Prova FenigRJ - CESGRANRIO - 2005 - para Técnico em Informática.pdf

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Cultural de Nova Iguaçu
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES ABAIXO.
01 - Você recebeu do fiscal o seguinte material:
a) este caderno, com o enunciado das 40 questões das Provas Objetivas, sem repetição ou falha, assim
distribuídas:
b) 1 CARTÃO-RESPOSTA destinado às respostas às questões objetivas formuladas nas provas.
02 - Verifique se este material está em ordem e se o seu nome e número de inscrição conferem com os que aparecem no
CARTÃO-RESPOSTA. Caso contrário, notifique IMEDIATAMENTE o fiscal.
03 - Após a conferência, o candidato deverá assinar no espaço próprio do CARTÃO-RESPOSTA, preferivelmente a caneta
esferográfica de tinta na cor preta.
04 - No CARTÃO-RESPOSTA, a marcação das letras correspondentes às respostas certas deve ser feita cobrindo a letra e
preenchendo todo o espaço compreendido pelos círculos, a caneta esferográfica de tinta na cor preta, de forma
contínua e densa. A LEITORA ÓTICA é sensível a marcas escuras; portanto, preencha os campos de marcação
completamente, sem deixar claros.
Exemplo: A B C D E
05 - Tenha muito cuidado com o CARTÃO-RESPOSTA, para não o DOBRAR, AMASSAR ou MANCHAR.
O CARTÃO-RESPOSTA SOMENTE poderá ser substituído caso esteja danificado em suas margens superior ou inferior
- BARRA DE RECONHECIMENTO PARA LEITURA ÓTICA.
06 - Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 alternativas classificadas com as letras (A), (B), (C), (D) e (E);
só uma responde adequadamente ao quesito proposto. Você só deve assinalar UMA RESPOSTA: a marcação em
mais de uma alternativa anula a questão, MESMO QUE UMA DAS RESPOSTAS ESTEJA CORRETA.
07 - As questões objetivas são identificadas pelo número que se situa acima de seu enunciado.
08 - SERÁ ELIMINADO do Concurso Público o candidato que:
a) se utilizar, durante a realização das provas, de máquinas e/ou relógios de calcular, bem como de rádios gravadores,
headphones, telefones celulares ou fontes de consulta de qualquer espécie;
b) se ausentar da sala em que se realizam as provas levando consigo o Caderno de Questões e/ou o CARTÃO-RESPOSTA.
09 - Reserve os 30 (trinta) minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assinaladas
no Caderno de Questões NÃO SERÃO LEVADOS EM CONTA.
10 - O candidato só poderá ausentar-se do recinto das provas após 45 (quarenta e cinco) minutos contados a partir do
efetivo início das mesmas. Quando terminar, entregue ao fiscal O CADERNO DE QUESTÕES E O CARTÃO-RESPOSTA,
E ASSINE A LISTA DE PRESENÇA.
Obs.: por motivos de segurança, o candidato não poderá levar o Caderno de Questões em qualquer momento.
11 - O TEMPO DISPONÍVEL PARA ESTAS PROVAS DE QUESTÕES OBJETIVAS É DE 3 (TRÊS) HORAS.
12 - As questões e os gabaritos das Provas Objetivas serão divulgados no segundo dia útil após a realização das
provas na página da FUNDAÇÃO CESGRANRIO (www.cesgranrio.org.br).
TÉCNICO EM INFORMÁTICATÉCNICO EM INFORMÁTICATÉCNICO EM INFORMÁTICATÉCNICO EM INFORMÁTICATÉCNICO EM INFORMÁTICA
Questões
21 a 25
26 a 30
31 a 35
36 a 40
Pontos
2,0
2,5
3,5
4,0
PORTUGUÊS I
Questões
1 a 5
6 a 10
11 a 15
16 a 20
Pontos
1,0
1,5
2,5
3,0
CONHECIMENTOS
ESPECÍFICOS
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Pelo Texto I, depreende-se que o livro “Moda & Guerra”
foi traduzido para o português, mas a edição brasileira difere
da francesa porque:
(A) acrescenta aspectos históricos até então desconheci-
dos pelos brasileiros.
(B) inclui aspectos da ocupação alemã não descritos por
Dominique Veillon.
(C) apresenta glossário, biografia de celebridades e descri-
ção de revistas.
