido do texto. 
( ) A conjunção mas pode ser substituída pela conjunção por isso sem prejuízo do sentido do texto. 
( ) A expressão esta lei retoma a Lei 8.112. 
( ) Em que realizam atividades típicas da administração o pronome relativo que introduz uma oração 
subordinada adjetiva. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo. 
 
A. ( ) V – F – F – F 
B. ( ) F – F – V – V 
C. ( ) F – F – V – F 
D. ( ) F – V – F – F 
E. ( ) V – V – V – V 
 
 
07) Leia a frase abaixo e assinale a alternativa CORRETA. 
“Tal condição, compreensivelmente, produzia a cobiça e a inveja dos não eleitos, quer pelo 
reconhecimento social conquistado, quer pelos inerentes privilégios dela decorrentes.” 
O par quer ... quer expressa uma relação de: 
 
A. ( ) conclusão. 
B. ( ) alternância. 
C. ( ) explicação. 
D. ( ) adversidade. 
E. ( ) comparação. 
 
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Texto 2 
 
A mídia e o servidor público 
 
Eliane de F. Boscardin 
 
Talvez o maior ícone da mídia, tratando-se de serviço público, seja hoje A Grande 
Família. O protagonista, Lineu, é um servidor público "exemplar", segundo o senso comum da 
população brasileira. Não aceita propinas; não chega atrasado; não falta ao trabalho. Muito pelo 
contrário: vive o seu trabalho diariamente e, quem sabe, todas as horas do dia. De outro lado, o 
seu chefe é o "modelo comumente apresentado" de servidor público. É o próprio armador das 
"maracutaias"; o exemplo de como se utilizar do Estado para lucrar e tirar algum; o 
estereotipado "esperto" que mora em um luxuoso apartamento com banheira de 
hidromassagem. Lima Barreto não poupou o servidor público de suas radicais e irreverentes 
crônicas. Em “O Trem de Subúrbios”, de 1921, Lima escreve: 
O tal cidadão, que fala tão imponentemente de importantes questões administrativas, é 
quase um analfabeto. O que fez ele? Arranjou servir adido à repartição que cobiçava, deixando 
o lugar obscuro que ocupava, numa repartição obscura do mesmo ministério. Tinha fortes 
pistolões e obteve. O diretor, que possuía também um candidato, para a mesma causa, 
aproveitou a vaza e colocou de igual forma o seu. Há um fim de ano de complacências 
parlamentares e todos eles arrancam do Congresso uma autorização, na cauda do orçamento, 
aumentando os lugares, na tal repartição cobiçada, e mandando também aproveitar os 'adidos'. 
Está aí a importância do homenzinho que não cessa de falar como um orador. 
Lima parece nos falar de hoje. A imponência do cidadão, um burocrata que não respeita 
os outros trabalhadores e se aproveita do cargo que possui em repartições públicas para "se 
dar bem". Não precisa ser corrupto; contudo, se for, tem de fazer algo para equivaler à 
corrupção herdada pela própria sociedade. 
Porém, esse não é nem o caso do "homenzinho" de Lima Barreto. É apenas um 
"burocrata", que beira a imbecilidade que, não por meio do mérito, mas sim por meio das 
relações pessoais (amizade, família ou sexo) ou do "jogo sujo da politicagem", conseguiu galgar 
um espaço no serviço público. 
Foi em 1951/52 que Armando Cavalcanti e Klécios Caldas escreveram Maria 
Candelária, que obteve um sucesso notável graças ao embalo desse "hit carnavalesco" e por 
sua letra que atingia, em cheio, o imaginário do povo da capital: 
Maria Candelária / É alta funcionária, 
Saltou de pára-quedas, / Caiu na letra O, oh, oh, oh, oh, 
Começa ao meio-dia, / Coitada da Maria,Trabalha, trabalha, trabalha de fazer dó, oh, oh, oh, oh, 
À uma vai ao dentista, /Às duas vai ao café, /Às três vai ao modista, 
Às quatro assina o ponto e dá no pé, / Que grande vigarista que ela é. 
Crítica, "zombeteira", "malandra". Irônica, a letra mostra a funcionária pública "padrão". 
Uma funcionária que nunca trabalha, vigarista, que está sempre nos "trinques" da moda para, 
provavelmente, manter seu trabalho que não exige competência. Isso acaba passando uma 
ideia de que servidor não é trabalhador. 
Durante as últimas décadas, o Servidor Público tem sido alvo, por parte da mídia, de um 
processo deliberado de formação de uma caricatura, que transformou sua imagem no 
estereótipo do cidadão que trabalha pouco, ganha muito, não pode ser demitido e é 
invariavelmente malandro e corrupto. Por isso é que ainda existe o preconceito em relação ao 
servidor público. 
Ao longo desses vinte e sete anos conheci muitos servidores. Admito que alguns 
realmente representam a figura do cidadão que trabalha pouco, porém estes fazem parte de 
uma minoria. A maioria dos servidores que conheço exerce com zelo as atribuições do cargo, 
bem como, observam as normas legais e regulamentares, cumprem a carga horária e as ordens 
de seus superiores. Para os servidores que não cumprem seus deveres, a Lei 8.112/90 prevê 
as devidas punições e até demissão. 
Após a Constituição de 1988 nasceu um "novo servidor", que convive, em muitos casos, 
com o "velho servidor", aquele que não tem consciência da dimensão pública que sua tarefa 
possui, qualquer que seja ela. O novo servidor é aquele conectado com o ideal público presente 
no texto constitucional atual e tem a sua escolha determinada exclusivamente pelo mérito que 
demonstrou em concurso público de provas ou de provas e títulos. 
 
Disponível em http://www.artigonal.com/carreira-artigos/servidor-publico-um-enfoque-para-a-atualidade-
3900940.html. Acesso em 29 de fevereiro de 2012. [adaptado] 
 
 
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08) Assinale a alternativa CORRETA que melhor resume o texto 2. 
 
