Prova Casa da Moeda - CESGRANRIO - 2012 - para Analista da CMB - Designer.pdf

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ANALISTA DA CMB
DESIGNER
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LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES ABAIXO.
01 - Você recebeu do fiscal o seguinte material:
a) este caderno, com o enunciado das 30 (trinta) questões objetivas, sem repetição ou falha, com a seguinte distribuição:
b) CARTÃO-RESPOSTA destinado às respostas das questões objetivas formuladas nas provas. 
02 - Verifique se este material está em ordem e se o seu nome e número de inscrição conferem com os que aparecem no
CARTÃO-RESPOSTA. Caso contrário, notifique o fato IMEDIATAMENTE ao fiscal.
03 - Após a conferência, o candidato deverá assinar, no espaço próprio do CARTÃO-RESPOSTA, a caneta esferográfica 
transparente de tinta na cor preta.
04 - No CARTÃO-RESPOSTA, a marcação das letras correspondentes às respostas certas deve ser feita cobrindo a letra e 
preenchendo todo o espaço compreendido pelos círculos, a caneta esferográfica transparente de tinta na cor preta, 
de forma contínua e densa. A LEITORA ÓTICA é sensível a marcas escuras, portanto, preencha os campos de marcação 
completamente, sem deixar claros.
Exemplo: 
05 - Tenha muito cuidado com o CARTÃO-RESPOSTA, para não o DOBRAR, AMASSAR ou MANCHAR. O CARTÃO-
-RESPOSTA SOMENTE poderá ser substituído se, no ato da entrega ao candidato, já estiver danificado em suas margens 
superior e/ou inferior - BARRA DE RECONHECIMENTO PARA LEITURA ÓTICA.
06 - Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 alternativas classificadas com as letras (A), (B), (C), (D) e (E); 
só uma responde adequadamente ao quesito proposto. Você só deve assinalar UMA RESPOSTA: a marcação em mais de 
uma alternativa anula a questão, MESMO QUE UMA DAS RESPOSTAS ESTEJA CORRETA.
07 - As questões objetivas são identificadas pelo número que se situa acima de seu enunciado. 
08 - SERÁ ELIMINADO do Processo Seletivo Público o candidato que:
a) se utilizar, durante a realização das provas, de máquinas e/ou relógios de calcular, bem como de rádios gravadores,
headphones, telefones celulares ou fontes de consulta de qualquer espécie;
b) se ausentar da sala em que se realizam as provas levando consigo o CADERNO DE QUESTÕES e/ou o CARTÃO-
-RESPOSTA.
Obs. O candidato só poderá se ausentar do recinto das provas após 1 (uma) hora contada a partir do efetivo início das 
mesmas. Por motivos de segurança, o candidato NÃO PODERÁ LEVAR O CADERNO DE QUESTÕES, a qualquer 
momento. 
09 - Reserve os 30 (trinta) minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assinaladas no 
CADERNO DE QUESTÕES NÃO SERÃO LEVADOS EM CONTA.
10 - Quando terminar, entregue ao fiscal o CADERNO DE QUESTÕES, o CARTÃO-RESPOSTA e ASSINE a LISTA DE 
PRESENÇA.
11 - O TEMPO DISPONÍVEL PARA ESTAS PROVAS DE QUESTÕES OBJETIVAS É DE 4 (QUATRO), incluído o tempo para a 
marcação do seu CARTÃO-RESPOSTA. 
12 - As questões e os gabaritos das Provas Objetivas serão divulgados no primeiro dia útil após a realização das mesmas, no 
endereço eletrônico da FUNDAÇÃO CESGRANRIO (http://www.cesgranrio.org.br).
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Conhecimentos Básicos
Conhecimentos Específicos
Língua Portuguesa II Língua Inglesa II
Questões Pontuação Questões Pontuação Questões Pontuação
1 a 5 2 pontos cada 6 a 10 2 pontos cada 11 a 30 4 pontos cada
Total 10 pontos Total 10 pontos Total 80 pontos
Total: 100 pontos
CASA DA MOEDA DO BRASIL
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LÍNGUA PORTUGUESA II
INCOERENTE, EU?
Uma reflexão sobre coerência e coesão textuais
Você já escreveu ou falou alguma coisa que foi 
considerada incoerente por outra pessoa? Não? En-
tão, vamos reformular a pergunta: você já escreveu 
ou falou alguma coisa que foi entendida de maneira 
diferente da que você gostaria que entendessem?
E aí? Mudou de opinião?
