Prova Pref. Mogi das CruzesSP - VUNESP - 2009 - para Orientador de Informática.pdf

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CONCURSO PÚBLICO
6. PROVA OBJETIVA
ORIENTADOR DE INFORMÁTICA
INSTRUÇÕES
VOCÊ RECEBEU SUA FOLHA DE RESPOSTAS E ESTE CADERNO CONTENDO 50 QUESTÕES OBJETIVAS.
PREENCHA COM SEU NOME E NÚMERO DE INSCRIÇÃO OS ESPAÇOS RESERVADOS NA CAPA DESTE CADERNO.
LEIA CUIDADOSAMENTE AS QUESTÕES E ESCOLHA A RESPOSTA QUE VOCÊ CONSIDERA CORRETA.
RESPONDA A TODAS AS QUESTÕES.
ASSINALE NA FOLHA DE RESPOSTAS, COM CANETA DE TINTA AZUL OU PRETA, A ALTERNATIVA QUE JULGAR CERTA.
A DURAÇÃO DA PROVA É DE 3 HORAS.
A SAÍDA DO CANDIDATO DO PRÉDIO SERÁ PERMITIDA APÓS TRANSCORRIDA A METADE DO TEMPO DE DURAÇÃO DA PROVA OBJETIVA.
AO SAIR, VOCÊ ENTREGARÁ AO FISCAL A FOLHA DE RESPOSTAS E LEVARÁ ESTE CADERNO.
AGUARDE A ORDEM DO FISCAL PARA ABRIR ESTE CADERNO DE QUESTÕES.
25.10.2009
tarde
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LÍNGUA PORTUGUESA
Leia o texto para responder às questões de números 01 a 04.
Projeto obriga escola a ter só merenda “saudável”
Coxinhas, balas e refrigerantes podem ficar no passado do 
lanche escolar. Um projeto de lei que tramita na Câmara quer 
obrigar instituições públicas e privadas de ensino infantil e fun-
damental a só vender e oferecer aos alunos “alimentos saudá-
veis”.
O texto não define o que seria proibido e remete a uma re-
gulamentação posterior. Para o Conselho Federal de Nutricio-
nistas, alimentos com muito sal, gordura ou açúcar deveriam ser 
vetados, dando-se preferência àqueles que são naturais.
Essas medidas se justificam pelo alto índice de obesidade in-
fantil e de surgimento de doenças crônicas. “Pelo menos durante 
o tempo em que estão na escola, nossas crianças devem estar 
livres da pressão e da tentação do consumo de produtos inade-
quados ao seu desenvolvimento saudável”, afirma o deputado 
autor do projeto.
Para o presidente da Federação Nacional das Escolas Parti-
culares, o consumo de produtos saudáveis deve ser incentivado, 
mas não imposto. “No shopping é liberado. Se é proibido, é proi-
bido em todo lugar. E acho um absurdo uma lei determinar como 
alguém vai se alimentar.”
O Ministério da Saúde é favorável ao projeto e reconhece 
que, para tanto, é necessário aumentar, nas escolas, a oferta e o 
consumo de frutas, legumes, verduras e cereais integrais e redu-
zir o que é fabricado com elevadas quantidades de sal, açúcar e 
gordura.
Algumas escolas já praticam hábitos alimentares saudáveis 
e, em algumas delas, chocolate industrializado, balas e frituras 
foram cortados. 
Aluna de uma dessas escolas, Brenda Oliveira, 10, já apren-
deu. Por que proibiram o pastel? “Pela gordura. A gente sente 
falta, mas a escola fez bem”, afirma.
(Johanna Nublat e Maria Clara Cabral. Folha de S.Paulo. 30.08.2009. Adaptado)
01. De acordo com o texto,
(A) a intenção do projeto de lei é criar, ao menos na escola, 
um ambiente em que a criança não seja induzida a se 
alimentar mal.
(B) o presidente da Federação Nacional de Escolas Parti-
culares deseja que se proíbam determinados alimentos 
também em shoppings, já que são locais muito frequen-
tados pelos jovens.
(C) o projeto não pensou em crianças de famílias de baixa 
renda que não têm condições de se alimentar compran-
do lanches em cantinas escolares.
(D) quando regulamentada, a lei se estenderá também a ou-
tras instituições como as de nível médio e superior.
(E) as escolas preocupadas com a obesidade infantil deve-
rão eliminar os produtos que são industrializados de 
suas cozinhas e cantinas.
02.
obrigar instituições públicas e privadas de ensino infantil 
e fundamental a só vender e oferecer aos alunos “alimentos 
prejuízo para o sentido do texto, por
(A) cercear.
(B) coibir.
(C) fiscalizar.
(D) instruir.
