Prova IFB - IFB - 2016 - para Técnico de Laboratório Biologia.pdf

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Caderno de Provas
Questões Objetivas
Instruções
1 Aguarde autorização para abrir o caderno de provas.
2 Após a autorização para o início da prova, confira-a, com a máxima atenção, observando 
se há algum defeito (de encadernação ou de impressão) que possa dificultar a sua 
compreensão.
3 A prova terá duração máxima de 4 (quatro) horas, não podendo o candidato retirar-se 
com a prova antes que transcorram 2 (duas) horas do seu início.
4 A prova é composta de 60 (sessenta) questões objetivas.
5 As respostas às questões objetivas deverão ser assinaladas no Cartão Resposta a ser 
entregue ao candidato. Lembre-se de que para cada questão objetiva há APENAS UMA 
resposta.
6 O cartão-resposta deverá ser marcado, obrigatoriamente, com caneta esferográfica (tinta 
azul ou preta).
7 A interpretação dos enunciados faz parte da aferição de conhecimentos. Não cabem, 
portanto, esclarecimentos.
8 O CANDIDATO deverá devolver ao FISCAL o Cartão Resposta, ao término de sua prova.
CONCURSO PÚBLICO
Edital nº 2/2016 
Técnicos-Administrativos em Educação
TÉCNICO DE LABORATÓRIO: BIOLOGIA
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[ 1 ]
LÍNGUA PORTUGUESA
Leia o texto a seguir, a fim de resolver as questões de 1 a 4:
DIGA NÃO AOS LIVROS
 Tenho saudades do tempo em que ainda não havia aprendido a ler. A vida era tão mais leve, 
entre brincadeiras à sombra dos laranjais. Não precisava ficar debruçado sobre cartilhas e cadernos, 
horas sem conta, espremendo o cérebro (é verdade que ainda bem pequeno) para descobrir o que 
aquela professora meio megera, meio bruxa, queria que eu fizesse com letras e números.
 Mal sabia eu o quanto ainda era um paraíso aquele conjunto de palavras meio desordenado e 
sem sentido! O Ivo que via a uva, o macaco matuto comendo mamão e o papai que passava pomada 
na panela eram companheiros numa amizade sem conflitos nas páginas coloridas da cartilha, 
com uma graça forçada, igual ao sorriso amarelo que damos após uma gafe monumental. Mas o 
Ivo, o macaco e o papai se davam muito bem, porque não precisavam ter coesão nem coerência, 
palavrinhas infernais que aprendi a pronunciar mais tarde nas aulas de redação. E que nunca soube 
muito bem para que serviam...
 Hoje, após muita reflexão e experiência, concluo que as atividades de ler e escrever deveriam 
ser banidas do currículo das escolas. Afinal, se as estatísticas sobre o assunto e todas as provas 
de leitura e língua a que se submetem os alunos brasileiros sempre acabam em números mínimos 
e vergonhosos, por que insistir nisso? Veja bem: os governantes não ignoram as pesquisas sobre 
os problemas da cidade ou sobre o valor do salário mínimo quando elas dão resultados irrisórios? 
Então... Vamos fazer o mesmo com a leitura e a escrita. Ah, e também com a matemática (por 
sinal, dispensável depois que inventaram a calculadora!).
 Acho que os estudantes ficariam muito mais contentes se não precisassem ler. Principalmente 
se fosse para adquirir o tal de conhecimento sobre o mundo. Acho desnecessário saber sobre o 
mundo. Acho que nunca vou sair da minha cidade: para que me serviria o mundo? Se for para 
saber sobre a história, também dispenso a leitura. Nada tenho a ver com gente antiga e com 
acontecimentos já terminados. A vida começa hoje, e toda a história começa e termina comigo.
 Se for para aprender sobre mim mesmo, como os professores insistem em dizer quando 
falam da leitura da literatura, continua dispensando. Já me conheço o suficiente: todos os meus 
gostos e preferências eu já conheço. Se tenho alguma dúvida, ela é resolvida no meu grupo. Porque 
o que meus amigos e eu decidimos, todos adotamos. Não tenho nada a esconder. Afinal, querer 
um carrão, uma casa bonita, férias na praia e um carrinho cheio no supermercado todos querem. 
E não precisam de estudo para isso. Podem conseguir com um pouco de sorte na loteria. Claro que 
fica mais fácil se o sujeito dá a sorte de virar cantor, ou se aprender a jogar futebol com alguma 
qualidade. Aí, então, analfabetismo vira charme, diferencial, pitoresco.
 Dizem que devo ler para, ao menos, saber do que se passa na cidade, pertinho de mim. 
Para que me serve saber das notícias? Elas acontecem sem minha participação. E vão continuar 
acontecendo. Só me interessa o resultado do futebol. O resto é preocupação que não preciso ter.
 Nem sei por que continuo indo à escola. Meus pais dizem que é para que eu tenha uma 
vida melhor que a deles. De que adianta? Eles estudaram mais que eu e, no entanto, dão um duro 
danado para sustentar a família. Se estudar é tão importante, por quê é que os outros desvalorizam 
o trabalho dos que passaram vários anos estudando e lendo um monte de textos?
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[ 2 ]
 Outro dia fiquei sabendo que um ex-colega de escola conseguiu emprego numa livraria. É 
esquisito como tem gente que põe dinheiro nesse tipo de comércio. Passei lá nessa loja por acaso e 
entrei para falar com o cara. É verdade que tinha uns livros bonitos nas prateleiras... Parecia coisa 
de muito luxo e importância. Abri um deles e li um pedaço de uma página. Não entendi nada: 
algumas palavras eu conhecia, mas as frases não faziam sentido para mim. Achei um desperdício 
de papel e tinta: de que serve um livro se as pessoas não conseguem entender o que lêem? O colega 
falou que isso era porque eu não sabia ler. “Como não?”, respondi. “Tenho até diploma que diz que 
fui alfabetizado!” Aí ele me disse uma coisa que me deixou muito impressionado. “Pior analfabeto 
é o que aprendeu a ler e não lê!” Me senti ofendido. Mas, dentro de mim, reconheci que ele estava 
certo. Mas eu não estava ali para dar a ele o gostinho do acerto. Saí da livraria de cabeça erguida, 
dizendo que livro que não se entende é coisa mais que inútil. E livraria é lugar de gente que não 
tem, ou que não sabe, o que fazer na vida. Melhor que livro são os games. Melhor que os games, 
só o rock. Melhor que eles é a azaração. Ler para quê?
 A experiência acumulada sobre os malefícios da leitura em meus anos de vida me deram a 
idéia de criar um movimento de alerta para meus amigos, e até para os inimigos. Eles estão indo 
na conversa dos mais velhos. Ficam na dúvida e começam a pensar que a leitura e o estudo podem 
lhes trazer benefícios futuros. Vou criar uma associação dos inimigos da leitura que terá como 
palavra de ordem “Abaixo os livros!” Tenho certeza de que muitos virão se unir a mim. Penso que 
só assim acabaremos com essa farsa de civilização, história e cultura.
 O que vale mesmo é a azaração. O resto é silêncio. Palha.
(COSTA, Marta Morais da. Mapa do mundo: crônicas sobre leitura. Belo Horizonte: Leitura, 2006.)
01 De acordo com o Novo Acordo Ortográfico em vigor no Brasil, identifique a opção que 
destaca e explica a regra adequadamente:
a) “Tenho saudades do tempo em que ainda não havia aprendido a ler. A vida era tão mais leve, 
entre brincadeiras à sombra dos laranjais.”
(O texto está desatualizado quanto à acentuação, porque não há mais a necessidade do uso do 
acento grave.)
b) “Mal sabia eu o quanto ainda era um paraíso aquele conjunto de palavras meio desordenado 
e sem sentido!”
(As palavras “mal” e “meio” só têm agora essas formas de escrita (não mais “mau” e “meia”), 
para que se evita a confusão que existia sobre “mal/meio”-advérbio, com “mau/meia”-adjetivo.)
c) “Afinal, se as estatísticas sobre o assunto e todas as provas de leitura e língua a que se 
submetem os alunos brasileiros sempre acabam em números mínimos e vergonhosos, por que 
insistir nisso?”
(Não se usa mais o trema no “u” que forma ditongo com qualquer vogal.)
d) “Já me conheço o suficiente: todos os meus gostos e preferências eu já conheço.”
(Todas as palavras paroxítonas não recebem mais acento gráfico no Brasil depois da reforma, 
porque assim já acontecia em Portugal.)
e) “Achei um desperdício de papel e tinta: de que serve um livro se as pessoas não conseguem 
entender o que lêem?”
(O verbo “ler”, a exemplo do verbo “crer”, não recebe mais acento gráfico quandoescrito na 3º 
pessoa do plural, no presento do indicativo.)
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02 O texto de Marta Morais da Costa é uma crônica. É da característica da crônica a comunicação 
com o leitor, a linguagem acessível e informal. Para comunicar bem por meio desses e de outros 
elementos que se misturam numa crônica, ela tem o status de exercer várias funções. Por isso, 
escolha a opção incorreta da função da linguagem do trecho em destaque:
a) “O Ivo que via a uva, o macaco matuto comendo mamão e o papai que passava pomada na 
panela eram companheiros numa amizade sem conflitos nas páginas coloridas da cartilha, com 
uma graça forçada, igual ao sorriso amarelo que damos após uma gafe monumental. Mas o Ivo, 
o macaco e o papai se davam muito bem, porque não precisavam ter coesão nem coerência, 
palavrinhas infernais que aprendi a pronunciar mais tarde nas aulas de redação. ”
(Função Referencial: O trecho destacado fala sobre uma experiência adquirida.)
b) “Hoje, após muita reflexão e experiência, concluo que as atividades de ler e escrever deveriam 
ser banidas do currículo das escolas. Afinal, se as estatísticas sobre o assunto e todas as provas 
de leitura e língua a que se submetem os alunos brasileiros sempre acabam em números mínimos 
e vergonhosos, por que insistir nisso? ”
(Função Fática: As palavras “hoje” e “afinal”, separadas por vírgulas, conectam o pensamento 
do cronista ao do leitor, provocando entendimento das sentenças.)
c) “Veja bem: os governantes não ignoram as pesquisas sobre os problemas da cidade ou sobre 
o valor do salário mínimo quando elas dão resultados irrisórios?”
