Prova Pref. EldoradoSP - MOURA MELO - 2012 - para Professor de Educação Infantil.pdf

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 PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
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1. São informações importantes para avaliar e replanejar, e servem 
para promover ajustes na busca dos objetivos traçados para o 
ensino de artes visuais, exceto: 
a) Elaborar uma sequência de atividades que evitem promover 
a busca de respostas a questões que originaram o trabalho. 
b) O professor deve ser um observador atento dos alunos 
durante a realização das atividades. 
c) O professor avaliará o interesse ou a indiferença das 
crianças diante da proposta. 
d) O professor avaliará as dificuldades ou desenvoltura dos 
alunos diante dos materiais, meios e instrumentos 
oferecidos. 
 
2. Assinale a alternativa correta com relação ao processo ensino-
aprendizagem: 
a) Quanto menos clareza o educador tiver para priorizar um 
foco de aprendizagem, mais facilidade terá de perseguir os 
objetivos e criar situações apropriadas para o processo de 
aprender a ensinar. 
b) Quanto mais clareza o educador tiver para priorizar um foco 
de aprendizagem, mais facilidade terá de perseguir os 
objetivos e criar situações apropriadas para o processo de 
aprender a ensinar. 
c) Quanto menos clareza o educador tiver para priorizar um 
foco de aprendizagem, mais facilidade terá de perseguir os 
objetivos e criar situações apropriadas para o processo de 
aprender a ensinar. 
d) Quanto mais clareza o educador tiver para priorizar um foco 
de aprendizagem, mais facilidade terá de perseguir os 
objetivos e criar situações inapropriadas para o processo de 
aprender a ensinar. 
 
3. O espaço de brincadeiras não é um espaço de: 
a) Experimentação. 
b) Apropriação. 
c) Alienação. 
d) Confrontação com a cultura. 
 
4. Não é uma recomendação adequada para o docente em relação 
ao ensino de aluno com dificuldade na compreensão de textos 
lidos individualmente, na escrita de palavras, na realização de 
algumas trocas, ou na sequenciação de ideias: 
a) Restrinja o tempo para a realização das atividades em sala de 
aula. 
b) Use linguagem direta, clara e objetiva quando falar com ele, 
olhando-o diretamente. 
c) Verifique sempre e discretamente, se ele demonstra estar 
entendendo a sua exposição. 
d) Certifique-se que as instruções para as tarefas foram 
compreendidas. 
 
5. Não é uma característica do Projeto Pedagógico: 
a) Explicitar o compromisso com a formação do cidadão. 
b) Ser uma ação desarticulada de todos os envolvidos com a 
realidade da escola. 
c) Explicitar princípios baseados na autonomia da escola, na 
solidariedade entre os agentes educativos e no estímulo à 
participação de todos no projeto comum e coletivo. 
d) Preocupar-se em instaurar uma forma de organização de 
trabalho pedagógico que desvele os conflitos e as 
contradições. 
 
 
 
 
6. O reconhecimento do estado de filiação é direito: 
a) Personalíssimo, indisponível e imprescritível. 
b) Genérico, indisponível e prescritível. 
c) Pessoal, disponível e imprescritível. 
d) Coletivo, disponível e prescritível. 
 
7. A colocação em família substituta far-se-á mediante, exceto: 
a) Guarda, independentemente da situação jurídica da criança. 
b) Tutela, independentemente da situação jurídica da criança. 
c) Adoção, independentemente da situação jurídica da criança. 
d) Monitoria, dependendo da situação jurídica da criança. 
 
8. Descumprir dolosa ou culposamente, os deveres inerentes ao 
poder familiar ou decorrentes de tutela ou guarda, bem assim 
determinação da autoridade judiciária ou Conselho Tutelar, é 
infração administrativa com pena de: 
a) De 2 a 5 anos de prisão. 
b) 3 a 6 meses de prisão. 
c) Multa de 3 a 20 salários de referência. 
d) Pagamento de cestas básicas mensais durante 6 meses. 
 
9. Assinale a alternativa incorreta com relação à 
interdisciplinaridade: 
a) O trabalho com a interdisciplinaridade na escola deve 
começar já nas séries iniciais do Ensino Fundamental. 
b) A interdisciplinaridade ensina aos alunos, desde pequenos, 
que o conhecimento encontra-se organizado em 
compartimentos que, geralmente, não se relacionam. 
c) Os (as) professores (as) devem se preocupar, já nas séries 
iniciais do Ensino Fundamental, em incentivar os alunos a 
construírem relações entre os diferentes conteúdos 
presentes nas diversas disciplinas do currículo. 
d) Atualmente, a estratégia de ensino mais utilizada para o 
desenvolvimento de um trabalho pedagógico interdisciplinar 
são os projetos didáticos. 
 
