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Prova IFMG - MSCONCURSOS - 2013 - para Técnico em Assuntos Educacionais.pdf

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1 
 
 
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO SUDESTE DE MINAS GERAIS 
CONCURSO PÚBLICO 
PROVA OBJETIVA VESPERTINO – 03/03/2013 
 NÍVEL SUPERIOR 
 
 CARGO:MATUTINO – 18/03/ 
TÉCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS 
 
 
 
 
Leia atentamente as INSTRUÇÕES: 
 
1. Confira seus dados no cartão-resposta: nome, número de inscrição e o cargo para o qual se inscreveu. 
 
2. Assine seu cartão-resposta. 
 
3. Aguarde a autorização do fiscal para abrir o caderno de provas. Ao receber a ordem do fiscal, confira o caderno 
de provas com muita atenção. Nenhuma reclamação sobre o total de questões ou falha de impressão será aceita 
depois de iniciada a prova. 
 
4. O cartão-resposta não será substituído, salvo se contiver erro de impressão. 
 
5. Preencha toda a área do cartão-resposta correspondente à alternativa de sua escolha, com caneta 
esferográfica (tinta azul ou preta), sem ultrapassar as bordas. As marcações duplas, ou rasuradas, com corretivo, 
ou marcadas diferentemente do modelo estabelecido no cartão-resposta poderão ser anuladas. 
 
6. Eventuais erros no cartão-resposta referentes a nome, documento de identidade ou data de nascimento 
deverão ser comunicados através do endereço de e-mail, publicado no edital. 
 
7. Sua prova tem 40 questões, com 4 alternativas. 
 
8. Cabe apenas ao candidato a interpretação das questões, o fiscal não poderá fazer nenhuma interferência. 
 
9. A prova será realizada com duração máxima de 3 (três) horas, incluído o tempo para a realização da Prova 
Objetiva e o preenchimento do cartão-resposta. 
 
10. O candidato poderá retirar-se do local de realização das provas somente 1 (uma) hora após o seu início. 
 
11. O candidato poderá retirar-se da sala levando consigo o caderno da prova objetiva somente 1 (uma) hora e 30 
(trinta) minutos após o seu início. 
 
12. Ao terminar a prova, o candidato deverá entregar ao fiscal de sala o cartão-resposta preenchido e assinado. 
 
13. Os 3 (três) últimos candidatos que realizarem a prova deverão permanecer na sala para acompanhar o 
fechamento do envelope, que contém os cartões-resposta dos candidatos presentes e ausentes, e assinar a ata 
de sala atestando que o envelope foi devidamente lacrado. 
 
14. Durante todo o tempo em que permanecer no local onde está ocorrendo o concurso, o candidato deverá, 
manter o celular desligar e sem bateria, só sendo permitido ligar depois de ultrapassar o portão de saída do 
prédio. 
 
15. Não será permitido ao candidato fumar no local onde esta ocorrendo o concurso. 
 
BOA PROVA! 
 
 
 
 
 
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2 
 
PROVA OBJETIVA-TÉCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
Leia o texto a seguir para responder às próximas 3 (três) questões. 
 
O PAÍS ENCARA A CORRUPÇÃO 
Izabelle Torres 
 
Em 2012, o Brasil progrediu no combate aos desvios na política e aos malfeitos na administração pública. O 
julgamento do mensalão e a realização da primeira eleição sob as restrições da Lei da Ficha Limpa foram 
marcos desse avanço. 
O Brasil viveu um ano emblemático no combate à corrupção. Avanços inegáveis quebraram paradigmas e 
abriram espaço para mudanças significativas na forma de se fazer política no País. O principal protagonista 
desse novo capítulo da história, que começou a ser escrita em 2012, foi sem dúvida o Supremo Tribunal Federal 
(STF), na figura do presidente e relator do mensalão, ministro Joaquim Barbosa. Ao dedicar quatro meses e 
meio ao julgamento do maior processo que já tramitou na corte, o relator e os demais ministros fecharam o ano 
condenando autoridades à prisão e colocando em estado de alerta políticos de alto calibre acostumados aos 
mais variados desmandos e à impunidade. As conclusões do julgamento deixaram claro que desvios de dinheiro 
para alimentar esquemas de corrupção não serão tolerados, independentemente de quem sejam os autores das 
irregularidades. A corte, tendo Barbosa à frente, demonstrou também que, ao contrário do que alegavam os 
políticos, crimes de caixa 2 em campanhas não são próprios do sistema eleitoral. A prática deixou de ser 
considerada um crime menor e, no entendimento do STF, sempre vem associada a vários delitos. 
Outro importante precedente aberto durante o processo do mensalão é o de que foro privilegiado não mais 
significa impunidade para quem tem mandatos. Até então, a maior dificuldade era julgar processos de políticos 
que dependiam da atuação de magistrados na fase de instrução. Mas os ministros mostraram que esses 
obstáculos podem ser facilmente removidos. Para auxiliar os ministros, o tribunal passou a nomear juízes de 
primeira instância. Com isso, o trâmite dos processos e o julgamento foram acelerados. 
Também a partir da jurisprudência criada pelo STF, durante o processo do mensalão, o mentor intelectual da 
corrupção não poderá mais se escorar em funcionários subalternos. Ao julgarem os réus do esquema, os 
ministros firmaram convicção de que o autor do ato ilícito não é só quem executa, mas quem planeja e 
acompanha o desenrolar das ações ilegais. “O entendimento do tribunal contra a alegação de desconhec imento 
para derrubar a falta de provas diretas contra os chefes não funcionará mais”, disse o relator do mensalão, 
Joaquim Barbosa, em conversas com interlocutores. “É uma concepção de que o autor não é só quem executa, 
mas quem planeja”, afirmou o ministro Gilmar Mendes. [...] 
(FONTE: Revista IstoÉ, 26/12/2012, p. 70 – 72) 
1. A leitura do texto só não permite afirmar que 
a) houve significativas alterações no cenário político nacional, sendo um dos principais atores o Supremo 
Tribunal Federal, representado pelo presidente e relator do “mensalão”, o ministro Joaquim Barbosa. 
b) as conclusões do julgamento, além de terem sido esclarecedoras a respeito dos crimes de desvio de dinheiro, 
demonstram a imparcialidade no tratamento dos autores. 
c) os crimes de caixa 2, de acordo com a alegação apresentada pelos políticos, não são próprios do sistema 
eleitoral, e são considerados “crimes menores”, ainda que venham associados a outros delitos. 
d) os depoimentos de Joaquim Barbosa e de Gilmar Mendes, entre aspas, reforçam as informações trazidas no 
texto e também apontam uma importante mudança com relação à culpabilidade em processos criminais de 
natureza política. 
 
2. O Novo Acordo Ortográfico (em conformidade com o Decreto nº 6.583, de 29/09/08) estabeleceu 
alterações nas regras de acentuação gráfica de alguns grupos de palavras, entre as quais se encontram 
determinados verbos. Considerando o que se afirmou, analise esta oração: “A prática deixou de ser 
considerada um crime menor e, no entendimento do STF, sempre vem associada a vários delitos.” 
Julgue as afirmações a seguir, assinalando V, para verdadeiro, ou F, para falso. Depois, assinale a 
alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo. 
( ) O verbo em destaque não recebe acento gráfico porque há um sujeito simples ligado a ele; mas, de 
acordo com o Novo Acordo Ortográfico, esse verbo, ligado a sujeito simples ou composto, passará a 
receber acento gráfico. 
( ) Em consonância com o Novo Acordo Ortográfico, os verbos “ler” e “vir”, se conjugados na terceira 
pessoa do plural, no presente do indicativo, perderão o acento gráfico, ao contrário do que ocorrerá com 
o verbo em destaque. 
( ) Se o verbo em destaque for substituído pelo verbo “estar”, em concordância com o sujeito que se 
encontra na oração, receberá acento gráfico, pois a regra que determina sua acentuação não foi 
modificada pelo Novo Acordo Ortográfico. 
a) V; V;F. 
b) F; V; V. 
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3 
 
c) F; F; V. 
d) V; F; V. 
 
3. Analise as afirmativas a seguir, relacionadas a segmentos do texto, e assinale a alternativa correta. 
I – “O Brasil viveu um ano emblemático no combate à corrupção.” Se o substantivo sublinhado fosse 
substituído pela expressão “problemas de corrupção”, não haveria crase no termo anterior a ele. 
II – “O principal protagonista desse novo capítulo da história, que começou a ser escrita em 2012, foi 
sem dúvida o Supremo Tribunal Federal (STF), na figura do presidente e relator do mensalão, ministro 
Joaquim Barbosa.” O termo sublinhado é um elemento de coesão textual cuja função, nesse trecho, é 
retomar o substantivo “história”. 
III – “Ao julgarem os réus do esquema, os ministros firmaram convicção de que o autor do ato ilícito não 
é só quem executa, mas quem planeja e acompanha o desenrolar das ações ilegais.” Os verbos “planeja” 
e “acompanha” têm como objeto direto o termo sublinhado. 
IV – “O entendimento do tribunal contra a alegação de desconhecimento para derrubar a falta de provas 
diretas contra os chefes não funcionará mais.” O sujeito do verbo sublinhado é “a falta de provas”. 
a) Somente as afirmativas I, II e III estão corretas. 
b) Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas. 
c) Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas. 
d) Somente as afirmativas II e III estão corretas. 
 
