Disciplina engenharia

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Disciplina: Engenharia, Sociedade e Sustentabilidade
Módulo 1 Engenharia e desenvolvimento
Questão 1
A engenhosidade humana, que mais tarde se transformou formalmente na engenharia, sempre esteve presente desde a pedra lascada. Em alguns momentos da história, essa engenhosidade criou condições para que modelos e conceitos fundamentais para a civilização ocidental, como a democracia, surgissem e fossem até efetivamente implementados. Qual das construções abaixo pode ser associada a esta afirmação?
(A) A pirâmide de Djoser, no Egito, projetada por Imhotep, tido como o primeiro engenheiro.
(B) A cidade de Roma, centro do Império Romano, responsável pelo período mais fértil da engenhosidade humana.
(C) A cidade de Atenas, com o projeto que associou arquitetura funcional e engenharia.
(D) A cidade de Paris, que reuniu tantas condições relativas à engenhosidade que sediou a primeira escola de engenharia.
(E) O Pantheon, uma das estruturas mais bem preservadas da Roma Antiga.
R: Parabéns! A alternativa C está correta.
O projeto da cidade de Atenas reservava áreas para funções específicas e favorecia a participação ativa dos cidadãos na vida pública. Dessa forma, a cidade promoveu o desenvolvimento do conhecimento, colaborando para que se tornasse a base da civilização ocidental, nos campos da filosofia e da cidadania, transformando-a no berço da democracia.
Questão 2
A engenhosidade humana sempre se preocupou com a produtividade do trabalho, criando inovações que facilitassem a execução das atividades mediante ferramentas específicas ou pela criação de máquinas que substituíssem os humanos no trabalho. Aponte, entre as inovações listadas, a responsável por um impacto ambiental relevante.
(A) O arado associado à tração animal.
(B) A roda d’água associada em série para moer trigo.
(C) A técnica romana para a construção de sua gigantesca rede de estradas.
(D) A mineração hidráulica.
(E) A construção de pontes.
R: Parabéns! A alternativa D está correta.
O direcionamento do fluxo da água sob pressão destruía os maciços de terra para viabilizar a mineração, e o rastro de destruição se transformou em um grande impacto ambiental causado pela ação humana.
Módulo 2 Processo evolutivo da industrialização
Formalização do estudo de engenharia
Questão 1
A história nos mostra que, desde sempre, o ser humano procura formas de facilitar seu trabalho e incrementar sua produtividade. São as chamadas inovações tecnológicas que modificam a forma de viver com suas novas ferramentas, equipamentos e processos. A engenharia civil se desenvolveu antes da formalização da profissão e a engenharia mecânica, por meio da máquina a vapor, tornou-se a base da Primeira Revolução Industrial. Vimos também que podemos associar a engenharia elétrica à Segunda Revolução Industrial e a engenharia de controle e automação à Terceira. Essa busca pela produtividade lançou as bases da engenharia de produção. Assinale a opção que pode ser dada como referencial para o surgimento da engenharia de produção.
(A) Como na engenharia civil, não houve um fato marcante, já que, desde a Idade da Pedra Lascada, o homem busca produtividade nas suas atividades.
(B) Surgiu de forma espontânea e natural, com as indústrias iniciais da Primeira Revolução Industrial.
(C) A base conceitual foi a publicação de Frederick Taylor, Princípios da administração científica (The principles of scientific management).
(D) Surgiu conceitualmente com as ideias de Adam Smith, que pregava a livre concorrência e a competitividade como base para a riqueza das nações.
(E) Surgiu com a Escola Militar, que deu origem ao IME.
R: Parabéns! A alternativa C está correta.
A energia elétrica (Segunda Revolução Industrial) trouxe diversas possiblidades e a sua geração se deu a partir de motores a gasolina, de hidrelétricas e, mais tarde, de motores nucleares, por exemplo, trazendo a indústria do petróleo, a nuclear, as telecomunicações, a eletrônica etc. Dessa forma, as engenharias começaram a se multiplicar no período da Segunda Revolução Industrial, o que gerou a necessidade de gerenciar todas essas tarefas de engenharia, surgindo assim a necessidade da formação dos engenheiros de produção.
Questão 2
Após a formalização da profissão de engenheiro e a proliferação das escolas de engenharia, entramos em um período contínuo de desenvolvimento tecnológico, que foi marcado por algumas inovações disruptivas e que, por isso, foi identificado como sendo composto por quatro revoluções industriais. Assinale a alternativa que melhor se encaixa como o período em que as diversas habilitações de engenharia começaram a surgir.
(A) Movimento natural a partir da propagação das escolas de engenharia.
(B) O capitalismo e o livre mercado a partir das ideias de Adam Smith.
(C) A máquina a vapor.
(D) A energia elétrica, marco da Segunda Revolução Industrial.
(E) A manufatura aditiva.
R: Parabéns! A alternativa D está correta.
A energia elétrica (Segunda Revolução Industrial) trouxe diversas possiblidades e a sua geração se deu a partir de motores a gasolina, de hidrelétricas e, mais tarde, de motores nucleares, por exemplo, trazendo a indústria do petróleo, a nuclear, as telecomunicações, a eletrônica etc. Dessa forma, as engenharias começaram a se multiplicar no período da Segunda Revolução Industrial.