A. ( ) O texto traz alguns exemplos de manifestações artísticas para ilustrar a imagem que o senso 
comum possui do servidor público. Ao final, a autora defende seu posicionamento que é 
contrário ao estereótipo construído socialmente. 
B. ( ) O texto mostra o quanto a televisão tem favorecido a imagem do servidor público honesto e 
isso é fortemente criticado pela autora. 
C. ( ) O texto retrata a imagem do servidor público da década de 50 que é diferente da imagem que 
se tem atualmente. 
D. ( ) A autora faz uma narrativa que conta sua trajetória no serviço público, para mostrar o quanto a 
mídia está equivocada em relação à imagem do servidor público. 
E. ( ) O texto defende a imagem do servidor público do século passado e o do século atual veiculada 
pela mídia. 
 
09) De acordo com o texto 2, é CORRETO afirmar que: 
 
A. ( ) após a Constituição de 1988, a imagem do servidor público passou a ser revista pela mídia. 
B. ( ) os exemplos de manifestações artísticas trazidos pela autora – o seriado A Grande Família, a 
crônica de Lima Barreto e a marchinha de Armando Cavalcanti e Klécios Caldas – servem para 
mostrar o respeito da sociedade para com o servidor público. 
C. ( ) a autora, em seus vinte e sete anos de carreira pública, revela que a maioria dos servidores 
públicos são tais quais os descritos pela crônica e pela marchinha de carnaval citadas. 
D. ( ) o preconceito que ainda existe em relação ao servidor público é devido ao processo de 
formação de uma caricatura pela mídia, durante as últimas décadas. 
E. ( ) a autora mostra-se pessimista em relação ao caráter de “novos” servidores públicos, que ao 
conviverem com os “velhos”, podem acabar cedendo ao assédio e ao poder. 
 
10) Considere as proposições abaixo. 
 
I. O tema central do texto é mostrar como a imagem do servidor público tem mudado ao longo dos 
anos. 
II. A autora do texto não se posiciona criticamente a respeito da imagem que a mídia tem do servidor 
público. 
III. A autora defende o fim do preconceito contra os servidores públicos. 
 
De acordo com o texto 2, é CORRETO afirmar que: 
 
A. ( ) todas as proposições estão corretas. 
B. ( ) somente a proposição II está correta. 
C. ( ) somente a proposição III está correta. 
D. ( ) somente as proposições I e II estão corretas. 
E. ( ) somente as proposições II e III estão corretas. 
 
11) De acordo com o texto 2 e com as regras de pontuação, indique se as frases abaixo são 
verdadeiras (V) ou falsas (F). 
 
( ) As aspas utilizadas em o estereotipado “esperto” (linha 07), “O Trem de Subúrbios” (linha 09) e 
funcionária pública “padrão” (linha 35) têm a mesma função. 
( ) As vírgulas utilizadas em que transformou sua imagem no estereótipo do cidadão que trabalha 
pouco, ganha muito, não pode ser demitido e é invariavelmente malandro e corrupto. (linhas 40 – 
42) têm como função separar uma sequência de orações que compartilham o mesmo sujeito. 
( ) Os parênteses utilizados em mas sim por meio das relações pessoais (amizade, família ou sexo) 
(linhas 23 – 24) poderiam ser substituídos por travessões, já que estão relacionados a uma 
explicação do que a autora quer dizer por relações pessoais. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo. 
 
A. ( ) F – F – V 
B. ( ) V – F – F 
C. ( ) V – V – V 
D. ( ) F – V – F 
E. ( ) F – V – V 
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12) Assinale a alternativa CORRETA, de acordo com o texto 2. 
 
A. ( ) O sujeito da oração O protagonista, Lineu, é um servidor público "exemplar", segundo o 
senso comum da população brasileira. (linhas 02 – 03) é somente Lineu. 
B. ( ) Em um burocrata que não respeita os outros trabalhadores e se aproveita do cargo que 
possui em repartições públicas para "se dar bem" (linhas 18 – 20), que se refere, 
respectivamente, a burocrata e trabalhadores. 
C. ( ) A elipse do sujeito em É apenas um "burocrata", que beira a imbecilidade (linhas 22 – 23) 
não causa prejuízo à coesão do texto. 
D. ( ) No período Durante as últimas décadas, o Servidor Público tem sido alvo, por parte da 
mídia, de um processo deliberado de formação de uma caricatura, que transformou sua 
imagem no estereótipo do cidadão que trabalha pouco (linhas 39 – 41), que se refere a 
caricatura. 
E. ( ) Em o "velho servidor", aquele que não tem consciência da dimensão pública que sua tarefa 
possui, qualquer que seja ela. (linhas 51 – 52), os pronomes sua e ela possuem o mesmo 
referente. 
 
13) Considere as proposições abaixo. 
 
I. O sufixo –mente utilizado em palavras como diariamente e imponentemente une-se ao 
radical para transformar um advérbio em adjetivo. 
II. O sufixo –inho utilizado na palavra homenzinho, embora tenha função de criar um 
diminutivo, no texto é utilizado para criar um efeito de ironia. 
III. Os prefixos –an e –in, utilizados em palavras como analfabeto e invariavelmente, 
significam negação. 
 
Assinale a alternativa CORRETA. 
 
A. ( ) Somente as proposições II e III estão corretas. 
B. ( ) Somente a proposição III está correta. 
C. ( ) Todas as proposições estão corretas. 
D. ( ) Somente as proposições I e II estão corretas. 
E. ( ) Somente as proposições I e III estão corretas. 
 
14) Assinale a alternativa na qual a palavra da direita substitui a da esquerda, no texto 2, sem 
prejuízo do sentido. 
 
A. ( ) Propinas (linha 3) Favores 
B. ( ) Mídia (linha 1) Meios de comunicação 
C. ( ) Notável (linha 27) Desprezível 
D. ( ) Trabalhador (linha 38) Assalariado 
E. ( ) Tarefa (linha 51) Dever de casa 
 
15) Assinale a alternativaem que há a presença de um período composto, formado por uma 
oração principal e uma oração subordinada. 
 