(E) determinar.
03. Assinale a alternativa que apresenta, correta e respectiva-
mente, as circunstâncias expressas pelos termos em desta-
que nos trechos a seguir.
Um projeto de lei que tramita na Câmara... (1.º parágrafo)
...alimentos com muito sal, gordura ou açúcar deveriam ser 
vetados... (2.º parágrafo)
...deve ser incentivado, mas não imposto. (4.º parágrafo)
A gente sente falta, mas a escola fez bem. (último parágrafo)
(B) meio – modo – afirmação – intensidade
(C) tempo – intensidade – negação – modo
(D) lugar – intensidade – negação – modo
(E) lugar – modo – negação – intensidade
04. Assinale a alternativa em que a expressão por que foi empre-
gada corretamente e com a mesma função com que aparece 
na frase do texto: Por que proibiram pastel?
(A) Ela está mais esbelta por que fez dieta.
(B) Não descobrimos o por que deste incidente na escola.
(C) Explicou-se por que deveríamos mudar os hábitos ali-
mentares.
(D) As escolas por que passamos não têm cantinas à dispo-
sição dos alunos.
(E) Iremos à cozinha por que precisamos selecionar as fru-
tas e legumes.
05. Assinale a alternativa cujas palavras completam, correta e 
respectivamente, a frase a seguir:
 entrevistada, a aluna mostrou ter compreendido o 
que são hábitos alimentares saudáveis evita comer 
pastéis, reconhece que eles têm muita gordura.
(A) Quando ... visto que ... portanto
(B) Quando ... visto que ... pois
(C) Depois de ... pois ... mas
(D) Depois de ... pois ... portanto
(E) Conforme ... porém ... pois
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06. Assinale a alternativa em que a frase obedece às regras de con-
cordância verbal e nominal estabelecidas pela norma padrão.
(A) Antes da mudança de hábitos, haviam muitos alunos 
que traziam lanche de casa.
(B) Fazem dois meses que a escola alterou a rotina alimen-
tar dos educandos.
(C) Durante as adaptações, ocorreu, entre os estudantes, 
muitas discussões.
(D) Alguns pais consideraram absurdo as decisões da dire-
ção da escola.
(E) No início, a criançada ficou meio decepcionada com a 
ausência de salgadinhos.
07. O sinal indicativo de crase está empregado corretamente em
(A) As merendeiras levam à sério o seu trabalho, sobretudo 
no que se refere à qualidade das refeições.
(B) Desde às seis horas, as merendeiras já estão à frente de 
suas atividades na cozinha.
(C) Quanto à escolha das frutas, elas preferem as frescas às 
industrializadas.
(D) A coordenadora disse à uma das merendeiras que os 
alunos têm aprovado às refeições.
(E) À tarde, a nutricionista fez um cardápio balanceado, 
como foi pedido à ela pela diretora.
08. Considere as frases:
As escolas devem proibir frituras e refrigerantes não ven-
dendo frituras e refrigerantes em suas cantinas.
A escola pode ensinar hábitos alimentares saudáveis, mas a 
família também deve incorporar esses hábitos alimentares 
saudáveis.
Para evitar a repetição de palavras, assinale a alternativa em 
que os pronomes, além de estarem adequadamente coloca-
dos na frase, substituem, correta e respectivamente, os ter-
mos em destaque nas frases.
(A) vendendo-os ... incorporar-lhes
(B) os vendendo ... incorporá-los
(C) vendendo-os ... incorporá-los
(D) lhes vendendo ... lhes incorporar
(E) vendendo-lhes ... os incorporar
09. Assinale a alternativa cujas palavras preenchem, correta e 
respectivamente, o texto.
A professora apresentou a um aluno a seguinte tabela nutri-
cional de um produto:
INFORMAÇÃO
NUTRICIONAL
QUANTIDADE POR PORÇÃO DE 11 G %VD*
Valor calórico 35 kcal 1%
Carboidratos 6 g 1%
Proteínas 1 g 2%
Fibra alimentar 0 g 0%
Cálcio 12 mg 2%
Ferro 0,18 mg 1%
Sódio 810 mg 34%
* Valores diários de referência com base em uma dieta de 2 500 calorias.
E recomendou:
 a análise dessa tabela e me responda se é um 
produto benéfico para quem necessita ingerir muitas fibras. 
Ao a tabela, o aluno concluiu que não, poisa 
porcentagem de fibras era de 0%. 
 uma dieta com muitas frutas e ver-
duras resolverá seu problema, sugeriu ele.
(A) Faça ... ver ... mantiver
(B) Faça ... ver ... manter
(C) Faça ... vir ... mantiver
(D) Faz ... ver ... mantiver
(E) Faz ... vir ... manter
10. Considere as afirmações sobre a tirinha.
(O Estado de S.Paulo, 2009.)
I. A mãe de Mônica compreendeu a frase da filha em sen-
tido próprio.
II. O exagero presente na atitude da mãe de Mônica contri-
bui para a comicidade do texto.
III. Mônica e Magali encararam com naturalidade o que 
ocorreu na cozinha.
pra almoçar -
nalidade.
É correto o que se afirma em
(A) I, apenas.
(B) IV, apenas.
(C) II e III, apenas.
(D) I, II e IV, apenas.
(E) I, II, III e IV.
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MATEMÁTICA
11. Observe a sequência de figuras:
1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º
11º 12º 13º 14º 15º 16º 17º 18º 19º 20º 21º
22º 23º 24º 25º 26º 27º 28º
29º 30º 31º 32º 33º 34º 35º 36º
 …
Continuando a sequência de figuras com a mesma lógica de 
formação, o 50.º termo será
(A) .
(B) .
(C) .
(D) .
(E) .
12. Uma lâmpada vermelha pisca a cada 32 minutos, e uma lâm-
pada amarela, a cada 18 minutos. Sabendo-se que as duas 
lâmpadas piscaram juntas às 17:00, o próximo horário em 
que ambas piscarão juntas novamente será
(A) 20:36.
(B) 20:48.
(C) 21:24.
(D) 21:48.
(E) 22:16.
13. Uma estrada reta ligando duas cidades possui 95 metros. 
Caso se deseje dividir a extensão da estrada em três partes 
de mesmo comprimento para a instalação de radares, cada 
uma das três partes terá comprimento, em metros, igual a
(A) 33.
(B) 35.
(C) 36.
(D) 39.
(E) 93.
14. De fevereiro para março, o preço de uma mercadoria so-
freu aumento de 20%. De março para abril o preço dessa 
mercadoria sofreu uma queda de 5%. Nas condições dadas, 
comparando-se o preço da mercadoria em fevereiro (antes 
do aumento) com o de abril (após a queda), é correto dizer 
que houve um aumento de
(A) 14%.
(B) 15%.
(C) 16%.
(D) 17%.
(E) 18%.
15. Um técnico de informática cobra por consultas técnicas em 
domicílio uma taxa fixa de R$ 45,00, acrescida de R$ 25,00 
por hora de trabalho. Em um dia da semana, esse técnico fez 
x consultas técnicas em domicílio e ganhou, no total, y reais. 
Sendo esses os únicos trabalhos realizados pelo técnico nes-
se dia, o número de horas que ele trabalhou foi
(A) .
(B) .
(C) 25y + 45x.
(D) .
(E) .
16. “Adicionando-se ao quadrado de um número o seu quíntu-
plo, obtém-se o número 50.”
Existem dois números inteiros que verificam a frase ante-
rior, sendo que a soma deles é igual a
(A) 5.
(B) 3.
(C) –2.
(D) –4.
(E) –5.
17. Resolvendo o sistema de equações , conclui-se 
que y é igual a
(A) 50% de x.
(B) 55% de x.
(C) 60% de x.
(D) 75% de x.
(E) 80% de x.
18. Sobre um triângulo, sabe-se que dois de seus ângulos são 
congruentes de medida 45º, e que o maior de seus lados 
mede 10 cm. Nessas condições, a medida do menor lado 
desse triângulo, em cm, é
(A) .
(B) .
(C) .
(D) .
(E) .
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19. Admitindo-se que cada quadrado da malha indicada repre-
senta 1 m², a medida da área da figura sombreada, em m², é 
igual a
(A) .
(B) .
(C) 3.
(D) .
(E) 4.
20. A média de salários de um casal é de R$ 1.200,00, sendo que 
o homem ganha R$ 350,00 a mais que a mulher. Sabendo-se 
que em um determinado mês do ano a mulher ganhou um 
abono de R$ 500,00 em seu salário, nesse mês a média de 
salários do casal, em R$, foi de
(A) 1.400,00
(B) 1.425,00.
(C) 1.450,00.
(D) 1.475,00.
(E) 1.500,00.
CONHECIMENTOS DE INFORMÁTICA
21. Os MODEMs podem ser utilizados na comunicação entre 
computadores e a Internet. Uma das formas de modulação 
utilizada pelos MODEMs é a FSK, na qual os bits são trans-
