Estágios do desenvolvimento humano

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PSICOLOGIA PROVA II
-DESENVOLVIMENTO HUMANO - ao investigá-lo, os psicólogos estudam a maneira como as pessoas evoluem com o passar do tempo.
-DESENVOLVIMENTO - é a sequência das modificações relacionadas à idade que ocorrem à medida que uma pessoa vai da concepção até a morte.
-ESTÁGIOS - são períodos de desenvolvimento durante o qual se manifestam padrões característicos de comportamento e são estabelecidas determinadas habilidades.
 
1- INFÂNCIA
a) DESENVOLVIMENTO PRÉ-NATAL
 
-período pré-natal - estende-se da concepção ao nascimento; eventos ambientais podem deixar sua marca no desenvolvimento antes do nascimento
-estágio germinal: é a primeira fase do desenvolvimento pré-natal; duas primeiras semanas após a concepção.
-estágio embrionário: de duas semanas até o final do segundo mês; grande parte dos defeitos estruturais de nascença resultam de problemas que ocorrem durante esse estágio.
-estágio fetal: dos dois meses até o nascimento.
b) FATORES AMBIENTAIS E DESENVOLVIMENTO PRÉ-NATAL
-nutrição 
-uso de drogas
-doenças maternas
-estresse e emoções 
-consumo de álcool
-origens fetais de doenças em adultos
c) DESENVOLVIMENTO MOTOR NA INFÂNCIA 
-progressão da coordenação muscular necessária para as atividades físicas.
-habilidades motoras básicas - o agarrar e o alcançar objetos, a manipulação de objetos, sentar-se, engatinhar, andar e correr.
-maturação - é o desenvolvimento que reflete o desdobramento gradual do esquema genético de uma pessoa, ocorre o avanço da idade, e não por experiências e aprendizados.
-força motriz por trás do desenvolvimento motor - é a exploração continuada do bebê de seu mundo e sua necessidade de dominar tarefas específicas.
d) DESENVOLVIMENTO EMOCIONAL INICIAL - VÍNCULO
-vínculo - ligações íntimas, emocionais ou afetivas que se desenvolvem entre o bebê e quem cuida dele.
-ansiedade da separação: sofrimento observado em muitos bebês quando são separados das pessoas com as quais estabeleceram o vínculo.
-teoria de Bowlby - orientou a maior parte das pesquisas sobre o vínculo; deve existir uma base biológica para o vínculo; bebês são biologicamente programados para emitir um comportamento (rir, murmurar, agarrar etc.) que provoca uma resposta afetiva dos adultos, a fim de cultivar o vínculo.
e) DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM NA INFÂNCIA
-é determinado mais pelo amadurecimento biológico do que pela experiência pessoal, contudo a interação com a criança acelera o processo de aquisição da linguagem.
-quantidade e a diversidade do discurso dirigido pela criança durante sua infância ajudam no desenvolvimento de vocabulário e em outros aspectos do desenvolvimento da linguagem
f) DESENVOLVIMENTO DA PERSONALIDADE NA INFÂNCIA 
-Freud - a fundação básica da personalidade de um indivíduo está formada aos 5 anos.
-Erik Erikson - revisão da teoria de Freud; eventos na primeira infância deixam uma marca permanente na personalidade adulta e a personalidade continua a se desenvolver durante toda a vida.
· TEORIA DE ESTÁGIOS DE ERIKSON
-dividiu o ciclo vital em oito estágios.
-cada estágio apresenta uma crise psicossocial, que envolve transições em relações sociais importantes.
-a personalidade é moldada pela maneira como os indivíduos lidam com essas crises psicossociais.
-cada crise é um ponto decisivo em potencial, que pode conduzir a resultados distintos.
-os quatro primeiros estágios da teoria de Erikson se referem a infância.
g) DESENVOLVIMENTO COGNITIVO NA INFÂNCIA
-transições nos padrões de pensamento dos jovens, incluindo raciocínio, memória e resolução de problemas.