(Função Apelativa: O verbo no imperativo é um sinal de que o cronista busca o convencimento do leitor.)
d) “Acho que nunca vou sair da minha cidade: para que me serviria o mundo? Se for para 
saber sobre a história, também dispenso a leitura. Nada tenho a ver com gente antiga e com 
acontecimentos já terminados. A vida começa hoje, e toda a história começa e termina comigo.”
(Função Emotiva: Há verbos, no trecho, que sustentam a 1º pessoa. Isso significa uma posição 
particular do cronista.)
e) “É verdade que tinha uns livros bonitos nas prateleiras... Parecia coisa de muito luxo e 
importância. Abri um deles e li um pedaço de uma página. Não entendi nada: algumas palavras 
eu conhecia, mas as frases não faziam sentido para mim. Achei um desperdício de papel e tinta: 
de que serve um livro se as pessoas não conseguem entender o que lêem?”
(Função Metalinguística: Esse trecho tem como assunto a referência ao próprio código, como um 
espelhamento temático.)
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03 Uma crônica pode ser, também, um texto de opinião: expressar a posição do autor/cronista 
diante dos fatos do cotidiano. Para essa construção, usa-se o argumento e/ou o contra-argumento. 
Em alguns dos trechos seguintes, há marcas argumentativas. Observe-as: 
I) “O Ivo que via a uva, o macaco matuto comendo mamão e o papai que passava pomada na 
panela eram companheiros numa amizade sem conflitos nas páginas coloridas da cartilha, com 
uma graça forçada, igual ao sorriso amarelo que damos após uma gafe monumental. ”
II) “Mas o Ivo, o macaco e o papai se davam muito bem, porque não precisavam ter coesão nem 
coerência, palavrinhas infernais que aprendi a pronunciar mais tarde nas aulas de redação. E que 
nunca soube muito bem para que serviam...”
III) “Então... Vamos fazer o mesmo com a leitura e a escrita. Ah, e também com a matemática 
(por sinal, dispensável depois que inventaram a calculadora!). ”
IV) “Acho que os estudantes ficariam muito mais contentes se não precisassem ler. Principalmente 
se fosse para adquirir o tal de conhecimento sobre o mundo. Acho desnecessário saber sobre o 
mundo. Acho que nunca vou sair da minha cidade: para que me serviria o mundo? ”
V) “Outro dia fiquei sabendo que um ex-colega de escola conseguiu emprego numa livraria. (...) 
Passei lá nessa loja por acaso e entrei para falar com o cara. ”
Agora, escolha a opção que apresenta a indicação CORRETA sobre essas marcas argumentativas:
a) Somente há indícios de argumentos nos exemplos I e III.
b) Há argumentos nos exemplos II e V.
c) Há argumentos nos exemplos III, IV e V.
d) Somente os exemplos I e V não apresentam argumentos.
e) Todos os exemplos apresentam argumentos.
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04 Com saudosismo, a cronista diz que, no tempo em que aprendia a ler, não se preocupava 
com duas palavrinhas “infernais”: coesão e coerência. E, com ênfase, confirma a necessidade 
que teve de lidar com esses recursos em aulas de redação no seu estudo posterior. Essa reflexão 
pode levar o leitor a pensar na importância do domínio da coesão e da coerência na produção de 
qualquer texto.
Quais explicações, a seguir, são VERDADEIRAS (V) ou FALSAS (F) em respeito a esses 
recursos linguísticos? 
( ) A cronista usa um tema que desaconselha a leitura inquestionavelmente. Todo o texto é 
construído com frases de sentido literal. Por isso que essa crônica não faz sentido para os leitores 
do século XXI, pois vivemos em uma época exclusivamente letrada;
( ) Apesar de todo o discurso parecer desaconselhar a leitura, há, pelos menos, uma passagem 
no texto que conecta o pensamento da cronista ao mundo significativo da leitura;
( ) A cronista mantém um discurso forçosamente radical quanto aos prejuízos da leitura. Mas, 
dependendo do leitor, é possível identificar ironias em várias partes do texto. Nesse caso, a 
crônica deixa de ser um discurso contraditório ao mundo da leitura e se transforma numa crítica;
( ) O penúltimo parágrafo da crônica está bem estruturado, porque, principalmente, responde, 
com boa coesão, a pergunta feita no parágrafo anterior: “Ler para quê?”;
( ) As reticências incluídas nos parágrafos segundo e terceiro deixam as frases incompletas. 
Isso significa erros de coesão.
Escolha, agora, a opção adequada de cima para baixo:
a) F, V, V, V, F
b) F, V, V, V, V
c) V, V, V, V, F
d) F, V, V, F, F
e) F, F, V, V, V
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Os dois poemas seguintes, de Manuel Bandeira e de Carlos Drummond de Andrade, são as 
referências para as questões 5 e 6:
POEMA TIRADO DE UMA NOTÍCIA DE JORNAL
João Gostoso era carregador de feira-livre e morava no
 [morro da Babilônia num barracão sem número.
Uma noite ele chegou no bar Vinte de Novembro
Bebeu
Cantou
Dançou
Depois se atirou na Lagoa Rodrigo de Freitas e morreu afogado.
(BANDEIRA, Manuel. Estrela da vida inteira. Rio de Janeiro: José Olympio, 1990.)
SOCIEDADE
O homem disse para o amigo:
— Breve irei a tua casa
e levarei minha mulher.
O amigo enfeitou a casa
e quando o homem chegou com a mulher,
soltou uma dúzia de foguetes.
O homem comeu e bebeu.
A mulher bebe e cantou.
Os dois dançaram.
O amigo estava muito satisfeito.
Quando foi hora de sair,
o amigo disse para o homem:
— Breve irei a tua casa.
E apertou a mão dos dois.
No caminho o homem resmunga:
— Ora essa, era o que faltava:
E a mulher ajunta: — Que idiota.
— A casa é um ninho de pulgas.
— Reparaste o bife queimado?
O piano ruim e a comida pouca.
E todas as quintas-feiras
eles voltam à casa do amigo
que ainda não pôde retribuir a visita.
(ANDRADE, Carlos Drummond de. Reunião. Rio de Janeiro: José Olympio, 1980.)
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05 Está CORRETO afirmar em relação à sintaxe do primeiro texto:
a) O primeiro período é formado por apenas uma oração.
b) Há, apenas, três versos do poema que exemplificam a oração assindética.
c) O conectivo “se”, do último verso, inicia uma oração subordinada condicional.
d) Organizamos relações de subordinação reescrevendo alguns versos desta forma: “Uma noite 
ele chegou no bar Vinte de Novembro, bebeu, cantou e dançou”.
e) Os verbos “ser” e “morar”, incluídos no primeiro período (verso) do poema, têm funções 
sintáticas diferentes, embora pertençam ao mesmo tempo e modo verbais.
06 As três afirmações seguintes, dizem respeito ao segundo poema, em comparação com o 
primeiro:
I) Há mais orações subordinadasno poema de Drummond.
II) Somente no poema de Drummond há o discurso direto.
III) Nos dois poemas, há frases formadas com verbos intransitivos.
Agora, indique qual opção abaixo é a CORRETA:
a) Somente a primeira.
b) Somente a segunda.
c) Somente a terceira.
d) As três estão corretas.
e) A primeira e a segunda.
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Leia o próximo texto para resolver as questões 7 a 9:
LEITURA NAS DIVERSAS DISCIPLINAS
Heloisa Amaral
 O ensino, na escola, não existe sem a leitura. Ou é leitura direta pelo aluno, ou explicações 
do professor sobre textos que ele, o professor, leu. Ou seja, a linguagem falada pelo professor 
é uma didatização do conhecimento acumulado pela escrita (em letras ou números e sinais) 
na disciplina que ele leciona. Quando a fala é uma transposição de leituras, ela não é uma fala 
similar a uma conversa casual, como as que usamos no cotidiano. Ao contrário, está carregada 
de conceitos e de relações complexas entre os conceitos provenientes de estudos sobre os 
diferentes conhecimentos, seja qual for a matéria que esteja sendo ensinada. E em geral é preciso 
acrescentar, para complementar as aulas expositivas ou dialogadas feitas pelos professores, 
textos (didáticos ou não) relacionados às disciplinas ministradas.
 Assim, o que se tem como prática constante em todas as disciplinas escolares é a leitura 
de textos. Antes ou depois da aula expositiva, leituras. Leitura de textos escritos, de imagens, 
de gráficos, mas leitura. Isso significa que sem desenvolver capacidades de leitura o aluno não 
consegue aprender as disciplinas escolares na dimensão proposta pelos conteúdos programáticos. 
Significa, também, que os professores das diversas disciplinas precisam ensinar o aluno a ler os 
gêneros próprios de suas matérias, uma vez que eles são gêneros textuais produzidos de forma 
particular em cada área de conhecimento. Ler literatura, por exemplo, não é o mesmo que ler 
enunciados de problemas; ler textos de história não é o mesmo que ler gráficos em geografia. 
O aluno não lê textos de cada uma das disciplinas com facilidade sem ter compreendido os 
conceitos e as relações entre eles, do modo particular como são abordados nelas. Seja qual for a 
disciplina, a leitura se dá de forma particular, e exige conhecimentos específicos para ser bem-
sucedida.
 Então, ler é uma competência indispensável para a aprendizagem em cada uma das áreas, 
uma competência que precisa ser ensinada pelos professores de cada uma delas. Mas, o que é 
necessário para que os alunos leiam verdadeiramente em qualquer disciplina, compreendendo 
o que leem? A compreensão dos textos de diferentes gêneros está relacionada a dois aspectos: 
primeiramente, à natureza dos próprios textos e, em segundo lugar, às capacidades de leitura 
desenvolvidas pelo leitor. 
 Em primeiro lugar, não há como ler textos, gráficos ou imagens, sem ter compreendido 
bem a natureza dos gêneros textuais das diferentes áreas de conhecimento, ou seja, a situação 
particular em que textos, gráficos ou imagens foram produzidos. A situação de produção de um 
texto é sempre histórica, isto é, está ligada ao momento histórico atual e, ao mesmo tempo, faz 
referências a um conhecimento produzido em um dado momento da história da humanidade. 
Em matemática, por exemplo, o professor pode ensinar a situação de produção de um gênero 
textual matemático trabalhando com o nascimento de conceitos a eles relacionados, registrados 
na história da matemática.
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 Em segundo lugar, não há leitores que leiam bem sem ter suas capacidades de leitura, 
necessárias para ler qualquer gênero de texto, bem desenvolvidas. As capacidades de leitura, 
portanto, podem e devem ser desenvolvidas em qualquer disciplina escolar. (...)
