Prova Pref. AlumínioSP - VUNESP - 2016 - para Professor de Informática I.pdf

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PREFEITURA MUNICIPAL DE ALUMÍNIO
ESTADO DE SÃO PAULO
ConCurso PúbliCo
021. Prova objetiva
Professor de informátiCa i
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03.07.2016	|	manhã
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3 PALU1601/021-ProfInformática-I-Manhã
CoNHeCiMeNtoS GeraiS
Língua Portuguesa
Leia a charge para responder às questões de números 01 a 04.
(Cathy Wilcox. Cyberbullying. Disponível em: http://psicologiadospsicologos.
blogspot.com.br/2010/07/cyberbullying.html. Adaptado)
01. A charge critica
(A) o uso, fora de hora, das mídias sociais pelos alunos 
nas escolas.
(B) a falta de qualidade dos laboratórios de informática 
das escolas.
(C) o mau comportamento dos alunos, principalmente, 
na hora do recreio.
(D) a desobediência dos alunos com relação às ordens 
da direção.
(E) a falha da escola ao tentar resolver um problema su­
perficialmente.
02. Reescrita, a fala da professora mantém seu sentido ori­
ginal em:
(A) Vamos bloquear as mídias sociais para conter o 
cyberbullying, com isso esperamos que esse proble­
ma deixe de existir...
(B) Vamos bloquear as mídias sociais para conter o 
cyberbullying, embora esperemos que esse proble­
ma deixe de existir...
(C) Vamos bloquear as mídias sociais para conter o 
cyberbullying, entretanto esperamos que esse pro­
blema deixe de existir...
(D) Vamos bloquear as mídias sociais para conter o 
cyberbullying, se esperamos que esse problema 
deixe de existir...
(E) Vamos bloquear as mídias sociais para conter o 
cyberbullying, enquanto esperamos que esse pro­
blema deixe de existir...
03. De acordo com as regras de emprego do acento indicati­
vo de crase, assinale a alternativa que completa correta­
mente a lacuna da frase a seguir.
Para o menino, o recreio é a ocasião tradicionalmente 
destinada à .
(A) fazer bullying com os colegas
(B) habituais práticas de bullying na escola
(C) qualquer ato que caracterize bullying
(D) prática de bullying na escola
(E) exercitar o bullying com os colegas
04. Se a professora estivesse falando de mais de um proble­
ma, a frase que encerra a sua fala e a que inicia a fala do 
menino estariam corretamente reescritas, de acordo com 
a norma­padrão de concordância, respectivamente, em:
(A) Esperamos que esses problemas deixe de existirem 
em nosso laboratório... / E que volte para a hora do 
recreio...
(B) Esperamos que esses problemas deixem de existir 
em nosso laboratório... / E que voltem para a hora 
do recreio...
(C) Esperamos que esses problema deixem de existirem 
em nosso laboratório... / E que voltem para a hora 
do recreio...
(D) Esperamos que esses problemas deixe de existir em 
nosso laboratório... / E que volte para a hora do re­
creio...
(E) Esperamos que esses problema deixem de existir 
em nosso laboratório... / E que volte para a hora do 
recreio...
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06. Com relação à diversidade das composições familiares 
atuais, segundo o texto, é papel da escola
(A) evitar discussões polêmicas, pois ela é um lugar em 
que há alunos pertencentes a diversas composições 
familiares.
(B) manter­se isenta nessa discussão, pois cabe aos 
pais ensinar sobre o conceito de família que eles 
consideram ideal.
(C) promover discussões a respeito do tema, de modo 
a educar os alunos para a cidadania e o respeito ao 
próximo.
(D) rejeitar a discussão de temas como esse, de modo 
a construir nos alunos uma postura de respeito aos 
valores tradicionais de família.
(E) levar esse tipo de discussão para dentro da sala de 
aula, a fim de influenciar os alunos a aceitar apenas 
as definições do Estatuto da Família.
07. A autora do texto defende que a concepção de família
(A) ideal é aquela formada a partir da união entre um 
homem e uma mulher, por meio de casamento ou de 
união estável.
(B) não pode ser resumida a uma única configuração, 
já que a entidade familiar sofreu mudanças ao longo 
do tempo.
(C) é aquela composta pelo pai, pela mãe, pelos filhos 
do casal e seu animal de estimação, como imagina 
a população.
(D) recomposta ou extensa não pode ser considerada 
família, já que é fruto de outras uniões, ou seja, ou­
tras formações familiares.
(E) que deve ser ensinada na escola é aquela definida 
pelo Estatuto da Família, postura fundamental para 
uma cultura de paz.
08. De acordo com o primeiro parágrafo do texto, a definição 
de família apresentada pela Comissão Especial do Esta­
tuto da Família é
(A) realista.
(B) inclusiva.
(C) apropriada.
(D) abrangente.
(E) segregadora.
Leia o texto para responder às questões de números 05 a 10.
Segundo o texto votado em 2015 pela Comissão Espe­
cial do Estatuto da Família, a família brasileira é a “entidade 
familiar formada a partir da união entre um homem e uma 
mulher, por meio de casamento ou de união estável, e a 
comunidade formada por qualquer dos pais e seus filhos”. 
E xcludente e discriminatória, a definição é, desde então, 
alvo de protesto por suprimir o direito de milhões de brasilei­
ros que não se enquadram no conceito aprovado.
As famílias são instituições sociais que se transformaram 
ao longo da história. Embora esteja presente no imaginário 
social um modelo de família composto por pai, mãe e filhos 
do casal, essa não é a única configuração que encontramos 
na nossa sociedade, aponta Maria Ignez Costa Moreira, pro­
fessora de Psicologia da PUC Minas. Hoje encontramos con­
figurações diversificadas de famílias além das definidas pelo 
Estatuto, tais como família recomposta ou extensa – fruto de 
divórcios e outras uniões – que possui filhos ou não de outras 
uniões; família heterossexual sem filhos; família homoafetiva 
com ou sem filhos; dentre outras.
Logo, uma definição excludente como a do Estatuto da 
Família pode trazer uma série de prejuízos para as crianças 
e os jovens que pertencem a núcleos familiares formados 
por outras composições. Na escola, a discussão das famílias 
contemporâneas deve, sim, adentrar a sala de aula. A esco­
la precisa construir com as crianças e os adolescentes uma 
postura de respeito, de inclusão. “Conviver com as diferen­
ças, aprender com as diferenças, parece­me ser fundamental 
para uma cultura de paz. E a escola é uma instituição socialextremamente responsável por essa formação cidadã”, afir­
ma Maria Ignez.
(Thais Paiva. Por uma nova (e ampla) definição de família. 
http://www.cartaeducacao.com.br, 02.05.2016. Adaptado)
05. O texto apresenta como discussão principal
(A) a definição de família proposta pelo Estatuto da Fa­
mília, que não abarca as diversas configurações fa­
miliares existentes.