10. Plano de Ensino é o plano de: 
a) Disciplinas e de unidades propostas pela comunidade. Situa-
se no nível bem menos específico e concreto em relação aos 
outros planos, pois define e operacionaliza toda a ação 
escolar existente no plano curricular da escola. 
b) Disciplinas, e de experiências propostas pela escola, 
professores, alunos ou pela comunidade. Situa-se no nível 
bem menos específico e concreto em relação aos outros 
planos, pois define e operacionaliza toda a ação escolar 
existente no plano curricular da escola. 
c) Unidades e experiências propostas pela escola, professores, 
alunos ou pela comunidade. Situa-se no nível bem mais 
específico e menos concreto em relação aos outros planos, 
pois define e operacionaliza toda a ação escolar existente no 
plano curricular da escola. 
d) Disciplinas, de unidades e experiências propostas pela escola, 
professores, alunos ou pela comunidade. Situa-se no nível 
bem mais específico e concreto em relação aos outros 
planos, pois define e operacionaliza toda a ação escolar 
existente no plano curricular da escola. 
 
11. Assinale a alternativa incorreta. É um direito da criança e do 
adolescente assegurado pelo ECA: 
a) Ser respeitado por seus educadores. 
b) Contestar critérios avaliativos. 
c) Organização, com participação restrita, em entidades 
estudantis. 
d) Acesso à escola pública e gratuita próxima a sua residência. 
 
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12. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente, exceto: 
a) Ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive aos que 
a ele não tiveram acesso na idade própria. 
b) Progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao 
ensino médio. 
c) Atendimento educacional especializado aos portadores de 
deficiência preferencialmente na rede regular de ensino. 
d) Atendimento em creche e pré-escola na idade em que os pais 
ou responsáveis considerarem apropriadas. 
 
13. São assegurados os direitos trabalhistas e previdenciários ao 
adolescente aprendiz maior de: 
a) 12 anos. 
b) 13 anos. 
c) 14 anos. 
d) 15 anos. 
 
14. Os estabelecimentos de ensino têm a incumbência, exceto, de: 
a) Prover meios para recuperação dos alunos de menor 
rendimento. 
b) Elaborar e executar sua proposta pedagógica. 
c) Articular-se com as famílias e a comunidade, criando 
processos de emancipação da escola com relação à 
sociedade. 
d) Informar pai e mãe, conviventes ou não com seus filhos, e, se 
for o caso, os responsáveis legais, sobre a frequência e 
rendimento dos alunos, bem como sobre a execução da 
proposta pedagógica da escola. 
 
15. Segundo o ECA, os docentes se incumbirão de, exceto: 
a) Colaborar com as atividades de articulação da escola com a 
família e a comunidade. 
b) Ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de 
participar parcialmente dos períodos dedicados ao 
planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional. 
c) Participar da elaboração da proposta pedagógica do 
estabelecimento de ensino. 
d) Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta 
pedagógica do estabelecimento de ensino. 
 
16. Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática 
do ensino público na educação básica,de acordo com as suas 
peculiaridades e conforme os seguintes princípios: 
I. Participação dos profissionais da educação na elaboração 
do projeto pedagógico da escola. 
II. Participação das comunidades escolar e local em conselhos 
escolares ou equivalentes. 
Dos itens acima: 
a) Ambos estão corretos. 
b) Ambos estão incorretos. 
c) Apenas I está correto. 
d) Apenas II está correto. 
 
17. Não é uma das categorias em que se enquadram as instituições 
privadas de ensino: 
a) Filantrópicas. 
b) Comunitárias. 
c) Confessionais. 
d) Misóginas. 
 
 
 
 
 
 
18. A classificação em qualquer série ou etapa, exceto a primeira do 
ensino fundamental, pode ser feita, exceto: 
a) Por transferência, para candidatos procedentes de outras 
escolas. 
b) Dependendo da escolarização anterior, mediante avaliação 
feita pela escola. 
c) Por promoção, para alunos que cursaram, com 
aproveitamento a série ou fase anterior, na própria escola. 
d) Nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por 
série, o regimento escolar pode admitir forma de progressão 
parcial desde que preservada a sequência do currículo, 
observadas as normas do respectivo sistema de ensino. 
 
