Prova Prefeitura Municipal de Cerquilho - VUNESP - 2019 - para Assistente social.pdf

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concurso público
037. Prova objetiva
assistente social
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25.08.2019	|	tarde
Nome	do	candidato
Prédio sala carteiraInscriçãorG
2pcer1801/037-AssistenteSocial-Tarde
conHecimentos gerais
Língua Portuguesa
Leia os quadrinhos para responder às questões de números 
01 e 02.
ANTES EU QUERIA
SÓ UM NAMORADINHO.
DEPOIS QUIS UM
RELACIONAMENTO
ESTÁVEL.
DEPOIS QUIS
CASAMENTO, FILHOS,
CASA PRÓPRIA…
HOJE QUERO MAIS
É VER MINHA
NOVELA DAS SETE!
CADÊ A
JANTA?
MANHÊ!
1
3
2
4
(Caco Gualhardo, Daiquiri. Folha de São Paulo, 19.06.2019)
01. Os termos Antes (1o quadrinho), Depois (3o quadrinho) e 
Hoje (4o quadrinho) estão associados, respectivamente, 
às seguintes sensações:
(A) esperança, realização e estabilidade.
(B) harmonia, conquista e equilíbrio.
(C) descompromisso, aspiração e desapontamento.
(D) entusiasmo, incerteza e impotência.
(E) despreocupação, desilusão e enfado.
02. As flexões do verbo “querer” – queria, quis e quero – 
indi cam que os desejos expressos pela protagonista se 
d eram, respectivamente,
(A) de forma contínua; anterior ao instante de sua fala; 
no momento de sua fala.
(B) em tempo anterior ao passado; no momento da fala 
das demais personagens; no presente.
(C) em qualquer momento anterior ao passado; de modo 
contínuo; no momento de sua fala.
(D) de modo contínuo no futuro do passado; de modo 
repetido no passado; de modo incerto.
(E) de modo incerto; anterior à fala das demais persona-
gens; no momento da fala das demais personagens.
Leia o texto para responder às questões de números 03 a 05.
Em primeiro lugar, a Educação trata de conhecimento, 
mas é preciso fazer a pergunta: o que significa conhecer? 
Porque conhecer pode ser uma armadilha, que guarda ilu-
sões, equívocos, erros. Devemos ensinar aos jovens todas 
as dificuldades do conhecimento, todas as possibilidades de 
erro. Por exemplo, uma percepção visual não é uma fotogra-
fia, é uma reconstrução com os olhos. As pessoas que estão 
longe de mim parecem pequenas aos meus olhos, mas na 
minha mente estão normais, ou seja, todo conhecimento é 
uma tradução e uma reconstrução. E, em cada tradução, há 
possibilidade de erro. É muito importante ensinar a enfrentar 
o erro.
O segundo problema da Educação é a compreensão 
h umana. Não se ensina a compreender o outro. Quando falo 
do outro, não falo de estrangeiros, de pessoas que falam 
o utra língua ou que são de outro país. Falo de quem está ao 
seu lado. É muito importante para a vida compreender esse 
outro. Então, tem a questão da crise. A crise é um momento 
de muito mais incertezas que em tempos normais. Há angús-
tias e dificuldades. Na Educação, em tempos ditos normais, 
ensinam-se certezas, e não incertezas. Por exemplo, quando 
a França era um país ocupado pelos alemães, havia uma 
situação de incerteza, e era preciso encontrar possibilidades 
de enfrentar isso. Resistir à incerteza é importante.
(Edgar Morin, Qual é o papel da Educação hoje? 
Depoimento para Audrey Furlaneto, 07.06.2019 – O Globo. Adaptado)
03. É correto afirmar que no trecho – Na Educação, em tem-
pos ditos normais, ensinam-se certezas, e não incerte-
zas. –, o sociólogo Edgar Morin expressa
(A) assentimento em relação à normalidade dos tempos.
(B) descrédito quanto às opções da Educação, em tem-
pos normais.
(C) contrariedade em relação às incertezas na Educação.
(D) intransigência quanto ao ensino das certezas.
(E) desconfiança quanto aos tempos de normalidade na 
Educação.
04. Leia as frases a seguir:
•   … a Educação trata de conhecimento, mas é preciso 
fazer a pergunta: o que significa conhecer?
•   Porque conhecer pode ser uma armadilha, que guarda 
ilusões, equívocos, erros.
•   As pessoas que estão longe de mim parecem pequenas 
aos meus olhos, mas na minha mente estão normais…
•   …, ou seja, todo conhecimento é uma tradução e uma 
reconstrução.
Os termos em destaque estabelecem, respectivamente, as 
seguintes relações de sentido com os demais elementos:
(A) ponderação, finalidade, contrariedade, retificação.
(B) moderação, justificativa, divergência, adequação.
(C) contraste, dúvida, negação, apreciação.
(D) restrição, causa, oposição, explicação.
(E) ênfase, motivo, comparação, ratificação.
3 pcer1801/037-AssistenteSocial-Tarde
06. De acordo com as informações apresentadas pelo texto, 
é possível afirmar que, para Maryanne Wolf,
(A) não são bons os textos oferecidos em meios digitais.
(B) o compartilhamento de textos pela internet diminui o 
valor dos textos impressos.
(C) o crescente número dos equipamentos digitais pode 
interferir na formação do leitor.
(D) crianças que leem em um meio digital não com-
preendem textos impressos.
(E) a leitura profunda se dá em um nível posterior à com-
preensão das palavras.
07. Assinale a alternativa na qual a concordância verbal e 
a concordância nominal contemplam a norma-padrão da 
língua portuguesa.
(A) Há bastantes motivos para preocupação, porém não 
é possível, ainda, chegar a quaisquer conclusões.
(B) Tanto a leitura rápida quanto a leitura profunda deve 
integrar um certo bilinguismo literário.
(C) Existe evidências de que os meios digitais podem 
impactar a formação do leitor.
(D) Já foi lido perto de 100 mil palavras, quando se aces-
sou, em um único dia, cerca de 34 gigabytes.
(E) A reação dos cérebros em frente ao meio digital ain-
da deixam confusos os cientistas, que têm estudado 
tais respostas.
08. Assinale a alternativa que contém palavra na frase em 
sentido f igurado.
(A) … adultos que leem em um dispositivo digital apre-
sentam menores taxas de compreensão…
(B) Para Wolf, existem motivos para preocupação, ainda 
que não para pessimismo.
(C) … 34 gigabytes de informação num único dia, o equi-
valente a um romance de 100 mil palavras…
(D) … as  evidências  até  aqui  colhidas  sugerem que  a 
proliferação dos meios digitais pode ter impactos 
s obre a formação do cérebro leitor.
(E) … uma  leitura  razoavelmente detida, na qual  com-
preendemos não apenas as palavras como extraí-
mos o sentido geral delas…
05. Leia o trecho a seguir:
O segundo problema da Educação é a compreen-
são humana. Não se ensina a compreender o outro. 
Quando falo do outro, não falo de estrangeiros, de pes-
soas que falam outra língua ou que são de outro país. 
Falo de quem está ao seu lado. É muito importante para 
a vida compreender esse outro. Então, tem a questão 
da crise.
As expressões destacadas podem ser substituídas, sem 
prejuízo de sentido e de acordo com a norma-padrão, 
respectivamente, por:
(A) A segunda implicação; Quando menciono o outro; 
Há, aliás, a questão da crise.
(B) O segundo contratempo; Quando me dirijo ao outro; 
Assim sendo, há a questão da crise.
(C) Outra dificuldade; Ao falar de alguém; Já que há, 
também, a questão da crise.
(D) Uma incógnita; Ao falar de quem é próximo; Depois, 
há também a questão da crise.
(E) O segundo obstáculo; Quando me refiro ao outro; 
F inalmente, há a questãoda crise.
Leia o texto para responder às questões de números 06 a 10.
Crianças pequenas devem ter acesso a tablets? É preci-
so controlar as horas de exposição de adolescentes a jogos 
de computador? Se você está confuso com essas questões, 
tem bons motivos. Cientistas que estudam como o cérebro 
lida com meios digitais também estão. Acaba de sair no Brasil 
“O Cérebro no Mundo Digital”, em que a neurocientista espe-
cializada em leitura Maryanne Wolf tenta ao menos mapear o 
terreno em que pisamos.
Para Wolf, existem motivos para preocupação, ainda que 
não para pessimismo. Embora seja cedo para qualquer con-
clusão definitiva, as evidências até aqui colhidas sugerem 
que a proliferação dos meios digitais pode ter impactos sobre 
a formação do cérebro leitor.
A preocupação maior, diz Wolf, é com a leitura profunda 
(uma leitura razoavelmente detida, na qual compreendemos 
não apenas as palavras como extraímos o sentido geral delas 
e experimentamos as emoções que elas evocam). Crianças e 
mesmo adultos que leem em um dispositivo digital apresen-
tam menores taxas de compreensão e retenção do texto do 
que quando o leem em versão impressa.
A sugestão de Wolf é que tentemos desenvolver uma 
espécie de bilinguismo literário. Precisamos ser capazes de 
exercer tanto a leitura rápida cobrada pelos meios digitais 
— um ser humano médio recebe hoje nos vários dispositi-
vos que acessa 34 gigabytes de informação num único dia, 
o equivalente a um romance de 100 mil palavras — como, 
quando for o caso, a leitura profunda, exigida para pensar 
direito e fruir de tudo aquilo que um bom texto oferece.
(Helio Schwartsman, Computadores contra a leitura (adaptado). 
Folha de São Paulo, 23.06.2019)
4pcer1801/037-AssistenteSocial-Tarde
MateMática
11. Um recipiente de capacidade 650 litros está completa-
mente cheio com apenas tinta e solvente. Sabe-se que a 
razão entre os volumes de tinta e de solvente é de 8 para 
5, respectivamente. Uma diferença, em litros, entre esses 
dois volumes é igual a
(A) 120.
(B) 150.
(C) 180.
(D) 240.
(E) 300.
12. Um departamento de uma empresa tem oito funcionários. 
A lista a seguir indica o número de salários mínimos que 
cada um desses empregados recebe mensalmente:
1,5; 1,5; 1,5; 2,0; 2,5; 4,0; 4,0; 7,0
Um novo empregado será contratado para esse departa-
mento. Para que a média salarial do grupo aumente em 
10%, o número de salários mínimos desse novo empre-
gado deverá ser igual a
(A) 7,7.
(B) 6,4.
(C) 6,0.
(D) 5,7.
(E) 5,0.
13. No câmbio de hoje, 1 libra esterlina equivale a 1,20 euro 
e 1 real equivale a 0,24 euro. Para comprar 250 libras, eu 
preciso ter pelo menos
(A) R$ 1.250,00.
(B) R$ 1.236,00.
(C) R$ 974,00.
(D) R$ 925,00.
(E) R$ 827,00.
09. Assinale a alternativa que apresenta reescrita de um 
trecho do texto com pronome e colocação pronominal 
corretos de acordo com a norma-padrão.
(A) Caso houvesse mais investimento nas editoras, a 
leitura em meio impresso recuperaria-se mais natu-
ralmente.
(B) Para mapear a situação, tem-se buscado conside-
rar os níveis de leitura nos meios eletrônicos e nos 
meios impressos.
(C) Quando submeteram-no a 34 gigabytes de informa-
ção, o leitor não pôde realizar a leitura profunda dos 
textos.
(D) Nos trazem enormes confusões as questões sobre a 
limitação de uso dos equipamentos eletrônicos.
(E) A tendência é que mais ninguém acostume-se a con-
sumir textos exclusivamente por meio impresso.
10. Assinale a alternativa que, mantendo o sentido original 
do texto, reescreve a passagem com a regência correta 
de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa.
(A) Não é possível chegar em qualquer conclusão defini-
tiva, já que ainda não existem evidências suficientes 
em determinar os impactos para a formação do leitor.
(B) A especialista demonstra ser favorável a leitura pro-
funda, pois, para ela, a compreensão do texto se dá 
também pela extração do sentido geral das palavras.
(C) Crianças preferem dispositivos digitais a versão 
i mpressa dos textos, enquanto adultos buscam inter-
ceder junto de seus filhos, na formação do leitor.
(D) Um ser humano mais acostumado em ler nos dispo-
sitivos eletrônicos do que nos meios impressos pode 
ter mais dificuldade por compreender e reter textos 
completos.