mitidos por meio de variação da
(A) frequência.
(B) impedância.
(C) chave lógica.
(D) temperatura.
(E) resistência de acoplamento.
22. Uma placa-mãe de microcomputadores da linha IBM-PC 
possui slots para a conexão de outras placas que seguem al-
guns padrões, como por exemplo:
(A) AGP, ISA e PCI.
(B) AGP, IDE e USB.
(C) AGP, IDE e POST.
(D) ATX, ISA e PCI.
(E) ATX, MMX e USB.
23. Os microcomputadores da linha IBM-PC modernos ofere-
cem várias formas para a interconexão de dispositivos exter-
nos, como por exemplo, o padrão
(A) FireWire, que não apresenta retrocompatibilidade, 
uma vez que os cabos adaptadores para o conector do 
FireWire 800 não permitem que sejam utilizados dispo-
sitivos FireWire 400.
(B) IEEE 1394, que suporta até 63 dispositivos em cada 
porta.
(C) USB, que apresenta o conector do tipo B usado na pla-
ca-mãe, enquanto o tipo A é utilizado pelos periféricos.
(D) USB, que, excetuando mouses e pen drives, há sempre 
a necessidade de fonte de alimentação externa para os 
dispositivos.
(E) USB que, na sua versão 2.0, apresenta como inovação a 
conexão dos dispositivos sem-fio.
24. Alguns usuários, buscando aumentar o desempenho de um 
computador, utilizam a técnica denominada , que 
consiste em do processador acima da 
pelo fabricante.
Assinale a alternativa que completa, correta e respectiva-
mente, as lacunas do texto.
(A) overclocking ... aumentar a frequência de operação ... 
especificada
(B) overclocking ... multiplicar por 10 a frequência de ope-
ração ... recomendada
(C) overmemory ... aumentar a quantidade de memória 
cache ... fornecida
(D) overmemory ... aumentar a quantidade de memória 
RAM ... recomendada
(E) overtime ... aumentar a frequência de operação e a 
quantidade de memória cache ... especificada
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25. Na instalação de um mouse, há algumas propriedades 
que podem ser modificadas por meio da seleção da opção 
Mouse (aba Opções do Ponteiro) do Painel de Controle do
Windows XP. Assinale a alternativa que não representa uma 
propriedade para as Opções de Ponteiro de um mouse.
(A) Abrir a Internet em uma página especificada.
(B) Exibir rastro do ponteiro.
(C) Ocultar ponteiro ao digitar.
(D) Mover automaticamente o ponteiro para o botão padrão 
em uma caixa de diálogo.
(E) Selecionar velocidade do ponteiro.
26. A limpeza do teclado de um computador desempenha papel 
importante em sua manutenção. Considere as seguintes afir-
mações sobre formas de limpeza de teclados de computador:
I. virar o teclado para baixo e dar leves batidas para que caiam 
sujeiras em geral, como poeira, migalhas, cabelos, etc.;
II. retirar as teclas, uma a uma, efetuando, cuidadosamente, 
sua limpeza;
III. mergulhar completamente o teclado em um recipiente 
com uma mistura de água, acetona e álcool.
Sobre as afirmações, pode-se dizer que está correto o con-
tido em
(A) I, apenas.
(B) III, apenas.
(C) I e II, apenas.
(D) II e III, apenas.
(E) I, II e III.
27. Em sistemas operacionais, a situação na qual um conjunto 
de processos, para ser executado, aguarda um evento que 
ocorrerá a partir da execução de um processo desse mesmo 
conjunto, é denominada
(A) Gridlock.
(B) Livelock.
(C) Blocking.
(D) Deadlock.
(E) Wait for flag.
28. O tipo de escalonamento de processos adotado em sistemas 
operacionais no qual cada processo recebe um 
para a sua execução, , é denominado .
Assinale a alternativa que completa, correta e respectiva-
mente, as lacunas do texto.
(A) tempo pré-determinado ... após o qual ele é interrompi-
do ... não preemptivo
(B) tempo pré-determinado ... após o qual ele é interrompi-
do ... preemptivo
(C) tempo varíável ... sem que ele seja interrompido... não
preemptivo
(D) tempo varíável ... sem que ele seja interrompido ... pre-