(D) traz uma análise crítica dos hábitos de vestimenta na
França ocupada.
(E) descreve a resistência dos franceses à imposição cultu-
ral alemã.
3
Assinale a opção que NÃO preserva o conteúdo do segundo
parágrafo do texto.
(A) Embora os alemães tentassem transferir o centro da
moda para Berlim, a alta-costura francesa conseguiu
manter-se inovadora.
(B) Apesar do uso de materiais alternativos e da redução de
metragens, a alta-costura francesa conseguiu manter-se
inovadora.
(C) A redução de metragens e a descoberta de materiais
alternativos permitiram que a alta-costura francesa se
mantivesse inovadora.
(D) A alta-costura francesa se manteve inovadora; entretan-
to, teve de adotar materiais alternativos, além de reduzir
medidas.
(E) Os estratagemas empregados pelos alemães permiti-
ram que a alta-costura francesa conseguisse se manter
inovadora.
4
No penúltimo período do Texto I (l. 26 a 28), apresenta-se a
opinião do jornal “The New Yorker” sobre o livro com o
objetivo de:
(A) concluir que a França adaptou-se bem à ocupação alemã.
(B) ressaltar que, de fato, existe relação entre moda e guerra.
(C) reforçar a opinião do autor sobre a qualidade do livro.
(D) forçar o leitor à aquisição do livro “Moda & Guerra”.
(E) mostrar que o livro só interessa aos adeptos da moda.
5
A acentuação gráfica está correta na palavra:
(A) portuguêsa.
(B) espécie.
(C) fenomêno.
(D) cajú.
(E) sómente.
PORTUGUÊS I
Texto I
Moda & Guerra: Um retrato da França ocupada
O livro Moda & Guerra, de Dominique Veillon, traz
uma análise da vida cotidiana, especificamente dos hábi-
tos de vestimenta na França durante a Segunda Guerra
Mundial. Dominique Veillon traça um quadro original so-
bre os anos negros da ocupação alemã – que impôs à
França pesadas leis de reserva de estoques e limitações
drásticas de recursos para o fabrico de vestimentas e
acessórios – e a criativa resistência cultural dos france-
ses, para quem “improvisar” passou a ser a palavra de
ordem, conservando assim a fama de Paris como capital
mundial da moda.
A autora relata, por exemplo, como a descoberta
de materiais alternativos e a redução das metragens
habitualmente empregadas permitiram à alta-costura
francesa manter-se inovadora, apesar de todos os estra-
tagemas empregados pelos alemães a fim de transferir o
centro da moda para Berlim.
A edição brasileira inclui glossário de termos da
moda, biografia de celebridades do mundo da alta-costu-
ra no século XX e descrição das revistas e periódicos
citados. Moda & Guerra vem enriquecer o que já se co-
nhecia sobre a economia e a ideologia na Europa nos
difíceis tempos da ocupação. Como diz a autora, trata-se
de buscar na moda aquilo que ela tem de revelador do
ambiente político, econômico e cultural de sua época.
Segundo o Jornal The New Yorker, Moda & Guerra cons-
titui “leitura essencial para os interessados em moda e
história cultural da França. Somente agora ficamos sa-
bendo como a iniciativa das valentes mulheres francesas
para se expressar através da vestimenta adaptou-se a
uma realidade difícil, e como a indústria francesa esca-
pou da extinção”.
TELLES, André. Jornal do Brasil- Caderno Idéias, 17 jun. 2005
(com adaptações).
1
Com base no Texto I, pode-se afirmar que:
(A) os hábitos de vestimenta na França se adaptaram à rea-
lidade histórica da época.
(B) a moda francesa sofreu grandes modificações por impo-
sição da Alemanha.
(C) a moda não revela o ambiente sociocultural e político de
uma época.
(D) a capital mundial da moda, durante o período de ocupa-
ção, foi Berlim.
(E) a fama de Paris como capital da moda foi abalada pela
ocupação alemã.
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Assinale a opção que apresenta mudança de pontuação ade-
quada parao início do primeiro parágrafo do texto.
(A) O livro Moda & Guerra de Dominique Veillon, traz uma
análise da vida cotidiana, especificamente dos hábitos
de vestimenta na França, durante a Segunda Guerra
Mundial.
(B) O livro Moda & Guerra, de Dominique Veillon, traz uma
análise da vida cotidiana, especificamente dos hábitos
de vestimenta, na França, durante a Segunda Guerra
Mundial.
