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INSTRUÇÕES 
 
01 - Material a ser utilizado: caneta esferográfica azul ou preta. Os objetos restantes devem ser colocados em 
local indicado pelo fiscal da sala, inclusive aparelho celular desligado e devidamente identificado com etiqueta. 
 
02 - Não é permitido consulta, utilização de livros, códigos, dicionários, apontamentos, apostilas, calculadoras 
e etc. Não é permitido ao candidato ingressar na sala de provas sem a respectiva identificação e o devido 
recolhimento de telefone celular, bip e outros aparelhos eletrônicos. 
 
03 - Durante a prova, o candidato não deve levantar-se, comunicar-se com outros candidatos e nem fumar. 
 
04 - A duração da prova é de 03 (três) horas, já incluindo o tempo destinado à entrega do Caderno de Provas e à 
identificação – que será feita no decorrer da prova – e ao preenchimento do Cartão de Respostas (Gabarito). 
 
05 - Somente em caso de urgência pedir ao fiscal para ir ao sanitário, devendo no percurso permanecer 
absolutamente calado, podendo antes e depois da entrada sofrer revista através de detector de metais. Ao sair da 
sala no término da prova, o candidato não poderá utilizar o sanitário. Caso ocorra uma emergência, o fiscal 
deverá ser comunicado. 
 
06 - O Caderno de Provas consta de 40 (quarenta) questões objetivas de múltipla escolha. Leia-o atentamente. 
 
07 - As questões das provas objetivas são do tipo múltipla escolha, com 05 (cinco) opções (A a E) e uma 
única resposta correta. 
 
08 - Ao receber o material de realização das provas, o candidato deverá conferir atentamente se o Caderno de 
Provas corresponde ao cargo a que está concorrendo, observando o nome do cargo na parte superior da próxima 
página, bem como se os dados constantes no Cartão de Respostas (Gabarito) que lhe foi fornecido, estão 
corretos. Caso os dados estejam incorretos, ou o material esteja incompleto ou tenha qualquer imperfeição, o 
candidato deverá informar tal ocorrência ao fiscal. 
 
09 - Os fiscais não estão autorizados a emitir opinião e prestar esclarecimentos sobre o conteúdo das provas. 
Cabe única e exclusivamente ao candidato interpretar e decidir. 
 
10 - O candidato poderá retirar-se do local de realização das provas levando o Caderno de Provas, no decurso 
dos últimos 30 (trinta) minutos anteriores ao horário previsto para o seu término. O candidato poderá retirar-se 
do local de provas somente a partir dos 90 (noventa) minutos, após o início de sua realização, contudo não 
poderá levar consigo o Caderno de Provas. 
 
11 - Os 3 (três) últimos candidatos de cada sala somente poderão sair juntos. Caso o candidato insista em sair 
do local de aplicação da prova, deverá assinar um termo desistindo do Processo Seletivo e, caso se negue, 
deverá ser lavrado o Termo de Ocorrência, testemunhado pelos 2 (dois) outros candidatos, pelo fiscal da sala e 
pelo coordenador da unidade escolar. 
 
RESULTADOS E RECURSOS 
 
- Os gabaritos oficiais preliminares das provas objetivas serão divulgados na Internet, no site www.idecan.org.br, 
às 16h00min do dia útil subsequente ao da realização da prova escrita (segunda-feira). 
 
- Os recursos deverão ser apresentados, conforme determinado no item 8 do Edital nº. 009/2011, sendo 
observados os seguintes aspectos: 
 
a) O candidato que desejar interpor recursos contra os gabaritos oficiais preliminares das provas objetivas disporá 
de 02 (dois) dias úteis, a partir do segundo dia subsequente ao da divulgação (quarta-feira), em requerimento 
próprio disponibilizado no link correlato ao Processo Seletivo Simplificado no site www.idecan.org.br. 
 
b) A interposição de recursos poderá ser feita somente via Internet, através do Sistema Eletrônico de 
Interposição de Recursos, com acesso pelo candidato com o fornecimento de dados referentes à sua inscrição, 
apenas no prazo recursal, ao IDECAN, conforme disposições contidas no site www.idecan.org.br, no link 
correspondente ao Processo Seletivo Simplificado. 
 
17 – T 
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TEXTO I: Sombras: quando a morte se impõe 
 
Cada vez que a morte se impõe de maneira mais brutal, extrema, inexplicada – como foi o massacre de Realengo – o 
peso do absurdo achata o tempo e o espaço, e todo o resto deixa de importar: o ser se vê confinado num claustro de 
desespero e desencanto onde horas, embora passem, revolvem-se num ciclo no qual o ponto de partida é o mesmo da 
chegada, convergindo para uma só evidência: não há saída. 
A morte, mesmo a mais natural e rara das mortes – representada no ideal do “último suspiro em meio a um sonho 
bom” – já é por si só, suficientemente absurda. Quando, em adição a esse drama fundamental, a morte se apresenta em 
contornos de crueldade, tortura, excessiva insensatez, o público se recolhe, coletivamente, a este claustro de perplexidade. 
Toda a sorte de explicações rasteiras e apressadas são logo evocadas, para evitar que o mistério se amplifique em níveis 
insuportáveis. 
A esparrela contra os loucos ou insanos volta à tona: “Só pode ser maluco, um doente”, e nessa onda todos os loucos 
vão de lambuja como seres essencialmente maus. Os animais entram no mesmo saco: “Quem faz uma maldade dessas 
não é gente, é um bicho”. Em outras palavras, o mal está num outro “lugar” que não o do homem. Nessa dinâmica 
instala-se, mesmo quando inconscientemente, um cerimonial perverso de purificação coletiva: ao horror genuíno, sincero 
e justificadíssimo de ver crianças feridas e mortas, contrapõe-se também uma espécie de rito sumário, automático, que 
desculpa a todos os outros por seus males, menores ou maiores, gravíssimos (embora não tão evidentes), males de todas 
as ordens, vidas destruídas (muitas vezes de crianças), assassínios psíquicos, grupos humanos desrespeitados em seus 
direitos por motivos torpes, envenenamentos provocados por substâncias ou palavras, despejos químicos ou morais, 
campanhas de ilusão coletiva, atos racistas, fascistas, sexistas, enfim, tudo aquilo de que o ser humano é capaz, noves 
fora o bem. 
A morte das crianças de Realengo, como todas as outras matanças desta natureza, contra crianças em escola, contras 
crianças de rua, contra adultos indefesos, contra minorias, contra dissidentes, contra artistas, contra pobres, contra almas 
nobres, deveria proporcionar reflexões sobre como vivemos, como ensinamos, como educamos, o que consumimos, por 
que vias construímos nosso universo pessoal e afetamos o futuro dos outros, e se temos alguma chance, ainda, de nos 
enxergarmos como seres viáveis no mundo, independentemente da existência ou não de uma vida após a morte. 
 (Arnaldo Bloch, Jornal O Globo, com adaptações, 9 de abril de 2011) 
 
01) O uso de parênteses no terceiro parágrafo do texto tem por objetivo 
A) indicar o discurso direto. D) delimitar orações coordenadas. 
B) intercalar comentários acessórios. E) sugerir a suspensão de um pensamento. 
C) indicar a inserção de trechos atribuídos a outro autor. 
 