(E) As questões que se atêm ao universo dos meios 
d igitais se acumulam e especialistas em neurociên-
cia procuram por respostas que possam atender aos 
pais aflitos.
5 pcer1801/037-AssistenteSocial-Tarde
r a s c u n H o14. Considerando o gráfico do Instituto Brasileiro de Geo-
grafia e Estatística – IBGE – de 2017, conclui-se que 
o rendimento médio mensal das pessoas aumenta na 
medida em que o grau de instrução aumenta.
Rendimento médio mensal*,
por nível de instrução (Brasil - 2017)
Sem instrução
EF incompleto
EF completo
EM incompleto
EM completo
ES incompleto
ES completo
R$ 842
R$ 5.110
R$ 0 R$ 2.000 R$ 4.000 R$ 6.000
EF = Ensino Fundamental EM = Ensino Médio ES = Ensino Superior
* Rendimento médio mensal real das pessoas de 14 anos ou mais de idade,
efetivamente recebido no mês de referência, de todos os trabalhos, a preços
médios do ano.
(IBGE, Pesquisa Nacional por amostra de
Domicílios Contínua (PNAD Contínua) 2017)
É correto afirmar que o rendimento médio das pessoas 
com ensino superior completo, comparando com as pes-
soas sem instrução, é, aproximadamente, maior em:
(A) 607%
(B) 506%
(C) 400%
(D) 375%
(E) 251%
15. Ricardo é cadastrado em uma empresa que aluga pati-
netes elétricos. Essa empresa cobra pelo uso da primeira 
hora a uma taxa inicial fixa de R$ 36,00. Após esse tempo, 
são adicionados R$ 30,00 para cada hora adicional, 
e as frações de hora são cobradas proporcionalmente. 
Se Ricardo pagou o total de R$ 75,00 pelo aluguel de um 
patinete, então o tempo que Ricardo alugou o patinete 
foi de
(A) 2h06min.
(B) 2h12min.
(C) 2h18min.
(D) 2h24min.
(E) 2h30min.
6pcer1801/037-AssistenteSocial-Tarde
r a s c u n H o16. O gerente de uma loja de roupas fez uma promoção para 
vender as peças da coleção anterior, oferecendo um des-
conto de 30% sobre o preço de venda. Como não conse-
guiu vender todo o estoque, foi oferecido outro desconto: 
20% sobre o novo preço da venda. O total dos descontos 
sobre o preço de venda inicial foi de:
(A) 56%
(B) 50%
(C) 46%
(D) 44%
(E) 40%
17. O polígono ABCDE da figura representa um terreno.
12 m
13 m
24 m
18 m
B C
D
EA
A medida da área do terreno em metros quadrados é 
igual a
(A) 294.
(B) 287.
(C) 275.
(D) 250.
(E) 246.
18. Em uma empresa, apenas dos funcionários tem ensino 
superior completo. Além disso, da parcela que não con-
cluiu o ensino superior, não têm o ensino médio com-
pleto, o que corresponde a 40 funcionários. O número de 
funcionários que concluíram o ensino superior é igual a
(A) 10.
(B) 12.
(C) 15.
(D) 20.
(E) 25.
7 pcer1801/037-AssistenteSocial-Tarde
r a s c u n H o19. A figura indica uma chapa de aço que será utilizada em 
uma peça. As medidas estão em centímetros e x > 0.
4x + 11
4x + 11
2x
2x
2x
2x
4x + 20
Sabe-se que a área da chapa é de 622 cm2. Uma equa-
ção do 2o grau que permite determinar o valor de x é:
(A) 20x2 + 104x – 201 = 0
(B) 20x2 + 104x – 311 = 0
(C) 10x2 + 104x – 114 = 0
(D) 10x2 + 104x + 94 = 0
(E) 30x2 + 104x – 311 = 0
20. A figura a seguir representa a treliça que José construiu 
para apoiar as plantas de seu jardim, utilizando ripas de 
mesma espessura. Nessa construção, o objetivo dele era 
que as ripas 1, 2 e 3 fossem paralelas. Depois que ele 
fixou as ripas, concluiu que elas não estavam exatamente 
paralelas.
Analise as quatro afirmações a seguir.
I. Se a medida EF fosse 13 cm e as demais medidas fos-
sem mantidas, então as ripas 1, 2 e 3 seriam paralelas.
II. Se a medida DE fosse 13,5 cm e as demais medidas 
fossem mantidas, então as ripas 1, 2 e 3 seriam 
paralelas.
III. Se a medida AB fosse 19 cm e as demais medidas fos-
sem mantidas, então as ripas 1, 2 e 3 seriam paralelas.
IV. Se a medida BC fosse 7,5 cm e asdemais medidas fos-
sem mantidas, então as ripas 1, 2 e 3 seriam paralelas.
As duas únicas afirmações corretas são
(A) I e II.
(B) I e III.
(C) I e IV.
(D) II e III.
(E) II e IV.
8pcer1801/037-AssistenteSocial-Tarde
23. Segundo matéria publicada pelo jornal O Estado de 
S.Paulo, em 27 de maio de 2019, “o governo brasileiro 
quer aumentar em 2,1 milhões de quilômetros quadra-
dos o tamanho do território nacional no Oceano Atlânti-
co”. O pedido do governo brasileiro foi apresentado em 
dezembro de 2018 à Comissão de Limites da Plataforma 
Continental, da Convenção das Nações Unidas sobre o 
Direito do Mar.
(Estadao. https://bit.ly/2HBNLqm. Acesso em 29.06.2019. Adaptado)
Essa ampliação dos limites é importante
(A) porque a Marinha identificou áreas de interesse eco-
nômico para a exploração mineral de cobalto, níquel, 
manganês e platina, entre outros.
(B) para garantir que o arquipélago de São Pedro e São 
Paulo continue sob a jurisdição brasileira.
(C) para estender a soberania brasileira até a ilha de 
Trindade e Martin Vaz.
(D) porque a exploração de petróleo do pré-sal tem ba-
cias que estão além do limite das duzentas milhas 
continentais.
(E) para incluir a plataforma continental brasileira como 
área de preservação ambiental, chamada de Ama-
zônia Azul.
24. O presidente da República, Jair Bolsonaro, sancionou, 
em 6 de junho deste ano, a lei aprovada pelo Congresso 
que trata da internação de usuários de drogas e endurece 
a pena de traficantes.
(G1. https://bitlybr.com/GVOzy. Acesso em 01.07.2019. Adaptado)
Segundo o texto,
(A) o aval médico para a internação involuntária é des-
necessário desde que os pais se responsabilizem 
pelo ato.
(B) alguns servidores da área policial serão credencia-
dos para definir os pacientes de internação involun-
tária.
(C) os internos involuntários ficarão nas unidades de 
terapia durante, no máximo, 45 dias.
(D) as comunidades terapêuticas deverão ser laicas e 
administradas por pedagogos.
(E) a internação involuntária só poderá ser feita em uni-
dades de saúde e hospitais gerais.
25. No mês de maio deste ano, a editora Nova Fronteira lan-
çou a biografia de um dos mais importantes empresários 
da comunicação do Brasil. O autor, Leonêncio Nossa, faz 
uma releitura das ações deste jornalista ao longo da vida, 
informando que ele testemunhou 18 golpes ou tentativas 
fracassadas de tomada do poder. Aderiu a sete, foi con-
trário a nove, e, em dois deles, se manteve neutro.
(Isto é. https://bitlybr.com/4F6m8. Acesso em 01.07.2019. Adaptado)
No livro O Poder Está no Ar, o biografado é
(A) Assis Chateaubriand.
(B) Victor Civita.
(C) Roberto Marinho.
(D) João Jorge Saad.
(E) Vitor Costa.
atuaLidades
21. Segundo publicação do site Época Negócios, em 16 de 
junho deste ano, a Petrobras fez “sua maior descoberta 
desde o pré-sal, em 2006. De seis campos, espera extrair 
20 milhões de m3 por dia de gás natural, o equivalente a 
um terço da produção total brasileira”. A descoberta deve 
gerar cerca de R$ 7 bilhões de receita por ano.
(Época Negócios. https://bitlybr.com/3CmN2. 
 Acesso em 29.06.2019. Adaptado)
As reservas descobertas estão em região pertencente 
aos estados
(A) do Maranhão e do Piauí.
(B) de Sergipe e de Alagoas.
(C) do Rio Grande do Norte e do Ceará.
(D) de Pernambuco e da Paraíba.
(E) do Piauí e do Ceará.
22. No dia 23 de maio (2019), a imprensa brasileira repercu-
tiu amplamente o apoio dos Estados Unidos à entrada do 
Brasil na Organização para a Cooperação e o Desenvol-
vimento Econômico (OCDE). A participação brasileira de-
pende da aprovação dos Estados-membros, que incluem 
as nações mais desenvolvidas do mundo, além de países 
do leste europeu, do Chile, do México e da Turquia.
(IstoÉ. https://bitlybr.com/HQN8q. Acesso em 01.07.2019. Adaptado)
A contrapartida é que o Brasil
(A) pague os débitos das anuidades não recolhidas ao 
Fundo Monetário Internacional (FMI), nos últimos 
cinco anos.
(B) apoie as ações da OCDE na África e na América 
Central que visam a melhorar a qualidade da educa-
ção nos países dos dois continentes.
(C) deixe de apoiar os governos contrários à democracia 
representativa e às regras de economia de mercado.
(D) abra mão do tratamento especial que o país possui 
na Organização Mundial do Comércio (OMC) por ser 
uma nação em desenvolvimento.
(E) apoie os programas em defesa do meio ambiente, 
patrocinados pela instituição, implementando méto-
dos de agricultura e pecuária sustentáveis.
9 pcer1801/037-AssistenteSocial-Tarde
noções de inforMática
26. Um assistente social da prefeitura plugou dois pen drives nas respectivas portas USBs do seu computador, que possui o 
MS-Windows 7 instalado na sua configuração original. O pen drive 1 contém apenas um arquivo chamado Cerquilho, o 
pen drive 2 foi recentemente formatado e está vazio. O assistente social pretende arrastar, utilizando o botão principal do 
mouse, o arquivo Cerquilho do pen drive 1 e soltar no pen drive 2.
Essa ação resultará
(A) na exclusão do arquivo Cerquilho do pen drive 1, e gravação no pen drive 2 com o nome Cerquilho 2.
(B) em uma mensagem de erro, pois o pen drive 2 está vazio.
(C) na colagem de uma cópia do arquivo Cerquilho no pen drive 2.
(D) na movimentação do arquivo Cerquilho do pen drive 1 para o pen drive 2.
(E) na mesclagem de arquivos dos pen drives 1 e 2, surgindo um novo arquivo chamado Cerquilho-Cópia no pen drive 2.
27. No MS-Word 2010, em sua configuração padrão, assinale a alternativa que contém o campo predefinido que traz o tempo 
total de digitação no documento.
(A) Date.
(B) CreateDate.
(C) PrintDate.
(D) Time.
(E) EditTime.
28. Considere o trecho da planilha do MS-Excel 2010, na sua configuração padrão, apresentado na figura a seguir.
Sabendo-se que a fórmula do desconto é dada por =B7*PROCV(B7;E:F;2), assinale a alternativa que contém o v alor do 
desconto do veículo Volvo XC40.
(A) R$ 23.000
(B) R$ 46.000
(C) R$ 69.000
(D) R$ 92.000
(E) R$ 115.000
10pcer1801/037-AssistenteSocial-Tarde
29. O botão de ação do MS-PowerPoint 2010, em 
sua configuração original, tem como hiperlink padrão:
(A) Próximo slide.
(B) Último slide exibido.
(C) Primeiro slide.
(D) Slide anterior.
(E) Último slide.
30. Considere a mensagem de correio eletrônico que está 
sendo digitada no MS-Outlook 2010, na sua configuração 
padrão, conforme exibido a seguir.
Assinale a alternativa que contém a quantidade de itens 
do outlook como anexo da mensagem.
(A) 1.
(B) 2.
(C) 3.
(D) 5.
(E) 7.
conHecimentos esPecÍficos
31. O assistente social tem na questão social o elemento 
central da relação profissional e a realidade. Por muito 
tempo pensada como uma disfunção da ordem social, 
a questão social diz respeito ao conjunto das desigual-
dades engendradas na sociedade capitalista madura. 
Recentemente, as mudanças societárias e as crises dos 
padrões produtivos, com repercussões nas políticas pú-
blicas de proteção social, têm conduzido à banalização 
do humano e à radicalização das necessidades sociais, 
com rebatimentos diretos no entendimento da questão 
social. Não se trata de uma nova questão social, mas, 
dependendo das peculiaridades de cada formação social 
e da forma de inserção de cada país na ordem capitalista, 
a questão social assume
(A) superações inovadoras.
(B) formas adequadas.
(C) rupturas conjunturais.
(D) novas expressões.
(E) resistências permanentes.
32. De acordo com a concepção adotada pela Assistência 
Social, no âmbito da política pública, a vulnerabilidade é 
uma zona instável que as famílias podem vivenciar, nela 
recair ou permanecer ao longo de suas histórias. Enten-
didas como um fenômeno complexo e multifacetado, se 
não compreendidas e enfrentadas, as vulnerabilidades 