A. ( ) Os servidores cumprem sua carga horária e trabalham seriamente. 
B. ( ) Talvez o maior ícone da mídia seja hoje A Grande Família. 
C. ( ) Porém, esse não é nem o caso do "homenzinho" de Lima Barreto. 
D. ( ) Não aceita propinas; não chega atrasado; não falta ao trabalho. 
E. ( ) O tal cidadão, que fala tão imponentemente de importantes questões administrativas, é 
quase um analfabeto. 
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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
16) Demerval Saviani (2007) divide sua obra “História das Ideias Pedagógicas no Brasil” em 
quatro períodos. Relacione a coluna 2 de acordo com a coluna 1. 
 
Coluna 1 Coluna 2 
I. Primeiro período (1549 – 1759) ( ) Predomínio da pedagogia nova. 
II. Segundo período (1759 – 1932) ( ) Configuração da concepção pedagógica 
produtivista. 
III. Terceiro período (1932 – 1969) ( ) Monopólio da vertente religiosa da 
pedagogia tradicional. 
IV. Quarto período (1969 – 2001) ( ) Coexistência entre as vertentes religiosa e 
leiga da pedagogia tradicional. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo. 
 
A. ( ) IV – III – I – II 
B. ( ) II – IV – III – I 
C. ( ) I – II – IV – III 
D. ( ) III – II – I – IV 
E. ( ) III – IV – I – II 
 
17) Considere as afirmativas abaixo, relativas ao Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei n. 
8.069,1990). 
 
I. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente: acesso aos níveis mais elevados do 
ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um. 
II. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente: acesso a atividades educativas e 
culturais que enfatizem as múltiplas linguagens. 
III. No processo educacional respeitar-se-ão os valores culturais, artísticos e históricos próprios 
do contexto social da criança e do adolescente, garantindo-se a estes a liberdade da criação 
e o acesso às fontes de cultura. 
IV. Os municípios, com apoio dos estados e da União, estimularão e facilitarão a destinação de 
recursos e espaços para programações culturais, esportivas e de lazer voltadas para a 
infância e a juventude. 
V. Os municípios, com apoio dos estados e da União, organizarão acervos artístico-culturais 
destinados à ampliação do repertório cultural das crianças e dos adolescentes. 
 
Assinale a alternativa CORRETA. 
 
A. ( ) Somente as afirmativas I e V estão corretas. 
B. ( ) Somente as afirmativas II e IV estão corretas. 
C. ( ) Somente a afirmativa III está correta. 
D. ( ) Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas. 
E. ( ) Todas as afirmativas estão corretas. 
 
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18) Referindo-se à cultura, há na Constituição da República Federativa do Brasil (BRASIL, 1988) a 
seguinte afirmação: 
O Estado garantirá a todos o pleno exercício dos direitos culturais e acesso às fontes da 
cultura nacional, e apoiará e incentivará a valorização e a difusão das manifestações culturais. 
Sobre este assunto, considere as afirmativas abaixo. 
 
I. O Estado protegerá as manifestações das culturas populares indígenas e afro-brasileiras, e 
das de outros grupos participantes do processo civilizatório nacional. 
II. O poder público, com a colaboração da comunidade, promoverá e protegerá o patrimônio 
cultural brasileiro, por meio de inventários, registros, vigilância, tombamento e 
desapropriação, e de outras formas de acautelamento e preservação. 
III. A lei estabelecerá incentivos para a produção e o conhecimento de bens e valores culturais. 
IV. Ficam tombados todos os documentos e os sítios detentores de reminiscências históricas dos 
antigos quilombos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA. 
 
A. ( ) Apenas as afirmativas I e IV estão corretas. 
B. ( ) Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas. 
C. ( ) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
D. ( ) Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas. 
E. ( ) Todas as afirmativas estão corretas. 
 
19) O caderno introdutório dos Parâmetros Curriculares Nacionais menciona seus princípios e 
fundamentos, entre eles “Escola e Constituição da Cidadania”, no qual a importância dada aos 
conteúdos está relacionada a alguns aspectos. 
Sobre o assunto, identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas abaixo. 
 
( ) A importância dada aos conteúdos revela um compromisso da instituição escolar em garantir 
o acesso aos saberes elaborados socialmente. 
( ) Os saberes elaborados socialmente se constituem como instrumentos para o 
desenvolvimento, a socialização, o exercício da cidadania democrática e a atuação no sentido 
de refutar ou reformular as deformações dos conhecimentos, as imposições de crenças 
dogmáticas e a petrificação de valores. 
( ) Os conteúdos escolares que são ensinados devem estar em consonância com as questões 
sociais que marcam cada momento histórico. 
( ) Os conteúdos escolares devem ter como base a história dos estudantes e sua condição 
socioeconômica. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo. 
 
A. ( ) V – F – V – V 
B. ( ) F – F – V – F 
C. ( ) V – V – F – F 
D. ( ) V – V – V – F 
E. ( ) F – F – F – V 
 
20) Com base no Regime Jurídico dos Servidores Públicos Civis da União, das Autarquias e das 
Fundações Públicas Federais (Lei n. 8.112/1990), pode-se afirmar que é dever do servidor 
atender com presteza: 
 
I. ao público em geral, prestando as informações requeridas, ressalvadas as protegidas por 
sigilo. 
II. ao chefe, quando este solicitar trabalhos extras para finalizar tarefas iniciadas. 
III. aos colegas de setor nos pedidos referentes a auxílio nas atividades da função. 
IV. à expedição de certidões requeridas para defesa de direito ou esclarecimento de situações de 
interesse pessoal. 
 
