TCC MARIA!

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CENTRO UNIVERSITÁRIO MAURICIO DE NASSAU
CURSO DE GRADUAÇÃO EM LETRAS PORTUGUÊS
MARIA DO DISTERRO MOISÉS
TRABALHO DE CLONCLUSÃO DE CURSO
 USO DE FERRAMENTAS DA WEB NA EDUCAÇÃO
SANTANA DOS GARROTES /PB
2022
MARIA DO DISTERRO MOISÉS
USO DE FERRAMENTAS DA WEB NA EDUCAÇÃO
Projeto de pesquisa apresentado ao Curso de graduação em Letras Português do Centro Universitário Mauricio de Nassau, como requisito parcial para aprovação na disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso 1.
SANTANA DOS GARROTES /PB
2022
Sumário
INTRODUÇÃO	4
Tema	4
DELIMITAÇÃO DO TEMA	5
PROBLEMATIZAÇÃO	5
JUSTIFICATIVA	5
OBJETIVOS	6
Objetivo Geral	6
OBJETIVOS ESPECIFICOS	7
REVISÃO DE LITERATURA OU FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA	7
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS	9
Caracterização do estudO	9
Instrumentos de coleta de dados	10
CRONOGRAMA	11
PLANO PROVISÓRIO DA MONOGRAFIA	12
Referencias	13
INTRODUÇÃO
Muito se tem discutido o uso da tecnologia na educação, na evolução do homem primitivo, foi desenvolvendo instrumento que possibilitava a sobrevivência do mesmo, ao longo da história de período acordo com cada período fora descoberto algum tipo de tecnologia pertencente aquele período, na forma de se comunicar também no princípio a comunicação se dava através da voz, mas à medida que evoluíam novas descobertas aconteciam assim e forma de comunicar-se também.
 Com o surgimento da escrita, o homem passou a organizar-se em grupo, e com o passar do tempo foram descobrindo forma de utilizar a escrita, criando diversos mecanismo e ferramentas, criando assim uma textos mais elaborados, os mais antigos testamentos escritos foram encontrados na mesopotâmia (atual Iraque) o sumérios que habitavam a mesopotâmia desenvolveram a escrita cuneiforme termo vem de cunha que era uma pequena ferramenta de entalhe em a caneta daquele tempo, que gravava símbolos em plaquinhas os egípcios criaram os hieróglifos a escrita em pirâmides.
Na verdade, a escrita assim como as línguas está em permanente processo de evolução ela reflete e acompanha a maneira como as sociedades vivem seus hábitos tecnologias e peculiaridades outro exemplo de evolução da forma de escrita é que hoje já não damos importância a ter uma letra bonita no caderno pois o acesso a computadores torna mais fácil a produção da escrita em letra em forma digitada.
Dessa maneira, de acordo com as mudanças ao longo dos anos, precisamos nos adaptar ao novo, as novas tecnologias e a tudo que ela nos propõe, usar das ferramentas em favor do desenvolvimento do ensino-aprendizagem. 
O uso das tecnologias está cada vez maior, a medida que o tempo passa surgem novos objetos, programas e aplicativos e consequentemente com ela surgem mais desafios em meio a utilização na educação, tendo em vista que estão presentes no cotidiano da maioria das crianças e adolescentes.
Nesse sentido, é preciso pensar como introduzi-las como ferramenta pedagógica de aprendizagem, as melhores formas de lidar com esse novo contexto e usá-las em favor da educação.
Durante a pandemia do covid-19, precisamos da tecnologia como ferramentas de conexão e de aprendizagens, através delas, as aulas que eram presenciais tiveram que ser pelas telas, apesar de ser uma modalidade da educação, mas nos casos do Ensino Fundamental, foi algo atípico e que foi preciso nos reinventar. Assim, percebemos que o uso de ferramentas da web pode ser um aliado na aprendizagem, utilizando de forma correta que consiga além de chamar atenção dos alunos, promover o desenvolvimento da aprendizagem.
 