emptivo
(E) tempo variável porém limitado ... após o qual ele é in-
terrompido ... híbrido
29. Analise as afirmações associadas às prioridades que podem 
ser atribuídas aos processos a serem executados em um sis-
tema operacional.
I. A desvantagem da prioridade estática em relação a ou-
tros tipos, é que não é possível fazer diferenciação entre 
os processos.
II. A prioridade dinâmica faz com que a prioridade atribuí-
da a um processo durante o seu tempo de vida possa ser 
alterada de acordo com o seu comportamento.
III. O fenômeno denominado starvation é associado a um 
processo que possui baixa prioridade, fazendo com que 
ele nunca receba o processador.
Sobre as afirmações, pode-se dizer que está correto o con-
tido em
(A) I, apenas.
(B) II, apenas.
(C) I e III, apenas.
(D) II e III, apenas.
(E) I, II e III.
30. Em uma Rede Local de Computadores (LAN) com padrão 
Ethernet, podem ser utilizados dispositivos denominados 
Switches, cuja função é
(A) direcionar a transferência dos pacotes entre os disposi-
tivos por meio do endereço IP.
(B) direcionar a transferência dos pacotes entre os disposi-
tivos por meio do endereço MAC.
(C) endereçar os pacotes de acordo com o protocolo TCP/IP.
(D) gerenciar os serviços de rede da camada de aplicação do 
modelo OSI.
(E) proteger a LAN contra invasões por meio de acessos 
remotos.
31. Em uma Rede Local de Computadores (LAN), o serviço de 
rede que disponibiliza um endereço IP para cada equipamen-
to conectado, de forma automática, é denominado
(A) ARP.
(B) DHCP.
(C) DNS.
(D) SMTP.
(E) UDP.
32. As máscaras de sub-rede são definidas de acordo com a classe 
de rede IP estabelecida para cada rede local. Uma máscara com 
valor: 255.255.0.0 pode ser utilizada para uma rede de classe
(A) A.
(B) B.
(C) C.
(D) D.
(E) E.
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33. Na janela “Localizar e substituir” do MS-Word 2003, encon-
tram-se três abas: Localizar, Substituir e 
(A) Corrigir.
(B) Desfazer.
(C) Ir para.
(D) Reciclar.
(E) Refazer.
34. Durante a edição de um documento no MS-Word 2003, sur-
giu a necessidade de se marcar uma determinada palavra em 
um parágrafo, para que ela fique em destaque. Assinale a 
alternativa que apresenta um ícone que está associado a uma 
função que realiza tal operação.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
35. Tanto no MS-Word 2003 quanto no MS-Excel 2003 pode-se 
acionar o recurso Ajuda desses aplicativos mediante o pres-
sionar da(s) tecla(s) 
(A) F1.
(B) Alt+H.
(C) Ctrl+Alt.
(D) Shift+H.
(E) Ctrl+Alt+F12.
36. Considere os seguintes recursos do MS-Excel 2003.
Esses recursos estão disponíveis para o usuário a partir do 
menu
(A) Inserir Objeto...
(B) Inserir Diagrama...
(C) Ferramentas Auditoria de fórmulas.
(D) Ferramentas Atingir meta.
(E) Formatar AutoFormatação.
37. Em uma planilha elaborada no MS-Excel 2003, considere 
a seguinte fórmula, presente na célula C1.
=SE(A1=5;SOMA(B1:B5);'''')
Assinale a alternativa que apresenta uma afirmação correta a 
respeito do resultado decorrente dessa fórmula.
(A) A1 será limpa caso todas as cinco primeiras células da 
coluna B não contenham texto.
(B) A1 receberá incondicionalmente o valor da soma das 
cinco primeiras células da coluna B.
(C) Caso todas as cinco primeiras células da coluna B sejam 
iguais ao caractere branco, C1 receberá o valor 5.
(D) Caso A1 seja igual a 5, C1 receberá a soma dos valores 
de B1, B2, B3, B4 e B5.
(E) Todas as primeiras células da coluna B serão preenchi-
das com o caractere branco se A1 for igual a 5.
38. No MS-PowerPoint 2003, a opção de menu que permite cen-
tralizar o texto em um parágrafo é
(A) Editar – Selecionar – Centralizar
(B) Ferramentas – Espaçamento – Centralizar
(C) Ferramentas – Suplementos – Centralizar
(D) Formatar – Alinhamento – Centralizar