Assinale a alternativa CORRETA. 
A. ( ) Apenas as afirmativas I e IV estão corretas. 
B. ( ) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas. 
C. ( ) Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas. 
D. ( ) Apenas as afirmativas II e IV estão corretas. 
E. ( ) Todas as afirmativas estão corretas. 
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21) Constituem patrimônio cultural brasileiro os bens de natureza material e imaterial, tombados 
individualmente ou em conjunto, portadores de referência à identidade, à ação, à memória dos 
diferentes grupos formadores da sociedade brasileira (BRASIL, 1988). 
Com relação aos bens que a Constituição destaca, assinale com V as proposições 
verdadeiras e com F as falsas. 
 
( ) As formas de expressão. 
( ) Os modos de criar, fazer e brincar. 
( ) As obras, objetos, documentos, edificações e demais espaços destinados às manifestações 
artístico-culturais. 
( ) Os conjuntos urbanos e sítios de valor histórico, paisagístico, artístico, arqueológico, 
paleontológico, ecológico e científico. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo. 
 
A. ( ) F – V – F – F 
B. ( ) V – F – V – F 
C. ( ) V – F – V – V 
D. ( ) F – F – V – F 
E. ( ) F – V – F – V 
 
22) De acordo com Saviani (2007), o quarto período da história das ideias pedagógicas no Brasil 
foi marcado por vários acontecimentos, entre eles, o lema “aprender a aprender”. Neste 
sentido, identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas abaixo. 
 
( ) O lema “aprender a aprender” se configura como uma teoria pedagógica em que o mais 
importante não é ensinar,nem mesmo aprender algo, isto é, apropriar-se de determinados 
conhecimentos. 
( ) O papel do adulto no lema “aprender a aprender” é o de ensinar os conhecimentos 
historicamente produzidos pela humanidade. 
( ) No escolanovismo, “aprender a aprender” significa a capacidade que o indivíduo tem de 
buscar conhecimentos por si mesmo, de se adaptar a uma sociedade entendida como um 
organismo em que cada indivíduo tinha um lugar e cumpria um determinado papel em 
benefício do corpo social. 
( ) A visão propagada no lema “aprender a aprender” foi amplamente difundida como linha 
orientadora da educação, como política de Estado orientando tanto as reformas educativas, 
como as práticas educativas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo. 
 
A. ( ) F – V – V – F 
B. ( ) V – F – V – V 
C. ( ) V – V – F – F 
D. ( ) V – V – V – V 
E. ( ) F – F – F – V 
 
23) Considerando as bases da Psicologia Histórico-Cultural para Vigotski, analise as afirmativas 
abaixo. 
 
I. O homem é um agregado de relações sociais. 
II. As funções mentais superiores não são relações sociais internalizadas. 
III. Eu me relaciono comigo mesmo como as pessoas se relacionam comigo. 
IV. A palavra “consciente” é o microcosmo da consciência humana. 
 
Assinale a alternativa CORRETA. 
 
A. ( ) Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas. 
B. ( ) Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas. 
C. ( ) Somente as afirmativas I e III estão corretas. 
D. ( ) Somente as afirmativas II e III estão corretas. 
E. ( ) Todas as afirmativas estão corretas. 
 
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24) Sobre a gestão democrática, identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas 
abaixo. 
 
( ) O princípio da gestão democrática é optativo às instituições de ensino. 
( ) A Gestão Democrática compreende concepção e execução, pensar e fazer, teoria e prática 
como processos dicotômicos. 
( ) A Constituição Federal (BRASIL, 1988) é um marco na Gestão Democrática. 
( ) A Lei de Diretrizes de Bases da Educação Nacional (BRASIL, 1996) estabelece a Gestão 
Democrática como princípio e meta da educação brasileira. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo. 
 
A. ( ) F – F – V – V 
B. ( ) V – F – F – V 
C. ( ) V – V – F – V 
D. ( ) F – F – V – F 
E. ( ) V – V – V – F 
 
25) Tendo em vista o Projeto Político-Pedagógico – PPP – como uma das mediações entre teoria 
e prática, considere as afirmativas abaixo. 
 
I. Como princípio o Projeto Político-Pedagógico é uma expressão da Gestão Democrática. 
II. A organicidade entre o Projeto Político-Pedagógico e as demandas da comunidade escolar é 
uma decisão da equipe pedagógica da escola. 
III. Compreender a dialética entre o político e o pedagógico é imprescindível para que o Projeto 
Político-Pedagógico não se torne um documento pleno de intenções e vazio de ações. 
IV. O Projeto Político-Pedagógico é um documento programático, constituído a priori, no qual, 
são sistematizadas concepções, fundamentos, orientações curriculares e organizacionais de 
uma instituição educativa. 
 
Considerando questões conceituais sobre o PPP, assinale a alternativa CORRETA. 
 
A. ( ) Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
B. ( ) Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas. 
C. ( ) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
D. ( ) Apenas a afirmativa I está correta. 
E. ( ) Todas as afirmativas estão corretas. 
 
 
26) O planejamento de ensino e a avaliação são atividades que supõem o conhecimento da 
dinâmica interna do processo de ensino-aprendizagem e das condições externas que co-
determinam a sua efetivação. (LIBÂNEO, 1994). 
 Com base no excerto acima, analise as afirmativas abaixo. 
 
I. O planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação 
docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social. 
II. Os elementos do planejamento escolar – objetivos, conteúdo, método – estão recheados de 
implicações sociais e têm um significado genuinamente político. 
III. A ação de planejar é a atividade consciente de previsão das ações docentes, fundamentadas 
em opções político-pedagógicas, e tem como referência permanente as situações didáticas 
concretas. 
IV. O planejamento é uma atividade de reflexão acerca das nossas opções e ações; se não 
pensarmos detidamente sobre o rumo que devemos dar ao nosso trabalho, ficaremos 
entregues aos rumos estabelecidos pelos interesses dominantes na sociedade. 
 
Assinale a alternativa CORRETA. 
 
A. ( ) Somente as afirmativas I e IV estão corretas. 
B. ( ) Somente as afirmativas I e III estão corretas. 
C. ( ) Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas. 
D. ( ) Somente as afirmativas II e IV estão corretas. 
E. ( ) Todas as afirmativas estão corretas. 
 