02) Tendo em vista o texto, considere as seguintes afirmativas. 
I. A perspectiva da vida após a morte é relevante para que sejamos seres viáveis. 
II. A partir da ocorrência de fatos brutais, deveríamos repensar o modo como vivemos.III. O mistério da morte não é naturalmente aceito pelo homem. 
IV. Em uma tragédia, a sociedade se mobiliza para enfrentar o problema. 
Estão corretas apenas as afirmativas 
A) I, IV B) II, III C) I, II, IV D) I, II, III E) II, IV 
 
03) O “cerimonial perverso de purificação” citado no texto consiste em 
A) condenar o criminoso. D) eximir-se de outras faltas. 
B) clamar por justiça. E) mostrar-se solidário. 
C) racionalizar os acontecimentos. 
 
04) A repetição da palavra “contra” no último parágrafo do texto é um exemplo de figura de linguagem denominada 
A) anáfora. B) assíndeto. C) anástrofe. D) anacoluto. E) elipse. 
 
05) “Cada vez que a morte se impõe de maneira brutal...” A locução conjuntiva sublinhada anteriormente exprime 
A) causa. B) tempo. C) finalidade. D) conclusão. E) oposição. 
 
06) “O ser se vê confinado...” Assinale o substantivo que obedece a mesma regra que ser em relação à flexão de 
gênero. 
A) Moral. B) Paciente. C) Criança. D) Grama. E) Doutor. 
 
07) “...atos racistas, fascistas, sexistas...” A palavra sublinhada anteriormente pode ser substituída, sem perda 
semântica por 
A) antidemocráticos. D) maniqueístas. 
B) moralistas. E) nacionalistas. 
C) impiedosos. 
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08) Assinale a opção em que a partícula “se” aparece com o mesmo emprego conforme apresentado no trecho a 
seguir: “...nessa dinâmica instala-se...” 
A) Não sei se irei. D) A senhora não cansa de queixar-se. 
B) Eu deveria esperá-lo se ele demorasse. E) Contaram-se histórias misteriosas. 
C) Machucou-se na tentativa de fuga. 
 
09) Todas as opções a seguir, retiradas do texto, apresentam formas flexionadas no modo indicativo, EXCETO: 
A) Se vê. D) Há saída. 
B) Nos enxergarmos. E) Deveria proporcionar. 
C) É capaz. 
 
10) No excerto “o mal está num outro lugar que não o do homem”, o termo sublinhado é classificado como 
pronome 
A) demonstrativo. D) interrogativo. 
B) relativo. E) de tratamento. 
C) indefinido. 
 
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11) Na prática pedagógica, a maior ou menor possibilidade de exercício da autonomia revela o contexto histórico 
vivenciado no processo educacional e explicita, também, a característica da gestão escolar. Considerando o 
exercício da autonomia nas escolas, é INCORRETO afirmar que “autonomia” 
A) é considerada um dos principais fatores que favorecem a proposição e execução de ações pedagógicas inovadoras 
e transformadoras. 
B) relacionada com o saber pedagógico, é conseguida através da legislação onde se determina as possibilidades e os 
limites. 
C) implica a capacidade de tomar decisões de maneira consciente, responsável e solidária. 
D) implica na consciência das possibilidades e limites da ação delimitados pelo contexto social, político e econômico. 
E) é responsável pelo dinamismo e pela flexibilidade na implantação e desenvolvimento metódico da proposta 
pedagógica. 
 
12) De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB nº. 9394/96, é correto afirmar, 
EXCETO: 
A) A educação básica tem por finalidade desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável 
para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. 
B) A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de 
períodos de estudos, grupos não- seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma 
diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar. 
C) A escola poderá reclassificar os alunos, inclusive quando se tratar de transferência entre estabelecimentos situados 
no País e no exterior, tendo como base as normas curriculares gerais. 
D) O calendário escolar deverá adequar-se às peculiaridades locais, inclusive climáticas e econômicas, a critério do 
respectivo sistema de ensino, sem com isso reduzir o número de horas letivas previsto em lei. 
E) A carga horária anual será de setecentas e vinte horas relógio distribuídas por um mínimo de duzentos dias de 
efetivo trabalho escolar, excluindo o tempo reservado aos exames finais, quando houver. 
 
13) Os princípios que norteiam a Gestão Democrática são 
A) autoritarismo, descentralização, transparência. D) descentralização, participação, transparência. 
B) participação, transparência, centralização. E) transparência, individualidade, descentralização. 
C) centralização, autoritarismo, participação. 
 
14) A inclusão das crianças de seis anos no Ensino Fundamental provoca uma série de indagações sobre o quê e 
como se deve ou não ensiná-las nas diferentes áreas do currículo. Acerca disso, analise. 
I. É importante organizar os tempos e os espaços da escola para favorecer o contato das crianças com a natureza e 
com as tecnologias. 
II. As crianças devem ser encorajadas a pensar, a discutir, a conversar e, especialmente, a raciocinar sobre a escrita 
alfabética. 
III. Por meio da oralidade, as crianças participam de diferentes situações de interação social e aprendem sobre elas 
próprias, sobre a natureza e sobre a sociedade. 
IV. Considerando que a escola já possui o seu projeto pedagógico, os professores, ao planejarem as atividades a 
serem realizadas, não precisam valorizar os conhecimentos que as crianças trazem de seu cotidiano. 
Estão corretas apenas as afirmativas 
A) I, IV B) II, III, IV C) I, II, III D) I, III E) I, II, III, IV 
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15) A escola crítica e criativa enfatiza a avaliação dinâmica, num processo que integra a aprendizagem do aluno e a 
intervenção pedagógica do professor, na direção da construção do conhecimento e da formação da cidadania 
consciente e participativa. Ao se levantar questões do tipo: – Como o meu aluno aprende? – O que é significativo 
na sua aprendizagem? – Como se efetiva o ensino? Nessa perspectiva, o ato de avaliar constitui-se num 
A) processo somativo. D) final de uma avaliação. 
B) processo classificatório. E) processo excludente. 
C) processo ação-reflexão-ação. 
 
