Prova Pref. Bocaiúva do SulPR - CEC - 2016 - para Professor Magistério.pdf

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Elaboração: CEC – Núcleo de Concursos
 É permitida a reprodução desse material, apenas para fins didáticos, desde que citada a fonte. 
APLICAÇÃO: 10/01/2016
MUNICÍPIO DE BOCAIÚVA DO SUL
ESTADO DO PARANÁ
EDITAL DE CONCURSO PÚBLICO N.o 087/2015
Identidade com foto 
sobre a carteira escolar
Somente UMA res-
posta certa em cada 
questão. Leia aten-
tamente e marque 
a que achar correta.
 CERTO
 Errado
Não use
Não use
Não use
INSTRUÇÕES
[Estas instruções passam a fazer parte do Edital n.º 087/2015 da Prefeitura do 
Município de Bocaiúva do Sul.]
01. Deixe sobre a carteira escolar apenas o material estritamente necessário para a realização 
da prova (caneta, lápis, borracha e apontador) e a Cédula de Identidade.
02. No decorrer da prova, você assinará a lista de presença.
03. Você receberá do Fiscal os seguintes materiais:
 a) este caderno de prova; e
 b) a folha de respostas.
CADERNO DE PROVA
04. Este caderno de prova deve conter 25 (vinte e cinco) questões, numeradas de 01 a 25. 
Confira-o antes de iniciar a prova. Caso encontre algum defeito, levante o braço e aguarde 
a chegada do Fiscal. Após a prova ser iniciada, não será aceita qualquer reclamação sobre 
falhas na impressão e/ou montagem.
05. Em cada questão, somente UMA alternativa será aceita como resposta.
06. A interpretação das questões é parte integrante da prova. Evite perguntas.
07. A prova é individual. É vedada a comunicação entre os candidatos durante a prova.
FOLHA DE RESPOSTAS
08. Confira se o seu nome, número de inscrição e número de sua identidade estão corre-
tos na folha de respostas. Caso contrário, notifique imediatamente o Fiscal.
09. Não amasse, nem dobre a folha de respostas. Preencha-a com caneta esferográfica azul 
ou preta, escrita grossa. Não faça uso de borracha ou corretivo.
10. A marcação na folha de respostas é de inteira responsabilidade do candidato.
11. Procure responder a todas as questões. As questões não respondidas, com mais de uma 
resposta ou preenchidas em desacordo com as instruções da folha de respostas serão con-
sideradas nulas.
12. Ao terminar a prova, devolva ao Fiscal a folha de respostas. Após a entrega, retire-se do 
local de prova.
13. Guarde o seu relógio antes do início da prova. O tempo de realização da prova será con-
trolado pelo Fiscal de sala.
14. Desligue o seu telefone celular antes do início da prova e guarde-o.
15. Você somente poderá retirar-se da sala de provas após decorrida 1 (uma) hora de seu 
início, quando então poderá levar o seu caderno de prova.
16. Duração da prova: 03h (três horas), já incluído o tempo destinado à identificação do can-
didato e ao preenchimento da folha de respostas.
17. Os 03 (três) últimos candidatos de cada sala deverão entregar a folha de respostas ao 
mesmo tempo, assinar o Termo de Encerramento de Prova e retirar-se, todos juntos, da 
sala.
18. A desobediência a qualquer uma das determinações destas instruções ou das constantes 
da folha de respostas poderá implicar a anulação da sua prova.
PROFESSOR MAGISTÉRIO
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 Folha 1/8
O texto a seguir servirá de base para você respon-
der à questão 01.
As barragens de rejeitos não são barragens
A expressão “barragem” não é a mais adequada 
para estas áreas de acúmulo dos resíduos do beneficia-
mento de minérios. A palavra “barragem” remete-nos, 
instantaneamente, às barragens para represamento 
de água, principalmente para geração de energia hi-
drelétrica ou como reservatório para captação de água. 
Nestes casos sempre – apesar de a água ser contida 
e ter seu volume aumentado e armazenado – continua 
havendo fluxo de água através de vertedouros. No caso 
das barragens de rejeitos de mineração não acontece 
isso. Os rejeitos – no caso da mineração de ferro é uma 
lama que mistura a água usada no beneficiamento com 
terra e substâncias químicas usadas no processo – sim-
plesmente se acumulam no local de onde jamais serão 
retirados. Trata-se na realidade de verdadeiros “aterros 
hidráulicos” porque o resíduo não é sólido como num 
aterro sanitário de lixo, mas uma lama líquida ou pas-
tosa.
MANCINI, Paulo J. P. A Vale acabou com o Rio Doce. 