Publicado originalmente no site da Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro
(Disponível em: https://dialogosassessoria.wordpress.com/2014/09/11/leitura-nas-diversas-disciplinas/)
07 O texto aborda a importância de uma leitura eficiente. Isso ocorre quando o leitor age 
ativamente, diante de um texto. Uma forma de conseguir isso é procurar compreender, com 
detalhes, o que se lê. Isso pode partir do significado de uma palavra e observar, a partir daí, os 
encadeamentos sintáticos mais completos, a fim de construir um sentido coerente. 
Por conta disso, marque a opção INCORRETA quanto à explicação sobre as relações sintáticas 
do seguinte período: “Quando a fala é uma transposição de leituras, ela não é uma fala similar a 
uma conversa casual, como as que usamos no cotidiano.”
a) “Quando a fala é uma transposição de leituras”(...)
(Esse termo em destaque é uma oração adverbial em posição inversa à oração principal.)
b) “... ela não é uma fala similar a uma conversa casual...” 
(O destaque representa um caso de regência nominal.)
c) “... como as que usamos no cotidiano”. 
(O termo destacado é um pronome que tem a função de repetir a palavra “leituras”.)
d) “... ela não é uma fala similar a uma conversa casual...” 
(O pronome destacado é uma coesão que repete um conhecimento prévio.)
e) “... como as que usamos no cotidiano”. 
(A palavra destacada corresponde a um substantivo.)
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08 Observe o trecho:
“Ao contrário, (a fala) está carregada de conceitos e de relações complexas entre os conceitos 
provenientes de estudos sobre os diferentes conhecimentos, seja qual for a matéria que esteja 
sendo ensinada ”.
No que diz respeito aos casos de concordâncias verbal e nominal, está correto afirmar:
a) Como podemos ver no exemplo acima, a concordância verbal depende do uso adequado das 
preposições;
b) A palavra “carregada” representa um caso de concordância verbal por sofrer as variações do 
verbo “estar”;
c) A concordância estaria gramaticalmente correta na seguinte construção: “... estão carregadas 
de complexos relações e conceitos”;
d) “relações complexas”, “conceitos provenientes” e “diferentes conhecimentos”: esses três 
casos de concordância apresentam o adjetivo na mesma posição em relação ao substantivo;
e) Gramaticalmente, está correta a seguinte concordância nominal: “... conceitos e relações 
complexos”.
09 Quanto ao uso da crase, analise esta citação: “A compreensão dos textos de diferentes 
gêneros está relacionada a dois aspectos: primeiramente, à natureza dos próprios textos e, em 
segundo lugar, às capacidades de leitura desenvolvidas pelo leitor. ” 
Agora, marque a melhor explicação sobre o tema em questão:
a) A lógica que justifica a crase em “à natureza” e em “às capacidades” não tem nenhuma 
relação gramatical com o que ocorre em “pelo leitor”;
b) Após a última reforma ortográfica, em vigor, casos como esses do exemplo de crase 
passaram a ser facultativos;
c) As crases demonstradas em “à natureza” e “às capacidades” são obrigatórias porque um 
único termo regente exige a presença da preposição e, em ambos os casos, há, em seguida, 
palavra feminina;
d) Não há crase em “a dois aspectos”, porque esse termo não tem qualquer ligação com o que 
justifica a crase como em “à natureza” e em “às capacidades”;
e) “a dois aspectos” não tem crase, porque “aspectos” é uma palavra masculina.
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A leitura do próximo texto, de Paulo Leminski, é a base da questão 10:
O ASSASSINO ERA O ESCRIBA
Meu professor de análise sintática era o tipo do sujeito inexistente.
Um pleonasmo, o principal predicado de sua vida,
regular como um paradigma da 1ª conjunção.
Entre uma oração subordinada e um adjunto adverbial,
ele não tinha dúvidas: sempre achava um jeito
assindético de nos torturar com um aposto.
Casou com uma regência.
Foi infeliz.
Era possessivo como um pronome.
E ela era bitransitiva.
Tentou ir para os EUA.
Não deu.
Acharam um artigo indefinido na sua bagagem.
A interjeição do bigode declinava partículas expletivas,
conectivos e agentes da passiva o tempo todo.
Um dia, matei-o com um objeto direto na cabeça.
(LEMINSKI, Paulo. Caprichos e relaxos. São Paulo: Brasiliense, 1983.)
10 Após a leitura eanálise de todas as referências gramaticais usadas pelo autor para a 
construção da história, é possível concordar com a seguinte afirmação:
a) O professor era um “pleonasmo”. Ou seja: era redundante, cansativo e enfadonho.
b) Os verbos “cantar”, “vender” e “partir” são exemplos de “paradigmas da 1ª conjugação”;
c) Na frase “Casou com uma regência”, a palavra destacada é um “pronome possessivo”;
d) A palavra “bitransitiva”, no texto, pode se referir a um verbo com dupla transitividade. É o 
caso do verbo “tentar”, na frase “Tentou ir para os EUA”;
e) A posição do pronome no verbo “matar”, no último verso do poema, é um caso de “ênclise”, 
e esse pronome tem a função de sujeito da oração.
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[ 13 ]
RACIOCÍNIO LÓGICO
11 Considere a sequência infinita a seguir:
! @ # $ & ! @ # ...
O octogésimo terceiro símbolo dessa sequência é:
a) !
b) @
c) #
d) $
e) &
12 Pretende-se criar uma senha de cinco dígitos, usando as letras do nome ICARO. Sabe-se que 
cada letra deve ser usada uma única vez e que a primeira e a última letra da senha deve ser uma 
consoante. A quantidade máxima de senhas diferentes que se pode criar é igual a:
a) 12
b) 24
c) 36
d) 48
e) 54
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[ 14 ]
13 Considere o trapézio ABCD, conforme figura a seguir, em que os ângulos dos vértices A e B 
são retos. A medida de AB é 4 cm e as medidas dos demais lados, em cm, são dados em função 
da constante fixa a.
Nessas condições, a área do polígono ABCD é:
a) 5 cm²
b) 16 cm²
c) 18 cm²
d) 10 cm²
e) 20 cm²
14 Camila, Paula e Alice são três amigas que têm profissões diferentes. Uma delas é professora, 
outra é engenheira e outra é psicóloga. Sabe-se que a Camila não estudou engenharia e 
nem psicologia e que a Alice não é psicóloga. A professora, a engenheira e a psicóloga são, 
respectivamente:
a) Paula, Alice e Camila.
b) Alice, Paula e Camila.
c) Paula, Camila e Alice.
d) Camila, Alice e Paula.
e) Camila, Paula e Alice.
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[ 15 ]
15 Observe as sentenças abaixo: 
( ) 3 + 3 = 3!;
( ) (-3)² = 9;
( ) - 4² = 16;
( ) = x, sendo x um número real qualquer.
Marque a alternativa correta em relação às sentenças VERDADEIRAS (V) ou FALSAS (F), 
considerando a ordem de cima para baixo:
a) V, V, F, F 
b) F, V, V, V 
c) F, V, F, F 
d) F, V, V, F
e) V, V, F, V
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[ 17 ]
INFORMÁTICA
16 Leia as afirmativas sobre proteção aos recursos computacionais. 
I) O código-fonte dos aplicativos deve ser protegido, pois neles ficam registradas as ações dos 
usuários, como data de acesso e tipo de operação efetuada por cada operador.
II) A configuração do sistema operacional é o ponto-chave de todo o esquema de segurança. A 
fragilidade do sistema operacional compromete a segurança de todo o conjunto de aplicativos, 
utilitários e arquivos.
III) Um procedimento de logon eficiente deve validar as informações na medida em que os dados 
de entrada são informados. Caso ocorra algum erro, o usuário saberá exatamente qual parte está 
correta ou incorreta, como, por exemplo, ID ou senha.
IV) Geralmente são consideradas boas senhas aquelas que incluem, na composição, letras 
(maiúsculas e minúsculas), números e símbolos embaralhados, totalizando mais de seis caracteres.
Assinale a alternativa que apresenta somente as afirmativas CORRETAS: 
a) II e IV
b) II e III
c) I, II e IV
d) I, III e IV
e) I, II e III
17 A figura a seguir apresenta o fragmento de uma planilha eletrônica criada no LibreOffice 
Calc.
A execução das funções =MÉDIA(A1:A4), =CONT.VALORES(A1:A4) e =MÁXIMO(A1:A4) 
apresentará, respectivamente, os resultados
a) 4, 3 e 9.
b) 6, 3 e A.
c) 3, 2 e A.
d) 3, 4 e 4.
e) 4, 4 e 9.
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[ 18 ]
18 Com relação aos Sistemas Operacionais Windows e Linux, marque (V) para as afirmativas 
VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.
( ) Pelo Dual Boot, é possível instalar mais de um sistema operacional no mesmo disco rígido.
( ) O Windows é classificado como sistema operacional monotarefa, pois apenas a tarefa da janela 
ativa é executada em um determinado instante, enquanto as demais tarefas ficam aguardando 
para serem executadas.
( ) O Linux é classificado como sistema operacional multitarefa e a distribuição do tempo 
compartilhado entre os processos é feita de modo que o usuário tenha a impressão de que 
diversos processos estão sendo executados simultaneamente.
( ) Os sistemas operacionais Linux e Windows são classificados como livres e seus códigos-
fontes podem ser baixados da internet sem nenhum custo.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo.
a) F, F, V, F
b) V, F, V, F
c) F, V, F, V
d) V, F, F, V
e) F, V, V, F
19 Ao utilizar o LibreOffice Writer, a seguinte sequência de ações foi executada
I) Digitados dois parágrafos em um texto em estilo normal.
II) Selecionado o primeiro parágrafo e aplicado o estilo negrito no texto.
III) Selecionada a ferramenta Pincel na barra de ferramentas.
IV) Selecionado o segundo parágrafo do texto.
Ao final da sequência de ações, o resultado será:
a) O texto do primeiro parágrafo será copiado para o segundo parágrafo.
b) O texto do primeiro parágrafo voltará para o estilo normal.
c) O texto do segundo parágrafo receberá o estilo negrito.
d) O texto do primeiro parágrafo será movido para o segundo parágrafo.
e) O texto do segundo parágrafo será apagado.
