Prova Pref. TeresinaPI - UFPICOPESE - 2010 - para Psicólogo.pdf

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COORDENADORIA PERMANENTE DE SELEÇÃO – COPESE 
 
 
 
 
 
 
 
CCAADDEERRNNOO DDEE QQUUEESSTTÕÕEESS 
 
DATA: 28/03/2010 
HORÁRIO: 09 às 12 horas 
DURAÇÃO: 03 (três) horas 
NÚMERO DE QUESTÕES: 50 
 
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES E AGUARDE AUTORIZAÇÃO 
PARA ABRIR ESTE CADERNO DE QUESTÕES 
 
 
 Verifique se este CADERNO contém um total de 50 (cinquenta) questões do tipo múltipla escolha, com 5 
(cinco) alternativas cada. Se o caderno não estiver completo, solicite ao fiscal de sala um outro caderno. Não 
serão aceitas reclamações posteriores. 
 As questões estão assim distribuídas: 
 
LÍNGUA PORTUGUESA: 01 a 10 
LEGISLAÇÃO DO SUS: 11 a 20 
CONHECIMENTO ESPECÍFICO: 21 a 50 
 
 Nenhum candidato poderá entregar o caderno de questões antes de decorridos 60 (sessenta) minutos do 
início da prova, ressalvados os casos de emergência médica. 
 Só poderá ser utilizado como borrão o próprio CADERNO DE QUESTÕES. 
 Não será permitido ao candidato o uso de máquina calculadora (inclusive em relógios) ou similar, agenda 
eletrônica, notebook, palmtop, gravador, máquina fotográfica, telefone celular, BIP, walkman ou qualquer 
outro receptor de mensagem. 
 Não será permitida qualquer espécie de consulta ou comunicação entre os candidatos, bem como uso de 
óculos escuros, chapéu, boné, gorro ou porte de armas no recinto da prova. O descumprimento da 
presente instrução implicará TENTATIVA DE FRAUDE, procedendo-se à retirada imediata do 
candidato e a sua ELIMINAÇÃO SUMÁRIA do concurso. 
 As respostas devem ser marcadas, obrigatoriamente, no CARTÃO-RESPOSTA, utilizando caneta 
esferográfica, TINTA PRETA ou AZUL ESCURO. 
 Marque apenas uma alternativa para cada questão. 
 Ao concluir a prova, o candidato terá que devolver o CARTÃO-RESPOSTA devidamente ASSINADO e o 
CADERNO DE QUESTÕES. A não devolução de qualquer um deles implicará a eliminação do candidato. 
 
 
 
 PREFEITURA MUNICIPAL 
 DE TERESINA 
CONCURSO PÚBLICO 
 
EDITAL Nº 02/2010 – PMT/FMS 
CCAARRGGOO:: CCÓÓDDIIGGOO 2244 
 
PPSSIICCÓÓLLOOGGOO 
 
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Concurso Público – Edital 02/2010 – Cargo: Psicólogo 
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LÍNGUA PORTUGUESA 
 
 
Leia o texto que se segue e responda às questões de 01 a 04. 
 
 
 
Qual é o sexo do seu cérebro? 
 
 
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23 
 
 
 
 
As diferenças no corpo de homens e mulheres estão além da aparência e dos órgãos sexuais. A 
ciência detectou que até o cérebro apresenta características femininas ou masculinas. Essa diferença 
neurológica gera diferenças de comportamentos, sentimentos e modos de pensar entre homens e mulheres. 
Você consegue saber se seu amigo está triste ou irritado só de olhar para ele? Essa é uma 
característica de um cérebro feminino. Mas um homem também pode ter essa sensibilidade e outros 
comportamentos geralmente ligados a um cérebro feminino. Isso porque a sexualidade cerebral não está 
ligada diretamente ao sexo do corpo. “O sexo do cérebro é determinado pela quantidade de testosterona 
[hormônio masculino] a que o feto fica exposto no útero. Em geral, homens recebem doses maiores do que as 
mulheres. “Mas isso varia e nós ainda não sabemos exatamente por quê”, diz a ÉPOCA a neuropsicologista 
Anne Moir, da Universidade de Oxford, na Inglaterra. 
A diferença entre o cérebro dos dois gêneros tem raízes evolutivas. Segundo Moir, durante o 
desenvolvimento dos seres humanos, como o homem era o caçador, desenvolveu um cérebro com habilidades 
manuais, visuais e coordenação para construir ferramentas. Por isso, um cérebro masculino tem mais 
habilidades funcionais. Já as mulheres preparavam os alimentos e cuidavam dos mais novos. Elas tinham que 
entender os bebês, ler sua linguagem corporal e ajudá-los a sobreviver. Elas também tinham que se relacionar 
com as outras mulheres do grupo e dependiam disso para sobreviver na comunidade e, por isso, 
desenvolveram um cérebro mais social. Os homens, por sua vez, lidavam com um grupo de caçadores, cujos 
integrantes não precisavam tanto um do outro e se comunicavam menos, apenas com sinais. 
Moir acredita que a diferença de sexo entre cérebro e corpo pode estar ligada às causas do 
homossexualismo. “Se a concentração de testosterona no útero está mais baixa do que o padrão para os 
homens, então o 'centro sexual' do cérebro será feminino e esse homem sentirá atração por outros homens. 
Se a concentração desse hormônio estiver alta, o 'centro sexual' será masculino e ele sentirá atração por 
mulheres”, diz Moir. 
 
(Ferreira, Thais. Qual é o sexo do seu cérebro? Revista Época on-line. 25.03.09 – Fonte: www.epoca.com.br)
 
 
01. Com relação ao texto acima, pode-se afirmar que ele 
 
(A) aventa a possibilidade de que a orientação sexual do indivíduo dá-se a partir da concentração de 
testosterona no útero, quando da formação do feto. 
(B) aponta para o fato de que o cérebro possui características femininas ou masculinas que vão determinar, 
posteriormente, o sexo do indivíduo. 
(C) apresenta as razões evolutivas como as únicas responsáveis pelas diferenças no cérebro dos dois 
gêneros. 
(D) defende a tese através da qual o cérebro masculino recebe sempre uma maior dosagem de testosterona, 
o que justifica o comportamento do homem. 
(E) assegura que as diferenças comportamentais entre homens e mulheres são apenas um produto cultural 
sem nenhuma predisposição neurológica. 
 