Ecodebate, 30 nov. 2015. Disponível em: <www.ecodebate.com.
br/2015/11/30/a-vale-acabou-com-o-rio-doce-artigo-de-paulo-
-j-p-mancini/>. Acesso em: 6 nov. 2015.
01
Levando-se em conta exclusivamente as infor
-
mações do texto, assinale, em relação às afirma-
ções a seguir, (V) para verdadeiro e (F) para falso.
( ) O termo “barragem” é inadequado para denominar 
as áreas de acúmulo dos resíduos do beneficia-
mento de minérios.
( ) A ideia de barragem, segundo o autor, pressupõe 
a existência de fluxo de água através dos verte-
douros.
( ) A diferença das barragens normais para as barra-
gens de rejeitos de mineração é que nestas os re-
jeitos se acumulam em locais de onde nunca são 
retirados.
( ) O termo adequado para o acúmulo de rejeitos re-
tirados da mineração, segundo o autor, é “aterro 
hidráulico”, porque o resíduo é sólido, como num 
aterro sanitário.
Assinale a sequência correta, de cima para baixo:
A) V – V – V – V
B) V – F – F – V
C) V – V – V – F
D) F – V – F – V
E) F – V – F – F
02
Leia a tirinha a seguir:
GONSALES, Fernando. Níquel Náusea. Folha de S. Paulo, 11 
set. 2015.
Levando-se em conta as informações e o texto da 
tirinha, é INCORRETO afirmar que:
A) o personagem vaqueiro se utiliza da segunda pes-
soa para falar com o touro no último quadrinho. Se 
ele fosse utilizar a terceira pessoa, empregaria a 
forma “Esqueça!”.
B) o personagem touro se utiliza da segunda pessoa 
para falar com o vaqueiro no segundo quadrinho. 
Se ele fosse utilizar a terceira pessoa, empregaria 
a forma “Fale sem rodeios”.
C) a graça da piada está na ambiguidade criada pela 
palavra “rodeios” no segundo quadrinho.
D) a palavra “rodeios”, no segundo quadrinho, signi-
ficava uma coisa para o vaqueiro e outra para o 
touro.
E) a forma verbal “Vou pedir”, no primeiro quadrinho, 
é equivalente, gramaticalmente, a “Pediria”.
LÍNGUA PORTUGUESA
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 Folha 2/8
03
Leia o texto a seguir:
Não há __________ minimizar, desmerecer ou re
-
lativizar a tragédia ambiental com o derrame de lama da 
mineradora Samarco em Mariana (MG), __________ é 
o caso de fechar os olhos para a avalanche de desinfor-
mação que a acompanhou.
Assinale a alternativa que contém as palavras que 
preenchem os espaços do texto:
A) porque – tampouco
B) por que – tão pouco
C) por quê – tão pouco
D) por que – tampouco
E) porque – tão pouco
04
Leia o período a seguir:
Há pessoas que não conseguem perceber a im
-
portância das informações a respeito da recente tragé-
dia envolvendo o rio Doce. 
Assinale a reescrita que mantém o mesmo sentido 
da frase acima e que está adequada à norma-pa-
drão.
A) Têm pessoas que não conseguem perceber a im-
portância das informações a respeito da recente 
tragédia envolvendo o rio Doce. 
B) Existem pessoas que não conseguem perceber a 
importância das informações a respeito da recente 
tragédia envolvendo o rio Doce. 
C) Deve existir pessoas que não conseguem perce-
ber a importância das informações a respeito da 
recente tragédia envolvendo o rio Doce. 
D) Deve ter pessoas que não conseguem perceber a 
importância das informações a respeito da recente 
tragédia envolvendo o rio Doce. 
E) Tem pessoas que não conseguem perceber a im-
portância das informações a respeito da recente 
tragédia envolvendo o rio Doce.
O textoa seguir servirá de base para você respon-
der à questão 05.
Estudo da Universidade Mackenzie e Fapesp revela 
influência do celular no comportamento do consu-
midor de baixa renda
A pesquisa indicou que fatores relacionados à in-
clusão social e digital são fortemente percebidos por 
esse público. Entre as melhorias observadas, 88% dos 
entrevistados afirmaram que o uso do celular facilitou 
a comunicação. Além disso, 88% mencionaram mais 
rapidez, 76% falam mais com parentes e familiares e 
enviam mais mensagens, 76% falam mais com amigos 
e para 82%, o celular facilitou quanto ao envio e recebi-
mento de recados importantes. 
Os benefícios do aparelho não ficam por aí. As 
camadas mais baixas da população declararam que o 
acessório também beneficia em sua vida profissional, 
não apenas para receber recados importantes (82%), 
mas estimula-os na busca por melhores salários (61%). 