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[ 19 ]
20 Sobre o hardware do computador, marque a afirmativa CORRETA.
a) A memória principal do computador tem, entre outras, a função de armazenar as instruções 
referentes a um programa que está sendo processado.
b) Byte é a unidade básica de tratamento da informação. Um bit é composto por 8 bytes.
c) A frequência de trabalho (clock) do processador é dada em Gigabytes.
d) A terminologia Dualcore e QuadCore designam a quantidade de memória disponível para 
processamento em um computador.
e) Os DVDs podem ser classificados como um tipo de memória flash.
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[ 21 ]
LEGISLAÇÃO
21 A Constituição Federal da República de 1988 prevê, com relação à Administração Pública 
Federal, alguns princípios e regramentos de observância cogente. Com base nas assertivas 
abaixo, marque (V) para as VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.
( ) São estáveis após três anos da posse os servidores nomeados para cargo de provimento 
efetivo em virtude de concurso público. 
( ) O servidor público estável perderá o cargo em virtude de sentença penal condenatória.
( ) Se um servidor público estável tiver sua demissão invalidada por sentença judicial, será 
reintegrado ao cargo e o eventual ocupante da vaga poderá ser reconduzido, sem direito a 
indenização. 
( ) Por serem atos contrários ao interesse público e de grande repercussão social, os ilícitos 
praticados por agente público que causem prejuízo ao erário são imprescritíveis.
a) F, F, V, F
b) F, F, V, V
c) V, V, F, F
d) V, F, V, F
e) F, V, V, V
22 Acerca da Administração Pública Federal, marque (V) para as VERDADEIRAS e (F) para 
as FALSAS.
( ) É permitida a acumulação remunerada de cargos públicos, sendo compatíveis os horários 
e regimes, quando se tratar de um cargo de professor e um cargo de enfermeiro no Instituto 
Federal de Educação.
( ) É importante que o dirigente máximo da autarquia manifeste seu posicionamento pessoal 
acerca dos programas desenvolvidos pela instituição, com caráter educativo, informativo e de 
orientação social, uma vez que os atos da administração precisam ser motivados.
( ) Os requisitos de idade e de tempo de contribuição serão reduzidos em cinco anos para o 
professor que comprovar tempo de efetivo exercício das funções de magistério exclusivamente 
na educação infantil.
( ) Sem prejuízo da ação penal cabível, os atos de improbidade administrativa acarretarão na 
suspensão dos direitos políticos, na perda da função pública, na indisponibilidade dos bens e 
no ressarcimentoao erário.
a) V, F, F, V
b) F, F, F, V
c) V, V, F, F
d) V, F, V, F
e) F, F, V, V
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[ 22 ]
23 Com base na Lei nº 8.112/90, assinale a alternativa CORRETA:
a) A investidura em cargo público ocorrerá no momento em que o servidor nomeado entrar em 
efetivo exercício.
b) O concurso público terá validade de dois anos, prorrogáveis por uma vez.
c) A Administração Pública deverá condicionar a inscrição do candidato a concurso público ao 
prévio pagamento do valor fixado no edital, salvo nas hipóteses legais de isenção.
d) As atribuições, os deveres, as responsabilidades e os direitos inerentes ao cargo público não 
poderão ser alterados porque há vinculação da Administração quanto ao Edital. 
e) O servidor não aprovado no estágio probatório será demitido.
24 Quanto à posse e ao exercício dos cargos públicos, conforme previsão da Lei nº 8.112/90, 
assinale a alternativa CORRETA:
a) O prazo para o efetivo exercício é de trinta dias a partir do ato de provimento.
b) Será anulado o ato de nomeação do servidor que não entrar em efetivo exercício no prazo da lei.
c) A posse em cargo público é ato personalíssimo, desempenhado pelo próprio servidor nomeado.
d) O servidor será exonerado do cargo se não entrar em exercício nos prazos previstos em lei.
e) É de quinze dias o prazo para o servidor ser empossado, contados da data do ato de 
provimento.
25 Assinale a alternativa CORRETA, considerando as disposições da Lei nº 11.892/08: 
a) Os Institutos Federais oferecem cursos superiores de tecnologia visando à formação de 
profissionais das áreas de engenharias para a atuação no setor industrial. 
b) É objetivo dos Institutos Federais desenvolver programas de pesquisa para transferência de 
tecnologias.
c) É objetivo dos Institutos Federais a ministração de cursos para jovens com vistas à 
capacitação para o mercado de trabalho.
d) O Instituto Federal deverá garantir até cinquenta por cento de suas vagas para o ensino 
médio técnico. 
e) É finalidade dos Institutos Federais ser centro de referência no apoio à oferta do ensino de 
ciências nas instituições públicas de ensino.
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[ 23 ]
26 Leia as afirmativas acerca dos Institutos Federais de Educação, instituídos na Lei nº 
11.892/08.
I) Uma das finalidades dos Institutos Federais é a de orientar sua oferta formativa em benefício 
da consolidação e do fortalecimento dos arranjos produtivos, sociais e culturais locais.
II) O atendimento ao percentual mínimo de oferta de vagas dos Institutos Federais na educação 
profissional técnica de nível médio, prioritariamente na forma de cursos integrados, é obrigatório 
em todos os campi.
III) Uma das finalidades dos Institutos Federais é ofertar educação profissional e tecnológica, em 
todos os níveis e modalidades. 
IV) O Instituto Federal tem por finalidade prevista em lei a promoção da verticalização da 
educação básica à educação profissional e educação superior.
Assinale a alternativa que apresenta somente as afirmativas CORRETAS:
a) I, IV
b) I, II, III
c) II, III, IV
d) I, III, IV
e) II, III
27 Com relação à estrutura organizacional dos Institutos Federais, prevista na Lei nº 11.892/08, 
é CORRETO afirmar que: 
a) A administração do Instituto Federal é do Reitor.
b) A Reitoria do Instituto Federal deve ser instalada em local distinto dos seus campi, na 
capital do estado.
c) Poderá se candidatar ao cargo de Reitor do Instituto Federal qualquer um dos servidores 
estáveis da autarquia que tenha pelo menos cinco anos de efetivo exercício e que possua o 
título de doutor. 
d) O Instituto Federal é organizado multicampi, sendo que, no que diz respeito a pessoal, 
encargos sociais e benefícios dos servidores, a proposta orçamentária anual não é identificada 
por campus.
e) O Colégio de Dirigentes e o Conselho Superior são órgãos consultivos do Reitor.
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[ 24 ]
28 A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, nº 9.394/96, dispõe que é dever do Estado garantir 
na educação escolar pública:
a) A gratuidade ao ensino médio na rede federal.
b) A oferta de ensino noturno regular com o intuito de garantir aos estudantes trabalhadores o 
acesso e a permanência na escola.
c) A oferta do ensino fundamental gratuito para os estudantes em idade escolar acima de 06 anos. 
d) O atendimento gratuito em creches e pré-escolas às crianças de dois a seis anos de idade, 
para atendimento às famílias consideradas de baixa renda.
e) O atendimento ao educando, no ensino fundamental e médio, por meio de programas 
suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.
29 A LDB, Lei nº 9.394/96, dispõe que o ensino será ministrado ante o princípio da(o):
a) Prevalência da experiência escolar.
b) Pluralismo de concepções ideológicas.
c) Prioridade da oferta de vagas em instituições públicas de ensino.
d) Valorização da experiência extraescolar.
e) Vinculação entre educação, trabalho e ideologias sociais.
30 Quanto à previsão da Lei nº 9394/96, assinale a alternativa CORRETA:
a) É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula dos menores, a partir dos sete anos de 
idade, no ensino fundamental.
b) O acesso ao ensino médio gratuito é direito que cabe a qualquer cidadão.
c) O acesso ao ensino médio gratuito é direito apenas do cidadão que comprova a condição de 
vulnerabilidade social.
d) É direito dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula dos menores, a partir dos sete anos de 
idade, no ensino fundamental.
e) O Poder Público assegurará apenas o acesso ao ensino obrigatório.
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[ 25 ]
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS: BIOLOGIA
31 O microscópio óptico é um instrumento que utiliza feixe de luz visível para observar objetos 
extremamente pequenos, tais como, células e algumas de suas estruturas. Para tanto, é necessário 
utilizar um jogo de luz visível, lentes, objetivas e oculares. Levando em consideração as principais 
partes de um microscópio, marque F para as alternativas FALSAS e V para as VERDADEIRAS:
I) O microscópio óptico permite aumentar o tamanho da célula em até 1000 vezes, para tanto 
é necessário utilizar a objetiva que aumenta a imagem em 50 vezes e a ocular que aumenta a 
imagem em 20 vezes. 
II) O tamanho máximo das estruturas observadas no microscópio óptico é de 0,2 micrômetros. 
Essa limitação é imposta pela qualidade das lentes, não pelo comprimento de onda da luz. 
III) O caminho correto da luz em um microscópio óptico é: fonte de luz, condensador, espécime, 
objetiva, ocular e olho humano
IV) A imagem captada pelo olho humano em um microscópio óptico é invertida. Esse evento 
ocorre quando a luz visível passa pelo condensador. 
A combinação CORRETA das alternativas acima é, respectivamente:
a) F, V, V, F
b) V, F, F, V
c) V, V, F, V
d) F, F, V, F
e) F, F, F, V
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[ 26 ]
32 Relacione os componentes do microscópio óptico com suas respectivas funções:
I) Objetiva
II) Base
III) Revólver
IV) Ocular
V) Condensador.
VI) Parafuso macrométrico
VII) Platina
( ) Ampliar a imagem e permitir sua 
visualização.
( ) Concentrar o feixe de luz visível antes 
dele tocar a lâmina.
( ) Fixar as objetivas no microscópio óptico.
( ) Apoiar todas as partes do microscópio.
( ) Ajustar o foco da imagem.
( ) Ampliar a imagem de acordo com seu 
poder de resolução.
( ) Apoiar a lâmina.
A combinação CORRETA da relação é:
a) IV, VI, III, II, V, I, VII.
b) IV, V, III, II, VI, I, VII.
c) I, VII, V, II, VI, IV, III.
d) I, V, VII, II, VI, IV, III.
e) V, I, VII, II, VI, IV, III.