 
02. “Os homens, por sua vez, lidavam com um grupo de caçadores, cujos integrantes” (...) (linhas 17 e 18) 
 
O uso de cujo está se restringindo, quase que exclusivamente, à língua escrita formal. Por isso, os falantes 
apresentam, cada vez mais, desconhecimento no emprego dessa forma. Todos os enunciados abaixo estão 
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em desacordo com a norma padrão. Assinale o único em que, segundo esta norma, deveria haver o uso de 
cujo. 
 
(A) Os alunos que as matrículas foram indeferidas entraram com novo requerimento. 
(B) Ganhei vários livros os quais não gostei. 
(C) Recebi uma proposta que não concordei. 
(D) Relatei o processo que todos se referiram na última reunião. 
(E) O guarda se irritou com a turma que ele discutiu. 
 
 
03. “Mas isso varia e nós ainda não sabemos exatamente por quê” (linha 09). Considerando o contexto, a 
conjunção mas explicita uma relação de 
 
(A) adição. 
(B) consequência. 
(C) finalidade. 
(D) oposição. 
(E) condescendência. 
 
 
04. “Isso porque a sexualidade cerebral não está ligada diretamente ao sexo do corpo” (linhas 06 e 07). Assinale 
a opção que contém a expressão que NÃO pode substituir a conjunção porque sem alterar-lhe o sentido no 
texto. 
 
(A) não obstante. 
(B) visto que. 
(C) porquanto. 
(D) em razão de. 
(E) pelo motivo de. 
 
 
Leia o texto que se segue e responda às questões de 05 a 07. 
 
 
Mais onze planetas 
 
 
01 
02 
03 
04 
05 
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07 
08 
09 
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11 
12 
13 
14 
 
 
 
Ainda não somos capazes de responder à questão crucial — se há ou não vida fora da Terra. A 
existência de planetas fora do sistema solar, contudo, já deixou o plano teórico. Na semana passada, onze 
novos planetas foram acrescentados aos 52 identificados nos últimos seis anos. São planetões do tamanho 
de Júpiter, o maior do sistema solar. Entre as descobertas há dois sistemas planetários, cada um com dois 
astros girando em torno da estrela central. Há também um planeta que mantém uma órbita muito semelhante 
à da Terra em torno do Sol. O mais fascinante é que ele está, em relação a sua estrela, dentro da chamada 
zona habitável, ou seja,aquela que teoricamente reúne as condições de temperatura e luminosidade 
compatíveis com a existência de vida. (...) Há outra novidade no ramo dos planetas: astrônomos ingleses 
anunciaram ter encontrado evidências de pelo menos uma dúzia deles vagando pela nebulosa de Órion. 
Eles os chamaram de “planetas errantes”, cuja característica principal é não estarem presos ao campo 
gravitacional de uma estrela. A maioria dos astrônomos prefere classificá-los como estrelas anãs marrons, 
categoria intermediária entre as definições de estrelas e de planetas. Eles têm o aval da União Astronômica 
Internacional, que se mantém fiel à definição clássica de que um planeta é um objeto que percorre órbita fixa 
em torno de uma estrela. Até a contenda ser esclarecida os errantes estão fora da lista oficial de planetas. 
 
(Revista Veja. Edição 1.695. 11.04.01. Disponível em: http://veja.abril.com.br/110401/p_107a.htm. Texto com modificação)
 
 
 
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05. Os chamados planetas errantes trazem dificuldades para a sua classificação porque 
 
(A) não percorrem órbita fixa em torno de uma estrela. 
(B) estão vagando na nebulosa de Órion, no campo gravitacional de uma estrela. 
(C) a União Astronômica Internacional ainda não tem um conceito definido de estrela. 
(D) pertencem a sistemas planetários diferentes. 
(E) não apresentam temperatura e luminosidade compatíveis com a existência de vida. 
 
 
06. Observe: 
 
I. “Eles têm o aval da União Astronômica Internacional” (...) (linhas 12 e 13) – [apoio]; 
II. “Até a contenda ser esclarecida” (...) (linha 14) – [controvérsia]; 
III. (...) “reúne as condições de temperatura e luminosidade compatíveis com a existência de vida” (linhas 07 
e 08) – [adequadas à]. 
 
As palavras entre colchetes podem substituir as negritadas, sem alterar o sentido da frase, em 
 
(A) I somente. 
(B) I e II somente. 
(C) I e III somente. 
(D) II e III somente. 
(E) I, II e III. 
 
 
07. Assinale a opção em que a pontuação está inteiramente CORRETA. 
 
(A) Há duas novas descobertas no campo da astronomia: a primeira diz respeito a novos sistemas 
planetários que foram descobertos recentemente; a segunda se refere a astros que ora são classificados 
como planetas, por possuírem órbita fixa, ora como estrelas. 
(B) Há duas novas descobertas no campo da astronomia. A primeira diz respeito a novos sistemas 
planetários, que foram descobertos recentemente; a segunda, se refere a astros que ora são 
classificados como planetas por possuírem órbita fixa, ora como estrelas. 
(C) Há duas novas descobertas no campo da astronomia: a primeira, diz respeito a novos sistemas 
planetários que foram descobertos recentemente. A segunda se refere a astros, que ora são classificados 
como planetas por possuírem órbita fixa, ora como estrelas. 
(D) Há duas novas descobertas no campo da astronomia. A primeira diz respeito a novos sistemas 
planetários que foram descobertos recentemente. A segunda, se refere a astros que ora são 
classificados, como planetas por possuírem órbita fixa, ora, como estrelas. 
(E) Há duas novas descobertas no campo da astronomia: a primeira diz respeito a novos sistemas 
planetários que foram descobertos recentemente; a segunda se refere a astros que ora são classificados 
como planetas, por possuírem órbita fixa ora como estrelas. 
 
 
08. A palavra bem pode assumir diferentes significados de acordo com o contexto. Assinale a opção em que bem 
expressa uma circunstância de modo. 
 
(A) Quem se cuida vive bem. 
(B) A educação é o maior bem da humanidade. 
(C) Era uma tarde quente, bem quente para os dias outonais. 
(D) Bem! De agora em diante falaremos de outro assunto. 
(E) Não diga isso do rapaz, ele é gente de bem. 
 