tendem a gerar ciclos intergeracionais de reprodução 
e se tornarem situações de risco. Manifestando-se de 
diferentes formas, a apreensão das vulnerabilidades 
exige análises especializadas e respostas
(A) práticas.
(B) intersetoriais.
(C) especializadas.
(D) imediatas.(E) exclusivas.
33. Face à precariedade de vida das famílias, suas formas 
de manifestação e incidência, cabe ao campo da res-
ponsabilidade pública e coletiva propor modalidades de 
atenção que assegurem a proteção social necessária e 
concreta desse segmento. Em se tratando da Política de 
Assistência Social, é na definição sobre quais proteções 
sociais devem ser garantidas por essa política que se 
fundamentam os direitos socioassistenciais. Por sua vez, 
os direitos humanos são inspiradores de interpretações 
do que devem ser os direitos socioassistenciais para efe-
tivar a proteção social da assistência social, e a matriz da 
objetivação desses direitos são as
(A) potencialidades concretas.
(B) vivências coletivas.
(C) seguranças sociais.
(D) carências pessoais.
(E) conquistas individuais.
11 pcer1801/037-AssistenteSocial-Tarde
37. Embora a ocupação espacial de investimentos públicos 
sempre tenha integrado as estratégias de produção e 
reprodução da acumulação capitalista, o território passa 
a ser tematizado como conceito para elaboração, ava-
liação e monitoramento de políticas sociais em nosso 
país apenas recentemente. A análise crítica do território 
consiste na delimitação dinâmica, histórica e relacional 
do espaço enquanto síntese das contradições resultan-
tes do desenvolvimento das forças produtivas. De outra 
parte, a territorialização das políticas públicas deve ser 
entendida como manifestação das formas como o Estado 
capitalista, nesse terreno contraditório, atua na sua
(A) gestão.
(B) visibilidade.
(C) acomodação.
(D) metamorfose.
(E) revisão.
38. Na perspectiva da Política Nacional de Assistência So-
cial (PNAS), não têm sustentação as concepções que 
entendem a família somente como unidade econômica, 
espaço de reprodução social e principal fonte de provisão 
de bem-estar de seus membros. Também não procede o 
conceito de família estruturada, tomada como ideal em 
sua composição de casal com seus filhos, cujos papéis 
são predefinidos. A matricialidade sociofamiliar, como 
eixo estruturante da PNAS, está pautada na concepção 
de família em seus novos arranjos e no entendimento de 
que o caráter protetivo do Estado em relação a ela, por 
meio da garantia de direitos sociais, reside em grande 
parte na
(A) partilha de princípios e valores.
(B) responsabilização dos papéis de cada membro.
(C) antecipação dos custos do seu bem-estar.
(D) valorização dos padrões familiares.
(E) uniformização da condição de provedores.
39. A família é o locus primário de socialização, aprendiza-
gem e desenvolvimento de capacidades humanas; é o 
núcleo social básico de acolhida, convívio, autonomia, 
sustentabilidade e protagonismo social. As vulnerabilida-
des vividas pelas famílias são, em sua maior parte, resul-
tados da realidade em que vivem, na medida em que a 
questão social interfere e modifica as relações e dinâmi-
cas familiares. No entanto, é correto afirmar que a família 
está vinculada a uma rede de laços que ultrapassam os 
limites de seu bairro, funcionando, para o trabalho social, 
como elemento de
(A) precarização.
(B) espontaneidade.
(C) exacerbação.
(D) minimização.
(E) potencialidade.
34. As transformações da economia e do estado brasileiro, 
nas décadas de 60 e 70, produziram mudanças importan-
tes no processo de formação do seu sistema de proteção 
social. O Estado populista rompeu com a intervenção mi-
litar, que reestruturou esse modelo de Estado em todos 
os seus níveis, do econômico ao político, sem abandonar 
por completo o modelo anterior. Nesse contexto, desta-
ca-se a completa subordinação da política social aos im-
perativos da política econômica; a proteção social, nessa 
perspectiva, reproduz as injustiças e desigualdades pre-
dominantes na sociedade por estar baseada
(A) nos princípios de igualdade de uma mesma raça.
(B) na manutenção de interesses genéricos.
(C) no empenho das instituições privadas.
(D) na capacidade contributiva dos trabalhadores.
(E) nos fundamentos do processo de consolidação.
35. No âmbito da Política Nacional de Assistência Social 
(PNAS), a Proteção Social envolve a garantia da acolhi-
da, do convívio, da autonomia, da renda, do apoio e do 
auxílio. Por meio de seus serviços, programas, projetos 
e benefícios, articulados com as demais políticas sociais 
para efetivamente se constituir um sistema público social, 
a proteção social da assistência social tem por direção, 
entre outros,
(A) o desenvolvimento humano e social.
(B) a integração social e econômica.
(C) o resgate da autoestima social.
(D) a promoção de valores solidários.
(E) a dinâmica social adequada.
36. A rede socioassistencial, prevista no Sistema Único de 
Assistencia Social (SUAS), está articulada em torno da 
proteção social e prevê a existência de serviços, pro-
gramas, projetos e benefícios. Os projetos são definidos 
nos arts. 25 e 26 da Lei Orgânica da Assistência Social 
(LOAS), e caracterizam-se como investimentos econô-
micos-sociais nos grupos populacionais em situação de 
pobreza, buscando subsidiar técnica e financeiramente 
iniciativas que lhes garantam meios e capacidade produ-
tiva e de gestão para a melhoria das condições gerais de 
subsistência, elevação do padrão de qualidade de vida, 
preservação do meio ambiente e da organização social, 
articuladamente com as demais políticas públicas. 
De acordo com a PNAS/2004, esses projetos integram o 
nível de proteção social
(A) elementar.
(B) especial.
(C) diferenciada.
(D) complexa.
(E) básica.
12pcer1801/037-AssistenteSocial-Tarde
43. O envelhecimento é um processo natural da vida, va-
riando de pessoa para pessoa, conforme os contextos 
relacionais e sociais. Nessa etapa, as relações sociais 
diminuem e a família tem um papel de extrema importân-
cia nesse processo. Os idosos são sujeitos de direitos, 
mas se tornam muito vulneráveis diante das necessida-
des de saúde e às impossibilidades crescentes à medida 
que envelhecem. Para atender esse segmento, a Política 
de Assistência Social oferta o Serviço de Proteção Social 
Especial para Pessoas com Deficiência, Idosas e suas 
Famílias. O atendimento é direcionado a essas pessoas, 
seus cuidadores e familiares, com vivência de violação 
de direitos que comprometam sua autonomia. Tal serviço 
pode ser desenvolvido nas seguintes unidades: no Domi-
cílio do usuário, em Centro Dia, no Centro de Referência 
Especializado de Assistência Social (CREAS) ou em
(A) Unidade Referenciada.
(B) Acolhimento Institucional.
(C) Centro de Convívio.
(D) Casa de Passagem.
(E) Família Acolhedora.
44. Prevenção e inserção social de crianças e adolescen-
tes submetidos à exploração sexual é tema ampla-
mente discutido na sociedade, em vista do aumento 
de denúncias e da perspectiva de reverter esse qua-
dro de violência. Organizações e fóruns nacionais e 
internacionais definem a exploração como o abuso se-
xual cometido por adulto com remuneração à criança 
e ao adolescente, os quais estes são tratados como 
objeto sexual, ou seja, uma mercadoria. Classificam a 
exploração sexual comercial em quatro modalidades: 
tráfico para fins sexuais, prostituição, turismo sexual e 
pornografia. De acordo com o art. 240 do Estatuto da 
Criança e do Adolescente, produzir, reproduzir, dirigir, 
fotografar, filmar ou registrar, por qualquer meio, cena 
de sexo explícito ou pornográfica, envolvendo criança 
ou adolescente, é considerado
(A) infração administrativa.
(B) desvio de conduta.
(C) atitude irresponsável.
(D) crime.
(E) ação inaceitável.
40. São vários os fatores que motivam a existência de pes-
soas em situação de rua, tais como os estruturais e os 
biográficos, além de desastres de massa ou naturais. 
Trata-se de um fenômeno multifacetado que não pode 
ser explicado a partir de uma única perspectiva, na medi-
da em que são múltiplas as causas da vivência nas ruas, 
como também são diversificadas as realidades das pes-
soas em situação de rua. Desse ponto de vista, é correto 
afirmar que o termo exclusão expressa a situaçãodessa 
população que vive na rua, termo esse que encerra o tri-
nômio caracterizado pela expulsão, desenraizamento e
(A) omissão.
(B) privação.
(C) banalização.
(D) opressão.
(E) oposição.
41. No Brasil, o recrutamento da força de trabalho infantil se 
apresenta desde os primórdios da indústria, constituindo-
-se em fator de moralização contra a criminalidade, edu-
cação e superação da pobreza. Essa concepção esteve 
presente na legislação brasileira desde o final do século 
XIX, legislação essa restrita à regulamentação do traba-
lho infantojuvenil e à associação entre infância carente e 
delinquência. Mesmo com a promulgação do ECA, que 
proíbe o trabalho infantil e a exploração do trabalho do 
adolescente, sua erradicação se constitui como um gran-
de desafio hoje no país. Esse enfrentamento está con-
templado na Assistência Social e com o reordenamento 
do Serviço de Convívio e Fortalecimento de Vínculos, o 
público do Programa de Erradicação do Trabalho Infantil 
(PETI) passou a ser atendido de forma
(A) complementar.
(B) exclusiva.
(C) opcional.
(D) suplementar.
(E) prioritária.
42. Os estudos de gênero surgem influenciados por femi-
nistas acadêmicas no final do século XX, especialmente 
entre as décadas de 1970 e 1980. A contribuição de tais 
estudos enfatiza a necessidade de se desnaturalizar e 
historicizar as desigualdades entre homens e mulheres. 
Ou seja, apesar das divergências e multiplicidades teóri-
cas que envolvem o conceito de gênero, convencionou-
-se, hegemonicamente, que ele designa a construção 
social
(A) da dona de casa.
(B) do marido provedor.
(C) do homem responsável e trabalhador.
(D) do masculino e do feminino.
(E) da mulher independente.
13 pcer1801/037-AssistenteSocial-Tarde
48. O Serviço Social é uma profissão marcada por relações 
de poder, com clara dimensão política. A natureza do tra-
balho do assistente social é caracterizada pela sua inser-
ção nas instituições prestadoras de serviços sociais, vin-
culadas às políticas sociais. Seu trabalho profissional cria 
condições necessárias ao processo de reprodução so-
cial, por incidir na vida dos trabalhadores; produz efeitos 
ideológicos visto que, em suas ações, estão presentes 
valores e finalidades de caráter ético-político e atendem 
às necessidades de normatização e controle
(A) das agendas nacionais.
(B) dos padrões internacionais.
(C) dos regimentos específicos.
(D) dos comportamentos sociais.
(E) dos projetos sazonais.
49. Conforme estabelece a Lei Orgânica da Assistência 
Social – LOAS (Lei no 8.742/1993, alterada pela Lei 
no 12.435/2011), a Assistência Social é organizada por 
dois tipos de proteção, a básica e a especial, sendo a 
vigilância socioassistencial uma função dessas prote-
ções, que identifica e previne as situações de risco e 
vulnerabilidade social e seus agravos no território.
Ainda de acordo com a LOAS (Art. 6o B), tais proteções 
serão ofertadas pela rede socioassistencial, de forma in-
tegrada, diretamente pelos entes públicos e/ou pelas en-
tidades e organizações de assistência social vinculadas 