Pois é, que atire o primeiro dicionário quem nun-
ca foi interpretado de maneira diferente daquilo que 
quis veicular. Seja por causa da falta de informação 
ou do seu excesso; seja pelo fato de a mensagem 
não possuir elementos contextualizadores suficien-
tes, como título, autoria, assinatura (no caso do escri-
to) ou gestos, olhares, entoação (no caso do falado); 
ou, ainda, seja porque o conhecimento do conteúdo 
veiculado não era partilhado suficientemente com o 
interlocutor (leitor ou ouvinte). Todas essas razões 
nos fazem pensar que, quando chamamos um tex-
to de incoerente, estamos nos referindo à não ativa-
ção de elementos necessários para que tanto o fa-
lante/escritor como o ouvinte/leitor atribuam sentido. 
A escola nos ajudou a pensar assim?
Vários pedagogos e estudiosos da educação 
têm relatado que o ensino de Língua portuguesa, 
por muito tempo, se posicionou sobre o assunto de 
modo bastante negligente, não abordando os motivos 
empíricos que fazem com que os textos possam ser 
considerados incoerentes. Quem não se recorda de 
algum professor que tenha devolvido ao aluno seu 
texto escrito com uma cruz enorme em vermelho 
acompanhada da frase “Seu texto está incoerente”? 
Muitas vezes, nessas situações, o aluno recebe a 
correção, mas não chegam a ele as orientações para 
entender o que pode melhorar no texto e o que faz 
dele incoerente. [...]
A coerência de um texto depende majoritaria-
mente da troca de informações entre os interlocu-
tores, muito mais do que a construção sintática que 
possui, assim como a atribuição de coerência está 
ligada diretamente aos nossos conhecimentos sobre 
o assunto. No entanto, o puro conhecimento socio-
cognitivo não é suficiente se não apreendemos os 
aspectos estritamente linguísticos. Caso o leitor não 
compreenda o código ali colocado, a coerência não 
se constituirá. Isso pode ocorrer quando há alguma 
expressão no texto de uma língua diferente daque-
la usada pelo leitor, como o latim (ad hoc), o fran-
cês (déjà vu), ou o inglês (mainstream). Ou, ainda, 
quando o registro é extremamente específico de uma 
área, como os famosos jargões técnicos: vocabulá-
rios jurídico, médico etc.
Além do conhecimento das palavras, a re-
lação sintática também é de suma importância. 
O estabelecimento da mútua compreensão sobre a 
sintaxe entre os interlocutores é chamado de coesão 
textual. Ela não só está comprometida com a estru-
tura do texto, isto é, a ligação entre os termos e as 
frases, como também com a semântica, ou seja, o 
sentido que advém dessa estrutura e que é atribuído 
pelos interlocutores. 
MELO, Iran Ferreira de. Incoerente, eu? Uma reflexão 
sobre coerência e coesão textuais. Revista Conhecimento 
Prático: Língua portuguesa. São Paulo: Escala, n. 16, 
jan. 2009. p. 8-11. Adaptado.
1
De acordo com o texto, para que a coerência textual se 
estabeleça, é necessário, sobretudo, o(a)
(A) conhecimento individual
(B) diálogo entre os interlocutores
(C) aspecto linguístico
(D) fator intuitivo
(E) construção sintática
2
No terceiro parágrafo do texto, por meio da metáfora “que 
atire o primeiro dicionário quem nunca foi interpretado 
de maneira diferente daquilo que quis veicular” (�. 7-9), 
o autor mostra que problemas relativos à coerência são 
comuns nas atividades comunicativas. 
Para fundamentar sua tese, ele apresenta três razões, 
que são, respectivamente,
(A) informações obscuras; excesso de elementos contex-
tualizadores; conhecimento prévio
(B) falta ou excesso de informações; desconhecimento da 
mensagem; conhecimento individual
(C) quantidade desequilibrada de informações; falta de 
dados do contexto; conhecimento não compartilhado
(D) não compartilhamento de informações; mensagem 
sem contexto; conhecimento excessivo
(E) pouca clareza das informações; contexto esvaziado; 
conhecimentos desnecessários
3
Observa-se o usoadequado do acento grave no trecho 
“estamos nos referindo à não ativação de elementos” 
(�. 18-19).
Verifica-se um DESRESPEITO à norma-padrão quanto ao 
emprego desse acento em:
(A) O professor se reportou àquele texto de Machado de 
Assis.
(B) Sonhamos em viajar à terra de Gonçalves Dias.