Porém, menos da metade da amostra da pesquisa 
(44%) revelou o uso do celular estimula a busca pelo 
estudo e apenas 42 % tiveram vontade de aprender a 
usar computador, e é muito baixo o índice de pessoas 
que após terem um celular mostraram vontade de ter 
um computador, ou falar inglês - 36% e 29% respecti-
vamente. 
Adaptado de Centro de Estudos da Comunicação. Negócios 
na Comunicação. Veículos. Disponível em: <http://portaldacomuni-
cacao.uol.com.br/graficas-livros/0/artigo203895-1.asp>. Acesso em: 
6 nov. 2015.
05
Assinale a alternativa que contém uma afirma
-
tiva INCORRETA em relação às informações do tex-
to.
A) As pessoas entrevistadas percebem que são esti-
muladas a estudar porque o celular facilita o aces-
so às informações. 
B) Menos de 50% das pessoas entrevistadas disse-
ram que queriam adquirir um computador.
C) Apenas 29% das pessoas entrevistadas afirma-
ram que gostariam de falar inglês.
D) O estudo mencionado mostra que as pessoas em 
geral percebem a inclusão social como conse-
quência do uso de celulares.
E) Mais de 50% das pessoas entrevistadas afirma-
ram que o uso do celular as estimula a buscar me-
lhores salários.
06
Leia o trecho a seguir.
A proposta prevê a criação de um fundo com re
-
cursos financeiros subsidiados pelas empresas respon-
sáveis pelo desastre, que possibilite, além da recupera-
ção de nascentes, absorver todos os investimentos que 
sejam destinados __1__reconstrução das condições 
ecológicas e __2__ ações referentes __3__ busca da 
geração de recursos contínuos para projetos sociais, 
econômicos e de geração de emprego e renda em toda 
a região que constitui essa bacia hidrográfica.
Assinale a sequência que preenche corretamente 
as lacunas do período anterior.
A) 1 – a / 2 – à / 3 – a
B) 1 – à / 2 – às / 3 – a
C) 1 – a / 2 – a / 3 – à
D) 1 – à / 2 – a / 3 – à 
E) 1 – à / 2 – à / 3 – à
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 Folha 3/8
07
Analise as frases e os respectivos comentários 
a seguir:
I. 
 O aumento brutal da turbidez reduziu a zero a en-
trada de luz na coluna de água, que pode difun-
dir-se por 4 metros ou 5 metros mesmo em rios 
barrentos.
 Comentário: É possível substituir a expressão des-
tacada (mantendo o sentido e de acordo com a 
norma-padrão) por “que se pode difundir”.
II. Sufocaram nesse lodo escuro os organismos – al-
gas, crustáceos, peixes – que tiveram o azar de 
viver nas imediações da catástrofe. A biota local, 
pode-se dizer, foi literalmente sepultada.
 Comentário: É possível substituir a expressão des-
tacada (mantendo o sentido e de acordo com a 
norma-padrão) por “se pode dizer”.
III. Muito se tem falado na presença de metais pesa-
dos na lama derramada pela Samarco.
 Comentário: É possível substituir a expressão des-
tacada (mantendo o sentido e de acordo com a 
norma-padrão) por “Muito tem falado-se”.
O(s) comentário(s) correto(s) é(são):
A) Somente I.
B) Somente II.
C) Somente III.
D) Somente I e II.
E) Somente II e III.
08
Assinale a dupla de palavras que NÃO apresen
-
ta a mesma regra para justificar a sua acentuação.
A) série / hilário
B) período / saída
C) saúde / corroído
D) pá / dó
E) parabéns / retém
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 Folha 4/8
09
Luís é Técnico em Enfermagem e trabalha no 
ambulatório de um hospital. Certo dia, Luís recebeu 
uma prescrição médica para administrar 5 mg do 
medicamento X em um paciente. Porém, o medica
-
mento X está embalado em uma ampola de 4 mL que 
contém a seguinte instrução no rótulo: “Concentra-
ção 2 mg/mL”. Assinale a alternativa que apresenta 
a quantidade do medicamento X, em mL, que deverá 
ser administrada ao paciente para que este receba 
exatamente 5 mg do medicamento X.
A) 1,5 mL
B) 2,0 mL
C) 2,5 mL
D) 3,5 mL
E) 4,0 mL
10
Roberto, Sandro e Túlio são três amigos que 
foram aprovados no concurso da prefeitura de Bo
-
caiúva do Sul, mas ainda não são moradores da ci-
dade. Agora os três estão procurando casas para 
alugar, e cada um deseja alugar uma casa distinta. 