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27) O Projeto Pedagógico, como uma metodologia de trabalho, tem sido cada vez mais utilizado 
tanto nas escolas quanto nos diferentes espaços educativos da sociedade. 
Identifique se as afirmativas abaixo são verdadeiras (V) ou falsas (F), considerando a frase 
acima. 
 
( ) Projetar significa pensar e/ou fazer uma ação direcionada para o futuro. 
( ) Por antecipar-se na consciência e ter como base o passado e o presente, o projeto oferece 
uma consequente capacidade metodológica para a escolha dos meios necessários para a 
concreta realização do plano. 
( ) O projeto permite criar, sob forma de autoria singular ou de grupo, um modo próprio para 
abordar ou construir uma questão e respondê-la. 
( ) São aspectos que compõem um projeto: a definição do problema; o planejamento do trabalho; 
a coleta, a organização e o registro das informações; a avaliação e a comunicação. 
( ) A opção de trabalhar com projetos torna desnecessária a elaboração de planejamento de 
trabalho. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo. 
 
A. ( ) V – V – V – F – V 
B. ( ) V – F – F – F – V 
C. ( ) V – V – V – V – F 
D. ( ) F – F – V – F – F 
E. ( ) F – V – F – V – F 
 
28) Segundo Demo (2004), "Aprender é preciso na vida, já que também somos, em vastos 
momentos, objeto de domesticação, adaptação, socialização. Mas a cidadania emancipatória 
não se nutre disso. Forjar-se no aprender-aprender, no saber pensar, virtudes próprias de um 
sujeito que está à frente de seu destino ... ". Considere as afirmativas abaixo sobre o que o 
autor se propõe a discutir nesta citação. 
 
I. O princípio da autonomia. 
II. A necessidade de repensar a importância do papel da educação na alienação crítica do 
sujeito. 
III. A capacidade do sujeito de manejar e produzir conhecimento. 
IV. O papel da educação emancipatória na realização de uma discussão partidária entre todos os 
sujeitos da escola. 
V. A importância da pesquisa como geradora de conhecimento novo. 
 
Assinale a alternativa CORRETA. 
 
A. ( ) Somente as afirmativas I, III e V estão corretas. 
B. ( ) Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas. 
C. ( ) Somente as afirmativas I, II, III e V estão corretas. 
D. ( ) Somente as afirmativas I e IV estão corretas. 
E. ( ) Somente as afirmativas III e IV estão corretas. 
 
 
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29) Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas abaixo. 
Considerando o Projeto Político-Pedagógico (PPP), o planejamento participativo tem como 
pilar de sustentação o trabalho _________ que busca conferir_________ ao trabalho 
pedagógico. 
 
A. ( ) docente – autoridade 
B. ( ) integrado – inovação 
C. ( ) coletivo – legitimidade 
D. ( ) discente – valor 
E. ( ) coletivo – ousadia 
 
30) Podemos considerar que o grande momento da discussão da educação inclusiva/ações 
afirmativas se deu quando, na Tailândia, foi realizada a Declaração Universal dos Direitos 
Humanos, que propagou que "toda pessoa tem direito à educação". Nesta declaração foram 
definidos dez princípios básicos que se transformaram em metas a serem seguidas por vários 
países. São eles: satisfazer as necessidades básicas de aprendizagem; expandir enfoque; 
universalizar o acesso à educação e promover a equidade; concentrar a atenção na 
aprendizagem; ampliar os meios e o raio de ação da educação básica; propiciar um ambiente 
adequado à aprendizagem; fortalecer as alianças; desenvolver uma política contextualizada 
de apoio; mobilizar os recursos e fortalecer a solidariedade internacional. 
Em que ano se deu este importante momento para a educação mundial? 
 Assinale a alternativa que responde CORRETAMENTE à pergunta acima. 
 
A. ( ) 1989 
B. ( ) 1990 
C. ( ) 1995 
D. ( ) 2001 
E. ( ) 2005 
 
31) O Projeto Político-Pedagógico – PPP –, concebido na perspectiva dialógica e democrática, 
caracteriza-se como voz plural dos diferentes protagonistas que interagem na dinâmica 
pedagógica e organizacional da escola. Isto porque ele adquire legitimidade à medida que 
expressa concepções e proposições da comunidade escolar. Considere as afirmativas abaixo 
quanto aos obstáculos para o processo de construção do PPP. 
 
I. Pouca experiência democrática em nosso país. 
II. Mentalidade que atribui aos técnicos (e apenas a estes) a capacidade de governar e que o 
povo/a comunidade é incapaz de exercer o poder. 
III. A estrutura verticalizada de nossos sistemas educacionais. 
IV. Tipo de liderança que tradicionalmente domina a atividade política no campo educacional. 
V. Tradição diretiva na condução dos processos pedagógicos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA. 
 
A. ( ) Somente as afirmativas I, II, IV e V estão corretas. 
B. ( ) Somente as afirmativas II, III, IV e V estão corretas. 
C. ( ) Somente as afirmativas I, II e V estão corretas. 
D. ( ) Somente as afirmativas III, IV e V estão corretas. 
E. ( ) Todas as afirmativas estão corretas. 
 
 
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32) Alguns autores discutem a organização pedagógica na escola e defendem a coordenação 
pedagógica como uma assessoria permanente e continuada ao trabalho docente, cujas 
principais atribuições, dentre outras, podem ser listadas em quatro dimensões. Segundo Piletti 
(1998), são elas: 
 
I. acompanhar o professor em suas atividades de planejamento, docência e avaliação. 
II. fornecer subsídios que permitam que os professores se atualizem e se aperfeiçoem 
constantemente. 
III. promover festas e reuniões com a comunidade, juntamente com os pais, visando à 
manutenção da escola. 
IV. estimular os professores a desenvolverem o autodidatismo, procurando auxiliá-los na 
prevenção e na solução dos problemas que aparecem. 
V. promover reuniões, discussões e debates com a população escolar e a comunidade, no 
sentido de melhorar sempre mais o processo educativo. 
 