(C) Ele sempre fazia alusão à palavras de seu poeta favorito.
(D) Os alunos compreenderam o poema à custa de muito 
empenho.
(E) Prefiro as poesias de Drummond às de Olavo Bilac.
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O elemento coesivo Isso (�. 44) tem como referente a 
ideia de que
(A) a coerência independe da compreensão de certos as-
pectos linguísticos.
(B) o conhecimento sobre o assunto é fundamental à 
construção da coerência.
(C) o puro conhecimento sociocognitivo constitui os senti-
dos do texto.
(D) os sentidos de um texto são construídos por um pro-
cesso de troca.
(E) os sentidos não se constroem caso não se compreen-
da o código linguístico.
5
No que se refere ao fenômeno da concordância nominal, 
no subtítulo do texto, o termo textuais também admite a 
forma singular.
O período em que, conforme a norma-padrão, o termo 
destacado pode assumir tanto a forma singular quanto a 
plural é:
(A) Bastantes poemas foram lidos na aula.
(B) Custam caro os jornais de domingo.
(C) Vendem-se quadros e esculturas usados.
(D) Compramos livro e jornal velhos.
(E) Na estante, dicionário e livros jogados. 
LÍNGUA INGLESA II
United States Mint Announces 2012 Presidential
$1 Coin Designs 
WASHINGTON, January 5, 2012 
(Press Release by the US Mint)
The United States Mint, created by Congress in 
1792, is the Nation’s unique manufacturer of dollars 
(bills and coins), so that the country can conduct its 
trade and commerce. In addition to producing currency, 
the United States Mint also produces uncirculated and 
commemorative coins; Congressional Gold Medals; 
and silver, gold and platinum coins.
Today the United States Mint announced the new 
designs that will appear on the Presidential $1 Coins 
in 2012. Each coin has two sides: the heads and the 
tails. The obverse (heads sides) of the coins will bear 
portraits of former Presidents Chester Arthur, Grover 
Cleveland (first term), Benjamin Harrison and Grover 
Cleveland (second term). 
Inscriptions on the obverse of each coin include 
the President’s name, the years of his term in office, 
a number indicating the order in which he served, and 
the inscription IN GOD WE TRUST. The portraits of 
Chester Arthur and Grover Cleveland were designed 
and sculpted by United States Mint Sculptor-Engraver 
Don Everhart. The portrait of Benjamin Harrison was 
designed and sculpted by United States Mint Sculptor-
Engraver Phebe Hemphill.
All coins in the Presidential $1 Coin Program 
bear a common reverse (tails side) featuring the 
iconic Statue of Liberty, designed and sculpted by 
Everhart. Inscriptions on the reverse are $1 and 
UNITED STATES OF AMERICA. The year of minting, 
or issuance, E PLURIBUS UNUM and the mint mark 
are incused on the edge of the coins.
The Presidential $1 Coin Program is authorized 
by Public Law 109-145. Although production 
of circulating Presidential $1 Coins will soon be 
suspended, collectible versions of the coin will 
continue to be available in select United States Mint 
offerings. For information on the availability and 
pricing of products featuring Presidential $1 Coins, 
visit http://www.usmint.gov/catalog or call 1-800-USA-
MINT (872-6468).
Available at :<http://www.usmint.gov/pressroom/?action=press_
release&id=1319>. Retrieved on: Jan. 10, 2012. Adapted.
6
According to the text, the United States Mint is 
(A) an unofficial governmental organization.
(B) an official governmental organization.
(C) a private organization that establishes commerce and 
trade.
(D) a governmental bank that operates for the Congress.
(E) a department of the US Congress.
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In the text, the word in parentheses that describes the idea 
expressed by the words in bold-face type is in:
(A) “the Nation’s unique manufacturer” – line 2 (first)
(B) “the country can conduct its trade and commerce.” 
– lines 3-4 (transportation)
(C) “In addition to producing currency” – line 4 (Besides)
(D) “producing currency, the United States Mint” – lines 
4-5 (chain)
(E) “commemorative coins; Congressional Gold 
Medals.” – line 6 (bills)
8
In 2012, the heads of the $1 coins will carry illustrations of
(A) former presidents’ portraits
(B) former presidents standing up 
(C) a former president sitting down
(D) the current president’s face
(E) the current president standing up
9
According to the text, the obverse of each coin includes all 
the following pieces of information, EXCEPT
(A) a former president’s portrait
(B) a numeral with the president’s term order
(C) an inscription 
(D) an engraving with Don Everhart’s face
(E) the year the president served his term
10
An equivalent way of saying “The portrait of Benjamin 
Harrison was designed and sculpted by United States Mint 
Sculptor-Engraver Phebe Hemphill.” (lines 21-23) is in:
(A) Benjamin Harrison designed and sculpted the portrait 
of Phebe Hemphill in the United States. 