(C) O livro Moda & Guerra, de Dominique Veillon traz uma
análise da vida cotidiana. Especificamente, dos hábitos
de vestimenta na França durante a Segunda Guerra
Mundial.
(D) O livro Moda & Guerra, de Dominique Veillon, traz uma
análise, da vida cotidiana, especificamente dos hábitos
de vestimenta, na França durante a Segunda Guerra
Mundial.
(E) O livro Moda & Guerra de Dominique Veillon, traz uma
análise da vida cotidiana, especificamente dos hábitos
de vestimenta na França durante a Segunda Guerra
Mundial.
7
O pronome relativo que inicia a frase colocada entre traves-
sões (“que”), na linha 5, faz referência a:
(A) Dominique Veillon. (B) hábitos de vestimenta.
(C) quadro original. (D) ocupação alemã.
(E) anos negros.
8
São da mesma classe gramatical de “mundial”, que aparece
na última linha do primeiro parágrafo, as seguintes palavras
do texto:
(A) negros (l. 5) – difíceis (l. 23) – original (l. 4).
(B) Guerra (l. 3) – análise (l. 2) – descoberta (l. 12).
(C) francesa (l. 15)– cotidiana (l. 2) – glossário (l. 18).
(D) biografia (l. 19) – econômico (l. 25) – cultural (l. 25).
(E) alternativos (l. 13) – revelador (l. 24) – celebridades (l. 19).
9
Analise os exemplos a seguir com o verbo “impor”, que
aparece na l. 5 do texto.
I - Como a Alemanha impunha sua vontade, a alta-costura
francesa usou de artifícios para se manter inovadora.
II - Se outros estratagemas se impuserem, a alta-costura
francesa continuará encontrando meios para se inovar.
III - A alta-costura francesa sempre se imporá, mesmo nos
momentos de crise, já que Paris é a capital da moda.
IV - Quando os alemães se imporam, a indústria francesa
escapou da extinção através de recursos alternativos.
O emprego de “impor” está adequado à norma culta da lín-
gua no(s) exemplo(s):
(A) I, apenas. (B) I e II, apenas.
(C) I, II e III, apenas. (D) II, III e IV, apenas.
(E) I, II, III e IV.
10
Nas frases abaixo, o verbo pode ser usado tanto no singular
como no plural. Para as gramáticas tradicionais, só NÃO É
CORRETO o uso do verbo no singular e no plural em:
(A) Mais de um modista (inventar) novos modelos.
(B) Um grande número de modistas se (adaptar) à crise.
(C) A maioria dos compradores (gostar) dos resultados.
(D) Pequena parte dos estilistas (seguir) a nova tendência.
(E) Um grupo de profissionais (conseguir) bons resultados.
Texto II
Pobreza causa um tsunami a cada 5 dias, diz ONU:
Organização pede ação global contra mortes
decorrentes da miséria
Doenças evitáveis relacionadas à pobreza matam, a
cada cinco dias, tantas pessoas quanto o desastre da
tsunami na Ásia. A cada ano, o total de mortes equivale a
68 tsunamis, de acordo com um relatório da Organiza-
ção das Nações Unidas (ONU) divulgado para o lança-
mento de uma estratégia global de combate à pobreza,
sua prioridade em 2005.
A estratégia, estabelecida pelo Projeto Milênio da ONU,
um grupo consultor independente chefiado pelo econo-
mista Jeffrey Sachs, diz que as Metas de Desenvolvi-
mento para o Milênio, adotadas pelos países membros
da ONU em 2000 com o objetivo de cortar pela metade a
pobreza do mundo na próxima década, são “extremamen-
te atingíveis” com uma assistência equivalente a 0,5% da
renda dos países ricos. Entretanto, sem ação urgente
em 2005, muitos países que poderiam alcançar as me-
tas “estarão fadados ao fracasso”, disse o relatório.
Tal fracasso poderia aumentar o risco de conflitos,
adverte o relatório. Alcançar os Objetivos de Desenvolvi-
mento do Milênio não é só uma questão de direitos hu-
manos e justiça, mas também “vital à estabilidade e se-
gurança nacional e internacional”, diz o texto.