(B) o conservadorismo da sociedade atual frente à nova 
denominação de família proposta pelo Estatuto da 
Família.
(C) o processo de estabilização pelo qual as configura­
ções familiares vêm passando nos últimos tempos.
(D) o papel do Estatuto da Família em propor nomes para 
definir instituições sociais brasileiras importantes.
(E) a necessidade de a família se adequar aos padrões 
sociais para que crianças e jovens não se sintam ex­
cluídos.
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MateMática
11. No laboratório de informática de um colégio, há um total 
de 60 computadores, dos quais estão em manuten­
ção e não podem ser utilizados. Dos demais computado­
res, 4 foram desativados e, dos restantes, dos compu­
tadores foram contaminados com vírus e também não 
podem ser utilizados. Em relação ao número total de 
computadores desse laboratório, o número de computa­
dores que estão disponíveis para ser utilizados represen­
ta uma porcentagem de
(A) 60%.
(B) 55%.
(C) 50%.
(D) 45%.
(E) 40%.
12. Uma escola de idiomas abriu duas turmas de aulas de 
francês: turma A e turma B. A razão entre o número de 
alunos matriculados na turma A e o número de alunos 
matriculados na turma B é . Se o número total de alunos 
matriculados nessas duas turmas, juntas, é 52, então a 
diferença entre o número de alunos matriculados nas tur­
mas B e A, nessa ordem, é
(A) 1.
(B) 2.
(C) 3.
(D) 4.
(E) 5.
13. Uma pessoa retirou no banco determinada quantia em 
dinheiro e destinou 30% dela para fazer compras. Saben­
do que essa pessoa gastou R$ 483,00 em roupas, e que 
esse valor correspondeu a 70% do valor destinado para 
as compras, é correto afirmar que o valor total retirado no 
banco em dinheiro por essa pessoa foi
(A) R$ 2.700,00.
(B) R$ 2.600,00.
(C) R$ 2.500,00.
(D) R$ 2.400,00.
(E) R$ 2.300,00.
09. Assinale a alternativa em que o pronome destacado que 
pode ser corretamente substituído pela expressão entre 
colchetes, sem alteração de sentido.
(A) “... por suprimir o direito de milhões de brasileiros 
que não se enquadram no conceito aprovado.” 
[por onde]
(B) “As famílias são instituições sociais que se transfor­
maram ao longo da história.” [das quais]
(C) “... essa não é a única configuração que encontra­
mos na nossa sociedade...” [de que]
(D) “... família recomposta ou extensa – fruto de divór­
cios e outras uniões – que possui filhos ou não...” 
[a qual]
(E) “... prejuízos para as crianças e os jovens que per­
tencem a núcleos familiares formados por outras 
composições.” [nos quais]
10. Assinale a alternativa em que o termo destacado expres­
sa, no texto, sentido de tempo.
(A) “Segundo o texto votado em 2015 pela Comissão 
Especial do Estatuto da Família, a família brasileira 
é...” (1o parágrafo)
(B) “... a definição é, desde então, alvo de protesto por 
suprimir o direito de milhões de brasileiros...” (1o pa­
rágrafo)
(C) “... essa não é a única configuração que encontra­
mos na nossa sociedade...” (2o parágrafo)
(D) “Logo, uma definição excludente como a do Estatu­
to da Família pode trazer uma série de prejuízos...” 
(3o parágrafo)
(E) “Na escola, a discussão das famílias contemporâ­
neas deve, sim, adentrar a sala de aula.” (3o pará­
grafo)
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r a S C U N H o14. Trabalhando 6 horas por dia, durante 4 dias, uma máqui­
na produz do número total de peças de uma encomen­
da. Para produzir o número total de peças dessa enco­
menda em 3 dias, o número de horas por dia que essa 
máquina precisa trabalhar é
(A) 11.
(B) 10.
(C) 9.
(D) 8.
(E) 7.
15. Em determinada aula, os alunos foram divididos em 6 gru­
pos: A, B, C, D, E e F; e cada grupo recebeu um determi­
nado número de lápis de cor para pintar um desenho. O 
grupo A recebeu 12 lápis; os grupos B, C e D receberam 
10 lápis cada um; e os grupos E e F receberam a mes­
ma quantidade de lápis cada. Considerando­se o número 
total de grupos, na média, cada grupo recebeu 9 lápis. O 
número de lápis recebidos pelo grupo E foi
(A) 8.
(B) 7.
(C) 6.
(D) 5.
(E) 4.
16. Um capital aplicado a juros simples, durante 15 meses, 
com taxa de 10,8% ao ano, rendeu, nesse período, um 
juro total de R$ 108,00. O valor do capital aplicado foi de
(A) R$ 950,00.
(B) R$ 900,00.
(C) R$ 850,00.
(D) R$ 800,00.
(E) R$ 750,00.
17. A secretaria de um colégio reorganizou o arquivo que 
contém os prontuários dos alunos do ensino fundamen­
tal e constatou que, colocando 20 prontuários em cada 
gaveta desse arquivo, 4 prontuários ficariam de fora, 
mas, se fossem colocados 24 prontuários em cada ga­
veta, todos os prontuários seriam arquivados e duas ga­
vetas desse arquivo ficariam vazias. O número total de 
prontuá rios desse arquivo é
(A) 264.
(B) 260.
(C) 256.
(D) 252.
(E) 248.
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r a S C U N H o18. Um livro, um caderno e uma agenda custam, juntos, 
R$ 75,00. O caderno mais a agenda custam R$ 35,00, e 
o livro custa R$ 25,00 a mais do que o caderno. O preço 
da agenda é
(A) R$ 40,00.
(B) R$ 35,00.
(C) R$ 30,00.
(D) R$ 25,00.
(E) R$ 20,00.
19. A tabela a seguir mostra o valor unitário dos salgadinhos 
disponíveis em uma cantina e a quantidade comprada 
por um grupo de alunos.
Salgadinho Valor unitário Quantidade comprada
pastel R$ 3,00 ?
coxinha R$ 4,00 3
esfirra R$ 3,50 2
pão de queijo R$ 2,00 6
O valor total pago por todos esses salgados foi R$ 49,00, 
mas, ao conferirem a conta, esses alunos perceberam 
que havia sido cobrado um pastel a mais. O número de 
pastéis comprados por esse grupo de alunos foi
(A) 3.
(B) 4.
(C) 5.
(D) 6.
(E) 7.
20. A figura a seguir mostra as dimensões, em metros, de um 
pátio retangular ABCD.
Se a área desse pátio é igual a 432 m2, o seu perímetro 
mede
(A) 98 m.
(B) 96 m.
(C) 94 m.