19. Assinale a alternativa correta: 
a) Poderão organizar-se classes ou turmas, com alunos de séries 
distintas, com níveis equivalentes de adiantamento na 
matéria, para o ensino de línguas estrangeiras. 
b) Poderão organizar-se classes ou turmas, com alunos de séries 
distintas, com níveis equivalentes de adiantamento na 
matéria, exceto para o ensino de artes. 
c) Não poderão organizar-se classes ou turmas, com alunos de 
séries distintas, com níveis equivalentes de adiantamento na 
matéria, para o ensino de línguas estrangeiras. 
d) Não poderão organizar-se classes ou turmas, com alunos de 
séries distintas, com níveis equivalentes de adiantamento na 
matéria, exceto para o ensino de artes. 
 
20. A criança corre e pula alternando os pés e participando de jogos. 
Toma banho e veste-se sozinha, escolhendo suas roupas. Escolhe 
seus amigos e também diz o que quer comer. Gosta de ouvir e 
contar histórias, aprender canções, desenhar, olhar livros e 
revistas. Cai o primeiro dente de leite. Essa faixa etária 
corresponde a: 
a) 3 a 4 anos. 
b) 4 a 6 anos. 
c) 6 a 8 anos. 
d) 8 a 10 anos. 
 
21. Não é uma das sete competências para a escola desenvolver no 
processo educacional dos alunos: 
a) Domínio da leitura e da escrita. 
b) Capacidade de fazer cálculos e resolver problemas. 
c) Capacidade de analisar, sintetizar e interpretar dados, fatos e 
situações. 
d) Capacidade de compreender e atuar exclusivamente além de 
seu entorno social. 
 
22. Assinale a alternativa incorreta com relação à escola atual: 
a) É de fundamental importância que a escola em sua atividade 
cotidiana observe, ouça, perceba e identifique as ideias, os 
conhecimentos, as atitudes, os valores e a cultura de sua 
população. Pois é dessa maneira, que ela poderá 
proporcionar a seus alunos, pais e comunidade conduzir seu 
próprio processo educativo. 
b) É preciso considerar que vivemos hoje em uma sociedade em 
mudança, pouco pluralista, portanto podemos estabelecer 
um conceito unívoco de educação. 
c) Podemos compreender a escola como processo de vida social 
e individual. 
d) A ação educativa da escola, ao promover uma consciência da 
realidade humana e social, proporciona ao aluno uma visão 
mais reflexiva e crítica da sociedade. 
 
 
 
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23. É papel da escola, como instrumento de educação formal, exceto: 
a) Refletir sobre as demandas da sociedade marcadas pelo 
momento histórico e sua função nesse contexto. 
b) Reproduzir os valores econômicos e sociais dominantes. 
c) Ter uma função social em que se prepara os alunos para a 
convivência com os valores dominantes para que possam 
percebê-los, refletir e redimensioná-los de acordo com suas 
reais proporções e repercussões. 
d) Tornar-se espaço de vivência coletiva em que o aluno poderá 
perceber e tomar consciência a respeito de si mesmo e dos 
seus parceiros. 
 
24. Assinale a alternativa incorreta. Na observância das Diretrizes, a 
proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve 
garantir que elas cumpram plenamente sua função sociopolítica e 
pedagógica: 
a) Oferecendo condições e recursos para que as crianças 
usufruam seus direitos civis, humanos e sociais. 
b) Assumindo a responsabilidade de compartilhar e 
complementar a educação e cuidado das crianças com as 
famílias. 
c) Possibilitando tanto a convivência entre crianças e entre 
adultos e crianças quanto à restrição a saberes e 
conhecimentos de naturezas diferentes. 
d) Promovendo a igualdade de oportunidades educacionais 
entre as crianças de diferentes classes sociais no que se 
refere ao acesso a bens culturais e às possibilidades de 
vivência da infância. 
 
25. As instituições de educação infantil devem: 
a) Construir novas formas de sociabilidade e de subjetividade 
comprometidas com a ludicidade, a democracia, a 
sustentabilidade do planeta e com o rompimento de relações 
de dominação etária, socioeconômica, étnicoracial, de 
gênero, regional, linguística e religiosa. 
b) Construir novas formas de sociabilidade e de subjetividade 
não comprometidas com a ludicidade e sim com a 
manutenção de relações de dominação etária, 
socioeconômica, étnicoracial, de gênero, regional, linguística 
e religiosa. 
c) Construir novas formas de sociabilidade e de objetividade 
comprometidas apenas com a sustentabilidade do planeta 
em todas as suas formas e com o rompimento de relações de 
dominação etária. 
d) Construir novas formas de sociabilidade e de objetividade 
comprometidas com a ludicidade, a democracia, a 
sustentabilidade do planeta e com a manutenção de relações 
de dominação etária, socioeconômica, étnicoracial, de 
gênero, regional, linguística e religiosa. 
 
