Plano de Aula - Reforma Protestante

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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DO CEARÁ - SEDUC
I – DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
1. Docente: Carla Pontes
2. Escola: EEFM José Tristão Filho
PLANO DE AULA
3. Modalidade: Ensino Fundamental ( ) Ensino Médio ( x )
4. Disciplina/Componente Curricular: História/Ciências Humanas
5. Tema da aula: Reforma Protestante
6. Data: 31/01/2023
OBJETIVOS
Geral:
● Entender o conceito de reforma dentro do contexto das mudanças que ocorreriam na
esfera religiosa entre os séculos XV e XVI.
Específicos:
● Apresentar o cenário em que a Reforma Protestante se desenvolveu;
● Caracterizar os aspectos que constituem este período de renovações na Igreja
Católica;
● Trabalhar o protagonismo associado à figura de Martinho Lutero;
● Compreender a dicotomia Reforma x Contrarreforma.
CONTEÚDOS
● Com início no significado da palavra reforma, serão trabalhados os eventos que
levaram ao surgimento da doutrina protestante no fim de 1400 e começo dos anos
de 1500;
● Realeza descontente, práticas de corrupção e questões teológicas são fatores que
compõem o cenário protestante;
● As 95 teses de Lutero como um marco deste período;
● Contrarreformas surgindo como uma resposta da Igreja Católica aos movimentos de
renovação.
METODOLOGIA
A aula será desenvolvida com base, em um primeiro momento, na apresentação pelos
estudantes de seus conhecimentos prévios a respeito deste período histórico através de
perguntas norteadoras como:
- Que significados podem ser atribuídos à palavra Reforma?
- Você já ouviu ou leu algo sobre a Reforma Protestante?
- Qual seria sua importância para a História?
A partir dos questionamentos e suas respectivas respostas o conteúdo será trabalhado de
forma integral, contemplando suas especificidades e estabelecendo o diálogo entre
professor e aluno. Essa abordagem de ensino tem como base as metodologias significativas
e dialógicas de aprendizagem onde os saberes que o aluno possui, os que ele adquire e a
comunicação que estabelece com o educador e demais pessoas contribuem para o seu
processo de aquisição do conhecimento.
PROPOSTA DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
O método será uma autoavaliação pela possibilidade que este modo avaliativo oferece com
relação a percepção que o estudante tem de seu processo de aprendizagem, expondo suas
potencialidades e pontos a melhorar. Outros procedimentos como a realização de exercícios
não são descartados e podem ser inseridos junto a essa abordagem.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
● CADERNOS, P. D. E. Os desafios da escola pública paranaense na perspectiva
do professor PDE. 2014.
● RACIONERO PLAZA, Sandra et al. Aprendizagem dialógica na sociedade da
informação. 2016.
● VICENTINO, Claudio. (2012). Projeto Radix: História. São Paulo: Scipione.