TEMA
 O presente projeto apresenta como tema o ensino da Escrita e Literatura através do Uso da Internet nos Anos Finais do Ensino Fundamental, nele buscaremos entender como utilizar essas ferramentas como meios de incentivo a escrita e leitura, já que a tecnologia está inserida no cotidiano da população, principalmente dos jovens que estão nos anos finais do ensino fundamental, como usar esse recurso em sala de aula, quais ferramentas mais apropriadas, quais utilizadas no ensino à distância podem contribuir no ensino presencial. 
 Hoje temos uma variedade ainda maior de aparelhos, periféricos, aplicativos, softwares, sites que quando bem utilizados, com proposta e planejamento bem direcionados, completam o fazer pedagógico.
· Smartphones, tablets, notebooks
·  Mesa digital, lousa digital, caneta digital
· aplicativos, softwares
· makerspaces, portais, sites, plataformas 
· Essas são algumas ferramentas digitais para usar em sala de aula citadas no site https://canaldoensino.com.br/blog/s no site.
DELIMITAÇÃO DO TEMA
O tema foi desenvolvido levando em consideração a realidade atual onde o uso da mídia digital está em ascensão principalmente na faixa etária dos alunos do período dos anos finais do ensino fundamental, sendo assim aulas tradicionais expositivas onde o professor apresenta apenas o conteúdo, tornou-se pouco atrativa. Assim a busca por novas metodologias de ensino é essencial ao profissional de educação que deseja alcançar êxito no trabalho em sala de aula. 
PROBLEMATIZAÇÃO
Nem todos profissionais da educação estão familiarizados com essa nova realidade. Durante a pandemia fez-se necessário o uso de ferramentas digitais como as mídias sócias para que o ensino pudesse acontecer de alguma forma, com o retorno das aulas nos traz um questionamento continuar ou não essa metodologia de ensino. Dessa maneira, traremos como problemática: Como utilizar ferramentas da web, na metodologia de ensino da escrita e leitura em sala de aula?
JUSTIFICATIVA
 O uso de tecnologia já vem sendo usado há bastante tempo em sala de aula como, por exemplo, com o uso da televisão, que passou a ser usada na escola tendo até um canal próprio, A TV Escola surgindo em 1996.
 O canal de televisão foi criado para ser um recurso de educação, auxiliar os professores e ajudar os estudantes a usar ferramentas mais modernas. Os conteúdos variam entre cursos para os alunos, reforço para os professores e até aulas preparatórias para vestibulares. 
 Com a internet, a educação ganhou inúmeras possibilidades de desenvolver uma metodologia de ensino que possibilita o acesso do conteúdo em aplicativos como de escrita e leitura, como os seguintes que possibilitam desenvolver textos são eles: word, evernote, google docs, google keep ...essas ferramentas possibilitam que o aluno acesse o conteúdo a qualquer momento e qualquer lugar, desse modo o professor pode aplicar sua metodologia além da sala de aula.
OBJETIVOS
 A geração atual já conhece a tecnologia desde o inicio da sua vida, no entanto a necessidade de aprendizagem é a mesma de qualquer ser humano, aprender a se comunicar, desenvolver a linguagem, aprender a socializar-se como qualquer individuo, a escola tem um papel importante nesse processo, especialmente o ensino da língua materna, nos anos finais do fundamental o aluno já tem um conhecimento básico da língua, então o ensino da língua deve buscar aperfeiçoamento da leitura e da escrita. Nesse sentido, a tecnologia virtual principalmente as que estimulam a produção de conteúdo, com variedade de informações e a facilidade de acesso, torna-se um meio bastante relevante tanto no desenvolvimento do ensino quanto na aprendizagem. 
OBJETIVO GERAL
· Apresentar a relevância da inserção de ferramentas da web como ferramenta pedagógica no desenvolvimento da leitura e escrita.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
· Identificar a relevância do uso das tecnologias no ensino-aprendizagem;
· Discutir sobre a implementação das ferramentas da web nas aulas de Língua Portuguesa;
· Analisar as formas de utilização das tecnologias como ferramenta no desenvolvimento da leitura e escrita.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
A geração atual já nasce conectada tendo contato com a tecnologia antes mesmo do desenvolvimento da linguagem já conseguem interagir com aparelhos eletrônicos, como celular, tablet e até computador, esses aparelhos geralmente são utilizadosna infância como entretenimento, com isso é quase impossível evitar o uso por parte de crianças e jovens.
Com o surgimento da pandemia além de entretenimento o uso da tecnologia tornou-se indispensável na escola, já que o ensino passou a ser a distância, mesmo existindo essa modalidade de ensino há bastante tempo, as escolas públicas não estavam preparadas para seguir esse modelo enfrentando assim grandes desafios.
 Com o retorno as aulas novamente, levanta-se um questionamento como retornar a rotina escolar, porem ficou claro que não dá pra seguir com uma pratica pedagógica onde o professor apenas apresenta o conteúdo, especialmente o de português. A melhor alternativa adaptar uso de ferramentas tecnológicas especialmente as mídias sociais como meio de incentivo à leitura tendo em vista, que a internet dispõe de uma infinidade de conteúdo, onde o aluno pode ter acesso a diversas obras de vários gênero de leitura com diversos autores clássicos e atuais.