· TEORIA DE ESTÁGIOS DE PIAGET
-partindo da observação de que as crianças exploram ativamente o mundo ao redor de si
-interação com o ambiente e a maturação alteram gradualmente a maneira como as crianças pensam.
· TEORIA SOCIOCULTURAL DE VYGOTSKY
-modo como o desenvolvimento cognitivo das crianças é nutrido pelas interações sociais com pais, professores e outras crianças que possam propiciar uma valiosa orientação.
-as crianças adquirem a maior parte das habilidades cognitivas culturais e estratégias para solução de problemas por meio de diálogos colaborativos com membros mais experientes da sociedade.
-as crianças usam esse discurso particular para planejar suas estratégias, regular suas ações e alcançar seus objetivos.
h) DESENVOLVIMENTO PSICOLÓGICO DA CRIANÇA 
-amamentação: benefícios para o bebê e para a mãe; imunidade contra várias doenças e
previne desajustes bucais, como a má oclusão.
· PRIMEIRA INFÂNCIA - ATÉ 3 ANOS
-é a fase na qual a família e a sociedade asseguram às crianças recursos e proteções necessárias para que desenvolvam a capacidade de adaptação às diversas etapas do crescimento.
-imaturidade do Sistema Nervoso.
-pouco contato dos odontopediatras até nascerem os primeiros dentes.
-controle da voz, olhar fixo nos olhos ao transmitir aprovação em relação a um bom comportamento é uma maneira prática de discipliná-la positivamente.
-2 anos: diferenciação de si e dos outros.
-a partir dos 3 anos relações pessoais mais flexíveis.
-informações durante a anamnese.
· SEGUNDA INFÂNCIA - 3 A 6 ANOS
-a criança se torna mais colaborativa, querendo participar das tarefas.
-aumento do comportamento exploratório.
-5 anos: a criança desenvolve maior controle da motricidade, consegue escovar os próprios dentes, usar fio dental, vestir-se, atar os sapatos, etc.
-a partir dos 6 anos: ocorre o surgimento dos primeiros dentes decíduos e molares permanentes; independência aumenta, mas a criança ainda está muito ligada aos pais, seus modelos.
· TERCEIRA INFÂNCIA - 7 A 12 ANOS
-7 anos: avanço no desenvolvimento intelectual em consequência da alfabetização e socialização e, com isso, a criança passa a aceitar normas e deveres.
-abordar interesses de seriados, jogos e esportes pode ser uma estratégia de aproximação no consultório.
-9 anos de idade: pré-adolescência; domínio emocional considerável, capacidade de
compreender questões técnicas e científicas.
-reforço e diálogo sobre condutas inadequadas, como a falta de escovação, devem ser praticados.
· PSICOLOGIA NA ODONTOPEDIATRIA
-anamnese é a melhor ferramenta para coletar informações sobre os traços de personalidade das crianças.
-favorece a compreensão de algumas reações que irão se manifestar ou se repetir, no momento da consulta.
-a forma de abordagem do odontopediatra deve ser adequada às diferentes faixas etárias.
-deve-se compreender, o mundo de fantasias de cada criança para transmitir, de forma individualizada, mensagens e experiências positivas.
-o controle do desconforto presente durante o atendimento é fundamental para minimizar manifestações de choro e resistência, representativos de angústia e tensão.
- o odontopediatra precisa considerar os sentimentos da criança relacionados à cada etapa de desenvolvimento infantil. 
- no consultório odontológico, o profissional deve ter muita sensibilidade e paciência ao atender as crianças.
- criatividade para proporcionar à criança bem-estar e tranquilidade. 
-recursos como música, fantoches, bichinhos de pelúcia com dentes e desenhos para distraí-la e conseguir a sua colaboração durante o tratamento.