Módulo 3 A engenharia e o desenvolvimento
Questão 1
A forma adotada para se medir a qualidade de vida da população é o índice de desenvolvimento humano (IDH). Tendo como meta aumentar o IDH, considere as ações à seguir:
I. Investimento em saneamento.
II. Ações para que todas as crianças tenham acesso à escola.
III. Ações para reduzir a evasão escolar.
IV. Oferta de crédito para aumento do consumo.
V. Investimento em saúde.
São ações efetivas as abordadas nos itens
(A) I, II e III.
(B) II, III e IV.
(C) I, II, IV e V.
(D) I, II, III e V.
(E) II, III, IV e V.
R: Parabéns! A alternativa D está correta.
O investimento em saneamento melhora em muito a questão da saúde e, consequentemente, a expectativa de vida. Crianças em idade escolar fora da escola impactam fortemente o indicador da relação entre anos médios de estudo e anos esperados de escolaridade. Do mesmo modo, diminuir a evasão eleva a relação entre anos médios de estudo e anos esperados de escolaridade, pois aproxima os números. A saúde da população é um critério para avaliação do IDH pois, nessa avaliação, é analisada a taxa de expectativa de vida da população, por meio da facilidade ou não de acesso aos recursos médicos. O incentivo ao consumo pela facilidade do crédito estimula a produção porque as vendas aumentam, mas o efeito é localizado e provoca o endividamento das famílias, tornando essa ação a menos efetiva entre as fornecidas.
Questão 2
Para que o Brasil experimente um período de desenvolvimento econômico relevante e sustentável, precisamos, entre outras coisas, investir em inovação tecnológica para nos tornarmos mais competitivos no mundo globalizado. Assinale a opção que indica a área em que há menos necessidade de investimento.Para que o Brasil experimente um período de desenvolvimento econômico relevante e sustentável, precisamos, entre outras coisas, investir em inovação tecnológica para nos tornarmos mais competitivos no mundo globalizado. Assinale a opção que indica a área em que há menos necessidade de investimento.
(A) Oportunidades para inovação (temas)
(B) Cultura empreendedora
(C) Educação
(D) Legislação
(E) Infraestrutura
R: Parabéns! A alternativa A está correta.
Como foi visto, a engenharia é a solucionadora de problemas, de forma que cada obstáculo pode ser visto como uma oportunidade de inovação. Se o engenheiro possuir o olhar crítico para os problemas da sua região, oportunidades não faltarão. A universidade deve ser o elo entre as novas tecnologias e os problemas da sociedade.
Todas as outras alternativas exigem investimentos e tempo de retorno, pois:
Mudar a cultura empreendedora pode custar mais de uma geração.
 
Melhorar a educação exige mais tempo ainda.
Mudar a legislação tributária e com possibilidades de incentivo anovas empresas também exige tempo e recursos.
A melhoria da infraestrutura requer investimentos por parte dos governos em âmbitos federal, estadual e municipal.
Módulo 4 Ciclo Biogeoquímico do Nitrogênio
Tema O Planeta Terra e Seus Ciclos Biogeoquímicos
Questão 1 (ENEM 2015) “O nitrogênio é essencial para a vida, e o maior reservatório global desse elemento, na forma de N2, é a atmosfera. Os principais responsáveis por sua incorporação na matéria orgânica são micro-organismos fixadores de N2, que ocorrem de forma livre ou simbiontes com plantas.” Adaptado de: Os grandes ciclos biogeoquímicos do planeta, de R. E. ADUAN et al.
Animais garantem suas necessidades metabólicas desse elemento pela
(A) absorção do gás nitrogênio pela respiração.
(B) ingestão de moléculas de carboidratos vegetais.
(C) incorporação de nitritos dissolvidos na água consumida.
(D) transferência da matéria orgânica pelas cadeias.
(E) ingestão de proteínas.
R: Parabéns! A alternativa D está correta.
Como o nitrogênio gasoso não pode ser absorvido pelos animais diretamente da atmosfera, eles conseguem esse importante nutriente por meio da alimentação.
Questão 2 (Fuvest-SP) No ciclo do nitrogênio, os seres que devolvem N2 à atmosfera são as bactérias
(A) que transformam nitritos em nitratos.
(B) desnitrificantes.
(C) que transformam resíduos orgânicos em amônia.
(D) decompositoras.
(E) degradadoras.
R: Parabéns! A alternativa B está correta.
A desnitrificação é uma das etapas do ciclo do nitrogênio em que as bactérias conhecidas como desnitrificantes (por isso o nome) utilizam nitratos para formar gás nitrogênio.
Questão 3 (FUVEST - 2012) Uma das consequências do efeito estufa é o aquecimento dos oceanos. Esse aumento de temperatura provoca:
(A) menor dissolução de CO2 nas águas oceânicas, o que leva ao consumo de menor quantidade desse gás pelo fitoplâncton, contribuindo, assim, para o aumento do efeito estufa global.
(B) menor dissolução de O2 nas águas oceânicas, o que leva ao consumo de maior quantidade de CO2 pelo fitoplâncton, contribuindo, assim, para a redução do efeito estufa global.
(C) menor dissolução de CO2 e O2 nas águas oceânicas, o que leva ao consumo de maior quantidade de O2 pelo fitoplâncton, contribuindo, assim, para a redução do efeito estufa global.
(D) maior dissolução de CO2 nas águas oceânicas, o que leva ao consumo de maior quantidade desse gás pelo fitoplâncton, contribuindo, assim, para a redução do efeito estufa global.