Behrens (2002, p. 99) destaca que:
O uso da Internet com critério pode tornar-se um instrumento significativo para o processo educativo em seu conjunto. Ela possibilita o uso de textos, sons, imagens e vídeo que subsidiam a produção do conhecimento. Além disso, a Internet propicia a criação de ambientes ricos, motivadores, interativos, colaborativos e cooperativos.
Sendo assim, cabe ao professor utilizar as ferramentas direcionando seus alunos a acessar conteúdo que leve a reflexão sobre o seu papel na sociedade. Alguns exemplos ferramentas digitais são plataformas de música, youtube, livros digitais, há uma infinidade de possibilidades de utilizar a tecnologia e o mundo virtual de maneira a ampliar o conhecimento dos discentes utilizando seus conhecimentos e habilidades prévios. 
O uso de tecnologia não é recente e sua utilização na educação é objeto de estudo por ter uma abrangência de conteúdo chamado atenção de muitos estudiosos como a autora, Kenski (2007) em que destaca que o uso da tecnologia é tão antiga quanto o homem e o quanto foi importante na evolução do homem, ela cita em seu livro educação e tecnologias o novo ritmo da informação; Tecnologias e tempo docente a trajetória da tecnologia até os dia atuais e relevância do uso da tecnologia virtual no desenvolvimento da escrita e da linguagem, e a relação com a evolução do homem primitivo onde a oralidade foi a primeira forma de comunicação, logo após veio a criação e uso da escrita e mudança de habito e todo caminho percorrido até chegar na forma de linguagem virtual.
No capitulo 5 do seu livro, a autora relata a importância da TICS (Tecnologia Informação e Comunicação) na educação como o uso dessas trouxe modificações na forma de ensino, com o uso de computadores e internet, esses instrumentos são essenciais não apenas na parte funcional da escola, pode contribuir de forma significativa com as práticas pedagógicas, auxiliando na forma de enriquecer o conteúdo a ser apresentado em sala de aula, onde pode além do livro didático utilizar conteúdos de mídias sócias tornando assim a aula mais interativa, já que há uma aproximação maior entre aluno e professor, do que uma aula totalmente expositiva onde o professor apresenta apenas o conteúdo e explica em um espaço de tempo muito curto.
 Além de Kenski,outros estudiosos usam a tecnologia e uso de ferramentas digitais como temática. 
 Moran (2008) ressalta no seu estudo o uso da televisão e vídeo na metodologia de ensino “integrar a televisão e o vídeo na educação o vídeo está umbilicalmente ligado a televisão e a um contexto de lazer, que passa imperceptivelmente para sala de aula, vídeo na cabeça dos alunos significa descanso e não aula”. Citando diferentes vários exemplos de formas de vídeo-aulas, também aborda o uso da internet e vantagens de ensinar procurando fazer com que os alunos aprendam usar suas ferramentas como email, lista eletrônica e com o professor mediando o aceso a informações criando assim uma conexão entre aluno-professor, seguindo esse raciocínio as redes sociais, canais e aplicativos que permitam a comunicação são uteis no que se propõe a busca de incentivo a aprendizagem.
Moran, (2008, p. 06). 
A internet é uma tecnologia que facilita a motivação dos alunos, pela novidade e pelas possibilidades inesgotáveis de pesquisa que oferece. Essa motivação aumenta, se o professor a faz em um clima de confiança, de abertura, de cordialidade com os alunos. Mais que a tecnologia, o que facilita o processo de ensino-aprendizagem é a capacidade de comunicação autêntica do professor, de estabelecer relações de confiança com os seus alunos, pelo equilíbrio, competência e simpatia com que atua.
Dessa maneira, segundo o autor citado, além da internet facilitar a motivação aos alunos, pode trazer também a facilitação de uma comunicação entre o aluno e professor, ampliando a relação entre ambos, promovendo confiança e autonomia.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Produção de texto com a coprodução dos alunos metodologia formar grupos apresentar a proposta de criar uma história com enredo e Personagens inspirados nos habitantes locais e seu modo de viver, exemplo a diferença entre o homem do campo do passado e o atual.
Um grupo de aluno cria os personagens, outro a ambientação onde ocorre o fato.
O professor fica responsável por mediar a produção do para que o mesmo fique coerente dento das normas gramaticais.
Depois de pronto o texto pode ser editado utilizando o word e depois apresentado o resultado final em sala de aula ou juntar outras turmas.
Dentro da produção do texto abordar diferentes conteúdos como: Variação linguística normas gramaticais, gêneros textuais....
Caracterização do estudo
O referido trabalho é uma pesquisa-ação, pois foi realizada com um grupo de estudante de uma referida escola, essa pesquisa se classifica em descritiva para sua realização foi utilizada a coleta de dados através de formação de consenso por entrevista e questionário.
POPULAÇÃO E AMOSTRA
 Turma do 8º ano da escola Júlio Laurindo de Almeida 
Instrumentos de coleta de dados 
	Instrumento de coleta de dados
	Universo pesquisado
 Turma do 8º ano da escola Júlio Laurindo de Almeida 
	Finalidade do Instrumento
 Analisar expectativa do uso da metodologia de ensino da escrita e leitura usando ferramentas da web
	