- estar atento aos vários tipos de choro e nunca agir de forma mecânica, a fim de que não haja problemas emocionais nem traumas futuramente
-o autocontrole das emoções ao ir no dentista é mais facilmente alcançado quando não há relatos de experiências negativas anteriores
-em qualquer faixa etária, o profissional deve ser verdadeiro para não perder a confiança que a criança deposita nele.
- a relação entre o paciente e o odontopediatra deve, já na sala de espera, ser planejada para que haja confiança e diminuição de suas ansiedades. 
-o ambiente deve ser claro e confortável e deve-se evitar longos períodos de espera e consultórios superlotados, isso pode gerar mais expectativas para a criança. 
- jogos, revistas ou brinquedos são úteis para distraí-la dos elementos indutores de ansiedade, como sons provenientes de motores de alta rotação,visão do instrumental etc.
-por meio da distração, o paciente desvia sua atenção do procedimento odontológico e aumenta sua tolerância ao desconforto e durabilidade da consulta. 
-elogiar o paciente, parabenizá-lo e abraçá-lo ao final da consulta representam reforços positivos importantes. 
-toda a equipe de trabalho e núcleo familiar devem estar conscientes da importância de tornar a visita da criança ao odontopediatra uma experiência positiva e agradável.
-o atendimento humanizado favorece a cooperação, portanto, faz-se necessário trabalhar o aspecto emocional da criança e aumentar o vínculo afetivo entre profissional e paciente. 
- a ansiedade, o medo e a dor quando relacionados ao tratamento odontológico prejudicam a relação entre paciente e profissional, o trabalho da equipe e o abandono dos tratamentos
2- ADOLESCÊNCIA
-fase de transição, com transformações biológicas, psicológicas e socioculturais
-o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), Lei n. 8.069, de 13 de julho de 1990 - referência nacional para a garantia dos direitos das crianças e adolescentes; define a adolescência como uma etapa da vida entre os 12 e 18 anos. 
-o Estatuto da Juventude, Lei n. 12.852/13 - faixa etária de 15 a 29 anos, sendo que entre os 15 e os 18 anos prevalece o que está instituído no ECA.
-ECA - a todas as crianças e adolescentes brasileiros e visa proteção e garantia de direitos
a) TRANSFORMAÇÕES BIOLÓGICAS
-características sexuais secundárias 
-puberdade 
-maturação dos órgãos reprodutores 
-menarca 
-espermarca
-o processo de amadurecimento do lobo frontal ocorre na adolescência. 
-por isso, adolescentes tendem a fazer julgamentos menos precisos e menos racionais. 
-além disso, o sistema de recompensa mesocortical já está amadurecido.
- tendência de muitos adolescentes a colocarem-se em situações de risco.
b) TRANSFORMAÇÕES PSICOLÓGICAS
- COGNITIVO (PIAGET) - os adolescentes atingem o estágio operatório formal. 
-podem pensar em possibilidades, lidar com problemas de modo flexível e testar hipóteses. 
-o vocabulário e outros aspectos do desenvolvimento da linguagem, são aprimorados
- gostam de jogos de palavra e criam seu próprio dialeto.
- PSICOSSOCIAL (ERIKSON) - a adolescência é o estágio de identidade x confusão.
- luto pelo corpo infantil 
-não identificação com os pais ou família 
-busca pela identidade
- busca por grupos
- a identidade, segundo Erikson, forma-se quando os jovens resolvem três questões:
-a escolha de uma ocupação,
-a adoção de valores sob os quais viver
-o desenvolvimento de uma identidade sexual satisfatória.
c) TRANSFORMAÇÕES PSICOSSOCIAIS
- “síndrome normal da adolescência” (Aberastury, Knobel. 2000)
-busca de si mesmo e transformações em sua identidade; 
-busca de singularidade; 
-tendência grupal; 
-necessidade de intelectualizar e fantasiar; 
-crises religiosas; 
-deslocalização temporal; 
-evolução sexual manifesta; 
-atitude social reivindicatória com tendências anti ou associais; 
-contradições sucessivas; 
-separação progressiva dos pais em busca de autonomia; 
-constantes flutuações de humor.