(E) menor dissolução de CO2 nas águas oceânicas, o que leva ao consumo de menor quantidade desses gases pelo fitoplâncton, contribuindo, assim, para a redução do efeito estufa global.
R: Parabéns! A alternativa A está correta.
O aumento da absorção de carbono pelas águas afeta diretamente a fauna e a flora dos biomas aquáticos, pois altera não apenas sua temperatura, mas também a acidificação da água e os níveis de oxigênio e nutrientes essenciais para a manutenção de um ecossistema equilibrado.
Questão 4 (UDESC - 2009) Com relação aos ciclos biogeoquímicos, analise as seguintes afirmativas:
I. No ciclo do carbono: as cadeias de carbono formam as moléculas orgânicas através dos seres autotróficos que fazem fotossíntese. A seguir, o gás carbônico é absorvido, fixado e transformado em matéria orgânica pelos produtores. Depois, o carbono volta ao ambiente através do gás carbônico por meio da respiração.
II. No ciclo do oxigênio: o gás oxigênio é produzido durante a construção de moléculas orgânicas pela respiração e consumido quando essas moléculas são oxidadas na fotossíntese.
III. No ciclo da água: a energia solar possui um papel importante, pois permite que a água em estado líquido sofra evaporação. O vapor de água, nas camadas mais altas e frias, condensa-se e forma nuvens que, posteriormente, precipitam-se na forma de chuva, retornando ao solo para formar rios, lagos, oceanos ou, ainda, infiltrando-se no solo para formar os lençóis freáticos.
IV. No ciclo do nitrogênio: uma das etapas é a de fixação do nitrogênio, quando algumas bactérias utilizam o nitrogênio atmosférico e fazem-no reagir com oxigênio para produzir nitrito, que será transformado em amônia no processo de nitrificação.
Assinale a alternativa correta.
(A) Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras.
(B) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.
(C) Somente as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.
(D) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
(E) Somente as afirmativas I e IV são verdadeiras.
R: Parabéns! A alternativa A está correta.
No ciclo do oxigênio, os processos de fotossíntese liberam oxigênio para a atmosfera, enquanto os processos de respiração e de combustão o consomem.
Questão 5 No ciclo da água, usado para produzir eletricidade, a água de lagos e oceanos, irradiada pelo Sol, evapora-se dando origem a nuvens e se precipita como chuva. É então represada, corre de alto a baixo e move turbinas de uma usina, acionando geradores. A eletricidade produzida é transmitida através de cabos e fios e é utilizada em motores e outros aparelhos elétricos. Assim, para que o ciclo seja aproveitado na geração de energia elétrica, constrói-se uma barragem para represar a água. Entre os possíveis impactos ambientais causados por essa construção, devem ser destacados:
(A) Aumento do nível dos oceanos e chuva ácida.
(B) Chuva ácida e efeito estufa.
(C) Alagamentos e intensificação do efeito estufa.
(D) Alagamentos e desequilíbrio da fauna e da flora.
(E) Aumento do nível dos oceanos e efeito estufa.
 R: Parabéns! A alternativa D está correta.
Apesar das usinas hidrelétricas utilizarem um recurso natural renovável e de custo zero, como a água, e não poluírem o ambiente, elas alteram a paisagem, pois ocorrem grandes desmatamentos, que provocam prejuízos à fauna e à flora. Além disso, para a construção dessa fonte energética, muitas áreas verdes são inundadas e famílias são deslocadas de suas residências.
Questão 6 As plantas têm uma espécie de poros em suas folhas, chamados estômatos, que permitem a transferência de gases, como vapor de água, de dentro para fora da planta. Que função as plantas desempenham no ciclo da água?
(A) Ajudam a circulação da água à medida que muda de um estado líquido para um estado gasoso.
(B) Transporte de água do solo para a atmosfera.
(C) Transporte de água da atmosfera para o solo.
(D) Produção de gotas sob a forma de chuva.
(E)Redução da contaminação da água.
R: Parabéns! A alternativa B está correta.
Um dos principais processos envolvidos no ciclo da água é a evaporação, dada pelos efeitos do sol na superfície oceânica e terrestre, produzindo transpiração nas plantas e nos animais. Durante esse processo, a água é transportada das raízes para as partes aéreas das plantas através de tecidos especializados, representando, aproximadamente, 10% de toda a água evaporada que sobe para a atmosfera até se condensar, ser absorvida e iniciar o ciclo novamente.
Questão 7 Entre os processos listados abaixo, marque aquele em que não ocorre devolução do dióxido de carbono à atmosfera.
(A) Fotossíntese
(B) Combustão
(C) Respiração
(D) Decomposição 
(E) Degradação
R: Parabéns! A alternativa A está correta.
A reação de fotossíntese produz açúcar, oxigênio e água. 6 CO2 + 12 H2O + energia luminosa → C6H12O6 + 6 O2 + 6 H2O
Questão 8 (ENEM 2015) Na natureza, a matéria é constantemente transformada por meio dos ciclos biogeoquímicos. Além do ciclo da água, existem os ciclos do carbono, do enxofre, do fósforo, do nitrogênio e do oxigênio. O elemento que está presente em todos os ciclos nomeados é o:
(A) Fósforo.
(B) Enxofre.
(C) Carbono.
(D) Oxigênio.
(E) Nitrogênio.
R: Parabéns! A alternativa D está correta.
