Prova Pref. Lagoa GrandePE - ASPERHS - 2007 - para Eletricista.pdf

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GABARITOS OFICIAIS DAS PROVAS OBJETIVAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1ª Parte – PORTUGUÊS 
 
01 – B 06 – C 
02 – B 07 – E 
03 – D 08 – E 
04 – B 09 – D 
05 – A 10 – C 
 
2ª Parte – MATEMÁTICA 
 
11 – * 16 – B 
12 – A 17 – D 
13 – D 18 – E 
14 – * 19 – C 
15 – * 20 – E 
 
3ª Parte – CONHECIMENTOS ESPECIFICOS 
 
21 – E 26 – E 31 – C 36 – D 
22 – A 27 – A 32 – A 37 – B 
23 – C 28 – B 33 – E 38 – E 
24 – B 29 – D 34 – C 39 – C 
25 – D 30 – E 35 – A 40 – E 
 
 
* - nula 
 
 
 
 
 
 
 
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GABARITO OFICIAL DEFINITIVO DA PROVA OBJETIVA 
 
 PREFEITURA MUNICIPAL DE LAGOA GRANDE - PE 
 Concurso Público – Aplicação: 27/01/08 
Grupo 07 - Cargo 30 – Eletricista 
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Grupo 07 - Cargo 30 – Eletricista 
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Português 
Texto I 
O veto ao celular na escola 
 Rosely Sayão 
Um projeto de lei que proíbe o uso de telefones 
celulares nas salas de aula de todas as escolas do estado 
de São Paulo foi aprovado no último dia 28 pela 
Assembléia Legislativa. Agora, depende apenas da sanção 
do governador para ser aplicado: 90 dias após sua 
publicação, passa a valer como lei. 
Já sabemos que até crianças bem pequenas 
portam seus celulares com naturalidade e os levam para 
todos os locais. Também sabemos que escola não é lugar 
para celular, já que alunos e professores estão lá para um 
trabalho de foco, que exige concentração e superação. 
Além disso, se algum aluno precisar fazer ou receber um 
telefonema urgente, pode usar o telefone da escola. 
O problema é que os pais decidiram que os filhos 
têm de estar com o telefone sempre. É que eles, a 
qualquer hora, podem querer falar com o filho e vice-versa. 
Assuntos inadiáveis? Não pode ser, já que todo dia eles se 
falam várias vezes. 
Pelo jeito, os pais abdicaram da possibilidade de 
tomar uma decisão responsável a esse respeito. 
Sucumbiram, impensadamente, à pressão do mercado – 
que exige que os telefones sejam consumidos por todos – 
e dão os aparelhos aos filhos. Ensinam seu uso, apontam 
locais onde não é adequado portá-los ou situações 
próprias ou impróprias que motivam as chamadas? São 
poucos os que fazem esse trabalho educativo. 
Creio que agem assim porque ganham um 
benefício secundário: estão sempre ligados aos filhos e 
fazem com que estes permaneçam na mesma situação. O 
celular que liga os pais a seus filhos já foi comparado ao 
cordão umbilical. Não é uma analogia bem apropriada? 
Por outro lado, as escolas logo constataram que 
os trabalhos escolares, que exigem foco, dedicação e 
concentração, ficavam prejudicados com a presença do 
celular. Por isso, muitas já vetaram seu uso e até aplicam 
sanções aos alunos que não obedecem a essa 
determinação. Mas tem sido difícil contornar a situação, 
porque os professores também usam o celular na escola, e 
isso, claro, leva os alunos a fazerem o mesmo. 
Por isso, parece que o projeto de lei mencionado 
vem em boa hora e que pais e professores devem aceitá-lo 
de bom grado. Mas devo alertar que tal lei, caso 
sancionada, é bem perigosa. 
Acima de tudo, porque coloca o Estado no lugar 
de pai. Os educadores precisam usar a autoridade na 
relação com os mais novos. Quando os pais precisam 
tomar uma atitude que desagrada aos filhos, preferem que 