(D) 90 m.
(E) 88 m.
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23. A Casa Civil iniciou, na última sexta­feira (13 de maio), um 
pente­fino em todas as ações do governo da presidente 
afastada Dilma Rousseff a partir do dia 1o de abril. A revisão 
não se limitará a esse primeiro período definido pela Casa 
Civil. Depois desse lote, serão analisados, mês a mês, 
todos os atos do governo Dilma desde que o então presi­
dente da Câmara, Eduardo Cunha (PMDB­RJ), abriu o pro­
cesso de impeachment, no dia 2 de dezembro de 2015.
(O Globo, 16.05.16. Disponível em: http://goo.gl/Aki2eH. Adaptado)
Um dos principais focos de Michel Temer nessa revisão 
são os atos e decretos relacionados
(A) aos programas sociais, uma vez que o governo interino 
não pretende manter os aumentos concedidos.
(B) à política econômica, notadamente às variações na 
taxa de juros e nos limites de câmbio impostos pelo 
governo.
(C) à educação, devido às custosas universidades fede­
rais criadas por Dilma Rousseff às vésperas de sua 
saída do poder.
(D) à desapropriação de terras, à criação de áreas indíge­
nas e ao reconhecimento de comunidades quilombolas.
(E) à política externa, que alimentaram uma perspecti­
va de relacionamento sul­sul bastante divergente do 
que é proposto pelo presidente interino.
24. O Ministério da Saúde anunciou, na noite desta segunda­­feira (28 de março), que vai permitir a antecipação da 
vacinação para os estados interessados em começar a 
imunizar grupos considerados de risco antes da cam­
panha nacional, que terá início em 30 de abril. Em São 
Paulo, que requisitou a antecipação, o primeiro lote deve 
chegar nesta sexta­feira. O surto atípico está lotando os 
pronto­socorros dos hospitais da capital e do interior de 
São Paulo. A situação é completamente incomum.
(Veja, 29.03.16. Disponível em: http://goo.gl/Npb3KA. Adaptado)
O texto trata do surto de
(A) febre chikungunya.
(B) gripe H1N1.
(C) dengue.
(D) zika vírus.
(E) febre amarela.
25. A Justiça de São Paulo aceitou denúncia contra sete exe­
cutivos das multinacionais Alstom e CAF, acusados de 
participar de um esquema de corrupção.
(Valor, 29.03.16. Disponível em: http://goo.gl/Cz5611. Adaptado)
O esquema de corrupção a que o trecho se refere está 
relacionado
(A) ao cartel e fraude à licitação em obras de trem e 
metrô do governo paulista.
(B) à construção de plataformas para a Petrobras com 
contratos fraudados.
(C) à sonegação fiscal e lavagem de dinheiro, com 
remessa ilegal para o exterior.
(D) ao desvio de recursos destinados aos programas 
sociais do governo federal.
(E) à ação do doleiro Alberto Youssef, que intermediava 
o desvio de dinheiro.
atuaLidades
21. Trump faz latinos baterem recorde 
de registro eleitoral nos EUA
Hispânicos podem ser decisivos na disputa entre o 
magnata e Hillary Clinton.
(Último Segundo, 15.05.16. Disponível em: http://goo.gl/cL126v. Adaptado)
A reação dos hispânicos se deve às declarações do can­
didato favoráveis à
(A) entrada irrestrita de imigrantes mexicanos nos EUA, 
com direito a visto de permanência por trabalho.
(B) cassação dos direitos políticos dos latino­america­
nos residentes nos EUA, mesmo daqueles que têm 
cidadania.
(C) deportação de imigrantes sem documentos e cons­
trução de um muro na fronteira com o México.
(D) legalização da situação de todos os latino­america­
nos residentes nos EUA que estejam trabalhando.
(E) expulsão dos norte­americanos descendentes da 
primeira geração de imigrantes mexicanos ilegais.
22. O primeiro­ministro anunciou, neste sábado (20 de feve­
reiro), que o referendo sobre a permanência do país na 
União Europeia será realizado no dia 23 de junho. No 
dia seguinte a um acordo em Bruxelas, o líder reiterou 
que o país será “mais forte, mais seguro e mais próspero 
dentro de uma União Europeia reformada”. Os 28 países 
da União Europeia chegaram a um acordo para atender 
às exigências de modo a incentivar sua permanência no 
bloco, ao fim de mais de 30 horas de negociações quase 
ininterruptas.
(G1, 20.02.16. Disponível em: http://goo.gl/oOK7Lp. Adaptado)
O referendo do qual trata a notícia diz respeito
(A) à Holanda.
(B) à Suécia.
(C) à Alemanha.
(D) à França.
(E) ao Reino Unido.
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r a S C U N H oraciocínio Lógico
26. Na sequência 3; 6; 5; 10; 9; 18; 17; 34; …, a soma dos 
algarismos que formam o 15º termo é
(A) 4.
(B) 10.
(C) 12.
(D) 14.
(E) 15.
27. No setor de informática de uma repartição pública, todos 
os programadores são também analistas, e alguns des­
ses analistas não sabem digitar. A partir dessa afirmação, 
é correto concluir que
(A) os analistas que não sabem digitar podem ser pro­
gramadores.
(B) todos os programadores sabem digitar.
(C) aqueles que não sabem digitar são programadores.
(D) os programadores que não sabem digitar podem não 
ser analistas.
(E) qualquer analista sabe digitar.
28. Considere a afirmação: Sueli é professora e, pratica ginás­
tica ou pratica corrida. Uma afirmação equivalente é
(A) Sueli é professora e pratica ginástica e pratica corrida.
(B) Se Sueli é professora, então ela não pratica ginástica 
e não pratica corrida.
(C) Sueli é professora e pratica ginástica, ou é profes­
sora e pratica corrida.
(D) Se Sueli não pratica ginástica ou não pratica corrida, 
então ela é professora.
(E) Sueli pratica ginástica e pratica corrida, ou é pro­
fessora.
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r a S C U N H o29. Foi feita uma enquete entre os funcionários de uma 
e mpresa para identificar qual era o suco de frutas preferi­
do entre eles. Os funcionários poderiam votar em um, ou 
em dois, ou até nos três sucos, que eram de abacaxi, de 
laranja e de maracujá. Sabe­se que exatamente 32 fun­
cionários escolheram os três sucos, exatamente 13 esco­
lheram somente os de abacaxi e de laranja, exatamente 
21 escolheram somente os de abacaxi e de maracujá e 
exatamente 19 escolheram somente os de maracujá e de 
laranja. Considerando todos os votos, o suco de abacaxi 
recebeu 83 votos, o suco de laranja recebeu 73 votos, e 
o de maracujá recebeu 84 votos. Desse modo, é possível 
determinar corretamente que o número de funcionários 
que participaram da enquete é igual a
(A) 97.
