HISTÓRIA SOCIAL DA INFÂNCIA _ Passei Direto

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A análise das relações entre sociedade, infância e escola, teve início na historiografia 
nacional e internacional apenas a partir do século XIX. Como a criança passa a ser percebida 
a partir desse período? 
R: como sujeito histórico e de direitos 
 
A construção do sentimento de infância varia de uma cultura para outra. Umas pela 
experiência adquirida na sociedade, independente do número de anos vividos. 
R: Verdadeiro 
 
Acreditava- se que, com a proclamação da República, as discussões sobre a infância e os 
avanços sociais e educacionais do século XXI, os jovens do Brasil seriam tratados de forma 
mais igualitária. 
R: Falso 
 
A criação do Estatuto da Criança e do Adolescente-ECA69/90, Lei n° 8.069/90 em 13 de julho 
de 1990 foi resultado de quais lutas? 
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Além da conversão do gentio de um modo geral, o ensino das crianças, como se vê, fora 
uma das primeiras e principais preocupações dos padres da Companhia de Jesus, desde o 
início da sua missão na América portuguesa. 
R: Verdadeiro 
 
Antes a Educação Infantil tinha caráter assistencialista, podemos observar o início da 
mudança que passou a tratar diretamente do ensino das crianças no Brasil com 
responsabilidade do Estado. 
R: Verdadeiro 
 
Ao longo do período colonial, acreditava-se que a catequização constituiria novas gerações 
de cristãos no novo mundo, pois era só com a religião que os padres se preocupavam. 
R: Falso
 
Ao longo do período colonial acreditava-se que a catequização das crianças constituiria 
novas gerações de cristãos no novo mundo. Porém, nota-se que: 
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R: Falso 
 
As autoridades acreditavam que acabariam com a criminalidade nos centros urbanos ao 
cuidar das crianças. De que forma eles combatiam a criminalidade infantil? 
R: acreditava-se de forma generalizada que o ócio deveria ser combatido com o trabalho, e coube 
a polícia nas cidades essa fiscalização 
 
As DECNEI’s mostram sua importância ao reconhecer a criança, enquanto sujeito histórico, 
suas capacidades cognitivas, seus direitos enquanto cidadãos mostrando o caminho a ser 
tomado para aliar teoria e prática no cotidiano da Educação Infantil. 
R: Verdadeiro
 
As discussões sobre o currículo avançaram considerando o educar, o cuidar e o brincar no 
desenvolvimento infantil, dando importância à aprendizagem orientando situações na 
educação infantil, que até então era um desafio como compreender, conhecer e reconhecer 
as particularidades das crianças em seu mundo. 
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Com a promulgação da Constituição brasileira de 1988, foi assegurado as crianças e os 
adolescentes um estatuto que garantiu alguns de seus direitos. Refere- se:
R: ao Estatuto da criança e do Adolescente 
 
Com a promulgação do ECA, a sociedade passou buscar soluções para outra questão que 
envolvia crianças e adolescentes no Brasil: a Educação. Foi uma das principais mudanças 
ocorridas com relação à infância no Brasil em âmbito educacional. 
R: foi tornar a educação infantil obrigatória e função do Estado, pois até então cabia apenas a 
família 
 
Como se dava o sentimento de infância nas populações menos abastadas, entre brancos e 
mestiços no Brasil colonial? 
R: o tratamento não se diferenciava dos demais, em todas as classes sociais o sentimento de 
infância era notadamente ausente 
 
De acordo com os relatos religiosos é possível o quanto as crianças eram mais acessíveis 
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É possível observar como a divisão de idades da vida são recentes, ao analisar obras da 
época, Ariès identificou o surgimento de infância em trechos de literatura e imagens 
pintadas no período estudado. 
R: Verdadeiro 
 
É possível observar como a divisão de idades da vida são recentes, ao analisar obras da 
época, ele identificou o sentimento de infância em trechos de literatura e imagens pintadas 
no período estudado. Identifique como era vista a adolescência na Idade Média: 
R: a adolescência não é uma fase conhecida no período 
 
Estudar a História da infância no Brasil é compreender uma série de distinções sociais e 
culturais que formam a sociedade brasileira desde a colonização portuguesa. Possibilita-
nos a compreender que: 
R: houve diferenças culturais entre crianças indígenas, africanas e as nascidas no território 
brasileiro 
 
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No Brasil colônia, boa parte das crianças indígenas estava sob os cuidados dos padres da 
Companhia de Jesus, responsáveis por sua catequese e educação. 
R: Verdadeiro 
 
No Brasil Colonial e Imperial, a exploração era aceita e justificada por toda a sociedade, por 
exemplo, a exploração de crianças indígenas e africanas. Podemos inferir que? 
R: não existia o sentimento de infância, havia um processo de desumanização 
 
No final da década de1980, com a promulgação da Constituição Brasileira de 1988, passa a 
ser responsabilidade do Estado a Educação infantil, tornando legítimo o profissional da área. 
R: Verdadeiro 
 
No final da década de1980, com a promulgação da Constituição Brasileira de 1988, passa a 
ser responsabilidade do Estado a Educação infantil, tornando legítimo o profissional da área. 
O que ficou assegurado? 
R: assegurando o seu planejamento além de políticas públicas públicas e sociais voltadas para a 
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R: tornar mais passivo o dono da terra e os que não fossem convertidos pela fé portuguesa eram 
aprisionados e vendidos 
 
O que mudou para a criança a promulgação da emenda constitucional que cria a Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação? 
R: a criança passou a ser vista como um ser social, capaz de estabelecer relações , desenvolver 
capacidades cognitivas e aptas a serem inseridas no sistema educacional 
 
Os debates em torno da Constituição ampliaram as discussões sobre as políticas para a 
Educação infantil, que culminou com a promulgação do ECA. Que mudanças perceberam a 
partir da promulgação do mesmo? 
R: a exploração do trabalho infantil passou a ser combatida através de políticas públicas que 
assegurassem o bem esta das crianças 
 
O trabalho de Ariès gira em torno das limitações de suas pesquisas realizadas apenas na 
Europa, deixando de fora outras crianças, para os historiadores da infância. Sua obra 
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R: as alternativas I e II estão corretas 
 
Que direitos a Lei n° 2.040 de 1871, Lei do Ventre Livre assegurou as crianças? Indique as 
alternativas corretas: 
I a partir dessa lei, os nascidos seriam livres; 
II ficou garantido o fim gradual da escravidão pela infância; 
III houve a proibição da venda de crianças com idade inferior a 12 anos; 
IV aconteceram pequenas conquistas para os infantes, que até então não tinham direitos e nem 
proteção alguma da monarquia ou da sociedade em geral. 
R: todas as alternativas estão corretas 
 
Se antes a educação infantil tinha um caráter assistencialista, podemos observar o inicio da 
mudança que passou a tratar diretamente do ensino das crianças no Brasil. Essa 
responsabilidade foi direcionada: 
R: as Estado, reafirmando o direito à educação garantida pela Constituição de 1988