26. Não é um direito do adolescente privado de liberdade explicitado 
no ECA: 
a) Peticionar diretamente a qualquer autoridade. 
b) Receber visitas íntimas. 
c) Corresponder-se com familiares e amigos. 
d) Permanecer internado na mesma localidade ou naquela mais 
próxima ao domicílio de seus pais ou responsáveis. 
 
 
 
 
 
 
 
 
27. Ao longo dos oito anos do ensino fundamental, espera-se que os 
alunos adquiram progressivamente uma competência em relação 
à linguagem que lhes possibilite resolver problemas da vida 
cotidiana, ter acesso aos bens culturais e alcançar a participação 
plena no mundo letrado. Para que essa expectativa se concretize, 
o ensino de Língua Portuguesa deverá organizar-se de modo que 
os alunos sejam capazes de, exceto: 
a) Utilizar a linguagem como instrumento de aprendizagem, 
sabendo como proceder para ter acesso, compreender e 
fazer uso de informações contidas nos textos: identificar 
aspectos relevantes; organizar notas; elaborar roteiros; 
compor textos coerentes a partir de trechos oriundos de 
diferentes fontes; fazer resumos, índices, esquemas, etc. 
b) Valer-se da linguagem para melhorar a qualidade de suas 
relações pessoais, sendo capazes de expressar seus 
sentimentos, experiências, ideias e opiniões, bem como de 
acolher, interpretar e considerar os dos outros, contrapondo-
os quando necessário. 
c) Usar os conhecimentos adquiridos por meio da prática de 
reflexão sobre a língua para restringir as possibilidades de 
uso da linguagem e a capacidade de análise crítica. 
d) Conhecer e analisar criticamente os usos da língua como 
veículo de valores e preconceitos de classe, credo, gênero ou 
etnia. 
 
28. Uma das subdivisões das tarefas do Planejamento é denominada 
de “objetivos gerais”, em que se descrevem resultados esperados 
de uma sequência de ensino-aprendizagem que podem ser finais 
ou intermediários (de acordo com sua função); por seu elevadonível de abstração, não oferecem diretrizes claras e precisas sobre 
e para as atividades de ensino e o projeto das mesmas, isso torna 
necessária a formulação de, exceto: 
a) Objetivos concretos ou objetivos de aprendizagem. 
b) Objetivos específicos/operacionais. 
c) Objetivo instrucional. 
d) Objetivo lenitivo. 
 
29. É o tipo de conteúdo que corresponde ao compromisso filosófico 
da escola: promover aspectos que nos completam como seres 
humanos, que dão uma dimensão maior, que dão razão e sentido 
para o conhecimento científico. Trata-se de: 
a) Factuais. 
b) Atitudinais. 
c) Conceituais. 
d) Procedimentais. 
 
30. Para assegurar que a aprendizagem do aluno seja significativa, na 
qual ele construa a realidade, atribuindo-lhe significados, o 
professor deve pautar-se em duas condições necessariamente. 
Uma delas tem a ver com o aluno que deve estar motivado para: 
a) Relacionar o que aprende com o que ainda não sabe, o que 
não conseguirá fazer sozinho, mas com a disposição básica do 
professor em não entregá-lo à sua própria sorte obrigando-o 
à dura tarefa de decorar o conteúdo. 
b) Relacionar o que aprende com o que ainda não sabe, o que 
não conseguirá fazer sozinho, mas com a disposição básica do 
professor em entregá-lo à sua própria sorte. 
c) Relacionar o que aprende com o que já sabe, o que 
conseguirá fazer sozinho, com a disposição básica do 
professor em entregá-lo à sua própria sorte. 
d) Relacionar o que aprende com o que já sabe, o que não 
conseguirá fazer sozinho, mas com a disposição básica do 
professor em não entregá-lo à sua própria sorte. 
 
 
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Leia atentamente o texto abaixo e responda as questões de 31 a 37. 
 