(B) 104.
(C) 123.
(D) 129.
(E) 132.
30. Considere verdadeiras as seguintes afirmações:
Se hoje Marcos não foi ao trabalho, então ele não acor­
dou cedo.
Se ontem Marcos dormiu cedo, então hoje ele acordou 
cedo.
Se o pai de Marcos está em casa à noite, então Marcos 
dorme cedo.
Ontem o pai de Marcos estava em casa à noite.
A partir dessas afirmações é possível concluir, correta­
mente, que
(A) Ontem Marcos não dormiu cedo e não foi para o 
trabalho.
(B) Ontem Marcos dormiu cedo e hoje não acordou 
cedo.
(C) Ontem Marcos não dormiu cedo e foi para o trabalho.
(D) Hoje Marcos acordou cedo e não foi para o trabalho.
(E) Hoje Marcos acordou cedo e foi para o trabalho.
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33. Irineu é deficiente visual e está sendo transferido de 
uma escola para outra, para cursar o 3o ano do Ensin o 
Fundamental. Seus pais, sabedores dos direitos do f ilho 
e visando que ele possa construir adequadamente os 
c onhecimentos necessários, indagaram ao Diretor da 
nova escola se ela contava com atendimento educa­
cional especializado. O Diretor respondeu­lhes que, de 
fato, aquela unidade proporcionava atendimento edu­
cacional especializado na forma prevista no Decreto 
no 7.611/2011, da Presidência da República.
Considerando a resposta do Diretor, assinale a alterna­
tiva que corretamente apresenta um dos objetivos do 
atendimento educacional especializado constante no 
artigo 3o da legislação em apreço.
(A) Oferecer atividades voltadas ao desenvolvimento de 
conteúdos acadêmicos garantidores da disciplina­
ridade do ensino.
(B) Treinar os alunos deficientes nos mesmos conteúdos 
e programas trabalhados com os alunos sem defi­
ciência.
(C) Propiciar condições e treinamentos para que os 
alunos com deficiência possam deixar de ser defi­
cientes.
(D) Repassar conhecimentos a alguém que “não sabe” 
e que apresenta muitas dificuldades para aprender o 
que lhe é necessário.
(E) Assegurar condições para a continuidade de estudos 
nos demais níveis, etapas e modalidades de ensino.
34. De acordo com o parágrafo único do artigo 28 da Lei 
no 711/2002 do Município de Alumínio, se o integrante 
do Quadro do Magistério municipal impedir que o aluno 
participe das atividades escolares, em razão de qualquer 
carência de material,
(A) cometerá falta grave.
(B) estará educando o estudante para ser responsável.
(C) dará exemplo a todos os demais para que tragam 
seus materiais.
(D) incorrerá em equívoco, desestimulando e afastando 
o aluno das atividades.
(E) perderá uma oportunidade de promover uma solu­
ção solidária entre os alunos.
CoNHeCiMeNtoS PedaGóGiCoS 
& LeGiSLação
31. Ser professor, ensinar na escola, é participar de um pro­
cesso educativo, orientado porum projeto político­peda­
gógico e voltado ao desenvolvimento humano integral e à 
apropriação ativa do conhecimento sistematizado, como 
direito individual subjetivo e como condição para o pleno 
exercício da cidadania. Considerando­se essa comple­
xidade e essa importância social e política, a profissão 
docente implica, de acordo com a LDBEN no 9.394/96 
e a Resolução CNE/CEB no 04/2010, compromisso do 
Estado e da pessoa do profissional com a
(A) aplicação de tecnologias avançadas na educação 
e scolar, ajudando o Brasil a desenvolver­se e a poder 
competir internacionalmente.
(B) formação contínua dos profissionais do ensino, arti­
culada à reflexão crítica sobre as práticas pedagó­
gicas, visando à aprendizagem dos estudantes.
(C) busca de formação universitária para todos os edu­
cadores escolares, inclusive viabilizando estudos em 
nível de pós­graduação em sua área.
(D) implantação de recursos e atendimento técnico­
­pedagógicos em cada escola pública de educação 
infantil e de ensino fundamental.
(E) atualização dos currículos, dos métodos e dos equi­
pamentos adotados nas escolas, de modo que ela se 
torne atrativa e favoreça as aprendizagens.
32. A partir da Constituição de 1988, a criança passou a ser 
concebida em sua condição própria, tendo suas parti­
cularidades atendidas na lei. Compondo este cenário 
característico de uma sociedade democrática, a educa­
ção foi inserida como direito de todos, sendo considera­
da como campo de possibilidades, aberta e propícia à 
construção do conhecimento. Dentro dessa concepção, 
o artigo 23 da Resolução CNE/CEB no 07/2010, coloca 
que a escola de Ensino Fundamental de 9 anos possui 
duas funções indissociáveis, que são
(A) o cuidar e o educar.
(B) o ensinar e o disciplinar.
(C) o ensinar e o aprender.
(D) o disciplinar e o passar valores.
(E) o educar e o ensinar.
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12PALU1601/021-ProfInformática-I-Manhã
38. A professora Sueli, ao implementar seu plano de ensino 
com as crianças de uma escola municipal de Alumínio, 
utiliza­se da brincadeira para promover o desenvolvimento 
integral da criança em seus aspectos físico, afetivo, psico­
lógico, intelectual e social. Assim fazendo, age de acordo 
com o artigo 22, § 2o, da Resolução CNE/CEB no 04/2010, 
a qual estabelece que os profissionais da educação pre­
cisam dar uma atenção i nten siva durante o tempo de 
desenvolviment o das atividades que lhes são peculiares, 
pois este é o m omento em que
(A) o senso crítico infantil deve ser monitorado.
(B) a criatividade precisa ser controlada.
(C) os acidentes infantis podem ocorrer.
(D) a curiosidade deve ser estimulada.
(E) a autonomia das crianças deve ser delimitada.
39. A Resolução CNE/CEB no 07/2010 afirma, no artigo 16, 
que os componentes curriculares e as áreas de 
c onhecimentos devem articular em seus conteúdos as 
abordagens de t emas abrangentes e contemporâneos 
que afetam a vida humana em escala global, regional e 
l ocal, bem como na esfera individual. Para essa legisla­
ção e para a Resolução CNE/CEB no 04/2010, uma das 
maneiras de trabalhar e sses componentes curriculares, 
as áreas de conhecimento e os temas sociais, em uma 
perspectiva integrada, é a
(A) disciplinaridade.
(B) transversalidade.
(C) sequência vertical dos conteúdos.
(D) articulação horizontal dos conteúdos.
(E) ênfase na ciência e na tecnologia.
40. Conforme a Resolução CNE/CEB no 04/2010, a avalia­
ção da aprendizagem dos alunos do Ensino Fundamental 
deve orientar­se por um caráter
(A) classificatório que predomine sobre a dimensão for­
mativa, pois a nota obtida pelo aluno precisa ser­lhe 
atribuída para que ele possa estimar o seu grau de 
progresso na aprendizagem.
(B) de julgamento sobre o desempenho que o aluno atin­
giu até o final do período letivo, nas disciplinas que 
está cursando, com base em provas e exames rigo­
rosos e precisos.
(C) formativo que predomine sobre o quantitativo e clas­
sificatório e, ainda, adotar uma estratégia de pro­
gresso individual e contínuo que favoreça o cresci­
mento do educando.
(D) de rigor e objetividade que expresse a prontidão 
do aluno através de notas apresentadas em escala 
d ecimal para que se configurem os escores de evo­
lução do aprender.
(E) estimulador, com 50% das provas de grau de difi­
culdade baixa, de modo que todos possam experi­
mentar um sucesso significativo no percurso de sua 
realização.
35. A Resolução CNE/CEB no 07/2010, no artigo 20 e em 
seus dois primeiros parágrafos, defende a participação 
dos profissionais da escola, da família, dos alunos e da 
comunidade local na definição da proposta educativa e 
das formas de implementá­la, apoiando­se num pro cesso 
contínuo de avaliação das ações, a fim de
(A) repartir responsabilidades pelos acertos e erros da 
educação escolar entre o governo, os profissionais 
da escola e as famílias.
(B) poder prestar contas dos resultados obtidos, tanto 
às agências financiadoras, quanto aos organismos 
sociais interessados.
(C) garantir a distribuição social do conhecimento e con­
tribuir para a construção de uma sociedade demo­
crática e igualitária.
(D) melhorar a integração entre professores e pais, 
imple mentando ações educativas que melhorem a 
disciplina e o aproveitamento dos alunos.
(E) desenvolver um projeto educativo com a “cara” dos 
usuários da escola, fazendo dela um lugar aberto ao 
cuidado de seus interesses.
36. A Resolução CNE/CEB no 07/2010, em seus artigos de 
20 a 23, relaciona o modelo de gestão com a garantia 
do direito à educação, estabelecendo que as escolas 
d everão formular seu projeto político­pedagógico e ela­
borar seu regimento escolar de acordo com a proposta 
do E nsino Fundamental de 9 anos, por meio
(A) de eleição de uma comissão de professores para 
elaborar a primeira versão.
(B) da integração dos professores da educação infantil e 
do ensino fundamental.
(C) da consulta a pais e especialistas em alfabetização, 
antes de tomar decisões.
(D) de processos participativos relacionados à gestão 
democrática.
(E) da contratação de consultoria especializada em ela­
boração desses documentos.
37. A professora Maria Cristina é candidata ao concurso pú­
blico da prefeitura de Alumínio para o cargo de Professor 
de Informática I e, ao ler o edital, verificou que, entre as 
atribuições dos professores, estão “Elaborar o Planeja­
mento Pedagógico da disciplina que ministra; Avaliar o 
desempenho dos alunos atribuindo­lhes notas ou concei­
tos nos prazos fixados; Seguir as orientações do Projeto 
Pedagógico de Curso.” Verificou, ainda, que essas atri­
buições dos docentes estão também estabelecidas na 
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN 
no 9.394/96, que estabelece, em seu artigo 12, que garan­
tir o cumprimento do plano de trabalho de cada docente 
compete
(A) ao Ministério da Educação.
(B) ao Conselho Nacional de Educação.
(C) ao Conselho Municipal de Educação.
(D) às Secretarias Estaduais de Educação.
(E) aos estabelecimentos de ensino.
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13 PALU1601/021-ProfInformática-I-Manhã
44. No sistema operacional Linux, o comando ls, execu­
tado no prompt de comandos, é utilizado para listar o 
conteúdo de diretórios em formato simplificado. Caso se 
deseje listar o conteúdo no formato completo, ou seja, 
com t odas as informações, deve­se utilizar o comando 
ls com a o pção
(A) -a.
(B) -c.
(C) -F.
(D) -l.
(E) -t.
45. Redes Locais cabeadas podem possuir diversos segui­
mentos, interligados por equipamentos diversos. Em 
uma dada rede local, 4 computadores, C1, C2, C3 e 
C4, e stão interligados às portas de um equipamento X. 
Após X ser ligado, C1 enviou uma mensagem, por meio 
do X, que a reenviou para C2, C3 e C4. C2 respondeu 
d izendo que a mensagem é para ele. O equipamento 
X, então, a ssociou, em umatabela, os endereços MAC 
de C1 e de C2 às respectivas portas nas quais eles 
se e ncontram c onectados. Em um instante futuro, C1 
e nviou nova mente uma mensagem a C2. Dessa vez, o 
X consultou a sua t abela e encaminhou diretamente a 
mensagem apenas ao C2. Pelas características apre­
sentadas, o equipa mento X é um
(A) Hub.
(B) Modem.
(C) Switch.
(D) Repeter.
(E) Gateway.
46. Considerando o sistema operacional Windows, assina­
le a alternativa correta sobre a instalação de programas 
aplicativos.
(A) Deve ser feita com os recursos de acesso à Internet 
desabilitados.
(B) Deve ser feita durante uma atualização do sistema 
operacional.
(C) Deve ser feita quando o sistema operacional estiver 
em uso no modo de segurança.
(D) Pode ser feita a qualquer momento, considerando 
funcionamento e uso normal do computador.
(E) Somente pode ser realizada semanalmente ou men­
salmente, conforme a configuração estabelecida.
CoNHeCiMeNtoS eSPeCífiCoS
41. Um computador com o sistema operacional Windows 7 
possui um mouse com conexão USB instalado que dei­
xou de funcionar corretamente. Uma maneira de, possi­
velmente, restaurar o funcionamento do mouse é
(A) digitar na Caixa de Pesquisa do Windows “Reparar 
Mouse”.
(B) pressionar o botão do mouse que fica na sua parte 
inferior, denominado “Restaurar Configuração”.
(C) reinicializar o Windows no Modo de Segurança, que 
provocará o reparo automático do problema.
(D) reiniciar o computador, mantendo pressionados os 
dois botões do mouse, pois isso provocará a reinsta­
lação do dispositivo.
(E) usar o Windows Update para baixar e instalar as 
atualizações recomendadas.
42. O sistema operacional Windows 10 possui recursos de 
segurança incorporados, como o Windows Defender, que
(A) deve ser instalado e ativado após o Windows 10 ter 
sido instalado.
(B) filtra informações que chegam ao computador pela 
Internet e bloqueia programas potencialmente pre­
judiciais.
(C) funciona em conjunto com o Firewall do Windows: 
caso este seja desativado, o Windows Defender tam­
bém será desativado.