ao SUAS, respeitadas as
(A) configurações tradicionais.
(B) determinações conjunturais.
(C) especificidades de cada ação.
(D) características predominantes.
(E) particularidades inatas.
50. Órteses, próteses, cadeiras de rodas, óculos, medica-
mentos, pagamento de exames médicos, transporte de 
doentes, leites, fraldas descartáveis e dietas de prescri-
ção especial etc, não estão entre os Benefícios Eventuais 
da Assistência Social. Tais benefícios, são as provisões 
suplementares e provisórias que integram organicamen-
te as garantias do Suas e são prestadas aos cidadãos e 
às famílias em virtude de nascimento, morte, situações 
de vulnerabilidade temporária e de calamidade pública. 
De acordo com o art. 22 (§ 2o) da LOAS, o Conselho 
Nacional de Assistência Social (CNAS), ouvidas as res-
pectivas representações de Estados e Municípios, pode-
rá propor, na medida das disponibilidades orçamentárias 
das três esferas de governo, a instituição de benefícios 
subsidiários no valor de até 25% (vinte e cinco por cento) 
do salário-mínimo para
(A) cada criança de até seis anos de idade.
(B) o idoso, ainda que trabalhe.
(C) a pessoa em situação de rua.
(D) os desempregados, ainda que qualificados.
(E) os adolescentes acima de doze anos.
45. A gestão do Benefício de Prestação Continuada (BPC) 
comporta a sua implementação, coordenação, regulação, 
financiamento, monitoramento e avaliação do benefício. 
No que diz respeito à avaliação da continuidade das con-
dições dos beneficiários que deram origem ao benefício, 
está estipulada uma revisão a cada dois anos. Entre os 
procedimentos para a gestão integrada do BPC, está a 
atualização periódica realizada pela equipe do Centro de 
Referência de Assistência Social (CRAS) ou equipe téc-
nica da Proteção Social Básica. Essa atualização deve 
especificar a quantidade e as características das famílias 
com membros beneficiários e os serviços socioassisten-
ciais necessários para seu atendimento, por meio
(A) da demanda espontânea.
(B) do diagnóstico do território.
(C) dos encaminhamentos setoriais.
(D) das avaliações de casos.
(E) do recorte de renda familiar.
46. É livre o exercício da profissão de Assistente Social em 
todo o território nacional, observadas as condições es-
tabelecidas na Lei no 8.662/1993. Conforme art. 5o da 
referida Lei, estão entre as atribuições privativas do As-
sistente Social prestar assessoria e consultoria a órgãos 
da Administração Pública direta e indireta, empresas 
privadas e outras entidades; e realizar vistorias, perícias 
técnicas, laudos periciais, informações e pareceres
(A) estritamente a pedido do Poder Judiciário.
(B) sobre a matéria de Serviço Social.
(C) para subsidiar tratamento de saúde.
(D) de caráter objetivo.
(E) em casos de urgência.
47. A Resolução CFESS no 572/2010 dispõe sobre a obriga-
toriedade de registro nos Conselhos Regionais de Serviço 
Social, mesmo dos assistentes sociais contratados sob a 
nomenclatura de cargos genéricos. O profissional, assis-
tente social, em qualquer espaço sócio-ocupacional, deve-
rá atuar com a devida e necessária competência técnica, 
teórico-metodológica, autonomia e compromisso ético. 
Ainda de acordo com a referida Resolução (art.6o), inde-
pendentemente da denominação de seu cargo, ou função, 
exercer somente as funções pertinentes ao cargo que ocu-
pa, ou que foi investido ou contratado, é prerrogativa
(A) da instituição empregadora.
(B) do Conselho Federal.
(C) do assistente social.
(D) do colegiado intersetorial.
(E) da secção regional do trabalho.
14pcer1801/037-AssistenteSocial-Tarde
54. A Tipificação Nacional padronizou os serviços socioas-
sistenciais, estabelecendo seus conteúdos essenciais, 
público a ser atendido, propósito de cada um deles e 
os resultados esperados. De acordo com a Tipificação, 
o Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos 
(SCFV) é realizado em grupos, organizados a partir de 
percursos, de modo a garantir aquisições progressivas 
aos seus usuários, de acordo com o seu ciclo de vida. 
Pautado na defesa e afirmação dos direitos e no desen-
volvimento de capacidades e potencialidades, com vistas 
ao alcance de alternativas emancipatórias para o enfren-
tamento da vulnerabilidade social, o SCFV possui caráter 
preventivo e
(A) global.
(B) genérico.
(C) amplo.
(D) proativo.
(E) excepcional.
55. De acordo com o ECA, é dever de todos prevenir a ocor-
rência de ameaça ou violação dos direitos da criança e 
do adolescente. O art. 70-A define um conjunto de ações 
em que a União, os Estados, o Distrito Federal e os Mu-
nicípios deverão desenvolver de forma articulada, com o 
objetivo de coibir o uso de castigo físico ou de tratamento 
cruel ou degradante e difundir formas não violentas de 
educação de crianças e de adolescentes. Ainda de con-
formidade com parágrafo único do mesmo artigo, terão 
prioridade de atendimento nessas ações e políticas pú-
blicas de prevençãoe proteção as famílias com crianças 
e adolescentes
(A) com deficiência.
(B) cumprindo medidas socioeducativas.
(C) adotados.
(D) com defasagem escolar.
(E) em acolhimento provisório.
56. A convivência familiar e comunitária é um dos direitos 
fundamentais estabelecidos pelo Estatuto da Criança e 
do Adolescente. Assim é que, toda criança ou adolescen-
te que, excepcional e provisoriamente, estiver inserido 
em programa de acolhimento familiar ou institucional terá 
sua situação reavaliada, no máximo, a cada três meses. 
Ainda de acordo com o ECA (art. 19, § 2o), a permanência 
da criança e do adolescente em programa de acolhimen-
to institucional não se prolongará por mais de 18 (dezoito 
meses), salvo comprovada necessidade que atenda ao 
seu superior interesse, devidamente fundamentada
(A) pelo Conselho Tutelar.
(B) pela assistente social de referência.
(C) pela autoridade judiciária.
(D) pelos pais ou responsável.
(E) pela equipe técnica do acolhimento.
51. A matricialidade sociofamiliar é um dos eixos estruturan-
tes da Política Nacional de Assistência Social (PNAS). 
Trata-se da perspectiva de superação da focalização re-
lacionada a segmentos, priorizando-se uma política de 
cunho universalista, ofertada em rede socioassistencial, 
que garanta às famílias sustentabilidade para prevenir, 
proteger, promover e incluir seus membros. Isso significa 
que a centralidade da família é garantida à medida que 
a Assistência Social formula e desenvolve essa política 
pautada
(A) nas funções desempenhadas.
(B) nas capacidades individuais.
(C) no papel central da figura masculina.
(D) nas necessidades sociais.
(E) na inserção laboral de seu responsável.
52. O Sistema Único de Assistência Social (SUAS) organiza 
de forma articulada as responsabilidades e a hierarquia 
de serviços, benefícios e ações de assistência social. De 
caráter permanente ou eventual, e orientados pelo crité-
rio da universalidade, tais serviços são executados por 
pessoas jurídicas de direito público, em articulação com 
iniciativas da sociedade civil. A sua consolidação, como 
sistema, implica a oferta contínua e sistemática de uma 
rede constituída e integrada, com padrões de atendimen-
to qualificados e pactuados, com planejamento, financia-
mento e
(A) equilíbrio.
(B) avaliação.
(C) suplementação.
(D) revisão.
(E) flexibilidade.
53. A gestão do trabalho no SUAS, de acordo com determi-
nações expressas na Norma Operacional Básica (NOB/
SUAS), compreende o planejamento, a organização e a 
execução das ações relativas à valorização do trabalha-
dor e à estruturação do processo de trabalho institucio-
nal, no âmbito da União, dos Estados, do Distrito Federal 
e dos Municípios. Para tanto, cabe a cada ente federa-
tivo instituir ou designar, em sua estrutura administrati-
va, setor ou equipe responsável pela gestão do trabalho 
no âmbito do SUAS. Conforme determina, a NOB/SUAS 
(art. 112), as despesas que envolvem a gestão do traba-
lho devem estar expressas no orçamento e no financia-
mento da política de assistência social e os entes federa-
tivos, de acordo com o parágrafo único do mesmo artigo, 
deverão assegurar recursos financeiros específicos para 
o cumprimento das responsabilidades
(A) unificadas.
(B) segmentadas.
(C) adicionais.
(D) supletivas.
(E) compartilhadas.
15 pcer1801/037-AssistenteSocial-Tarde
60. No âmbito do Serviço Social, o estudo/perícia social tem 
como particularidade a investigação de expressões da 
questão social presentes nas situações que se consti-
tuem objeto, em regra, de disputa judicial, para as quais 
está voltado o trabalho do assistente social, cabendo ao 
profissional identificá-las e analisá-las de forma funda-
mentada. Os instrumentais que integram esse processo 
de trabalho são, em regra, a entrevista e a visita, cujos 
aspectos deles apreendidos devem ser registrados em 
relatórios e laudos sociais. O laudo é resultante do estu-
do/perícia social e seu teor deve ser
(A) analítico.
(B) complexo.
(C) definitivo.
(D) propositivo.
(E) consensual.
57. O art. 19 do Estatuto do Idoso determina que os casos 
de suspeita ou confirmação de violência praticada contra 
esse segmento serão objeto de notificação compulsória 
pelos serviços de saúde públicos e privados à autorida-
de sanitária e serão obrigatoriamente comunicados por 
eles à autoridade policial, ao Ministério Público ou aos 
Conselhos do Idoso. Para as ações cíveis fundadas em 
interesses difusos, coletivos, individuais indisponíveis 
ou homogêneos, são admissíveis todas as espécies 
de ação pertinentes. Ainda de acordo com o Estatuto 
(art. 89), qualquer pessoa poderá provocar a iniciativa do 
Ministério Público, prestando-lhe informações sobre os 
fatos que constituam objeto de ação civil e indicando-lhe 
os elementos de convicção, sendo que, no caso do servi-
dor público, essa provocação se constitui em
(A) uma opção.
(B) uma alternativa.
(C) um condicionante.
(D) uma estratégia.
(E) um dever.
58. Ao abordar o tema das violações de direitos, o Plano 
Nacional de Promoção, Proteção e Defesa dos Direitos 
de Crianças e Adolescentes à Convivência Familiar e 
Comunitária destaca a importância da difusão de uma 
cultura de direitos, em que as famílias, a comunidade 
e as instituições conheçam e valorizem os direitos da 
criança e do adolescente, especialmente a sua liber-
dade de expressão e de participação na vida da família 
e da comunidade, opinando e sendo ouvidos sobre as 
decisões que lhes dizem respeito. No Plano, essa com-
preensão está fundamentada no pressuposto de que 
a violação de direitos que tem lugar no seio da família 
pode refletir, ainda que não necessariamente, também, 
a uma situação de
(A) hostilidade.
(B) vulnerabilidade.
(C) individualismo.
(D) preponderância.
(E) autodefesa.
59. Para as situações de autoria de ato infracional, o SINASE 
prevê que o cumprimento das medidas socioeducativas, 
em regime de prestação de serviços à comunidade, liber-
dade assistida, semiliberdade ou internação, dependerá 
do Plano Individual de Atendimento (PIA), instrumento 
de previsão, registro e gestão das atividades a serem 
desenvolvidas com o adolescente. O art. 56 do SINASE 
define ainda que, para o cumprimento dessas medidas, o 
PIA será elaborado, quando do ingresso do adolescente 
no programa de atendimento, no prazo de até
(A) cinco dias.
(B) dez dias.
(C) quinze dias.
(D) vinte dias.
(E) vinte e cinco dias.
1 
 