16) Considerando a ação pedagógica e o trabalho com projetos, marque V para as afirmativas e F para as falsas. 
( ) O trabalho com projetos permite a construção coletiva de conhecimento. 
( ) Os projetos vão além dos limites do currículo, pois os temas eleitos podem ser explorados de forma ampla e 
interdisciplinar. 
( ) O trabalho com projetos deve ser independente da proposta pedagógica da escola. 
( ) Projetos numa perspectiva crítica devem oferecer ao aluno a oportunidade de fortalecer a sua autonomia, o 
comprometimento com o trabalho e a responsabilidade compartilhada com os colegas e professores. 
( ) O professor, em sua prática pedagógica, deve desconsiderar a experiência cultural de seus alunos. 
( ) Na perspectiva dos projetos, aprender deixa de ser um ato de memorização e ensinar não significa passar 
conteúdos prontos. 
A sequência está correta em 
A) V, F, V, F, V, F D) F, V, V, V, V, F 
B) F, V, F, V, F, V E) V, V, F, V, F, V 
C) V, F, F, V, V, V 
 
17) Nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil – DCNEI – estão definidos princípios que 
devem nortear os ProjetosPolítico-Pedagógicos das escolas. Analise. 
I. Princípios da hegemonia, da religiosidade, da sensibilidade em favor da sociedade. 
II. Princípios éticos da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum. 
III. Princípios políticos dos direitos e deveres da cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem 
democrática. 
IV. Princípios estéticos da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da diversidade de manifestações artísticas e 
culturais. 
Assinale a alternativa correta. 
A) Todas as afirmativas estão corretas. D) Apenas as afirmativas I e IV estão corretas. 
B) Apenas uma afirmativa. E) Apenas a afirmativa II está incorreta. 
C) Estão corretas apenas as afirmativas I, II e III. 
 
18) “Construir o projeto político-pedagógico significa enfrentar o desafio da transformação global da escola, tanto 
na dimensão pedagógica, administrativa, quanto na sua dimensão política.” São finalidades do projeto 
político-pedagógico, dentre outras, EXCETO: 
A) Estabelecer diretrizes básicas de organização e funcionamento da escola, integradas às normas comuns do sistema 
nacional e do sistema ou rede ao qual ela pertence. 
B) Reconhecer e expressar a identidade da escola de acordo com sua realidade, características próprias e necessidades 
locais. 
C) Definir coletivamente os objetivos e metas comuns à escola como um todo. 
D) Estimular o sentido de responsabilidade e de comprometimento da escola na direção do seu próprio crescimento. 
E) Determinar, de forma isolada, pela direção da escola, os recursos necessários ao desenvolvimento da proposta e os 
parâmetros de avaliação do trabalho escolar. 
 
19) Segundo a Lei Federal nº. 11274/2006, é correto afirmar que 
A) o ensino fundamental será obrigatório, com duração de nove anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos seis 
anos de idade, e terá por objetivo a formação básica do cidadão. 
B) o poder público deverá recensear os educandos do ensino fundamental, com especial atenção, para o grupo de 
cinco aos quinze anos de idade. 
C) o ensino fundamental será obrigatório a todas as crianças na faixa etária de sete a dezesseis anos, com o objetivo 
de formar o cidadão, sendo gratuito nas escolas públicas. 
D) os municípios, os Estados e o Distrito Federal terão prazo até 2015 para implementar a obrigatoriedade do Ensino 
Fundamental de nove anos. 
E) é obrigatório, matricular todos os educandos, a partir de sete anos, nas escolas públicas que oferecem o ensino 
fundamental, de forma a possibilitar-lhes sequência nos estudos. 
 
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20) “A conquista dos objetivos propostos para o ensino fundamental depende de uma prática educativa que tenha 
como eixo a formação de um cidadão autônomo e participativo. O projeto educacional expresso nos Parâmetros 
Curriculares Nacionais demanda uma reflexão sobre a seleção de conteúdos, como também exige uma 
ressignificação, em que a noção de conteúdo escolar se amplia para além de fatos e conceitos, passando a incluir 
procedimentos, valores, normas e atitudes.” Relacione as categorias de conteúdos às suas características. 
 
1. Conteúdos conceituais. 
 
 
2. Conteúdos procedimentais. 
 
 
3. Conteúdos atitudinais. 
( ) Envolvem fatos e princípios. 
( ) Expressam um saber fazer. 
( ) Referem-se à aplicação do conhecimento à realidade, por meio de 
capacidades, habilidades e destrezas. 
( ) Referem-se à construção ativa das capacidades intelectuais para operar com 
símbolos, imagens e representações que permitem organizar a realidade. 
( ) Permeiam todo o conhecimento escolar. É necessária uma prática constante, 
coerente e sistemática. 
A sequência está correta em 
A) 1, 2, 3, 1, 2 B) 1, 2, 1, 2, 3 C) 3, 1, 3, 2, 1 D) 1, 2, 2, 1, 3 E) 2, 1, 3, 3, 1 
 
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TEXTO II: 
 
Na origem, a palavra “hacker” era um termo inocente. Nas décadas de 1950 e 1960, estudantes do Massachusetts 
Institute of Technology (MIT) chamavam de hacker quem fosse capaz de explorar os programas de computador para 
realizar benfeitorias neles. Sua filosofia era libertária: a tecnologia e a informação deveriam ser livres para ser 
melhoradas. Um dos maiores mentores dessa filosofia, o americano Richard Stallman, desenvolveu os primeiros 
softwares livres. 
Com o passar do tempo, alguns hackers tomaram rumos menos nobres, como burlar sistemas de telefonia para fazer 
ligações gratuitas. A partir dos anos 1980, as ações de hackers se tornaram comuns. Elas estão geralmente associadas ao 
vandalismo de moleques irresponsáveis ou a crimes digitais, como o furto de senhas bancárias ou informações 
financeiras. No começo da década de 1990, ficou célebre o caso do americano Kevin Mitnick, que furtava números de 
cartões de crédito. 
Os ataques mais recentes, porém, são diferentes dos que vêm ocorrendo há décadas. Por duas razões. A primeira: 
apesar do evidente teor adolescente nas manifestações, eles trazem um ingrediente novo para o universo hacker – a 
motivação política. Sua prioridade é desestabilizar forças políticas, econômicas ou militares, numa lógica em tudo similar 
à do terrorismo. No lugar de atentados suicidas e ameaças à bomba, o foco dos hackers é a informação. 
A segunda razão é a mais relevante: o crescente nível de dependência que os cidadãos e os governos têm da 
infraestrutura digital. Computadores ligados em rede operam nosso Imposto de Renda, sistemas elétricos nacionais, redes 
bancárias e de telefonia. Mesmo nossos dados pessoais, como fotos, vídeos e documentos, estão cada vez mais 
hospedados na rede. Hoje, a segurança digital é uma questão de Estado. 
(Bruno Ferrari, Daniella Cornachione e Leandro Loyola. A guerra virtual começou. In: Época, 27/06/2011, pág. 95-6 / com adaptações) 
 