Assinale a alternativa CORRETA. 
 
A. ( ) Apenas as afirmativas II, III, IV e V estão corretas. 
B. ( ) Apenas a afirmativa II está correta. 
C. ( ) Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas. 
D. ( ) Apenas as afirmativas I, II e V estão corretas. 
E. ( ) Todas as afirmativas estão corretas. 
 
33) Nas últimas décadas, o debate sobre a qualidade do ensino tem se dirigido para as questões 
de aprendizagem, em particular quando os resultados de avaliações em larga escala são 
apontados como indicadores da eficácia (ou não) dos sistemas de ensino em assegurar a 
todos o acesso ao conhecimento escolar. Entretanto, não é possível falar em escola 
democrática e de qualidade sem colocar ênfase nos resultados alcançados em termos de 
garantir a todos o direito de aprender. Fica implícito nesta compreensão que os educadores, 
coordenadores pedagógicos, dirigentes escolares, as equipes de apoio e outros profissionais, 
além dos professores regentes, responsabilizam-se pelo sucesso ou fracasso alcançado na 
aprendizagem dos estudantes, uma vez que organizam e articulam intervenções com 
intencionalidade pedagógica. Indique quais dos itens abaixo apresentam instrumentos de 
avaliação utilizados pelos órgãos governamentais na educação básica. 
 
I. Prova Brasil e SAEB 
II. ENEM e Provinha Brasil 
III. SAEB e PROUNI 
IV. SAEB e ENADE 
V. PISA e SAEB 
 
Assinale a alternativa CORRETA. 
 
A. ( ) Somente os itens I, II e V estão corretos. 
B. ( ) Somente os itens III e V estão corretos. 
C. ( ) Somente os itens I e II estão corretos. 
D. ( ) Somente os itens II, IV e V estão corretos. 
E. ( ) Todos os itens estão corretos. 
 
 
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34) Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas abaixo. 
Sobre a implicação da participação na gestão escolar, Pazeto (2000) explica que a ideia de 
gestão contém a concepção de coordenação e de participação. A participação constitui um 
dos componentes indispensáveis da gestão. A _________ de formas de participação e a 
_________ com que ela é exercida, correspondem ao grau de identificação e de 
comprometimento dos integrantes com a missão e o projeto da instituição. A _________ , a 
_________ e o compromisso são valores que justificam a participação no processo de gestão. 
 
 
A. ( ) reciprocidade – imaginação – solidariedade – proximidade 
B. ( ) reciprocidade – vivência – criatividade – responsabilidade 
C. ( ) diversidade – intensidade – solidariedade – reciprocidade 
D. ( ) intensidade – solidariedade – imaginação – responsabilidade 
E. ( ) proximidade – potencialidade – criatividade – reciprocidade 
 
35) Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE a afirmativa abaixo. 
Um conjunto de reformas implantadas na educação brasileira, nos últimos anos, resultou na 
reestruturação do ensino no Brasil nos seus aspectos relativos à organização escolar, à 
redefinição dos currículos, à gestão, à avaliação e ao seu financiamento. Especialmente na 
Educação Básica, as mudanças realizadas redefiniram sua estrutura, ficando organizada em 
três etapas: Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. As alterações na 
legislação educacional brasileira consumaram essa nova reconfiguração, tendo como 
expressão maior a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB 9.394/96. Este 
contexto garantiu: 
 
A. ( ) o direito à cultura, ao teatro e à aprendizagem de idiomas. 
B. ( ) o direito à educação, particularmente à educação escolarizada. 
C. ( ) o direito a frequentar bibliotecas, laboratórios e intercâmbios. 
D. ( ) o direito à prática de esportes e a treinamentos especializados. 
E. ( ) o direito à alfabetização básica, prioritariamente. 
 
36) Em discussão sobre a organização do trabalho na escola Selma Garrido Pimenta, propõem-se 
algumas tarefas pelas quais a equipe pedagógica pode ser responsabilizada. 
Considere as tarefas listadas abaixo. 
 
I. Coordenar e subsidiar a elaboração dos diagnósticos da realidade escolar nos vários níveis. 
II. Coordenar e subsidiar a elaboração, execução e avaliação do planejamento: plano da Escola; 
planos de cursos, de turmas, de ensino etc. 
III. Incentivar e prover condições para a elaboração de projetos de alfabetização, leitura, visitas, 
estudo de apoio, orientação profissional, saúde e higiene, informática, ética etc. 
IV. Compor turmas e horários, com critérios que favoreçam o ensino e a aprendizagem.V. Capacitar em serviço. 
 
Assinale a alternativa CORRETA. 
 
A. ( ) Apenas as afirmativas I, II e V estão corretas. 
B. ( ) Apenas as afirmativas II, III, IV e V estão corretas. 
C. ( ) Apenas a afirmativa II está correta. 
D. ( ) Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas. 
E. ( ) Todas as afirmativas estão corretas. 
 
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37) A partir da linguagem de Paulo Freire é possível identificar alguns conceitos que contêm uma 
clara caracterização do processo educativo popular. Identifique os conceitos que 
correspondem à proposta teórica deste autor. 
 
I. Conscientização e democracia. 
II. Transformação e diálogo. 
III. Diálogo e tradição. 
IV. Oprimidos e opressores. 
V. Extensão e tradição. 
 
Assinale a alternativa CORRETA. 
 
A. ( ) Somente os conceitos I e II estão corretos. 
B. ( ) Somente os conceitos I, II e IV estão corretos. 
C. ( ) Somente os conceitos III e IV estão corretos. 
D. ( ) Somente os conceitos I e IV estão corretos. 
E. ( ) Somente o conceito III está correto. 
 
 
38) Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas abaixo. 
Para Myrtes Alonso (1999) existem transformações necessárias na escola e na formação dos 
professores. A mudança deve ser atendida como transformação, rompimento com ________ . 
A reflexão deve ser ________ . Não há como evitar resistências, uma vez que a mudança 
significa desacomodação, desconforto, perda de ________ . A mudança deve ser assumida 
pessoalmente pelo professor/educador, que considere a sua experiência anterior e o torne um 
crítico de si mesmo, um construtor de sua identidade ________ . 
 