 
 
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09. O vocábulo onde é usado segundo as normas do português padrão na opção: 
 
(A) Parte da população brasileira vive na indigência, sem família, sem documentos, onde se submete a 
serviços desumanos para ganhar um salário. 
(B) Um levantamento foi feito onde diz que cerca de 20% da população brasileira vive na indigência. 
(C) O desemprego é um grave problema social, onde os pais de classe baixa não têm oportunidade de 
conseguir um trabalho. 
(D) No Brasil, onde a política só favorece a elite, há uma grande exclusão social. 
(E) A tecnologia hoje está bem avançada onde se deve a vários meios de comunicação. 
 
 
10. Observe: 
 
I. A Austrália é a sensação do momento. Se você gosta de natureza e esporte, a terra dos cangurus é o 
passeio indicado. 
II. Se você se encaixa no segundo caso, há opções de cursos variados em universidades com excelente 
padrão de ensino. 
III. Esta simpática ilha do tamanho de um continente é habitada por um povo caloroso que recebe bem quem 
chega lá para passear ou estudar. 
IV. Os preços dos cursos de inglês, especialmente, são muito atraentes nesta época. De qualquer forma, você 
pode aproveitar tudo a que tiver direito. A Austrália é o que você imagina e muito mais. 
 
A sequência que organiza os trechos acima em um texto coerente e coeso é: 
 
(A) III – II – I – IV 
(B) I – IV – II – III 
(C) IV – I – III – II 
(D) I – III – II – IV 
(E) III – I – IV – II 
 
 
 
LEGISLAÇÃO DO SUS 
 
 
11. A Atenção Primária à Saúde, como elemento essencial das redes de atenção à saúde, regula os fluxos e 
contrafluxos de pessoas, produtos e informações nas redes de atenção à saúde. A interpretação que se faz 
da Atenção Primária à Saúde como estratégia de reorganização do sistema de atenção à saúde implica 
 
(A) meramente ser um programa para pobres em regiões pobres, através de um modelo individualista. 
(B) entendê-la como uma forma singular de apropriar, recombinar, reorganizar e reordenar todos os recursos 
do sistema de atuação à saúde em rede. 
(C) oferecer pontos de atenção à saúde e aos sistemas de apoio, bem como responsabilizar-se pela saúde 
da população hospitalizada. 
(D) desempenhar adequadamente os papéis de um centro de comunicação, informação e informática de 
atenção à saúde em rede. 
(E) implantar e operar uma rede tecnológica avançada com função de resolutividade de todos os problemas 
da população pobre. 
 
 
12. O grande desafio da saúde pública brasileira é garantir o acesso da população aos serviços de saúde num 
país cuja história é marcada por desigualdades de todos os tipos. Certamente, a educação e a informação 
são as melhores formas de prevenção da doença e da garantia da saúde. Entretanto, só a partir da análise de 
determinantes sociais da saúde, é fundamental garantir a saúde através de 
 
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(A) elaboração e implementação da distribuição de remédios para evitar que as pessoas adoeçam com 
muita frequência. 
(B) implantação de redes de assistência curativa às pessoas menos favorecidas. 
(C) elaboração e implementação de políticas públicas saudáveis e consequentes. 
(D) garantia que uma reforma administrativa atenda às especificidades. 
(E) implementação da regulação do Estado sobre o modelo de atenção à saúde. 
 
 
13. A Estratégia Saúde da Família (ESF), desenvolvida pelo Ministério da Saúde (MS) desde 1994, é um modelo 
da atenção à saúde eficaz, eficiente e adequado ao fortalecimento da atenção básica no país como uma das 
portas de entrada do Sistema Único de Saúde (SUS) e eixo central da organização desse sistema. A 
expansão da Estratégia Saúde da Família ampliou, de maneira impactante, o alcance da Saúde Pública, 
principalmente 
 
(A)por cuidar de todos os problemas de saúde da população, resolvendo-os. 
(B) por aperfeiçoar o diagnóstico por triagem das condições de desigualdades, permitindo a identificação de 
doenças. 
(C) por destacar a ampla participação da sociedade civil e organizada, fortalecendo o controle social. 
(D) por assegurar à população brasileira equidade no acesso a seus serviços de saúde. 
(E) por organizar um sistema de saúde curativo e reabilitador. 
 
 
14. A representação da população brasileira em entidades só surgiu na 8ª Conferência Nacional de Saúde em 
março de 1986, que reuniu cinco mil pessoas. Com a promulgação da Constituição Federal de 1988, a 
participação popular passou a ser valorizada e percebida como de fundamental importância para a 
construção de um modelo público de saúde. O processo de participação da população é garantido através da 
 
(A) Lei Nº 8.142 – 1986. 
(B) Lei Nº 8.080 – 1990. 
(C) Lei Nº 8.080 – 1986. 
(D) Lei Nº 8.143 – 1990. 
(E) Lei Nº 8.142 – 1990. 
 
 
15. As políticas sociais encontram-se permanentemente ameaçados de terem seus recursos ainda mais 
reduzidos, gerando uma situação de insegurança que impede a efetividade e eficácia do planejamento e da 
execução dessas políticas. Em relação ao financiamento da saúde, o Projeto de Lei Complementar Nº 
01/2003 prevê a regulamentação da 
 
(A) Emenda Constitucional (EC) Nº 29/2000. 
(B) Emenda Constitucionalizada (EC) Nº 28/2000. 
(C) Emenda Constitucional Parlamentar (ECP) Nº 29/2000. 
(D) Emenda Institucional Parlamentar (EIP) Nº 29/2000. 
(E) Emenda Constitucional (EC) Nº 29/2001. 
 
 
16. A situação das doenças consideradas como problema de Saúde Pública no Brasil apresenta um quadro 
complexo, que pode ser resumido em três grandes tendências: 
 
(A) Doenças transmissíveis temporárias; reincidentes; persistentes. 
(B) Doenças não-transmissíveis persistentes ou permantes; emergentes e reemergentes; descendentes. 
(C) Doenças transmissíveis persistentes ou permanentes; descendentes; emergentes e reemergentes. 
(D) Doenças não-transmissíveis desistentes; persistentes; emergentes e reemergentes. 
(E) Doenças transmissíveis não-emergentes; reemergentes; descendentes. 
 