(D) não pode ser desativado, por segurança, mesmo 
que um outro aplicativo antivírus seja instalado.
(E) proporciona proteção em tempo real, e examina o 
que é baixado ou executado no computador.
43. A Caixa de Pesquisa do sistema operacional Windows 7
(A) possibilita uma busca rápida nos programas e em 
t odas as pastas da pasta pessoal do usuário do com­
putador.
(B) é acessada após ser aberto o Painel de Controle, e 
clicando­se no ícone Iniciar Pesquisa.
(C) não realiza pesquisa em mensagens de e-mail, men­
sagens instantâneas, compromissos e contatos.
(D) não realiza pesquisa nos favoritos da Internet e no 
histórico de sites visitados.
(E) não realiza pesquisa de textos em arquivos de 
d ocumentos.
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49. Considere a seguinte planilha, editada no MS­Excel 2010.
Serão inseridas, nas células A5, B5 e C5, as seguintes 
fórmulas:
A5: =SOMA(A1:A4)
B5: =SOMA(B1;B4)
C5: =A5­B5
O resultado apresentado na célula C5 será
(A) – 2
(B) – 1
(C) 0
(D) 1
(E) 2
50. A utilização de programas antivírus é uma prática de 
grande importância para a proteção de um computador. 
Sobre a frequência de utilização desse tipo de programa, 
é correto afirmar que deve ocorrer
(A) continuamente, verificando, por exemplo, discos rígi­
dos e pen drives.
(B) apenas na instalação do sistema operacional no 
computador.
(C) apenas ao se ligar o computador, podendo ser desa­
tivado em seguida.
(D) somente no caso de algum arquivo ser excluído do 
disco rígido do computador.
(E) uma vez a cada semana, pois é o período de prolife­
ração de um vírus no computador.
47. Um professor deseja digitar, no MS­Word 2010, a seguin­
te expressão matemática:
(X1 + Y1)
2
Para chegar a esse resultado, pode­se digitar, primei­
ramente,
(X1 + Y1)2
e, a seguir, para a fórmula ficar com a aparência dese­
jada, os dois caracteres “1” e o caractere “2” devem ser 
formatados, respectivamente, com o formato
(A) sobrescrito e subscrito.
(B) subscrito e sobrescrito.
(C) tachado alto e tachado baixo.
(D) tachado baixo e tachado alto.
(E) versalete inferior e versalete superior.
48. Considere o seguinte ícone do MS­Word 2010, em sua 
configuração padrão.
Esse ícone, acessível a partir da guia Inserir, permite 
i nserir, no documento,
(A) folha de rosto.
(B) novo parágrafo.
(C) quebra de página.
(D) página em branco.
(E) separação entre dois elementos gráficos.
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PALU1601 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ALUMINIO 
Concurso Público nº 01/2016 
Ref. Edital divulgação de gabarito das Provas Objetivas 
A Prefeitura Municipal de Alumínio, DIVULGA, os gabaritos das provas objetivas realizadas em 
03.07.2016. 
CONCURSO PÚBLICO 
03.07.2016 
003. PROVA OBJETIVA 
AUXILIAR DE SERVIÇO NA SAÚDE 
1 - B 2 - A 3 - D 4 - C 5 - A 6 - D 7 - B 8 - C 9 - A 10 - D 
11 - B 12 - D 13 - A 14 - C 15 - D 16 - A 17 - B 18 - C 19 - A 20 - B 
21 - C 22 - D 23 - C 24 - D 25 - B 26 - A 27 - D 28 - A 29 - C 30 - C 
31 - C 32 - D 33 - D 34 - B 35 - C 36 - D 37 - A 38 - C 39 - A 40 - B 
006. PROVA OBJETIVA 
AGENTE DE CONTROLE DE VETOR 
1 - D 2 - B 3 - B 4 - E 5 - A 6 - C 7 - D 8 - A 9 - E 10 - C 
11 - E 12 - A 13 - E 14 - B 15 - B 16 - D 17 - C 18 - A 19 - D 20 - C 
21 - D 22 - B 23 - C 24 - E 25 - A 26 - A 27 - C 28 - B 29 - E 30 - D 
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PALU1601 
 
018. PROVA OBJETIVA 
MONITOR DE BIBLIOTECA 
1 - A 2 - E 3 - C 4 - B 5 - A 6 - D 7 - B 8 - E 9 - D 10 - C 
11 - E 12 - C 13 - B 14 - E 15 - C 16 - A 17 - D 18 - D 19 - B 20 - A 
21 - D 22 - C 23 - B 24 - E 25 - A 26 - E 27 - D 28 - C 29 - A 30 - B 
31 - E 32 - D 33 - B 34 - C 35 - C 36 - B 37 - C 38 - D 39 - E 40 - D 
41 - B 42 - A 43 - C 44 - D 45 - B 46 - C 47 - D 48 - E 49 - A 50 - B 
019. PROVA OBJETIVA 
PROFESSOR DE ENSINO BÁSICO I 
1 - E 2 - A 3 - D 4 - B 5 - A 6 - C 7 - B 8 - E 9 - D 10 - B 
11 - A 12 - D 13 - E 14 - B 15 - C 16 - D 17 - A 18 - E 19 - C 20 - B 
21 - C 22 - E 23 - D 24 - B 25 - A 26 - E 27 - C 28 - A 29 - D 30 - B 
31 - A 32 - C 33 - B 34 - D 35 - D 36 - C 37 - E 38 - B 39 - A 40 - A 
41 - D 42 - B 43 - E 44 - C 45 - B 46 - D 47 - A 48 - E 49 - C 50 - E 
020. PROVA OBJETIVA 
PROFESSOR DE ENSINO BÁSICO II 
PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL I 