Eles encontraram cinco opções de casas para loca-
ção (uma na Rua Antônio Bruno, uma na Rua Chiden 
Kalil, uma na Rua Hilton Santos, uma na Rua Pedro 
Santi e uma na Rua Quintino Bocaiúva). Assinale a 
alternativa que apresenta de quantas maneiras dis-
tintas cada um dos amigos poderá alugar uma casa 
em Bocaiúva do Sul.
A) 3
B) 5
C) 15
D) 30
E) 60
RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO
11
Cibele é professora de educação infantil e em 
sua última aula fez uma atividade de desenho livre 
com seus vinte alunos. Cada aluno deveria dese
-
nhar um brinquedo de sua escolha. Cibele recebeu 
os vinte desenhos e percebeu que doze desenhos 
mostravam uma boneca ou uma princesa, cinco de-
senhos mostravam um robô e três desenhos mos-
travam um carro. Se Cibele selecionar um desenho 
ao acaso para expor para a turma na aula seguinte, 
qual a probabilidade de NÃO ser um desenho de um 
carro?
A) 0,50
B) 0,60
C) 0,75
D) 0,85
E) 0,95
12
A imagem ao lado 
apresenta um Tangram. 
Tangram é um quebra-ca
-
beça chinês formado por 
sete peças. Segundo uma 
enciclopédia do Tangram, 
escrita há mais de 100 
anos na China, é possível 
construir mais de 1700 
imagens utilizando as sete 
peças do quebra-cabeça. Com base na imagem, 
analise as afirmações abaixo.
I. Três das peças do Tangram são quadriláteros.
II. Dentre as peças do Tangram em formato triangu-
lar, há três tamanhos distintos, sendo dois triângu-
los grandes, um triângulo médio e dois triângulos 
pequenos.
III. A soma das áreas ocupadas pelas peças triangu-
lares grandes é igual à soma das áreas ocupadas 
pelas outras cinco peças.
Assinale a alternativa correta:
A) Apenas I e II são verdadeiras.
B) Apenas II e III são verdadeiras.
C) Apenas I e III são verdadeiras.
D) Todas as afirmações são verdadeiras.
E) Todas as afirmações são falsas.
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 Folha 5/8
13
Elaine é a arquiteta responsável pela fisca
-
lização dos projetos de urbanização da Prefeitura 
Municipal de Bocaiúva do Sul. Ela está avaliando o 
projeto de revitalização de uma praça, que estava, 
originalmente, orçado em R$ 320.000,00 (320 mil 
reais). Porém, durante a execução do projeto foi ne-
cessário investir 15% além do orçamento original 
para concluir a obra. Sendo assim, qual das alter-
nativas abaixo apresenta o valor total investido na 
obra?
A) R$ 350.000,00
B) R$ 362.000,00
C) R$ 368.000,00
D) R$ 375.500,00
E) R$ 380.000,00
14
Mônica e Caroline saíram do trabalho para 
almoçar, porém o restaurante onde normalmente 
almoçam estava fechado. Sendoassim, foram até 
uma panificadora para fazer um lanche. Na panifi-
cadora, Mônica comeu duas coxinhas e tomou um 
suco, enquanto Caroline comeu apenas uma coxi
-
nha e tomou um suco. Pelo seu lanche, Mônica pa-
gou R$ 11,50 e Caroline R$ 7,75. 
Assim sendo, julgue os itens abaixo como Verda-
deiro (V) ou Falso (F).
1. ( ) Se Caroline resolvesse tomar mais um suco, sua 
conta seria maior que a de Mônica.
2. ( ) Alguém que coma três coxinhas e dois sucos 
gastará R$ 19,25.
3. ( ) Se Mônica pagar sua conta com uma cédu-
la de R$ 20,00, a balconista poderá devolver, 
corretamente, o troco utilizando uma cédula de 
R$ 5,00, uma cédula de R$ 2,00 e uma moeda 
de R$ 0,50.
4. ( ) O preço de uma coxinha nesta panificadora é de 
R$ 3,50.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência 
correta que deve ser marcada, de cima para baixo, 
nos itens anteriores.
A) 1 – V; 2 – V; 3 – F; 4 – F
B) 1 – F; 2 – V; 3 – V; 4 – F
C) 1 – V; 2 – V; 3 – V; 4 – F
D) 1 – V; 2 – F; 3 – F; 4 – F
E) 1 – F; 2 – F; 3 – V; 4 – V
15
Fernando é Auxiliar Administrativo da Prefeitu
-
ra Municipal de Bocaiúva do Sul e trabalha na Se-
cretaria de Viação, Obras e Serviços. Uma de suas 
atribuições é arquivar os processos que já foram 
concluídos. Hoje ele recebeu dois processos da 
Subsecretaria de Viação, quatro processos da Sub-
secretaria de Obras e cinco processos da Subse-
cretaria de Serviços, todos para serem arquivados. 