(B) Authored by United States Mint Sculptor-Engraver 
Benjamin Harrison, the portrait of Phebe Hemphill was 
designed and sculpted. 
(C) Phebe Hemphill’s portrait of Benjamin Harrison 
was designed and sculpted by a United States Mint 
Sculptor-Engraver.
(D) United States Mint Sculptor-Engraver Phebe Hemphill 
designed and sculpted the portrait of Benjamin 
Harrison.
(E) United States Mint Sculptor-Engraver Phebe Hemphill 
had her portrait designed and sculpted by Benjamin 
Harrison. 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
11
O processo offset tem como característica a impressão 
realizada
(A) de forma direta 
(B) de forma eletrônica 
(C) de maneira indireta
(D) mediante uma matriz permeável
(E) através de uma tela permeável de finíssimos fios 
sintéticos
12
A impressão offset realizada através de máquinas rotati-
vas é indicada para impressão de
(A) capas de livros
(B) cartazes
(C) folders
(D) folhetos
(E) jornais
13
Um trabalho impresso precisa passar por algumas etapas 
produtivas até a sua conclusão. 
Na fase de pré-impressão, a preparação do arquivo deve 
ser realizada considerando que
(A) o arquivo para impressão offset deve ser ajustado 
para a escala RGB.
(B) o formato de fechamento de arquivo para impressão 
do fotolito é o Post Script.
(C) o peso do arquivo gráfico não pode ultrapassar o limite 
de 5 megabytes.
(D) os arquivos gerados no Photoshop, em Macintosh, 
não serão abertos no mesmo software em PC.
(E) as imagens precisam ser tratadas a 150 dpi para im-
pressão no processo offset.
14
Um arquivo enviado para a gráfica, no regime fechado, 
conta com todas as vantagens listadas a seguir, EXCETO 
(A) facilitar eventuais ajustes e correções na fase de 
pré-impressão.
(B) garantir maior agilidade no processo de pré-impressão.
(C) garantir que as fontes do trabalho não sejam alteradas.
(D) permitir que a gráfica apenas visualize o arquivo a ser 
impresso.
(E) possibilitar sua visualização através do Adobe Acrobat 
Reader.
15
O modelo abstrato matemático para formalizar a descrição 
de cores através de uma sequência ordenada de números 
é chamado de
(A) Espaço de Cores
(B) Escala Pantone
(C) Policromia
(D) High Color
(E) True Color
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Um dos principais cuidados ao se desenvolver um traba-
lho gráfico diz respeito ao gerenciamento de cores, que 
possui três fases distintas.
Essas fases são
(A) calibração, caracterização e conversão
(B)calibração, angulação e liniatura 
(C) caracterização, reticulagem e conversão
(D) caracterização, reticulagem e moiré
(E) moiré, angulação e liniatura
17
A cor e seus significados são muito estudados por 
designers, diretores de arte, artistas plásticos, enfim, por 
profissionais das Artes Visuais. 
Para a ocorrência do fenômeno cor, é necessário, porém, 
considerar presença e interação entre
(A) fonte luminosa, pigmentação e anteparo
(B) fonte luminosa, objeto e observador 
(C) escala cromática, objeto e saturação
(D) saturação, matiz e escala cromática
(E) tonalidade, matiz e saturação
18
A Gestalt, ou psicologia da forma, refere-se a um processo 
de dar forma e de configurar o que é exposto ao olhar. 
De acordo com a teoria gestáltica,
(A) elementos iguais serão percebidos como um grupo, 
independente da proximidade entre eles.
(B) objetos de cores semelhantes apenas tendem a 
permanecer juntos. 
(C) o inteiro é interpretado de maneira diferente de como 
é interpretada a soma de suas partes.
(D) todas as formas tendem a ser percebidas e 
interpretadas em seu caráter mais detalhado.
(E) para que um objeto seja percebido, suas formas 
precisam estar obrigatoriamente completas.
19
A Gestalt do objeto possui quatro princípios que norteiam 
a percepção de objetos e formas.
Quais são esses princípios?