 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE CERQUILHO 
 
CONCURSO PÚBLICO N° 001/2019 
EDITAL DE DIVULGAÇÃO – GABARITO DA PROVA OBJETIVA 
 
A Prefeitura Municipal de Cerquilho DIVULGA os gababritos das provas objetivas aplicadas noúltmo dia 25 de Agosto de 2019 do Concurso Público 001/2019 
sob organização da Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Fundação VUNESP. 
 
001. PROVA OBJETIVA 
ALMOXARIFE 
(CÓD. 001) 
1 - C 2 - A 3 - D 4 - B 5 - C 6 - B 7 - C 8 - E 9 - A 10 - D 
11 - E 12 - D 13 - D 14 - B 15 - B 16 - D 17 - D 18 - C 19 - E 20 - B 
21 - B 22 - C 23 - A 24 - A 25 - E 26 - D 27 - C 28 - C 29 - E 30 - E 
31 - C 32 - E 33 - D 34 - B 35 - A 36 - C 37 - A 38 - D 39 - B 40 - E 
002. PROVA OBJETIVA 
ATENDENTE 
(CÓD. 002) 
1 - D 2 - B 3 - C 4 - D 5 - C 6 - B 7 - B 8 - D 9 - E 10 - A 
11 - B 12 - D 13 - C 14 - E 15 - E 16 - C 17 - D 18 - B 19 - A 20 - A 
21 - D 22 - A 23 - B 24 - C 25 - E 26 - B 27 - E 28 - C 29 - A 30 - D 
31 - C 32 - E 33 - A 34 - D 35 - D 36 - B 37 - E 38 - B 39 - A 40 - C 
003. PROVA OBJETIVA 
AUXILIAR DE ESCRITÓRIO 
(CÓD. 003) 
1 - C 2 - A 3 - B 4 - C 5 - C 6 - E 7 - D 8 - D 9 - B 10 - B 
11 - D 12 - D 13 - C 14 - E 15 - B 16 - B 17 - C 18 - A 19 - A 20 - E 
21 - A 22 - D 23 - E 24 - A 25 - C 26 - B 27 - D 28 - E 29 - B 30 - E 
31 - D 32 - D 33 - C 34 - B 35 - A 36 - C 37 - E 38 - B 39 - A 40 - E 
004. PROVA OBJETIVA 
AUXILIAR DE LABORATÓRIO 
(CÓD. 004) 
1 - C 2 - A 3 - D 4 - B 5 - C 6 - B 7 - C 8 - E 9 - A 10 - D 
11 - E 12 - D 13 - D 14 - B 15 - B 16 - D 17 - D 18- C 19 - E 20 - B 
21 - B 22 - C 23 - A 24 - A 25 - E 26 - D 27 - C 28 - C 29 - E 30 - E 
31 - C 32 - E 33 - A 34 - B 35 - D 36 - E 37 - B 38 - D 39 - C 40 - A 
005. PROVA OBJETIVA 
AUXILIAR DE LIMPEZA 
(CÓD. 005) 
1 - C 2 - A 3 - D 4 - B 5 - C 6 - B 7 - E 8 - C 9 - E 10 - A 
11 - A 12 - D 13 - E 14 - C 15 - E 16 - D 17 - D 18 - B 19 - A 20 - B 
21 - C 22 - C 23 - D 24 - D 25 - B 26 - A 27 - C 28 - E 29 - B 30 - A 
31 - B 32 - E 33 - C 34 - D 35 - B 36 - A 37 - C 38 - D 39 - A 40 - E 
007. PROVA OBJETIVA 
CARPINTEIRO 
(CÓD. 007) 
1 - C 2 - A 3 - D 4 - B 5 - C 6 - B 7 - C 8 - E 9 - A 10 - D 
11 - E 12 - D 13 - D 14 - B 15 - B 16 - C 17 - D 18 - D 19 - A 20 - C 
21 - E 22 - B 23 - A 24 - B 25 - E 26 - C 27 - D 28 - A 29 - A 30 - E 
31 - A 32 - B 33 - C 34 - C 35 - E 36 - D 37 - B 38 - C 39 - E 40 - D 
008. PROVA OBJETIVA 
COVEIRO 
(CÓD. 008) 
1 - C 2 - A 3 - D 4 - B 5 - C 6 - B 7 - C 8 - E 9 - A 10 - D 
2 
 
11 - E 12 - D 13 - D 14 - B 15 - B 16 - C 17 - D 18 - D 19 - A 20 - C 
21 - E 22 - B 23 - A 24 - B 25 - E 26 - C 27 - D 28 - A 29 - A 30 - E 
31 - B 32 - C 33 - D 34 - C 35 - E 36 - A 37 - B 38 - C 39 - D 40 - E 
009. PROVA OBJETIVA 
COZINHEIRA 
(CÓD. 009) 
1 - C 2 - A 3 - D 4 - B 5 - C 6 - B 7 - C 8 - E 9 - A 10 - D 
11 - E 12 - D 13 - D 14 - B 15 - B 16 - C 17 - D 18 - D 19 - A 20 - C 
21 - E 22 - B 23 - A 24 - B 25 - E 26 - C 27 - D 28 - A 29 - A 30 - E 
31 - B 32 - B 33 - A 34 - C 35 - D 36 - E 37 - A 38 - E 39 - C 40 - D 
010. PROVA OBJETIVA 
ELETRICISTA 
(CÓD. 010) 
1 - C 2 - A 3 - D 4 - B 5 - C 6 - B 7 - C 8 - E 9 - A 10 - D 
11 - E 12 - D 13 - D 14 - B 15 - B 16 - C 17 - D 18 - D 19 - A 20 - C 
21 - E 22 - B 23 - A 24 - B 25 - E 26 - C 27 - D 28 - A 29 - A 30 - E 
31 - D 32 - C 33 - C 34 - B 35 - D 36 - B 37 - A 38 - E 39 - A 40 - E 
011. PROVA OBJETIVA 
ENCANADOR 
(CÓD. 011) 
1 - C 2 - A 3 - D 4 - B 5 - C 6 - B 7 - C 8 - E 9 - A 10 - D 
11 - E 12 - D 13 - D 14 - B 15 - B 16 - C 17 - D 18 - D 19 - A 20 - C 
21 - E 22 - B 23 - A 24 - B 25 - E 26 - C 27 - D 28 - A 29 - A 30 - E 
31 - B 32 - D 33 - B 34 - A 35 - D 36 - C 37 - E 38 - E 39 - C 40 - A 
012. PROVA OBJETIVA 
MERENDEIRA-SERVENTE 
(CÓD. 012) 
1 - D 2 - B 3 - E 4 - C 5 - A 6 - D 7 - C 8 - B 9 - B 10 - D 
11 - C 12 - E 13 - C 14 - E 15 - A 16 - B 17 - D 18 - C 19 - E 20 - E 
21 - C 22 - D 23 - B 24 - D 25 - A 26 - C 27 - B 28 - A 29 - E 30 - A 
31 - B 32 - A 33 - E 34 - A 35 - C 36 - B 37 - D 38 - E 39 - C 40 - D 
013. PROVA OBJETIVA 
MOTORISTA DE VEÍCULOS PESADOS 
(CÓD. 013) 
1 - C 2 - A 3 - D 4 - B 5 - C 6 - B 7 - C 8 - E 9 - A 10 - D 
11 - E 12 - D 13 - D 14 - B 15 - B 16 - C 17 - D 18 - D 19 - A 20 - C 
21 - E 22 - B 23 - A 24 - B 25 - E 26 - C 27 - D 28 - A 29 - A 30 - E 
31 - D 32 - E 33 - D 34 - A 35 - D 36 - E 37 - A 38 - C 39 - B 40 - B 
014. PROVA OBJETIVA 
OPERADOR DE MÁQUINAS PESADAS 
(CÓD. 014) 
1 - D 2 - B 3 - E 4 - C 5 - A 6 - D 7 - C 8 - B 9 - B 10 - D 
11 - C 12 - E 13 - C 14 - E 15 - A 16 - B 17 - D 18 - C 19 - E 20 - E 
21 - C 22 - D 23 - B 24 - D 25 - A 26 - C 27 - B 28 - A 29 - E 30 - A 
31 - B 32 - D 33 - C 34 - E 35 - D 36 - A 37 - B 38 - E 39 - C 40 - A 
015. PROVA OBJETIVA 
OPERÁRIO DE SERVIÇOS GERAIS 
(CÓD. 015) 
1 - D 2 - B 3 - E 4 - C 5 - A 6 - D 7 - C 8 - B 9 - B 10 - D 
11 - A 12 - E 13 - B 14 - A 15 - C 16 - E 17 - C 18 - E 19 - D 20 - A 
21 - B 22 - D 23 - C 24 - C 25 - E 26 - B 27 - A 28 - E 29 - C 30 - D 
31 - B 32 - E 33 - D 34 - A 35 - C 36 - B 37 - A 38 - D 39 - E 40 - A 
3 
 
 
 