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17. Princípios do Sistema Único de Saúde (SUS) que estabelecem diretrizes para a gestão do sistema nos 
aspectos do financiamento, planejamento, Programação Pactuada e Integrada (PPI), regulação, participação 
social e gestão do trabalho e da educação em saúde; assim é o Pacto de Gestão, que tem como eixos 
estruturantes a diretriz do SUS denominados de 
 
(A) integralidade e universalidade. 
(B) estruturação e mediação. 
(C) mediação e descentralização. 
(D) universalidade e equidade. 
(E) regionalização e descentralização. 
 
 
18. O Plano Diretor de Regionalização (PDR), o Plano Diretor de Investimento (PDI) e a Programação Pactuada 
Integrada da Atenção em Saúde (PPI) constituem os principais instrumentos de 
 
(A) Planejamento Municipal. 
(B) Planejamento da Regionalização. 
(C) Programação da Política do Município. 
(D) Programação da Integralidade. 
(E) Planejamento da Integralidade. 
 
 
19. A Portaria Nº 1.296, de 20 de agosto de 2007, do Ministério da Saúde, dispõe sobre as diretrizes para a 
implementação da Política Nacional de Educação Permanente em Saúde, adequando-a às diretrizes 
operacionais e ao regulamento do Pacto pela Saúde, que no art. 2º estabelece que a condução regional da 
Política Nacional de Educação Permanente em Saúde dar-se-á por meio dos colegiados de gestão regional 
com a participação das Comissões Permanentes de Integração Ensino – Serviço (CIES), que se constituem 
em 
 
(A) Instâncias intersetoriais que participam da formulação da política educacional. 
(B) Instâncias intersetoriais e interinstitucionais permanentes que participam da formulação, da condução e 
do desenvolvimento da Política de Educação Permanente em Saúde. 
(C) Instância intersetorial da Educação em Saúde, na cogestão de recursos humanos solidária e cooperativa. 
(D) Diretório Regional, que tem o propósito de promover a participação de todos os segmentos institucionais 
na Comissão de Integração de Ensino e Aprendizagem. 
(E) Instância de cooperação técnica na Educação Permanente em Saúde. 
 
 
20. Cinco eixos estruturantes expressam aspectos prioritários para elaboração dos planos de ação dos 
Conselhos de Saúde: participação social, financiamento da participação e do controle social, 
intersetorialidade, informação e comunicação em saúde e a legislação do Sistema Único de Saúde (SUS). 
Esse eixos têm a finalidade de 
 
(A) atualizar e aperfeiçoar os conhecimentos dos sujeitos sociais para o envolvimento da sociedade com o 
Sistema Único de Saúde (SUS) e o Controle Social. 
(B) apoiar os processos de educação popular na saúde, para ampliar e qualificar os usuários do SUS. 
(C) desenvolver, junto as instituições de ensino, o conhecimento na área de educação em saúde. 
(D) atualizar a população com conhecimentos específicos sobre a informação e a comunicação sociais. 
(E) atualizar os gestores do SUS sobre as questões de saúde. 
 
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CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
 
 
21. Em relação à Teoria das Necessidades de Maslow, é CORRETO afirmar: 
 
(A) Essa teoria concebe que as necessidades humanas têm origem biológica e estão organizadas de modo 
hierárquico. 
(B) O ser humano tem uma propensão para o autodesenvolvimento e para o crescimento pessoal. 
(C) O desenvolvimento pessoal somente ocorre quando as necessidades inferiores são, em parte, satisfeitas 
e as necessidades superiores se apresentam como motivadoras da ação humana. 
(D) As necessidades inferiores são as fisiológicas e as de segurança; as necessidades superiores são as 
sociais, de estima e de auto-realização. 
(E) Todas as opções estão corretas. 
 
 
22. NÃO se aplica à Teoria ERC de Alderfer: 
 
(A) Teoria hierarquizada das necessidades. 
(B) A motivação da conduta humana não possui apenas sentido progressivo (das necessidades inferiores 
para as superiores), mas também regressivo. 
(C) A ação conjunta de duas necessidades pode influenciar a ação humana, o que reforça a tese da 
hierarquia das necessidades. 
(D) O nível fundamental das necessidades é o da Existência, que inclui as necessidades fisiológicas e as da 
segurança. 
(E) As necessidades de relacionamento incluem as de estima. 
 
 
23. A teoria das Necessidades de McClelland afirma que 
 
(A) as necessidades são de origem biológica e se organizam de modo hierarquizado. 
(B) o perfil psicológico e o processo de socialização determinam os tipos de necessidades de cada ser 
humano. 
(C) a manutenção dos relacionamentos pessoais atende à necessidade de realização. 
(D) as necessidades de poder, afiliação e realização se inter-relacionam e se apresentam em níveis variados 
de intensidade nas pessoas. 
(E) todas as opções estão corretas. 
 
 
24. De acordo com Bloom, os resultados da aprendizagem são divididos em: 
 
(A) domínio cognitivo, domínio psicomotor e domínio afetivo. 
(B) domínio psíquico, domínio cognitivo e domínio emocional. 
(C) domínio psíquico, domínio cognitivo e domínio afetivo. 
(D) domínio cognitivo, domínio psicomotor e domínio emocional. 
(E) domínio psicomotor, domínio emocional e domínio psíquico. 
 
 
25. As estratégias comportamentais de aprendizagem são: 
 
(A) controle emocional, procura por ajuda interpessoal e aplicação prática. 
(B) procura por ajuda interpessoal, procura por ajuda de material escrito e aplicação prática. 
(C) controle motivacional, controle emocional e aplicação prática. 
(D) repetição mental, controle motivacional e controleemocional. 
(E) procura por ajuda interpessoal, repetição mental e elaboração. 
 
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26. São atividades de processamento de informações usadas por aprendizes, com a finalidade de facilitar a 
aquisição, a armazenagem e a recuperação de informação, envolvendo processos manifestos e ocultos e 
variando entre indivíduos e situações. 
 
(A) Estratégias comportamentais de motivação. 
(B) Locus de controle. 
(C) Estratégias de aprendizagens. 
(D) Estratégias auto-reguladoras. 
(E) Estratégias de aprendizagem cognitivas. 
 
 
27. A arquitetura conexionista, um dos modelos descritivos do processo de cognição, é caracterizada pelas 
seguintes proposições, EXCETO 
 
(A) A mente não funciona de modo serial; seu processamento ocorre em redes que conectam unidades 
chamadas nodos. 
(B) Existe um processador central que interliga as unidades da rede neural. 
(C) A cognição consiste em estados globais que surgem quando uma rede de neurônios é ativada. 
(D) A memória encontra-se distribuída na rede neural. 
(E) Não há processamento de símbolos. 
 