O elemento que está presente em todos os ciclos citados é o oxigênio. No ciclo da água, por exemplo, o oxigênio aparece constituindo essa molécula. No ciclo do carbono, por sua vez, o oxigênio está formando, juntamente ao carbono, o gás carbônico. Também podemos citar o ciclo do nitrogênio, em que o oxigênio aparece na composição dos nitritos e nitratos.
Questão 9 (ENEM 2015)“O nitrogênio é essencial para a vida, e o maior reservatório global desse elemento, na forma de N2, é a atmosfera. Os principais responsáveis por sua incorporação na matéria orgânica são micro-organismos fixadores de N2, que ocorrem de forma livre ou simbiontes com plantas.” Adaptado de: Os grandes ciclos biogeoquímicos do planeta, de R. E. ADUAN et al.
Animais garantem suas necessidades metabólicas desse elemento pela
(A) absorção do gás nitrogênio pela respiração.
(B) ingestão de moléculas de carboidratos vegetais.
(C) incorporação de nitritos dissolvidos na água consumida.
(D) transferência da matéria orgânica pelas cadeias.
(E) ingestão de proteínas.
R: Parabéns! A alternativa D está correta.
Como o nitrogênio gasoso não pode ser absorvido pelos animais diretamente da atmosfera, eles conseguem esse importante nutriente por meio da alimentação.
Questão 10 (Fuvest-SP) No ciclo do nitrogênio, os seres que devolvem N2 à atmosfera são as bactérias
(A) que transformam nitritos em nitratos.
(B) desnitrificantes.
(C) que transformam resíduos orgânicos em amônia.
(D) decompositoras.
(E) degradadoras.
Parabéns! A alternativa B está correta.
A desnitrificação é uma das etapas do ciclo do nitrogênio em que as bactérias conhecidas como desnitrificantes (por isso o nome) utilizam nitratos para formar gás nitrogênio.
Tema 5: O Povo Brasileiro e a Questão Dos Negros e Dos Índios
Módulo 1 A sociedade brasileira e as influências na sua formação.
Questão 1 A ideia de uma cultura nacional começava a se tornar uma preocupação, principalmente com a Independência, em 1822, e a partir do momento da Proclamação da República, em 1889, uma vez que se fazia necessária a criação de um Estado nacional legítimo, reconhecido interna e externamente. Isso porque
(A) a ideia de uma cultura nacional nessa época não era debatida como hoje, ou seja, não se buscava dentro da própria nação, o conteúdo de uma cultura nacional para delinear suas características, para definir seus aspectos que a fizessem única.
(B) o positivismo de Comte, o darwinismo social e o evolucionismo de Spencer não permitiam essa criação do Estado nacional.
(C) Nessa época, cultura e raça foram afastados e, consequentemente, o negro valorizado.
(D) A ideia de uma civilização atrasada não nos atingia.
(E) Corria-se o risco de divisão do território o que causaria perdas irreversíveis para o desenvolvimento econômico da nova nação.
R: Parabéns! A alternativa A está correta.
A cultura nacional, na época, não se baseava em uma identidade nacional, mas era sempre uma orientação que vinha de fora, sobretudo da Europa. A preocupação com uma identidade nacional vai começar a ganhar corpo apenas no início do século XX com o Movimento Modernista.
Questão 2 O Brasil se constituiu sobre o mito da democracia racial. Difundiu-se a partir daí o ideal de miscigenação como mecanismo de absorção do mestiço. Entretanto este dispositivo não fora criado para a ascensão social do negro. Pelo contrário. A proposta sempre foi manter a hegemonia da classe dominante. Sobre esta questão é correto afirmar que:
(A) A miscigenação serviu para enaltecer o mulato que não se sentia parte da sociedade brasileira desde a época da escravidão.
(B) A miscigenação possibilitou o desenvolvimento dos atuais movimentos afro-brasileiros que reivindicam suas identidades e lugares de fala específicos.
(C) A miscigenação, apesar de ser vista como fundamental para se constituir a identidade brasileira, tinha de lidar com os problemas impostos pelas teorias raciais que dominavam o mundo no século XIX e que colocavam o negro em posição inferior.
(D) A miscigenação atingiu o objetivo de embranquecer a sociedade brasileira eliminando todos os problemas transmitidos pela herança biológica dos negros.
(E) A democracia racial é um conceito trabalhado a partir da obra de Gilberto Freyre que revela a convivência harmônica entre escravizados e senhores anunciando que, ao contrário do que se imaginava, o processo de escravidão no Brasil foi brando e pacífico.
R: Parabéns! A alternativa C está correta.
Durante um tempo, a miscigenação se apresentou aos intelectuais da época como um sério dilema: um elemento fundamental da nação brasileira, mas que estava atrelado aos defeitos transmitidos pela herança biológica. Ou seja, diante de teorias raciais extremamente preconceituosas, que elevavam o branco em relação às demais raças.
MÓDULO 2: A parte indígena no desenvolvimento da sociedade brasileira
Questão 1 “São esses canibais que conhecerão com Montaigne uma consagração duradoura. Tornam-se a má-consciência da civilização, seus juízes morais, a prova de que existe uma sociedade igualitária, fraterna, em que o Meu não se distingue do Teu, ignorante do lucro e do entesouramento, em suma, a da Idade de Ouro. Suas guerras incessantes, não movidas pelo lucro ou pela conquista territorial, são nobres e generosas.”. (CUNHA, Manuela Carneiro da. Imagens de índios do Brasil: o século XVI. Estud. av., São Paulo, v. 4, n. 10, Dec. 1990, p. 100.)
