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Matemática

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A Matemática é uma disciplina que estuda as propriedades e relações entre números, quantidades, formas e estruturas. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre álgebra, geometria, trigonometria, cálculo e outras áreas da Matemática. A disciplina é importante para o desenvolvimento do raciocínio lógico e abstrato, além de ser fundamental para diversas áreas do conhecimento, como Física, Engenharia, Economia e Ciência da Computação. O conhecimento em Matemática é essencial para a resolução de problemas cotidianos e para o desenvolvimento de tecnologias avançadas.

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Av1 - Recursos Para o Ensino de Matemática

RESTRICTED

Graduate

Universidade Norte do Paraná

Marcos Valençoela

Outros

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Quando o professor trabalha com o intuito de desenvolver a linguagem matemática e suas especificidades linguísticas possibilitando suas relações co...

Quando o professor trabalha com o intuito de desenvolver a linguagem matemática e suas especificidades linguísticas possibilitando suas relações com a oralidade e com o registro ele está propiciando um trabalho específico com a linguagem. Cândido (2001, p. 24) a respeito da escrita, explicita que: "A escrita nas aulas de matemática pode aproximar-se ainda mais da aprendizagem da língua materna através da proposição de textos mais elaborados nas aulas de matemática. Exemplos disso são escrever um problema no formato de um poema, elaborar uma história de ficção envolvendo figuras geométricas, organizar um dicionário de termos matemáticos, produzir um resumo dos conceitos matemáticos em uma determinada atividade ou, ainda, escrever bilhetes ou cartas entre colegas e classes sobre o que foi aprendido e o que querem aprender sobre um tema ou ideia matemática."
Assinale V (para verdadeiro) e F (para falso) para as afirmacoes a seguir:
( ) As relações que a matemática nos oferece diariamente, tanto no diálogo, quanto nas leituras e escritas, nos ajudam a apropriar-se de um vocabulário específico da matemática.
( ) A complementaridade entre a língua materna e a linguagem matemática, embora sejam necessárias, muitas vezes não contribui para que os alunos compreendam as especificidades da linguagem matemática.
( ) O registro é uma etapa de grande importância nas aulas de matemática, já que eles trazem a sistematização das hipóteses, enfim, a validação do aluno.
( ) A linguagem matemática está presente unicamente no registro, ou seja, na escrita, momento no qual as ideias matemáticas são contempladas.
V - F - V - F.
F - V - F - V.
F - V - V - V.
V - F - F - F.
F - V - V - F.

General Studies

Matematicamente: Explorando os desafios e as maravilhas da matemática. Vamos aprender juntos!

Matematicamente

De acordo com Kleimam (2005, p. 23), ao se referir ao letramento, ela menciona que: "[...] atividades que têm as características de outras atividad...

De acordo com Kleimam (2005, p. 23), ao se referir ao letramento, ela menciona que: "[...] atividades que têm as características de outras atividades da vida social: envolve mais de um participante e os envolvidos têm diferentes saberes, que são mobilizados na medida adequada, no momento necessário, em prol de interesses, intenções e objetivos individuais e de metas comuns. Daí ser um evento essencialmente colaborativo." O letramento matemático é um termo complexo e que envolve múltiplas interpretações.
Dentre as alternativas abaixo, escolha a que melhor define o que seria o letramento.
É letrado aquele que além da elaboração do conhecimento e da linguagem matemática, engaja-se com autonomia em situações que envolvam o domínio de dados quantitativos, quantificáveis e, sobretudo, compreende as diversas funções e usos dos códigos numéricos em diferentes contextos.
É letrado o indivíduo que passou pela alfabetização numérica, compreende símbolos, números, consegue resolver problemas, realiza diferentes contagens, registra diferentes números, independente de sua quantificação.
É letrado aquele que consegue resolver qualquer situação matemática dentro e fora da escola, mesmo sabendo que o uso que se faz da matemática é muito mais no universo escolar do que fora dele.
É letrado aquele que lê e escreve aritmeticamente, que traz evidências das construções do conceito de número, da aquisição da representação numérica do sistema decimal e dos demais conteúdos matemáticos, como as operações e a própria geometria.
É letrado aquele que desenvolve todos os tipos de procedimentos e cálculos matemáticos, conseguindo com eficácia alcançar os melhores resultados em diferentes tipos de avaliações.

As teorias da aprendizagem são desenvolvidas em todos os espaços em que exista a relação professor-aluno-conhecimento. Quando pensamos no espaço do...

As teorias da aprendizagem são desenvolvidas em todos os espaços em que exista a relação professor-aluno-conhecimento. Quando pensamos no espaço do LEM é importante contemplarmos uma variedade de situações e reconhecermos sobre a importância do trabalho do professor em torno dos ambientes investigativos de aprendizagem.
Considerando as informações apresentadas e pensando acerca das teorias da aprendizagem, analise as afirmativas a seguir:
I. O domínio de um campo conceitual não ocorre em alguns meses, nem mesmo em alguns anos, mas sim, ao longo de vários anos se quisermos que os alunos progressivamente os dominem.
II. Os campos conceituais requerem o domínio de situações em que exista o domínio de vários conceitos de naturezas distintas.
III. Os conceitos não se formam a partir de um só tipo de situação, mas sim, dentro de um só conceito.
IV. O professor tem um papel secundário como mediador no longo processo que caracteriza o progressivo domínio de um campo conceitual pelo aluno.
V. A linguagem e os símbolos são importantes no processo da elaboração conceitual e o professor faz amplo uso deles na sua função mediadora.
I e III apenas.
II, III e IV apenas.
I, II e V apenas.
III, IV e V apenas.
I, II, III, IV e V.

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