33 A Reação em Cadeia da Polimerase (PCR) é uma reação de amplificação do material 
genético. Suponha que você deva fazer uma reação de amplificação com volume final de 50 
microlitros, utilizando 5 microlitros de tampão 10X; 3,0 microlitros de MgCl2 a 50 mM; 2,0 
microlitros de desoxirribonucleotídeos (dNTP) a 10 mM; 0,5 microlitros do Iniciador 1 a 20 
mM; 0,5 microlitros do iniciador 2, a 20 mM; 0,5 microlitros de Taq DNA polimerase a 6 
Unidades por microlitro; 3 microlitros de DNA a umaconcentração de 150 ng por microlitro; e 
14,5 microlitros de água. Qual a concentração final de cada reagente supracitado?
a) Tampão: 1 X; MgCl2: 3mM; dNTPs: 0,4 mM; Iniciador 1: 0,2 mM; Iniciador 2: 0,2 mM; Taq 
DNA polimerase: 3 unidades por microlitro. DNA: 450 ng.
b) Tampão: 0,5X; MgCl2: 1,5mM; dNTPs: 0,2 mM; Iniciador 1: 0,1 mM; Iniciador 2: 0,1 mM; 
Taq DNA polimerase: 1,5 unidades por microlitro. DNA: 225 ng.
c) Tampão: 2X; MgCl2: 6mM; dNTPs: 0,8 mM; Iniciador 1: 0,4 mM; Iniciador 2: 0,4 mM; Taq 
DNA polimerase: 3 unidades por microlitro. DNA: 850 ng.
d) Tampão: 1X; MgCl2: 1,5mM; dNTPs: 0,2 mM; Iniciador 1: 0,4 mM; Iniciador 2: 0,4 mM; Taq 
DNA polimerase: 1,5 unidades por microlitro. DNA: 450 ng.
e) Tampão: 2,0X; MgCl2: 3,0 mM; dNTPs: 0,4 mM; Iniciador 1: 0,2 mM; Iniciador 2: 0,2 mM; 
Taq DNA polimerase: 1,5 unidades por microlitro. DNA: 850 ng.
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[ 27 ]
34 A Reação em Cadeia da Polimerase (PCR) caracteriza-se pela amplificação de fragmentos 
específicos de DNA. Em relação a essa técnica, marque a alternativa INCORRETA:
a) A técnica é realizada inteiramente in vitro, sem a utilização de sistemas celulares.
b) Os desoxirribonucleotídeos (dNTPs) ajudam a selecionar o fragmento que será amplificado.
c) A temperatura de hibridização dos iniciadores depende da quantidade de Adenina, Timina, 
Citosina e Guanina que os compõem.
d) Durante cada ciclo de replicação, as duas fitas do DNA molde são separadas e copiadas de 
forma independente.
e) Durante o processo de amplificação, a abertura da dupla fita de DNA ocorre devido a ação 
exclusiva da temperatura. 
35 A técnica de eletroforese permite separar fragmentos de proteínas e ácidos nucléicos por 
tamanho e carga elétrica. Com base na figura abaixo, que representa uma corrida de eletroforese 
de DNA, marque a alternativa CORRETA:
a) Os fragmentos maiores de DNA migram mais rápido do que os fragmentos menores, devido 
ao seu alto peso molecular.
b) A utilização do Marcador Molecular é indicada para auxiliar na estimativa da concentração 
dos fragmentos de DNA que aparecerem no gel.
c) A coloração é feita por um corante intercalante de DNA que tem afinidade com as ligações 
fosfodiéster da referida molécula.
d) A migração das amostras ocorre no sentido do polo negativo (–) para o polo positivo (+), 
devido a carga negativa do fosfato localizado no nucleotídeo de DNA.
e) Os fragmentos menores de DNA migram mais rápido do que os fragmentos maiores, pois se 
aderem mais facilmente aos íons do tampão utilizado na eletroforese.
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[ 28 ]
36 Em relação a Mitose e Meiose, identifique as sentenças Verdadeiras e Falsas e marque a 
resposta CORRETA:
I) A Mitose é um processo de divisão celular que separa as cromátides irmãs. 
II) Mutações que acontecem durante a Meiose são passadas para a prole do indivíduo. 
III) A meiose é dividida em duas etapas: Meiose I e Meiose II. Na Meiose I ocorre a separação 
dos cromossomos homólogos e na Meiose II ocorre a separação das cromátides irmãs.
IV) Todos os gametas femininos do ser humano são produzidos durante o desenvolvimento 
embrionário, e a cada ovulação, completam a Meiose I.
Marque a alternativa CORRETA:
a) As sentenças III e IV são verdadeiras e as I e II são falsas.
b) As sentenças I, II e III são verdadeiras e a IV é falsa.
c) As sentenças I, II e IV são verdadeiras e a sentença III é falsa.
d) As sentenças II e III são verdadeiras e as I e IV são falsas.
e) Todas as sentenças são verdadeiras. 
37 Suponha que uma célula tem a composição cariotípica 2N = 4. Com relação ao processo 
Mitótico dessa célula, marque a alternativa FALSA.
a) Nas fases de Prófase e Metáfase as cromátides irmãs estão duplicadas, porém o número 
cromossômico permanece o mesmo, ou seja, ficará 2n = 4.
b) Na prófase, é possível visualizar a quantidade cromossômica, mas não sua forma, pois os 
cromossomos ainda não atingiram o grau máximo de condensação.
c) Na prófase, serão encontradas 8 cromátides irmãs. 
d) Na anáfase, ocorre a separação das cromátides irmãs.
e) Após a divisão das cromátides irmãs e término da mitose, a célula permanecerá com 2n = 4 
cromossomos.
38 Durante a Mitose, os cromossomos podem ser visualizados utilizando a técnica de 
citogenética. Para tanto, a célula passa por diversos tratamentos, que vão desde o estímulo a 
multiplicação celular até a liberação do material genético da célula. Em relação a identificação 
do material genético na Mitose, marque a alternativa CORRETA.
a) A colchicina é uma droga utilizada para análise cromossômica durante a fase de Metáfase. 
A divisão celular é parada nessa fase, pois a colchicina se liga às proteínas cinetocóricas, 
impedindo a ligação dos microtúbulos nessas estruturas.
b) É possível identificar as fases da Mitose pela microscopia óptica e pela eletroforese de 
campo pulsado.
c) Após a finalização da técnica de cariótipo, o material genético pode ser visualizado pela 
eletroforese ou por microscopia óptica.
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[ 29 ]
d) O corante Giemsa pode ser utilizado para a coloração cromossômica, pois os cromossomos 
possuem características basófilas.
e) A visualização Mitótica das espécies que possuem muitos cromossomos deve ser feita em 
lâminas escavadas para melhor acomodação da amostra.
39 Quem trabalha em laboratório de Biologia Molecular precisa ficar atento às normas de 
segurança para evitar contaminação pessoal, das amostras e dos reagentes. Dentre as regras 
descritas abaixo, marque a alternativa FALSA.
a) A contaminação com material genético pode ser removida fisica e enzimaticamente.
b) Caso os procedimentos necessários para evitar contaminação não sejam seguidos corretamente, 
qualquer DNA contaminante pode ser amplificado no lugar do molde desejado.
c) As ponteiras com filtro e a centrifugação dos tubos, antes de abri-los, impedem a formação de 
aerossóis e reduzem a possibilidade de troca de material genético entre as pipetas.
d) O material amplificado pela técnica de PCR é uma das causas de contaminação de um 
laboratório de Biologia Molecular, portanto é necessário que as salas de extração de DNA e 
amplificação do material genético sejam distantes entre si.
e) Antes e depois de iniciar um procedimento experimental de amplificação do material genético 
pela Reação em Cadeia da Polimerase (PCR), limpe toda a área de trabalho com álcool absoluto 
para eliminar microrganismos e degradar ácidos nucléicos íntegros ou amplificados.
40 Em relação as organelas membranares das células eucarióticas, associe os termos da coluna 
1 com a descrição da coluna 2.
I) Núcleo
II) Mitocôndria
III) Cloroplastos
IV) Aparelho de Golgi
V) Reticulo Endoplasmático
VI) Peroxissomos
( ) Contém o DNA organizado em cromossomos.
( ) Responsável pela fotossíntese.
( ) Utiliza o oxigênio molecular para oxidar 
moléculas orgânicas.
( ) Produz proteínas e lipídios.
( ) Modificação e endereçamento de proteínas e lipídios.
( ) Produção da maior parte de ATP pelas células.
A combinação CORRETA da relação é:
a) I, VI, III, V, IV, II.
b) I, II, VI, IV, V, III.
c) I, VI, II, IV, III, V.
d) I, III, V, VI, IV, II.
e) I, III, VI, V, IV, II.
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[ 30 ]
41 Assinale a alternativa que compara CORRETAMENTE as células procariontes e eucariontes:
a) Apesar do material genômico das células procariontes estar localizado no citoplasma e o das 
células eucariontes no núcleo, ambos estão enovelados por proteínas histônicas e não histônicas.
b) Os procariontes e eucariontes possuem plasmídeo. Os do primeiro estão localizados no 
citoplasma e os do segundo nas mitocôndrias.
c) A parede celular das células procarióticas é composta por peptideoglicano, ao passo que a 
dos eucariontes são constituídas por quitina (fungos) e celulose (vegetais). 
d) Os procariontes não possuem organelas membranares e os eucariontes possuem de 6 a 8 
organelas, dependendo da espécie. 
e) Os procariontes se locomovem por meio de estruturas na parede celular denominadas fímbrias. 
Os eucariontesse locomovem com o auxílio de flagelos localizados na membrana celular.
42 Uma lanchonete teve um episódio de contaminação por microrganismos desconhecidos. Para 
auxiliar na identificação do patógeno foi realizada a técnica de Reação em Cadeia da Polimerase 
(PCR) para amplificação do por DNA ribossomal. A análise dos resultados indicou a presença de 
DNA ribossomal referente aos RNAs 23S e 16S. Com base nesse resultado, pode-se afirmar que: 
a) os microrganismos encontrados podem ser procarioto ou eucarioto, pois o material genético 
amplificado é comum para os dois grupos.
b) o microrganismo encontrado foi procarioto. 
c) o microrganismo encontrado foi eucarioto. 
d) os microrganismos encontrados podem ser procarioto ou eucarioto, pois essa técnica não 
consegue distinguir os dois grupos.
e) será necessário complementar a técnica com coloração de Gram para saber a espécie encontrada.
43 Os corantes Eosina (de caráter ácido e coloração rosa) e Hematoxilina (de caráter básico com 
coloração roxa) são utilizados para fazer a marcação de estruturas e compartimentos celulares. 