Enquanto isso, as agências internacionais ainda es-
tão avaliando o tamanho do golpe que o desastre da
tsunami de 26 de dezembro desferiu sobre os esforços
de redução de pobreza na região. A devastação infligida
pelas ondas levou milhões de pessoas à pobreza mais
profunda, destruiu empregos e modos de vida, rompeu
sistemas de educação em algumas áreas e causou da-
nos ambientais que levarão anos para serem recupera-
dos, observaram funcionários da ONU.
Eles expressaram preocupação que as enormes so-
mas que os governos prometeram para a assistência das
vítimas da tsunami asiática sejam retiradas dos fundos
existentes para ajuda e afetem os programas de redução
de pobreza em outros países em desenvolvimento.
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Entretanto, a ONU vem fazendo esforços para conse-
guir a simpatia e o apoio internacional às vítimas da
tsunami a longo prazo, contra agentes igualmente mortí-
feros, como a fome e a doença.
O relatório, chamado “Investindo no Desenvolvimen-
to”, é o primeiro exercício de cálculo detalhado de custos
desse tipo. Ele diz que os remédios eficazes requerem
um grande aumento nos fundos arrecadados internamen-
te pelos próprios países em desenvolvimento.
“Estamos em uma posição de acabar com a pobreza
extrema em nossa geração”, disse Sachs na divulgação
do relatório. “Não apenas cortar a pobreza ao meio.
Se quisermos eliminar a extrema pobreza, podemos fa-
zer isso até 2025.”
Nick Cumming-Bruce. Tradução: Deborah Weinberg. International
Herald Tribune, 18 jan.2005(adaptado).
11
Recorrendo a uma comparação com a recente tsunami (onda
gigante) que devastou a Ásia, o texto se refere a um fenôme-
no de proporções mais alarmantes, que é a:
(A) guerra urbana que se propaga pelo mundo.
(B) pobreza e suas graves conseqüências.
(C) internacionalização do narcotráfico.
(D) violência nos países subdesenvolvidos.
(E) ameaça permanente do terrorismo.
12
As Metas de Desenvolvimento para o Milênio propostas pela
Organização das Nações Unidas (ONU) só poderão ser atin-
gidas pelos países em desenvolvimento com:
(A) a interferência do FMI nas negociações.
(B) um plano a ser traçado pela ONU.
(C) o reforço dos valores éticos.
(D) maior assistência dos países ricos.
(E) mais avanços na tecnologia.
13
A ONU tem tentado conseguir apoio internacional para com-
bater outros fatores, além da tsunami, que provocam altas
taxas de mortalidade no mundo, sendo um deles a(o):
(A) depressão. (B) fome.
(C) aborto. (D) desmatamento.
(E) preconceito.
14
Outra forma de escrever a frase “o documento, que se apre-
senta como um plano prático”, sem alteração do sentido, é:
(A) o documento, que é apresentado como um plano prático.
(B) o documento, que apresentar-se-ia como um plano prático.
(C) o documento, que será apresentado como um plano prático.
(D) o documento, que apresentaria um plano prático.
(E) um plano prático, que seria apresentado no documento.
15
A idéia contida na palavra entretanto, no trecho “Entretanto,
sem ação urgente em 2005, muitos países que poderiam
alcançar as metas estarão fadados ao fracasso” (l. 15-17),
é de:
(A) adição. (B) comparação.
(C) explicação. (D) oposição.
(E) alternância.
16
No trecho “Se quisermos eliminar a extrema pobreza,
podemos fazer isso até 2025.” (l. 49-50), o emprego do
tempo do verbo querer se justifica porque o:
(A) presente do indicativo enuncia um fato atual.
(B) presente do subjuntivo expressa um desejo.
(C) imperativo afirmativo enfatiza uma ordem.
(D) pretérito perfeito define uma ação acabada.
(E) futuro do subjuntivo propõe eventualidade.
17
Ao passar para o plural a frase “Tal fracasso poderia aumen-
tar o risco de conflitos, adverte o relatório”, teremos “Tais
fracassos ______ os riscos de conflitos, ____ os relatórios.”
As formas verbais que preenchem corretamente as lacunas
acimasão:
(A) poderia aumentarem - advertem
(B) poderia aumentarem - adverte
(C) poderiam aumentarem - advertem
(D) poderiam aumentar - adverte
(E) poderiam aumentar - advertem
18
Todas as palavras estão corretamente grafadas apenas na
opção:
(A) virus – ciências – rápido.