 
28. Um esquema é uma organização de um subconjunto de conhecimento pré-existente relevante para um 
domínio limitado. Sobre os esquemas, é CORRETO afirmar que: 
 
(A) Consistem tanto em conteúdo como em procedimento. 
(B) Um esquema não difere de uma heurística pela sua complexidade, visto que ambos são organizações de 
várias regras e parcelas de informações dentro de um domínio. 
(C) O esquema cognitivo atua desvinculado dos processos de atenção e do sistema emocional. 
(D) Os esquemas de objeto referem-se ao conhecimento de estímulos inerentemente sociais. 
(E) As estruturas cognitivas que as pessoas possuem acerca de normas de comportamentos esperados de 
posições sociais específicas são denominadas de esquemas de organização. 
 
 
29. São os tipos de mapas cognitivos mais usados em pesquisas organizacionais: 
 
(A) mapas de identidade, mapas de repertório, mapas mentais. 
(B) mapas causais, mapas de repertório, mapas de identidade. 
(C) mapas de categorização, mapas de identidade, mapas de repertório. 
(D) mapas mentais, mapas causais, mapas de categorização. 
(E) mapas de identidade, mapas de categorização, mapas causais. 
 
 
30. Quanto aos estados afetivo-emocionais, é INCORRETO afirmar: 
 
(A) As emoções estão associadas a alterações fisiológicas e corporais desencadeadas por estímulos 
internos ou externos que não estão sob total controle consciente do sujeito. 
(B) Os estados afetivo-emocionais constituem uma categoria mais ampla que inclui duas subcategorias: 
emoções e afetos. 
(C) O temperamento é a manifestação de um estado afetivo individual persistente no tempo, pouco sujeito à 
modificação por fatores circunstanciais que estão incorporados às características subjetivas de cada 
indivíduo. 
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(D) O humor relaciona-se à interpretação subjetiva da situação que, pela persistência do objeto na memória, 
faz durar o afeto em relação a este objeto. 
(E) Sentimentos, humores e temperamentos têm em comum a maior persistência no tempo e sua relação 
com aspectos cognitivos. 
 
 
31. De acordo com Salovey e Mayer, as informações de natureza emocional são processadas por meio das 
seguintes etapas: 
 
(A) avaliação, regulação e utilização. 
(B) sociabilidade, realização e abertura à experiência. 
(C) avaliação, realização e abertura à experiência. 
(D) avaliação, realização e utilização. 
(E) abertura à experiência, regulação e utilização. 
 
 
32. Aspecto central da saúde mental é uma característica que expressa elevado nível de autoconhecimento, 
ótimo funcionamento e maturidade, fundamentando-se em atitude positiva em relação a si mesmo. Essa 
afirmativa refere-se ao (à) 
 
(A) crescimento pessoa. 
(B) auto-aceitação. 
(C) relacionamento positivo com os outros. 
(D) domínio do ambiente. 
(E) autonomia. 
 
 
33. Analise as proposições abaixo e assinale a opção CORRETA. 
 
I. As células nervosas, denominadas neurônios, são especializadas em enviar e receber sinais. Há três tipos 
de neurônios: os sensoriais, que são responsáveis pela condução das informações que chegam do 
ambiente; os intraneurônios, que transmitem sinais de um neurônio para outro; e os neurônios motores, 
que transmitem instruções para os músculos e glândulas. 
II. O sistema nervoso autônomo é dividido nos sistemas nervosos simpático e parassimpático. O sistema 
nervoso simpático prepara o corpo para a ação (aceleração dos batimentos cardíacos, estimulação e 
secreção da adrenalina etc.), preparando o corpo para responder na forma de “fuga ou luta”. O sistema 
nervoso parassimpático, por sua vez, relaxa o corpo, reduzindo os batimentos cardíacos, estimulando a 
digestão e produzindo outras atividades para restaurar o corpo. 
III. O sistema límbico, composto pela tonsila, pelo hipocampo, hipotálamo e área septal, desempenha um 
papel importante nas emoções, especialmente nas que estão relacionadas com a dor, com a excitação 
sexual e com a agressão. 
IV. Córtex de associação são áreas do córtex cerebral que não estão envolvidas diretamente em funções 
sensoriais e motoras; elas integram informações multissensoriais e funções mentais superiores, como 
pensamento e fala. 
 
(A) Todas as proposições estão corretas. 
(B) Somente as proposições II e III estão corretas. 
(C) Somente as proposições II, III e IV estão corretas. 
(D) Somente as proposições I, II e IV estão corretas. 
(E) Todas as proposições estão incorretas. 
 
 
 
 
 
 
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34. Relacione as colunas abaixo. 
 
(1) Hipófise 
(2) Glândula Adrenal 
(3) Hipotálamo 
(4) Tireoide 
( ) Controla o sistema endócrino; influencia a fome; regula a sede, o 
comportamento sexual e a temperatura basal. 
( ) Libera hormônios que regulam o crescimento, o desenvolvimento sexual, a 
reprodução, o funcionamento dos rins e o envelhecimento. 
( ) Produz o hormônio tiroxina, que ajuda a regular o crescimento e o metabolismo 
do corpo. 
( ) Secreta vários hormônios que desempenham um papel fundamental na 
resposta do corpo ao estresse e a situações de emergência. 
 
Assinale a opção CORRETA da ordem das respostas. 
 
(A) 2 – 1 – 3 – 4. (D) 3 – 1 – 2 – 4. 
(B) 1 – 4 – 3 – 2. (E) 3 – 1 – 4 – 2. 
(C) 3 – 4 – 2 – 1. 
 
 
35. Analise as proposições abaixo e assinale a opção CORRETA: 
 
I. O sistema imunológico está distribuído pelo corpo na forma de uma rede de capilares, nódulos linfáticos e 
dutos. 
II. O timo secreta o hormônio timosina, responsável pela produção dos linfócitos na corrente sanguínea. 
III. A célula B, quando ativada por um antígeno, divide-se em dois tipos: uma célula plasmática e uma célula 
de memória. A célula plasmática é a principal responsável pelos mecanismos de resposta imunológica 
primária e secundária. 
IV. As reações imunológicas do corpo podem ser divididas em duas categorias: respostas imunológicas 
não-específicas, que defendem o corpo contra qualquer antígeno, e respostas imunológicas específicas. 
 