Ao se fazer a coloração de núcleo e citoplasma com esses dois corantes, espera-se que:
a) o núcleo poderá ficar roxo ou rosa dependendo da fase do ciclo celular e o citoplasma ficará rosa.
b) o núcleo poderá ficar rosa e o citoplasma ficará azul ou rosa dependendo da fase do ciclo celular.
c) o núcleo ficará rosa e o citoplasma roxo.
d) o núcleo ficará roxo e o citoplasma rosa.
e) ambas estruturas ficarão com a coloração rosa.
44 Assinale a alternativa que caracteriza a meiose:
a) Troca de material genético entre cromossomos homólogos na Meiose I.
b) Uma divisão celular (Meiose I), seguida de duplicação do material genético e outra divisão 
celular (Meiose II).
c) Divisão celular de uma célula haploide gerando quatro células diploides.
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d) Redução do número de cromátides irmãs, mas não do número cromossômico.
e) Separação das cromátides irmãs na Meiose II.
45 Sobre os plasmídeos encontrados em células procariontes, marque a alternativa FALSA.
a) São estruturas, obrigatoriamente, circulares.
b) Não são transmitidos de uma célula para outra.
c) Possuem genes relacionados com a resistência a antibióticos.
d) Possuem replicação independente do DNA genômico.
e) Possuem origem de replicação.
46 Sobre as preparações microscópicas a fresco e fixadas, assinale a alternativa INCORRETA:
a) Nas preparações fixadas, as etapas de preparo do esfregaço e fixação antecedem à coloração 
das células microbianas.
b) Nas preparações microscópicas a fresco, a visualização microscópica dos micro-organismos 
é difícil, dado o reduzido tamanho das células e o índice de refração, que é próximo ao da 
água, tornando-os praticamente incolores quando suspensos em meio aquoso.
c) Sem o uso de corantes, a visualização de detalhes da morfologia celular seria grandemente 
prejudicada, uma vez que estes aumentam o contraste das células em relação ao meio em que 
se encontram. 
d) As preparações microscópicas fixadas são úteis para observar atividades celulares como 
motilidade e fissão binária, graças ao uso de técnicas de coloração diferencial de flagelo e 
parede celular.
e) Corantes básicos são ideais para corar bactérias porque os ácidos nucleicos e alguns compo-
nentes da parede celular apresentam carga líquida negativa e atraem cromóforos catiônicos.
47 A técnica de coloração diferencial de Gram possibilita a distinção de grupos bacterianos, 
sendo baseada na habilidade dos mesmos em reter certos corantes. Assinale a alternativa que 
compreende a sequência CORRETA dos reagentes utilizados nessa técnica:
a) Cristal violeta (60 segundos), lugol (30 segundos), etanol absoluto (rapidamente), fucsina ou 
safranina (60 segundos), intercalados por lavagem com água destilada.
b) Fucsina (60 segundos), cristal violeta (60 segundos), álcool 70% (rapidamente), safranina (30 
segundos), intercalados por lavagem com água destilada.
c) Lugol (30 segundos), cristal violeta (30 segundos), álcool absoluto (rapidamente), fucsina (30 
seg), intercalados por lavagem com água destilada.
d) Cristal violeta (60 segundos), lugol (30 segundos), álcool 70% (rapidamente), fucsina (30 
segundos), intercalados por lavagem com água destilada.
e) Cristal violeta (60 segundos), lugol (60 segundos), álcool absoluto (rapidamente), fucsina ou 
safranina (30 segundos), intercalados por lavagem com água destilada.
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[ 32 ]
48 A coloração vital em leveduras utilizando o corante azul de metileno é uma técnica à fresco 
que permite a verificação da eficiência e viabilidade do fermento biológico analisado. Suponha 
que você trabalhe em uma indústria de panificação e é o responsável técnico do controle de 
qualidade da fabricação das massas. Como procedimento de rotina, você fez uma preparação à 
fresco do fermento biológico em uma lâmina e observou que 70% das células estavam coradas 
de azul. Analise as sentenças: 
I) Quando se utiliza o corante vital azul de metileno, algumas células de levedura coram-se de 
azul enquanto outras permanecem incolores;
II) O fermento biológico que está sendo empregado na indústria está adequado, já que a maioria 
das células estão metabolicamente ativas;
III) Inicialmente, o azul de metileno penetra em todas as células (vivas e mortas), por possuir 
afinidade por proteínas de membrana carregadas positivamente, já que é um corante básico;
IV) As leveduras incolores dessa preparação representam células vivas. Isso ocorre porque suas 
enzimas ativas são capazes de reduzir o grupo cromofórico do azul de metileno, perdendo, 
assim, sua coloração azul.
V) A ocorrência de células incolores e azuis pode indicar a presença de contaminação por 
bactérias indesejáveis ao fermento biológico. Nesse caso, as bactérias coram-se de azul, enquanto 
que as leveduras, que estão mortas, ficam incolores.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) I, III e V estão incorretas.
b) II, III e IV estão incorretas.
c) I e IV estão corretas.
d) Somente a V está correta.
e) II e V estão corretas.
49 Práticas higiênicas eficientes são necessárias em todas as etapas da cadeia produtiva de 
alimentos, fármacos e dos mais diversos produtos e serviços. Para tanto, devem-se assegurar 
protocolos e procedimentos de higienização adequados para cada tipo de ambiente. Sobre a 
higienização na indústria, é INCORRETO afirmar que:
a) O uso do detergente neutro associado à solução de hipoclorito de sódio a 1% constitui, em 
mais de 90% dos casos, na combinação ideal para a remoção dos resíduos solúveis em água, 
bem como dos micro-organismos patogênicos e deterioradores presentes no ambiente a ser 
higienizado.
b) A descrição correta do passo a passo dos métodos de higienização manual ou mecânica deve 
incluir quatro etapas fundamentais, a saber: pré-lavagem (I); aplicação dos detergentes (II); 
enxágue (III) e sanitização (IV).
c) A limpeza tem como objetivo principal a remoção de resíduos orgânicos e minerais aderidos 
às superfícies, constituídos principalmente por carboidratos, proteínas, gorduras e sais minerais.
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[ 33 ]
d) É necessário que o profissional responsável pela higienização tenha sólida base de 
conhecimentos em diversos aspectos da linha de produção, incluindo os tipos de insumos e 
resíduos gerados, além de compreender as características, utilização e cuidados com superfícies 
e manipuladores, a fim de elaborar o método de higienização mais apropriado à condição da 
indústria.
e) A sanitização tem como objetivo eliminar micro-organismos patogênicos e reduzir o número 
de micro-organismos alteradores para níveis considerados seguros.
50 Sobre os métodos de controle do crescimento microbiano, analise os seguintes conceitos:
I) Agente que elimina 99,9% dos micro-organismos contaminantes de uma área.
II) Substância química antimicrobiana que inativa micro-organismos.
III) Eliminação de todos os micro-organismos presentes em um material, incluindo células 
vegetativas e esporos.IV) Destruição das formas vegetativas de micro-organismos patogênicos, mas não 
necessariamente das suas formas esporuladas.
V) Composto químico que inibe o crescimento microbiano, sem causar perda da capacidade de 
reprodução das células.
VI) Composto químico aplicado na superfície do corpo humano que previne a multiplicação de 
micro-organismos.
VII) Eliminação das formas vegetativas de bactérias deterioradoras e potencialmente 
patogênicas presentes, mas não necessariamente das suas formas esporuladas.
Assinale a alternativa que corresponda à sequência CORRETA dos termos que as definições se 
referem:
a) Esterilização; Microbiostático; Sanitizante; Pasteurização; Antisséptico; Microbicida; 
Desinfecção.
b) Sanitizante; Microbicida; Esterilização; Desinfecção; Microbiostático; Antisséptico; 
Pasteurização.
c) Antisséptico; Esterilização; Microbicida; Sanitizante; Desinfecção; Pasteurização; 
Microbiostático.
d) Sanitizante; Microbiostático; Esterilização; Antisséptico; Desinfecção; Microbiostático; 
Pasteurização.
e) Antisséptico; Esterilização; Microbicida; Pasteurização; Sanitizante; Desinfecção; 
Microbiostático.
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[ 34 ]
51 De acordo com a Lei 11.105, de 24 e março de 2005, que estabelece normas de segurança e 
mecanismos de fiscalização de atividades que envolvam organismos geneticamente modificados 
– OGM e seus derivados, a Comissão Técnica Nacional de Biossegurança (CTNBio), que integra 
o Ministério da Ciência e Tecnologia:
a) deve acompanhar o desenvolvimento e o progresso técnico e científico nas áreas de 
biossegurança, biotecnologia, bioética e afins, com o objetivo de aumentar sua capacitação para 
a proteção da saúde humana, dos animais, das plantas e do meio ambiente.
b) é responsável pelo processo de licenciamento das atividades de bioprospecção e exerce 
poder de polícia sobre os institutos de pesquisa que utilizam genes recombinantes em órgãos 
transplantados. 
c) presta apoio técnico e de assessoramento ao Governo Federal na formulação, atualização e 
implementação da Política Nacional da Biodiversidade de OGMs e seus derivados, bem como no 
estabelecimento das diretrizes de controle dos procedimentos de clonagem do genoma humano.
d) estabelece normas técnicas de segurança referentes à autorização para atividades que envolvam 
pesquisa e uso comercial do genoma humano em seu estado natural, bem como de OGMs e seus 
derivados.
e) representa uma instância colegiada multidisciplinar de caráter consultivo e deliberativo, 
formada pelo Comitê Nacional de Biogestão e presidida pelo presidente do IBAMA.