4. “Redação oficial é a maneira pela qual o Poder Público redige atos normativos e comunicações” 
(Manual de redação da Presidência da República). Assinale a alternativa que se aplica a textos dessa 
natureza genérica. 
a) Presença de impressões pessoais, uma vez que se trata da comunicação de questões de interesse público, 
podendo, portanto, em certos casos, conter comentários, como os que são naturais numa carta a um amigo, ou 
mesmo em textos literários. 
b) Existem diferenças entre a língua escrita e a falada; as gírias, regionalismos e as expressões restritas a 
determinados grupos podem facilitar a comunicação escrita, já que circulam, predominantemente, na língua 
falada e devem, por conseguinte, ser empregadas de acordo com as variedades linguísticas regionais. 
c) A aplicação do jargão burocrático, ainda que utilize linguagem técnica e objetiva, deve ser evitada nos órgãos 
públicos. 
d) A informalidade e a padronização são elementos essenciais, específicos em cada tipo de expediente. 
 
Leia atentamente o trecho do texto Conveniência, e, após, responda às próximas 3 (três) questões. 
 
Olhai, oh Senhor, os jovens nos postos de gasolina. Apiedai-vos dessas pobres criaturas, a desperdiçar as mais 
belas noites de suas juventudes sentadas no chão, tomando Smirnoff Ice, entre bombas de combustível e pães 
de queijo adormecidos. Ajudai-os, meu Pai: eles não sabem o que fazem. São Paulo não tem praças, eu sei. As 
ruas são violentas, é verdade, mas nem tudo está perdido. Mostrai a esses cordeiros desgarrados a graça dos 
amassos atrás dos trepa-trepa, o esconderijo ofegante na casa das máquinas do elevador, as infinitas 
possibilidades da locadora da esquina, a alegria simplória da Sessão Corujão. 
Encaminhai-os para um boliche, que seja, mas afastai suas bochechas rosadas dos vapores corrosivos dos 
metanóis. Pois nem toda a melancolia de um playground, nem todo o tédio de um salão de festas ou, vá lá, a 
pindaíba do espaço público simbolizada pelo churrasco na laje justifica a eleição de um posto de gasolina como 
ponto de encontro. Tudo, menos essa oficina dentária de automóveis, taba de plástico e alumínio, neon e graxa, 
túmulo do samba e impossível novo quilombo de Zumbi. 
Que futuro pode ter um amor que brota sob a placa “troca de óleo, ducha grátis acima de 100 reais”? 
[...] 
Salvai-me do preconceito e da tentação, oh, Pai, de dizer que no meu tempo tudo era lindo, maravilhoso. Passei 
muitas horas molhando a bunda num ringue de patinação no gelo, ou vagando a esmo por shopping centers, 
aguardando a luz no fim do túnel da minha adolescência. Talvez fosse a mesma coisa. Talvez exista alguma 
poesia em passar noite após noite sentado na soleira de uma loja de conveniência, em desfilar com a chave do 
banheiro e sua tabuinha, em gastar a mesada em chicletes e palha italiana. 
Explicai-me o mistério, numa visão, ou arrancai-os dali. É só o que vos peço, humildemente, no ano que acaba 
de nascer. Obrigado, Senhor. 
(FONTE: PRATA, Antonio. Conveniência. In: KOCH, Ingedore Villaça; ELIAS, Vanda Maria. 
Ler e Escrever: estratégias de produção textual. São Paulo: Contexto, 2010.) 
 
5. Assinale a alternativa incorreta, no que se refere ao texto. 
a) O texto inicia com sequências injuntivas, que, embora sejam próprias do estilo de uma prece, não devem ser 
empregadas em textos do gênero crônica. 
b) Nota-se a existência de um sujeito suplicante e de um Ser a quem se dirige a prece, como se verifica por meio 
da recorrência de verbos empregados no modo imperativo. 
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4 
 
c) O texto pode ser dividido em duas fases: na primeira, o sujeito reprova o comportamento de jovens com 
relação ao local escolhido para lazer – um posto de gasolina; na segunda, parece voltar atrás em suas ideias, ao 
recordar a própria juventude, encontrando na lembrança situações semelhantes às que são objeto de crítica no 
presente. 
d) A intertextualidade é constituída por meio da relação entre o discurso do sujeito e a oração (prece), 
considerando-se, principalmente, sua estrutural formal, tomada por “empréstimo” pelo autor. 
 
6. Analise as afirmativas a seguir, relacionadas a segmentos do texto, e assinale a alternativa correta. 
I – “São Paulo não tem praças, eu sei. As ruas são violentas, é verdade, mas nem tudo está perdido.” Os 
trechos destacados podem ser entendidos como fatos ou situações que acabam reduzindo as opções de 
lazer dos jovens, levando-os a frequentar conveniências em postos de gasolina. 
II – “Mostrai a esses cordeiros desgarrados a graça dos amassos atrás dos trepa-trepa, o esconderijo 
ofegante na casa das máquinas do elevador, as infinitas possibilidades da locadora da esquina, a alegria 
simplória da Sessão Corujão.” As duas palavras destacadas obedecem à mesma regra de acentuação; o 
substantivo “trepa-trepa” não está no plural porque é composto por dois verbos. 
III – “Salvai-me do preconceito e da tentação, oh, Pai, de dizer que no meu tempo tudo era lindo, 
maravilhoso. Passei muitas horas molhando a bunda num ringue de patinação no gelo, ou vagando a 
esmo por shopping centers, aguardando a luz no fim do túnel da minha adolescência.” Percebe-se uma 
mescla de traços das funções emotiva e conativa da linguagem. 
IV – “Talvez exista alguma poesia em passar noite após noite sentado na soleira de uma loja de 
conveniência, em desfilar com a chave do banheiro e sua tabuinha, em gastar a mesada em chicletes e 
palha italiana.” O pronome sublinhado poderia ser substituído pelo artigo definido feminino “a”, sem 
acarretar alterações de coesão e coerência ao texto. 
a) Somente as afirmativas I e IV estão corretas. 
b) Somente as afirmativas II e III estão corretas. 
c) Somente as afirmativas III e IV estão corretas. 
d) Somente as afirmativas I e III estão corretas. 
 
7. “A utilização das palavras é um fato que permite verificar a dinamicidade da língua portuguesa. Ela é 
um “organismo vivo”. A constante renovação do léxico tem sido prova desse fenômeno, pois, enquanto 
uma palavra é criada, outra cai em desuso, ou lhe é atribuído novo significado. Além disso, a 
comunicação com outros povos – hoje muito mais fácil e rápida – permite que as línguas “adotem” 
determinadas palavras ou expressões umas das outras, por meio de adaptações fonéticas e gráficas.” 
Considerando a temática desse parágrafo, bem como ovocabulário do texto, assinale a alternativa 
incorreta. 
a) “Mensalão” pode ser considerado neologismo, considerado o contexto político em que foi criado. 
b) A palavra “playground”, por ser um estrangeirismo, não admite nem aportuguesamento, nem correspondência 
em português brasileiro. 
c) A palavra “luz” pode apresentar sentidos diferentes, a depender da situação comunicativa, sendo, portanto, 
uma palavra polissêmica. 
d) “shopping center” e “mouse” são estrangeirismos que podem sofrer alterações fonéticas. 
 
Leia o texto a seguir e responda as próximas 3 (três) questões. 
 
INTELIGÊNCIA BRASILEIRA 
 
Porto Alegre entrou para o grupo de 31 cidades globais premiadas pelo programa Smarter Cities Challenge, da 
IBM, em novembro. Especialistas das empresas se instalarão na cidade, em 2013, para desenvolver um 
software de apoio ao projeto vencedor do concurso, chamado Cidade Cognitiva. A ferramenta, que será 
produzida gratuitamente e sob medida, permitirá fazer simulações de impacto antes da tomada de decisões 
sobre obras e ações demandadas pelo Orçamento Participativo (OP). O objetivo é evitar erros que possam 
comprometer a boa qualidade de vida da cidade. 
(FONTE: Revista PLANETA. Dez, 2012 / Jan, 2013, p.42) 
 
8. Analise os trechos com relação à pontuação e assinale a alternativa correta. 
a)”Porto Alegre entrou para o grupo de 31 cidades globais premiadas pelo programa Smarter Cities Challenge, 
da IBM, em novembro.” Vírgulas: a segunda vírgula isola um vocativo. 
b) “Especialistas das empresas se instalarão na cidade, em 2013, para desenvolver um software de apoio ao 
projeto vencedor do concurso, chamado Cidade Cognitiva.” Ponto final: poderia substituir a primeira vírgula, mas 
não a segunda. 
c) “A ferramenta, que será produzida gratuitamente e sob medida, permitirá fazer simulações de impacto antes 
da tomada de decisões sobre obras e ações demandadas pelo Orçamento Participativo (OP).” Vírgulas: estão 
separando um adjunto adverbial deslocado. 
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5 
 
d) “O objetivo é evitar erros que possam comprometer a boa qualidade de vida da cidade.” Dois pontos: 
aceitáveis após o verbo “é”. 
 