(A) Todas as proposições estão erradas. 
(B) Somente a proposição III está errada. 
(C) Somente as proposições I e IV estão erradas. 
(D) Somente a proposição II está errada. 
(E) Somente as proposições II e III estão erradas. 
 
 
36. Relacione as colunas abaixo: 
 
(1) O modelo de crenças de saúde 
(2) A teoria da ação racional 
(3) A teoria do comportamentoplanejado 
(4) A teoria do protótipo/disposição. 
( ) Teoria segundo a qual a tomada de decisão com relação ao 
comportamento de saúde é moldada pela atitude da pessoa em 
relação ao comportamento e a sua motivação para se guiar 
pelas visões de outras pessoas no que se refere ao 
comportamento em questão. 
( ) Teoria de tomada de decisão que pressupõe que o 
comportamento de saúde é função da motivação para realizar 
esse comportamento e da imagem social associada ao 
comportamento. 
( ) Teoria que identifica três crenças que influenciam a tomada de 
decisões com relação a comportamentos saudáveis: a 
percepção de suscetibilidade a uma ameaça à saúde; a 
percepção da gravidade da doença e a percepção dos 
benefícios e barreiras ao comportamento. 
( ) Teoria que prevê o comportamento saudável a partir de três 
fatores: a atitude pessoal para com o comportamento, a norma 
subjetiva em relação ao comportamento e o grau de percepção 
sobre o controle deles. 
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Assinale a opção CORRETA da ordem das respostas. 
 
(A) 2 – 4 – 1 – 3. (D) 4 – 2 – 1 – 3. 
(B) 1 – 4 – 3 – 2. (E) 2 – 4 – 3 – 1. 
(C) 3 – 1 – 2 – 4. 
 
 
37. A opção CORRETA que preenche, respectivamente, as lacunas é: 
 
_______________ são comportamentos ou hábitos relacionados ao estilo de vida que prejudicam a saúde. 
_______________ envolve ações adotadas para identificar e tratar a doença no seu começo. 
_______________ são comportamentos ou hábitos relacionados ao estilo de vida que apresentam efeito 
protetor sobre a saúde. 
_______________ implica ações adotadas para conter ou retardar os danos de uma doença que já se 
desenvolveu para além dos seus estágios iniciais. 
_______________ refere-se a ações para prevenir a ocorrência de doenças ou ferimentos. 
 
(A) Patógenos comportamentais, prevenção terciária, imunógenos comportamentais prevenção secundária e 
prevenção primária. 
(B) Imunógenos comportamentais, prevenção secundária, Patógenos comportamentais, prevenção terciária 
e prevenção primária. 
(C) Imunógenos comportamentais, prevenção terciária, Patógenos comportamentais, prevenção primária e 
prevenção secundária. 
(D) Patógenos comportamentais, prevenção secundária, imunógenos comportamentais, prevenção terciária 
e prevenção primária. 
(E) Imunógenos comportamentais, prevenção secundária, patógenos comportamentais, prevenção primária 
e prevenção terciária. 
 
 
38. Analise as proposições abaixo e marque a opção CORRETA. 
 
I. Os fatores sociodemográficos (idade, gênero, etnia, escolaridade e renda) não são prognósticos muito 
precisos para prever a adesão ao tratamento médico. 
II. Médicos bons comunicadores que atendem às expectativas de seus pacientes, no que se refere às 
informações que fornecem, tendem a ter maior probabilidade de adesão ao tratamento por parte de seus 
pacientes. 
III. Os pacientes têm mais probabilidade de seguirem recomendações em que acreditem e que avaliem que 
sejam capazes de cumprir. 
 
(A) Somente a proposição I está correta. 
(B) Todas as proposições estão corretas. 
(C) Somente as proposições I e II estão corretas. 
(D) Somente as proposições II e III estão corretas 
(E) Somente as proposições I e III estão corretas. 
 
 
39. Quanto ao Colesterol HDL, é INCORRETO afirmar: 
 
(A) É conhecido como “colesterol bom”, pois ajuda a limpar depósitos de colesterol ruim das paredes 
celulares e os carrega para o fígado, onde são decompostos e retirados do corpo. 
(B) É fabricado no fígado e é encontrado na parte líquida do sangue (soro). 
(C) Níveis de HDL abaixo de 35 mg/dl são considerados prejudiciais à saúde. 
(D) Os níveis de HDL são elevados com uma dieta com baixos teores de gordura e muita fibra. 
(E) Os níveis de HDL são reduzidos com o consumo de uma dieta rica de colesterol alimentar e gorduras 
saturadas. 
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40. Leia o texto abaixo: 
 
Pesquisas têm mostrado que a obesidade, as doenças que dela decorrem e a cárie dentária possuem, na 
transição alimentar, um fator comum no seu desenvolvimento e na sua maior incidência. A transição alimentar 
(mudança para uma alimentação mais rica em gorduras, principalmente de origem animal, açúcares e 
alimentos refinados, com redução do consumo de carboidratos complexos e fibras, resultante da 
industrialização e da urbanização, que gerou o padrão ocidental de alimentação) é responsável também pelo 
aumento da obesidade infantil. 
 
De acordo com o texto, analise as proposições abaixo e assinale a opção CORRETA. 
 
I. Fatores genéticos são preponderantes na determinação da obesidade. 
II. O estilo de vida e o comportamento alimentar familiar são fatores importantes na compreensão da 
etiologia da obesidade. 
III. O comportamento alimentar não resulta exclusivamente de escolhas individuais, mas é condicionado pela 
dinâmica de transformações da sociedade como todo, mediado pelo (nível macro) que influencia o 
comportamento alimentar da família (nível micro). 
 
(A) Todas as proposições estão corretas. 
(B) Todas as proposições estão incorretas. 
(C) Somente as proposições II e III estão corretas. 
(D) Somente as proposições I e II estão corretas. 
(E) Somente as proposições I e III estão corretas. 
 