52 A parede celular bacteriana confere forma e rigidez às células. Durante a biossíntese da 
mesma, ocorre a reação de transpeptidação, que consiste na ligação cruzada entre os aminoácidos 
das cadeias laterais dos polissacarídeos N-acetilglicosamina (NAG) e ácido N-acetilmurâmico 
(NAM), adjacentes ao peptideoglicano. Qual substância age especificamente sobre essa ligação?
a) Eritromicina
b) Lisozima
c) Tetraciclina
d) Ácido nalidíxico
e) Penicilina
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[ 35 ]
53 Suponha que você trabalhe com uma bactéria produtora de ácido cítrico no laboratório. A 
fim de determinar a população de células viáveis onde ocorre produção máxima desse ácido, 
você executou o método direto de enumeração de micro-organismos pela técnica de diluição 
seriada e plaqueamento Spread Plate. Após incubação, você encontrou as seguintes contagens 
nas placas correspondentes à diluição 10-6 : 37, 28, 34. Sabendo-se que você plaqueou alíquotas 
de 1 mL e considerando a fórmula para o cálculo do número de Unidades Formadoras de Colônia 
por mL (UFC/mL), qual é o tamanho da população presente na amostra em questão?
a) 3,3 x 106 UFC/mL
b) 2,8 x 106 UFC/mL
c) 3,3 x 107 UFC/mL
d) 3,4 x 106 UFC/mL
e) 3,7 x 107 UFC/mL
54 Ainda em relação à questão anterior, você necessita estimar a biomassa microbiana 
presente nessa amostra, associando a mesma ao número de UFC/mL encontrado pela técnica de 
contagem de colônias em placas. Com base nisso, assinale a alternativa que apresenta o método 
de enumeração mais apropriado para tal avaliação:
a) Determinação da massa seca
b) Densidade óptica
c) Contagem de células ao microscópio (câmara de Neubauer)
d) Filtração e plaqueamento
e) Técnica de Pour Plate
55 Para o preparo de uma solução de NaCl 5M, é necessário (Dados: Massa molecular Na – 23 
g/mol; Cl – 35 g/mol)
a) Pesar 580 g de NaCl e adicionar a 1000 mL de água destilada.
b) Pesar 0,580 g de NaCl e adicionar a 10 mL de água destilada.
c) Pesar 580 g de NaCl e adicionar a 5000 mL de água destilada.
d) Pesar 0,290 g de NaCl e adicionar a 10 mL de água destilada.
e) Pesar 290 g de NaCl e adicionar a 1000 mL de água destilada.
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[ 36 ]
56 Em um laboratório de Biologia, todos os meios de cultura, soluções, utensílios, ambientes e 
materiais utilizados para a manipulação de DNA, RNA, proteínas e culturas microbianas devem 
estar isentos de micro-organismos e outros contaminantes, que podem prejudicar os resultados 
do experimento. Deve-se considerar o método mais apropriado para cada material a ser 
esterilizado, visto que a escolha dependerá da natureza do material e também de outros fatores 
como tempo, custo, segurança e equipamentos disponíveis. Correlacione os itens numerados aos 
seus métodos de esterilização mais apropriados:
Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE as lacunas:
a) IV, I, I, III, II, IV, II
b) II, I, IV, III, I, IV, II
c) III, IV, II, III, IV, I, I
d) IV, II, I, IV, II, III, IV
e) III, IV, IV, I, I, IV, II
57 Sobre a Lei 11.105, de 24 e março de 2005, que trata da Biossegurança e organismos 
geneticamente modificados (OGMs), assinale a alternativa CORRETA:
a) A tecnologia do DNA recombinante compreende uma série de técnicas de manipulação 
genética com o objetivo de obter organismos capazes sintetizar um produto de interesse para 
a saúde e meio ambiente a partir da introdução de genes oriundos de organismos relacionados.
b) A recombinação genética geralmente provoca alterações significativas no genoma, tais como 
introdução, deleção e silenciamento de genes em um organismo. Consequentemente, esses 
eventos ocasionam na produção de indivíduos produtores de proteínas heterólogas de interesse 
biotecnológico.
c) Entende-se por engenharia genética o conjunto de tecnologias que permitem a manipulação 
(modificação) de material genético in vitro, envolvendo técnicas que permitem o transplante de 
genes do DNA de uma espécie para o DNA de espécie diferente.
d) Para a construção de uma bactéria recombinante, é necessário o isolamento do DNA doador e 
a inserção do mesmo em um vetor de clonagem apropriado. O tratamento com endonucleases de 
restrição é desnecessário em alguns casos, pois a ligação de sequências de DNA com alto grau 
de similaridade ocorre por homologia e recombinação genética.
I) Radiação
II) Calor seco
III) Filtração
IV) Calor úmido
( ) Solução de NaCl 5M
( ) Placas de Petri
( ) Materiais cirúrgicos (seringa, agulha, 
pipetas de plástico)
( ) Ágar nutriente (meio de cultura para o 
cultivo de bactérias)
( ) Espátulas de metal
( ) Solução contendo antibióticos
( ) Tubos de ensaio
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[ 37 ]
e) Na produção de alimentos geneticamente modificados, os vetores de clonagem são moléculas 
de DNA que irão propagar o inserto de interesse dentro da célula hospedeira. Para isso, os 
vetores devem possuir uma marca genética para seleção da célula que recebeu o DNA exógeno, 
como resistência a drogas.
58 Sabe-se que o processo de destruição dos micro-organismos segue uma progressão 
geométrica e, por isso, o tempo de esterilização dos materiais dependerá da população inicial 
contaminante. Dessa forma, quanto menor for a carga microbiana inicial, menor será o tempo 
de esterilização. Além disso, a natureza da população, assim como o tipo e a termorresistência 
dos micro-organismos presente exerce papel fundamental na escolha do método de esterilização 
dos materiaiscontaminados antes dos mesmos serem descartados no ambiente. Considerando 
que você trabalhe em um laboratório onde ocorre a manipulação de estreptococos, endosporos 
bacterianos, vírus, fungos filamentosos e leveduras, assinale a alternativa que contenha o 
equipamento adequado para a descontaminação dos descartes produzidos, bem como a ordem 
decrescente de termorresistência microbiana:
a) Estufa de esterilização; vírus > bactérias esporuladas > leveduras > fungos filamentosos > 
estreptococos.
b) Autoclave; endosporos bacterianos > estreptococos > leveduras > fungos filamentosos > vírus.
c) Autoclave; fungos filamentosos > leveduras > estreptococos > endosporos bacterianos > vírus.
d) Radiação; estreptococos > endosporos bacterianos > leveduras > fungos filamentosos > vírus.
e) Autoclave; endosporos bacterianos > estreptococos > vírus > leveduras > fungos filamentosos.
59 Suponha que você trabalhe com uma cultura microbiana contendo micro-organismos isolados 
do ambiente. Para auxiliar na identificação dos mesmos, você executou a técnica de coloração 
de Gram a partir de uma alíquota da cultura e encontrou dois tipos de células: um deles com 
o formato esférico, arranjo em “cacho de uva” e coloração roxa, enquanto o outro apresentava 
forma cilíndrica, com as células arranjadas em cadeias e coloração róseo-avermelhada. Com 
base nesses resultados, como você classificaria essa amostra? 
a) Cultura axênica contendo estafilococos Gram-positivos e estreptobacilos Gram-negativos.
b) Cultura mista contendo estafilococos Gram-negativos e estreptobacilos Gram-positivos.
c) Cultura mista contendo estreptococos e bastonetes Gram-positivos. O aspecto róseo-
avermelhado constitui erro de execução da técnica.
d) Cultura mista contendo estafilococos Gram-positivos e estreptobacilos Gram-negativos.
e) Cultura auxotrófica contendo sarcinas Gram-negativas e bacilos Gram-negativos.
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[ 38 ]
60 A rotina dentro de um laboratório de Biologia requer obediência a uma série de protocolos 
e procedimentos não somente nos experimentos executados pelos usuários, como também 
de conduta dos mesmos, a fim de minimizar os riscos de contaminação do ambiente e de si 
mesmo. Considerando que você está ciente das Normas Gerais de Segurança e Boas Práticas de 
Laboratório, assinale a alternativa incorreta:
a) O pessoal de laboratório deverá ter um treinamento específico no manejo de agentes patogênicos 
e devem ser supervisionados por profissionais competentes. É permitido o uso de calçados que 
deixem os artelhos à vista.
b) A lavagem das mãos deverá ser feita antes e após o manuseio de materiais viáveis, após a 
remoção das luvas e antes de sair do laboratório.
c) Durante o trabalho no laboratório, a equipe deve usar jaleco próprio. Essas peças de vestuário 
não devem ser usadas em outros espaços que não sejam do laboratório (escritório, biblioteca, salas 
de estar e refeitório). As roupas contaminadas devem ser desinfetadas com técnica adequada. 
d) As superfícies de trabalho devem ser descontaminadas com desinfetantes que sejam eficazes 
contra os agentes manipulados, ao final do trabalho ou no final do dia e após qualquer vazamento 
ou borrifada de material viável. 
e) A indumentária para proteção dentro do laboratório não deve ser guardada no mesmo armário, 
junto com trajes pessoais.