O trecho acima mostra o impacto provocado por certos indígenas canibais brasileiros sobre os europeus no século XVI e, em especial, sobre o pensador francês Michel de Montaigne. Os indígenas canibais de que Montaigne teve notícia à época eram:
(A) Os indígenas da tribo tupinambá.
(B) Os indígenas do Alto do Xingu.
(C) Os indígenas tupi-guarani, do litoral paulista.
(D) Os indígenas da fronteira entre Brasil e Bolívia.
(E) Os indígenas tamoios, do Rio de Janeiro.
R: Parabéns! A alternativa A está correta.
Os tupinambás praticavam rituais antropofágicos. Isso fica claro quando o aventureiro alemão Hans Staden se torna prisioneiro dos tupinambás e ele mesmo fora oferecido em ritual antropofágico, mas os indígenas decidem não comê-lo, pois ele não era corajoso o suficiente, o que deixa explícito que os indígenas faziam tais rituais com seus adversários, mas reconheciam a bravura e a coragem deles, por isso o canibalismo nessas tribos.
Questão 2 (MAKENZIE) Enquanto os portugueses escutavam a missa com muito “prazer e devoção”, a praia encheu-se de nativos. Eles sentavam-se lá surpresos com a complexidade do ritual que observavam de longe. Quando D. Henrique acabou a pregação, os indígenas se ergueram e começaram a soprar conchas e buzinas, saltando e dançando (...)"(Eduardo Bueno)
Este contato amistoso entre brancos e indígenas preservado:
(A) Pela igreja, que sempre respeitou a cultura indígena no discurso da catequese.
(B) Até o Início da colonização quando o indígena, vitimado por doenças, escravidão e extermínio, passou a ser descrito como sendo selvagem, indolente e canibal.
(C) Pelos colonos que escravizam somente o africano na atividade produtiva de exportação.
(D) Em todos os períodos da História Colonial Brasileira, passando a figura do indígena para o imaginário social como o “bom selvagem e forte colaborador da colonização”.
(E) Até os dias de hoje, onde vivemos numa sociedade que respeita e reconhece plenamente os direitos indígenas.
R: Parabéns! A alternativa B está correta.
O encontro de portugueses com indígenas foi mágico para esses últimos. Considerados como Deuses, os brancos foram enaltecidos pelos indígenas. O contrário já não se pode afirmar. Quando os portugueses tentam escravizar os indígenas, esses já não aceitam mais pacificamente a convivência e reagem, resistindo aos maus-tratos.
Módulo3: A parte negra no desenvolvimento da sociedade brasileira
Questão 1 Em uma entrevista, o diretor, escritor, político e militante do movimento negro, Abdias do Nascimento, disse ao Instituto Portal Afro:
“Os cultos afro-brasileiros eram uma questão de polícia. Dava cadeia. Até hoje, nos museus da polícia do Rio de Janeiro ou da Bahia, podemos encontrar artefatos cultuais retidos. São peças que provavam a suposta delinquência ou anormalidade mental da comunidade negra. Na Bahia, o Instituto Nina Rodrigues mostra exatamente isso: que o negro era um camarada doente da cabeça por ter sua própria crença, seus próprios valores, sua liturgia e seu culto. Eles não podiam aceitar isso.”(Portal Afro. Adaptado).
A partir do trecho acima citado, é possível afirmar que:
(A) Apesar da escravidão a que estavam sujeitos, os africanos puderam para praticar seus cultos religiosos em qualquer momento enquanto cativos.
(B) Ao chegarem ao Brasil e passarem a conviver com os europeus, os africanos escravizados perderam seus traços culturais originais, adotando integralmente a cultura europeia.
(C) Mesmo com todo o tipo de repressão a que estavam sujeitos, os africanos escravizados ainda buscaram manter vivas suas tradições culturais religiosas.
(D) Nina Rodrigues e seus seguidores estavam certos ao afirmarem que os africanos eram degenerados por não aceitarem a cultura europeia como superior às suas.
(E) Numa adaptação pacífica, negros, indígenas e portugueses trocaram experiências e desenvolveram uma identidade nacional desde os tempos coloniais.
R: Parabéns! A alternativa C está correta.
A resistência cultural africana se manteve durante todo o período da escravidão e também depois, sendo possível ainda hoje haver espaços criados pelos afrodescendentes para se expressarem culturalmente.
Questão 2 (FUVEST) Os indígenas foram também utilizados em determinados momentos, e sobretudo na fase inicial [da colonização do Brasil]; nem se podia colocar problema nenhum de maior ou melhor “aptidão” ao trabalho escravo (...). O que talvez tenha importado é a rarefação demográfica dos aborígines, e as dificuldades de seu apresamento, transporte, etc. Mas na “preferência” pelo africano revela-se, mais uma vez, a engrenagem do sistema mercantilista de colonização; esta se processa em um sistema de relações tendentes a promover a acumulação primitiva de capitais na metrópole; ora, o tráfico negreiro, isto é, o abastecimento das colônias com escravos, abria um novo e importante setor do comércio colonial, enquanto o apresamento dos indígenas era um negócio interno da colônia. Assim, os ganhos comerciais resultantes da preação dos aborígines mantinham-se na colônia, com os colonos empenhados nesse “gênero de vida”; a acumulação gerada no comércio de africanos, entretanto, fluía para a metrópole; realizavam-na os mercadores metropolitanos, engajados no abastecimento dessa “mercadoria”. Esse talvez seja o segredo da melhor “adaptação” do negro à lavoura... escravista. Paradoxalmente, é a partir do tráfico negreiro que se pode entender a escravidão africana colonial, e não o contrário. (Adaptado de NOVAIS, 1979, p. 105).