(A) Boa forma, sensibilidade, estruturação e cor
(B) Brilho, saturação, texturização e tonalidade 
(C) Sensibilidade, estruturação, texturização e cor
(D) Pregnância, boa forma, constância perceptiva e textu-
rização
(E) Tendência à estruturação, segregação figura-fundo, 
pregnância e constância perceptiva
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Um documento HTML deve ser construído, conside-
rando que
(A) a etiqueta do cabeçalho define o conteúdo principal do 
documento e as propriedades comuns a toda a página.
(B) as etiquetas são sensíveis à caixa; dessa forma, a 
letra maiúscula se diferencia da minúscula. 
(C) todas as etiquetas devem ter sempre suas correspon-
dentes de fechamento. 
(D) todo o conteúdo que se encontre entre as etiquetas de 
início e de fim será afetado por essas etiquetas.
(E) todos os comandos comportam os atributos e valores 
existentes.
21
HTML (Hiper Text Markup Language) é uma linguagem 
de marcação usada para a produção de páginas na web.
Nessa tecnologia, a etiqueta utilizada para fazer hiperli-
gações é
(A) b
(B) p
(C) br
(D) hr
(E) a
22
As extensões de imagem recomendadas para utilização 
em uma página em HTML são
(A) TIF , EPS e BMP 
(B) PNG , TIF e PSD
(C) PNG , JPG e GIF
(D) BMP , GIF e TIF
(E) PNG , JPEG e PSD
23
Em relação à utilização de imagens nas páginas de 
internet, considere as afirmações abaixo.
I - A extensão PNG utiliza RGBA como sistema de cor.
II - A extensão SVG defi ne gráfi cos vetoriais em for-
mato XML.
III - A extensão JPG, ou JPEG, suporta o canal Alpha em 
sua compressão.
É correto APENAS o que se afirma em
(A) I
(B) II
(C) III
(D) I e II 
(E) II e III
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O Flash é um poderoso software multimídia, constante-
mente utilizado por web designers para o desenvolvimen-
to de projetos de internet. 
Em relação às características do funcionamento do Flash, 
considere as afirmações abaixo.
I - O Flash tem sua visualização facilitada por todos os 
navegadores, assim como o HTML.
II - O Flash permite a criação de elementos vetoriais 
dentro de seu palco.
III - O Flash tem o tempo de animação ajustado em nú-
mero de frames por segundo.
É correto APENAS o que se afirma em
(A) I
(B) II
(C) III
(D) I e II 
(E) II e III
25
Um dos recursos mais utilizados nas animações feitas no 
Flash é a ferramenta Onion Skin, que serve para
(A) animar os símbolos criados no palco através de um 
recurso chamado de interpolação.
(B) animar os símbolos no palco através de uma linha 
guia. 
(C) editar vários frames previamente selecionados de 
maneira simultânea.
(D) permitir que um objeto seja visualizado dentro de uma 
máscara. 
(E) visualizar os objetos dos frames anteriores, que 
aparecem semitransparentes. 
26
O Actionscript 3.0 se diferencia das versões anteriores por
(A) possibilitar controle de áudio através de programação.
(B) possibilitar a exibição de vídeos na extensão FLV.
(C) possuir manipuladores de eventos “on()” que podem 
ser colocados diretamente nas ocorrências de Button 
e de MovieClip. 
(D) utilizar manipuladores “onClipEvent()” que podem ser 
colocados diretamente nas ocorrências de MovieClip. 
(E) utilizar necessariamente o “addEventListener()” para 
incluir ouvintes de evento.
27
O Photoshop possui uma série de filtros próprios para a 
manipulação de imagem. 
O filtro padrão utilizado para dar nitidez à imagem é o
(A) Cutout
(B) Sketch 
(C) Pixelate
(D) Sharpen 
(E) Gaussian Blur
28
No Photoshop, o modo de mistura (blend mode) determina 
a maneira como as cores da imagem são afetadas pelas 
cores dos desenhos ou das imagens sobrepostos. 
O blend mode responsável por multiplicar as cores de 
base pela cor de pintura ou edição, fazendo com que as 
cores resultantes sejam sempre cores escuras, é o
(A) Color Burn
(B) Darken
(C) Lighten
(D) Multiply
(E) Screen
29
A presença de breadcrumb nos portais e nos sites da 
internet é muito comum por
(A) auxiliar os internautas em relação à navegação entre 
as páginas internas do site ou portal.
(B) facilitar a inserção do código de métrica do Google 
Analytics. 
(C) garantir a integridade da área destinada aos espaços 
publicitários.