1 - A 2 - E 3 - C 4 - B 5 - A 6 - D 7 - B 8 - E 9 - D 10 - C 
11 - E 12 - C 13 - B 14 - E 15 - C 16 - A 17 - D 18 - D 19 - B 20 - A 
21 - D 22 - C 23 - B 24 - E 25 - A 26 - E 27 - D 28 - C 29 - A 30 - B 
31 - C 32 - A 33 - E 34 - B 35 - D 36 - A 37 - C 38 - B 39 - D 40 - E 
41 - D 42 - B 43 - A 44 - C 45 - E 46 - D 47 - C 48 - A 49 - B 50 - E 
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PALU1601 
 
021. PROVA OBJETIVA 
PROFESSOR DE INFORMÁTICA I 
1 - E 2 - A 3 - D 4 - B 5 - A 6 - C 7 - B 8 - E 9 - D 10 - B 
11 - A 12 - D 13 - E 14 - B 15 - C 16 - D 17 - A 18 - E 19 - C 20 - B 
21 - C 22 - E 23 - D 24 - B 25 - A 26 - D 27 - A 28 - C 29 - C 30 - E 
31 - B 32 - A 33 - E 34 - A 35 - C 36 - D 37 - E 38 - D 39 - B 40 - C 
41 - E 42 - E 43 - A 44 - D 45 - C 46 - D 47 - B 48 - C 49 - B 50 - A 
022. PROVA OBJETIVA 
SECRETÁRIO DE ESCOLA 
1 - D 2 -B 3 - C 4 - A 5 - A 6 - C 7 - E 8 - D 9 - A 10 - E 
11 - B 12 - C 13 - E 14 - B 15 - D 16 - D 17 - C 18 - D 19 - B 20 - A 
21 - E 22 - D 23 - B 24 - C 25 - C 26 - E 27 - B 28 - C 29 - A 30 - A 
31 - C 32 - E 33 - D 34 - B 35 - A 36 - E 37 - C 38 - A 39 - D 40 - B 
41 - A 42 - B 43 - C 44 - B 45 - C 46 - E 47 - A 48 - D 49 - E 50 - D 
024. PROVA OBJETIVA 
ASSISTENTE DE DIREÇÃO DE ESCOLA 
1 - E 2 - C 3 - D 4 - E 5 - D 6 - B 7 - B 8 - A 9 - B 10 - A 
11 - A 12 - E 13 - E 14 - B 15 - B 16 - C 17 - A 18 - C 19 - D 20 - D 
21 - A 22 - E 23 - C 24 - B 25 - D 26 - C 27 - A 28 - B 29 - D 30 - E 
31 - C 32 - A 33 - D 34 - E 35 - E 36 - B 37 - B 38 - D 39 - E 40 - D 
41 - C 42 - E 43 - B 44 - A 45 - E 46 - C 47 - A 48 - A 49 - E 50 - C 
51 - B 52 - D 53 - A 54 - C 55 - B 56 - D 57 - B 58 - A 59 - C 60 - E 
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PALU1601 
 
025. PROVA OBJETIVA 
ASSISTENTE SOCIAL 
1 - E 2 - C 3 - D 4 - E 5 - D 6 - B 7 - B 8 - A 9 - B 10 - A 
11 - A 12 - E 13 - E 14 - B 15 - B 16 - C 17 - A 18 - C 19 - D 20 - D 
21 - A 22 - E 23 - C 24 - B 25 - D 26 - C 27 - A 28 - B 29 - D 30 - E 
31 - B 32 - C 33 - A 34 - E 35 - B 36 - D 37 - C 38 - B 39 - A 40 - E 
41 - D 42 - B 43 - D 44 - A 45 - C 46 - C 47 - D 48 - E 49 - B 50 - A 
51 - D 52 - E 53 - C 54 - D 55 - A 56 - E 57 - B 58 - C 59 - D 60 - A 
026. PROVA OBJETIVA 
BIBLIOTECÁRIO 
1 - A 2 - E 3 - D 4 - C 5 - B 6 - E 7 - D 8 - A 9 - C 10 - B 
11 - D 12 - B 13 - C 14 - C 15 - E 16 - A 17 - C 18 - B 19 - A 20 - E 
21 - D 22 - C 23 - A 24 - B 25 - E 26 - C 27 - D 28 - E 29 - B 30 - A 
31 - B 32 - D 33 - E 34 - A 35 - C 36 - D 37 - B 38 - E 39 - B 40 - D 
41 - A 42 - C 43 - B 44 - D 45 - C 46 - A 47 - E 48 - B 49 - C 50 - B 
51 - A 52 - D 53 - C 54 - A 55 - D 56 - B 57 - E 58 - C 59 - A 60 - D 
035. PROVA OBJETIVA 
NUTRICIONISTA 
1 - A 2 - E 3 - D 4 - C 5 - B 6 - E 7 - D 8 - A 9 - C 10 - B 
11 - D 12 - B 13 - C 14 - C 15 - E 16 - A 17 - C 18 - B 19 - A 20 - E 
21 - D 22 - C 23 - A 24 - B 25 - E 26 - C 27 - D 28 - E 29 - B 30 - A 
31 - B 32 - B 33 - D 34 - B 35 - E 36 - D 37 - D 38 - C 39 - A 40 - D 
41 - A 42 - D 43 - E 44 - C 45 - B 46 - C 47 - E 48 - A 49 - B 50 - E 
51 - A 52 - C 53 - E 54 - A 55 - D 56 - C 57 - D 58 - C 59 - A 60 - B 
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PALU1601 
 
036. PROVA OBJETIVA 
PROCURADOR JURÍDICO 
1 - E 2 - C 3 - D 4 - E 5 - D 6 - B 7 - B 8 - A 9 - B 10 - A 
11 - C 12 - D 13 - A 14 - C 15 - B 16 - E 17 - D 18 - D 19 - E 20 - A 
21 - B 22 - A 23 - C 24 - B 25 - D 26 - E 27 - D 28 - C 29 - D 30 - A 
31 - C 32 - B 33 - E 34 - D 35 - A 36 - D 37 - E 38 - D 39 - B 40 - A 
41 - C 42 - E 43 - C 44 - B 45 - D 46 - A 47 - B 48 - C 49 - A 50 - B 
51 - C 52 - B 53 - A 54 - E 55 - A 56 - D 57 - E 58 - B 59 - E 60 - A 
61 - C 62 - A 63 - E 64 - A 65 - B 66 - B 67 - D 68 - A 69 - B 70 - C 
71 - E 72 - C 73 - A 74 - E 75 - C 76 - B 77 - D 78 - C 79 - E 80 - D 
037. PROVA OBJETIVA 
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO ARTÍSTICA 
1 - B 2 - E 3 - E 4 - D 5 - C 6 - C 7 - B 8 - A 9 - D 10 - A 
11 - D 12 - B 13 - E 14 - C 15 - A 16 - C 17 - B 18 - D 19 - A 20 - E 
21 - D 22 - A 23 - C 24 - B 25 - E 26 - A 27 - E 28 - C 29 - D 30 - B 
31 - C 32 - A 33 - B 34 - D 35 - E 36 - E 37 - D 38 - B 39 - D 40 - A 
41 - C 42 - D 43 - C 44 - C 45 - E 46 - A 47 - A 48 - B 49 - E 50 - E 
51 - D 52 - B 53 - A 54 - A 55 - D 56 - C 57 - D 58 - B 59 - A 60 - C 
 