seja outro – a escola, o Estado – a fazê-lo. 
Mas, quando o Estado passa a legislar sobre a 
vida dos cidadãos, nunca se sabe quando e onde irá parar. 
Além disso, sabemos que regras evocam transgressões. 
Por isso, em educação é muito mais valoroso trabalhar 
com princípios do que com regras. 
No mundo adulto, os princípios parecem ter 
perdido o valor: nós também queremos regras para 
transgredi-las com a mesma atitude da juventude. Afinal, 
num mundo que valoriza a juventude, somos todos jovens. 
Mas e os mais novos, por quem serão introduzidos na 
convivência civilizada com o outro e com a humanidade? 
 (Folha de S. Paulo, 6 set. 2007, Caderno Equilíbrio, p. 
12.)
01. Observe os comentários em relação ao texto I:
1. Para abordar a temática do texto, o autor parte de um 
dado concreto, introduzido no primeiro parágrafo. 
2. O autor usa o termo ‘cordão umbilical’ numa linguagem 
metafórica para enfatizar a sua argumentação. 
3. A permissão dada aos filhos para utilizarem celulares na 
escola, além de atender ao mercado, possibilita um melhor 
desempenho na área educacional. 
4. O uso de celulares na escola atenua o processo de 
ensino-aprendizagem, possibilitando maior interação entre 
educadores e pais. 
Estão corretos os itens: 
a) 1, 2, 3 e 4. 
b) 1 e 2 apenas. 
c) 2, 3 e 4 apenas. 
d) 3 e 4 apenas. 
e) 2 e 3 apenas. 
02. Do ponto de vista temático, a análise do texto I nos 
permite concluir que: 
a) Os pais requerem ao Estado para limitar o 
comportamento dos filhos em situações diversas, 
inclusive, o uso de celulares na escola. 
b) Ao aprovar um projeto de lei proibitivo do uso de 
celulares nas escolas, constata-se a falência de 
estruturas basilares na construção de uma 
sociedade civilizada. 
c) Com o manuseio do celular nas entidades 
educacionais, a modernidade provoca uma 
postura mais flexível por parte da instituição e de 
seus formadores. 
d) O celular permite aos pais um melhor controle dos 
filhos, estabelecendo a lei dos princípios, 
necessárias para o bom andamento da 
civilização. 
e) enfatiza a exaustão familiar no controle de 
conduzir e formar um cidadão apto a entender e 
praticar princípios saudáveis de sociabilidade, 
utilizando a tecnologia como uma das 
ferramentas.
03. É correto afirmar que o texto I se estrutura como: 
a) uma carta aos pais, conclamando-os a fiscalizar 
os filhos em relação ao uso dos celulares na 
escola.
b) um ensaio crítico, no qual o autor reflete 
atenuadamente sobre os princípios éticos no uso 
do celular em entidades escolares. 
c) uma resenha, na qual o autor critica o 
posicionamento da escola em relação ao uso de 
celulares.
d) um comentário opinativo, cujo tema geral é o 
tratamento dado pelos pais aos filhos sobre a 
utilização de celulares no recinto escolar. 
e) um editorial informativo, cujo objetivo é divulgar 
dados estatísticos do uso dos celulares na área 
educacional. 
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04. Observe o trecho seguinte: “Também sabemos que 
escola não é lugar para celular, já que alunos e 
professores estão lá para um trabalho de foco, que exige 
concentração e superação.”, o conectivo em destaque 
estabelece uma relação de: 
a) comparação 
b) causalidade 
c) temporalidade 
d) concessão 
e) adição 
05. No trecho: “Pelo jeito, os pais abdicaram da 
possibilidade de tomar uma decisão responsável a esse 
respeito. Sucumbiram, impensadamente, à pressão do 
mercado – que exige que os telefones sejam consumidos 