9. Quatro períodos do texto estão reescritos a seguir. Analise-os e verifique qual das alternativas 
apresenta alteração no sentido da frase. 
a) “Em novembro, Porto Alegre entrou para o grupo de 31 cidades globais que receberam prêmios do programa 
Smarter Cities Challenge, da IBM.” 
b) “Especialistas das empresas instalarão na cidade, em 2013, um software que apoiará desenvolvimento do 
projeto vencedor do concurso, chamado Cidade Cognitiva.” 
c) “A ferramenta será produzida gratuitamente, sob medida, e vai permitir fazer simulações de impacto antes da 
tomada de decisões sobre obras e ações que o Orçamento Participativo (OP) demanda.” 
d) “Evitar erros que possam comprometer a boa qualidade de vida da cidade é o objetivo.” 
 
10. Julgue as afirmações referentes ao texto, assinalando V, para verdadeiro, ou F, para falso. Depois, 
assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo. 
( ) Há predomínio de denotação. 
( ) O último período é composto por subordinação. 
( ) Ocorre pelo menos uma oração reduzida. 
a) V; F; V. 
b) F; V; F. 
c) F; F; F. 
d) V; V; V. 
 
RACIOCÍNIO LÓGICO 
11. Ana vai para a praia se e somente se Beatriz vai para o campo. Ora, Beatriz vai para o campo, ou Ana 
vai para a praia. Logo: 
a) Ana vai para a praia, e Beatriz não vai para o campo. 
b) Se Ana não vai para a praia, então Beatriz vai para o campo. 
c) Se Ana vai para a praia, então Beatriz não vai para o campo. 
d) Ana não vai para a praia, e Beatriz vai para o campo. 
 
12. Algum Antrogeno é Becaro. Todo Antrogeno é Colastano. Logo: 
a) Todo Becaro é Colastano. 
b) Todo Colastano é Antrogeno. 
c) Todo Becaro é Antrogeno. 
d) Algum Becaro é Colastano. 
 
13. Há três casas, numeradas de 1 a 3; cada uma delas contém somente um morador. Em uma mora uma 
atleta, na outra uma dentista e na outra uma professora. Para fazer uma brincadeira com uma visita foi 
colocada uma placa em cada casa, com as inscrições: 
Casa 1: “A atleta mora na casa 3.” 
Casa 2: “A dentista mora na casa 1.” 
Casa 3: “A atleta mora aqui.” 
Sabe-se que a placa da casa que mora a atleta pode ser verdadeira ou falsa. Sabe-se, ainda que a placa 
da casa que mora a dentista é falsa e que a placa da casa da professora é verdadeira. Com tais 
informações, a visita conclui corretamente que nas casas 1, 2 e 3 moram respectivamente: 
a) Dentista, Professora, Atleta. 
b) Atleta, Professora, Dentista. 
c) Professora, Dentista, Atleta. 
d) Professora, Atleta, Dentista. 
 
14. Analise os argumentos a seguir: 
Argumento I – Se Ana for atriz ou Brenda for bibliotecária, então Carla será cantora. 
 Brenda é bibliotecária. 
 Portanto, Carla será cantora. 
Argumento II – Se eu conhecer o dono do circo então assistirei ao espetáculo. 
 Eu assisti ao espetáculo. 
 Portanto, eu conheço o dono do circo. 
Assinale a alternativa correta, sobre os argumentos serem válidos ou inválidos. 
a) I é válido e II é inválido. 
b) I é inválido e II é válido. 
c) I e II são inválidos. 
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6 
 
d) I e II são válidos. 
 
15. Num estudo realizado com 1000 professores constatou-se que 470 possuíam um cargo público, 230 
possuíam um cargo municipal e 450 não tinham nem cargo público, nem municipal. Qual o número de 
professores que possuem um cargo público e municipal simultaneamente? 
a) 150. 
b) 240. 
c) 360. 
d) 410. 
 
LEGISLAÇÃO 
16. Analise os incisos XI, XXI e XXII, do art. 37 da Constituição Federativa do Brasil/88. 
I – (XI) A remuneração e o subsídio dos ocupantes de cargos, funções e empregos públicos da 
administração direta, autárquica e fundacional, dos membros de qualquer dos Poderes da União, dos 
Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, dos detentores de mandato eletivo e dos demais agentes 
políticos e os proventos, pensões ou outra espécie remuneratória, percebidos cumulativamente ou não, 
excluídas as vantagens pessoais ou de qualquer outra natureza, poderão exceder o subsídio mensal, em 
espécie, dos Ministros do Supremo Tribunal Federal, aplicando-se como li-mite, nos Municípios, o 
subsídio do Prefeito, e nos Estados e no Distrito Federal, o subsídio mensal do Governador no âmbito do 
Poder Executivo, o subsídio dos Deputados Estaduais e Distritais no âmbito do Poder Legislativo e o 
sub-sídio dos Desembargadores do Tribunal de Justiça, limitado a noventa inteiros e vinte e cinco 
centésimos por cento do subsídio mensal, em espécie, dos Ministros do Supremo Tri-bunal Federal, no 
âmbito do Poder Judiciário, aplicável este limite aos membros do Ministério Público, aos Procuradores e 
aos Defensores Públicos. 
II – (XXI) Ressalvados os casos especificados na legislação, as obras, serviços, compras e alienações 
serão contratados mediante processo de licitação pública que assegure igualdade de condições a todos 
os concorrentes, com cláusulas que estabeleçam obrigações de pagamento, mantidas as condições 
efetivas da proposta, nos termos da lei, o qual somente permitirá as exigências de qualificação técnica e 
econômica indispensáveis à garantia do cumprimento das obrigações. 
III – (XXII) As administrações tributárias da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, 
atividades essenciais ao funcionamento do Estado, exercidas por servidores de carreiras específicas, 
terão recursos prioritários para a realização de suas atividades e atuarão de forma integrada, inclusive 
com o compartilhamento de cadastros e de informações fiscais, na forma da lei ou convênio. 
As afirmações I, II e III são, respectivamente 
a) V, F, F. 
b) F, V, V. 
c) V, V, V. 
d) V, V, F. 
 
17. Tendo como referênciao que estabelece o art. 37, § 1º, § 2º e § 3º, da Constituição Federativa do 
Brasil/88, analise as seguintes afirmativas: 
I – A publicidade dos atos, programas, obras, serviços e campanhas dos órgãos públicos deverá ter 
caráter educativo, informativo ou de orientação social, dela não podendo constar nomes, símbolos ou 
imagens que caracterizem promoção pessoal de autoridades ou servidores públicos. 
II – A não observância do disposto nos incisos II e III implicará a nulidade do ato e a punição da 
autoridade responsável, nos termos da lei. 
III – A lei disciplinará as formas de participação do usuário na administração pública direta, exceto das 
autarquias. 
IV – As formas de participação do usuário na administração pública indireta obedecem a regulamentação 
específica do respectivo órgão. 
Quais afirmativas estão em conformidade com o art. 37, § 1º, § 2º e § 3º, da Constituição Federativa do 
Brasil/88? 
a) As afirmativas I, II, III e IV. 
b) Somente as afirmativas I e IV. 
c) Somente as afirmativas I, III e IV. 
d) Somente as afirmativas I e II. 
 
Responda as duas (2) próximas questões de acordo com a Lei nº 8.112, de 11 de dezembro de 1990, que 
dispõe sobre o regime jurídico dos servidores públicos civis da União, das autarquias e das fundações 
públicas federais. 
 
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18. O art. 76-A estabelece: “A Gratificação por Encargo de Curso ou Concurso é devida ao servidor que, 
em caráter eventual”: 
 I – atuar como instrutor em curso de formação, de desenvolvimento ou de treinamento regularmente 
instituído no âmbito da administração pública federal; 
 II – participar de banca examinadora ou de comissão para exames orais, para análise curricular, para 
correção de provas discursivas, para elaboração de questões de provas ou para julgamento de recursos 
intentados por candidatos; 
III – participar da logística de preparação e de realização de concurso público envolvendo atividades de 
planejamento, coordenação, supervisão, execução e avaliação de resultado, quando tais atividades não 
estiverem incluídas entre as suas atribuições permanentes; 
IV – participar da aplicação, fiscalizar ou avaliar provas de exame vestibular ou de concurso público ou 
supervisionar essas atividades. 
Marque a alternativa correta. 
a) Estão corretos os incisos I, II, III e IV. 
b) Estão corretos os incisos I e II e incorretos os incisos III e IV. 
c) Está correto o inciso IV e incorretos os incisos I, II e III. 
d) Estão corretos os incisos I, II e III e incorreto o inciso IV. 
 
19. Assinale a alternativa que apresenta a afirmativa incorreta. 
a) Cargo público é o conjunto de atribuições e responsabilidades previstas na estrutura organizacional que 
devem ser cometidas a um servidor. 
b) No ato da posse, o servidor apresentará declaração de bens e valores que constituem seu patrimônio e 
declaração quanto ao exercício ou não de outro cargo, emprego ou função pública. 
c) O servidor que deva ter exercício em outro município em razão de ter sido removido, redistribuído, requisitado, 
cedido ou posto em exercício provisório terá, no mínimo, quinze e, no máximo, quarenta e cinco dias de prazo, 
contados da publicação do ato, para a retomada do efetivo desempenho das atribuições do cargo, incluído nesse 
prazo o tempo necessário para o deslocamento para a nova sede. 
d) O início do exercício de função de confiança coincidirá com a data de publicação do ato de designação, salvo 
quando o servidor estiver em licença ou afastado por qualquer outro motivo legal, hipótese em que recairá no 
primeiro dia útil após o término do impedimento, que não poderá exceder a trinta dias da publicação. 
 