 
41. Relacione as colunas abaixo: 
 
 
(1) Anorexia Nervosa 
(2) Bulimia Nervosa 
(3) Compulsão alimentar 
(4) Fobia Alimentar 
 
( ) Evitação de comida; medo de comer; medo de engolir/engasgar/vomitar, 
ausência de problema orgânico. 
( ) Episódios recorrentes de compulsão alimentar (excesso alimentar + 
perda de controle), Métodos compensatórios para ganho de peso: 
indução de vômitos, uso de laxantes, exercícios excessivos etc.), 
frequência dos episódios compulsivos e compensatórios em média de, 
pelo menos, três vezes por semana em três meses seguidos. 
( ) Perda de peso e recusa em manter o peso dentro da faixa normal, medo 
mórbido de engordar mesmo estando abaixo do peso, perturbação na 
forma de viver o peso baixo, influência indevida do peso na forma de 
auto-avaliação e negação do baixo peso, amenorreia por três ciclos 
seguidos. 
( ) Episódios recorrentes de compulsão alimentar (excesso alimentar + 
perda de controle), comportamentos associados à compulsão alimentar, 
acentuada angústia pela compulsão alimentar, frequência e duração em 
média de dois dia/semana durante seis meses. 
 
Assinale a opção CORRETA da ordem das respostas. 
 
(A) 4 – 3 – 1 – 2. 
(B) 1 – 2 – 4 – 3. 
(C) 4 – 2 – 1 – 3. 
(D) 1 – 3 – 4 – 2. 
(E) 2 – 3 – 4 – 1. 
 
 
 
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42. Sintoma comum entre a anorexia nervosa e a bulimia, caracterizado por distorção perceptiva, é 
 
(A) Distorção da Imagem Corporal. 
(B) Baixa auto-estima 
(C) Perfeccionismo. 
(D) Impulsividade. 
(E) Traços obsessivo-compulsivos. 
 
 
43. Leia o texto abaixo: 
 
Pesquisadores selecionaram universitárias com sinais de transtorno de alimentação. As estudantes foram 
divididas aleatoriamente em dois grupos: grupo de tratamento e grupo controle. O grupo de tratamento 
recebeu treinamento em estratégias cognitivas para aumentar a auto-estima, rechaçar pensamentos 
autodestrutivos, combater a pressão social em favor da magreza e melhorar a imagem corporal. Após sete 
semanas, as estudantes do grupo de tratamento possuíam melhora maior na auto-estima e na imagem 
corporal, além de relatarem diminuição nos episódios de comer de forma desordenada. 
 
I.A estratégia é fundamentada na Terapia Cognitivo-Comportamental. 
II. A estratégia é uma forma de prevenção primária para a compulsão alimentar. 
III. A estratégia somente é valida para o transtorno de compulsão alimentar periódica. 
 
Analise as proposições acima e assinale a opção CORRETA. 
 
(A) Somente a proposição I está correta. 
(B) Somente a proposição II está correta. 
(C) Somente a proposição III está correta. 
(D) Somente as proposições I e III estão corretas. 
(E) Somente as proposições I e II estão corretas. 
 
 
44. Preencha as lacunas abaixo de forma a tornar CORRETO o enunciado abaixo: 
 
Um programa de tratamento de dependência química se organiza em torno do _______________, constituído 
pelo ambiente de tratamento, pela composição da equipe profissional e pelo tipo de tratamento. As 
________________________, por sua vez, são: diagnóstico, implementação e avaliação. 
 
A sequência CORRETA das respostas é: 
 
(A) enquadre terapêutico – etapas de planejamento. 
(B) enquadre institucional – etapas de planejamento. 
(C) caráter da intervenção – formas de intervenção. 
(D) caráter da intervenção – etapas de planejamento. 
(E) enquadre terapêutico – formas de intervenção. 
 
 
45. Leia o trecho a seguir: 
 
As lesões que acompanham as doenças vasculares, responsáveis por 1/3 das mortes em nosso país 
segundo algumas estatísticas, estão associadas à aterosclerose. Alguns dos principais fatores de risco para 
essa afecção são: obesidade, sedentarismo, tabagismo e hipertensão arterial. 
 
De acordo com os dados acima, analise as proposições e marque a opção CORRETA: 
 
I. Hábitos saudáveis de saúde são, em muitos casos, a chave do controle das doenças coronárias. 
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II. Os hábitos saudáveis adquiridos na infância e perpetuados na vida adulta são mais fáceis de implantação 
do que a mudança de maus hábitos na vida adulta. Por conseguinte, é na infância que se deve começar a 
prevenção primária das doenças cardiovasculares. 
III. O Programa “Escola Promotora de Saúde” deve ser utilizado na prevenção primária de doenças 
cardiovasculares, pois alguns dos seus principais fatores de risco têm origem na idade escolar. 
 
(A) Somente as proposições I e II estão corretas. 
(B) Somente as proposições II e III estão corretas. 
(C) Somente a proposição I está correta. 
(D) Todas as proposições estão corretas. 
(E) Todas as proposições estão incorretas. 
 
 
46. Leia o texto abaixo: 
 
Algumas pesquisas mostram que o atendimento individual, o grupo de família, a busca ativa, a visita 
domiciliar e as oficinas são estratégias essenciais para o bom funcionamento dos Centros de Atenção 
Psicossocial (CAPS). O essencial para o bom funcionamento dos CAPS é possuir acessibilidade, desenvolver 
efetivamente o acolhimento, realizar com responsabilidade o acompanhamento e, quando for o caso, o 
encaminhamento. 
 
De acordo com o texto, analise as proposições e assinale a opção CORRETA: 
 
I. A acessibilidade refere-se às características do serviço e dos recursos de saúde que facilitam ou limitam 
seu uso pelos usuários em potencial. 
II. O acolhimento possui três dimensões: postura, técnica e reorientação do serviço. 
III. O acompanhamento é um recurso de continuidade do trabalho, é considerado o elemento analisador da 
qualidade da assistência em saúde mental. 
 
(A) Todas as proposições estão corretas. 
(B) Todas as proposições estão erradas. 
(C) Somente a proposição I está correta. 
(D) Somente as proposições I e II estão corretas. 
(E) Somente as proposições I e III estão corretas. 
 