Com base nestas informações, assinale qual das 
alternativas abaixo está INCORRETA.
A) A Subsecretaria de Serviços enviou mais que o 
dobro de processos para serem arquivados que a 
Subsecretaria de Viação.
B) Caso Fernando tivesse recebido um processo a 
mais da Subsecretaria de Viação, esta Subsecre-
taria teria enviado, exatamente, 20% dos proces-
sos recebidos por Fernando.
C) Os processos enviados pela Subsecretaria de 
Obras representam menos de 40% dos processos 
recebidos por Fernando.
D) Se Fernando leva em média 5 minutos para arqui-
var cada processo, mantendo este ritmo médio de 
trabalho, ele poderá arquivar todos os processos 
em menos de uma hora.
E) Considerando que Fernando escolhe a ordem dos 
processos para arquivar de maneira aleatória, a 
probabilidade de o primeiro processo arquivado 
por ele ser da Subsecretaria de Obras pode ser 
representada pela fração 4
11
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 Folha 6/8
16
Para Vitor Henrique Paro (
Educação como exer-
cício do poder: crítica ao senso comum de educa-
ção, 2008), em linhas gerais, é possível estabelecer 
duas vertentes quanto à concepção de educação: 
educação do senso comum e educação científica.
Correlacione a segunda coluna de acordo com a pri-
meira, conforme a concepção de educação a que a 
frase se refere.
1. Educação do senso comum
2. Educação científica
( ) Entende a educação como uma simples trans-
missão de conhecimentos, via oral ou escrita, do 
educador para o educando. A potencialidade da 
transformação, por meio da educação, fica sob o 
controle daquele que detém o poder em sala de 
aula, institucionalizado, aquele a quem pertence o 
título de autoridade.
( ) Não se limita ao aprendizado, por parte dos alu-
nos, dos conteúdos que são cobrados em provas 
ou testes, mas tem a educação por constituição de 
um meio de transformação do homem, um sujeito 
social, que tem capacidade de ir além dos conteú-
dos trabalhados em sala de aula.
( ) A educação reflete uma forma tradicional de pen-
sar o processo de ensino-aprendizagem.
( ) A realização da educação científica implica a apro-
priação da cultura produzida pelo homem, e na 
formação dele de forma integral, ao considerá-lo 
sujeito ativo permanentemente na construção do 
conhecimento e da história.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência 
correta, de cima para baixo:
A) 1 – 2 – 1 – 2
B) 1 – 1 – 1 – 2
C) 1 – 2 – 1 – 1
D) 2 – 2 – 2 – 1
E) 2 – 2 – 1 – 1 
17
A internação é uma medida socioeducativa 
prevista no Estatuto da Criança e do Adolescente 
(ECA). Tal medida está prevista com base em qual 
princípio?
Selecione a alternativa correta.
A)
 Parcialidade.
B) Excepcionalidade.
C) Imparcialidade.
D) Generalidade.
E) Solidariedade.
18
Assimilação
, acomodação, esquema, equili-
bração e adaptação são termos utilizados na teoria 
de aprendizagem de qual pesquisador?
A) Henry Wallon
B) Lev Vygotsky
C) Jean Piaget
D) Paulo Freire
E) David Ausubel
19
Lino de Macedo (2005), em seu livro 
Ensaios 
pedagógicos: como construir uma escola para to-
dos?, parte de uma posição pedagógica sociocul-
tural para a elaboração de um projeto curricular, a 
partir de uma escola inclusiva, crítica e que, numa 
perspectiva construtivista, supere os problemas de 
aprendizagem. Na sala de aula, numa perspectiva 
construtivista, Macedo defende três procedimentos 
essenciais para o planejamento do ano letivo.
Assinale a alternativa que contém esses três proce-
dimentos:
A) Superação, refutação e regulação.
B) Regulação, observação e superação.
C) Antecipação, previsão e planejamento.
D) Controle, observação e superação.
E) Antecipação, observação e regulação.
20
Assinale a opção INCORRETA acerca do que 
propõe os PCNs quanto a “que fala cabe à escola 
ensinar”.
A)
 A questão não é falar certo ou errado, mas saber 
qual forma de fala utilizar, considerando as carac-
terísticas do contexto de comunicação, ou seja, 
saber adequar o registro às diferentes situações 
comunicativas.