20. Conforme o Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal, não 
está correto o que se afirma na alternativa: 
a) A dignidade, o decoro, o zelo, a eficácia e a consciência dos princípios morais são primados maiores que 
devem nortear o servidor público, seja no exercício do cargo ou função, ou fora dele, já que refletirá o exercício 
da vocação do próprio poder estatal. Seus atos, comportamentos e atitudes serão direcionados para a 
preservação da honra e da tradição dos serviços públicos. 
b) A moralidade da Administração Pública não se limita à distinção entre o bem e o mal, devendo ser acrescida 
da idéia de que o fim é sempre o bem comum. O equilíbrio entre a legalidade e a finalidade, na conduta do 
servidor público, é que poderá consolidar a moralidade do ato administrativo. 
c) A remuneração do servidor público é custeada pelos tributos pagos direta ou indiretamente por todos, exceto 
pelos aposentados, e por isso se exige, como contrapartida, que a moralidade administrativa se integre no 
Direito, como elemento indissociável de sua aplicação e de sua finalidade, erigindo-se, como consequência, em 
fator de legalidade. 
d) Salvo os casos de segurança nacional, investigações policiais ou interesse superior do Estado e da 
Administração Pública, a serem preservados em processo previamente declarado sigiloso, nos termos da lei, a 
publicidade de qualquer ato administrativo constitui requisito de eficácia e moralidade, ensejando sua omissão 
comprometimento ético contra o bem comum, imputável a quem a negar. 
 
ATUALIDADES 
21. “As manifestações folclóricas em Minas têm suas origens nas tradições, usos e costumes dos 
colonizadores portugueses, com forte influência das culturas indígena e africana. Essas influências 
estão guardadas nos objetos de artesanato, na culinária e danças típicas, nas músicas, na linguagem e 
literatura oral, na medicina popular e nas festas com manifestações populares tradicionais”. 
(Fonte: http://www.mg.gov.br/governomg - acesso em 01/02/2013) 
Associe as duas colunas, relacionado o tipo de folguedo a sua definição, e marque a alternativa que 
representa a sequencia correta de cima para baixo. 
1. Congado. ( ) Folguedo que ocorre no período do Natal, de 24 de dezembro a 6 de janeiro. 
2. Pastorinhas. ( ) Reúne os Grupos de Moçambique, Catopés, Congo, Marujada, Caboclos, Vilão e 
Candomblé. 
3. Folia de Reis. ( ) Em Minas, costuma ser chamada também de Festa do Império, porque durante 
sua realização é eleito um imperador, que será o festeiro ou o homenageado da 
próxima festa. 
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4. Festa do Divino. ( ) Vestem-se apropriadamente, dançam e cantam a mensagem em louvor e pedem 
contribuição para o natal das crianças pobres do local. 
5. Boi de Reis. ( ) É um dos mais típicos folguedos populares e sua origem é portuguesa. 
a) 1, 2, 3, 5, 4. 
b) 3, 1, 4, 2, 5. 
c) 2, 3, 5, 4, 1. 
d) 3, 1, 5, 2, 4. 
 
22. Analise as afirmativas sobre a história de Minas Gerais e marque a alternativa que apresenta 
sequência correta, de cima para baixo. 
( ) “A colonização efetiva do estado de Minas Gerais se iniciou em meados do século XVII.” 
( ) “Minas Gerais foi o centro econômico da colônia portuguesa durante boa parte do século XVIII por c 
ausa da descoberta de inúmeras jazidas, minas de ouro e pedras preciosas.” 
( ) “Com a decadência da atividade de extração e mineração dos metais e pedras preciosas, o eixo 
econômico deslocou-se para a região da Zona da Mata e Sul do estado, com vocação para agricultura e 
pecuária.” 
( ) “Até cerca da metade do século XX a economia de Minas Gerais era predominantemente a pecuária, 
quando grandes parques siderúrgicos se instalaram no estado e iniciaram novo ciclo econômico, que 
persiste com grande força até hoje.” 
a) V, F, F, V. 
b) V, V, F, V. 
c) F, V, V, F. 
d) V, V, V, F. 
 
23. “Sistema Especial de Liquidação e de Custódia (Selic) é o depositário central dos títulos emitidos 
pelo Tesouro Nacional e pelo Banco Centraldo Brasil e nessa condição processa, relativamente a esses 
títulos, a emissão, o resgate, o pagamento dos juros e a custódia. O sistema processa também a 
liquidação das operações definitivas e compromissadas registradas em seu ambiente, observando o 
modelo 1 de entrega contra pagamento. Todos os títulos são escriturais, isto é, emitidos exclusivamente 
na forma eletrônica. A liquidação da ponta financeira de cada operação é realizada por intermédio do 
STR, ao qual o Selic é interligado. 
O sistema, que é gerido pelo Banco Central do Brasil e é por ele operado em parceria com a Anbima, tem 
seus centros operacionais (centro principal e centro de contingência) localizados na cidade do Rio de 
Janeiro”. 
(Fonte: http://www.bcb.gov.br/?spbselic – acessado em 05/02/2013) 
1. Participam do sistema, na qualidade de titular de conta de custódia, além do Tesouro Nacional e do 
Banco Central do Brasil, bancos comerciais, bancos múltiplos, bancos de investimento, caixas 
econômicas, distribuidoras e corretoras de títulos e valores mobiliários, entidades operadoras de 
serviços de compensação e de liquidação, fundos de investimento e diversas outras instituições 
integrantes do Sistema Financeiro Nacional. 
2. São considerados liquidantes, respondendo diretamente pela liquidação financeira de operações, além 
do Banco Central do Brasil, os participantes titulares de conta de reservas bancárias, incluindo-se nessa 
situação, obrigatoriamente, os bancos comerciais, os bancos múltiplos com carteira comercial e as 
caixas econômicas, e, opcionalmente, os bancos de investimento. 
3. Os participantes não-liquidantes são classificados como autônomos ou como subordinados, conforme 
registrem suas operações diretamente ou o façam por intermédio de seu liquidante-padrão. 
4. Tratando-se de um sistema de liquidação em tempo real, a liquidação de operações é sempre 
condicionada à disponibilidade do título negociado na conta de custódia do vendedor e à disponibilidade 
de recursos por parte do comprador. 
5. Se a conta de custódia do vendedor não apresentar saldo suficiente de títulos, a operação é mantida 
em pendência pelo prazo máximo de 60 minutos ou até 18h30, o que ocorrer primeiro (não se enquadram 
nessa restrição as operações de venda de títulos adquiridos em leilão primário realizado no dia). A 
operação só é encaminhada ao STR para liquidação da ponta financeira após o bloqueio dos títulos 
negociados, sendo que a não liquidação por insuficiência de fundos implica sua rejeição pelo STR e, em 
seguida, pelo Selic. 
Analise as informações acima e marque a alternativa correta. 
a) Apenas o item 1 é correto. 
b) Apenas os itens 1, 3, 4 e 5 são corretos. 
c) Os itens 1, 2, 3, 4 e 5 são corretos. 
d) Apenas os itens 2, 3, e 5 são corretos. 
 
24. “Historicamente, o uso dos recursos genéticos e dos conhecimentos tradicionais associados têm 
ocorrido de forma injusta. A importante contribuição destes componentes para o desenvolvimento de 
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novos produtos comerciais, muitos deles patenteados, tem sido apropriada pelos países desenvolvidos 
sem que tenha havido previamente alguma solicitação para o acesso, o respeito a algum tipo de 
consentimento prévio ou alguma forma de repartição de benefícios para com os países de origem da 
biodiversidade ou para com as comunidades tradicionais detentoras. 
Diante deste cenário, a Convenção sobre Diversidade Biológica (CDB) representou um avanço notável no 
âmbito das negociações internacionais, especialmente para os países megadiversos como o Brasil”. 
(Fonte: http://www.mma.gov.br/patrimonio-genetico/conselho-de-gestao-do-patrimonio-genetico – cessado em 09/02/2013) 
Ainda sobre esse tema, esta incorreta a alternativa: 
a) Ao reconhecer a soberania nacional sobre a biodiversidade, estabelecer o objetivo da repartição de 
benefícios, decorrente do uso dos recursos genéticos e reconhecer os direitos das comunidades indígenas e 
locais sobre seus conhecimentos, definiu as bases para uma nova cultura no uso destes componentes. 
b) A CDB também estabeleceu que cabe a cada país regular, por legislação nacional, o acesso e a repartição de 
benefícios, bem como o consentimento prévio fundamentado, relativos aos recursos genéticos e aos 
conhecimentos tradicionais. 
c) A regulação do acesso e da repartição de benefícios, juntamente com a promoção do uso sustentável da 
biodiversidade, representam ações estratégicas para a conservação da biodiversidade - e oportunidade de 
afirmação dos direitos soberanos sobre a biodiversidade e dos direitos das comunidades tradicionais. 
d) No Brasil o tema é regulado em cada estado, através de Medida Provisória como a autonomia estadual, tendo 
função normativa e deliberativa sobre as autorizações de acesso e remessa. 
 