por todos – e dão os aparelhos aos filhos Ensinam seu 
uso, apontam locais onde não é adequado portá-los ou 
situações próprias ou impróprias que motivam as 
chamadas? São poucos os que fazem esse trabalho 
educativo.”, os elementos de coesão grifados remetem, 
respectivamente, a: 
a) situações - pais 
b) uso – filhos 
c) locais – todos 
d) telefones – aparelhos 
e) pressão do trabalho – locais 
06. No segmento: “Pelo jeito, os pais abdicaram da 
possibilidade de tomar umadecisão responsável a esse 
respeito. Sucumbiram, impensadamente, à pressão do 
mercado...”, a palavra sublinhada estabelece o mesmo 
valor semântico de: 
a) amenizaram 
b) resistiram 
c) cederam 
d) implicaram 
e) abarrotaram 
07. No trecho: “Sucumbiram, impensadamente, à pressão
do mercado...”, o termo grifado grafa-se com ‘ss’. O 
mesmo acontece com: 
a) compreenssão, missionário, passo 
b) admissão, intromissão, especulassão 
c) processual, concessão, converssão 
d) expanssivo, assemelhar, assunto 
e) discussão, compressão, repressor 
08. No trecho seguinte: “No mundo adulto, os princípios 
parecem ter perdido o valor: nós também queremos regras 
para transgredi-las com a mesma atitude da juventude.”, a 
utilização da vírgula se justificar por: 
a) isolar um termo circunstancial de modo. 
b) isolar um termo explicativo. 
c) separar termos enumerativos. 
d) separar orações coordenadas assindéticas. 
e) separar o adjunto adverbial deslocado. 
09. Analise o que se afirma a seguir, acerca da função que 
as expressões sublinhadas desempenham no texto I. 
1. “O problema é que os pais decidiram que os filhos têm 
de estar com o telefone sempre.” A expressão funciona, no 
contexto, como complemento do verbo ‘é’. 
2. “Além disso, sabemos que regras evocam 
transgressões.”, a expressão introduz uma nova 
explicação, indicando a mudança argumentativa do texto. 
3. “Por isso, em educação é muito mais valoroso trabalhar 
com princípios do que com regras.”, termo que marca a 
explicação entre duas idéias dadas. Equivale a ‘porque’. 
4. “Por outro lado, as escolas logo constataram que os 
trabalhos escolares, que exigem foco, dedicação e 
concentração, ficavam prejudicados com a presença do 
celular.”, o termo indica uma nova orientação 
argumentativa, opondo-se à idéia anterior. 
Está (ao) correta (s): 
a) 1 apenas. 
b) 2 e 3 apenas. 
c) 3 e 4 apenas. 
d) 4 apenas. 
e) 1 e 2 apenas. 
10. Assinale a alternativa cuja análise se apresenta de 
forma incorreta:
a) Em: “Creio que agem assim porque ganham um 
benefício secundário...”, os elementos em 
destaque são acentuados pela mesma regra, 
paroxítonos terminados em ditongo crescente. 
b) Em: “Por isso, parece que o projeto de lei 
mencionado vem em boa hora...”, o verbo grifado 
concorda com ‘projeto’, por isso está no singular. 
Se pluralizasse a oração, a forma verbal seria 
‘vêm’.
c) Em: “Mas, quando o Estado passa a legislar 
sobre a vida dos cidadãos...”, o termo destacado 
pluraliza-se da mesma forma que ‘tabeliãos’. 
d) Em: “ Mas, quando o Estado passa a legislar 
sobre a vida dos cidadãos, nunca se sabe quando
e onde irá parar.”, os termos sublinhados indicam, 
respectivamente, circunstâncias temporal e 
espacial. 
e) Em: “Por isso, parece que o projeto de lei 
mencionado..., o vocábulo grafa-se com ‘c’. Assim 
também se grafam: ’incentivo’ e ‘obcecante’. 
Matemática
11.Cento e sessenta soldados do exército estão ordenados 
em oito colunas com vinte soldados cada uma. A distância 
entre soldados de uma mesma linha e soldados de uma 