(D) permitir que os sites tenham seus códigos interpretados 
corretamente por todos os navegadores de internet.
(E) possibilitar a implementação de links patrocinados em 
meio aos artigos e às matérias.
30
Os arquivos de um site na internet são transferidos para o 
seu ambiente de hospedagem através de um protocolo de 
transferência chamado 
(A) CSS
(B) FTP
(C) HTTP
(D) HTTPS
(E) XML
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CASA DA MOEDA DO BRASIL 
EDITAL DE RECRUTAMENTO – PROCESSO SELETIVO PÚBLICO No 01/2012 
GABARITO – PROVA REALIZADA EM 04/03/2012 
CARGOS DE NÍVEL MÉDIO / TÉCNICO 
 
 
PROVA 1 (Assistente Técnico Administrativo – Apoio Administrativo) 
e 
PROVA 6 (Auxiliar de Operação Industrial Hidráulica) 
Língua Portuguesa I 
1- E 2- C 3- C 4- E 5- E 
6- C 7- E 8- D 9- D 10- A 
Matemática 
11- B 12- E 13- A 14- C 15- D 
16- C 17- D 18- A 19- D 20- C 
Informática 
21- B 22- D 23- A 24- C 25- E 
26- C 27- D 28- B 29- E 30- C 
 
 
PROVA 2 (Assistente Técnico Administrativo – Programador de Computador) 
Língua Portuguesa I 
1- E 2- C 3- C 4- C 5- A 
Língua Inglesa I 
6- C 7- C 8- D 9- E 10- B 
Conhecimentos Específicos 
11- B 21- C 
12- A 22- E 
13- D 23- D 
14- E 24- A 
15- C 25- E 
16- A 26- D 
17- B 27- C 
18- C 28- A 
19- D 29- B 
20- E 30- B 
 
www.pciconcursos.com.br
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CASA DA MOEDA DO BRASIL – EDITAL DE RECRUTAMENTO – PROCESSO SELETIVO PÚBLICO No 01/2012 
GABARITO – PROVA REALIZADA EM 04/03/2012 – CARGOS DE NÍVEL MÉDIO / TÉCNICO 
 
 
Auxiliar de Operação Industrial 
(Prova 3 - Acabamento de Produção, Prova 4 - Armazenagem, Prova 5 - Elétrica, Prova 7 - Impressão Gráfica e Prova 8 - Mecânica) 
e 
Técnico Industrial 
(Prova 9 - Artes Gráficas, Prova 10 - Edificações, Prova 11 - Eletrônica, Prova 12 - Eletrotécnica, Prova 13 - Mecânica, Prova 14 - Meio Ambiente, Prova 15 - Pré-impressão, Prova 16 - Projetos Elétricos e Prova 17 - Projetos Mecânicos) 
Informática 
1- B 2- A 3- C 4- D 5- C 
Matemática 
6- B 7- E 8- C 9- A 10- C 
Conhecimentos Específicos 
Auxiliar De Operação Industrial Técnico Industrial 
3 4 5 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 
Acabamento 
de Produção 
Armazenagem Elétrica 
Impressão 
Gráfica 
Mecânica 
Artes 
Gráficas 
Edificações Eletrônica Eletrotécnica MecânicaMeio Ambiente Pré-impressão 
Projetos 
Elétricos 
Projetos 
Mecânicos 
11- E 11- A 11- A 11- A 11- B 11- C 11- B 11- D 11- C 11- C 11- D 11- C 11- C 11- A 
12- E 12- D 12- D 12- E 12- D 12- B 12- C 12- A 12- A 12- B 12- E 12- E 12- C 12- E 
13- A 13- A 13- E 13- D 13- C 13- D 13- C 13- D 13- D 13- C 13- D 13- D 13- A 13- D 
14- B 14- E 14- C 14- C 14- A 14- E 14- B 14- E 14- E 14- C 14- A 14- B 14- D 14- B 
15- B 15- B 15- B 15- B 15- B 15- C 15- C 15- C 15- C 15- A 15- E 15- B 15- B 15- C 
16- A 16- E 16- B 16- E 16- A 16- E 16- D 16- E 16- E 16- E 16- B 16- C 16- E 16- D 