25. O Ministro de Estado da Saúde instituiu o Programa Academia da Saúde no âmbito do Sistema Único 
de Saúde, através da Portaria nº 719, de 07 de abril de 2011. 
I – O Programa Academia da Saúde tem como principal objetivo contribuir para a promoção da saúde da 
população a partir da implantação de polos com infraestrutura, equipamentos e quadro de pessoal 
qualificado para a orientação de práticas corporais e atividade física e de lazer e modos de vida 
saudáveis. 
II – Os polos do Programa Academia da Saúde são espaços públicos construídos para o 
desenvolvimento de atividades como orientação para a prática de atividade física; promoção de 
atividades de segurança alimentar e nutricional e de educação alimentar; práticas artísticas (teatro, 
música, pintura e artesanato) e organização do planejamento das ações do Programa em conjunto com a 
equipe de APS e usuários. 
III – As atividades serão desenvolvidas por profissionais de saúde da atenção primária em saúde, 
especialmente dos Núcleos de Saúde da Família (NASF), podendo ser agregados profissionais de outras 
áreas do setor público. 
(Fonte: http://portal.saude.gov.br – acessado em 05/02/2013) 
Analise o texto acima e marque a alternativa incorreta. 
a) O item I é correto. 
b) O item II é incorreto. 
c) O item III é correto. 
d) O item II é correto. 
 
CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
26. Pedro Ferreira de Andrade, no texto Avaliação da Aprendizagem, “traz à tona a discussão sobre a 
avaliação escolar. Por ser um tema polêmico mostra quais novos sentidos e orientações vêm sendo 
sugeridas para a sua transformação prática, de modo que como instrumento educacional seja inclusivo, 
formativo e pedagógico”. Nesse texto o autor apresenta algumas concepções sobre avaliação: 
1. “A avaliação deve ter como finalidade a orientação da aprendizagem, a autonomia dos aprendizes em 
relação à mesma e a verificação das competências adquiridas”. 
2. “A avaliação é um conjunto de atuações com a função de alimentar, sustentar e orientar a intervenção 
pedagógica”. 
3. “A avaliação “deve ser quantitativa, levando em conta atitudes, aspirações, interesses, motivações, 
modos de pensar, hábitos de trabalho e capacidade de adaptação pessoal e social do aluno, aspectos 
intrínsecos e interrelacionados com a construção do conhecimento”. 
4. “No aspecto qualitativo de avaliação deve ter peso à autoavaliação, considerando ser o próprio 
julgamento sobre o resultado da aprendizagem pessoal, um dos elementos que ajudará o aluno a 
identificar no que deve melhorar e a empreender esforço próprio para superar ou avançar na construção 
de conhecimentos”. 
5. “A função da avaliação é favorecer o percurso dos aprendizes e regular as ações de sua formação, 
bem como possibilitar a certificação”. 
Assinale a alternativa que faz referência correta sobre as concepções do referido autor. 
a) São corretos apenas os itens 1, 2, 4 e 5. 
b) São corretos apenas os itens 1, 2, 3 e 5. 
c) São corretos apenas os itens 2, 4 e 5. 
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d) São corretos os itens 1, 2, 3, 4 e 5. 
 
27. “O prévio conhecimento dos critérios e dos instrumentos de avaliação são essenciais à 
conscientização do aluno em formação sobre o seu processo de aprendizagem” (Pedro Ferreira de 
Andrade – Avaliação da Aprendizagem). 
Segundo o autor, os critérios de avaliação apontam, exceto: 
a) As expectativas de aprendizagem, considerando objetivos e conteúdos propostos para a disciplina, ou para o 
curso, ou para o ciclo; 
b) As particularidades de cada momento da escolaridade e as possibilidades de aprendizagem decorrentes de 
cada etapa do desenvolvimento cognitivo, afetivo e social em uma determinada situação, na qual os alunos 
tenham boas condições de desenvolvimento do ponto de vista pessoal e social; 
c) O tipo de prova, quando se tratar de avaliação quantitativa; 
d) As experiências educativas que os alunos devem ter acesso e são consideradas essenciais para o seu 
desenvolvimento e socialização. 
 
28. Renildo Franco da Silva, no texto Aprendizagem Significativa: Um processo de construção e 
reconstrução de si mesmo, afirma que “no século XX a aprendizagem começou a tomar um norte 
diferente e tem sido questionada, reunindo assim uma série de discussões sobre seu processo no 
âmbito educacional. Pesquisadores na educação partem, então, para a busca de significações e não de 
uma metodologia dominante, em que predominem a exposição, a exercitação e a comprovação”. 
Analise as afirmativas abaixo e, segundo as concepções do autor, marque a alternativa correta. 
I – Cada pessoa é portadora de conhecimentos que nascem consigo e de conhecimentos que se 
desenvolvem no processo de maturação devido ao contato com novas experiências, e isso as tornam 
imbuídas de habilidades e competências que se despertadas e partilhadas contribuem grandiosamente 
para a construção de um ser mais humano, competente e capaz, dentro do meio social em que vive. 
II – A aprendizagem só é significativa quando ao educando são oferecidas múltiplas possibilidades, 
infindáveis caminhos, rotas diversificadas, permitindo usar diversos meios e formas de expressão. 
III – A formação de conceitos se dá através de descobertas, e esse processo se desenrola na fase não-
escolar e pré-escolar da criança. 
IV – Sendo os significados iniciais estabelecidos através de formação de conceitos ou assimilação, 
respeitando o tempo, ritmo, e ordem de fatores que regem o desenvolvimento do indivíduo, novas 
aprendizagens darão significados a outras, relações serão estabelecidas e conceitos formados. 
a) São corretas apenas as afirmativas dos itens I e III. 
b) São corretas as afirmativas dos itens I, II, III e IV. 
c) São corretas apenas as afirmativas dos itens II, III e IV. 
d) São corretas apenas as afirmativas dos itens I e IV. 
 
29. “A avaliação formativa não tem como objetivo classificar ou selecionar. Fundamenta-se nos 
processos de aprendizagem, em seus aspectos cognitivos, afetivos e relacionais; fundamenta-se em 
aprendizagens significativas e funcionais que se aplicam em diversos contextos e se atualizam o quanto 
for preciso para que se continue a aprender. 
Este enfoque tem um princípio fundamental: deve-se avaliar o que se ensina, encadeando a avaliação no 
mesmo processo de ensino-aprendizagem. Somente neste contexto é possível falar em avaliação inicial 
(avaliar para conhecer melhor o aluno e ensinar melhor) e avaliação final (avaliar ao finalizar um 
determinado processo didático). 
Se a avaliação contribuir para o desenvolvimento das capacidades dos alunos, pode-se dizer que ela se 
converte em uma ferramenta pedagógica, em um elemento que melhora a aprendizagem do aluno e a 
qualidade do ensino. 
Este é, para mim, o sentido definitivo de um processo de avaliação formativa: 
( ) Conhecer melhor o aluno: suas competências curriculares, seu estilo de aprendizagem, seus 
interesses, suas técnicas de trabalho. A isso poderíamos chamar de avaliação inicial. 
( ) Constatar o que está sendo aprendido: o professor vai recolhendo informações, de forma contínua e 
com diversos procedimentos metodológicos e julgando o grau de aprendizagem, ora em relação à todo 
grupo-classe, ora em relação a um determinado aluno em particular. 
( ) Adequar o processo de ensino aos alunos como grupo e àqueles que apresentam dificuldades, tendo 
em vista os objetivos propostos. 
( ) Julgar globalmente um processo de ensino-aprendizagem: ao término de uma determinada unidade, 
por exemplo, se faz uma análise e reflexão sobre o sucesso alcançado em função dos objetivos previstos 
e revê-los de acordo com os resultados apresentados. 
(Fonte: Avaliação Formativa, Vera Lúcia Camara Zacharias – disponível em http://www.educacao.salvador.ba.gov.br).
 
De acordo com o pensamento da autora, assinale a alternativa que apresenta sequência correta, de cima 
para baixo. 
a) V, V, F, V. 
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b) V, F, V, V. 
c) V, V, V, F. 
d) V, V, V, V. 
 
30. O art. 47 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional estabelece: “Na educação superior, o ano 
letivo regular, independente do ano civil, tem, no mínimo, duzentos dias de trabalho acadêmico efetivo, 
excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver”. Analise os parágrafos do referido artigo e 
marque a alternativa incorreta. 
a) As instituições informarão aos interessados, antes de cada período letivo, os programas dos cursos e demais 
componentes curriculares, sua duração, requisitos, qualificação dos professores, recursos disponíveis e critérios 
de avaliação, obrigando-se a cumprir as respectivas condições. 
b) Os alunos que tenham extraordinário aproveitamento nos estudos, demonstrado por meio de provas e outros 
instrumentos de avaliação específicos, aplicados por banca examinadora especial, poderão ter abreviada a 
duração dos seus cursos, de acordo com as normas dos sistemas de ensino. 
c) É obrigatória a frequência de alunos e professores, mesmo nos programas de educação a distância. 
d) As instituições de educação superior oferecerão, no período noturno, cursos de graduação nos mesmos 
padrões de qualidade mantidos no período diurno, sendo obrigatória a oferta noturna nas instituições públicas, 
garantida a necessária previsão orçamentária. 
 