mesma coluna é sempre de um metro. Assim, a área 
ocupada pelos soldados é de 133 m². Deseja-se 
redistribuir os soldados, tirando-se algumas linhas e 
formando-se novas colunas. A área máxima a ser ocupada 
pelos soldados com a nova formação é: 
a) 172 m² 
b) 169 m² 
c) 164 m² 
d) 148 m² 
e) 133 m² 
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12.Aos vértices de um pentágono são associados números 
de 1 a 5. Os elementos de uma matriz P = (p i j) 5x5 são tais 
que:
I. p i j = 0, se i < j; 
II. p i j = i + j - 1, se i = j; 
III. p i j = j, se i < j; 
O determinante dessa matriz é: 
a) 945 
b) 3.960 
c) 872 
d) 625 
e) 2.468 
13.A figura abaixo é uma composição entre um círculo e 
um triângulo onde, a base desse último coincide com o 
diâmetro do primeiro. Se a altura do triângulo é o dobro do 
diâmetro do círculo de raio 4 cm, então a área da região 
destacada é: 
(Considere = 3) 
a) 16 cm² 
b) 28 cm² 
c) 32 cm² 
d) 40 cm² 
e) 48 cm² 
14.Assinale a única alternativa falsa: 
a) cossec (44 /9) < tg (25 /3)
b) sec (7 /3) < sen (2 /3)
c) tg (5 /3) < cossec (33 /4)
d) cos (3 /7) > sen (3 /7)
e) cotg (3 /8) > tg (3 /8)
15.Considere a função f(n), com n N, e a seqüência (a1,
a2, a3, ... , a25) definida por: 
I. f(0) = 3 
II. f(n + 1) = f(n) + 7 
Então, ao se escolher um número da seqüência, a 
probabilidade de que seja múltiplo de 6 é: 
a) 0,4 
b) 0,5 
c) 0,6 
d) 0,7 
e) 0,8 
16.Trinta por cento do que Manoel tem é igual a 50% do 
que possui José. Quanto é a diferença entre essas 
quantias se a soma entre elas é 192? 
a) 42 
b) 48 
c) 52 
d) 54 
e) 56 
17.Dada a função f(x) = log (4x² - 13x + 3), seu domínio é: 
a) {x R/ 1/4 < x < 3} 
b) {x R/ 3 < x < 4} 
c) {x R/ 1/3 < x < 4} 
d) {x R/ x < 1/4 ou x < 3} 
e) {x R/ x < 3 ou x > 4} 
18.Seis animais de um zoológico (1 da espécie A, 2 da 
espécie B e 3 da espécie C) serão transportados para 
novas moradias, enfileiradas lado a lado, numa mesma rua 
do zoológico. Considerando a ordem dos animais quanto 
às espécies, de quantas formas podem ser ordenados. 
a) 6 
b) 12 
c) 24 
d) 48 
e) 60 
19.O gráfico abaixo é da função: 
a) |x² + 1| - 1 
b) |x² + 1| + 1 
c) |x² - 1| + 1 
d) |x² - 1| - 1 
e) |-x² + 1| - 1 
20.Efetuando-se a operação (0,8181... + 0,1919...)-1,
obtém-se:
a) 6,4327... 
b) 1,0101... 
c) 1,01 
d) 1 
e) 0,99 
Conhecimentos Específicos 
21.Sobre circuitos elétricos marque V para afirmativa(s) 
verdadeira(s) e F para falsa(s): 
( ) O circuito elétrico pode ser definido como o 
percurso completo por onde os elétrons ou os 
portadores de carga podem entrar de um terminal 
de uma fonte de tensão, passando através de 
condutores e componentes, até chegar ao 
terminal oposto da mesma fonte. 
( ) Um circuito elétrico é constituído basicamente só 
por uma fonte de energia elétrica, fio condutor e 
algum elemento de circuito. 
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( ) Um circuito eletrônico não é um tipo de circuito 
elétrico que utiliza certo tipo de componentes, 
como transistores, que produzem transformações 
nas grandezas elétricas. 
( ) Existem muitos tipos de circuitos eletrônicos. Um 
exemplo é um amplificador de som, que recebe 
sinais elétricos de um microfone, que os amplifica 
e que os entrega a um alto-falante. 
A seqüência correta é: 
a) V – F – V – F 
b) F – V – F – V 
c) F – V – V – V 
d) V – F – F – F 
e) V – F – F – V 
22.É um circuito elétrico que opera com sinais analógicos, 
que são sinais que podem assumir infinitos valores dentro 
