4 ANO A e B - MATEMÁTICA

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AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA
MATEMÁTICA
ESCOLA MUNICIPAL INEDI FONTES CASTILHO QUEIROZ.
MIRASSOL D’OESTE, MT
NOME:____________________________________________________________________________ 
PROFESSORA: ___________________________________________________________ 
TURMAS: 4º ANO_________ PERÍODO: Vespertino. DATA: 26/03/2021 A 09/04/2021 
Questão 1) 
2) Siga o modelo e responda a tabela : lembre - se de colocar em cima de cada número as casa 
de (CDU). 
O valor posicional do número é o valor que ele tem em cada cada ocupada.
Unidade vale 1
Dezena vale 10
Centena vale 100
	Número
	Escrita por extenso
	Valor posicional
	Decomposição usando a multiplicação
	Decomposição usando adição
	COMPOSIÇÃO DO NÚMERO
	DU
68
	
Sessenta e oito
	U
8 = 8
D
6= 60
	U
8x1=8
D
6 x10 =60
	
1+1+1+1+1+1+1+1=8
10+10+10+10+10+10=60
	 DU
 68
	DU
34
	
	
	
	
	
	CDU
123
	
	
	
	
	
	DU
41
	
	
	
	
	
	CDU
2 1 9
	
	
	
	
	
3) O real se apresenta em forma de moedas e cédulas ele representa o sistema monetário Brasileiro. Para representar as quantidades em dinheiro, você não pode esquecer que é preciso colocar o sifrão, colocar a quantia em reais e não se esqueça da vírgula.
Exemplo: (R$ 124,00).
Vamos as compras
Observe a lista de preços e responda:
Escrita de valores monetários com centavos
Quando uma determinada quantia apresenta parte decimal - os centavos, deverá ser escrita primeiramente a parte inteira do número, indicando a quantos reais equivale e só depois a parte decimal do número, indicando a quantos centavos equivale não colocando a indicação da moeda (real).
R$ 350,75 = trezentos e cinquenta reais e setenta e cinco centavos.
Na escrita por extenso de valores inferiores a um real, havendo só a indicação dos centavos, deverá ser usada a preposição de e a indicação da moeda (real).
· R$ 0,95 = noventa e cinco centavos de real.
4) Escreva as quantias em reais por extenso:
Exemplo: R$ 0,15 quinze centavos de real.
 R$ 57,50 cinquenta e sete reais e cinquenta centavos.
R$ 0,32=_______________________________________________________________________________
R$ 1,52=_______________________________________________________________________________
R$ 24,00 =_____________________________________________________________________________
R$ 41,50=_____________________________________________________________________________
R$ 52,48=_____________________________________________________________________________
R$ 0,35=______________________________________________________________________________
Escrita do símbolo R$
O símbolo R$ é a forma de escrita abreviada da palavra Real, a moeda oficial do Brasil. Indica, assim, que a quantia representada está em reais e não em outra moeda.
Está errado, sendo redundante, escrever a palavra real (ou reais) após uma quantia já indicada com o símbolo R$.
Formas certas:
· R$ 500.
· R$ 500,00.
· Quinhentos reais.
Formas erradas:
· R$ 500 reais.
· R$ 500,00 reais.
5) Vamos contar dinheiro e representa-los corretamente ao lado.
 Exemplo: R$ 150,00.
 R$______________________________________
 R$____________________________
6) Trabalhando horas através de história. Leia a história com muita atenção e vá registrando os horários com o desenho de um relógio analógico embaixo de cada quadro da historinha.
C)
B)
A)
 Nestes dois últimos trechos da história, imagine as horas que eles adormeceram, lembrando você que na história os horários deram sequência. 
Aqui é para representar com desenhos, usando o relógio digital em cada trecho da história.
 7) Croquis, planta de uma sala de aula.
A) Quantos alunos estão na sala de aula?
______________________________________________________________________________________
B) Quantos são os meninos ?
______________________________________________________________________________________
C) Quantos são as meninas?
______________________________________________________________________________________
Preencha a tabela usando as perguntas acima:
	Número de alunos na sala
	Quantidade de meninos
	Quantidade de meninas
	