A pessoa do ano 
Contardo Caligaris 
 
 
Tradicionalmente, no fim de dezembro, a revista "Time" elege a 
"pessoa do ano" e lhe dedica sua capa. Nem sempre se trata de uma 
figura admirável. O critério da escolha é a influência, o peso - para o 
bem ou para o mal. Prova disso: em 1938, a pessoa do ano foi Adolf 
Hitler, e Stálin ganhou o título em 1939 por causa dos possíveis efeitos 
catastróficos do pacto germano-soviético de não agressão 
(certamente pouco apreciado pela "Time" e por seus leitores). Stálin 
foi pessoa do ano novamente (desta vez, por razões lisonjeiras) em 
1942, pela vitória de Stalingrado, que mudou o curso da Segunda 
Guerra (1939-45). 
Como já sabíamos antes que a "Time" desta semana fosse publicada, 
a pessoa do ano de 2011 é "The Protester" - o protestador, no sentido 
de manifestante que contesta e protesta. 
A "Time" reconhece que há diferenças consideráveis entre as três 
categorias principais de protestadores do ano, ou seja, entre 1) os 
insurrectos da Primavera Árabe, que pediram (e muitos deles ainda 
pedem) uma mudança de regime; 2) os indignados europeus, 
desempregados e/ou ameaçados pela crise de seus Estados 
assistenciais e 3) os revoltados norte-americanos do movimento 
"Ocupe Wall Street", descontentes com a desigualdade e com o poder 
do capital financeiro (um pouco no espírito da revolta de Seattle em 
1999). 
Mas a revista julga que os traços comuns a esses grupos são mais 
importantes que suas diferenças: nos três casos, a massa dos 
protestadores é composta de jovens, instruídos, de classe média, que 
não se identificam com partidos políticos oficiais e acreditam "que o 
sistema político e a economia de seu país tenham se tornado 
disfuncionais e corruptos - democracias de fachada, manipuladas 
para favorecer a ricos e poderosos". 
Há outra diferença aparente entre os grupos: como nota Kurt 
Andersen, os manifestantes europeus e de Wall Street se queixam da 
falta de democracia nos seus regimes, enquanto muitos combatentes 
da Primavera Árabe apontariam esses regimes como modelos 
desejáveis de funcionamento democrático. 
Contradição? Nem tanto. A democracia é um sistema que sobrevive à 
condição de que nunca paremos de lutar, ou seja, ela é sempre 
perfectível e se perde se a consideramos perfeita e deixamos de lutar 
por ela - para estabelecê-la (como os árabes) ou para aprimorá-la 
(como europeus e americanos), tanto faz. 
Além disso, a "Time" não escolheu um grupo: a pessoa do ano é um 
indivíduo, "o" protestador. Algo análogo tinha acontecido em 1956, 
quando os tanques da União Soviética esmagaram a resistência 
popular húngara. A revista elegera pessoa do ano o "Hungarian 
Freedom Fighter", o lutador húngaro pela liberdade. Nesse caso 
também, não fora honrado um grupo, mas "o" lutador, um indivíduo-
anônimo, mas um indivíduo mesmo assim, como o "protester" de 
2011. 
Isso não acontece apenas porque "a pessoa do ano" teria que ser 
necessariamente singular (uma pessoa, justamente). Há outra razão: 
a revista escolheu "o" indivíduo que manifesta porque (como 
escreveu Rick Stengel na apresentação), independentemente da razão 
pela qual ele protesta, pelo simples fato de protestar, essa figura 
"literalmente encarna a ideia de que a ação individual pode acarretar 
mudanças coletivas e colossais". 
Em suma, alguns dirão que a escolha do protestador como pessoa do 
ano de 2011 não foi certa, porque, por exemplo, o foco dos protestos 
é vago e seus efeitos futuros ainda incertos - eles perguntarão: "Não 
será cedo para dizer se esses protestos transformaram alguma coisa 
para melhor?". 
Mas a "Time" enxergou outra coisa: a atitude do indivíduo que 
protesta é a matriz de qualquer democracia. A coragem do 
manifestante, mesmo que, às vezes, a gente o julgue inoportuno, 
mesmo que discordemos de suas razões, de seus pedidos e dos meios 
pelos quais ele se expressa, não deixa de ser a grande garantia da 
democracia. 
Sempre me esforço para me lembrar disso quando sou aprisionado no 
meu carro por uma manifestação que paralisa o trânsito da cidade: o 
protestador acredita na possibilidade de seu ato mudar o mundo, e é 
graças a essa fé que a democracia se afirma e insiste - para todos nós. 
Enfim, ao ler as retrospectivas, 2011 parece ter sido um ano de 
alegrias, dores e incertezas, um ano intenso. Espero que o próximo 
seja, para todos nós, tão interessante quanto este, se não mais. 
 
[Fonte: Jornal Folha de São Paulo, de 29-12-11] 
 
31. Qual é a relação do texto com sua data de publicação? 
a) A época do Natal sensibiliza as pessoas. 
b) O autor deve sempre mencionar o que publica uma revista 
tão conceituada quanto o jornal que publicou seu texto. 
c) Pensa-se em retrospectivas, no mês de dezembro. 
d) O aniversário da Segunda Grande Guerra, em 2011. 
 