B) Cabe à escola ensinar o aluno a utilizar a lingua-
gem oral nas diversas situações comunicativas, 
especialmente nas mais formais.
C) O problema do preconceito disseminado na socieda-
de em relação às falas dialetais deve ser enfrentado 
em casa, e a escola deve preservar a educação in-
formal que o aluno traz de seu local de origem.
D) A questão não é de correção da forma, mas de 
sua adequação às circunstâncias de uso, ou seja, 
de utilização eficaz da linguagem: falar bem é falar 
adequadamente, é produzir o efeito pretendido.
E) A aprendizagem de procedimentos eficazes tanto 
de fala como de escuta, em contextos mais for-
mais, dificilmente ocorrerá se a escola não tomar 
para si a tarefa de promovê-la.
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
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 Folha 7/8
21
De acordo com Cerri (2006), o sistema decimal 
é um sistema de numeração de posição que utiliza 
a base dez. Os dez algarismos indo-arábicos – 0 1 
2 3 4 5 6 7 8 9 – servem para contar unidades, de
-
zenas, centenas, etc. da direita para a esquerda. No 
sistema decimal, o símbolo 0 (zero) posicionado à 
direita implica multiplicar a grandeza pela base, ou 
seja, por 10 (dez).
Os números decimais indicam números que não são 
inteiros e, normalmente, utiliza-se vírgula após o alga-
rismo das unidades.
Sendo assim, indique a escrita por extenso que cor-
responde à seguinte representação numérica deci-
mal: 0,05.
A) Cinco milésimos.
B) Cinco décimos.
C) Cinco centésimos.
D) Cinco milionésimos.
E) Cinco décimos de milésimo.
22
De acordo com os PCNs, o papel das Ciências Na
-
turais “é o de colaborar para a compreensão do mundo 
e suas transformações, situando o homem como indiví-
duo participativo e parte integrante do Universo”.
Os problemas ambientais e a busca por soluções são 
temas sempre atuais e que devem ser trabalhados em 
sala de aula.
No que tange à reciclagem, podemos citar a “Política 
dos 3Rs”, contida na Agenda 21, documento da Eco 92. 
Ao longo dos anos, além dos 3Rs iniciais (Reduzir, Reu-
tilizar e Reciclar), Repensar e Recusar foram inseridos 
a este grupo. Com a Rio +20, mais dois “Rs” foram in-
seridos oficialmente a este grupo, a fim de completar o 
chamado “ciclo sustentável”.Selecione a alternativa que indica os dois “Rs” re-
conhecidos oficialmente pela Rio+20:
A) Recuperar e Reintegrar.
B) Repassar e Respeitar.
C) Reeducar e Respeitar.
D) Reeducar e Recuperar.
E) Reintegrar e Repassar.
23
A realidade em que vivemos é um produto his
-
tórico, uma construção social, grandes transfor-
mações que, ao longo da história, caracterizam a 
formação espacial que nos cerca, inclusive as de-
sigualdades.
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacio-
nais, o que NÃO caracteriza o conceito de “forma-
ção socioespacial”?
A) A formação socioespacial não necessita da com-
preensão do Estado e de seu papel para sua defi-
nição, compreensão e seus estudos, visto que sua 
área de concentração é na análise da estrutura 
física do local em que cada parcela da sociedade 
habita.
B) É uma categoria analítica que amplia a compreen-
são do fato de que o espaço, como território e lu-
gar, guarda uma historicidade intrínseca em todas 
as suas transformações.
C) A formação socioespacial possibilita a compreen-
são e o ensino de que qualquer paisagem urbana 
ou rural guarda em si, na forma como está repre-
sentada, heranças de um passado mais próximo 
ou distante.
D) A formação socioespacial trabalha inevitavelmente 
com as ideias do novo e do antigo e os possíveis 
conflitos existentes em seus ajustamentos histó-
ricos.
E) O conceito de formação socioespacial permite 
abordar a coexistência de realidades desiguais se 
reproduzindo historicamente no interior de uma 
mesma paisagem.
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CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE BOCAIÚVA DO SUL APLICAÇÃO: 10/01/2016
Elaboração: CEC – Núcleo de Concursos É permitida a reprodução, desde q ue cita a fonte. 
 
 Folha 8/8
24
A partir do ensino da História ao longo das 
Séries Iniciais, analise as afirmativas a seguir, clas
-
sifique-as como verdadeira (V) ou falsa (F) e, em 
seguida, indique a alternativa que corresponde à 
sequência correta.