Nesse trecho, o autor afirma que, na América portuguesa:
(A) Os escravos indígenas eram de mais fácil obtenção do que os de origem africana. Por isso, a metrópole optou pelo uso dos primeiros, já que eram mais produtivos e mais rentáveis.
(B) O comércio negreiro só pôde prosperar porque alguns mercadores metropolitanos preocupavam-se com as condições de vida dos trabalhadores africanos, enquanto outros os consideravam uma “mercadoria”.
(C) A rentabilidade propiciada pelo emprego da mão de obra indígena contribuiu decisivamente para que, a partir de certo momento, também escravos africanos fossem empregados na lavoura, o que resultou em um lucrativo comércio de pessoas.
(D) O principal motivo da adoção da mão de obra de origem africana era o fato de que esta precisava ser transportada de outro continente, o que implicava a abertura de um rentável comércio para a metrópole, que se articulava perfeitamente às estruturas do sistema de colonização.
(E) A escravidão indígena foi utilizada em um primeiro momento e, logo em seguida, descartada uma vez que os nativos conseguiram conquistar sua liberdade através de muitas revoltas locais.
R: Parabéns! A alternativa D está correta.
A lucratividade do tráfico negreiro foi a principal motivação para que houvesse a substituição da mão de obra escrava indígena pela negra.
MÓDULO 4: As relações étnico-raciais no Brasil e suas distinções
Questão 1
A demanda da comunidade afro-brasileira por reconhecimento, valorização e afirmação de direitos, no que diz respeito à educação, passou a ser particularmente apoiada com a promulgação da lei 10.639/2003, que alterou a lei 9.394/1996, estabelecendo a obrigatoriedade do ensino de História e Cultura Afro-brasileiras e Africanas. (Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana. Brasília: Ministério da Educação, 2005.)
A alteração legal no Brasil contemporâneo descrita no texto é resultado do processo de:
(A) Aumento na renda nacional
(B) Mobilização do movimento negro
(C) Melhoria na infraestrutura escolar
(D) Ampliação das disciplinas obrigatórias
(E) Conscientização da população e demanda da sociedade
R: Parabéns! A alternativa B está correta.
Foram os movimentos civis negros que conseguiram trazer para o debate todas as demandas sobre direitos que até então não figuravam nas pautas sociais e políticas do país.
Questão 2 (CEPERJ 2008) Prefeitura de Angra dos Reis – Adaptado
As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental destacam que é preciso reverter o quadro de discriminação e exclusão existente no interior das escolas, originado pelo racismo, sexismo e preconceitos originados por situações socioeconômicas, regionais, culturais e étnicas.
Sendo assim, ao definir suas propostas pedagógicas, as escolas deverão explicitar, dentre outros aspectos:
(A) O reconhecimento da identidade pessoal de alunos e professores conforme estabelecido pela Lei 10.639/2003.
(B) Um código de conduta para toda a comunidade escolar.
(C) Estratégias traçadas para minimizar as dificuldades econômicas da comunidade.
(D) Os limites precisos da atuação de cada profissional que atua na escola.
(E) As diretrizes pedagógicas adotadas por cada unidade escolar.
R: Parabéns! A alternativa A está correta.
Conforme vimos na leitura do módulo, a Lei n.10.639 estabeleceu que o ensino das relações étnico-raciais deverá, a partir dos conteúdos lecionados, reforçar a identidade de cada pessoa que faça parte do processo educativo
TEMA 6 : Cidadania
Módulo 1 : Conhecendo a cidadania.
Questão 1 “Se devessem prevalecer os cidadãos passivos, os governantes acabariam por transformar seus súditos num bando de ovelhas dedicadas tão somente a pastar o capim uma ao lado da outra (e a não reclamar, acrescento eu, nem mesmo quando o capim é escasso” (BOBBIO, 2001, p. 21). De acordo com esse pensamento, podemos afirmar que
(A) a cidadania deve ser exercida apenas quando nos sentimos afetados pelo autoritarismo do poder público.
(B) a cidadania deve ser passiva, pois ela depende do pasto que é dado às ovelhas.
(C) a cidadania deve ser ativa, ou seja, o indivíduo deve cobrar, propor e pressionar o tempo todo.
(D) a cidadania não fica ameaçada diante dessa passividade, já que ela é mínima.
(E) a cidadania deve ser exercida de forma opcional por quem deseja.
R: Parabéns! A alternativa C está correta.	
A cidadania é proatividade. O cidadão precisa cobrar seus direitos quando eles forem violados. Precisa se fazer ouvir, denunciar e cobrar do Estado a prática da cidadania para todos.
Questão 2 Carlos está montando a sua agenda do fim de semana.
“Mainha, sei não, acho que hoje vou na cerimônia de lavagem do Bonfim. Mais tarde, vou comer naquele restaurante novo japonês e fechar a noite no show de reggae. Oxe, viu?”
A partir da leitura deste material e a partir dos planos de Carlos, podemos inferir que
(A) Carlos foi influenciado por elementos culturais que ficam acessíveis por intermédio do fenômeno da globalização.
(B) Carlos tem a sua naturalidade questionada, por não ter um elemento cultural marcante nos termos de socialização.
(C) Carlos não assimilou aspectos da cultura baiana, uma vez que possui interesses diversos desta.
(D) a globalização é um fenômeno que atinge apenas determinados nichos da sociedade.
(E) o fenômeno da globalização não atingiu Carlos, pois sua agenda é formada por eventos na sua cidade.
R: Parabéns! A alternativa A está correta.
A letra A está correta porque o fato de Carlos jantar em um restaurante japonês e assistir a um show de reggae indicaque ele sofreu influências culturais, devido ao fenômeno da globalização, apesar de ainda apresentar influências da própria cultura baiana.
Módulo 2 : A constituição de 1988 e sua grande importância
Questão 1 No Brasil, a Constituição de 1988 demonstra uma preocupação mais explícita com os valores de justiça e liberdade. Nesse contexto, o exemplo de um direito social contemplado na Constituição brasileira é a garantia de
(A) liberdade de manifestar o pensamento.
(B) igualdade entre homens e mulheres em direitos e obrigações.
(C) votar para escolher representantes no Legislativo.
(D) acesso à educação, à saúde, ao trabalho e à moradia.
(E) exercer o direito de ir e vir livremente.
R: Parabéns! A alternativa D está correta.
A Constituição de 1988 garante vários direitos sociais, tais como: educação, saúde, moradia, trabalho, mobilidade e outros. Esses direitos estão baseados em princípios como a Liberdade, a Igualdade e a Fraternidade.
Questão 2 A Constituição de 1988, conhecida como Constituição Cidadã, foi considerada uma grande conquista democrática após mais de duas décadas de regimes militares por garantir amplos direitos à população brasileira, em vários âmbitos da vida social. Dito isso, aponte, entre as alternativas abaixo, qual direito não está garantido na Constituição de 1988.
(A) Direito de voto a toda a população, incluindo analfabetos e adolescentes maiores de 16 anos.
(B) Direito ao acesso à Previdência Social pelos trabalhadores do campo.
(C) Garantia do direito amplo de greve aos trabalhadores.
(D) Direito de forças policiais praticarem a tortura para obter confissões.
(E) Direito ao trabalho.
R: Parabéns! A alternativa D está correta.
Exatamente a fim de combater uma prática do anterior regime ditatorial e romper de uma vez por todas com ele, a Constituição proibiu veementemente a prática de tortura, transformando-a crime inafiançável.
Modulo 3 : Direitos humanos
Questão 1 Toda pessoa tem direito à liberdade de opinião e expressão. Esse direito inclui a liberdade de, sem interferência, ter opiniões e de procurar, receber e transmitir informações e ideias por quaisquer meios e independentemente de fronteiras.
Tal princípio está positivado na(o)
(A) Constituição de 1946.
(B) Convenção Internacional dos Direitos das Pessoas.
(C) Declaração dos Direitos Humanos.
(D) Código Civil.
(E) Código penal.
R: Parabéns! A alternativa C está correta.
A Declaração dos Direitos Humanos estabelece uma série de proposições que vai desde o princípio que garante a lei e a liberdade das pessoas até o direito de se manifestar sobre as questões da vida.
Questão 2 A questão da cidadania atrelada aos direitos humanos é um dos aspectos mais marcantes da contemporaneidade. “A noção clássica que influencia até hoje a discussão sobre o tema, advém de Marshall (1967), que afirmava que a cidadania é aquele estatuto que se concede aos membros de pleno direito de uma comunidade. Os seus beneficiários são iguais no que respeita a direitos e obrigações” (BERAS, 2013, p. 36). A partir das informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir:
I) Ser cidadão é ter direito à vida, à liberdade, à propriedade, à igualdade perante a lei, ou seja, é ter direitos civis.
II) Ser cidadão é também possuir direitos políticos, poder votar, ser votado, e expressar opiniões ideológicas diversas.
III) Ser cidadão é também possuir direitos sociais, que inclui o direito à educação, ao trabalho, ao salário justo e à saúde.
É correto o que se afirma em
(A) I, apenas.
(B) III, apenas.
(C) I e II, apenas.
(D) I, II e III.
(E) I e III, apenas.
R: Parabéns! A alternativa D está correta.
As três asserções estão corretas porque englobam os conceitos básicos que definem a cidadania e o papel do cidadão: o direito à liberdade e à igualdade, o acesso aos direitos políticos e aos direitos sociais.
Módulo 4 : O cidadão e a sociedade.
Questão 1 
(Adaptada: FEPESE – 2011) Enchentes devastadoras, desmoronamento de encostas, destruição de pontes e estradas são algumas consequências das mudanças climáticas que estamos vivendo. Dito isso, assinale a alternativa que menciona algumas das causas desses eventos.
(A) A influência das tempestades solares cada vez mais violentas.
(B) A alteração do eixo de inclinação do planeta, causando grande movimentação das massas de ar na atmosfera.
(C) A atividade vulcânica, o aumento de furacões e tornados e a mudança do regime das marés.
(D) O crescimento das cidades e da população urbana, com a consequente alteração do curso dos rios, ocupação de encostas e locais de risco.
(E) A erosão causada por rios e mares.
R: Parabéns! A alternativa D está correta.
O meio ambiente anda reclamando da péssima relação que o homem tem com o meio em que vive. Há uma falta de responsabilidade com as ações ambientais, sobretudo por falta de uma política de planejamento das cidades que permitam um convívio harmonioso entre o homem e o seu meio.
Questão 2 Uma das práticas a serem adotadas visando à efetiva conservação da natureza e ao desenvolvimento sustentável é, sem dúvida, a educação ambiental. Considerando os diferentes aspectos desse processo, assinale a alternativa incorreta.
(A) Lei Federal nº 9.795/99, que dispõe sobre a Política Nacional de Educação Ambiental, estipula que ela não seja uma prática instituída como disciplina específica no currículo de ensino.
(B) A participação coletiva corresponde a um dos objetivos fundamentais da educação ambiental na lei brasileira, sendo incentivada em detrimento da participação individual.
(C) A interdisciplinaridade representa um princípio da educação ambiental não só no Brasil como também no cenário internacional.
(D) A abordagem participativa integra as populações locais na conservação de um ambiente, sendo os insucessos encarados como parte do processo de aprendizagem.
(E) A educação ambiental deve ser ensinada desde os primeiros anos de escola.
R: Parabéns! A alternativa A está correta.
A lei incentiva que a partir de pequenas ações individuais, o meio ambiente pode ser transformado, e essas ações ajudarão no coletivo, pois por meio da educação ambiental, as pessoas serão multiplicadoras, capazes de se organizarem e organizarem o meio ambiente.
Tema 7 :Meio ambiente, social e governança
Módulo 1 : sustentabilidade e investimento
Questão1 Qual das alternativas representa melhor o falso dilema entre o desenvolvimento sustentável e os modelos econômicos tradicionais?
(A) Variáveis ambientais não têm relação direta com o desenvolvimento econômico.
(B) Variáveis ambientais não são sequer consideradas como propulsoras do desenvolvimento econômico.
(C) Variáveis ambientais desempenham um papel maior do que deveriam nos modelos econômicos.
(D) Modelos econômicos são completamente incapazes de incorporar os fatores ambientais.
(E) Os modelos tradicionais já consideram fatores de desenvolvimento sustentável.
R: Parabéns! A alternativa A está correta.
Modelos econômicos tradicionais incorporavam as variáveis sociais e ambientais como externas (exógenas) ao desenvolvimento econômico, de modo que não tinham impacto direto na economia.
Questão 2 De que maneira a gestão da sustentabilidade pode preservar o valor de uma empresa?
(A) Criando novas estratégias de marketing ambiental.
(B) Fidelizando mais os clientes.
(C) Trabalhando ativamente para gerar valor por meio de políticas ambientais.
(D) Evitando os riscos associados a fatores ASG que prejudiquem receitas, reputação e condições de trabalho.
(E) Aumentando seus custos.
R: Parabéns! A alternativa D está correta.
A preservação de valor ocorre por meio da redução dos riscos associados aos fatores ASG.
Módulo 2 : Investimentos responsáveis e Regulação
Questão 1 Assinale a alternativa que aponta o principal objetivo da elaboração de um índice de empresas sustentáveis:
(A) Criação de um fundo de empresas sustentáveis.
(B) A previsão de que um índice composto dessas empresas se valorizasse mais do que os índices tradicionais do mercado.
(C) A previsão de que um índice composto dessas empresas se valorizasse menos do que os tradicionais domercado.
(D) O fato de servir apenas para pesquisas na área de sustentabilidade.
(E) Permitir que os investidores identifiquem empresas sustentáveis.
R: Parabéns! A alternativa B está correta.
Destacamos que eles foram criados para indicar a valorização de empresas que respeitam as ASG.
Questão 2 o que consiste a estratégia de investimentos responsáveis de impacto?
(A) Consiste na avaliação da performance financeira e dos indicadores ASG.
(B) Consiste em utilizar o poder de acionista ou investidor institucional para influenciar boas práticas.
(C) Consiste em definir as melhores empresas do setor de sustentabilidade.
(D) Consiste em direcionar recursos exclusivamente para setores ou empresas sustentáveis.
(E) Consiste em investir em empresas não sustentáveis.
R: Parabéns! A alternativa A está correta.
Existem diversas estratégias de desenvolvimento de investimento responsável. Uma delas é a estratégia de impacto, que envolve a avaliação não só da performance financeira, mas dos indicadores ASG — como emprego, renda e redução de emissões de GEE.
Módulo 3 : Tendências e desafios
Questão 1Entre todos os temas das questões ASG, qual aspecto tem sido mais debatido e chamado mais a atenção de governos e investidores dos países desenvolvidos nos últimos anos?
(A) Aspecto ambiental
(B) Aspecto social
(C) Aspecto de governança corporativa
(D) Aspecto das grandes empresas
(E) Aspecto financeiro
R: Parabéns! A alternativa A está correta.
Conforme falamos, o aspecto ambiental chama mais a atenção de diferentes atores, pois, entre outros fatores, países desenvolvidos apresentam questões sociais menos urgentes, de modo que podem focar em políticas ambientais.
Questão 2 Qual dessas dificuldades NÃO está associada aos desafios da sustentabilidade?
(A) A sustentabilidade é difícil de ser medida.
(B) Não há uma forma única de dimensionar a sustentabilidade.
(C) É difícil comparar políticas sustentáveis.
(D) A sustentabilidade depende do ponto de vista.
(E) A não importância da sustentabilidade para o desenvolvimento.
R: Parabéns! A alternativa D está correta.
Durante o conteúdo, estabelecemos que as principais dificuldades enfrentadas pelos defensores de uma agenda sustentável concernem à medição e à comparação de medidas.