32. A escolha da revista que foi não de uma pessoa do ano, mas de 
um grupo de pessoas: 
a) É absolutamente inédita. 
b) Já ocorreu antes. 
c) Foi pensada, mas não posta em prática. 
d) Foi feita, mas a publicação foi censurada. 
 
33. A pessoa escolhida pela Time, todo ano: 
a) Sempre foi uma pessoa que contribuiu para o bem da 
humanidade. 
b) Sempre foi alguém que não contribuiu para o bem da 
humanidade. 
c) Nunca foi uma pessoa que não tenha contribuído para o bem 
da humanidade. 
d) Nem sempre foi uma pessoa que contribuiu para o bem da 
humanidade. 
 
34. O autor escreveu este texto, afinal, para: 
a) Enaltecer a democracia. 
b) Criticar a atitude da revista americana. 
c) Informar sobre a ocupação de Wall Street. 
d) Conclamar os brasileiros ao protesto, na Avenida Paulista. 
 
35. Os grupos de protestadores, mencionados no texto: 
a) Possuem mais diferenças do que pontos em comum. 
b) Possuem diferenças, mas importantes pontos comuns. 
c) Possuem mais semelhanças do que diferenças. 
d) Possuem semelhanças e diferenças em igual medida. 
 
36. O autor fala de sua experiência pessoal, em momentos de 
protestos. Assinale a alternativa que não condiz com as suas 
declarações. 
a) Os protestos jamais deveriam parar o trânsito. 
b) Ele, como muitos, fica preso no trânsito, quando há 
protestos.c) Protestos podem atrapalhar a agenda de quem está nas ruas, 
naquele momento. 
d) O protestador é um idealista. 
 
 
 
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37. Assinale a alternativa que contém o perfil dos protestadores, pelo 
mundo, segundo o texto: 
a) De pouca instrução, classe baixa, jovem. 
b) De muita instrução, classe rica, jovem. 
c) De muita instrução, classe média, jovem. 
d) De pouca instrução, classe média, jovem. 
 
38. Assinale a alternativa em que todas as palavras estão grafadas de 
acordo com a norma culta da língua: 
a) Enxofre – jaboticaba – gazes – baronesa. 
b) Compressão – úmido – querozene – improviso. 
c) Palidez – frisar – tóxico – enchuto. 
d) Majestoso – marquesa – extravasar – pêsames. 
 
39. Analise as assertivas abaixo acerca da concordância verbal dos 
termos: 
I. Metade dos participantes não sabia resolver esta questão. 
II. Minas Gerais é famosa pelo queijo e pela simpatia do povo. 
III. Haviam já três semanas que ele não conversa comigo. 
a) Apenas I e II estão corretas. 
b) Apenas II e III estão corretas. 
c) Apenas I está correta. 
d) Apenas II está correta. 
 
40. Indique a alternativa incorreta acerca da regência dos termos: 
a) Aquela apresentação agradou ao público adolescente. 
b) Todas as manhãs ela ajudava a avó a estender as roupas no 
varal. 
c) A desorganização do arquivo implica sérias consequências. 
d) Pedro namorava com sua prima de primeiro grau. 
 
41. O acento indicador de crase não deveria ser empregado na 
alternativa: 
a) Aquelas mulheres vulgares foram entrando, uma à uma. 
b) Fomos à praia com meus tios e primos. 
c) Atribuiu à sorte a conquista da medalha. 
d) É sabido que às vezes ele sai com a secretaria. 
 
42. Longa, de produção franco-belga, levou cinco estatuetas no Oscar 
2012, dentre elas de melhor filme, ator e diretor: 
a) “A Invenção de Hugo Cabret”. 
b) “O Artista”. 
c) “Meia-noite em Paris”. 
d) “Os Descendentes”. 
 
43. Capital localizada na Região Centro-Sul do Brasil: 
a) Palmas. 
b) Curitiba. 
c) Campo Grande. 
d) Florianópolis. 
 
44. Qual o valor de a para que as retas e 
 sejam paralelas? 
a) 6. 
b) 12. 
c) 9. 
d) 3. 
 
45. Quais são as outras raízes da equação algébrica 
 sabendo que -2 é uma das raízes? 
a) {-1; 3}. 
b) {-1; 2}. 
c) {-3; 1}. 
d) {-2; 1}. 
46. Quanto foi o montante recebido da aplicação a juros simples de 
R$ 23.000,00 à taxa de 1,5% ao mês por 2 anos? 
a) R$ 28.750,00. 
b) R$ 31.280,00. 
c) R$ 30.690,00. 
d) R$ 29.900,00. 
 