I. Identificar relações sociais no seu próprio grupo 
de convívio, na localidade, na região e no país, 
e outras manifestações estabelecidas em outros 
tempos e espaços.
II. Questionar sua realidade, identificando problemas 
e possíveis soluções, conhecendo formas político- 
-institucionais e organizações da sociedade civil 
que possibilitem modos de atuação.
III. Valorizar o patrimônio sociocultural e respeitar a 
diversidade social, considerando critérios éticos.
IV. Situar acontecimentos históricos e localizá-los em 
uma multiplicidade de tempos.
V. Compreender que as histórias coletivas não se re-
lacionam com as histórias individuais.
A) V – V – F – V – F
B) V – V – V – V – F
C) F – V – V – F – V
D) V – V – F – F – V
E) F – V – V – V – V
25
A paisagem é um dos gêneros artísticos presentes 
na arte pictórica. Por meio de seu registro, revela es
-
paços e tempos diversos, narra histórias do passado e 
do presente e permite a criação imaginária de histórias 
futuras, oportunizando ao espectador uma experiência 
fascinante e única.
Na história da arte, muitos são os períodos artísticos 
que trazem a paisagem como seu objeto de estudo e 
representação. Na escola, o trabalho com paisagens, 
assim como com os demais gêneros, dá-se por meio 
de três principais metodologias da referida área de co-
nhecimento.
Assinale a alternativa que descreve, em ordem cro-
nológica, as três metodologias a que o texto se re-
fere.
A) Tradicional ou academicista, com foco nas téc-
nicas e habilidades; Modernismo, com foco no 
bem-estar do indivíduo, valorização da sua livre- 
-expressão; Sociointeracionismo, entende a arte 
como expressão e cultura.
B) Tradicional ou Escola Nova, com foco nas técnicas 
e habilidades; Modernismo, com foco no bem-es-
tar do indivíduo, valorização da sua livre-expres-
são; Sociointeracionismo, entende a arte como 
expressão e cultura.
C) Sociointeracionismo, entende a arte como expres-
são e cultura; Modernismo, com foco no bem-estar 
do indivíduo, valorização da sua livre-expressão.
D) Sociointeracionismo, entende a arte como expres-
são e cultura; Modernismo, com foco no bem-estar 
do indivíduo, valorização da sua livre-expressão; 
Tradicional ou Escola Nova, com foco nas técnicas 
e habilidades.
E) Tradicional ou Escola Nova, com foco nas técni-
cas e habilidades; Impressionismo, com foco no 
bem-estar do indivíduo, valorização da sua livre
-expressão; Sociointeracionismo, entende a arte 
como expressão e cultura.
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MUNICÍPIO DE BOCAIÚVA DO SUL
ESTADO DO PARANÁ
EDITAL DE CONCURSO PÚBLICO N.o 087/2015
AUXILIAR ADMINISTRATIVO
GABARITO
01 C
02 E
03 D
04 B
05 A
06 D
07 A
08 B
09 C
10 E
11 D
12 B
13 C
14 A
15 A
16 D
17 D
18 B
19 C
20 C
21 C
22 A
23 B
24 D
25 A
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MUNICÍPIO DE BOCAIÚVA DO SUL
ESTADO DO PARANÁ
EDITAL DE CONCURSO PÚBLICO N.o 087/2015
AUXILIAR DE ENFERMAGEM
GABARITO
01 C
02 E
03 D
04 B
05 A
06 D
07 A
08 B
09 C
10 E
11 D
12 B
13 C
14 A
15 A
16 D
17 D
18 C
19 C
20 B
21 D
22 B
23 E
24 A
25 A
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MUNICÍPIO DE BOCAIÚVA DO SUL
ESTADO DO PARANÁ
EDITAL DE CONCURSO PÚBLICO N.o 087/2015
FISCAL FAZENDÁRIO
GABARITO
01 C
02 E
03 D
04 B
05 A
06 D
07 A
08 B
09 C
10 E
11 D
12 B
13 C
14 A
15 A
16 D
17 D
18 D
19 C
20 D
21 E
22 A
23 D
24 B
25 E