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Questão Resposta
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Questão Resposta
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Questão Resposta
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Questão Resposta
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
Folha de Resposta
(Rascunho)
CONCURSO PÚBLICO
Edital nº 2/2016 
Técnicos-Administrativos em Educação
TÉCNICO DE LABORATÓRIO: BIOLOGIA
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CONCURSO PÚBLICO PARA SERVIDORES TÉCNICO-ADMINISTRA TIVOS EM
EDUCAÇÃO – IFB EDITAL Nº 02/2016
Assistente Social – Nível E
Questão Resposta Questão Resposta Questão Resposta Questão Resposta
1 C 16 C 31 B 46 C
2 A 17 D 32 C 47 B
3 B 18 B 33 C 48 B
4 E 19 A 34 E 49 E
5 D 20 A 35 A 50 B
6 A 21 A 36 A 51 D
7 B 22 A 37 C 52 A
8 B 23 B 38 A 53 C
9 E 24 D 39 E 54 E
10 C 25 E 40 D 55 C
11 E 26 D 41 D 56 A
12 B 27 D 42 B 57 C
13 A 28 B 43 D 58 D
14 A 29 D 44 A 59 E
15 A 30 A 45 E 60 B
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CONCURSO PÚBLICO PARA SERVIDORES TÉCNICO-ADMINISTRA TIVOS EM
EDUCAÇÃO – IFB EDITAL Nº 02/2016
Auditor – Nível E
Questão Resposta Questão Resposta Questão Resposta Questão Resposta
1 C 16 C 31 D 46 B
2 A 17 D 32 C 47 D
3 B 18 B 33 A 48 E
4 E 19 A 34 E 49 A
5 D 20 A 35 B 50 A
6 A 21 A 36 C 51 E
7 B 22 A 37 B 52 B
8 B 23 B 38 D 53 C
9 E 24 D 39 E 54 E
10 C 25 E 40 D 55 D
11 E 26 D 41 A 56 E
12 B 27 D 42 A 57 E
13 A 28 B 43 A 58 D
14 A 29 D 44 C 59 B
15 A 30 A 45 E 60 D
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CONCURSO PÚBLICO PARA SERVIDORES TÉCNICO-ADMINISTRA TIVOS EM
EDUCAÇÃO – IFB EDITAL Nº 02/2016
Psicólogo – Nível E
Questão Resposta Questão Resposta Questão Resposta Questão Resposta
1 C 16 C 31 D 46 D
2 A 17 D 32 C 47 D
3 B 18 B 33 C 48 D
4 E 19 A 34 D 49 D
5 D 20 A 35 D 50 C
6 A 21 A 36 D 51 B
7 B 22 A 37 B 52 B
8 B 23 B 38 E 53 A
9 E 24 D 39 E 54 A
10 C 25 E 40 D 55 C
11 E 26 D 41 B 56 A
12 B 27 D 42 E 57 E
13 A 28 B 43 E 58 C
14 A 29 D 44 D 59 D
15 A 30 A 45 A 60 A
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CONCURSO PÚBLICO PARA SERVIDORES TÉCNICO-ADMINISTRA TIVOS EM
EDUCAÇÃO – IFB EDITAL Nº 02/2016
Técnico em Assuntos Educacionais – Nível E
Questão Resposta Questão Resposta Questão Resposta Questão Resposta
1 C 16 C 31 B 46 C
2 A 17 D 32 D 47 C
3 B 18 B 33 A 48 B
4 E 19 A 34 D 49 C
5 D 20 A 35 E 50 E
6 A 21 A 36 A 51 A
7 B 22 A 37 A 52 D
8 B 23 B 38 C 53 B
9 E 24 D 39 C 54 B
10 C 25 E 40 E 55 E
11 E 26 D 41 A 56 E
12 B 27 D 42 A 57 A
13 A 28 B 43 B 58 A
14 A 29 D 44 E 59 C
15 A 30 A 45 E 60 D
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CONCURSO PÚBLICO PARA SERVIDORES TÉCNICO-ADMINISTRA TIVOS EM
EDUCAÇÃO – IFB EDITAL Nº 02/2016
Tecnólogo/ Gestão Pública – Nível E
Questão Resposta Questão Resposta Questão Resposta Questão Resposta
1 C 16 C 31 C 46 B
2 A 17 D 32 A 47 E
3 B 18 B 33 A 48 D
4 E 19 A 34 E 49 C
5 D 20 A 35 E 50 A
6 A 21 A 36 B 51 B
7 B 22 A 37 C 52 E
8 B 23 B 38 E 53 E
9 E 24 D 39 D 54 A
10 C 25 E 40 C 55 E
11 E 26 D 41 A 56 D
12 B 27 D 42 D 57 B
13 A 28 B 43 B 58 D
14 A 29 D 44 C 59 A
15 A 30 A 45 A 60 C
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EDUCAÇÃO – IFB EDITAL Nº 02/2016
AUXILIAR EM ADMINISTRAÇÃO – Nível C
Questão Resposta Questão Resposta Questão Resposta Questão Resposta
1 B 16 D 31 C 46 E 
2 E 17 A 32 D 47 D 
3 B 18 C 33 B 48 B 
4 A 19 B 34 E 49 C 
5 A 20 B 35 A 50 A 
6 B 21 A 36 A 51 D 
7 C 22 A 37 E 52 E 
8 A 23 B 38 D 53 D 
9 D 24 D 39 B 54 B 
10 D 25 E 40 C 55 D 
11 E 26 D 41 B 56 C 
12 B 27 D 42 E 57 A 
13 C 28 B 43 A 58 E 
14 C 29 D 44 C 59 B 
15 E 30 A 45 C 60 A 
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EDUCAÇÃO – IFB EDITAL Nº 02/2016
Técnico em Laboratório: Audiovisual – Nível D
Questão Resposta Questão Resposta Questão Resposta Questão Resposta
1 E 16 A 31 A 46 A
2 B 17 E 32 C 47 E
3 D 18 B 33 C 48 C
4 A 19 C 34 C 49 E
5 E 20 A 35 D 50 B
6 D 21 A 36 C 51 D
7 C 22 A 37 E 52 A
8 E 23 B 38 D 53 B
9 C 24 D 39 C 54 B
10 A 25 E 40 D 55 E
11 C 26 D 41 E 56 D
12 A 27 D 42 E 57 C
13 C 28 B 43 B 58 D
14 D 29 D 44 B 59 B
15 A 30 A 45 C 60 D
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CONCURSO PÚBLICO PARA SERVIDORES TÉCNICO-ADMINISTRA TIVOS EM
EDUCAÇÃO – IFB EDITAL Nº 02/2016
Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais – Nív el D
Questão Resposta Questão Resposta Questão Resposta Questão Resposta
1 E 16 A 31 D 46 E
2 B 17E 32 D 47 C
3 D 18 B 33 E 48 E
4 A 19 C 34 C 49 E
5 E 20 A 35 A 50 C
6 D 21 A 36 B 51 A
7 C 22 A 37 D 52 A
8 E 23 B 38 B 53 C
9 C 24 D 39 E 54 C
10 A 25 E 40 D 55 D
11 C 26 D 41 C 56 D
12 A 27 D 42 E 57 C
13 C 28 B 43 C 58 B
14 D 29 D 44 D 59 E
15 A 30 A 45 E 60 B
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CONCURSO PÚBLICO PARA SERVIDORES TÉCNICO-ADMINISTRA TIVOS EM
EDUCAÇÃO – IFB EDITAL Nº 02/2016
Técnico de Laboratório: Área Física – Nível D
Questão Resposta Questão Resposta Questão Resposta Questão Resposta
1 E 16 A 31 E 46 C
2 B 17 E 32 A 47 B
3 D 18 B 33 C 48 D
4 A 19 C 34 D 49 E
5 E 20 A 35 B 50 B
6 D 21 A 36 C 51 A
7 C 22 A 37 D 52 B
8 E 23 B 38 A 53 B
9 C 24 D 39 E 54 E
10 A 25 E 40 B 55 A
11 C 26 D 41 A 56 A
12 A 27 D 42 E 57 C
13 C 28 B 43 A 58 B
14 D 29 D 44 A 59 D
15 A 30 A 45 B 60 E
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EDUCAÇÃO – IFB EDITAL Nº 02/2016
Técnico de Laboratório: Biologia – Nível D
Questão Resposta Questão Resposta Questão Resposta Questão Resposta
1 E 16 A 31 D 46 D
2 B 17 E 32 B 47 E
3 D 18 B 33 A 48 C
4 A 19 C 34 B 49 A
5 E 20 A 35 D 50 B
6 D 21 A 36 A 51 A
7 C 22 A 37 B 52 E
8 E 23 B 38 D 53 C
9 C 24 D 39 E 54 B
10 A 25 E 40 E 55 E
11 C 26 D 41 C 56 D
12 A 27 D 42 B 57 C
13 C 28 B 43 D 58 B
14 D 29 D 44 A 59 D
15 A 30 A 45 B 60 A
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EDUCAÇÃO – IFB EDITAL Nº 02/2016
Técnico de Laboratório: Informática – Nível D
Questão Resposta Questão Resposta Questão Resposta Questão Resposta
1 E 16 A 31 C 46 C
2 B 17 E 32 D 47 D
3 D 18 B 33 B 48 A
4 A 19 C 34 E 49 B
5 E 20 A 35 A 50 D
6 D 21 A 36 D 51 E
7 C 22 A 37 B 52 A
8 E 23 B 38 E 53 C
9 C 24 D 39 C 54 A
10 A 25 E 40 B 55 D
11 C 26 D 41 A 56 E
12 A 27 D 42 E 57 A
13 C 28 B 43 D 58 C
14 D 29 D 44 B 59 B
15 A 30 A 45 C 60 E
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CONCURSO PÚBLICO PARA SERVIDORES TÉCNICO-ADMINISTRA TIVOS EM
EDUCAÇÃO – IFB EDITAL Nº 02/2016
Técnico de Laboratório: Móveis e Esquadrias – Nível D
Questão Resposta Questão Resposta Questão Resposta Questão Resposta
1 E 16 A 31 B 46 B
2 B 17 E 32 D 47 D
3 D 18 B 33 C 48 E
4 A 19 C 34 E 49 C
5 E 20 A 35 C 50 B
6 D 21 A 36 B 51 B
7 C 22 A 37 A 52 D
8 E 23 B 38 B 53 B
9 C 24 D 39 B 54 C
10 A 25 E 40 B 55 A
11 C 26 D 41 B 56 A
12 A 27 D 42 A 57 E
13 C 28 B 43 E 58 B
14 D 29 D 44 C 59 D
15 A 30 A 45 A 60 C
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CONCURSO PÚBLICO PARA SERVIDORES TÉCNICO-ADMINISTRA TIVOS EM
EDUCAÇÃO – IFB EDITAL Nº 02/2016
Técnico de Laboratório: Química– Nível D
Questão Resposta Questão Resposta Questão Resposta Questão Resposta
1 E 16 A 31 A 46 B
2 B 17 E 32 D 47 D
3 D 18 B 33 E 48 C
4 A 19 C 34 E 49 B
5 E 20 A 35 B 50 C
6 D 21 A 36 C 51 C
7 C 22 A 37 C 52 B
8 E 23 B 38 A 53 E
9 C 24 D 39 C 54 D
10 A 25 E 40 A 55 D
11 C 26 D 41 A 56 A
12 A 27 D 42 C 57 D
13 C 28 B 43 D 58 C
14 D 29 D 44 C 59 C
15 A 30 A 45 C 60 C
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GABARITO - PROVA OBJETIVA
CONCURSO PÚBLICO PARA SERVIDORES TÉCNICO-ADMINISTRA TIVOS EM
EDUCAÇÃO – IFB EDITAL Nº 02/2016
Técnico de Laboratório: Segurança do Trabalho – Nív el D
Questão Resposta Questão Resposta Questão Resposta Questão Resposta
1 E 16 A 31 A 46 C
2 B 17 E 32 E 47 D
3 D 18 B 33 D 48 C
4 A 19 C 34 C 49 E
5 E 20 A 35 B 50 B
6 D 21 A 36 E 51 D
7 C 22 A 37 A 52 A
8 E 23 B 38 C 53 C
9 C 24 D 39 E 54 B
10 A 25 E 40 A 55 D
11 C 26 D 41 A 56 A
12 A 27 D 42 E 57 C
13 C 28 B 43 E 58 B
14 D 29 D 44 A 59 A
15 A 30 A 45 A 60 D
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