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PLANO DE ENSINO DA DISCIPLINA
Tópicos Especiais: Estudos surdos em educação: práticas linguísticas e da cultura letrada em
Línguas de Sinais
Câmpus de Marília
UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA
Mestrado e Doutorado
Sandra Eli Sartoreto de Oliveira Martins
Aprovado em reunião ordinária do Conselho do PPGE em 10.03.2021
Disciplina:
Docente:
Nível:
Parecer:
4Número de Créditos :
Data Data Desativação:
Carga Horária Total: Carga Horária Teórica: Carga Horária Prática:
Carga Horária Teórico/Prática: Carga Horária Seminário: Carga Horária
60 0 0
60 0 0
10/03/2021
Programa: Educação
0 0Carga Horária ExtraCarga Horária
Conteúdo: 1. Aulas dialogadas e/ou expositivas sobre os referenciais adotados para o desenvolvimento do
programa da disciplina.
2. Apresentação de pesquisas relacionadas as unidades do programa.
3. Debates reflexivos acerca das temáticas apresentadas no decorrer das aulas.
4. Orientação para a elaboração de um ensaio teórico a ser apresentado pelos alunos.
Estudos Surdos em Educação. Movimentos surdos e agenda política (inter)nacional. Modos de
organização social e de expressão cultural das comunidades surdas. Concepções históricas e
políticas educacionais para surdos. Educação bilíngue: pesquisas e práticas enunciam a relação
dos surdos com as tecnologias das línguas de Sinais. Produção do conhecimento em Língua de
Sinais para constituição de cultura letrada em torno das videogravações de textos em sua
língua.
Ementa:
LODI, A. C. B. Declaraciones de UNESCO, educación de sordos y educación inclusiva: un
análisis de la política nacional de educación de Brasil. Psicología, Conocimiento y Sociedad, v.
4, n. 2, p. 261 – 294, nov. 2014.
GARCIA, B. G. O multiculturalismo na educação dos surdos: a resistência e a relevância da
diversidade para a educação de surdos. In. SKLIAR, Carlos. (Org.). Atualidades da educação
bilíngue para surdos. Porto Alegre: Mediação, p. 149-162, 1999.
FENEIS, A. Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos - Feneis, em defesa dos
direitos dos surdos brasileiros, torna pública: Nota de apoio e esclarecimento sobre o decreto da
política nacional de educação especial, 2020. Disponível em:
https://www.idea.ufscar.br/arquivos/politicas-eesp/feneis.pdf
CAMPELLO, A.R; REZENDE, P.L.F. Em defesa da escola bilíngue para surdos: a história de
lutas do movimento surdo brasileiro. Educar em Revista, n. Especial 2, p.
Bibliografia:
PLANO DE ENSINO DA DISCIPLINA
Tópicos Especiais: Estudos surdos em educação: práticas linguísticas e da cultura letrada em
Línguas de Sinais
Câmpus de Marília
UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA
Mestrado e Doutorado
Sandra Eli Sartoreto de Oliveira Martins
Aprovado em reunião ordinária do Conselho do PPGE em 10.03.2021
Disciplina:
Docente:
Nível:
Parecer:
71-92, 2014
CAROLINE, A. et al. Interfaces entre políticas linguísticas e políticas educacionais: reflexões
sobre a educação bilíngue para surdos. Educação Unisinos, v. 24, n. 1, p. 1-18, 2020.
Disponível em: http://revistas.unisinos.br/index.php/educacao/article/view/19421
FERNANDES, S; MOREIRA, L.C. Políticas de educação bilíngue para surdos: o contexto
brasileiro. Educ. rev., Curitiba , n. spe-2, p. 51-69, 2014. Available from
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-
40602014000600005&lng=en&nrm=iso>. access on 07 Mar. 2021.
http://dx.doi.org/10.1590/0104-4060.37014.
FERNANDES, S; TERCEIRO, F.M.L. Deafhood: um conceito em formação no campo dos
Estudos Surdos no Brasil. Revista Educação Especial, v. 32, p. 86-1-23, 2019. Disponível em:
https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/38455/html
LADD, P. Em Busca da Surdidade I – colonização dos surdos. Trad. Mariani Martini. Lisboa:
Surd Universo, 2013.
Versão em libras: https://www.youtube.com/watch?v=9ewKcb7Ry-
k&ab_channel=UFPRTradu%C3%A7%C3%A3oLibras
MARTINS, V.R.O. Educação de Surdos e Proposta Bilíngue: ativação de novos saberes sob a
ótica da filosofia da diferença. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 41, n. 3, p. 713-729,
jul./set. 2016.
Complementar:
DE LEON, A.; LARRINAGA, J.A.; PELUSO, L.; SILVEIRA, M. Progresiones de aprendizaje en el
dominio lingüístico-discursivo para estudiantes sordos. En: Marco Curricular de Referencia
Nacional - MCRN (2019). Desarrollo del pensamiento cultural y sus mediaciones. Progresiones
de Aprendizaje. Montevideo, Uruguay: Administración Nacional de Educación Pública. Anep.