21) Com relação aos aspectos coesivos do texto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. 
( ) O termo “neles” se refere ao trecho “os programas de computador” (1º§). 
( ) O pronome “elas” retoma a expressão “ligações gratuitas” (2º§). 
( ) Em “dos que” está subtendida a palavra “ataques” (3º§). 
( ) A expressão “à do” retoma o antecedente “sua prioridade” (3º §). 
A sequência está correta em 
A) F, F, V, F B) F, V, F, V C) V, V, V, F D) V, F, V, F E) F, V, V, F 
 
22) No que se refere aos aspectos semânticos, analise. 
I. “Os primeiros softwares livres foram desenvolvidos pelo americano Richard Stallman, um dos maiores mentores 
dessa filosofia” substitui, sem causar mudança do sentido, o último período do 1º§. 
II. No trecho “A primeira: apesar do evidente teor adolescente nas manifestações” (3º§), a troca de “apesar” por 
“além” não provoca alteração do sentido do trecho. 
III. Não ocorre alteração de sentido caso se substitua “Os ataques mais recentes, porém, são diferentes” (3º§) por “Os 
ataques mais recentes, entretanto, são diferentes”. 
IV. “Nosso Imposto de Renda, (...) redes bancárias e de telefonia são operados pelos computadores ligados em rede” 
substitui, sem alteração do sentido, “Computadores ligados em rede operam nosso Imposto de Renda, (...) redes 
bancárias e de telefonia.” (4º§) 
Estão corretas apenas as afirmativas 
A) I, II B) I, III C) II, III D) II, IV E) I, III, IV 
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23) Com relação aos aspectos linguísticos, marque a alternativa correta. 
A) Os adjetivos “nobres” e “célebre” (2º§) exercem a mesma função sintática. 
B) Em “a crimes digitais” (2º§), a ocorrência da preposição “a” introduz complemento de “associadas”. 
C) O termo “comuns” é um adjetivo que se refere ao substantivo “hackers” (2º§). 
D) Na expressão “à do terrorismo” (3º§), o acento grave indicador da crase é facultativo. 
E) Em “universo hacker” e “foco dos hackers” (3º§) os termos destacados pertencem à mesma classe gramatical. 
 
TEXTO III: 
 
Mesmo inconscientemente, o corrupto avalia custos e benefícios. O principal custo é mofar na cadeia; o benefício, 
enriquecer ilicitamente. Ele percebe os riscos quando há instituições e crenças da sociedade que permitem detectar e 
punir a corrupção. O Brasil está chegando a esse patamar. Já consolidamos a democracia e a imprensa livre. Cada vez 
mais detectamos a perversão, com a participação decisiva da imprensa. Os corruptos não ficam presos, mas já são 
expostos à opinião pública. Um novo avanço poderia ser a maior profissionalização do serviço público, incluindo a 
limitação substancial das indicações políticas. No governo federal, existem espantosos 25.000 cargos desse tipo. 
Uma classe média crescente, mais educada e mais informada diminuirá muito a passividade dos brasileiros diante da 
corrupção, potencializando os respectivos inibidores institucionais e mentais. A melhoria não será súbita, pois tais 
mudanças são lentas e incrementais. Nem por isso, não esmoreçamos nem percamos a esperança. A corrupção tende a 
diminuir. Corruptos irão para a cadeia. É uma questão de tempo. 
 (Maílson da Nóbrega. A corrupção tende a diminuir. In: Veja, 10/08/2011, pág. 24) 
 
24) Com relação às ideias do texto, assinale a alternativa INCORRETA. 
A) Em relação às suas ações futuras, o corrupto pesa, pondera, avaliando custos e benefícios. 
B) Por revelar atos de perversão, a imprensa tem participação decisiva no combate à corrupção. 
C) No Brasil, no governo federal, existem 25.000 cargos ocupados por indicação política. 
D) A consolidação da democracia e da imprensa livre interfere no patamar do Brasil com relação à corrupção. 
E) A passividade diante da corrupção tem relação com a condição econômica, com a educação e com a informação. 
 
25) Com relação à pontuação e aos aspectos semânticos do texto, assinale a alternativa correta. 
A) A segunda vírgula do 1º§ do texto marca a elipse da forma verbal “é”. 
B) A expressão “mofar” (1º§) é utilizada no texto em seu sentido denotativo. 
C) A forma verbal “há” (1º§) é impessoal, podendo, portanto, ser substituída por existe. 
D) O termo “incrementais” (2º§) é usado no texto com o sentido de irregulares. 
E) O termo “pois” (2º§) pode ser substituído, sem que haja alteração do sentido, por porém. 
 
TEXTO IV: 
 
A defesa que foi feita do livro Por uma Vida Melhor decorre de um equívoco. Estão confundindo um problema de 
ordem pedagógica, que diz respeito às escolas, com uma velha discussão teórica da sociolinguística, que reconhece e 
valoriza o linguajar popular. Esse é um terreno pantanoso. Ninguém de bom-senso discorda de que a expressão popular 
tem validade como forma de comunicação. Só que é preciso que se reconheça que a língua culta reúne infinitamente mais 
qualidades e valores. Ela é a única que consegue produzir e traduzir os pensamentos que circulam no mundo da filosofia, 
da literatura, das artes e das ciências. A linguagem popular a que alguns colegas meus se referem, por sua vez, não 
apresenta vocabulário nem tampouco estatura gramatical que permitam desenvolver ideias de maior complexidade – tão 
caras a uma sociedade que almeja evoluir. Por isso, é óbvio que não cabe às escolas ensiná-la. 
Quanto mais a norma culta de uma língua é praticada, mais esse idioma e sua gramática evoluem. Para dar a 
dimensão de nosso atraso nessa área, a academia espanhola acaba de publicar uma gramática de 4.000 páginas. O volume 
mais extenso que temos no Brasil possui 1.000 páginas, um quarto do tamanho. Um país que pretende ser globalizado não 
pode se dar o direito de empobrecer seu idioma. As línguas mais difundidas no mundo são justamente aquelas mais 
avançadas do ponto de vista gramatical. É o caso do francês e do inglês. As pessoas costumam dizer que a língua inglesa 
é simples demais, mas isso só vale para certos aspectos. Sua fonética e o emprego que exige das preposições são 
complicadíssimos. O vocabulário inglês é extremamente rico. Afinal de contas, estamos falando do produto de uma 
cultura humanística e científica notável. (Em defesa da gramática. In: Veja, 01/06/2011, pág. 21 e 25 / com adaptações) 
 