A. ( ) padrões iniciais – prevista – consciência – pessoal 
B. ( ) padrões antigos – estimulada – privilégios – profissional 
C. ( ) padrões atuais – vivencial – privilégios – profissional 
D. ( ) padrões modernos – imaginativa – consciência – pessoal 
E. ( ) padrões críticos – potencializada – privilégios – acadêmica 
 
 
39) Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE a afirmativa abaixo. 
A organização do trabalho pedagógico se delineia no processo da gestão escolar por meio da 
promoção do sujeito coletivo que pensa e executa ações definidoras do papel social da 
educação. Para a organização de um trabalho pedagógico, faz-se necessária uma definição 
de educação que vá ao encontro da construção de um ... 
 
A. ( ) projeto comunitário integral. 
B. ( ) projeto crítico-socialista. 
C. ( ) projeto global-pedagógico. 
D. ( ) projeto educativo emancipador. 
E. ( ) projeto criativo externo. 
 
 
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40) Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE a afirmativa abaixo. 
O “Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova”, lançado em 1932, comprometido com um 
movimento de renovação da educação brasileira, defendia uma educação pública, gratuita, 
laica e obrigatória. São educadores idealizadores desse movimento no Brasil: 
 
A. ( ) Paulo Freire e Moacir Gadotti. 
B. ( ) Anísio Teixeira e Maurício de Matto. 
C. ( ) Anísio Teixeira e Fernando de Azevedo. 
D. ( ) Edgard Roquette Pinto e Armando Gonçalves. 
E. ( ) Vera Candau e Fernando de Azevedo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GRADE DE RESPOSTAS (Somente esta parte poderá ser destacada) 
 