(E) Formatar – Espaçamento – Centralizar
39. No MS-PowerPoint 2003, ao se selecionar a opção Persona-
lizar Animação, há alguns grupos de opções de efeitos que 
podem ser selecionados. Dentre tais grupos podem-se citar:
(A) Design, Formatar e Cor.
(B) Entrada, Cor e Gráfico.
(C) Entrada, Ênfase e Saída.
(D) Estilo, Gráfico e Design.
(E) Tabela, Grade e Ordem.
40. Considere o seguinte botão extraído do MS-PowerPoint 
2003:
A seleção desse botão causa a inserção de um
(A) Diagrama Radial.
(B) Diagrama de Alvo.
(C) Diagrama de Venn.
(D) Diagrama de Pirâmide.
(E) Organograma.
41. No MS-Access 2003, quando da criação de um campo de 
uma tabela, é possível definir um valor que é inserido, auto-
maticamente, nesse campo, a cada novo registro da tabela. 
A propriedade que permite definir tal valor é 
(A) Legenda.
(B) Máscara de entrada.
(C) Requerido.
(D) Regra de valores.
(E) Valor padrão.
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42. No MS-Access 2003, quando uma consulta está aberta no 
modo design, há um ícone na barra de ferramentas denomi-
nada Design de Consulta, que permite executar a consulta 
em questão. O ícone a que se refere essa afirmação é:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
43. No aplicativo JQuiz do Hot Potatoes, o número máximo de 
alternativas para a elaboração da questão é
(A) 3.
(B) 5.
(C) 10.
(D) ilimitado.
(E) dependente do Browser utilizado.
44. O Hot Potatoes possibilita a disponibilização de arquivos para 
consulta no servidor. Para realizar a carga (upload) do arquivo 
no servidor, pode-se utilizar, no Hot Potatoes, o aplicativo
(A) JLoader.
(B) JMix.
(C) JUpdate.
(D) Loader.
(E) Masher.
45. No backend do Joomla, o usuário que tem permissões para 
gerenciar configurações, idiomas, templates, instalador de 
templates, instalador de idioma, dentre outras funções, é o 
(A) JoomlaAdmin.
(B) Manager Beckend User.
(C) Super Administrator.
(D) Super Publisher.
(E) Super User.
46. Na versão 1.5 do Jommla, uma das terminologias alteradas, 
com relação à versão anterior, foi o diretório mambots, que 
foi renomeado para 
(A) apps.
(B) components.
(C) Jmam.
(D) joomlats.
(E) plugins.
47. Utilizando a linguagem CSS, para que um texto apareça, 
conforme a imagem apresentada a seguir,
TEXTO ESCRITO
o atributo font-variant deve conter o valor
(A) Letters.
(B) UCwords.
(C) UpperCase.
(D) ShortCase.
(E) Small-caps.
48. Na linguagem CSS, para que todas as tags <h1> sejam afe-
tadas por um estilo CSS, criado anteriormente, o nome do 
estilo deve ser:
(A) _h1
(B) .h1
(C) h1
(D) p.h1
(E) class=''h1''
49. Deseja-se inserir uma linha de comando em um programa 
elaborado na linguagem HTML, de forma que ao se clicar 
na palavra “Mensagem”, um e-mail possa ser elaborado para 
envio ao endereço mensagens@empresa.org.br. Uma 
possível linha que possibilita essa ação é:
(A) <a href=''mailto:mensagens@empresa.org''><i>Mensagem</i></a>
(B) <a href=''mensagens@empresa.org''><i>Mensagem</i></a>
(C) <email> mensagens@empresa.org <i>Mensagem</i></email>
(D) <href=''mailto: mensagens@empresa.org ''>Mensagem</href>
(E) <mailto:''mensagens@empresa.org''><i>Mensagem</i>
50. Analise a seguir os comandos da linguagem HTML e suas 
descrições:
I. <!DOCTYPE> - Informa a versão do HTML que é utili-
zada;
II. <HR> - Mostra uma linha horizontal;
III. <UL> - Inicia uma lista numerada.
Sobre as afirmações, pode-se dizer que está correto o con-
tido em
(A) I, apenas.
(B) II, apenas.
(C) I e II, apenas.
(D) II e III, apenas.
(E) I, II e III.
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pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U2F0LCAxOCBTZXAgMjAyMSAyMzowNDo0MiAtMDMwMA==
 PREFEITURA MUNICIPAL DE MOGI DAS CRUZESSECRETARIA MUNICIPAL DE ADMINISTRAÇÃO 
 DEPARTAMENTO DE RECURSOS HUMANOS 
 