(B) obvio – juízes – sério.
(C) corrupção – escessivo – análise.
(D) sociável – três – contemporâneo.
(E) além – politica – coordenar.
19
Apenas uma opção apresenta expressões em que as
palavras destacadas são adjetivos. Assinale-a.
(A) Doenças evitáveis; enormes somas.
(B) Pessoas morrem; poderia aumentar.
(C) Muito baixa; freqüentemente inconsistente.
(D) Principal razão; relatório sugere.
(E) Enquanto isso; esta iniciativa.
20
Preenche-se a lacuna corretamente com à na opção:
(A) morrem .... cada ano. (B) fomenta .... noção.
(C) associados.... miséria. (D) estimulam .... nação.
(E) levarem .... sério.
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A pasta Impressoras de um computador com o Windows 98
é apresentada abaixo.
Sabendo-se que as impressoras da rede não estão permitin-
do a impressão porque estão sem tinta, e que as impresso-
ras locais (compartilhadas ou não) estão funcionando nor-
malmente, em quantas impressoras o usuário deste compu-
tador pode imprimir com sucesso seus documentos?
(A) Uma. (B) Duas.
(C) Três. (D) Quatro.
(E) Cinco.
24
A figura abaixo apresenta uma janela do Windows 2000.
Para esta figura são feitas as seguintes afirmativas:
I – o ícone “Relatório.doc” é um atalho;
II – “Aplicativo” e “Programa” são subdiretórios do diretório
“Projeto”;
III – o aplicativo “Calculadora.exe” pode ser executado com
um duplo clique no seu ícone.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):
(A) I, apenas. (B) II, apenas.
(C) III, apenas. (D) I e II, apenas.
(E) I, II e III.
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
21
O ambiente Windows 98 apresenta uma série de atalhos do
teclado que auxiliam na execução de tarefas.
Atalhos
I – F3
II – Ctrl + F4
III – Ctrl + Esc
As únicas relações corretas de atalhos do teclado com suas
respectivas descrições são:
(A) I – P e II – Q
(B) I – P e III – Q
(C) I – Q e II – P
(D) II – P e III – Q
(E) II – Q e III – P
22
A figura acima mostra o Windows Explorer de um computa-
dor com o Windows 2000. De acordo com a figura, quantos
mapeamentos de unidade de rede esse computador apre-
senta?
(A) Um.
(B) Dois.
(C) Três.
(D) Quatro.
(E) Cinco.
Descrição
(P) Exibir a caixa de diálogo Localizar
quando a área de trabalho está ativa.
(Q) Exibir o menu Iniciar.
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Um usuário do Windows 98 deseja proteger seu computador
com uma senha quando ele estiver em estado de espera ou
hibernação. Dentre os itens do Painel de Controle abaixo,
qual ele deve utilizar para definir esta proteção?
(A) Adicionar ou remover programas.
(B) Conexões dial-up e de rede.
(C) Gerenciamento de energia.
(D) Opções de acessibilidade.
(E) Tarefas agendadas.
26
Assinale a opção que apresenta uma ferramenta do Windows
98 que permite a um usuário trabalhar e se comunicar através
da Internet com outros usuários, de uma forma colaborativa.
(A) Frontpage.
(B) Imaging.
(C) Netmeeting.
(D) Paint.
(E) WordPad.
27
Qual ferramenta do Windows 98 pode-se utilizar para rastrear
as quedas e panes do sistema?
(A) Dr. Watson.
(B) Fdisk.
(C) Messaging.
(D) System recovery.
(E) Scandisk.
28
É INCORRETO afirmar que um efeito que pode ser utilizado
para formatar uma fonte aplicada a um texto do Word 2000 é
a(o):
(A) âncora.
(B) oculto.
(C) relevo.
(D) sobrescrito.
(E) tachado.
29
Um usuário, ao abrir um documento no Word 2000, observou
que alguns trechos do documento foram sublinhados pelo
Word com uma linha ondulada verde. Estes trechos apre-
sentam:
(A) erros gramaticais.
(B) erros de ortografia.
(C) palavras sem sinônimo para o Word.
(D) palavras não encontradas no dicionário do Word.
(E) expressões escritas com o WordArt.
Utilize a planilha e as informações abaixo para res-
ponder às questões 30, 31 e 32.