 
47. Leia o texto abaixo: 
 
Vários pesquisadores chamam atenção para o fato de os usuários de demanda de atenção básica utilizarem 
os serviços de pronto-socorros e hospitais. Uma explicação apresentada para isso é que os prontos-socorros 
e hospitais são vistos pela população como oferecendo maior acessibilidade, confiabilidade e resolubilidade. 
Para mudar esse quadro, a partir dos princípios do SUS, é preciso 
 
(A) Encaminhamento automático da demanda para a atenção básica. 
(B) Aumento do número de unidades básicas. 
(C) Desenvolvimento da prática de territorialização da atenção básica. 
(D) Aperfeiçoamento da resolubilidade, resgate da confiabilidade e melhoria da acessibilidade da atenção 
básica em saúde. 
(E) Nenhuma das opções acima. 
 
 
48. Preencha as lacunas abaixo com as palavras que, respectivamente, tornam o enunciado correto: 
 
_________________ regula o acesso, por meio da oferta de serviços mais adequados, contribuindo para 
uma maior satisfação do usuário. _____________ é recurso terapêutico que intermedeia as trocas entre o 
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saber técnico e o saber popular, o empírico e o teórico e é essencial para promover a autonomia dos usuários 
do serviço de saúde. 
 
(A) Resolubilidade – Acolhimento. 
(B) Acolhimento – Confiabilidade. 
(C) Confiabilidade – Vínculo. 
(D) Resolubilidade – Vínculo. 
(E) Acolhimento – Vínculo. 
 
 
49. Leia o trecho a seguir: 
 
A qualidade do Serviço Público de Saúde é definida por duas dimensões: desempenho técnico e 
relacionamento da equipe com o paciente. O acolhimento é um dos principais constituintes do bom 
relacionamento paciente-equipe. Acolhimento, por sua vez, tem duas dimensões: acessibilidade e 
responsabilidade. 
 
Analise as proposições abaixo e assinale a opção CORRETA. 
 
I. A noção de responsabilizar-se tem origem no conceito de vínculo, sendo que, no Serviço Público de 
Saúde, passa a designar a postura da equipe e não somente a ação individualizada de um profissional. 
II. A responsabilidade, como constituinte da qualidade do Serviço de Saúde, não questiona o princípio da 
territorialização do Sistema Único de Saúde. O acesso à saúde mediado pelo território expressa o primado 
da lógica administrativa. 
III. O acolhimento também deve ser visto como uma questão crucial para a implantação da Política Nacional 
de Humanização, visto que uma relação humanizada, estabelecida pelos trabalhadores e pelos serviços 
de Saúde com os diferentes usuários que a eles recorrem, definem, com precisão, o que é acolher. 
 
(A) Somente as proposições I e III estão corretas. 
(B) Somente as proposições II e III estão corretas. 
(C) Somente a proposição I está correta. 
(D) Somente a proposição II está correta. 
(E) Todas as proposições estão corretas. 
 
 
50. Leia o texto abaixo e marque a opção CORRETA: 
 
Pesquisas sobre educação para o autocuidado e autocontrole no diabetes mostram a inadequação das 
abordagens tradicionais frente à complexidade do autocuidado em condições de cronicidade. A partir de uma 
perspectiva de “empoderamento” do paciente, fundamentada na dialógica de Paulo Freire, a Educação para o 
autocuidado em diabetes visa superar o modelo biomédico de Educação e Comunicação em Saúde. 
 
Os principais componentes do modelo biomédico de educação para o autocuidado e autocontrole do paciente 
são, respectivamente: 
 
(A) Escuta ativa (paciente) e transmissão de informação (Profissional de Saúde). 
(B) Aderência ao tratamento (paciente) e transmissão de informação (Profissional de Saúde). 
(C) Aderência ao tratamento (paciente) e abertura ao diálogo (Profissional de saúde). 
(D) Escuta ativa (paciente) e abertura ao diálogo (Profissional de saúde). 
(E) Nenhuma das opções acima. 
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COORDENADORIA PERMANENTE DE SELEÇÃO – COPESE 
 
 
 
CONCURSO PÚBLICO / SECRETARIA MUNICIPAL DE SAÚDE / EDITALNº 02/2009
                 
                         PREFEITURA MUNICIPAL 
 DE TERESINA 
LÍNGUA 
PORTUGUESA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A A D A A E A A D D 
 
LEGISLAÇÃO 
DO SUS 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B C D E A C E B B A 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
21 A 22 C 23 B 24 D 25 E 26 C 27 D 28 C 29 E 30 B 
31 C 32 E 33 E 34 D 35 C 36 D 37 A 38 C 39 E 40 B 
41 C 42 D 43 B 44 C 45 E 46 A 47 B 48 C 49 E 50 B 
 
21 E 22 B 23 D 24 D 25 A 26 B 27 E 28 B 29 E 30 B 
31 E 32 C 33 D 34 C 35 E 36 A 37 A 38 C 39 B 40 C 
41 E 42 B 43 A 44 C 45 B 46 A 47 D 48 C 49 B 50 A 
 
21 D 22 B 23 E 24 C 25 A 26 B 27 B 28 A 29 E 30 C 
31 B 32 C 33 E 34 D 35 E 36 D 37 B 38 C 39 A 40 C 
41 D 42 C 43 E 44 A 45 A 46 B 47 A 48 D 49 E 50 E 
 
21 B 22 C 23 B 24 B 25 D 26 D 27 C 28 D 29 A 30 D 
31 E 32 D 33 C 34 C 35 B 36 E 37 D 38 A 39 E 40 C 
41 D 42 E 43 B 44 E 45 A 46 B 47 C 48 A 49 B 50 C 
 
21 E 22 C 23 D 24 A 25 B 26 C 27 B 28 A 29 E 30 D 
31 A 32 B 33 C 34 E 35 E 36 A 37 D 38 B 39 B 40 C 
41 C 42 A 43 E 44 A 45 D 46 D 47 E 48 E 49 A 50 B 
 
11 C 12 D 13 B 14 A 15 B 16 D 17 C 18 D 19 D 20 B 
21 D 22 E 23 C 24 B 25 C 26 E 27 D 28 A 29 B 30 E 
31 B 32 B 33 C 34 A 35 B 36 A 37 E 38 D 39 C 40 A 
41 C 42 E 43 E 44 A 45 B 46 D 47 A 48 C 49 B 50 E 
 
CÓDIGO 20 
ENFERMEIRO PLANTONISTA 
CÓDIGO 21 
ENFERMEIRO
CÓDIGO 23 
FARMACÊUTICO
CÓDIGO 22 
NUTRICIONISTA
CÓDIGO 24 
PSICÓLOGO 
CÓDIGO 25 
EDUCADOR FÍSICO
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