016. PROVA OBJETIVA 
PADEIRO CONFEITEIRO 
(CÓD. 016) 
1 - C 2 - A 3 - D 4 - B 5 - C 6 - B 7 - C 8 - E 9 - A 10 - D 
11 - E 12 - D 13 - D 14 - B 15 - B 16 - C 17 - D 18 - D 19 - A 20 - C 
21 - E 22 - B 23 - A 24 - B 25 - E 26 - C 27 - D 28 - A 29 - A 30 - E 
31 - A 32 - A 33 - D 34 - E 35 - C 36 - A 37 - B 38 - D 39 - E 40 - C 
017. PROVA OBJETIVA 
PEDREIRO I 
(CÓD. 017) 
1 - C 2 - A 3 - D 4 - B 5 - C 6 - B 7 - C 8 - E 9 - A 10 - D 
11 - E 12 - D 13 - D 14 - B 15 - B 16 - C 17 - D 18 - D 19 - A 20 - C 
21 - E 22 - B 23 - A 24 - B 25 - E 26 - C 27 - D 28 - A 29 - A 30 - E 
31 - E 32 - D 33 - C 34 - C 35 - B 36 - A 37 - E 38 - D 39 - C 40 - B 
018. PROVA OBJETIVA 
PINTOR 
(CÓD. 018) 
1 - C 2 - A 3 - D 4 - B 5 - C 6 - B 7 - C 8 - E 9 - A 10 - D 
11 - E 12 - D 13 - D 14 - B 15 - B 16 - C 17 - D 18 - D 19 - A 20 - C 
21 - E 22 - B 23 - A 24 - B 25 - E 26 - C 27 - D 28 - A 29 - A 30 - E 
31 - A 32 - B 33 - C 34 - D 35 - E 36 - A 37 - B 38 - C 39 - C 40 - D 
019. PROVA OBJETIVA 
SOLDADOR 
(CÓD. 019) 
1 - C 2 - A 3 - D 4 - B 5 - C 6 - B 7 - C 8 - E 9 - A 10 - D 
11 - E 12 - D 13 - D 14 - B 15 - B 16 - C 17 - D 18 - D 19 - A 20 - C 
21 - E 22 - B 23 - A 24 - B 25 - E 26 - C 27 - D 28 - A 29 - A 30 - E 
31 - B 32 - E 33 - D 34 - A 35 - C 36 - A 37 - E 38 - C 39 - B 40 - D 
020. PROVA OBJETIVA 
VIGIA 
(CÓD. 020) 
1 - C 2 - A 3 - D 4 - B 5 - C 6 - B 7 - C 8 - E 9 - A 10 - D 
11 - E 12 - D 13 - D 14 - B 15 - B 16 - C 17 - D 18 - D 19 - A 20 - C 
21 - E 22 - B 23 - A 24 - B 25 - E 26 - C 27 - D 28 - A 29 - A 30 - E 
31 - E 32 - A 33 - C 34 - D 35 - B 36 - B 37 - E 38 - A 39 - D 40 - C 
021. PROVA OBJETIVA 
AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE 
(CÓD. 021 A 027) 
1 - E 2 - B 3 - C 4 - D 5 - A 6 - E 7 - C 8 - D 9 - C 10 - B 
11 - C 12 - D 13 - C 14 - E 15 - B 16 - D 17 - A 18 - E 19 - A 20 - B 
21 - C 22 - A 23 - B 24 - C 25 - B 26 - D 27 - B 28 - C 29 - E 30 - A 
31 - C 32 - E 33 - B 34 - E 35 - A 36 - B 37 - A 38 - C 39 - D 40 - E 
41 - E 42 - B 43 - D 44 - C 45 - C 46 - B 47 - A 48 - A 49 - D 50 - E 
022. PROVA OBJETIVA 
AGENTE DE CONTROLE DE ENDEMIAS 
(CÓD. 028) 
1 - A 2 - B 3 - E 4 - D 5 - B 6 - A 7 - D 8 - D 9 - C 10 - E 
11 - A 12 - D 13 - C 14 - E 15 - B 16 - D 17 - B 18 - E 19 - C 20 - A 
21 - D 22 - E 23 - A 24 - B 25 - C 26 - C 27 - B 28 - A 29 - E 30 - D 
31 - E 32 - C 33 - B 34 - D 35 - E 36 - C 37 - A 38 - A 39 - E 40 - C 
41 - D 42 - D 43 - B 44 - E 45 - C 46 - A 47 - A 48 - E 49 - B 50 - D 
 
4 
 
 
023. PROVA OBJETIVA 
AGENTE DE ORGANIZAÇÃO ESCOLAR 
(CÓD. 029) 
1 - A 2 - B 3 - E 4 - D 5 - B 6 - A 7 - D 8 - D 9 - C 10 - E 
11 - C 12 - A 13 - C 14 - E 15 - B 16 - A 17 - D 18 - C 19 - E 20 - B 
21 - D 22 - B 23 - E 24 - C 25 - A 26 - C 27 - B 28 - A 29 - E 30 - D 
31 - B 32 - D 33 - A 34 - C 35 - C 36 - E 37 - A 38 - E 39 - D 40 - C 
41 - E 42 - B 43 - A 44 - D 45 - B 46 - C 47 - D 48 - C 49 - A 50 - C 
024. PROVA OBJETIVA 
AGENTE OPERACIONAL 
(CÓD. 030) 
1 - A 2 - B 3 - E 4 - D 5 - B 6 - A 7 - D 8 - D 9 - C 10 - E 
11 - C 12 - A 13 - C 14 - E 15 - B 16 - A 17 - D 18 - C 19 - E 20 - B 
21 - D 22 - B 23 - E 24 - C 25 - A 26 - C 27 - B 28 - A 29 - E 30 - D 
31 - A 32 - C 33 - C 34 - A 35 - D 36 - E 37 - B 38 - E 39 - C 40 - D 
41 - D 42 - A 43 - D 44 - B 45 - E 46 - C 47 - B 48 - A 49 - B 50 - E 
025. PROVA OBJETIVA 
AUXILIAR DE FARMÁCIA 
(CÓD. 031) 
1 - E 2 - B 3 - C 4 - D 5 - A 6 - E 7 - C 8 - D 9 - C 10 - B 
11 - D 12 - A 13 - A 14 - E 15 - B 16 - C 17 - D 18 - C 19 - E 20 - B 
21 - D 22 - A 23 - E 24 - A 25 - B 26 - D 27 - B 28 - C 29 - E 30 - A 
31 - E 32 - A 33 - C 34 - B 35 - D 36 - D 37 - A 38 - A 39 - C 40 - E 
41 - B 42 - C 43 - E 44 - D 45 - B 46 - E 47 - D 48 - D 49 - B 50 - E 
026. PROVA OBJETIVA 
AUXILIAR EM SAÚDE BUCAL 
(CÓD. 032) 
1 - E 2 - B 3 - C 4 - D 5 - A 6 - E 7 - C 8 - D 9 - C 10 - B 
11 - D 12 - A 13 - A 14 - E 15 - B 16 - C 17 - D 18 - C 19 - E 20 - B 
21 - D 22 - A 23 - E 24 - A 25 - B 26 - D 27 - B 28 - C 29 - E 30 - A 
31 - B 32 - D 33 - A 34 - E 35 - C 36 - E 37 - C 38 - A 39 - B 40 - D 
41 - A 42 - C 43 - E 44 - B 45 - D 46 - C 47 - A 48 - B 49 - E 50 - D 
027. PROVA OBJETIVA 
FISCAL DE OBRAS E POSTURAS 
(CÓD. 033) 
1 - E 2 - B 3 - C 4 - D 5 - A 6 - E 7 - C 8 - D 9 - C 10 - B 
11 - D 12 - A 13 - A 14 - E 15 - B 16 - C 17 - D 18 - C 19 - E 20 - B 
21 - D 22 - A 23 - E 24 - A 25 - B 26 - D 27 - B 28 - C 29 - E 30 - A 
31 - E 32 - B 33 - A 34 - B 35 - A 36 - D 37 - D 38 - A 39 - C 40 - D 
41 - A 42 - C 43 - E 44 - D 45 - C 46 - A 47 - E 48 - B 49 - B 50 - E028. PROVA OBJETIVA 
GUARDA MUNICIPAL III – FEMININO 
(CÓD. 034) 
GUARDA MUNICIPAL III – MASCULINO 
(CÓD. 035) 
1 - E 2 - B 3 - C 4 - D 5 - A 6 - E 7 - C 8 - D 9 - C 10 - B 
11 - D 12 - A 13 - A 14 - E 15 - B 16 - C 17 - D 18 - C 19 - E 20 - B 
21 - D 22 - A 23 - E 24 - A 25 - B 26 - D 27 - B 28 - C 29 - E 30 - A 
31 - E 32 - B 33 - D 34 - A 35 - C 36 - C 37 - E 38 - B 39 - D 40 - A 
41 - C 42 - E 43 - C 44 - A 45 - D 46 - B 47 - D 48 - A 49 - E 50 - B 
 
5 
 
029. PROVA OBJETIVA 
MECÂNICO 
(CÓD. 036) 
1 - E 2 - B 3 - C 4 - D 5 - A 6 - E 7 - C 8 - D 9 - C 10 - B 
11 - D 12 - A 13 - A 14 - E 15 - B 16 - C 17 - D 18 - C 19 - E 20 - B 
21 - D 22 - A 23 - E 24 - A 25 - B 26 - D 27 - B 28 - C 29 - E 30 - A 
31 - E 32 - C 33 - B 34 - A 35 - D 36 - E 37 - B 38 - D 39 - A 40 - E 
41 - C 42 - B 43 - B 44 - C 45 - D 46 - E 47 - C 48 - A 49 - A 50 - D 
030. PROVA OBJETIVA 
OPERADOR DE COMPUTADOR 
(CÓD. 037) 
1 - E 2 - B 3 - C 4 - D 5 - A 6 - E 7 - C 8 - D 9 - C 10 - B 
11 - D 12 - A 13 - A 14 - E 15 - B 16 - C 17 - D 18 - C 19 - E 20 - B 
21 - D 22 - A 23 - E 24 - A 25 - B 26 - C 27 - A 28 - C 29 - D 30 - D 
31 - A 32 - B 33 - B 34 - D 35 - B 36 - B 37 - C 38 - E 39 - A 40 - D 
41 - E 42 - C 43 - D 44 - A 45 - C 46 - A 47 - E 48 - C 49 - D 50 - E 
031. PROVA OBJETIVA 
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA – EDUCAÇÃO INFANTIL/CRECHE 
(CÓD. 038) 
1 - A 2 - D 3 - E 4 - C 5 - B 6 - A 7 - E 8 - D 9 - E 10 - C 
11 - A 12 - D 13 - B 14 - C 15 - B 16 - A 17 - C 18 - D 19 - B 20 - E 
21 - D 22 - B 23 - C 24 - E 25 - A 26 - D 27 - E 28 - A 29 - C 30 - B 
31 - B 32 - A 33 - E 34 - C 35 - D 36 - A 37 - B 38 - C 39 - E 40 - E 
41 - D 42 - A 43 - C 44 - B 45 - D 46 - B 47 - A 48 - E 49 - D 50 - B 
032. PROVA OBJETIVA 
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA – PRÉ-ESCOLA 
(CÓD. 039) 
1 - A 2 - D 3 - E 4 - C 5 - B 6 - A 7 - E 8 - D 9 - E 10 - C 
11 - A 12 - D 13 - B 14 - C 15 - B 16 - A 17 - C 18 - D 19 - B 20 - E 
21 - D 22 - B 23 - C 24 - E 25 - A 26 - D 27 - E 28 - A 29 - C 30 - B 
31 - E 32 - A 33 - C 34 - C 35 - B 36 - D 37 - A 38 - E 39 - C 40 - A 
41 - B 42 - E 43 - C 44 - D 45 - A 46 - E 47 - A 48 - B 49 - D 50 - C 
033. PROVA OBJETIVA 
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA I 
(CÓD. 040) 
1 - B 2 - D 3 - A 4 - E 5 - B 6 - D 7 - E 8 - C 9 - D 10 - A 
11 - B 12 - C 13 - C 14 - C 15 - E 16 - D 17 - C 18 - E 19 - A 20 - B 
21 - E 22 - A 23 - C 24 - B 25 - D 26 - C 27 - E 28 - B 29 - D 30 - B 
31 - C 32 - E 33 - D 34 - B 35 - E 36 - A 37 - D 38 - B 39 - A 40 - C 
41 - B 42 - E 43 - A 44 - D 45 - C 46 - A 47 - E 48 - C 49 - A 50 - D 
034. PROVA OBJETIVA 
TÉCNICO DE ENFERMAGEM 
(CÓD. 041) 
1 - E 2 - B 3 - C 4 - D 5 - A 6 - E 7 - C 8 - D 9 - C 10 - B 
11 - D 12 - A 13 - A 14 - E 15 - B 16 - C 17 - D 18 - C 19 - E 20 - B 
21 - D 22 - A 23 - E 24 - A 25 - B 26 - D 27 - B 28 - C 29 - E 30 - A 
31 - C 32 - B 33 - D 34 - A 35 - E 36 - B 37 - A 38 - E 39 - A 40 - A 
41 - B 42 - B 43 - C 44 - D 45 - E 46 - D 47 - C 48 - E 49 - D 50 - C 
035. PROVA OBJETIVA 
TÉCNICO DE LABORATÓRIO 
(CÓD. 042) 
1 - E 2 - B 3 - C 4 - D 5 - A 6 - E 7 - C 8 - D 9 - C 10 - B 
11 - D 12 - A 13 - A 14 - E 15 - B 16 - C 17 - D 18 - C 19 - E 20 - B 
6 
 