17- C 17- C 17- A 17- C 17- A 17- C 17- A 17- C 17- B 17- B 17- E 17- E 17- B 17- C 
18- B 18- B 18- B 18- E 18- D 18- B 18- C 18- A 18- C 18- D 18- A 18- E 18- A 18- E 
19- C 19- E 19- C 19- B 19- D 19- A 19- B 19- B 19- E 19- B 19- D 19- A 19- A 19- B 
20- D 20- E 20- E 20- D 20- B 20- A 20- D 20- D 20- D 20- D 20- A 20- A 20- A 20- B 
21- A 21- D 21- D 21- A 21- E 21- A 21- E 21- A 21- A 21- D 21- C 21- D 21- C 21- A 
22- D 22- C 22- A 22- C 22- E 22- D 22- A 22- B 22- A 22- E 22- D 22- A 22- E 22- E 
23- B 23- B 23- A 23- D 23- C 23- E 23- C 23- E 23- A 23- C 23- B 23- C 23- D 23- A 
24- B 24- B 24- A 24- B 24- B 24- A 24- E 24- C 24- D 24- A 24- A 24- E 24- B 24- E 
25- D 25- C 25- B 25- E 25- B 25- A 25- E 25- E 25- E 25- A 25- C 25- E 25- C 25- D 
26- A 26- C 26- D 26- D 26- A 26- B 26- C 26- B 26- B 26- A 26- A 26- A 26- B 26- D 
27- A 27- A 27- D 27- A 27- B 27- D 27- A 27- A 27- B 27- B 27- E 27- A 27- E 27- C 
28- D 28- B 28- A 28- E 28- E 28- C 28- B 28- A 28- C 28- B 28- D 28- A 28- C 28- C 
29- B 29- E 29- E 29- E 29- C 29- C 29- B 29- B 29- B 29- E 29- C 29- C 29- D 29- D 
30- C 30- D 30- E 30- C 30- B 30- C 30- A 30- D 30- C 30- B 30- A 30- D 30- D 30- C 
 
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CASA DA MOEDA DO BRASIL – EDITAL DE RECRUTAMENTO – PROCESSO SELETIVO PÚBLICO No 01/2012 
GABARITO – PROVA REALIZADA EM 04/03/2012 – CARGOS DE NÍVEL SUPERIOR 
 
 
ANALISTA DA CMB 
(Prova 20 – Arquitetura, Prova 21 – Contabilidade, Prova 24 - Economia e Finanças, Prova 25 - Engenharia de Produção, Prova 26 - Engenharia Elétrica, Prova 27 - Engenharia Eletrônica, 
Prova 28 - Engenharia Mecânica, Prova 29 - Engenharia Metalúrgica, Prova 31 - Gravação de Valores, Prova 32 - Logística de Transporte, Prova 33 - Patrocínio, PCP e Vendas, 
Prova 34 - Produtos e Processos, Prova 35 - Projetos Artísticos, Prova 36 - Recursos Humanos) 
Língua Portuguesa II 
1- B 2- A 3- C 4- D 5- C 6- A 7- D 8- E 9- C 10- D 
Conhecimentos Específicos 
20 21 24 25 26 27 28 29 31 32 33 34 35 36 
Arquitetura Contabilidade 
Economia e 
Finanças 
Engenharia 
de Produção 
Engenharia 
Elétrica 
Engenharia 
Eletrônica 
Engenharia 
Mecânica 
Engenharia 
Metalúrgica 
Gravação de 
Valores 
Logística de 
Transporte 
Patrocínio, 
PCP e 
Vendas 
Produtos e 
Processos 
Projetos 
Artísticos 
Recursos 
Humanos 
11- A 11- E 11- D 11- C 11- A 11- B 11- E 11- C 11- C 11- C 11- A 11- D 11- C 11- D 
12- D 12- D 12- A 12- A 12- B 12- B 12- B 12- D 12- B 12- B 12- B 12- D 12- D 12- A 
13- A 13- E 13- E 13- B 13- E 13- A 13- A 13- B 13- B 13- C 13- D 13- A 13- B 13- E 
14- B 14- A 14- B 14- A 14- D 14- B 14- E 14- E 14- A 14- A 14- C 14- B 14- B 14- D 
15- C 15- C 15- A 15- D 15- C 15- C 15- C 15- B 15- D 15- E 15- B 15- C 15- B 15- E 
16- B 16- B 16- C 16- E 16- B 16- C 16- C 16- D 16- E 16- A 16- D 16- A 16- C 16- A 
17- E 17- C 17- D 17- B 17- D 17- D 17- D 17- A 17- E 17- E 17- A 17- A 17- D 17- C 