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MUNICÍPIO DE BOCAIÚVA DO SUL
ESTADO DO PARANÁ
EDITAL DE CONCURSO PÚBLICO N.o 087/2015
TÉCNICO EM ENFERMAGEM
GABARITO
01 C
02 E
03 D
04 B
05 A
06 D
07 A
08 B
09 C
10 E
11 D
12 B
13 C
14 A
15 A
16 D
17 D
18 E
19 D
20 C
21 C
22 D
23 A
24 E
25 B
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MUNICÍPIO DE BOCAIÚVA DO SUL
ESTADO DO PARANÁ
EDITAL DE CONCURSO PÚBLICO N.o 087/2015
PROFESSOR LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
GABARITO
01 C
02 E
03 D
04 B
05 A
06 D
07 A
08 B
09 C
10 E
11 D
12 B
13 C
14 A
15 B
16 A
17 E
18 B
19 D
20 C
21 C
22 A
23 B
24 E
25 D
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ESTADO DO PARANÁ
EDITAL DE CONCURSO PÚBLICO N.o 087/2015
PROFESSOR MAGISTÉRIO
GABARITO
01 C
02 E
03 D
04 B
05 A
06 D
07 A
08 B
09 C
10 E
11 D
12 B
13 C
14 A
15 B
16 A
17 B
18 C
19 E
20 C
21 C
22 A
23 A
24 B 
25 A
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ESTADO DO PARANÁ
EDITAL DE CONCURSO PÚBLICO N.o 087/2015
ARQUITETO
GABARITO
01 C
02 E
03 D
04 B
05 A
06 D
07 A
08 B
09 C
10 B
11 C
12 E
13 D
14 B
15 C
16 A
17 B
18 C
19 D
20 D
21 A
22 C
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ESTADO DO PARANÁ
EDITAL DE CONCURSO PÚBLICO N.o 087/2015
CONTADOR
GABARITO
01 C
02 E
03 D
04 B
05 A
06 D
07 A
08 B
09 C
10 B
11 C
12 E
13 D
14 B
15 C
16 A
17 B
18 D
19 C
20 E
21 C
22 E
23 A
24 B
25 C
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ESTADO DO PARANÁ
EDITAL DE CONCURSO PÚBLICO N.o 087/2015
ENFERMEIRO
GABARITO
01 C
02 E
03 D
04 B
05 A
06 D
07 A
08 B
09 C
10 B
11 C
12 E
13 D
14 B
15 C
16 A
17 B
18 B
19 E
20 B
21 D
22 A
23 C
24 D
25 E
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ESTADO DO PARANÁ
EDITAL DE CONCURSO PÚBLICO N.o 087/2015
FONOAUDIÓLOGO
GABARITO
01 C
02 E
03 D
04 B
05 A
06 D
07 A
08 B
09 C
10 B
11 C
12 E
13 D
14 B
15 C
16 A
17 B
18 C
19 E
20 B
21 D
22 A
23 B
24 C
25 A
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ESTADO DO PARANÁ
EDITAL DE CONCURSO PÚBLICO N.o 087/2015
AGENTE DE APOIO EDUCACIONAL
GABARITO
01 E
02 B
03 C
04 B
05 A
06 B
07 C
08 E
09 B
10 C
11 C
12 E
13 A
14 B
15 D
16 A
17 E
18 E
19 A
20 Anulada
21 E
22 B
23 C
24 A
25 A
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EDITAL DE CONCURSO PÚBLICO N.o 087/2015
AUXILIAR DE SERVIÇOS GERAIS (Feminino)
GABARITO
01 E
02 B
03 C
04 B
05 A
06 B
07 C
08 E
09 B
10 C
11 C
12 E
13 A
14 B
15 D
16 A
17 E
18E
19 A
20 Anulada
21 E
22 B
23 D
24 B
25 C
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EDITAL DE CONCURSO PÚBLICO N.o 087/2015
AUXILIAR DE SERVIÇOS GERAIS (Masculino)
GABARITO
01 E
02 B
03 C
04 B
05 A
06 B
07 C
08 E
09 B
10 C
11 C
12 E
13 A
14 B
15 D
16 A
17 E
18 E
19 A
20 Anulada
21 E
22 B
23 D
24 B
25 C
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MOTORISTA
GABARITO
01 E
02 B
03 C
04 B
05 A
06 B
07 C
08 E
09 B
10 C
11 C
12 E
13 A
14 B
15 D
16 A
17 E
18 E
19 A
20 Anulada
21 E
22 B
23 C
24 B
25 C
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ESTADO DO PARANÁ
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OPERADOR DE MÁQUINA
GABARITO
01 E
02 B
03 C
04 B
05 A
06 B
07 C
08 E
09 B
10 C
11 C
12 E
13 A
14 B
15 D
16 A
17 E
18 E
19 A
20 Anulada
21 E
22 B
23 C
24 B
25 C
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PEDREIRO
GABARITO
01 E
02 B
03 C
04 B
05 A
06 B
07 C
08 E
09 B
10 C
11 C
12 E
13 A
14 B
15 D
16 A
17 E
18 E
19 A
20 Anulada
21 E
22 B
23 D
24 B
25 C