CONCURSO PÚBLICO 
Edital nº 27 de 13 de agosto de 2009 
 
As comissões especiais, nomeadas pelas Portarias nos 843, de 15 de abril 
de 2009 (alterada pela Portaria nº 1188, de 1º de junho de 2009) e 1258, de 10 de 
junho de 2009, TORNAM PÚBLICOS, os gabaritos das provas realizadas no dia 25 de 
outubro de 2009. 
 
Mogi das Cruzes, 27 de outubro de 2009 
 
 
Vera Lucia de Freitas 
Presidente da Comissão 
 
 
Auxiliar de Desenvolvimento da Educação 
 
1 - D 2 - A 3 - C 4 - B 5 - E 6 - D 7 - B 8 - C 9 - A 10 - E 
11 - C 12 - D 13 - B 14 - E 15 - A 16 - E 17 - D 18 - A 19 - C 20 - B 
21 - A 22 - C 23 - D 24 - D 25 - E 26 - A 27 - A 28 - E 29 - C 30 - A 
31 - D 32 - B 33 - B 34 - D 35 - B 36 - C 37 - C 38 - E 39 - B 40 - E 
 
 
Auxiliar de Apoio Administrativo 
 
1 - E 2 - C 3 - C 4 - D 5 - A 6 - A 7 - B 8 - E 9 - C 10 - A 
11 - B 12 - E 13 - D 14 - B 15 - A 16 - B 17 - C 18 - D 19 - A 20 - B 
21 - B 22 - C 23 - A 24 - D 25 - E 26 - B 27 - D 28 - A 29 - C 30 - E 
31 - B 32 - D 33 - C 34 - A 35 - E 36 - A 37 - C 38 - E 39 - B 40 - D 
41 - D 42 - E 43 - B 44 - C 45 - A 46 - D 47 - B 48 - E 49 - C 50 - A 
 
 
Agente Social 
 
1 - E 2 - D 3 - A 4 - C 5 - B 6 - C 7 - A 8 - E 9 - D 10 - D 
11 - E 12 - C 13 - B 14 - D 15 - A 16 - B 17 - D 18 - E 19 - C 20 - A 
21 - A 22 - C 23 - D 24 - B 25 - E 26 - A 27 - D 28 - B 29 - C 30 - B 
31 - D 32 - E 33 - A 34 - B 35 - A 36 - D 37 - A 38 - B 39 - C 40 - B 
41 - A 42 - B 43 - D 44 - D 45 - C 46 - C 47 - A 48 - D 49 - E 50 - B 
1
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 PREFEITURA MUNICIPAL DE MOGI DAS CRUZES 
 SECRETARIA MUNICIPAL DE ADMINISTRAÇÃO 
 DEPARTAMENTO DE RECURSOS HUMANOS 
 