de determinados intervalos, ao contrário do circuito digital 
que trabalha com sinais discretos binários. 
a) Circuito analógico 
b) Circuito aceitador 
c) Circuito binário 
d) Circuito de disparo 
e) Circuito de enlace 
23.Circuito digital é: 
a) É chamado de circuito de segunda ordem visto 
que qualquer tensão ou corrente nele pode ser 
descrita por uma equação diferencial de segunda 
ordem.
b) É um circuito elétrico consistindo de um resistor e 
um indutor conectado em série ou em paralelo. 
c) São circuitos eletrônicos que baseiam o seu 
funcionamento na lógica binária, em que toda a 
informação é guardada e processada sob a forma 
de zero (0) e um (1). 
d) Também conhecido por chip, é um dispositivo 
microeletrônico que consiste de muitos 
transistores e outros componentes interligados 
capazes de desempenhar muitas funções. 
e) É um circuito queé constituído apenas de uma 
fase elétrica e um neutro, devendo também 
possuir um condutor de eqüipotencialização 
chamado de "terra". 
24.Sobre os resistores marque a alternativa incorreta.
a) Os resistores podem ser fixos ou variáveis. Neste 
caso são chamados de potenciômetros ou 
reostatos.
b) Um resistor ideal é um componente com uma 
resistência elétrica que permanece constante 
dependendo da tensão ou corrente elétrica que 
circular pelo dispositivo. 
c) O valor de um resistor de carbono pode ser 
facilmente determinado de acordo com as cores 
que apresenta na cápsula que envolve o material 
resistivo, ou então usando um ohmímetro. 
d) Resistores usados em computadores e outros 
dispositivos são tipicamente muito menores, 
freqüentemente são utilizadas tecnologias de 
montagem em superfície, ou SMT, esse tipo de 
resistor não tem perna de metal. 
e) Resistores de potência maior são feitos mais 
robustos para dissipar calor de maneira mais 
eficiente, mas eles seguem basicamente a mesma 
estrutura.
25.É um resistor utilizado para controlar o volume sonoro 
em rádio, televisor, etc. 
a) Resistor ajustável 
b) Resistor especial 
c) Resistor de valor alterável 
d) Resistor variável 
e) Resistor fixo 
26.Se a polaridade de um capacitor eletrolítico for invertida 
dá-se inicio à destruição da camada de óxido, fazendo o 
capacitor: 
a) Elevar a capacidade elétrica 
b) Abaixar a capacidade elétrica 
c) Resetar as configurações iniciais 
d) Baixas freqüências 
e) Entrar em curto-circuito. 
27.Consiste de folhas de alumínio e papel Kraft 
(normalmente impregnado com graxa ou resina) enroladas 
e moldadas formando uma peça compacta. Estes 
capacitores são disponíveis na faixa de 0,0005 a
aproximadamente 2 .
a) Capacitor de papel 
b) Capacitor de cerâmica 
c) Capacitor de filme plástico
d) Capacitor de vidro 
e) Capacitor eletrolítico 
28.Os capacitores variáveis geralmente utilizam o que 
como dielétrico. 
a) O filamento 
b) O ar 
c) A terra 
d) A água 
e) Parafuso 
29.São nada mais do que amperímetros com alta 
resistência interna. 
a) Hectômetro 
b) Galvanômetro 
c) Multímetro 
d) Voltímetro 
e) Frequêncimetro 
30.Também pode implementar um voltímetro através do 
uso de um potenciômetro linear. Este tipo de voltímetro é 
chamado de: 
a) Resistente 
b) Qualificado 
c) De potência 
d) Ativo 
e) Passivo 
31.É geralmente construído como uma bobina de material 
condutor, por exemplo, fio de cobre. Um núcleo de material 
ferromagnético aumenta a indutância concentrando as 
linhas de força de campo magnético que fluem pelo interior 
das espiras. 