QUESTÕES 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
RESPOSTAS 
 
QUESTÕES 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
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Concurso Público Ed.nº 035/DDPP/2012 - 04/2012
Gabarito da Prova Objetiva
Cargo - ADMINISTRADOR
 Questão Resposta 
01 D
02 A
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Concurso Público Ed.nº 035/DDPP/2012 - 04/2012
Gabarito da Prova Objetiva
Cargo - ARQUEÓLOGO
 Questão Resposta 
01 D
02 A
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07 B
08 A
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Concurso Público Ed.nº 035/DDPP/2012 - 04/2012
Gabarito da Prova Objetiva
Cargo - ARQUITETO E URBANISTA
 Questão Resposta 
01 D
02 A
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Concurso Público Ed.nº 035/DDPP/2012 - 04/2012
Gabarito da Prova Objetiva
Cargo - ASSISTENTE EM ADMINISTRAÇÃO
 Questão Resposta 
01 E
02 B
03 D
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07 D
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09 C
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Concurso Público Ed.nº 035/DDPP/2012 - 04/2012
Gabarito da Prova Objetiva
Cargo - ASSISTENTE SOCIAL
 Questão Resposta 
01 D
02 A
03 B
04 E
05 C
06 B
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08 A
09 D
10 C
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Concurso Público Ed.nº 035/DDPP/2012 - 04/2012
Gabarito da Prova Objetiva
Cargo - AUXILIAR DE BIBLIOTECA
 Questão Resposta 
01 C
02 D
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Concurso Público Ed.nº 035/DDPP/2012 - 04/2012
Gabarito da Prova Objetiva
Cargo - DIRETOR DE FOTOGRAFIA
 Questão Resposta 
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02 A
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Concurso Público Ed.nº 035/DDPP/2012 - 04/2012
Gabarito da Prova Objetiva
Cargo - ENGENHEIRO/ÁREA - CIVIL
 Questão Resposta 
01 D
02 A
03 B
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05 C
06 B
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08 A
09 D
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Concurso Público Ed.nº 035/DDPP/2012 - 04/2012
Gabarito da Prova Objetiva
Cargo - ENGENHEIRO/ÁREA - ELÉTRICA
 Questão Resposta 
01 D
02 A
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Gabarito da Prova Objetiva
Cargo - ENGENHEIRO/ÁREA - MECÂNICA
 Questão Resposta 
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02 A
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Concurso Público Ed.nº 035/DDPP/2012 - 04/2012
Gabarito da Prova Objetiva
Cargo - ENGENHEIRO/ÁREA - PESCA
 Questão Resposta 
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Concurso Público Ed.nº 035/DDPP/2012 - 04/2012
Gabarito da Prova Objetiva
Cargo - ENGENHEIRO/ÁREA - SANITÁRIA
 Questão Resposta 
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Gabarito da Prova Objetiva
Cargo - FARMACÊUTICO
 Questão Resposta 
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02 A
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Concurso Público Ed.nº 035/DDPP/2012 - 04/2012
Gabarito da Prova Objetiva
Cargo - FONOAUDIÓLOGO
 Questão Resposta 
01 D
02 A
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Concurso Público Ed.nº 035/DDPP/2012 - 04/2012
Gabarito da Prova Objetiva
Cargo - FOTÓGRAFO
 Questão Resposta 
01 C
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Concurso Público Ed.nº 035/DDPP/2012 - 04/2012
Gabarito da Prova Objetiva
Cargo - MÉDICO/ÁREA - ANATOMIA PATOLÓGICA
 Questão Resposta 
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Concurso Público Ed.nº 035/DDPP/2012 - 04/2012
Gabarito da Prova Objetiva
Cargo - MÉDICO/ÁREA - CLÍNICA CIRÚRGICA DO APARELHO DIGESTIVO
 Questão Resposta 
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Concurso Público Ed.nº 035/DDPP/2012 - 04/2012
Gabarito da Prova Objetiva
Cargo - MÉDICO/ÁREA - ENDOCRINOLOGIA
 Questão Resposta 
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Concurso Público Ed.nº 035/DDPP/2012 - 04/2012
Gabarito da Prova Objetiva
Cargo - MÉDICO/ÁREA - NEFROLOGIA
 Questão Resposta 
01 D
02 A
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Concurso Público Ed.nº 035/DDPP/2012 - 04/2012
Gabarito da Prova Objetiva
Cargo - OPERADOR DE CÂMERA DE CINEMA E TV
 Questão Resposta 
01 E
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Concurso Público Ed.nº 035/DDPP/2012 - 04/2012
Gabarito da Prova Objetiva
Cargo - PEDAGOGO/ÁREA - EDUCAÇÃO ESPECIAL
 Questão Resposta 
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02 A
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04 E
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Concurso Público Ed.nº 035/DDPP/2012 - 04/2012
Gabarito da Prova Objetiva
Cargo- PEDAGOGO/ÁREA - EDUCACIONAL
 Questão Resposta 
01 D
02 A
03 B
04 E
05 C
06 B
07 B
08 A
09 D
10 C
11 E
12 C
13 A
14 B
15 E
16 E
17 D
18 E
19 D
20 A
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22 B
23 B
24 A
25 A
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28 A
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Concurso Público Ed.nº 035/DDPP/2012 - 04/2012
Gabarito da Prova Objetiva
Cargo - PROGRAMADOR VISUAL
 Questão Resposta 
01 D
02 A
03 B
04 E
05 C
06 B
07 B
08 A
09 D
10 C
11 E
12 C
13 A
14 B
15 E
16 B
17 E
18 C
19 A
20 D
21 B
22 E
23 D
24 A
25 C
26 A
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Concurso Público Ed.nº 035/DDPP/2012 - 04/2012
Gabarito da Prova Objetiva
Cargo - REVISOR DE TEXTO
 Questão Resposta 
01 D
02 A
03 B
04 E
05 C
06 B
07 B
08 A
09 D
10 C
11 E
12 C
13 A
14 B
15 E
16 C
17 D
18 A
19 C
20 E
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22 D
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Concurso Público Ed.nº 035/DDPP/2012 - 04/2012
Gabarito da Prova Objetiva
Cargo - TÉCNICO DE LABORATÓRIO/ÁREA - FÍSICA
 Questão Resposta 
01 E
02 B
03 D
04 E
05 B
06 A
07 D
08 A
09 C
10 A
11 D
12 A
13 E
14 B
15 A
16 B
17 A
18 C
19 E
20 D
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Concurso Público Ed.nº 035/DDPP/2012 - 04/2012
Gabarito da Prova Objetiva
Cargo - TÉCNICO DE LABORATÓRIO/ÁREA - INDUSTRIAL
 Questão Resposta 
01 E
02 B
03 D
04 E
05 B
06 A
07 D
08 A
09 C
10 A
11 D
12 A
13 E
14 B
15 A
16 A
17 A
18 C
19 B
20 E
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22 A
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Concurso Público Ed.nº 035/DDPP/2012 - 04/2012
Gabarito da Prova Objetiva
Cargo - TÉCNICO DE LABORATÓRIO/ÁREA - QUÍMICA
 Questão Resposta 
01 E
02 B
03 D
04 E
05 B
06 A
07 D
08 A
09 C
10 A
11 D
12 A
13 E
14 B
15 A
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17 C
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Concurso Público Ed.nº 035/DDPP/2012 - 04/2012
Gabarito da Prova Objetiva
Cargo - TÉCNICO DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO
 Questão Resposta 
01 E
02 B
03 D
04 E
05 B
06 A
07 D
08 A
09 C
10 A
11 D
12 A
13 E
14 B
15 A
16 B
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Concurso Público Ed.nº 035/DDPP/2012 - 04/2012
Gabarito da Prova Objetiva
Cargo - TÉCNICO EM ARTES GRÁFICAS
 Questão Resposta 
01 E
02 B
03 D
04 E
05 B
06 A
07 D
08 A
09 C
10 A
11 D
12 A
13 E
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15 A
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17 C
18 B
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Concurso Público Ed.nº 035/DDPP/2012 - 04/2012
Gabarito da Prova Objetiva
Cargo - TÉCNICO EM CARTOGRAFIA
 Questão Resposta 
01 E
02 B
03 D
04 E
05 B
06 A
07 D
08 A
09 C
10 A
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12 A
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Concurso Público Ed.nº 035/DDPP/2012 - 04/2012
Gabarito da Prova Objetiva
Cargo - TÉCNICO EM EDIFICAÇÕES
 Questão Resposta 
01 E
02 B
03 D
04 E
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06 A
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09 C
10 A
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Concurso Público Ed.nº 035/DDPP/2012 - 04/2012
Gabarito da Prova Objetiva
Cargo - TÉCNICO EM ELETRÔNICA
 Questão Resposta 
01 E
02 B
03 D
04 E
05 B
06 A
07 D
08 A
09 C
10 A
11 D
12 A
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Concurso Público Ed.nº 035/DDPP/2012 - 04/2012
Gabarito da Prova Objetiva
Cargo - TÉCNICO EM MECÂNICA
 Questão Resposta 
01 E
02 B
03 D
04 E
05 B
06 A
07 D
08 A
09 C
10 A
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Concurso Público Ed.nº 035/DDPP/2012 - 04/2012
Gabarito da Prova Objetiva
Cargo - TÉCNICO EM NUTRIÇÃO E DIETÉTICA
 Questão Resposta 
01 E
02 B
03 D
04 E
05 B
06 A
07 D
08 A
09 C
10 A
11 D
12 A
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14 B
15 A
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17 B
18 A
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26 E
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28 A
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30 D
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Concurso Público Ed.nº 035/DDPP/2012 - 04/2012
Gabarito da Prova Objetiva
Cargo - TÉCNICO EM RADIOLOGIA
 Questão Resposta 
01 E
02 B
03 D
04 E
05 B
06 A
07 D
08 A
09 C
10 A
11 D
12 A
13 E
14 B
15 A
16 C
17 E
18 B
19 A
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