18- C 18- B 18- A 18- C 18- B 18- B 18- C 18- E 18- D 18- A 18- E 18- B 18- B 18- B 
19- D 19- A 19- D 19- E 19- D 19- A 19- A 19- C 19- E 19- D 19- C 19- B 19- D 19- E 
20- D 20- D 20- D 20- D 20- A 20- D 20- B 20- D 20- D 20- A 20- E 20- B 20- E 20- E 
21- C 21- B 21- C 21- D 21- D 21- E 21- A 21- A 21- D 21- B 21- E 21- C 21- A 21- C 
22- E 22- C 22- C 22- B 22- C 22- C 22- D 22- B 22- C 22- C 22- C 22- A 22- E 22- D 
23- D 23- B 23- B 23- E 23- C 23- E 23- E 23- C 23- E 23- D 23- B 23- D 23- B 23- C 
24- E 24- A 24- C 24- E 24- A 24- C 24- C 24- D 24- D 24- A 24- D 24- B 24- A 24- B 
25- C 25- E 25- D 25- C 25- E 25- D 25- B 25- E 25- C 25- D 25- D 25- C 25- B 25- C 
26- C 26- C 26- B 26- A 26- B 26- A 26- D 26- D 26- A 26- D 26- A 26- D 26- A 26- C 
27- D 27- B 27- A 27- D 27- E 27- E 27- B 27- C 27- D 27- C 27- A 27- C 27- B 27- E 
28- A 28- D 28- B 28- A 28- E 28- E 28- C 28- A 28- C 28- A 28- E 28- A 28- A 28- C 
29- E 29- A 29- E 29- E 29- A 29- A 29- B 29- B 29- D 29- D 29- E 29- C 29- C 29- E 
30- E 30- A 30- A 30- D 30- C 30- C 30- E 30- E 30- C 30- E 30- E 30- D 30- E 30- B 
 
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CASA DA MOEDA DO BRASIL – EDITAL DE RECRUTAMENTO – PROCESSO SELETIVO PÚBLICO No 01/2012 
GABARITO – PROVA REALIZADA EM 04/03/2012 – CARGOS DE NÍVEL SUPERIOR 
 
 
ANALISTA DA CMB 
(Prova 18 – Administrador de Dados, Prova 19 – Análise de Negócios, Prova 22 – Desenvolvimento de Sistemas, Prova 23 - Designer, 
Prova 30 – Gestão em TI, Prova 37 – Rede de Telecomunicações e Suporte, Prova 38 – Segurança da Informação, Prova 39 – Suporte em TI 
Língua Portuguesa II Língua Inglesa II 
1- B 2- C 3- C 4- E 5- D 6- B 7- C 8- A 9- D 10- D 
Conhecimentos Específicos 
18 19 22 23 30 37 38 39 
Administrador de Dados Análise de Negócios Desenvolvimento de Sistemas Designer Gestão em TI Rede de Telecomunicações e Suporte Segurança da Informação Suporte em TI 
11- E 11- D 11- E 11- C 11- C 11- D 11- D 11- C 
12- C 12- D 12- D 12- E 12- A 12- A 12- E 12- E 
13- B 13- A 13- B 13- B 13- C 13- A 13- B 13- D 
14- E 14- C 14- E 14- A 14- E 14- D 14- B 14- B 
15- C 15- C 15- E 15- A 15- D 15- D 15- C 15- E 
16- A 16- B 16- C 16- A 16- B 16- B 16- A 16- B 
17- D 17- E 17- D 17- B 17- A 17- E 17- A 17- B 
18- A 18- C 18- A 18- C 18- E 18- B 18- E 18- D 
19- B 19- B 19- E 19- E 19- B 19- E 19- E 19- C 
20- E 20- A 20- D 20- D 20- E 20- E 20- B 20- A 
21- C 21- A 21- B 21- E 21- D 21- D 21- D 21- C 
22- B 22- E 22- B 22- C 22- A 22- C 22- E 22- E 
23- D 23- C 23- A 23- D 23- B 23- B 23- D 23- A 
24- D 24- E 24- D 24- E 24- D 24- D 24- A 24- E 
25- C 25- B 25- C 25- E 25- C 25- C 25- D 25- A 
26- D 26- D 26- B 26- E 26- A 26- A 26- A 26- A 
27- A 27- D 27- B 27- D 27- D 27- C 27- C 27- B 
28- A 28- E 28- E 28- D 28- B 28- A 28- C 28- E 
29- D 29- B 29- A 29- A 29- B 29- E 29- C 29- A 
30- E 30- A 30- C 30- B 30- C 30- C 30- B 30- D 
 
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