QUESTIONÁRIO II ELETIVA I TENDÊNCIAS ATUAIS DA EDUCAÇÃO E EDUCAÇÃO INCLUSIVA

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QUESTIONÁRIO II – ELETIVA I – TENDÊNCIAS ATUAIS DA EDUCAÇÃO E EDUCAÇÃO INCLUSIVA
1- AS ADAPTAÇÕES CURRICULARES NÃO DEVEM SER ENTENDIDAS COMO UM PROCESSO EXCLUSIVAMENTE INDIVIDUAL OU UMA DECISÃO QUE ENVOLVE APENAS O PROFESSOR E O ALUNO. REALIZAM-SE EM TRÊS NÍVEIS. SÃO ELES:
Resposta Marcada :
No âmbito do projeto pedagógico (currículo escolar); no currículo desenvolvido na sala de aula; no nível individual.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
AS MEDIDAS DE ADAPTAÇÕES CURRICULARES DEVEM CONSIDERAR OS SEGUINTES ASPECTOS, DENTRE OUTROS:
( ) SER PRECEDIDA DE UMA CRITERIOSA AVALIAÇÃO DO ALUNO, CONSIDERANDO A SUA COMPETÊNCIA ACADÊMICA
( ) FUNDAMENTAR-SE NA ANÁLISE DO CONTEXTO ESCOLAR E FAMILIAR, QUE FAVOREÇA A IDENTIFICAÇÃO DOS ELEMENTOS ADAPTATIVOS NECESSÁRIOS QUE POSSIBILITEM AS ALTERAÇÕES INDICADAS
( ) CONTAR COM A PARTICIPAÇÃO DA EQUIPE DOCENTE E TÉCNICA DA ESCOLA E COM O APOIO DE UMA EQUIPE PSICOPEDAGÓGICA (INTEGRADA POR PSICÓLOGO, FONOAUDIÓLOGO, MÉDICO E OUTROS) QUANDO POSSÍVEL E NECESSÁRIO
( ) PROMOVER O REGISTRO DOCUMENTAL DAS MEDIDAS ADAPTATIVAS ADOTADAS, PARA INTEGRAR O ACERVO DOCUMENTAL DO ALUNO
Resposta Marcada :
V-V-V-V
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Realizam-se por meio de procedimentos técnicos e metodológicos, estratégias de ensino e aprendizagem, procedimentos avaliativos e atividades programadas para os alunos. São exemplos de adaptações metodológicas e didáticas: 
 
Resposta Marcada :
Adotar métodos e técnicas de ensino e aprendizagem específicas para o aluno, na operacionalização dos conteúdos curriculares, sem prejuízo para as atividades docentes
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
As adaptações curriculares constituem, pois, possibilidades educacionais de atuar frente às dificuldades de aprendizagem dos alunos. Pressupõem que se realize a adaptação do currículo regular, quando necessário, para torná-lo apropriado às peculiaridades dos alunos com necessidades especiais. Nessas circunstâncias, as adaptações curriculares implicam a planificação pedagógica e a ações docentes fundamentadas em critérios que definem:
 
 
Resposta Marcada :
Que formas de organização do ensino são mais eficientes para o processo de aprendizagem
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5- A educação inclusiva é uma educação democrática, comunitária, pois supõe que o professor saia da sua solidão, arrogância, falso domínio e tenha a coragem de dizer:
 
 
Resposta Marcada :
Não sei, tenho medo, nojo, vergonha, pena, não respeito, quero aprender ou rever minhas estratégias pedagógicas, pois não consigo ensinar para certos tipos de criança, não sei controlar o tempo, não sei ajudar
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6- No caso da escola é fundamental que professores, que trabalhem com educação inclusiva e que queiram ser sérios e responsáveis, se reúnam e discutam as suas dificuldades de incluírem seus alunos:
( ) É importante que isso não ocorra na escola, num lugar no qual se tenha confiança, porque é muito difícil se expor em uma situação pública
( ) É importante que o professor fale que tem nojo de uma criança deficiente que baba, que vomita; é importante que ele assume que tem medo de ser contaminado por essa pessoa, que fica bravo quando ensina uma criança e ela não aprende
( ) É importante que ele escute depoimentos de colegas, que leia textos que mencionem pesquisas, que ensinem técnicas de como trabalhar com essas pessoas, é importante que assuma perante os seus alunos as suas dificuldades, que se coloque no mesmo contínuo que seus alunos
 
Resposta Marcada :
F-V-V
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
7- O difícil, quando nos relacionamos com uma pessoa deficiente, é a deficiência em _______, não nela
 
Resposta Marcada :
Nós
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
8- Princípio da Inclusão, sintetiza Correia, apela para uma escola que tenha sua atenção voltada para a criança-todo, e não só a criança-aluno, respeitando os três níveis de desenvolvimentos essenciais – o acadêmico, o sócio emocional e o pessoal, de modo a proporcionar a essa criança uma educação apropriada, orientada para a maximização de seu potencial em qual ano:
 
Resposta Marcada :
1997
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
1- A IDEIA DE INTEGRAÇÃO SOCIAL FOI AMPLIADA E O OBJETIVO DA NOVA ABORDAGEM PASSOU A PROMOVER A INTEGRAÇÃO DAS PESSOAS PORTADORAS DE DEFICIÊNCIA NOS SISTEMAS SOCIAIS GERAIS, COMO A EDUCAÇÃO, O TRABALHO, A FAMÍLIA E O LAZER. O FATOR PROPULSOR DE TAL MUDANÇA DE PERSPECTIVA FOI A ELABORAÇÃO E A DIVULGAÇÃO DE UM IMPORTANTE PRINCÍPIO:
Resposta Marcada :
O princípio da normalização
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1- MRECH ACREDITA QUE TANTO O MOVIMENTO DE INTEGRAÇÃO ESCOLAR E O SUBSEQUENTE MOVIMENTO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA SURGIRAM NOS EUA EM CONSEQUÊNCIA DA PROMULGAÇÃO DA LEI PÚBLICA DE Nº:
Resposta Marcada :
94.142, de 1975
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Questionário II – Eletiva I – Tendências Atuais da Educação e Educação Inclusiva
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