	
	
	
	
	
Pinte o gráfico de acordo com os dados coletados:
8) Grandezas e medidas:
A) Nas figuras abaixo, circule os produtos que compramos por quilo.
B) Escreva o nome de cada produto na coluna correspondente:
D) Quantos centímetros medi cada objeto?
A) Apontador =____________________________ 
B) Clips =________________________________ 
C) Tesoura =______________________________
9) Arme e efetue as operações com muita atenção: 
	A) 126 + 265 =
	B) 358 + 58 =
	C) 859 – 346 =
	D) 183 -9 2 =
	E) 24 x 5 =
	F) 65 x 4 =
	G) 39 : 3 =
	H) 68 : 2 =
10) Observe com atenção as formas geométricas plana:
Observe as formas geométricas iguais do desenho. Pinte as formas geométricas da seguinte forma:
 Você vai usar uma cor para pintar a mesma forma geométrica. 
Agora com seu desenho pintado, conte quantos voê pintou de cada uma dessas forma geométrica. 
11) Ligue os objetos as suas formas geométrica:
12) Observe os sólidos geométricos do quadro a seguir.
1- Paralelepípedo
2- Cilindro
3- Cone
4- Cubo
5- Esfera
Agora, observe os objetos e coloque os números dos sólidos geométricos acima que eles lembram.
13) Situações problemas
a) Cleber estava com seu pai em uma loja quando viu um cartaz de anúncio com a oferta abaixo: O pai de Cleber comprou o carrinho e pagou com uma nota de R$100,00. O troco que o pai de Cleber recebeu foi igual a:
(A) R$23,00.
(B) R$ 13,00.
(C) R$12,00.
(D) R$11,00.
b) Márcio foi a papelaria e comprou:
-Duas caixas de lápis de cor (com 36 lápis em cada);
-Duas caixas de giz de cera (com 24 giz em cada);
-Duas caixas de canetinhas coloridas (com 4 canetinhas cada).
Quantos giz, lápis e canetinhas Márcio comprou ao todo?
(A)138.
(B)128.
(C)118.
(D)108.
c) Para Marcos completar 8 anos faltam 5 semanas e 5 dias. Quantos dias faltam para o aniversário de Marcos?
(A) 60.
(B) 50.
(C) 30.
(D) 40.
14) Reconhecer os operadores ( dobro,triplo metade).
Lembre –se: para achar do dobro você precisa multiplicar o número por 2, para achar o triplo é só multiplicar por 3 e para achar a metade divide o número em partes iguais.
 
15) Resolva as contas, observe os resultados e responda separando em duas colunas os que são par e os que são ímpares.
	12 + 7=
	2 x 4=
	12 – 4=
	4 + 12
	19 – 7=
	13 + 5=
	
	
	
	
	
	
	20 – 5=
	17 - 8=
	1 x 9=
	11 + 2=
	9 – 6=
	2 x 5=
	
	
	
	
	
	
	 Números Pares 
	Números Ímpares 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Sucessor e antecessor
    Lembrando:
    Antecessor de um número natural é o número que vem imediatamente antes dele na sequência.
    Sucessor de um número natural é o número que vem imediatamente depois dele nessa sequência.
16) Escreva o antecessor e sucessor de cada número abaixo:
ANTECESSOR SUCESSOR
A) 54=_____________________________________A) 100=_______________________
B) 67=_________________________________B) 1022= ___________________
C) 102=________________________________C) 1234=____________________
D) 354=________________________________D) 234=____________________
E) 456=________________________________E) 564=____________________
F) 567=________________________________F) 678=____________________
G) 678=________________________________G) 987=___________________
H) 987= _______________________________H) 1122=__________________