26) Analise. 
I. Em “Quanto mais a norma culta de uma língua é praticada” (2º§), está presente a ideia de tempo. 
II. Em “Para dar a dimensão de nosso atraso nessa área” (2º§), está presente a ideia de finalidade. 
III. Em “mas isso só vale para certos aspectos” (2º§), está presente a ideia de adversidade. 
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s) 
A) I B) II C) III D) I, II E) II, III 
 
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27) A figura de linguagem presente em “Esse é um terreno pantanoso” é 
A) metonímia. B) eufemismo. C) metáfora. D) hipérbole. E) pleonasmo. 
 
28) Assinale a alternativa em que o termo “que” (1º§) NÃO retoma um antecedente. 
A) “que a língua culta” D)“que permitam desenvolver” 
B) “que consegue produzir” E) “que almeja evoluir” 
C) “que circulam no mundo” 
 
29) A expressão destacada está corretamente classificada em 
A) decorre de um equívoco (1º§) – objeto indireto 
B) que diz respeito às escolas (1º§) – objeto indireto 
C) que reconhece e valoriza o linguajar popular (1º§) – sujeito 
D) reúne infinitamente mais qualidades e valores (1º§) – objeto indireto 
E) cabe às escolas (1º§) – complemento nominal 
 
TEXTO V: 
 
Na Antiguidade, os egípcios tinham nas letras um objeto sagrado, inventado pelos deuses. Sinônimo de status, a 
caligrafia irretocável foi por séculos na China um pré-requisito para ingressar na prestigiada carreira pública. No Brasil, a 
caligrafia constava entre as habilidades avaliadas nos exames de admissão do antigo ginásio até a década de 70, e era 
ensinada com esmero na sala de aula. O hábito da escrita vem caindo em desuso à medida que o computador – cujo 
primeiro chip foi traçado pelo americano Gordon Moore de posse de um velho lápis – se dissemina. Até aqui, foi a 
palavra eternizada em papel (ou pedra, pergaminho, papiro) que se encarregou de registrar a história da humanidade, não 
raro em garranchos deixados por seus protagonistas. O computador traz uma nova dimensão à aquisição de conhecimento 
e à interação entre as gerações que chegam aos bancos escolares. Para elas, escrever a mão corre o risco de se tornar 
apenas mais um registro do passado guardado em arquivo digital. 
 (Luís Guilherme Barrucho. A mão ativa o cérebro. In: Veja, 27/07/2011, pág. 94) 
 
30) Com relação à estruturas linguísticas do texto, analise. 
I. O trecho “à aquisição de conhecimento e à interação” vem complementar o termo antecedente “dimensão”. 
II. A expressão “à medida que” pode ser substituída, sem causar alteração do sentido, por “à medida em que”. 
III. Em “cujo primeiro chip foi traçado pelo americano Gordon Moore”, o verbo se encontra na voz passiva. 
IV. A inserção do artigo “o” depois do pronome “cujo” não compromete a correção do trecho. 
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s) 
A) I B) II C) I, II D) III E) III, IV 
 
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31) “A vida útil média de um computador em países desenvolvidosdiminuiu de seis anos em 1997, para apenas dois 
anos em 2005. Telefones celulares têm uma vida útil média de menos de dois anos em países desenvolvidos. 183 
milhões de computadores foram vendidos em todo o mundo em 2004 – 11.6% a mais do que 2003. 674 milhões de 
telefones celulares vendidos em todo o mundo em 2004 – 30% a mais do que em 2003. Até 2010, haverá 716 
milhões de novos computadores em uso. Haverá 178 milhões de novos usuários de computadores na China, 80 
milhões na Índia.” (http://lixoeletronico.org/blog/alta-tecnologia-%C3%A9-altamente-t%C3%B3xica) 
 
“É muito difícil nos dias atuais, descartar o lixo eletrônico. Muitas vezes, nem mesmo os fabricantes têm o 
conhecimento preciso sobre os locais de reciclagem e recolhimento de materiais dessa espécie.” 
 (Revista Seleções do Reader’s Digest, Agosto de 2011. pág. 23) 
Em relação ao lixo eletrônico pode-se afirmar que 
A) como os eletrônicos são uma mistura de centenas de materiais, a maioria degradável, é desnecessário separá-los 
das outras espécies de lixo, tais como os orgânicos. 
B) contém elementos químicos tóxicos e metais pesados que precisam ser descartados ou reciclados de maneira 
segura, pois podem provocar danos irreparáveis à natureza e ao homem. 
C) é impossível fazer produtos eletrônicos que possam ser atualizados ou reciclados, pois todo produto eletrônico é 
descartável, por uma questão de tecnologia e lucratividade. 
D) se a quantidade estimada de lixo eletrônico gerado a cada ano fosse jogada ao mar, o problema do lixo estaria 
resolvido, pois como o mar é muito extenso, não sofreria danos ambientais. 
E) somente as indústrias dos produtos eletrônicos que lucram com a fabricação desses equipamentos, têm o direito e 
o dever de dar um destino adequado às peças e equipamentos obsoletos. 
 
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32) 16 de agosto de 2011 – 12:47 
“Um navio movido a energia solar chegou nesta segunda-feira a Hong Kong, depois de seis dias de difícil 
navegação por causa das condições meteorológicas nas Filipinas, e se tornou a primeira embarcação deste tipo 
a atravessar o mar da China. A superfície da embarcação serve como ‘gerador solar’ e ela pode navegar, 
inclusive, sem insolação direta, pois a energia produzida é armazenada em uma bateria. No trajeto de mil 
quilômetros, que separam as Filipinas de Hong Kong, o navio passou por condições delicadas, entre a monção 
e as tempestades tropicais, declarou a equipe suíça responsável pela iniciativa.” (Alex Hofford/Efe) 
No que diz respeito à energia solar é correto afirmar que 
A) a radiação solar pode ser utilizada diretamente como fonte de energia térmica, para aquecimento de fluidos e 
ambientes e para geração de potência mecânica ou elétrica. 
B) como representa uma das formas mais baratas de energia, a solar é a mais utilizada, principalmente em periferias e 
países em dificuldades financeiras. 
C) entre os vários processos de aproveitamento da energia solar, o mais usado atualmente é a substituição total ou 
parcial da energia elétrica, em hospitais e escolas públicas. 
D) é mais abundante, de fácil captação e pode ainda ser convertida em energia eólica, sendo já utilizada como fonte 
prioritária de energia em todas as capitais brasileiras. 
E) o aproveitamento da iluminação natural e do calor para aquecimento de ambientes, não pode ser considerado 
energia solar, pois não recebe raios solares diretos. 
 