A figura abaixo apresenta uma planilha do Microsoft Excel
2000 que está sendo elaborada para controlar as vendas diá-
rias de cartuchos de impressoras de uma pequena papelaria.
30
Se a célula B7 dessa planilha contiver a fórmula
=SE(B2>MÁXIMO(C2:E2);B2;MÉDIA(C2:E2)), então o valor
da célula B7 será:
(A) 4 (B) 5
(C) 6 (D) 7
(E) 8
31
Se a célula D7 dessa planilha contiver a fórmula
=(20*D2+15*D3+10*D4+8*D5+11*D6)/5, então o valor da
célula D7 será:
(A) 58 (B) 67
(C) 75 (D) 86
(E) 94
32
A partir das informações de que impressora foi gerado o grá-
fico acima?
(A) M1
(B) M2
(C) M3
(D) M4
(E) M5
Azul
26%
Magenta
19%
Amarelo
22%
Preto
33%
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33
A respeito dos recursos do Word 2000, assinale a afirmativa
INCORRETA.
(A) Em um documento, o sistema de numeração de pági-
nas pode mudar de seção para seção.
(B) As notas de rodapé podem ser numeradas automatica-
mente pelo Word.
(C) As margens inferior e superior de um documento podem
apresentar valores diferentes.
(D) O recurso AutoCompletar permite gerar o índice analíti-
co de um documento.
(E) O recurso AutoSoma pode ser utilizado para somar os
valores de uma coluna de uma tabela.
34
Em uma instalação padrão do Word 2000, os ícones
 pertencem à barra de ferramentas:
(A) Cabeçalho e Rodapé.
(B) Formatação.
(C) Mala Direta.
(D) Padrão.
(E) Revisão.
35
No Excel 2000, o operador de junção de texto é o:
(A) @
(B) #
(C) %
(D) &
(E) $
36
Para indicar que um valor numérico é muito longo para ser
exibido em uma célula, devendo esta ser redimensionada, o
Excel:
(A) apresenta o número na cor vermelha.
(B) apresenta o texto #N/A no lugar do número.
(C) exibe no lugar do número uma série de sinais “#”.
(D) exibe todo o número sobrescrevendo a célula à esquerda.
(E) preenche a célula com a cor amarela.
37
Constituem, respectivamente, um protocolo utilizado para
transferência de arquivos na Internet e uma linguagem utili-
zada para criar páginas Web:
(A) FTP e BMP
(B) FTP e HTML
(C) RTF e BMP
(D) RTF e HTML
(E) RTF e POP3
38
Qual é a informação do destinatário da mensagem que deve
ser preenchida no campo “para” quando escrevemos uma
mensagem através do Outlook 2000?
(A) CEP
(B) e-mail
(C) IP
(D) logradouro
(E) NIC do computador
39
Sobre o Outlook 2000 são feitas as seguintes afirmativas:
I – permite associar categorias aos contatos cadastrados;
II – lembretes sonoros podem ser configurados para ocor-
rer antes do horário de um compromisso;
III – as cópias ocultas ao enviar uma mensagem são feitas
através do campo CC.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):
(A) I, apenas.
(B) II, apenas.
(C) III, apenas.
(D) I e II, apenas.
(E) I, II e III.
40
Sobre o Internet Explorer 6.0 são feitas as seguintes afirma-
tivas:
I – o conjunto de teclas Ctrl + N, ao ser pressionado, abre
uma nova janela;
II – permite exibir notificação sobre cada erro de script;
III – permite notificar o usuário quando os downloads forem
concluídos.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):
(A) I, apenas.
(B) II, apenas.
(C) III, apenas.
(D) I e II, apenas.
(E) I, II e III.
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CONCURSO PÚBLICO – EDITAL Nº 01/05 
PROVA REALIZADA EM 11/09/2005 
GABARITO
TÉCNICO EM INFORMÁTICA 
PORTUGUÊS I 
1- A 
2- C 
3- E 
4- C 
5- B 
6- B 
7- D 
8- A 
9- C 
10- A 
11- B 
12- D 
13- B 
14- A 
15- D16- E 
17- E 
18- D 
19- A 
20- C 
CONH. ESPECÍFICOS 
21- B 
22- C 
23- B 
24- E 
25- C 
26- C 
27- A 
28- A 
29- B 
30- B 
31- E 
32- E 
33- D 
34- A 
35- D 
36- C 
37- B 
38- B 
39- D 
40- E 
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