d) TRANSFORMAÇÕES SOCIOCULTURAIS
-etnia/região 
-cultura familiar
-espiritualidade 
-política 
-condição econômica 
-para a Psicologia, a adolescência é um fenômeno biopsicosociocultural
e) TRANSTORNOS PSICOLÓGICOS
-ainda que a maioria dos adolescentes sejam saudáveis, há sintomas e transtornos que atingem essa população.
- metade de todas as condições de saúde mental começam aos 14 anos de idade, mas a maioria dos casos não é detectada nem tratada. 
- a depressão é uma das principais causas de doença e incapacidade entre adolescentes. 
-o suicídio é a terceira principal causa de morte entre adolescentes de 15 a 19 anos. 
-alguns adolescentes estão em maior risco de problemas de saúde mental devido às suas condições de vida, estigma, discriminação, falta de acesso a serviços e apoio de qualidade.
-em todo o mundo, estima-se que 10% a 20% dos adolescentes vivenciem problemas de saúde mental, mas permanecem diagnosticados e tratados de forma inadequada (falta de conhecimento ou conscientização sobre saúde mental entre trabalhadores de saúde ou o estigma que os impede de procurar ajuda)
· ANSIEDADE 
- dependendo das circunstâncias ou intensidade, podendo tornar-se patológica. 
- preocupações, tensões ou medos exagerados (a pessoa não consegue relaxar); 
-sensação contínua de que um desastre ou algo muito ruim vai acontecer; 
-preocupações exageradas com saúde, dinheiro, família ou trabalho; 
-medo extremo de algum objeto ou situação em particular; 
-medo exagerado de ser humilhado publicamente; 
-falta de controle sobre os pensamentos, imagens ou atitudes
- pavor depois de uma situação muito difícil. 
-medo, resistência ao dentista. 
· VÍTIMAS DE BULLYING
-alterações bucodentais visíveis que comprometem a aparência do adolescente.
-baixa auto-estima; 
-isolamento; 
-ansiedade e/ ou depressão; 
-alterações do sono, como insônia ou terrores noturnos; 
-recusa de ir ao trabalho ou à escola; 
-ausência de contato visual; 
-comportamento agressivo; 
-mãos suadas; 
-dor de cabeça; 
-náuseas e vômitos; 
-dor abdominal. 
· TRANSTORNOS DE IMAGEM, BULIMIA, ANOREXIA
-aceitar as atitudes da sociedade em relação à magreza; 
-ser perfeccionista; 
-ser mulher; 
-sofrer de ansiedade na infância; 
-sentir-se cada vez mais preocupada ou dar excessiva atenção a peso e forma; 
-ter problemas de alimentação e gastrintestinais durante a segunda infância; 
-ter um histórico familiar de adicções ou transtornos da alimentação; 
-ter pais que se preocupam com o peso e com perder peso; 
-ter uma auto imagem negativa
· DEPRESSÃO
-um grau de tristeza muito grave e persistente, ao ponto de diminuir o seu interesse ou prazer em suas atividades diárias
-perda ou ganho significativo de peso; 
-insônia ou sonolência excessiva; 
-agitação ou retardo psicomotor; 
-fadiga ou perda de energia; 
-sentimento de inutilidade ou culpa excessiva inapropriada; 
-capacidade diminuída para pensar ou se concentrar, ou indecisão; 
-pensamentos recorrentes de morte, ideação suicida, com ou sem plano; 
-higiene bucal afetada; 
-diminuição do autocuidado; 
-aumento do sentimento de medo; 
-resistência em visitar o dentista.
· TRANSTORNO OBSESSIVO COMPULSIVO
-obsessões: são pensamentos impróprios ou desagradáveis, recorrentes e persistentes, que surgem de forma indesejada, causando ansiedade e sofrimento, como por exemplo, entrar em contato com um vírus ou bactéria e ficar infectado.