Documento oficial, p. 45-69, 2019. Disponível: https://mcrn.anep.edu.uy/node/56
JANOARIO, R.; PELUSO, L. Diferencia y reconocimiento. Apuntes para deconstruir la ideología
de la normalidade (org.). Montevideo: Área de Estudios Sordos / TUILSU, Facultad de
Humanidades y Ciencias de la Educación. UdelaR, 2020. Disponivel:
http://www.tuilsu.edu.uy/biblioteca/espanol/janoarioypeluso2020.pdf
PELUSO, L. Acerca del estilo sordo del español escrito: breves consideraciones linguísticas y
políticas. En TUILSU, TUILSU-imagen Producciones 2014: Consideraciones teóricas,
metodológicas y políticas. Montevideo, Uruguay:
PLANO DE ENSINO DA DISCIPLINA
Tópicos Especiais: Estudos surdos em educação: práticas linguísticas e da cultura letrada em
Línguas de Sinais
Câmpus de Marília
UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA
Mestrado e Doutorado
Sandra Eli Sartoreto de Oliveira Martins
Aprovado em reunião ordinária do Conselho do PPGE em 10.03.2021
Disciplina:
Docente:
Nível:
Parecer:
Tuilsu/Fhce/UdelaR, p. 37-40, 2014. Disponível:
http://www.tuilsu.edu.uy/biblioteca/espanol/librillo2014.pdf
PELUSO, L. (2019). Considerações teóricas sobre a educação de surdos: especial, bilíngue,
inclusiva. Revista Educação Especial, v.32. Disponível:
http://dx.doi.org/10.5902/1984686X38329
Complementaria
BRASIL, Ministério da Educação (2009). Secretaria de Educação Especial. Resolução Nº 4, de
02 de Outubro de 2009. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/rceb004_09.pdf
BRASIL. Decreto n. 5.626, de 22 de dezembro de 2005. Regulamenta a Lei nº 10.436, de 24 de
abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais – Libras, e o art. 18 da Lei nº
10.098, de 19 de dezembro de 2000. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 23 dez. 2005
BRASIL. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial (2014). Relatório do Grupo
de Trabalho designado por Portaria Ministerial para elencar subsídios à Política Linguística de
Educação Bilíngue – Língua Brasileira de Sinais e Língua Portuguesa. Brasília: MEC/SEESP.
CALVET, L. J. As políticas linguísticas. Tradução: Isabel de Oliveira Duarte, Jonas Tenfen,
Marco Bagno. São Paulo: Parábola Editorial: IPOL, 2007.
CONSEJO DE EUROPA / División de Políticas Lingüísticas. Marco Común Europeo de
Referencia para las Lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. Madrid: Instituto Cervantes,
2020. Disponível: https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco/
DE LEÓN, A.; FLORES, I.; GONZÁLEZ, R.; ROMERO, C. Y TOURÓN, G. Los sordos, el
español escrito y la comunicación. En TUILSU, TUILSU-imagen Producciones 2014:
Consideraciones teóricas, metodológicas y políticas. Montevideo, Uruguay: Tuilsu/Fhce/UdelaR,
pp. 31-36, 2014. Disponível: http://www.tuilsu.edu.uy/biblioteca/espanol/librillo2014.pdf
FERNANDES, S; MEDEIROS, J.R. Libras e Arte: manifestações verbovisuais de artefatos
culturais da comunidade surda. Revista Espaço, n. 54, 2020. Disponível em:
https://www.ines.gov.br/seer/index.php/revista-espaco/article/view/677
REZENDE, P.L.F. Implante coclear: normalização e resistência surda. Curitiba:
PLANO DE ENSINO DA DISCIPLINA
Tópicos Especiais: Estudos surdos em educação: práticas linguísticas e da cultura letrada em
Línguas de Sinais
Câmpus de Marília
UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA
Mestrado e Doutorado
Sandra Eli Sartoreto de Oliveira Martins
Aprovado em reunião ordinária do Conselho do PPGE em 10.03.2021
Disciplina:
Docente:
Nível:
Parecer:
Editora CRV, 2012. Cap III. Estudos culturais e Estudos Surdos com inspiração pós-
estruturalista
Versão em Libras:
https://www.youtube.com/watch?v=5rAZxm7hBwc&t=11s&ab_channel=PPGEUFPROficialSTROBEL, K.L. História dos surdos: representações “mascaradas” das identidades surdas.
Estudos Surdos II. Petrópolis, RJ: Arara Azul, p. 18-37, 2007. Disponível em: http://editora-arara-
azul.com.br/site/ebook/detalhes/16
Versão em Libras:
https://www.youtube.com/watch?v=9COJWKDTo0I&ab_channel=UFPRTradu%C3%A7%C3%A3
oLibras
PELUSO, L. (2020). La escritura y los sordos. Entre representar, registrar/grabar, describir y
computar. Área de Estudios Sordos / TUILSU. Recuperado de:
http://www.tuilsu.edu.uy/biblioteca/espanol/peluso2020.pdf
Fundamentada nos estudos da filosofia da linguagem e nos movimentos da cultura surda, a
disciplina discutirá aspectos teóricos e conceituais dos movimentos da expressão cultural e
linguística da(s) comunidades surdas no Brasil e no Uruguai. Pretende discutir a produção da
cultura letrada em Línguas de Sinais a partir de estudos e práticas educacionais que enunciam a
relação dos surdos com as tecnologias das línguas de Sinais. Possibilitará análises criticas e
reflexivas da educação dos surdos para (re)significar de que modo as políticas linguísticas tem
contribuído para mudar o cenário escolarização dos surdos no contexto atual.
Objetivos:
1. Apresentação de um ensaio teórico sobre um dos tópicos do conteúdo programático
desenvolvido durante a disciplina – 60% do conceito final.
2. Exposição de um seminário temático – 30% do conceito final.
3. Participação nas discussões em salas de aula – 10% do conceito final.
Critérios: