Prova CNELs - IPAD - 2013 - para Professor II - Língua Francesa.pdf

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Governo do Acre 
Processo Seletivo Simplificado 2012 
Cargo: Professor PNS – P2 – Língua Francesa / Nível Superior 
 
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É permitida a reprodução apenas para fins didáticos, desde que citada a fonte. 
 
Conhecimentos Pedagógicos 
01. Nos últimos anos, uma série de mudanças foi 
implementada na esfera educacional. Está sendo feito 
um grande esforço, inclusive, para a aplicação de 
novas teorias da aprendizagem, que precisam ser 
conhecidas pelos professores para a elaboração do 
planejamento da prática pedagógica. Entre os novos 
conceitos está a Aprendizagem Significativa. 
Sobre a Aprendizagem Significativa, analise as 
afirmativas abaixo. 
1) É um processo no qual o que se aprende é o 
produto da informação nova interpretada à luz do 
que já se sabe. 
2) É uma forma de aprendizagem que não 
considera saberes já existentes, portanto 
ultrapassados, e sim saberes bem mais 
elaborados significativamente. 
3) É uma aprendizagem que ocorre quando o que 
se aprende faz sentido, ou seja, quando o 
aprendiz atribui significado próprio ao conteúdo 
apreendido, de maneira que a informação 
recebida interaja com suas estruturas cognitivas 
e seus saberes preexistentes. 
4) É uma forma de aprendizagem que considera 
que aprender significados não é modificar as 
próprias ideias como consequência da interação 
destas com a nova informação. 
 
Está(ão) correta(s), apenas: 
A) 1. 
B) 3. 
C) 1 e 3. 
D) 2 e 4. 
E) 1, 3 e 4. 
02. A intervenção pedagógica, deve ocorrer para: 
A) para facilitar o processo pedagógico, visando 
sempre a mais eficiência para elevar o grau de 
aproveitamento dos alunos. 
B) que o diretor possa castigar os alunos que não 
obedecerem ao regulamento da escola. 
C) demitir os professores que não cumprem o 
programa a ser trabalhado. 
D) avaliar a escola, para que possam ocorrer 
mudanças posteriormente. 
E) que os gestores externos à escola possam 
fiscalizar o andamento daquela unidade escolar. 
 
 
 
 
 
 
 
03. Segundo os atuais sentidos dados à avaliação: mais 
que quantitativa ela deve ser qualitativa, levando em 
conta atitudes, aspirações, interesses, motivações, 
modos de pensar, hábitos de trabalho e capacidade de 
adaptação pessoal e social do aluno, aspectos 
intrínsecos e inter-relacionados com a construção do 
conhecimento. Portanto, segundo o texto acima, seria 
incorreto afirmar que: 
A) mais importante do que o número de informações 
aprendidas pelos alunos é a importância que 
essas informações têm para a sua formação. 
B) o aluno que tira notas boas deve ser avaliado 
somente por elas, embora tenha atitudes 
desestabilizadoras no ambiente escolar e 
desrespeite as regras da boa convivência. 
C) o mau relacionamento do aluno com os colegas 
no ambiente escolar interfere na sua 
aprendizagem. 
D) a construção do conhecimento do aluno está 
intimamente relacionada com seu comportamento 
e à sua adaptação ao ambiente escolar. 
E) a avaliação qualitativa considera aspectos 
comportamentais e posturas dos alunos. 
04. A intervenção pedagógica deve ter etapas bastante 
definidas: identificação do problema a ser solucionado 
ou da mudança a ser feita; prever a situação futura 
almejada e traçar metas; definir as ações para 
alcançar os resultados desejados; definir 
responsabilidades a todas as pessoas que trabalham e 
estudam no ambiente escolar, com envolvimento das 
famílias. Então podemos concluir que: 
A) somente os professores e os gestores devem 
participar da intervenção, pois são os 
profissionais que foram formados para atividades 
pedagógicas. 
B) os alunos devem permanecer alheios ao 
processo, pois pouco poderiam contribuir. 
C) os porteiros e pessoal da limpeza não serão 
engajados nos planos de intervenção, porque 
geralmente são pessoas com baixa escolaridade 
e não podem contribuir com nada. 
D) como os pais geralmente não têm tempo, não 
serão chamados a participar. 
E) as responsabilidades serão distribuídas entre 
todos, professores, gestores, alunos, funcionários 
e pais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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05. Sobre Planejamento Escolar, assinale a alternativa 
incorreta. 
A) O planejamento é um meio de programar as 
ações docentes. 
B) O planejamento é um momento de pesquisa e 
reflexão conectado à avaliação. 
C) O planejamento consiste numa das etapas do 
projeto pedagógico. 
D) O planejamento deve desconsiderar as reais 
possibilidades da escola. 
E) O planejamento escolar geralmente é feito em 
três níveis: plano da escola (PPP); plano de 
ensino (PE) e plano de aula (PA). 
06. Das afirmações abaixo sobre Planejamento e Planos, 
assinale a alternativa incorreta. 
A) o plano da escola reúne orientações gerais que 
vinculam os objetivos da escola ao sistema 
educacional. 
B) o plano de ensino define metas, conteúdos e 
estratégias metodológicas de um período letivo. 
C) o plano de aula faz uma previsão de conteúdo, 
habilidades, competências, estratégias de ensino 
e verificação de aprendizagem de uma aula ou 
conjunto delas. 
D) se há planejamento o sucesso do processo de 
ensino está garantido. 
E) o planejamento escolar deve levar em conta os 
objetivos educacionais da escola e seu projeto 
pedagógico. 
07. Planejar bem requer alguns critérios essenciais. 
Aponte o único não necessário. 
A) levar em conta as características e necessidades 
de aprendizagem dos alunos. 
B) estar consciente de que deve cumprir 
rigorosamente o planejado. 
C) estabelecer prioridades e limites. 
D) abrir-se para acolher o aluno e sua realidade. 
E) flexibilidade para replanejar sempre que necessário. 
08. A concepção de avaliação proposta pelos PCN (Brasil, 
MEC: 1997) pretende superar a concepção tradicional, 
compreendendo-a como parte integrante e intrínseca 
do processo educacional. É contraposta à avaliação 
tradicional, que é considerada restrita ao julgamento 
sobre sucessos ou fracassos do aluno. A avaliação é 
um conjunto de atuações com a função de alimentar, 
sustentar e orientar a intervenção pedagógica. 
Portanto, podemos afirmar que a avaliação: 
A) deve ocorrer somente no fechamento de etapas 
de trabalho. 
B) é um momento à parte do processo ensino-
aprendizagem. 
C) limita-se aos resultados obtidos pelos alunos nas 
provas e trabalhos escolares. 
D) deve acontecer contínua e regularmente e 
abarca várias ações pedagógicas. 
E) é um ato isolado que não orienta a ação futura do 
professor. 
09. Os testes de múltipla-escolha continuam sendo 
empregados amplamente no Brasil como uma das 
maneiras de se avaliar o aluno. Que sugestões podem 
ser dadas ao professor para a elaboração desses 
testes? 
1) Os itens devem procurar, preferencialmente, 
verificar se o aluno compreendeu e sabe aplicar 
leis, princípios e generalizações. 
2) As alternativas erradas devem ser 
inequivocamente erradas, mas bem elaboradas. 
3) Deve-se empregar sempre a alternativa 
―nenhuma das respostas‖. 
4) Não se deve contextualizar a questão para não 
confundir o aluno. 
5) As afirmativas devem ser significativas e 
abranger os aspectos essenciais do assunto 
examinado na questão. 
 
Estão corretas: 
A) 1 e 5, apenas. 
B) 2, 4 e 5, apenas. 
C) 1, 2 e 5, apenas. 
D) 1, 3 e 4, apenas. 
E) 1, 2, 3, 4 e 5. 
10. Os alunos da escola X não alcançaram, na avaliação 
do MEC, a média estipulada para o governo para 
2012. Alguns professores ficaram chateados, porque 
apesar de terem empreendido um grande esforço, de 
sentirem-se preparados para trabalharem com a 
disciplina, de terem feito seu planejamento e sidocriativos na sua prática pedagógica, não foram 
contemplados com o bônus e ainda tiveram sua 
autoestima abalada. Reunidos, resolveram planejar 
algumas ações para reverter o quadro para obterem 
melhores resultados em avaliações futuras: 
1) identificar os pontos frágeis revelados na 
avaliação dos alunos por disciplina; 
2) levantar dados qualitativos e qualitativos, que 
demonstrem a grau de eficiência da metodologia 
usada; 
3) fazer uma pesquisa criteriosa do corpo docente; 
4) analisar o conteúdo de cada disciplina e sua 
adequação ao ano/série dos alunos. 
 
Dentre as ações acima, podem ser consideradas 
adequadas para uma efetiva intervenção: 
A) 1, 2, 3 e 4. 
B) 1 e 2, apenas. 
C) 1, 2 e 3, apenas. 
D) 1 e 4, apenas. 
E) 2 e 4, apenas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Conhecimentos Específicos 
 
 
Língua Francesa 
 
Lisez attentivement le texte ci-dessous et répondez aux questions qui le suivent: 
 
Le Français Instrumental 
 
La masse croisssante des documents et des publications mis en circulation et l‘évolution extraordinairement 
rapide des sciences et des techniques ne permettent plus aux traductions d‘accompagner le rythme des nouvelles 
publications. Aujourd‘hui l‘étudiant, l‘ingénieur ou le chercheur doit de plus en plus avoir recours au texte original. 
 
Aprés avoir réalisé des rencontres pour discuter ce qui est considéré comme l‘un des besoins caracteristiques 
de notre époque les cercles de la pédagogie des langues ont reconnu l‘importance de l‘enseignement d‘une langue 
étrangère aux spécialistes des diverses disciplines scientifiques, techniques ou industrielles. Ils en ont besoin pour 
élargir leurs connaissances professionnelles, pour s‘informer des recherches conduites dans d‘autres pays ou bien 
pour suivre des cours dans une université étrangère. 
 
Les spécialistes entendent par Français Instrumental le français envisagé à l‘intention des étudiants ne se 
destinant ni à l‘enseignement du français, ni à la traduction, ni à l‘interprétation, et qui leur permet d‘acceder dans un 
court délai à la documentation professionnelle en langue française. 
 
(Adapté des Actes du Seminaire de l’Association des Universités Partiellement ou Entièrement de Langue Française — AUPELF, tenu à l‘Université 
de São Paulo, du 28 Juillet au 4 Août 1973). 
 
11. Indiquez la phrase où le mot souligné a le même sens du texte : 
« Croissante : » 
 
A) Le croissant est toujours présent au petit déjeuner des Français. 
B) Les turcs ont un croissant à leur drapeau. 
C) La populations éprouve un sentiment croissant de révolte contre la hausse des prix. 
D) Aujourd‘hui on trouve les croissant n‘importe où dans le monde. 
E) La nuit est belle, je vois bien clair le croissant de la lune. 
12. L‘idée centrale du texte est 
A) La nécessité d‘élargir les connaissances professionnelles. 
B) Les objectifs d‘un cours de Français Instrumental. 
C) Le besoin d‘accompagner le rythme des publications. 
D) La préoccupation actuelle avec l‘enseignement des langues de spécialité. 
E) L‘importance d‘accompagner les textes originaux. 
13. Ce texte se propose de... 
A) montrer l‘importance de l‘apprentissage oral d‘une langue. 
B) augmenter la rapidité des traductions. 
C) souligner l‘importance des spécialistes pour les travaux de recherche. 
D) montrer que la France est un pays riche en traductions. 
E) présenter les objectifs du Français Instrumental. 
14. En ce qui concerne les traductions, le texte dit... 
A) qu‘elles ne sont pas toujours fidèles aux textes originaux. 
B) que le nombre de traducteurs est insuffisant. 
C) qu‘elles n‘accompagnent pas le dynamisme des publications. 
D) que les publications n‘accompagnent pas le rythme des traductions. 
E) qu‘elles ne sont plus nécessaires. 
 
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15. D‘après le texte on peut conclure que... 
A) le chercheur doit avoir recours aux textes 
originaux. 
B) il est très important de parler une langue 
étrangère. 
C) on ne doit pas choisir un cours de langue 
étrangère sans un objectif précis et limité. 
D) il est très difficile d‘apprendre une langue 
étrangère dans un court délai. 
E) sans les traductions, le publications ne sont pas 
mises encirculation. 
16. Dites si c‘est vrai (V) ou faux (F): 
( ) Le texte présente la pédagogie des langues 
étrangères 
( ) Actuellement on s‘intéresse beaucoup aux 
langues de spécialité 
( ) Le texte souligne l‘importance de l‘enseignement 
de la litterature française 
( ) Les objectifs du Français Instrumental : lire et 
comprendre 
( ) Les traductions ne sont pas toujours accessibles 
( ) Le texte parle d‘un cours de français à Paris 
( ) Le Français Instrumental est utile pour les 
étudiants qui désirent suivre un cours dans une 
Université en France 
 
A) faux – faux – vrai – vrai – vrai – faux - vrai 
B) faux – vrai – faux – vrai – vrai – faux - vrai 
C) vrai – vrai – faux – faux – vrai – vrai - faux 
D) vrai – faux – faux – faux – vrai – vrai – vrai 
E) faux – vrai – vrai – vrai – faux – faux - faux 
17. Indiquez la fonction des mots soulignés dans les 
phrases. 
« Nous voyons tous les jours des spectateurs sortant 
d‘un théâtre. Nous les écoutons parler des pièces et 
des acteurs. Les acteurs jouent bien, c‘est pourquoi ils 
les aiment et les applaudissent. » 
 
A) article – pronom personnel – article – pronom 
personnel – pronom personnel 
B) pronom personnel – pronom personnel – article – 
article – pronom personnel 
C) article – pronom personnel – pronom personnel – 
article – pronom personnel 
D) pronom personnel – article – pronom personnel – 
article – article 
E) article – pronom personnel – article – article – 
pronom personnel 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
18. Employez Les articles selon le cas: 
« Vous voulez connaître la vie des acteurs ? 
Interrogez-__ ___. » 
« Le réseau hôtelier offre ____ cinq étoilles à des 
pousadas. » 
« La pièce a été très belle. Je _ ____ garderai 
dans la mémoire » 
« Les émotions de rage et colère sont très 
violentes. Il faut _______ éviter » 
« Cette chanson, je ____ écoute tous les jours. » 
« Mes souvenirs d‘enfance, je ______ garde 
bien. » 
« _ __ congrès _ __ professeurs de français se tient 
cette année à Cuba. » 
A) des – l‘ – les – la – la – les – l‘– du 
B) l‘ – les – la – la – les – l‘– du – les 
C) des – l‘ – les – la – la – l‘ – les – la 
D) les – du – la – les – l‘ – les – le – des 
E) las – la – la – les – l‘– du – la – les – la 
19. Marquez l‘option où tous les verbes appartiennent au 
1er groupe : 
A) Tu diras / Elle veux / Nous achetons 
B) Ils Permettent / Tu enseignes / Elles réussissent 
C) Si je regardais / Nous sommes / Vous traduissez 
D) Il y a /Vous cherchez / Viens 
E) Je commencerai / Elles se sont lavées / Nous 
resterons 
20. Observez la phrase et marquez l‘option 
correspondante 
 « Tu avais dit qu‘il viendrait demain. » 
 
A) Les verbes sont à l‘imparfait et au conditionnel, 
respectivemment. 
B) Les deux verbes sont à l‘imparfait. 
C) Les verbes sont à l‘imparfait et au futur, 
respectivemment. 
D) Les verbes sont au conditionnel et au futur, 
respectivemment. 
E) Les deux verbes sont au conditionnel. 
21. Marquez l‘option où tous les verbes sont au Futur. 
A) Tuauras / Je voudrais / Nous irons 
B) Vous viendrez / Elle permettra / tu partirais 
C) Nous saurons/ Vouz voudriez / Il ferais 
D) Je verrai / Vous attendrez / Tu enseigneras 
E) Nous réussirions / Il viendrait / Tu parlerai 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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22. La phrase où le Passé Composé est correctemment 
employé est.. 
A) Le matin, le travail est commencé à sept heures. 
B) Les grands bâteux sont arrivé au port. 
C) Les spéctateurs sont sortis du théâtre. 
D) Le guide a allé prendre les touristes à la reception 
de l‗hôtel 
E) Nous avons écrits des lettres pour envoyer à nos 
amis. 
23. Marquez l‘option où les temps verbaux sont à l‘ordre 
correcte. 
 « Viens « il a fait « Acquérir 
« Croyez-vous « Je réussisse
 
A) Présent de l‘indicatif / Passé Composé / Infinitif / 
Présent de L‘indicatif / Imparfait 
B) Subjonctif / Imparfait / Indicatif/ Subjonctif / 
Impératif 
C) Impératif / Passé Composé / Infinitif / Présent de 
l‘indicatif / Subjonctif 
D) Futur / Passé Composé /Impératif/ Subjonctif / 
Présent de l‘indicatif 
E) Indicatif/ Passé Composé / Impératif / Subjonctif/ 
Présent de l‘indicatif 
24. Indiquez la forme négative correcte 
 « Marc a toutes les raisons pour rester en France. » 
 
A) Marc n‘a pas toutes les raisons pour rester en 
France. 
B) Marc n‘a pas les raisons pour rester en France. 
C) Marc n‘a pas de raisons pour rester en France. 
D) Marc n‘a pas aucune raisons pour rester en 
France. 
E) Marc n‘a aucune raison pour rester en France. 
25. Transformez en gérondif : 
« La sociéte protège la nature. » 
« La société accomplit une tâche d‘hygiène planétaire. » 
 
A) La société protège la nature en accomplissant 
une tâche d‘hygiène planétaire. 
B) En protégeant la nature, la société accomplit une 
tâche d‘hygiène planétaire. 
C) Si elle protège la nature, la société accomplit une 
tâche d‘hygiène planétaire. 
D) La société accomplit une tâche d‘hygiène 
planétaire en protége la nature. 
E) La société accomplit une tâche d‘hygiène 
planétaire quand elle protége la nature. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
26. On utilise le gérondif pour : 
A) quand une action interfére à l‘autre pratiqué par 
un autre sujet. 
B) indiquer la simultanété de deux actions qui ont 
des sujets différents. 
C) comme forme de politesse pour se rapporter à un 
verbe. 
D) marquer la simultanété de deux actions qui ont le 
même sujet. 
E) indiquer que l‘action se passe maintenant. 
27. Complétez les phrases ci-desous: 
« Nous pouvons observer les baleines _____ large 
_____ côte. » 
« L‘utilisation _____ ressources naturelles doit avoir des 
limites » 
« Que penses-tu ____ église que tu as visitée ? » 
« Vous allez ____ exposition de peinture ? » 
« Les touristes profitent _____ soleil _____ plages. » 
 
A) au – de la – des – de l‘ – à l‘ – du – aux 
B) de l‘ – au – de la – des – du – des – du 
C) des – de le – des – du – à les – l‘ – les – la 
D) à le – du – de la – des – aux – de – à les 
E) aux – de le – des – de la – à l‘– des 
28. Le pronom relatif sert à... 
A) donner du relief à la fonction éxercée par un nom 
dans la phrase. 
B) permettre à un adjectif d‘assomer la fonction d‘un 
nom. 
C) permettre à un nom qui a déjà une fonction dans 
une phrase d‘assomer une autre fonction dans 
une autre phrase. 
D) montrer qu‘une phrase est subordonnée à une 
autre. 
E) changer la fonction d‘un nom. 
29. Complétez les phrases en utilisant les éléments 
convenables : 
 « Le texte ____ je parle est consacré au tourisme 
réceptif. » 
« Le village ____ il s‘est rétiré est loin de la route 
nationale. » 
« Montre-moi les photos ____ tu as faites pendant ton 
voyage. » 
« Les spectateurs ____ se souviennent particulièrement 
des décors ont une mémoire visuelle. » 
 
A) que – où – dont – qui 
B) dont – où – que – qui 
C) qui – dont – que – où 
D) où – qui – dont – que 
E) dont – que – où – qui 
 
 
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30. Les mots que accompagnent et modifient le nom sont 
des adjectifs. A propos des adjectifs, il est correct de 
dire que : 
« 1 – L‘adjectif s‘accorde en genre et nombre avec 
le nom qu‘il qualifie. » 
« 2 - Si l‘adjectif qualifie plusieurs noms, il se met 
au pluriel, toujours au masculin. » 
« 3 - Si l‘adjectif qualifie plusieurs noms, il se met 
au pluriel, dans le même genre des noms 
qualifiés. » 
« 4 - Si l‘adjectif qualifie plusieurs noms de genres 
différents, il se met au masculin pluriel. » 
« 5 – L‘adjectif est toujours invariable. » 
 
A) Toutes les affirmations sont correctes 
B) Toutes les affirmations sont incorrectes 
C) Seulement les affirmations 1, 3 et 5 sont 
correctes 
D) Seulement les affirmations 2 et 4 sont correctes 
E) Seulement les affirmations 1, 3 et 4 sont 
correctes 
 
Lisez le texte ci-dessous et répondez aux questions: 
 
L‘éducation a beaucoup évolué dans les dernières décades. 
Au cours des siècles, l‘enseignement était basé surtout à la 
répétition. La réussite n‘était pas suivie de récompense, 
mais l‘échec était sinonyme de punition. 
 
Aujourd‘hui les éducateurs savent que de nombreux 
moyens permettent d‘accélerer les processus d‘acquisition 
des connaissances et d‘en élargir le champ. Ils 
comprennent qu‘il faut stimuler l‘élève à dévélopper tout son 
pontenciel et le préparer pour faire face au marché 
professionnel. On ne fait plus apprendre par coeur : 
l‘étudiant doit faire des recherches et aller toujours plus loin. 
Le matériel didactique a changé, aussi : le rôle joué par la 
bibliothèque dans cette nouvelle vision de l‘enseignement, 
est maintenant partagé par les laboratoires d‘informatique et 
d‘auvidiovisuel. D‘une manière différente, on lit même plus 
qu‘avant. C‘est la génération multimédia. 
 
L‘internet devient, de plus en plus, un outil à service de 
l‘apprentissage, permettant l‘accès à l‘éducation mêmes aux 
endroits où le progrès n‘est pas encore arrivé. 
 
31. D‘après ce texte, on peut dire que... 
A) Le professeur est le responsable du succès ou de 
l‘échec de l‘élève. 
B) Les élèves ne sont stimulés parce que les classes 
sont monotones. 
C) L‘éducation actuelle s‘utilise de tous les recours 
disponibles pour stimuler l‘apprentissage. 
D) Le professeur doit punir les élèves qui ne sont 
dynamiques. 
E) L‘éducation est toujours la même au long des 
siècles. 
 
 
32. Le texte nous présente... 
A) Importance de faire apprendre par coeur les 
principales disciplines. 
B) L‘éficace de la vision traditionnelle de l‘éducation. 
C) Le nouvel enseignement de français. 
D) La moderne metodologie d‘enseignement : 
dynamique et multimédia. 
E) Le résultat de ne pas être rigide en classe. 
33. Cherchez dans le textes des synonimes pour les mots 
entre parenthèses : 
 « Aujourd‘hui il y a _____ moyens à disposition de 
l‘éducation. » (plusieurs). 
 « L‘étudiant se sert de l‘internet comme ________ 
pour faire des recherches. » (instrument). 
 « L‘étudiant peut ________ ses options 
d‘apprentissage. » (augmenter). 
 « La technologie, bien utilisée, rend possible la 
_____ de l‘éducation. » (succès). 
A) nombreux – outil - élargir - réussite 
B) beaucoup – laboratoire – changer - outil 
C) changer – élargir – acquisition - réussite 
D) acquisition –outil – nombreux - laboratoire 
E) nombreux – outil – changer - réussite 
34. Marquez l‘option où tous les verbes appartiennent au 
2ème groupe 
A) Partir – offrir – servir – choisir – venir 
B) Réunir – partir – contenir – offir – dormir 
C) Choisir – venir – tenir – réussir - partir 
D) Finir – choisir – réunir – élargir – réussir 
E) Sortir – contenir – finir – venir - réunir 
35. Indiquez l‘option où la forme négative est incorrecte 
A) Vous lisez tout. / Vous ne lisez rien. 
B) Elle veut savoir toutes les langues / elle ne veut 
savoir pas toutes les langues. 
C) Tu as vu des gens dans la rue. / Tu n‘as vu 
personne dans la rue. 
D) Nous allons toujours en France. /Nous n‘allons 
jamais en France. 
E) Ce livre apporte beaucoup d‘informations. / Ce 
livre n‘apporte aucune information. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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36. Observez les phrases ci-dessous et indiquez la 
fonction des mots soulignés : 
 « Le contact fréquent des élèves avec les livres 
contribue à leur développement affectif. » 
 « Les jeunes ont droit à recevoir une éducation qui 
leur permette d‘accéder au marché de travail. » 
 « Les étudiant qui s‘intéressent à élargir leurs 
connaissances augmentent leurs possibilités de travail. » 
 « Oui, c‘est ma voiture. La leur est garée plus 
loin. » 
A) Pronom posséssif – Adjéctif posséssif – Pronom 
complément – Adjéctif posséssif 
B) Adjectif posséssif – Adjéctif posséssif – Pronom 
posséssif – Adjéctif posséssif 
C) Adjectif posséssif – Pronom complément – 
Adjéctif posséssif – Pronom posséssif 
D) Pronom complément – Pronom posséssif – 
Adjéctif posséssif – Pronom posséssif 
E) Pronom posséssif – Adjéctif posséssif – Adjéctif 
posséssif – Pronom complément 
37. Complétez les phrases suivantes avec les 
démonstratifs convenables : 
« Vous voulez _____ livres ? – Non, je préfère 
______ qui parlent de l‘Ecologie. » 
« J‘ai choisi mes places. Ce sont ________ à 
gauche. » 
« ______ ville a un environnement admirable. De 
tous les parcs que nous avons visités, _____ est 
le plus intéressant. » 
« ____ toujours la même chose : il y a trop de 
touristes en été. » 
« Il s‘est passé beaucoup de choses, mais 
_______ ne change rien à mes projets. » 
« ________ plage que tu m‘as indiquée, est 
vraiement très belle. » 
« Ne pensez pas seulement à la solution idéale. 
Pensez à ________ qui est aussi réelle. » 
« _______ que vous me dites là, m‘inquiète. » 
 
A) ceux / celles / cettes / ceux / celui / celui / ce / 
cette / celui / cela 
B) ceux / ces / celle / ce / celles / celui / c‘ / cela / 
celle-ci / ce 
C) ces / ces / ceux / cette / ce / ceux-ci / celles / cela 
/ celui / celle 
D) celui / ceux / cette / cela / ceux / c‘ / cette / cela / 
ces / cettes-ci 
E) ces / ceux / celles / cette / celui-ci / c‘ / cela / cette 
/ celle / ce 
 
 
 
 
 
 
 
 
38. Reécrivez le petit texte ci-dessous et évitez la 
répétition des mots soulignés, en employant le pronom 
convenable : 
« Regardez les enfants : Le garçon qui est assis à 
droite a une mémoire visuelle ; Les enfants qui 
sont assis à gauche ont une mémoire auditive ; L‘ 
enfant qui est assis là, au fond de la salle a une 
mémoire affective et les filles qui sont assises 
plus loin sont du type moteur graphique. 
Intérrogez les enfants sur le film que les enfants 
ont assité : Les enfants ici se souviendront des 
décors ; Les enfants là se souviendront 
particulièrement des personnages. C‘est que 
chaque personne a un souvenir selon le type de 
mémoire de chaque personne. » 
 
A) ceux / ceux-ci / sa / ils / celui-là / ce / ces / ceux-là 
/ les 
B) ce / ceux / celui-là /ces /les /ils /ceux-ci /ceux-là 
/son 
C) les / ceux / ces / ceux-ci / ils / sa / ceux-là / les / 
ce 
D) celui-là / les / ce / ils / celui-ci / ceux-ci / ceux / ce 
/ ceux 
E) ils / ceux / ce / celui-ci / celle-là / ces / ceux / son / 
les 
39. Obervez les phrases ci-dessous 
« J‘adore voyager. Si je pouvais, je passerais toute 
l‘année en voyages. » 
« Les élèves ne font pas attention aux textes. » 
« L‘Amazonie est-elle un endroit de potencialité 
touristique ? » 
« Donnez-moi une bouteille de vin rouge, s‘il vous 
plaît. » 
« Mais quelle belle maison vous avez achetée ! » 
« — Jean, vous pouvez me chercher à 20h00 ? » 
« Il a dit qu‘il viendrait demain matin. » 
 
Selon sa structure, la phrase peut exprimer des 
différentes intentions dans le discours. En connaissant 
ces structures, il est possible de bien comprendre 
l‘essence du texte, le temps de l‘action, la personne qui 
parle, à qui elle parle, de quoi elle parle et même les 
émotions exprimées. D‘après cela, on comprend que les 
formes de la phrase peuvent être... 
A) assertive – intérrogative – exclamative – directe – 
indirecte - impérative 
B) assertive – pronominale – correcte – inapropriée 
– intérrogative - impérative 
C) didactique – exclamative – intérrogative – directe 
– impérative – coloquiale 
D) intérrogative – assertive – discoursive – indirecte 
- exclamative 
E) emotionnelle – négative – intérrogative – 
exclamative – impérative - indirecte 
 
 
 
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Governo do Acre 
Processo Seletivo Simplificado 2012 
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40. Pour éviter la répétition des mots, on utilise les pronoms. Ils remplacent les noms en gardant leurs fonctions dans la 
phrase. C‘est pourquoi il y a plusieurs catégories de pronoms. Indiquez l‘option correcte. 
A) Les pronoms personnels sont seulement sujet et complément. 
B) Il y a des pronoms posséssifs, mais il n‘y a pas de pronoms démonstratifs. 
C) Les catégories des pronoms sont sujet, réfléxifs, adverbiales et compléments. 
D) Les catégories des pronoms sont personnels, posséssifs, démonstratifs, relatifs, indéfinis et intérrogatifs. 
E) Les posséssifs sont une catégorie des pronons personnels. 
 
 
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GABARITO PRELIMINAR
PROFESSOR PNS-P2 - LÍNGUA ESPANHOLA
QUESTÃO ALTERNATIVA QUESTÃO ALTERNATIVA
1 C 21 C
2 A 22 D
3 B 23 C
4 E 24 D
5 D 25 B
6 D 26 E
7 B 27 A
8 D 28 D
9 C 29 C
10 A 30 A
11 C 31 E
12 E 32 A
13 D 33 B
14 A 34 C
15 B 35 D
16 D 36 E
17 C 37 B
18 A 38 D
19 E 39 C
20 B 40 B
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QUESTÃO ALTERNATIVA QUESTÃO ALTERNATIVA
1 C 21 D
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3 B 23 C
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6 D 26 D
7 B 27 A
8 D 28 C
9 C 29 B
10 A 30 E
11 C 31 C
12 D 32 D
13 E 33 A
14 C 34 D
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GABARITOPRELIMINAR
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QUESTÃO ALTERNATIVA QUESTÃO ALTERNATIVA
1 C 21 C
2 A 22 B
3 B 23 A
4 E 24 A
5 D 25 D
6 D 26 B
7 B 27 B
8 D 28 C
9 C 29 A
10 A 30 E
11 D 31 B
12 B 32 C
13 C 33 C
14 C 34 B
15 D 35 C
16 C 36 E
17 B 37 A
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