-compulsões: são comportamentos ou atos mentais repetitivos, como lavar as mãos, organizar objetos, verificar fechaduras, orar ou contar, que não conseguem ser evitados e que, se não forem feitos, podem causar extrema ansiedade. 
-necessidade de fazer contagem excessiva de coisas/objetos. 
-medo de contaminação ou de microrganismos em geral. 
-lavar as mãos ou tomar banho várias vezes ao dia. 
-pensamentos agressivos. 
-verificar as coisas várias vezes em pouco tempo. 
-pensamentos indesejados de natureza sexual ou religiosa. 
-ordenar objetos de uma forma particular. 
-ter uma rotina diária muito rígida. 
-escovação em excesso
· COMPORTAMENTOS DE RISCO - IMPACTO NA SAÚDE BUCAL
-comportamentos de risco físico; 
-comportamentos relacionados à sexualidade; (mononucleose,herpes,candidíase,catapora)
-uso de drogas 
-álcool: xerostomia transitória, modificação da flora microbiana, manchamento dentário, aumento do volume das gengivas, dificuldades de coagulação, mau hálito, ressecamento das mucosas da boca, aumento das chances de doenças periodontais, cáries e câncer 
-tabagismo: manchamento dos dentes, redução do pH bucal, aumento de cálculo dentário, cárie, gengivite, periodontite, câncer bucal, perdas dentárias etc. 
-maconha: xerostomia, cárie, doenças periodontais, queimaduras na mucosa bucal, estomatite canábica, candidose e outras. 
-cocaína: perfurações no septo nasal e palato duro, xerostomia, ressecamento de mucosa, descamação gengival, formação de cálculo, periodontite, desmineralizaçãodentária cervical, cárie rampante, perdas dentárias, bruxismo, candidose etc. 
-crack: perdas dentárias ocasionadas por doenças periodontais, repercussões negativas no sistema estomatognático e outras. 
-ecstasy: xerostomia, cárie, periodontite, sensibilidade dentária, apertamento e bruxismo
3- ADULTEZ
ADULTO EMERGENTE - 18 até ~24 anos ; treinamento e educação; dependência financeira; busca por identidade
ADULTO JOVEM - 25 até ~29 anos; carreira; independência financeira; relacionamentos
ADULTO INTERMEDIÁRIO - ~31 até ~64 anos; estabilidade financeira; relacionamentos; produtividade
a) A EXTENSÃO DA VIDA ADULTA
-os limites entre a juventude, a meia-idade e a velhice se confundem à medida que mudanças socioculturais ocorrem. 
-durante o período da vida adulta, as pessoas comumente se lançam na carreira, no casamento e na família. 
-as pessoas traçam objetivos e fazem escolhas relacionadas à carreira e ao estilo de vida. 
-a vida normalmente está centrada na carreira, sendo esta parte importante da identidade 
b) DESENVOLVIMENTO DA PERSONALIDADE
-há variação entre o modo como as pessoas sentem as mudanças de personalidade. 
-as maiores mudanças em termos de resultado bruto ocorrem entre 20 e 40 anos. 
-desenvolvimento - mudanças “positivas” que levam as pessoas a maior maturidade social.
-a personalidade na vida adulta é caracterizada por estabilidade e mudança.
-no começo da vida adulta, a preocupação-chave é se a pessoa pode desenvolver a capacidade de partilhar intimidade com os outros. 
-na fase média, o principal desafio é adquirir uma preocupação genuína com o bem-estar das gerações futuras. 
-durante os anos de aposentadoria, o desafio é evitar a tendência de debruçar-se sobre os erros do passado e a morte iminente. 
c) TRANSIÇÕES NA VIDA FAMILIAR
-mudanças nas responsabilidades e relações familiares. 
-a porcentagem de jovens adultos que têm adiado o casamento para o final dos 20 anos e início dos 30 é significativa. 
-fatores que favorecem essa tendência são: 
✓ A disponibilidade de opção por novas carreiras para mulheres. 
✓ O aumento dos requisitos educacionais no mundo do trabalho. 
✓ A intensificação da ênfase na autonomia pessoal.
d) ADAPTANDO-SE AO CASAMENTO
-é bastante útil ter expectativas realistas sobre o casamento. 
-8% a 14% dos recém-casados apresentam pontuação negativa em termos de satisfação no casamento (dificuldades para equilibrar trabalho, casamento e preocupações financeiras) 
-um fator crítico de conflito em muitos casamentos novos é no que tange às carreiras. 
-muitas expectativas tradicionais sobre o papel das esposas se perpetuam quanto a trabalhos domésticos, cuidados com os filhos e tomada de decisões
-embora possam começar pela primeira vez a se rotularem como “velhas”, muitas pessoas desenvolvem um senso de sabedoria e sentem-se mais livres para desfrutar a vida 
-adultos são mais resistentes à introdução de novos conhecimentos e de mudanças nos hábitos de higiene e alimentação que se contraponham aos seus costumes.
e) INTERAÇÃO DENTISTA-PACIENTE ADULTO
- para uma boa relação entre dentista e paciente, o profissional precisa desenvolver habilidades psicológicas, farmacológicas, interpessoais e de comunicação. 
- uma comunicação eficaz beneficia tanto pacientes, quanto dentistas, sendo que a falha na comunicação é a fonte mais comum de insatisfação dos pacientes. 
-a comunicação assertiva com o paciente precisa envolver gentileza, apoio moral, explicação de procedimento e compreensão dos sentimentos do paciente.
f) SATISFAÇÃO DENTISTA-PACIENTE
-a satisfação do paciente está intrinsecamente ligada aos resultados do tratamento. 
-os pacientes mais satisfeitos são mais propensos a aderir aos planos de tratamento e desenvolver confiança no profissional. 
-os pacientes geralmente tendem a preferir dentistas do mesmo sexo porque isso reduz a vergonha e o medo de contato físico durante o exame. 
-conhecimentos sobre as doenças, crenças sobre tratamentos, atitudes em relação ao profissional e valor dado à saúde são determinantes de doenças bucais, de uso dos serviços odontológicos e de autocuidado 
-a insatisfação - condições de saúde bucal que os indivíduos apresentaram durante os exames clínicos e a autopercepção da necessidade de tratamento. 
-no Brasil, baixo nível de escolaridade e renda - impactos negativos na saúde bucal.
g) MERCADO DE TRABALHO
-o exercício da odontologia tem passado por transformações: ocorre a incorporação da tecnologia nos equipamentos e materiais; amplia a simplificação de técnicas que proporcionam uma melhora da qualidade dos procedimentos estéticos e funcionais. 
-o avanço tecnológico trouxe modificações no mercado de trabalho odontológico, influenciando: a diminuição do exercício libera; o aumento da odontologia empresarial através de franquias, dos sistemas de saúde privados de convênios; o aumento do número de profissionais vinculados ao sistema público de saúde.
h) ATUAÇÃO PROFISSIONAL
· CIRURGIÃO-DENTISTA AUTÔNOMO
- apesar de o modelo liberal ainda ser a forma de trabalho mais almejada dos egressos da Odontologia, essa tendência vem se revertendo nas últimas décadas. 
-o profissional terá que trilhar um caminho de alto conhecimento técnico-científico, aliado às novas técnicas de marketing permitidas pelo código de ética odontológica, empreendedorismo e de gestão empresarial.
· CIRURGIÃO-DENTISTA ASSALARIADO
-no setor privado há ofertas de trabalho em clínicas particulares, associações ou sindicatos que prestam serviços assistenciais aos seus associados e empresas que mantêm o serviço para os seus funcionários. 