Advogado 
 
1 - E 2 - D 3 - A 4 - C 5 - B 6 - C 7 - A 8 - E 9 - D 10 - D 
11 - A 12 - B 13 - C 14 - D 15 - E 16 - E 17 - D 18 - C 19 - B 20 - A 
21 - A 22 - B 23 - B 24 - E 25 - A 26 - D 27 - E 28 - D 29 - B 30 - A 
31 - D 32 - C 33 - D 34 - A 35 - E 36 - C 37 - A 38 - E 39 - C 40 - B 
41 - B 42 - C 43 - E 44 - D 45 - D 46 - E 47 - A 48 - C 49 - B 50 - D 
51 - B 52 - B 53 - D 54 - D 55 - C 56 - A 57 - C 58 - E 59 - A 60 - D 
61 - E 62 - C 63 - D 64 - A 65 - C 66 - A 67 - A 68 - D 69 - E 70 - B 
71 - A 72 - B 73 - C 74 - A 75 - D 76 - D 77 - B 78 - E 79 - E 80 - C 
81 - E 82 - C 83 - D 84 - B 85 - A 86 - A 87 - B 88 - C 89 - D 90 - E 
 
Assistente Social 
 
1 - E 2 - D 3 - A 4 - C 5 - B 6 - C 7 - A 8 - E 9 - D 10 - D 
11 - B 12 - C 13 - D 14 - E 15 - A 16 - E 17 - A 18 - C 19 - B 20 - C 
21 - D 22 - B 23 - E 24 - A 25 - C 26 - D 27 - A 28 - B 29 - E 30 - C 
31 - E 32 - C 33 - A 34 - C 35 - D 36 - A 37 - E 38 - C 39 - B 40 - D 
41 - C 42 - D 43 - A 44 - B 45 - E 46 - D 47 - A 48 - E 49 - C 50 - B 
 
Orientador de Informática 
 
1 - A 2 - E 3 - D 4 - C 5 - B 6 - E 7 - C 8 - B 9 - A 10 - D 
11 - B 12 - D 13 - D 14 - A 15 - B 16 - E 17 - D 18 - A 19 - C 20 - C 
21 - A 22 - A 23 - B 24 - A 25 - A 26 - C 27 - D 28 - B 29 - D 30 - B 
31 - B 32 - B 33 - C 34 - E 35 - A 36 - B 37 - D 38 - D 39 - C 40 - E 
41 - E 42 - D 43 - D 44 - E 45 - C 46 - E 47 - E 48 - C 49 - A 50 - C 
 
Pedagogo 
 
1 - A 2 - E 3 - D 4 - C 5 - B 6 - E 7 - C 8 - B 9 - A 10 - D 
11 - D 12 - E 13 - A 14 - C 15 - B 16 - D 17 - A 18 - C 19 - B 20 - B 
21 - E 22 - E 23 - A 24 - D 25 - E 26 - E 27 - D 28 - A 29 - B 30 - E 
31 - E 32 - B 33 - A 34 - A 35 - D 36 - E 37 - B 38 - D 39 - B 40 - E 
41 - C 42 - A 43 - D 44 - C 45 - E 46 - A 47 - B 48 - E 49 - D 50 - C 
 
Psicólogo 
 
1 - E 2 - D 3 - A 4 - C 5 - B 6 - C 7 - A 8 - E 9 - D 10 - D 
11 - A 12 - D 13 - A 14 - E 15 - B 16 - C 17 - D 18 - A 19 - B 20 - E 
21 - A 22 - B 23 - C 24 - C 25 - B 26 - E 27 - D 28 - A 29 - E 30 - E 
31 - A 32 - E 33 - B 34 - C 35 - A 36 - D 37 - B 38 - E 39 - D 40 - C 
41 - A 42 - B 43 - E 44 - D 45 - C 46 - A 47 - C 48 - E 49 - D 50 - B 
 
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