21 - D 22 - A 23 - E 24 - A 25 - B 26 - D 27 - B 28 - C 29 - E 30 - A 
31 - E 32 - D 33 - A 34 - B 35 - D 36 - A 37 - B 38 - D 39 - E 40 - D 
41 - D 42 - E 43 - A 44 - A 45 - C 46 - C 47 - D 48 - B 49 - D 50 - B 
036. PROVA OBJETIVA 
TÉCNICO DE SEGURANÇA DO TRABALHO 
(CÓD. 043) 
1 - E 2 - B 3 - C 4 - D 5 - A 6 - E 7 - C 8 - D 9 - C 10 - B 
11 - D 12 - A 13 - A 14 - E 15 - B 16 - C 17 - D 18 - C 19 - E 20 - B 
21 - D 22 - A 23 - E 24 - A 25 - B 26 - D 27 - B 28 - C 29 - E 30 - A 
31 - C 32 - E 33 - B 34 - A 35 - D 36 - B 37 - D 38 - C 39 - A 40 - E 
41 - A 42 - C 43 - E 44 - D 45 - B 46 - A 47 - D 48 - B 49 - E 50 - C 
037. PROVA OBJETIVA 
ASSISTENTE SOCIAL 
(CÓD. 044) 
1 - E 2 - A 3 - B 4 - D 5 - E 6 - C 7 - A 8 - D 9 - B 10 - E 
11 - B 12 - D 13 - A 14 - B 15 - C 16 - D 17 - E 18 - C 19 - A 20 - E 
21 - B 22 - D 23 - A 24 - E 25 - C 26 - C 27 - E 28 - D 29 - B 30 - A 
31 - D 32 - B 33 - C 34 - D 35 - A 36 - E 37 - A 38 - C 39 - E 40 - B 
41 - E 42 - D 43 - A 44 - D 45 - B 46 - B 47 - C 48 - D 49 - C 50 - A 
51 - D 52 - B 53 - E 54 - D 55 - A 56 - C 57 - E 58 - B 59 - C 60 - A 
038. PROVA OBJETIVA 
BIOMÉDICO 
(CÓD. 045) 
1 - E 2 - A 3 - B 4 - D 5 - E 6 - C 7 - A 8 - D 9 - B 10 - E 
11 - B 12 - D 13 - A 14 - B 15 - C 16 - D 17 - E 18 - C 19 - A 20 - E 
21 - B 22 - D 23 - A 24 - E 25 - C 26 - C 27 - E 28 - D 29 - B 30 - A 
31 - B 32 - C 33 - D 34 - E 35 - A 36 - B 37 - D 38 - D 39 - B 40 - E 
41 - C 42 - A 43 - C 44 - E 45 - D 46 - B 47 - A 48 - C 49 - B 50 - E 
51 - C 52 - C 53 - D 54 - B 55 - A 56 - A 57 - B 58 - C 59 - E 60 - C 
039. PROVA OBJETIVA 
CONTADOR 
(CÓD. 046) 
1 - C 2 - D 3 - E 4 - D 5 - E 6 - B 7 - B 8 - B 9 - D 10 - A 
11 - A 12 - E 13 - E 14 - D 15 - A 16 - E 17 - D 18 - C 19 - C 20 - B 
21 - C 22 - D 23 - B 24 - E 25 - A 26 - E 27 - B 28 - D 29 - E 30 - A 
31 - C 32 - A 33 - C 34 - B 35 - C 36 - A 37 - D 38 - B 39 - D 40 - D 
41 - C 42 - D 43 - E 44 - E 45 - A 46 - B 47 - A 48 - C 49 - C 50 - B 
51 - A 52 - C 53 - A 54 - B 55 - D 56 - A 57 - E 58 - D 59 - B 60 - B 
040. PROVA OBJETIVA 
DENTISTA 
(CÓD. 047) 
1 - E 2 - A 3 - B 4 - D 5 - E 6 - C 7 - A 8 - D 9 - B 10 - E 
11 - B 12 - D 13 - A 14 - B 15 - C 16 - D 17 - E 18 - C 19 - A 20 - E 
21 - B 22 - D 23 - A 24 - E 25 - C 26 - C 27 - E 28 - D 29 - B 30 - A 
31 - D 32 - C 33 - C 34 - A 35 - B 36 - D 37 - B 38 - A 39 - D 40 - E 
41 - B 42 - E 43 - B 44 - D 45 - A 46 - D 47 - C 48 - C 49 - E 50 - B 
51 - D 52 - A 53 - E 54 - E 55 - B 56 - C 57 - A 58 - A 59 - C 60 - E 
041. PROVA OBJETIVA 
ENFERMEIRO II 
(CÓD. 048) 
1 - E 2 - A 3 - B 4 - D 5 - E 6 - C 7 - A 8 - D 9 - B 10 - E 
7 
 
11 - B 12 - D 13 - A 14 - B 15 - C 16 - D 17 - E 18 - C 19 - A 20 - E 
21 - B 22 - D 23 - A 24 - E 25 - C 26 - C 27 - E 28 - D 29 - B 30 - A 
31 - D 32 - C 33 - B 34 - A 35 - D 36 - D 37 - A 38 - E 39 - D 40 - E 
41 - C 42 - A 43 - B 44 - E 45 - A 46 - B 47 - C 48 - A 49 - B 50 - E 
51 - D 52 - E 53 - A 54 - D 55 - E 56 - C 57 - B 58 - C 59 - D 60 - B 
042. PROVA OBJETIVA 
FARMACÊUTICO 
(CÓD. 049) 
1 - E 2 - A 3 - B 4 - D 5 - E 6 - C 7 - A 8 - D 9 - B 10 - E 
11 - B 12 - D 13 - A 14 - B 15 - C 16 - D 17 - E 18 - C 19 - A 20 - E 
21 - B 22 - D 23 - A 24 - E 25 - C 26 - C 27 - E 28 - D 29 - B 30 - A 
31 - A 32 - D 33 - A 34 - B 35 - E 36 - A 37 - C 38 - C 39 - B 40 - D 
41 - E 42 - C 43 - E 44 - B 45 - E 46 - A 47 - C 48 - D 49 - D 50 - E 
51 - B 52 - B 53 - A 54 - C 55 - E 56 - E 57 - C 58 - A 59 - B 60 - D 
043. PROVA OBJETIVA 
FISCAL DE RENDAS 
(CÓD. 050) 
1 - E 2 - A 3 - B 4 - D 5 - E 6 - C 7 - A 8 - D 9 - B 10 - E 
11 - B 12 - D 13 - A 14 - B 15 - C 16 - D 17 - E 18 - C 19 - A 20 - E 
21 - B 22 - D 23 - A 24 - E 25 - C 26 - C 27 - E 28 - D 29 - B 30 - A 
31 - C 32 - A 33 - D 34 - C 35 - E 36 - A 37 - A 38 - A 39 - D 40 - D 
41 - B 42 - D 43 - A 44 - B 45 - E 46 - A 47 - B 48 - E 49 - C 50 - A 
51 - D 52 - C 53 - E 54 - A 55 - B 56 - C 57 - A 58 - E 59 - B 60 - D 
044. PROVA OBJETIVA 
FISIOTERAPEUTA 
(CÓD. 051) 
1 - E 2 - A 3 - B 4 - D 5 - E 6 - C 7 - A 8 - D 9 - B 10 - E 
11 - B 12 - D 13 - A 14 - B 15 - C 16 - D 17 - E 18 - C 19 - A 20 - E 
21 - B 22 - D 23 - A 24 - E 25 - C 26 - C 27 - E 28 - D 29 - B 30 - A 
31 - B 32 - C 33 - D 34 - D 35 - A 36 - E 37 - E 38 - A 39 - C 40 - D 
41 - C 42 - E 43 - A 44 - B 45 - B 46 - C 47 - D 48 - C 49 - B 50 - C 
51 - D 52 - B 53 - B 54 - E 55 - B 56 - B 57 - B 58 - A 59 - E 60 - A 
045. PROVA OBJETIVA 
FONOAUDIÓLOGO 
(CÓD. 052) 
1 - E 2 - A 3 - B 4 - D 5 - E 6 - C 7 - A 8 - D 9 - B 10 - E 
11 - B 12 - D 13 - A 14 - B 15 - C 16 - D 17 - E 18 - C 19 - A 20 - E 
21 - B 22 - D 23 - A 24 - E 25 - C 26 - C 27 - E 28 - D 29 - B 30 - A 
31 - D 32 - A 33 - E 34 - B 35 - E 36 - C 37 - D 38 - A 39 - B 40 - A 
41 - C 42 - B 43 - C 44 - D 45 - A 46 - C 47 - D 48 - E 49 - B 50 - E 
51 - A 52 - B 53 - E 54 - C 55 - A 56 - D 57- E 58 - C 59 - D 60 - B 
046. PROVA OBJETIVA 
GESTOR AMBIENTAL 
(CÓD. 053) 
1 - E 2 - A 3 - B 4 - D 5 - E 6 - C 7 - A 8 - D 9 - B 10 - E 
11 - B 12 - D 13 - A 14 - B 15 - C 16 - D 17 - E 18 - C 19 - A 20 - E 
21 - B 22 - D 23 - A 24 - E 25 - C 26 - C 27 - E 28 - D 29 - B 30 - A 
31 - D 32 - B 33 - E 34 - D 35 - B 36 - C 37 - A 38 - E 39 - D 40 - D 
41 - E 42 - C 43 - B 44 - C 45 - D 46 - A 47 - A 48 - E 49 - C 50 - A 
51 - B 52 - A 53 - E 54 - D 55 - A 56 - B 57 - C 58 - B 59 - C 60 - E 
8 
 