47. À velocidade de 360 km/h um avião demora 1 h e 30 min para 
fazer certo percurso. Quanto tempo fará o mesmo percurso se a 
velocidade for aumentada em 40 km/h? 
a) 1 h e 12 min. 
b) 1 h e 4 min. 
c) 1 h e 21 min. 
d) 1 h e 40 min. 
 
48. A soja apresenta em sua composição 40% de proteínas. Quantos 
gramas de proteínas fornecem 300 g de soja? 
a) 12.000 g. 
b) 1.200 g. 
c) 120 g. 
d) 12 g. 
 
49. O dono de uma empresa quer premiar seus 3 melhores 
funcionários André, Bruno e Carlos com R$ 60.000,00 que deverá 
ser repartido em partes diretamente proporcionais às suas idades. 
Sabendo que André tem 24 anos, Bruno 30 e Carlos 36, qual a 
quantia que receberá André e Carlos juntos? 
a) R$ 44.000,00. 
b) R$ 28.000,00. 
c) R$ 36.000,00. 
d) R$ 40.000,00. 
 
50. De um ponto exterior a uma circunferência traçam-se dois 
segmentos de secantes cujas medidas são 18 cm e 27 cm. Se a 
parte externa do menor segmento mede 12 cm, quanto mede a 
parte interna do maior segmento? 
a) 16 cm. 
b) 38 cm. 
c) 27 cm. 
d) 19 cm. 
 
 
 
 
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1 | P á g i n a
 
 
PREFEITURA MUCIPAL DA ESTÂNCIA TURÍSTICA DE ELDORADO 
CONCURSO PÚBLICO Nº01/2012 
 
GABARITOS DE RESPOSTAS 
 
 
AGENTE DE DEFESA CIVIL – ORIENTADOR DE PROGRAMAS SOCIAIS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A A B C D C A D D A 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B B C A D B D B C 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
A B C C C B B D D A 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C A D C D B A D D B 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D D B C C D C D D B 
 
AGENTE DE TRÂNSITO – INSTRUTOR MUSICAL – OFICIAL ADMINISTRATIVO 
SECRETÁRIO JUNTA DE SERVIÇO MILITAR 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
C C B A C D B D A D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D B B C B C C D C A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D B D A B D C A B C 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B A B B D D B C D A 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D C C A B A D B D B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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2 | P á g i n a
 
ANALISTA DE EDUCAÇÃO, PROJETOS E PROGRAMAS AMBIENTAIS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A D A D C C A B B A 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B C C D A A D A A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D B C A C D A C D A 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C B D A B A C D A D 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A B C A B B C C D D 
 
ARQUITETO 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A D B B A D D B D C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A C D C A C B A B C 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
C D B B B B A C C D 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C B D A B A C D A D 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A B C A B B C C D D 
 
ASSISTENTE DE CONTABILIDADE 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
C A C A A D C B C C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B B B A D A B C A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D B D A D D C B A C 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A B B C D C A D D A 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C D A A B A D D C D 
 
 
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3 | P á g i n a
 
ASSISTENTE DE IMPRENSA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
D C D D B B C A A A 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A A C C B A D B C C 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
C A D B A D B C D D 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C B D A B A C D A D 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A B C A B B C C D D 
 
ASSISTENTE SOCIAL 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
D A C A D C B A A B 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B C D A D B A A A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
A C B A D A B A D C 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C B D A B A C D A D 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A B C A B B C C D D 
 
ASSISTENTE TÉCNICO PARLAMENTAR 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
D A B C C B B C A C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A B D A C C A D D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B D C C B A D B A D 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C B D A B A C D A D 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A B C A B B C C D D 
 
 
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4 | P á g i n a
 
AUXILIAR DE SERVIÇOS – COZINHEIRO – ENCARREGADO DE SETOR – RECEPCIONISTA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B C B A C C A C C C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A D D B B B D B D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B D C A C D C D C A 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
D A B A C B A B C D 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D D C A B C C D A D 
 
AUXILIAR DE SERVIÇOS GERAIS I 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A B B A B D B D C B 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B D A C C D B D C A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
C C C D D D A B C A 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C B D B D B B B D B 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
B C A C C B D C C D 
 
BALSEIRO – GARI – LUBRIFICADOR - VIGIA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A B C D D D A D C C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B C A C D D D D D D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B B A B D C D C A C 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A C B B D A A C B C 
41 42 43 4445 46 47 48 49 50 
C A D C B A B D B C 
 