Observação Direta ou dos participantes
	 A observação se deu através de entrevista levando em conta a disposição dos entrevistados, em relação ao uso da tecnologia virtual em sala de aula.
	 Debater como o de ferramentas da web utilizada no dia a dia dos alunos podem serem uteis em sala de aula.
	
Documentos
	Os documentos pesquisados para a realização da coleta de dados serão artigos e livros.
	 Compreender melhor o conteúdo a ser pesquisado. 
	Dados Arquivados
	Não será arquivados dados na empresa já que a coleta de dados foi elaborada para o desenvolvimento deste trabalho de conclusão de curso.
	
Fonte: CAVALCANTI e MOREIRA (2008)
CRONOGRAMA
É o tempo necessário para a realização de cada uma das partes propostas da monografia. Deve ser efetuado com muito realismo. 
Segue uma sugestão, segundo Santos (2002):
	
	Março
	Abril
	Maio
	Junho
	Redação do
capítulo 1
	X
	X
	X
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Redação do 
capítulo 2
	
	
	
	X
	X
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Redação do 
capítulo 3
	
	
	
	
	
	X
	X
	
	
	
	
	
	
	
	
	Introdução
	
	
	
	
	
	
	
	X
	
	
	
	
	
	
	
	Conclusão
	
	
	
	
	
	
	
	
	X
	
	
	
	
	
	
	Revisão do 
Conteúdo
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	X
	X
	
	
	
	
	Revisão
 Metodológica
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	X
	
	
	
	Revisão 
Ortográfica
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	X
	
	
	Preparação para defesa
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	X
	
	Defesa
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	X
PLANO PROVISÓRIO DA MONOGRAFIA
Assim como um sumário, o pesquisador mostrará o provável plano da monografia, contendo as seções primárias (capítulos) e secundárias (subitens).
É necessário coerência com o referencial teórico e metodológico planejado.
REFERENCIAS
BEHRENS,Marilda Aparecida. Projetos de aprendizagem colaborativa num paradigma emergente. In: Novas Tecnologiase Mediação Pedagógica. São Paulo: Papirus, 2002.
KENSKI, V. M. Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. Campinas: Papirus, 2007. (Coleção Papirus Educação).
MORAN, José Manuel; Desafios na comunicação pessoal . 3ª ed. revista. São Paulo: Paulinas, 2007.