33) Atentado a bomba atinge prédios da capital da Noruega 
Agência Brasil Link 
Sexta-feira – 22/07/2011 – 17h26 
 
“Um atentado a bomba atingiu vários prédios onde estão instalados órgãos do governo da Noruega, em Oslo, 
matando ao menos duas pessoas e ferindo oito. A polícia afirmou, em comunicado, que a explosão foi causada 
por pelo menos uma bomba, mas não havia ainda suspeita sobre os autores do ataque.” 
(http://www.folhadaregiao.com.br/Materia.php?Canal=mundo&id=281157) 
A Noruega é conhecida como “Capital da Paz”, pois 
A) as leis são pessoais e os cidadãos conscientes, o que implica na existência permanente de uma “Cultura da Paz”. 
B) é na Noruega que os índices de problemas sociais são considerados os mais baixos do planeta, com 0% de violência. 
C) é na capital norueguesa que se realizam as reuniões da ONU para se resolver quaisquer conflitos internacionais 
graves. 
D) foi lá que os Tratados de Paz entre Israel e Palestina foram assinados e é onde todos os anos, é atribuído o Nobel da 
Paz. 
E) nunca houve, até o ataque referido, atos de conflito ou violência urbana em Oslo, ou em sua jurisdição. 
 
34) Um projeto de lei (PL) apresentado na Assembleia Legislativa de São Paulo propõe a proibição de consumo de 
cigarros, cigarrilhas, charutos ou qualquer produto que produza fumaça nas praias, parques, praças, locais 
públicos destinados ao lazer ou a práticas esportivas do estado. Em relação ao uso de produtos relacionados ao 
fumo, feitos de tabaco ou NÃO é correto afirmar que 
A) ao governo só cabe cuidar de campanhas educativas e disponibilizar medicamentos e assistência médica aos 
fumantes que queiram largar o cigarro. 
B) entre os locais de proibição, já estão as áreas externas de bares e restaurantes, casas noturnas, ambientes de 
trabalho e áreas de condomínios. 
C) já existe uma lei desde 2009, que proíbe o uso desses produtos em recintos de uso coletivo, total ou parcialmente 
fechados. 
D) não pode existir punição aos fumantes nem ao estabelecimento, pois, com base no Código de Defesa do 
Consumidor, os fumantes são considerados doentes. 
E) é considerado desrespeito à legislação a simples presença de maços de cigarro a venda em locais públicos, pois de 
uma certa forma, esse ato incita o uso do fumo. 
 
35) A teledramaturgia é uma espécie de arte contemporânea das mais populares no Brasil 
“Quem matou Salomão Hayalla?” A pergunta se repetia em bares, salões de beleza e qualquer outro lugar do 
Brasil, no início de 1978. A questão criou tanta expectativa, que esclarecido o mistério, o poeta Carlos 
Drummond de Andrade, escreveu em sua coluna no ‘Jornal do Brasil’: Agora que ‘O Astro’ acabou, vamos 
cuidar da vida, que o Brasil está lá fora esperando”. Pois “O Astro” está de volta, na TV Globo, agora em 
forma de macrossérie, tendo Daniel Filho como o personagem assassinado. Serão 60 capítulos. A iniciativa 
festeja os 60 anos da teledramaturgia brasileira. A novela “O astro”, em sua primeira versão, foi escrita por 
A) Alcides Nogueira. D) Glória Perez. 
B) Dias Gomes. E) Janete Clair. 
C) Gilberto Braga. 
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36) Em junho deste ano, o primeiro NASF da microrregião de Cataguases/Leopoldina que abrange 15 municípios, 
foi implantado. Recreio, Laranjal e Palma, por serem os pioneiros, são beneficiados com suporte de vários 
profissionais de Saúde. A respeito do NASF, é correto afirmar que 
A) abrange instituições públicas e privadas, bastando aos usuários apresentar as carteiras dos planos de saúde a que 
estão conveniados. 
B) está anexado ao PAC (Programa de Aceleração do Crescimento), implantado pela primeira vez na gestão da 
presidente Dilma Rousseff. 
C) é uma iniciativa específica do governo mineiro, em parceria com empresas privadas ligadas à produção 
farmacêuticaautônoma. 
D) foi idealizado e implantado pelo Governo Federal e visa apoiar o Programa de Saúde da Família, existente 
também em outras regiões. 
E) prioriza o atendimento de crianças e idosos, faixas etárias mais vulneráveis às doenças, excluindo o atendimento a 
jovens e adultos. 
 
37) Para inserir os novos usuários à rede mundial de computadores, existem no município de Recreio, aulas de 
inclusão digital com alunos carentes, que têm a chance de conhecer a rede e as suas principais ferramentas. 
Os avanços tecnológicos caminham a passos largos e alcançam os mais diversos âmbitos da vida moderna, 
principalmente a educação. As aulas, destinadas especificamente a esse projeto de inclusão digital, são 
realizadas 
A) apenas em escolas formais, durante as aulas, inseridas no currículo de cada escola. 
B) em empresas particulares, favorecendo especificamente os filhos de funcionários carentes. 
C) em local específico, com o subsídio do governo municipal e verbas públicas. 
D) só em escolas de língua estrangeira, particulares conveniadas com o estado. 
E) sob o regime de “professor da família”, recente projeto do governo de Minas Gerais. 
 
38) “O site do Programa ‘Revelando os Brasis’ deu destaque ao filme ‘O mundo é pequeno’ de um cineasta 
recreense. O filme foi gravado em Recreio e algumas partes em Juiz de Fora. Ele foi um dos premiados nesse 
projeto que patrocina roteiros produzidos em cidades brasileiras de até 20 mil habitantes.” O autor recreense 
do filme premiado é 
A) Adolfo Celi. D) Glauber Rocha. 
B) Arnaldo Jabour. E) Jayme Monjardin. 
C) Frederico Lacerda. 
 
39) O problema da dengue tem atormentado o país há muito tempo, e as ações para combater a doença têm que 
envolver poder público e sociedade. Desta forma, visando aumentar a segurança da população, estão sendo 
realizadas em Recreio, várias mobilizações, ações preventivas, inspeções e mutirões, a fim de reduzir a 
proliferação do mosquito e, dessa forma, diminuir o número de casos. A cidade recebe a visita do Dengue 
Móvel, que é 
A) um automóvel sonorizado, responsável pela campanha educativa itinerante nas ruas da cidade. 
B) um caminhão que coleta pneus, latas e garrafas pet em troca de materiais escolares e até mesmo leite. 
C) um carro devidamente organizado para transportar a equipe fiscalizadora, que pode inclusive multar as casas 
infectadas. 
D) um ônibus responsável por transportar os agentes que cuidam da vacinação e combate à proliferação da doença. 
E) um veículo-hospitalar que atende os indivíduos com os casos mais graves em seus domicílios. 
 
40) As escolas públicas do município de Recreio participam do projeto PNLD (Programa Nacional do Livro 
Didático), recebendo assim, diversos livros, para o ensino fundamental, médio, educação de jovens e adultos e 
alfabetização. Os livros são pré-selecionados pelas universidades públicas e passam a integrar o Guia do Livro 
Didático. Esses livros do PNLD são 
A) descontados na folha de pagamento dos pais dos alunos beneficiados em parcelas irrisórias. 
B) escolhidos pelos próprios professores de acordo com o projeto pedagógico de cada escola. 
C) escolhidos por uma comissão, sendo os mesmos títulos para todas as escolas de todo o Brasil. 
D) opcionais, ou seja, a escola pode recebê-los ou não, dependendo da decisão municipal. 
E) trocados a cada semestre, para se adequarem à realidade do município e entorno. 
 
 
 
 
 
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GABARITO EXTRA OFICIAL – PROCESSO SELETIVO 
 
MUNICÍPIO DE RECREIO/MG 
 
 
CARGO: OPERADOR DE MÁQUINAS LEVES 
 
01‐  D 11‐  C 21‐ E 31‐  E 
02‐  B 12‐  E 22‐ A 32‐  A 
03‐  D 13‐  C 23‐ D 33‐  B 
04‐  A 14‐  D 24‐ B 34‐  C 
05‐  B 15‐  B 25‐ C 35‐  C 
06‐  D 16‐  B 26‐ A 36‐  A 
07‐  B 17‐  A 27‐ B 37‐  A 
08‐  C 18‐  C 28‐ A 38‐  B 
09‐  C 19‐  B 29‐ E 39‐  A 
10‐  D 20‐  B 30‐ D 40‐  C 
 
 
CARGO: AGENTE DE SAÚDE 
 
01‐  D 11‐  E 21‐ E 31‐  D 
02‐  D 12‐  B 22‐ A 32‐  B 
03‐  C 13‐  B 23‐ E 33‐  E 
04‐  D 14‐  A 24‐ D 34‐  B 
05‐  B 15‐  A 25‐ D 35‐  A 
06‐  B 16‐  C 26‐ C 36‐  A 
07‐  D 17‐  A 27‐ E 37‐  D 
08‐  E 18‐  A 28‐ B 38‐  E 
09‐  E 19‐  C 29‐ A 39‐  C 
10‐  A 20‐  E 30‐ B 40‐  C 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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CARGO: ENGENHEIRO CIVIL 
 
01‐  D 11‐  B 21‐ E 31‐  C 
02‐  D 12‐  D 22‐ D 32‐  A 
03‐  E 13‐  E 23‐ E 33‐  B 
04‐  C 14‐  C 24‐ B 34‐  B 
05‐  B 15‐  A 25‐ A 35‐  D 
06‐  D 16‐  B 26‐ D 36‐  D 
07‐  C 17‐  C 27‐ E 37‐  C 
08‐  B 18‐  E 28‐ D 38‐  E 
09‐  B 19‐  C 29‐ A 39‐  A 
10‐  D 20‐  E 30‐ A 40‐  C 
 
 
CARGO: PROFESSOR II ARTES 
 
01‐  B 11‐  B 21‐ A 31‐  B 
02‐  B 12‐  E 22‐ C 32‐  A 
03‐  D 13‐  D 23‐ D 33‐  D 
04‐  A 14‐  C 24‐ A 34‐  C 
05‐  B 15‐  C 25‐ A 35‐  E 
06‐  C 16‐  E 26‐ B 36‐  D 
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08‐  E 18‐  E 28‐ C 38‐  C 
09‐  B 19‐  A 29‐ E 39‐  B 
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CARGO: PROFESSOR II CIÊNCIAS 
 
01‐  B 11‐  B 21‐ B 31‐  B 
02‐  B 12‐  E 22‐ B 32‐  A 
03‐  D 13‐  D 23‐ E 33‐  D 
04‐  A 14‐  C 24‐ D 34‐  C 
05‐  B 15‐  C 25‐ A 35‐  E 
06‐  C 16‐  E 26‐ C 36‐  D 
07‐  A 17‐  B 27‐ D 37‐  C 
08‐  E 18‐  E 28‐ B 38‐  C 
09‐  B 19‐  A 29‐ D 39‐  B 
10‐  A 20‐  D 30‐ E 40‐  B 
 
 
 
CARGO: PROFESSOR II EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
01‐  B 11‐  B 21‐ D 31‐  B 
02‐  B 12‐  E 22‐ B 32‐  A 
03‐  D 13‐  D 23‐ B 33‐  D 
04‐  A 14‐  C 24‐ B 34‐  C 
05‐  B 15‐  C 25‐ A 35‐  E 
06‐  C 16‐  E 26‐ E 36‐  D 
07‐  A 17‐  B 27‐ C 37‐  C 
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CARGO: PROFESSOR II PORTUGUÊS 
 
01‐  B 11‐  B 21‐ D 31‐  B 
02‐  B 12‐  E 22‐ B 32‐  A 
03‐  D 13‐  D 23‐ B 33‐  D 
04‐  A 14‐  C 24‐ A 34‐  C 
05‐  B 15‐  C 25‐ A 35‐  E 
06‐  C 16‐  E 26‐ E 36‐  D 
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CARGO: PROFESSOR II MATEMÁTICA 
 
01‐  B 11‐  B 21‐ C 31‐  B 
02‐  B 12‐  E 22‐ E 32‐  A 
03‐  D 13‐  D 23‐ E 33‐  D 
04‐  A 14‐  C 24‐ D 34‐  C 
05‐  B 15‐  C 25‐ C 35‐  E 
06‐  C 16‐  E 26‐ A 36‐  D 
07‐  A 17‐  B 27‐ B 37‐  C 
08‐  E 18‐  E 28‐ C 38‐  C 
09‐  B 19‐  A 29‐ A 39‐  B 
10‐  A 20‐  D 30‐ B 40‐  B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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CARGO: PROFESSOR II INFORMÁTICA 
 
01‐  B 11‐  B 21‐ A 31‐  B 
02‐  B 12‐  E 22‐ C 32‐  A 
03‐  D 13‐  D 23‐ C 33‐  D 
04‐  A 14‐  C 24‐ D 34‐  C 
05‐  B 15‐  C 25‐ B 35‐  E 
06‐  C 16‐  E 26‐ E 36‐  D 
07‐  A 17‐  B 27‐ B 37‐  C 
08‐  E 18‐  E 28‐ C 38‐  C 
09‐  B 19‐  A 29‐ E 39‐  B 
10‐  A 20‐  D 30‐ B 40‐  B 
 
 
 
 
CARGO: PROFESSOR II HISTÓRIA 
 
01‐  B 11‐  B 21‐ C 31‐  B 
02‐  B 12‐  E 22‐ D 32‐  A 
03‐  D 13‐  D 23‐ B 33‐  D 
04‐  A 14‐  C 24‐ A 34‐  C 
05‐  B 15‐  C 25‐ B 35‐  E 
06‐  C 16‐  E 26‐ E 36‐  D 
07‐  A 17‐  B 27‐ E 37‐  C 
08‐  E 18‐  E 28‐ D 38‐  C 
09‐  B 19‐  A 29‐ B 39‐  B 
10‐  A 20‐  D 30‐ C 40‐  B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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CARGO: PROFESSOR II GEOGRAFIA 
 
01‐  B 11‐  B 21‐ A 31‐  B 
02‐  B 12‐  E 22‐ B 32‐  A 
03‐  D 13‐  D 23‐ D 33‐  D 
04‐  A 14‐  C 24‐ B 34‐  C 
05‐  B 15‐  C 25‐ D 35‐  E 
06‐  C 16‐  E 26‐ D 36‐  D 
07‐  A 17‐  B 27‐ E 37‐  C 
08‐  E 18‐  E 28‐ C 38‐  C 
09‐  B 19‐  A 29‐ D 39‐  B 
10‐  A 20‐  D 30‐ D 40‐  B 
 
 
 
 
 
CARGO: PROFESSORII ENSINO RELIGIOSO 
 
01‐  B 11‐  B 21‐ C 31‐  B 
02‐  B 12‐  E 22‐ D 32‐  A 
03‐  D 13‐  D 23‐ A 33‐  D 
04‐  A 14‐  C 24‐ C 34‐  C 
05‐  B 15‐  C 25‐ D 35‐  E 
06‐  C 16‐  E 26‐ D 36‐  D 
07‐  A 17‐  B 27‐ C 37‐  C 
08‐  E 18‐  E 28‐ A 38‐  C 
09‐  B 19‐  A 29‐ D 39‐  B 
10‐  A 20‐  D 30‐ C 40‐  B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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CARGO: PSICÓLOGO 
 
01‐  D 11‐  C 21‐ D 31‐  C 
02‐  D 12‐  A 22‐ C 32‐  A 
03‐  E 13‐  B 23‐ C 33‐  B 
04‐  C 14‐  A 24‐ E 34‐  B 
05‐  B 15‐  B 25‐ B 35‐  D 
06‐  D 16‐  D 26‐ D 36‐  D 
07‐  C 17‐  A 27‐ B 37‐  C 
08‐  B 18‐  B 28‐ E 38‐  E 
09‐  B 19‐  E 29‐ B 39‐  A 
10‐  D 20‐  D 30‐ C 40‐  C 
 
 
 
 
CARGO: MÉDICO VETERINÁRIO 
 
01‐  D 11‐  C 21‐ E 31‐  C 
02‐  D 12‐  A 22‐ B 32‐  A 
03‐  E 13‐  B 23‐ B 33‐  B 
04‐  C 14‐  A 24‐ A 34‐  B 
05‐  B 15‐  B 25‐ B 35‐  D 
06‐  D 16‐  D 26‐ A 36‐  D 
07‐  C 17‐  A 27‐ D 37‐  C 
08‐  B 18‐  B 28‐ C 38‐  E 
09‐  B 19‐  E 29‐ B 39‐  A 
10‐  D 20‐  D 30‐ D 40‐  C 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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CARGO: MÉDICO PLANTONISTA 
 
01‐  D 11‐  C 21‐ B 31‐  C 
02‐  D 12‐  A 22‐ C 32‐  A 
03‐  E 13‐  B 23‐ B 33‐  B 
04‐  C 14‐  A 24‐ C 34‐  B 
05‐  B 15‐  B 25‐ E 35‐  D 
06‐  D 16‐  D 26‐ E 36‐  D 
07‐  C 17‐  A 27‐ A 37‐  C 
08‐  B 18‐  B 28‐ A 38‐  E 
09‐  B 19‐  E 29‐ D 39‐  A 
10‐  D 20‐  D 30‐ C 40‐  C 
 
 
 
 
CARGO: ASSISTENTE SOCIAL 
 
01‐  D 11‐  C 21‐ D 31‐  C 
02‐  D 12‐  A 22‐ E 32‐  A 
03‐  E 13‐  B 23‐ D 33‐  B 
04‐  C 14‐  A 24‐ A 34‐  B 
05‐  B 15‐  B 25‐ B 35‐  D 
06‐  D 16‐  D 26‐ A 36‐  D 
07‐  C 17‐  A 27‐ C 37‐  C 
08‐  B 18‐  B 28‐ E 38‐  E 
09‐  B 19‐  E 29‐ C 39‐  A 
10‐  D 20‐  D 30‐ E 40‐  C 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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CARGO: PEDAGOGO 
 
01‐  D 11‐  D 21‐ C 31‐  C 
02‐  D 12‐  B 22‐ B 32‐  A 
03‐  E 13‐  A 23‐ D 33‐  B 
04‐  C 14‐  E 24‐ D 34‐  B 
05‐  B 15‐  E 25‐ E 35‐  D 
06‐  D 16‐  D 26‐ A 36‐  D 
07‐  C 17‐  E 27‐ A 37‐  C 
08‐  B 18‐  E 28‐ B 38‐  E 
09‐  B 19‐  D 29‐ C 39‐  A 
10‐  D 20‐  C 30‐ A 40‐  C 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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