31. A Resolução nº 1, de 23 janeiro de 2012, dispõe sobre a implementação do regime de colaboração 
mediante Arranjo de Desenvolvimento da Educação (ADE). De acordo com a resolução, qual alternativa é 
incorreta? 
a) O ADE é uma forma de colaboração territorial basicamente vertical, instituída entre instituições públicas e 
privadas, visando assegurar o direito à educação de qualidade e ao seu desenvolvimento territorial e geopolítico. 
b) Devem ser estabelecidos com clareza os papéis e responsabilidades dos integrantes do ADE, para ser 
garantida a coerência entre as ações e para permitir o acompanhamento e responsabilização de cada um. 
c) A forma e a metodologia para constituição, estruturação e funcionamento do ADE devem atender aos 
diferentes contextos, cabendo aos entes federados a tarefa de, considerando os aspectos essenciais para seu 
sucesso, adaptar o preconizado às condições locais, valorizando as potencialidades existentes. 
d) O ADE pode assumir o modelo de consórcio, nos termos da Lei nº 11.107/2005, constituído exclusivamente 
por entes federados como uma associação pública ou como entidade jurídica de direito privado sem fins 
lucrativos, podendo realizar acordos de cooperação e parceria com órgãos públicos e instituições privadas e não 
governamentais. 
 
32. “O Plano Nacional de Assistência Estudantil (Pnaes) apóia a permanência de estudantes de baixa 
renda matriculados em cursos de graduação presencial das instituições federais de ensino superior 
(Ifes). 
Analise as seguintes alternativas e marque a que está em desacordo com o Plano Nacional de 
Assistência Estudantil”. 
a) O objetivo do Plano Nacionalde Assistência Estudantil é viabilizar a igualdade de oportunidades entre todos 
os estudantes e contribuir para a melhoria do desempenho acadêmico, a partir de medidas que buscam 
combater situações de repetência e evasão. 
b) O Plano Nacional de Assistência Estudantil oferece assistência à moradia estudantil, alimentação, transporte, 
à saúde, inclusão digital, cultura, esporte, creche e apoio pedagógico. 
c) As ações do Plano Nacional de Assistência Estudantil são executadas pela Secretaria de Educação Superior 
do MEC, que deve acompanhar e avaliar o desenvolvimento do programa. 
d) Os critérios de seleção dos estudantes levam em conta o perfil socioeconômico dos alunos, além de critérios 
estabelecidos de acordo com a realidade de cada instituição. 
 
33. “Para garantir a autonomia didático-científica das universidades, caberá aos seus colegiados de 
ensino e pesquisa decidir, dentro dos recursos orçamentários disponíveis, sobre” (Art. 53 – Parágrafo 
único): 
I – Criação, expansão, modificação e extinção de cursos; 
II – Ampliação e diminuição de vagas; 
III – Elaboração da programação dos cursos; 
IV – Programação das pesquisas e das atividades de extensão; 
V – Contratação e dispensa de professores e Técnico Administrativo em Educação; 
VI – Planos de carreira docente e Técnico Administrativo em Educação. 
Marque a alternativa correta sobre o que se afirma acima. 
a) São corretos apenas os itens I, II, III, IV, V. 
b) São corretos apenas os itens I, II, III, IV. 
c) São corretos os itens I, II, III, IV, V, VI. 
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d) São corretos apenas os itens III, IV, V, VI. 
 
34. Analise os itens a seguir, sobre o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes), e 
marque a alternativa correta. 
I – O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior analisa as instituições, os cursos e o 
desempenho dos estudantes. O processo de avaliação leva em consideração aspectos como ensino, 
pesquisa, extensão, responsabilidade social, gestão da instituição e corpo docente. 
II – O Sinaes reúne informações do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) e das 
avaliações institucionais e dos cursos. As informações obtidas são utilizadas para orientação 
institucional de estabelecimentos de ensino superior e para embasar políticas públicas. Os dados 
também são úteis para a sociedade, especialmente aos estudantes, como referência quanto às 
condições de cursos e instituições 
III – Os processos avaliativos do Sinaes são coordenados e supervisionados pela Comissão de Avaliação 
da Educação Superior dos Institutos Federais de Educação, Ciências e Tecnologia. 
IV – O Sinaes avalia todos os aspectos que giram em torno desses três eixos: o ensino, a pesquisa, a 
extensão, a responsabilidade social, o desempenho dos alunos, a gestão da instituição, o corpo docente, 
as instalações e vários outros aspectos. 
V – As informações obtidas com o Sinaes são utilizadas pelas IES, para orientação da sua eficácia 
institucional e efetividade acadêmica e social; pelos órgãos governamentais para orientar políticas 
públicas e pelos estudantes, pais de alunos, instituições acadêmicas e público em geral, para orientar 
suas decisões quanto à realidade dos cursos e das instituições. 
a) São corretos os itens I, II e incorretos os itens III, IV, V. 
b) São corretos os itens I, II, III, IV, V. 
c) São corretos os itens I, II, III, IV e incorreto o item V. 
d) São corretos os itens I, II, IV, V e incorreto o item III. 
 
35. “A escola, não é apenas um espaço social emancipatório ou libertador, mas também é um cenário de 
socialização da mudança. Sendo um ambiente social, tem um duplo currículo, o explicito e o formal, o 
oculto e informal. A prática do currículo é geralmente acentuada na vida dos alunos estando associada 
às mensagens de natureza afetiva e às atitudes e valores. 
A visão do currículo está associada ao conjunto de atividades intencionalmente desenvolvidas para o 
processo formativo”. 
(O currículo e a aprendizagem, Amélia Hamze – disponível em http://educador.brasilescola.com/trabalho-docente/o-curriculo-aprendizagem.htm). 
De acordo com a autora, assinale a alternativa que aponta uma concepção equivocada sobre currículo. 
a) “O currículo não é um instrumento político que se vincula à ideologia, à estrutura social, à cultura e ao poder. 
A cultura é o conteúdo da educação, sua essência e sua defesa, e currículo é a opção realizada para essa 
cultura”. 
b) “O currículo é uma construção social, na acepção de estar inteiramente vinculado a um momento histórico, à 
determinada sociedade e às relações com o conhecimento. Nesse sentido, a educação e currículo são vistos 
intimamente envolvidos com o processo cultural, como construção de identidades locais e nacionais”. 
c) “O Currículo, não é imparcial, é social e culturalmente definido, reflete uma concepção de mundo, de 
sociedade e de educação, implica relações de poder, sendo o centro da ação educativa”. 
d) “O Currículo educativo representa a composição dos conhecimentos e valores que caracterizam um processo 
social”. 
 
36. Liliana Soares Ferreira, no texto Escola, a gestão do pedagógico e o trabalho de professores, 
apresenta a seguinte argumentação: “a gestão da educação e da escola é, por excelência, gestão do 
pedagógico, porque inclui esforços coletivos e democratizantes que visam a garantir não só o 
planejamento e a realização do projeto pedagógico, mas as crenças, os fazeres, os estudos e todas as 
atividades que resultam na aula e na produção do conhecimento. Para defender esse argumento, 
caracterizo a escola como um espaço-tempo de participação e interações, os professores como 
trabalhadores da educação, a gestão do pedagógico como uma prática coletiva, cujo objetivo, em 
primeiro lugar, é organizar os esforços para a produção do conhecimento de estudantes e professores, 
no evento denominado aula, um espaço-tempo para a produção do conhecimento”. 
Analise as concepções apresentadas pela autora e marque a alternativa que traz sequência correta, de 
cima para baixo. 
( ) Escola é o espaço para o encontro, a socialização de saberes e a produção de conhecimentos. 
( ) O desafio ético da escola é tornar-se compreensível por todos, o que revela (e acaba por exigir) uma 
opção política que está na constituição dos espaços de aula. 
( ) O trabalho dos professores é uma ação humana em relação à natureza humana, ao desejo humano de 
aprender, de descobrir, de interferir no meio onde vive. 
( ) O Projeto Pedagógico constitui-se em atividade coletiva, porque considera as características 
socioeconômicas e culturais daquela comunidade. 
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13 
 
( ) A gestão do pedagógico é mais do que o planejamento, a elaboração do Projeto Pedagógico da 
instituição. Inclui todas as práticas pedagógicas, as crenças, os estudos, os planejamentos, enfim, todas 
as ações que resultam na atividade central da escola. 
a) F, V, V, V, V. 
b) V, V, V, F, V. 
c) V, V, V, V, V. 
d) V, V, F, V, V. 
 
37. José Manuela Moran, no texto Caminhos para a aprendizagem inovadora, afirma: “De tudo, de 
qualquer situação, leitura ou pessoa podemos extrair alguma informação ou experiência que nos pode 
ajudar a ampliar o nosso conhecimento, para confirmar o que já sabemos, para rejeitar determinadas 
visões de mundo, para incorporar novos pontos de vista. 
Um dos grandes desafios para o educador é ajudar a tornar a informação significativa, a escolher as 
informações verdadeiramente importantes entre tantas possibilidades, a compreendê-las de forma cada 
vez mais abrangente e profunda e a torná-las parte do nosso referencial”. 
As alternativas a seguir trazem outras afirmações do autor, das quais uma é incorreta. Qual alternativaé 
a incorreta? 
a) Aprendemos mais quando estabelecemos pontes entre a reflexão e a ação, entre a experiência e a 
conceituação, entre a teoria e a prática; quando ambas se alimentam mutuamente. 
b) O conhecimento se dá fundamentalmente no processo de interação, de comunicação. A informação é o 
primeiro passo para conhecer. 
c) A sociedade - principalmente pelos meios de comunicação - nos puxa em direção ao externo e não há a 
mesma preocupação em equilibrar a saída para o mundo com a interiorização, com o ambiente de calma, 
meditação e paz necessários para reencontrar-nos, para aceitar-nos, para elaborar novas sínteses. 
d) Quando há muitos estímulos simultâneos, o cérebro não seleciona os que considera principais, se apóia nos 
estereótipos e nas formas já familiares. 
 
Leia a citação a seguir para responder às próximas duas (2) questões. 
 
38. José Manuela Moran, no texto Novas tecnologias e o re-encantamento do mundo (disponível no site 
http://www.eca.usp.br/moran/textost.htm), faz abordagem sobre tecnologia. Considerando as afirmações 
do autor sobre esse tema, marque a alternativa correta. 
I – As tecnologias de comunicação estão provocando profundas mudanças em todas as dimensões da 
nossa vida. Elas vêm colaborando, sem dúvida, para modificar o mundo. 
II – Há um novo re-encantamento pelas tecnologias porque participamos de uma interação muito mais 
intensa entre o real e o virtual. 
III – Há um novo re-encantamento, porque estamos numa fase de reorganização em todas as dimensões 
da sociedade, do econômico ao político; do educacional ao familiar. 
IV – Cada tecnologia modifica algumas dimensões da nossa inter-relação com o mundo, da percepção da 
realidade, da interação com o tempo e o espaço. 
V – Uma mudança significativa - que vem acentuando-se nos últimos anos - é a necessidade de 
comunicar-nos através de sons, imagens e textos, integrando mensagens e tecnologias multimídia. 
VI – As tecnologias de comunicação não mudam necessariamente a relação pedagógica. As Tecnologias 
tanto servem para reforçar uma visão conservadora, individualista como uma visão progressista. 
a) Só é verdadeiro o que se afirma nos itens I, II, III, V e VI. 
b) É verdadeiro o que se afirma nos itens I, II, III, IV, V e VI. 
c) Só é verdadeiro o que se afirma nos itens I, II, IV, V e VI. 
d) Só é verdadeiro o que se afirma nos itens II, III, IV, V e VI. 
 
“As tendências pedagógicas são de extrema relevância para a Educação, principalmente as mais 
recentes, pois contribuem para a condução de um trabalho docente mais consciente, baseado nas 
demandas atuais da clientela em questão. O conhecimento dessas tendências e perspectivas de ensino 
por parte dos professores é fundamental para a realização de uma prática docente realmente 
significativa” (Tendências pedagógicas: o que são e para que servem, Roberto Ferreira dos Santos). 
Tendo como referência o tema tendências pedagógicas, responda as duas próximas questões. 
 
39. Analise as seguintes tendências e assinale a alternativa correta. 
1. Tendência Progressivista Libertadora: Valorização da experiência vivida como base da relação 
educativa. Codificação-decodificação. Resolução da situação problema. 
2. Tendência Progressivista Libertária: Aprendizagem baseada no desempenho. 
3. Tendência Progressivista Crítico-social dos conteúdos ou histórico-crítica: Baseadas nas estruturas 
cognitivas já estruturadas nos alunos. 
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14 
 
a) São corretas apenas as afirmações dos itens 1 e 2. 
b) São corretas apenas as afirmações dos itens 1 e 3. 
c) É correta apenas a afirmação do item 3. 
d) É correta apenas a afirmação do item 1. 
 
40. Relacione as tendências aos respectivos métodos e marque a alternativa que apresenta sequência 
correta, de cima para baixo. 
1. Tendência Liberal Renovada Não Diretiva (Escola Nova). 
2. Tendência Progressivista Libertadora. 
3. Tendência Progressivista Libertária. 
4. Tendência Progressivista Crítico-social dos conteúdos ou histórico-crítica. 
( ) Vivência grupal na forma de autogestão. 
( ) Método baseado na facilitação da aprendizagem. 
( ) O método parte de uma relação direta da experiência do aluno confrontada com o saber 
sistematizado. 
( ) Grupos de discussão. 
a) 3, 1, 4, 2. 
b) 3, 2, 1, 4. 
c) 1, 3, 2, 4. 
d) 4, 3, 1, 2. 
 