 
047. PROVA OBJETIVA 
MÉDICO DA ESTRATÉGIA DA SAÚDE DA FAMÍLIA 
(CÓD. 054) 
1 - E 2 - A 3 - B 4 - D 5 - E 6 - C 7 - A 8 - D 9 - B 10 - E 
11 - D 12 - B 13 - E 14 - A 15 - C 16 - C 17 - A 18 - D 19 - B 20 - C 
21 - A 22 - E 23 - A 24 - E 25 - B 26 - C 27 - E 28 - D 29 - B 30 - A 
31 - D 32 - B 33 - C 34 - E 35 - B 36 - D 37 - A 38 - A 39 - E 40 - E 
41 - C 42 - A 43 - D 44 - B 45 - A 46 - E 47 - C 48 - B 49 - D 50 - C 
51 - D 52 - C 53 - E 54 - C 55 - B 56 - D 57 - B 58 - A 59 - A 60 - E 
048. PROVA OBJETIVA 
MÉDICO VETERINÁRIO 
(CÓD. 055) 
1 - E 2 - A 3 - B 4 - D 5 - E 6 - C 7 - A 8 - D 9 - B 10 - E 
11 - B 12 - D 13 - A 14 - B 15 - C 16 - D 17 - E 18 - C 19 - A 20 - E 
21 - B 22 - D 23 - A 24 - E 25 - C 26 - C 27 - E 28 - D 29 - B 30 - A 
31 - B 32 - A 33 - E 34 - A 35 - D 36 - E 37 - C 38 - B 39 - C 40 - D 
41 - E 42 - A 43 - C 44 - E 45 - B 46 - A 47 - D 48 - B 49 - A 50 - D 
51 - C 52 - B 53 - D 54 - E 55 - C 56 - B 57 - A 58 - B 59 - D 60 - A 
049. PROVA OBJETIVA 
NUTRICIONISTA 
(CÓD. 056) 
1 - E 2 - A 3 - B 4 - D 5 - E 6 - C 7 - A 8 - D 9 - B 10 - E 
11 - B 12 - D 13 - A 14 - B 15 - C 16 - D 17 - E 18 - C 19 - A 20 - E 
21 - B 22 - D 23 - A 24 - E 25 - C 26 - C 27 - E 28 - D 29 - B 30 - A 
31 - D 32 - A 33 - C 34 - A 35 - E 36 - A 37 - B 38 - C 39 - E 40 - B 
41 - E 42 - A 43 - B 44 - D 45 - B 46 - C 47 - D 48 - C 49 - E 50 - D 
51 - E 52 - C 53 - D 54 - A 55 - D 56 - B 57 - E 58 - C 59 - E 60 - B 
050. PROVA OBJETIVA 
PROCURADOR JURÍDICO 
(CÓD. 057) 
1 - A 2 - D 3 - B 4 - C 5 - C 6 - E 7 - C 8 - B 9 - A 10 - B 
11 - E 12 - D 13 - C 14 - E 15 - A 16 - A 17 - E 18 - C 19 - D 20 - B 
21 - E 22 - A 23 - B 24 - D 25 - C 26 - A 27 - E 28 - D 29 - A 30 - B 
31 - C 32 - E 33 - A 34 - D 35 - B 36 - A 37 - D 38 - B 39 - C 40 - E 
41 - A 42 - A 43 - C 44 - D 45 - E 46 - D 47 - A 48 - E 49 - A 50 - D 
51 - E 52 - B 53 - D 54 - C 55 - A 56 - C 57 - D 58 - B 59 - D 60 - B 
051. PROVA OBJETIVA 
PEB II – ARTES 
(CÓD. 058) 
1 - D 2 - B 3 - A 4 - C 5 - D 6 - B 7 - E 8 - A 9 - E 10 - C 
11 - B 12 - E 13 - C 14 - D 15 - A 16 - B 17 - B 18 - C 19 - A 20 - C 
21 - A 22 - C 23 - E 24 - B 25 - A 26 - E 27 - A 28 - C 29 - D 30 - A 
31 - B 32 - E 33 - C 34 - D 35 - A 36 - B 37 - E 38 - C 39 - A 40 - D 
41 - D 42 - A 43 - C 44 - A 45 - C 46 - E 47 - B 48 - A 49 - B 50 - D 
51 - A 52 - B 53 - D 54 - B 55 - C 56 - A 57 - E 58 - A 59 - D 60 - E 
052. PROVA OBJETIVA 
PEB II – CIÊNCIAS 
(CÓD. 059) 
1 - A 2 - D 3 - E 4 - D 5 - C 6 - D 7 - B 8 - C 9 - E 10 - A 
11 - A 12 - E 13 - B 14 - C 15 - D 16 - B 17 - B 18 - C 19 - A 20 - D 
21 - E 22 - C 23 - C 24 - B 25 - B 26 - D 27 - C 28 - E 29 - E 30 - D 
9 
 
31 - A 32 - B 33 - E 34 - C 35 - D 36 - A 37 - C 38 - D 39 - B 40 - A 
41 - C 42 - D 43 - B 44 - E 45 - C 46 - D 47 - C 48 - A 49 - D 50 - C 
51 - E 52 - A 53 - A 54 - D 55 - A 56 - C 57 - D 58 - B 59 - A 60 - B 
053. PROVA OBJETIVA 
PEB II – EDUCAÇÃO FÍSICA 
(CÓD. 060) 
1 - D 2 - B 3 - A 4 - C 5 - D 6 - B 7 - E 8 - A 9 - E 10 - C 
11 - B 12 - E 13 - C 14 - D 15 - A 16 - B 17 - B 18 - C 19 - A 20 - C 
21 - A 22 - C 23 - E 24 - B 25 - A 26 - E 27 - A 28 - C 29 - D 30 - A 
31 - A 32 - A 33 - D 34 - B 35 - C 36 - E 37 - A 38 - D 39 - B 40 - A 
41 - E 42 - D 43 - B 44 - C 45 - E 46 - C 47 - E 48 - D 49 - E 50 - C 
51 - A 52 - B 53 - D 54 - C 55 - B 56 - E 57 - A 58 - D 59 - B 60 - C 
054. PROVA OBJETIVA 
PEB II – GEOGRAFIA 
(CÓD. 061) 
1 - D 2 - B 3 - A 4 - C 5 - D 6 - B 7 - E 8 - A 9 - E 10 - C 
11 - B 12 - E 13 - C 14 - D 15 - A 16 - B 17 - B 18 - C 19 - A 20 - C 
21 - A 22 - C 23 - E 24 - B 25 - A 26 - E 27 - A 28 - C 29 - D 30 - A 
31 - C 32 - B 33 - A 34 - E 35 - D 36 - A 37 - C 38 - E 39 - B 40 - D 
41 - B 42 - A 43 - C 44 - E 45 - D 46 - A 47 - E 48 - B 49 - C 50 - D 
51 - B 52 - A 53 - D 54 - C 55 - E 56 - A 57 - E 58 - B 59 - B 60 - D 
055. PROVA OBJETIVA 
PEB II – HISTÓRIA 
(CÓD. 062) 
1 - A 2 - D 3 - E 4 - D 5 - C 6 - D 7 - B 8 - C 9 - E 10 - A 
11 - A 12 - E 13 - B 14 - C 15 - D 16 - B 17 - B 18 - C 19 - A 20 - D 
21 - E 22 - C 23 - C 24 - B 25 - B 26 - D 27 - C 28 - E 29 - E 30 - D 
31 - B 32 - A 33 - C 34 - D 35 - E 36 - E 37 - A 38 - B 39 - C 40 - D 
41 - A 42 - E 43 - B 44 - A 45 - C 46 - E 47 - C 48 - A 49 - D 50 - E 
51 - B 52 - E 53 - B 54 - D 55 - D 56 - C 57 - A 58 - D 59 - C 60 - B 
056. PROVA OBJETIVA 
PEB II – INGLÊS 
(CÓD. 063) 
1 - D 2 - B 3 - A 4 - C 5 - D 6 - B 7 - E 8 - A 9 - E 10 - C 
11 - B 12 - E 13 - C 14 - D 15 - A 16 - B 17 - B 18 - C 19 - A 20 - C 
21 - A 22 - C 23 - E 24 - B 25 - A 26 - E 27 - A 28 - C 29 - D 30 - A 
31 - B 32 - E 33 - C 34 - A 35 - E 36 - D 37 - C 38 - D 39 - B 40 - E 
41 - A 42 - D 43 - C 44 - A 45 - B 46 - C 47 - D 48 - A 49 - E 50 - C 
51 - B 52 - E 53 - A 54 - D 55 - B 56 - C 57 - A 58 - B 59 - D 60 - E 
057. PROVA OBJETIVA 
PEB II – LÍNGUA PORTUGUESA 
(CÓD. 064) 
1 - A 2 - D 3 - E 4 - D 5 - C 6 - D 7 - B 8 - C 9 - E 10 - A 
11 - A 12 - E 13 - B 14 - C 15 - D 16 - B 17 - B 18 - C 19 - A 20 - D 
21 - E 22 - C 23 - C 24 - B 25 - B 26 - D 27 - C 28 - E 29 - E 30 - D 
31 - B 32 - E 33 - A 34 - B 35 - C 36 - D 37 - C 38 - A 39 - E 40 - D 
41 - A 42 - A 43 - C 44 - E 45 - B 46 - D 47 - C 48 - E 49 - D 50 - B 
51 - D 52 - C 53 - C 54 - B 55 - A 56 - D 57 - B 58 - E 59 - A 60 - E 
10 
 
058. PROVA OBJETIVA 
PEB II – MATEMÁTICA 
(CÓD. 065) 
1 - D 2 - B 3 - A 4 - C 5 - D 6 - B 7 - E 8 - A 9 - E 10 - C 
11 - B 12 - E 13 - C 14 - D 15 - A 16 - B 17 - B 18 - C 19 - A 20 - C 
21 - A 22 - C 23 - E 24 - B 25 - A 26 - E 27 - A 28 - C 29 - D 30 - A 
31 - E 32 - A 33 - B 34 - C 35 - B 36 - D 37 - E 38 - C 39 - B 40 - E 
41 - D 42 - D 43 - E 44 - A 45 - A 46 - B 47 - C 48 - C 49 - D 50 - A 
51 - E 52 - D 53 - D 54 - D 55 - B 56 - A 57 - C 58 - C 59 - A 60 - C 
059. PROVA OBJETIVA 
PEB II – EDUCAÇÃO ESPECIAL 
(CÓD. 066) 
1 - A 2 - D 3 - E 4 - D 5 - C 6 - D 7 - B 8 - C 9 - E 10 - A 
11 - A 12 - E 13 - B 14 - C 15 - D 16 - B 17 - B 18 - C 19 - A 20 - D 
21 - E 22 - C 23 - C 24 - B 25 - B 26 - D 27 - C 28 - E 29 - E 30 - D 
31 - E 32 - A 33 - E 34 - D 35 - E 36 - A 37 - B 38 - C 39 - E 40 - C 
41 - B 42 - E 43 - B 44 - C 45 - D 46 - D 47 - A 48 - C 49 - D 50 - B 
51 - C 52 - A 53 - B 54 - E 55 - D 56 - B 57 - A 58 - A 59 - C 60 - D 
060. PROVA OBJETIVA 
PSICÓLOGO 
(CÓD. 067) 
1 - E 2 - A 3 - B 4 - D 5 - E 6 - C 7 - A 8 - D 9 - B 10 - E 
11 - B 12 - D 13 - A 14 - B 15 - C 16 - D 17 - E 18 - C 19 - A 20 - E 
21 - B 22 - D 23 - A 24 - E 25 - C 26 - C 27 - E 28 - D 29 - B 30 - A 
31 - E 32 - B 33 - D 34 - A 35 - C 36 - A 37 - E 38 - B 39 - D 40 - C 
41 - E 42 - D 43 - A 44 - E 45 - B 46 - D 47 - A 48 - C 49 - E 50 - B 
51 - A 52 - D 53 - B 54 - E 55 - A 56 - C 57 - B 58 - D 59 - E 60 - A 
061. PROVA OBJETIVA 
TERAPEUTA OCUPACIONAL 
(CÓD. 068) 
1 - E 2 - A 3 - B 4 - D 5 - E 6 - C 7 - A 8 - D 9 - B 10 - E 
11 - B 12 - D 13 - A 14 - B 15 - C 16 - D 17 - E 18 - C 19 - A 20 - E 
21 - B 22 - D 23 - A 24 - E 25 - C 26 - C 27 - E 28 - D 29 - B 30 - A 
31 - E 32 - C 33 - A 34 - D 35 - C 36 - E 37 - C 38 - B 39 - A 40 - B 
41 - B 42 - A 43 - E 44 - D 45 - D 46 - D 47 - A 48 - C 49 - B 50 - A 
51 - C 52 - E 53 - B 54 - D 55 - A 56 - E 57 - B 58 - C 59 - B 60 - A 
 
 
O prazo para interposição de recurso será de 27 a 28 de Agosto de 2019 na Área do Candidato. 
Aldomir José Sanson 
Prefeito Municipal de Cerquilho 
Cerquilho, 16 de Agosto de 2019.