www.pciconcursos.com.br
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6 
PALU1601 
 
038. PROVA OBJETIVA 
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA 
1 - E 2 - C 3 - D 4 - A 5 - E 6 - A 7 - B 8 - D 9 - E 10 - C 
11 - C 12 - A 13 - E 14 - B 15 - D 16 - A 17 - C 18 - B 19 - E 20 - D 
21 - B 22 - C 23 - D 24 - E 25 - A 26 - B 27 - D 28 - A 29 - C 30 - E 
31 - B 32 - E 33 - A 34 - C 35 - B 36 - D 37 - D 38 - A 39 - E 40 - C 
41 - D 42 - C 43 - B 44 - D 45 - C 46 - C 47 - B 48 - A 49 - E 50 - B 
51 - D 52 - A 53 - D 54 - A 55 - A 56 - C 57 - D 58 - E 59 - A 60 - C 
039. PROVA OBJETIVA 
PROFESSOR DE GEOGRAFIA 
1 - B 2 - E 3 - E 4 - D 5 - C 6 - C 7 - B 8 - A 9 - D 10 - A 
11 - D 12 - B 13 - E 14 - C 15 - A 16 - C 17 - B 18 - D 19 - A 20 - E 
21 - D 22 - A 23 - C 24 - B 25 - E 26 - A 27 - E 28 - C 29 - D 30 - B 
31 - D 32 - B 33 - E 34 - A 35 - B 36 - E 37 - C 38 - D 39 - A 40 - C 
41 - E 42 - B 43 - C 44 - A 45 - E 46 - D 47 - E 48 - A 49 - B 50 - D 
51 - C 52 - E 53 - A 54 - C 55 - B 56 - B 57 - E 58 - C 59 - D 60 - A 
040. PROVA OBJETIVA 
PROFESSOR DE HISTÓRIA 
1 - E 2 - C 3 - D 4 - A 5 - E 6 - A 7 - B 8 - D 9 - E 10 - C 
11 - C 12 - A 13 - E 14 - B 15 - D 16 - A 17 - C 18 - B 19 - E 20 - D 
21 - B 22 - C 23 - D 24 - E 25 - A 26 - B 27 - D 28 - A 29 - C 30 - E 
31 - A 32 - E 33 - B 34 - D 35 - C 36 - B 37 - A 38 - D 39 - B 40 - E 
41 - C 42 - A 43 - E 44 - D 45 - C 46 - E 47 - B 48 - A 49 - B 50 - D 
51 - A 52 - C 53 - D 54 - B 55 - E 56 - C 57 - D 58 - E 59 - A 60 - C 
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7 
PALU1601 
 
041. PROVA OBJETIVA 
PROFESSOR DE INGLÊS 
1 - B 2 - E 3 - E 4 - D 5 - C 6 - C 7 - B 8 - A 9 - D 10 - A 
11 - D 12 - B 13 - E 14 - C 15 - A 16 - C 17 - B 18 - D 19 - A 20 - E 
21 - D 22 - A 23 - C 24 - B 25 - E 26 - A 27 - E 28 - C 29 - D 30 - B 
31 - C 32 - E 33 - D 34 - B 35 - A 36 - B 37 - E 38 - C 39 - D 40 - A 
41 - A 42 - C 43 - B 44 - D 45 - E 46 - D 47 - A 48 - B 49 - E 50 - C 
51 - E 52 - B 53 - A 54 - C 55 - D 56 - D 57 - E 58 - A 59 - B 60 - C 
042. PROVA OBJETIVA 
PROFESSOR DE MATEMÁTICA 
1 - E 2 - C 3 - D 4 - A 5 - E 6 - A 7 - B 8 - D 9 - E 10 - C 
11 - C 12 - A 13 - E 14 - B 15 - D 16 - A 17 - C 18 - B 19 - E 20 - D 
21 - B 22 - C 23 - D 24 - E 25 - A 26 - B 27 - D 28 - A 29 - C 30 - E 
31 - C 32 - A 33 - E 34 - D 35 - B 36 - B 37 - E 38 - A 39 - C 40 - C 
41 - D 42 - C 43 - B 44 - D 45 - E 46 - E 47 - A 48 - D 49 - E 50 - D 
51 - A 52 - B 53 - A 54 - D 55 - B 56 - C 57 - A 58 - B 59 - C 60 - E 
043. PROVA OBJETIVA 
PROFESSOR DE MÚSICA I 
1 - E 2 - C 3 - D 4 - A 5 - E 6 - A 7 - B 8 - D 9 - E 10 - C 
11 - D 12 - B 13 - C 14 - C 15 - E 16 - A 17 - C 18 - B 19 - A 20 - E 
21 - D 22 - C 23 - A 24 - B 25 - E 26 - C 27 - D 28 - E 29 - B 30 - A 
31 - E 32 - B 33 - D 34 - A 35 - C 36 - B 37 - D 38 - A 39 - E 40 - C 
41 - B 42 - D 43 - C 44 - E 45 - A 46 - D 47 - B 48 - C 49 - C 50 - E 
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8 
PALU1601 
 
044. PROVA OBJETIVA 
PROFESSOR DE PORTUGUÊS 
1 - E 2 - C 3 - D 4 - A 5 - E 6 - A 7 - B 8 - D 9 - E 10 - C 
11 - C 12 - A 13 - E 14 - B 15 - D 16 - A 17 - C 18 - B 19 - E 20 - D 
21 - B 22 - C 23 - D 24 - E 25 - A 26 - B 27 - D 28 - A 29 - C 30 - E 
31 - B 32 - D 33 - A 34 - C 35 - E 36 - A 37 - C 38 - E 39 - B 40 - D 
41 - E 42 - C 43 - B 44 - D 45 - A 46 - C 47 - B 48 - E 49 - D 50 - A 
51 - A 52 - C 53 - D 54 - B 55 - E 56 - C 57 - D 58 - B 59 - A 60 - E 
045. PROVA OBJETIVA 
PROFESSOR SUBSTITUTO II 
1 - B 2 - E 3 - E 4 - D 5 - C 6 - C 7 - B 8 - A 9 - D 10 - A 
11 - A 12 - E 13 - E 14 - B 15 - B 16 - C 17 - A 18 - C 19 - D 20 - D 
21 - A 22 - E 23 - C 24 - B 25 - D 26 - C 27 - A 28 - B 29 - D 30 - E 
31 - A 32 - C 33 - D 34 - B 35 - A 36 - D 37 - B 38 - E 39 - C 40 - A 
41 - D 42 - E 43 - E 44 - C 45 - D 46 - D 47 - A 48 - D 49 - C 50 - E 
51 - B 52 - A 53 - C 54 - E 55 - B 56 - D 57 - A 58 - E 59 - B 60 - C 
 
Atenção: Para interposição de recurso contra a aplicação e gabaritos da prova objetiva, os candidatos 
deverão observar o Edital de Abertura de Inscrições, Capítulo IX – DOS RECURSOS. 
 
E, para que ninguém possa alegar desconhecimento é expedido o presente Edital.Alumínio, 05 de julho de 2016 
 
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