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a) Tensor 
b) Capacitor 
c) Indutor 
d) Resistor 
e) Corrente elétrica 
32.São componentes adequados quando se quer 
indutância elevada, em freqüências não muito altas. Para 
freqüências de áudio ou menores usam-se normalmente 
núcleos laminados de ferro-silício ou análogos; para 
freqüências acima dessa faixa recorre-se a núcleos 
sintetizados de ferrite. 
a) Indutores com núcleo ferromagnético 
b) Indutores reais 
c) Indutância mutua 
d) Indutores com núcleo de ar 
e) Transformador 
33.Sobre a capacidade de um indutor que é controlada por 
quatro fatores marque a alternativa incorreta. 
a) O número de espiras (mais espiras significam 
maior indutância). 
b) O material em que as bobinas são enroladas (o 
núcleo). 
c) A área da seção transversal da bobina (mais área 
significa maior indutância). 
d) O comprimento da bobina (uma bobina curta 
significa espiras mais estreitas - ou sobreposição 
– que significa maior indutância). 
e) O material em que as bobinas são enroladas (a 
fonte de alimentação da bilota). 
34.Numa fonte de alimentação onde, a tensão alternada da 
rede elétrica é aumentada ou reduzida por um 
transformador, retificada por diodos ou ponte de diodos 
retificadores para que somente os ciclos positivos ou os 
negativos possam ser usados, a seguir estes são filtrados 
para reduzir o ripple (ondulação) e finalmente regulados 
pelo circuito regulador de tensão e chamada de: 
a) Corrente alternada 
b) Corrente continua 
c) Linear 
d) Chaveada 
e) Corretiva 
35.São fontes de alimentação que pegam os 127 V ou 220 
V da rede elétrica e, com ajuda de um transformador, 
reduzem esta tensão para, por exemplo, 12 V., 
a) Lineares 
b) Não lineares 
c) Chaveadas 
d) Redutor 
e) Indutor 
36.Invertendo o diodo da fonte de meia onda ou os dois 
diodos da fonte de onda completa e o eletrolítico de filtro, 
obtemos uma fonte. 
a) Fonte de meia onda 
b) Fonte de onda completa 
c) Fonte com retificador em ponte 
d) Fonte negativa 
e) Fonte com estabilização 
37.Transforma a tensão alternada em pulsante: 
a) Transformador 
b) Retificador 
c) Filtro 
d) Trafo 
e) Padro 
38.Cabo constituído por um único condutor isolado e 
provido de cobertura sobre a isolação. 
a) Condutor Isolado 
b) Cabo Multipolar 
c) Cabo de trapo 
d) Cabo eletrônico 
e) Cabo Unipolar 
39.Cabo unipolar ou multipolar utilizado para transporte de 
energia elétrica em instalações de geração, transmissão, 
distribuição ou utilização de energia elétrica. 
a) Cabo cintado 
b) Cabo a campo radial 
c) Cabo de potência 
d) Cabo sob pressão 
e) Cabo multiplexado 
40.Em casos de acidente com eletricidade o que não 
devemos fazer: 
a) Antes de tocar a vítima, desligar a corrente 
elétrica na chave geral de força. Cada segundo 
de contato com a eletricidade diminuir a 
possibilidade de sobrevivência da vítima. 
b) Caso isso não seja possível, separar a vítima do 
contato (fio elétrico energizado), utilizando um 
mau condutor de eletricidade (cabo de enxada, 
pedaço de tecido forte, cinto de couro, luvas, 
etc.).
c) Se a vítima apresentar uma parada respiratória ou 
cárdio-respiratória, dar o atendimento adequado. 
d) Se a vítima estiver com pulso e respiração 
normais, proceder aos cuidados para 
queimaduras e prevenção de choque. 
e) Logo que a vitima receber a descarga pega-lá 
com as mão e leva-la para o hospital com ou sem 
desligar a chave de energia. 
FIM DO CADERNO 
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