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GABARITO PROVA OBJETIVA - PRELIMINAR
INSTITUTO FEDERAL DE EDUAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO SUDESTE DE MINAS GERAIS
EDITAL Nº 13/2013
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2 C 12 D 22 D 32 D
3 A 13 C 23 C 33 A
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6 D 16 B 26 C 36 B
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9 B 19 C 29 A 39 D
10 D 20 C 30 A 40 C
CARGO: ADMINISTRADOR
NÍVEL: SUPERIOR
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EDITAL Nº 14/2013
GABARITO PROVA OBJETIVA - PRELIMINAR
INSTITUTO FEDERAL DE EDUAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO SUDESTE DE MINAS GERAIS
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5 A 15 A 25 B 35 D
6 D 16 B 26 B 36 C
7 B 17 D 27 C 37 A
8 D 18 A 28 B 38 B
9 B 19 C 29 A 39 C
10 D 20 C 30 D 40 B
CARGO: ANALISTA DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO
NÍVEL: SUPERIOR
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EDITAL Nº 15/2013
GABARITO PROVA OBJETIVA - PRELIMINAR
INSTITUTO FEDERAL DE EDUAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO SUDESTE DE MINAS GERAIS
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2 C 12 D 22 D 32 D
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4 C 14 A 24 D 34 D
5 A 15 A 25 B 35 C
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9 B 19 C 29 D 39 D
10 D 20 C 30 A 40 B
CARGO: ARQUIVISTA
NÍVEL: SUPERIOR
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GABARITO PROVA OBJETIVA - PRELIMINAR
INSTITUTO FEDERAL DE EDUAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO SUDESTE DE MINAS GERAIS
EDITAL Nº 03/2013
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8 D 18 B 28 A 38 C
9 C 19 C 29 D 39 D
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CARGO: ASSISTENTE DE ALUNO
NÍVEL: MÉDIO
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GABARITO PROVA OBJETIVA - PRELIMINAR
INSTITUTO FEDERAL DE EDUAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO SUDESTE DE MINAS GERAIS
EDITAL Nº 04/2013
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10 C 20 D 30 A 40 D
CARGO: ASSISTENTE DE ADMINISTRAÇÃO
NÍVEL: MÉDIO
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EDITAL Nº 16/2013
GABARITO PROVA OBJETIVA - PRELIMINAR
INSTITUTO FEDERAL DE EDUAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO SUDESTE DE MINAS GERAIS
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4 C 14 A 24 D 34 B
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6 D 16 B 26 C 36 B
7 B 17 D 27 A 37 D
8 D 18 A 28 A 38 C
9 B 19 C 29 C 39 B
10 D 20 C 30 D 40 D
CARGO: ASSISTENTE SOCIAL
NÍVEL: SUPERIOR
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EDITAL Nº 17/2013
GABARITO PROVA OBJETIVA - PRELIMINAR
INSTITUTO FEDERAL DE EDUAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO SUDESTE DE MINAS GERAIS
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2 C 12 D 22 D 32 A
3 A 13 C 23 C 33 C
4 C 14 A 24 D 34 C
5 A 15 A 25 B 35 A
6 D 16 B 26 D 36 C
7 B 17 D 27 A 37 B
8 D 18 A 28 C 38 D
9 B 19 C 29 B 39 C
10 D 20 C 30 D 40 A
CARGO:AUDITOR
NÍVEL: SUPERIOR
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GABARITO PROVA OBJETIVA - PRELIMINAR
INSTITUTO FEDERAL DE EDUAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO SUDESTE DE MINAS GERAIS
EDITAL Nº 01/2013
1 A 11 A 21 D 31 B
2 C 12 B 22 B 32 C
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4 B 14 D 24 C 34 A
5 D 15 B 25 D 35 D
6 B 16 B 26 B 36 A
7 A 17 B 27 C 37 B
8 D 18 C 28 D 38 D
9 C 19 D 29 A 39 A
10 A 20 A 30 C 40 C
CARGO: AUXILIAR DE BIBLIOTECA 
NÍVEL: FUNDAMENTAL
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GABARITO PROVA OBJETIVA - PRELIMINAR
INSTITUTO FEDERAL DE EDUAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO SUDESTE DE MINAS GERAIS
EDITAL Nº 05/2013
1 A 11 B 21 B 31 C
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3 A 13 D 23 B 33 D
4 C 14 C 24 C 34 A
5 D 15 C 25 D 35 A
6 B 16 A 26 B 36 D
7 B 17 C 27 C 37 B
8 D 18 B 28 A 38 C
9 C 19 C 29 D 39 D
10 C 20 D 30 A 40 B
CARGO: AUXILIAR DE ASSUNTOS EDUCACIONAIS
NÍVEL: MÉDIO
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GABARITO PROVA OBJETIVA - PRELIMINAR
INSTITUTO FEDERAL DE EDUAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO SUDESTE DE MINAS GERAIS
EDITAL Nº 18/2013
1 C 11 B 21 B 31 A
2 C 12 D 22 D 32 B
3 A 13 C 23 C 33 D
4 C 14 A 24 D 34 A
5 A 15 A 25 B 35 D
6 D 16 B 26 D 36 C
7 B 17 D 27 B 37 B
8 D 18 A 28 A 38 D
9 B 19 C 29 C 39 C
10 D 20 C 30 C 40 A
CARGO: CONTADOR
NÍVEL: SUPERIOR
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GABARITO PROVA OBJETIVA - PRELIMINAR
PREFEITURA MUNICIPAL DE MINAS GERAIS
EDITAL Nº 19/2013
1 C 11 B 21 B 31 C
2 C 12 D 22 D 32 C
3 A 13 C 23 C 33 D
4 C 14 A 24 D 34 B
5 A 15 A 25 B 35 C
6 D 16 B 26 D 36 A
7 B 17 D 27 C 37 A
8 D 18 A 28 D 38 B
9 B 19 C 29 A 39 B
10 D 20 C 30 C 40 D
CARGO: ENGENHEIRO DE SEGURANÇA DO TRABALHO
NÍVEL: SUPERIOR
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EDITAL Nº 20/2013
GABARITO PROVA OBJETIVA - PRELIMINAR
INSTITUTO FEDERAL DE EDUAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO SUDESTE DE MINAS GERAIS
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2 C 12 D 22 D 32 B
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4 C 14 A 24 D 34 C
5 A 15 A 25 B 35 B
6 D 16 B 26 C 36 A
7 B 17 D 27 B 37 B
8 D 18 A 28 A 38 C
9 B 19 C 29 D 39 B
10 D 20 C 30 C 40 D
CARGO: JORNALISTA
NÍVEL: SUPERIOR
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GABARITO PROVA OBJETIVA - PRELIMINAR
INSTITUTO FEDERAL DE EDUAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO SUDESTE DE MINAS GERAIS
EDITAL Nº 02/2013
1 A 11 A 21 D 31 B
2 C 12 B 22 B 32 C
3 B 13 C 23 A 33 D
4 B 14 D 24 C 34 A
5 D 15 B 25 D 35 D
6 B 16 B 26 B 36 A
7 A 17 B 27 C 37 B
8 D 18 C 28 D 38 D
9 C 19 D 29 A 39 A
10 A 20 A 30 C 40 C
CARGO: OPERADOR DE MÁQUINAS AGRÍCOLAS
NÍVEL: FUNDAMENTAL
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EDITAL Nº 21/2013
GABARITO PROVA OBJETIVA - PRELIMINAR
INSTITUTO FEDERAL DE EDUAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO SUDESTE DE MINAS GERAIS
1 C 11 C 21 D 31 D
2 B 12 D 22 C 32 C
3 C 13 D 23 B 33 B
4 B 14 B 24 A 34 A
5 D 15 A 25 C 35 D
6 B 16 A 26 A 36 B
7 D 17 B 27 C 37 C
8 A 18 D 28 D 38 D
9 B 19 C 29 C 39 A
10 A 20 D 30 B 40 B
CARGO: PEDAGOGO
NÍVEL: SUPERIOR
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GABARITO PROVA OBJETIVA - PRELIMINAR
INSTITUTO FEDERAL DE EDUAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO SUDESTE DE MINAS GERAIS
EDITAL Nº 22/2013
1 C 11 B 21 B 31 A
2 C 12 D 22 D 32 C
3 A 13 C 23 C 33 B
4 C 14 A 24 D 34 D
5 A 15 A 25 B 35 A
6 D 16 B 26 A 36 C
7 B 17 D 27 C 37 D
8 D 18 A 28 B 38 B
9 B 19 C 29 D 39 C
10 D 20 C 30 C 40 A
CARGO: TÉCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS
NÍVEL: SUPERIOR
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INSTITUTO FEDERAL DE EDUAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO SUDESTE DE MINAS GERAIS
EDITAL Nº 06/2013
1 A 11 B 21 C 31 C
2 C 12 A 22 B 32 A
3 A 13 D 23 D 33 D
4 C 14 C 24 A 34 B
5 D 15 C 25 A 35 B
6 B 16 A 26 B 36 C
7 B 17 C 27 C 37 A
8 D 18 B 28 A 38 D
9 C 19 C 29 D 39 B
10 C 20 D 30 B 40 C
CARGO: TÉCNICO EM CONTABILIDADE
NÍVEL: MÉDIO
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GABARITO PROVA OBJETIVA - PRELIMINAR
INSTITUTO FEDERAL DE EDUAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO SUDESTE DE MINAS GERAIS
EDITAL Nº 09/2013
1 A 11 B 21 C 31 A
2 C 12 A 22 B 32 D 
3 A 13 D 23 D 33 C
4 C 14 C 24 A 34 B
5 D 15 C 25 A 35 B
6 B 16 A 26 D 36 D
7 B 17 C 27 D 37 A
8 D 18 B 28 C 38 A
9 C 19 C 29 B 39 C
10 C 20 D 30 A 40 B
CARGO: TÉCNICO EM LABORATÓRIO - ÁREA ANÁLISES CLÍNICAS
NÍVEL: MÉDIO
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EDITAL Nº 10/2013
GABARITO PROVA OBJETIVA - PRELIMINAR
INSTITUTO FEDERAL DE EDUAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO SUDESTE DE MINAS GERAIS
1 A 11 B 21 C 31 C
2 C 12 A 22 B 32 D
3 A 13 D 23 D 33 C
4 C 14 C 24 A 34 A
5 D 15 C 25 A 35 A
6 B 16 A 26 B 36 B
7 B 17 C 27 C 37 D
8 D 18 B 28 A 38 D
9 C 19 C 29 D 39 C
10 C 20 D 30 B 40 B
CARGO: TÉCNICO EM LABORATÓRIO - ÁREA ELETRO-ELETRÔNICA
NÍVEL: MÉDIO
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GABARITO PROVA OBJETIVA - PRELIMINAR
INSTITUTO FEDERAL DE EDUAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO SUDESTE DE MINAS GERAIS
EDITAL Nº 08/2013
1 A 11 B 21 C 31 A
2 C 12 A 22 B 32 A
3 A 13 D 23 D 33 D
4 C 14 C 24 A 34 A
5 D 15 C 25 A 35 A
6 B 16 A 26 A 36 C
7 B 17 C 27 B 37 A
8 D 18 B 28 D 38 C
9 C 19 C 29 C 39 C
10 C 20 D 30 D 40 D
CARGO: TÉCNICO EM LABORATÓRIO - ÁREA INFORMÁTICA
NÍVEL: MÉDIO
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EDITAL Nº 11/2013
GABARITO PROVA OBJETIVA - PRELIMINAR
PREFEITURA MUNICIPAL DE MINAS GERAIS
1 A 11 B 21 C 31 B
2 C 12 A 22 B 32 B
3 A 13 D 23 D 33 D
4 C 14 C 24 A 34 A
5 D 15 C 25 A 35 C
6 B 16 A 26 C 36 C
7 B 17 C 27 A 37 D
8 D 18 B 28 B 38 A
9 C 19 C 29 A 39 B
10 C 20 D 30 D 40 C
CARGO: TÉCNICO EM LABORATÓRIO - ÁREA MECÂNICA
NÍVEL: MÉDIO
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EDITAL Nº 12/2013
GABARITO PROVA OBJETIVA - PRELIMINAR
INSTITUTO FEDERAL DE EDUAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO SUDESTE DE MINAS GERAIS
1 A 11 B 21 C 31 D
2 C 12 A 22 B 32 A
3 A 13 D 23 D 33 C
4 C 14 C 24 A 34 D
5 D 15 C 25 A 35 D
6 B 16 A 26 A 36 C
7 B 17 C 27 A 37 C
8 D 18 B 28 C 38 A
9 C 19 C 29 A 39 C
10 C 20 D 30 B 40 B
CARGO: TÉCNICO EM LABORATÓRIO - ÁREA METALURGIA
NÍVEL: MÉDIO
www.pciconcursos.com.br
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GABARITO PROVA OBJETIVA - PRELIMINAR
INSTITUTO FEDERAL DE EDUAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO SUDESTE DE MINAS GERAIS
EDITAL Nº 07/2013
1 A 11 B 21 C 31 B
2 C 12 A 22 B 32 A
3 A 13 D 23 D 33 D
4 C 14 C 24 A 34 A
5 D 15 C 25 A 35 C
6 B 16 A 26 A 36 A
7 B 17 C 27 B 37 A
8 D 18 B 28 C 38 C
9 C 19 C 29 A 39 D
10 C 20 D 30 D 40 A
CARGO: TÉCNICO EM TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO
NÍVEL: MÉDIO
www.pciconcursos.com.br

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