 
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5 | P á g i n a
 
CONTROLADOR INTERNO 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
C C B B D A D B B C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D B D D C A C A B C 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
A A D C A C B A C C 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C B D A B A C D A D 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A B C A B B C C D D 
 
DIRETOR DE ESCOLA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A D A C B D B C B D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C D D A C A D D C A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
A B B C C A C D B B 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C B D A B A C D A D 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A B C A B B C C D D 
 
EDUCADOR AMBIENTAL 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
D D A C A D C D C B 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C A B B C B C C C C 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D B A D D C C C D A 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A B B C D C A D D A 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C D A A B A D D C D 
 
 
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6 | P á g i n a
 
FISCAL DE TRIBUTOS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
C A B C A C B D C D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B A C B A D C B A D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D D B C A D C B B A 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
D C B C B A D D C B 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
B D A A C D D B D D 
 
GESTOR DE RECURSOS HUMANOS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B D B C D A A C A C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D B C B D A D B C A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D C B A D C B C A D 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C B D A B A C D A D 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A B C A B B C C D D 
 
MECÂNICO MONTADOR DE AUTOS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B D B D C A D B D A 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A D B D D D B B D B 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D A D C C B A B D A 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C C B A C C A C C C 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D C A C B D C D A D 
 
 
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7 | P á g i n a
 
MOTORISTA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
C B D B D C D B B A 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C D C A C C A B A D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
C C C C C C A D D D 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C C B A C C A C C C 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D C A C B D C D A D 
 
OPERADOR DE MÁQUINAS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A B B C B D C B B B 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A D A D D D A B A C 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
C A D A B C B C D B 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A B B A B C D D D A 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
B C A B B B B A B C 
 
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO ARTÍSTICA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B A D C A C D D B B 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C A D C A B D B A D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
A D D C D C C D C D 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C B D A B A C D A D 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A B C A B B C C D D 
 
 
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8 | P á g i n a
 
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A B D D A C D A D A 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B D A D A D C D A C 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
C A D D A C C D C D 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C B D A B A C D A D 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A B C A B B C C D D 
 
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A B C A B A D C B D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C D C C B A D B A B 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D B B C A B C D B D 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C B D A B A C D A D 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A B C A B B C C D D 
 
PROFESSOR MUNICIPAL I – ENSINO FUNDAMENTAL 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
D A B C B B A D D A 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A C B C C D D A C B 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D C B A A B C D D B 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
D C B C B A D D C B 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
B D A A C D D B D D 
 
 
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9 | P á g i n a
 
PSICÓLOGO 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B C C B D D B C C A 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A C B A D A A D C 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
C A B A B D B C D D 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C B D A B A C D A D 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A B C A B B C C D D 
 
SERVIDOR BRAÇAL 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B B D A A C B D B C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A B C A A B C D C D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
C D C C B D A D C A 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C D B B D A C D D C 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
B C C C C A A C A B 
 
SOLDADOR 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A D B D A A C C A C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C D C B C C B D C D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
C D D B B D B D A C 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C B C B B A D C D C 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A B A C C B C A C D 
 
 
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10 | P á g i n a
 
TÉCNICO AGRÍCOLA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B A B A B B D B C A 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B D C C A B A A D C 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
C D C B A C C A A D 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A B B C D C A D D A 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C D A A B A D D C D 
 
TÉCNICO EM EDIFICAÇÕES 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A B D C A C B D D C 
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A C A D D A B C A D 
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B D D C B C C B C C 
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A B B C D C A D D A 
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TÉCNICO EM MANUTENÇÃO DE EQUIPAMENTOS DE INFORMÁTICA 
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C D B B A C D A C D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C C A D B A B A D C 
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B D D A B B C A A D 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A B B C D C A D D A 
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11 | P á g i n a
 
TÉCNICO EM MEIO AMBIENTE 
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B C A B B D D B B D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D B A A D A C A B D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B B B B D B B C B D 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A B B C D C A D D A 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
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TÉCNICO EM SEGURANÇA DO TRABALHO 
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C C D C A A C C A C 
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B B B B A A D D C C 
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C C B B D D C C D B 
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TERAPEUTA OCUPACIONAL 
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A A D C B C B C D B 
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B D C D A A C C C D 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C B D A B A C D A D 
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12 | P á g i n a
 
VETERINÁRIO 
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B D A D A D A B B C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B B D D B A D B B 
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C B D B B C B B A D 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C B D A B A C D A D 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A B C A B B C C D D 
 
 
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