-no setor público existem opções de trabalho em prefeituras, escolas, postos de saúde, forças armadas, bem como gestores de serviços públicos. 
-há opção de vínculos com dedicação exclusiva ou até mesmo vínculos por período.
· PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO
-outra vertente de trabalho do cirurgião-dentista é a possibilidade de atuar como docente em universidades públicas ou privadas. 
- o profissional é responsável pela formação dos futuros profissionais, bem como trabalhar na educação continuada em pós-graduação, ou como pesquisador científico 
· DENTISTA EMPRESÁRIO
-muitos profissionais optam pelo modelo de franquia, por este oferecer planos de negócios prontos e testados no mercado, o que, na visão daqueles profissionais, garante maior credibilidade e confiabilidade do paciente. 
-outra frente de trabalho do dentista empreendedor é a promoção de cursos destinados a formação profissional (atualizações, aperfeiçoamentos e especializações), gestão e marketing ou até mesmo à preparação de candidatos para concursos públicos.
4- ADULTEZ AVANÇADA/ENVELHECIMENTO
a) TRANSFORMAÇÕES FISIOLÓGICAS
-audição 
-visão 
-menopausa 
-andropausa 
-surgimento de doenças crônicas (diabetes, hipertensão, osteoporose)
b) TRANSFORMAÇÕES COGNITIVAS
-diminuição do tecido cerebral 
-diminuição da capacidade cognitiva 
-diminuição na velocidade de processamento 
-diminuição da memória 
-demência, alzheimer, parkinson
c) TRANSFORMAÇÕES PSICOSSOCIAIS
-perda da identidade pessoal e funcional; 
-perda de papéis sociais; 
-perda de condição financeira; 
- reconhecimento de limitações; 
-luto por familiares e amigos
-possíveis transtornos psicológicos como consequência.
d) SOBRE A MORTE E O MORRER
- ELISABETH KÜBLER-ROSS - pesquisa sobre a experiência de morrer nos anos 1960. 
-baseada em entrevistas com pacientes terminais, concluiu que as pessoas passam por cinco estágios ao confrontar a própria morte: 
- (1) negação
- (2) raiva
- (3) barganha (geralmente com Deus)
- (4) depressão 
- (5) aceitação.
e) ERIK ERIKSON - DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL
· INTEGRIDADE X DESESPERO
-durante os anos de aposentadoria, o desafio é evitar a tendência de debruçar-se sobre os erros do passado e a morte iminente
-as pessoas precisam encontrar significado e satisfação em suas vidas, e não mergulhar em amargura e ressentimento.
-é a fase do balanço; a pessoa madura reflete sua vida; sua história e legado são avaliados.-se não houver um sentimento de realização, a tendência é ao desespero e não conformidade com o fim da vida.
-a não resolução satisfatória de uma fase afetaria as fases subsequentes
-Erik Erikson acreditava que a terapia poderia encontrar meios para superar e compensar um estágio deficiente. 
f) É POSSÍVEL ENVELHECER BEM?
- a inteligência está associada a melhor saúde e longevidade (Wrulich et al., 2014); 
-a saúde e a longevidade estão associadas aos traços de personalidade de otimismo (Carver e Scheier, 2014) 
-pesquisas também já associaram a autoestima à tendência de vivenciar emoções positivas para um envelhecimento saudável (Vondracek e Crouter, 2013).
· POSSIBILITAM A LONGEVIDADE
-cuidado com a saúde mental
-envelhecimento ativo (cognitivo e físico) 
-reconhecimento desta etapa do ciclo vital 
-preparação 
-hábitos saudáveis 
-rede de apoio
g) AGEÍSMO, IDADISMO, ETARISMO 
- discriminação de uma pessoa ou grupo baseada no estereótipo de idade. 
- “Você não tem paciência...” “Você não tem condições de fazer isso...” “Você não tem mais idade para fazer isso...”