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AVALIAÇÃO PRESENCIAL ARTES VISUAIS

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QUESTIONÁRIOS ARTES VISUAIS 
Questionário I – Arte, Cultura Visual e Educação
1
Marque a alternativa correta.
Ao conceito amplo, podemos associar a noção de “arte” como um adjetivo:
· a arte da gastronomia, a arte da perfumaria, a arte da joalheria;
· a arte da gastronomia, museus, teatros e galerias de arte;
· museus, teatros, galerias de arte, a arte da joalheria;
· a arte da perfumaria, museus, teatros e galerias de arte;
2
Arthur Danto (1924–2013), filósofo e crítico de arte norte-americano, é um importante interlocutor sobre o conceito restrito de arte. Marque a alternativa incorreta sobre a teoria desse importante autor.
· A teoria de Danto se funda na construção de uma definição de arte histórica e socialmente relacionada com o mundo da arte.
· Danto pressupõe que objetos ou eventos podem ser reconhecidas como obras de arte por conter determinadas características que as coisas banais não possuem.
· Para Danto qualquer coisa pode ser considerada arte apenas pela afirmação do artista e pela confirmação por parte das pessoas que admiram a tal “arte”.
· Em seus estudos, Danto investiga quais são as características e como é possível fundamentar uma teoria que abranja todas as obras de arte, de modo a diferenciá-las dos objetos comuns.
3
Como é chamado o movimento da literatura brasileira que surgiu em 1920 e se estendeu até meados de 1978?
· Literatura clássica
· Literatura medieval
· Literatura moderna
· Literatura média
4
Em meados de 1920 surgiu um novo movimento da literatura brasileira que se estendeu até meados de 1978. Dividido em três fases principais, essa nova literatura reúne características inconfundíveis. Quais são essas características?
· a liberdade de escrita, contextualização e inclusão do cotidiano, linguagem informal e novas técnicas de expressão.
· a liberdade de expressão, contextualização e inclusão do cotidiano, linguagem coloquial e novas técnicas de escrita.
· a liberdade de escrita, contextualização e inclusão do cotidiano, linguagem coloquial e novas técnicas de escrita.
· a liberdade de expressão, comunicação e inclusão do cotidiano, linguagem informal e novas técnicas de escrita.
5
Marque a alternativa correta.
Sobre a origem e o desenvolvimento do cinema, é possível afirmar que:
· Em 1930, foi edificado o primeiro estúdio de cinema do Brasil: a Cinédia, que produziu sátiras dos filmes de Hollywood, chanchadas e os primeiros filmes futebolísticos, que dominaram a produção cinematográfica nacional até a década de 1950.
· Nas três primeiras décadas do século XX o cinema afirmar-se-ia como arte. Isso ocorreu sobretudo pela ação de artistas interessados em teatro, mágicos (e ilusionistas) e todo tipo possível de efeito cênico.
· O cinema teve origem no cinematógrafo, que não projetava as imagens em telões. O espectador do cinetoscópio tinha de observar, durante um tempo-limite de 15 minutos, as imagens no interior de uma câmara escura por meio de um orifício em que colocava um dos olhos.
· A primeira exibição de filme feito por Auguste e Louis Lumière ocorreu em 22 de março de 1895. O filme era intitulado “La Sortie de L’usine Lumière à Lyon” (A Saída da Fábrica Lumière em Paris) e registrava o tabalho dos funcionários no interior da empresa Lumière, na cidade de Paris, na França.
6
Por volta do século XVIII, o sistema das artes foi esquematizado em cinco belas artes. Quais são elas?
· pintura, escultura, arquitetura, poesia e música.
· pintura, escultura, arquitetura, poesia e dança.
· pintura, escultura, teatro, poesia e música.
· pintura, escultura, arquitetura, teatro e música.
7
Lucia Santaella (2008) comenta que o adjetivo “belas” (de belas artes) implicava, além da beleza, EXCETO:
· a habilidade.
· a exclusividade.
· a elegância.
· a ausência de finalidades práticas ou utilitárias.
8
Alguns fatores e circunstâncias contribuíram diretamente para a alteração irremediavelmente o contexto social no qual as belas artes operavam.
Marque a alternativa incorreta.
· A Revolução Industrial
· O desenvolvimento do sistema político socialista
· A emergência de uma cultura urbana
· A emergência de uma sociedade de consumo
9
Assinale a alternativa que apresenta o ano e o local em que ocorreu a Semana de Arte Moderna.
· Rio de Janeiro, 1920.
· São Paulo, 1922.
· Recife, 1920.
· Salvador, 1932.
10
No início do século XX, a arte consolidava sua relação com a tecnologia justamente por intermédio dos dois meios de comunicação, então proeminentes, a fotografia e o cinema. No decorrer das décadas, o cinema passou a ser dominado pelo padrão hollywoodiano comercial até dar, nos anos 1950, o ressurgimento do cinema de vanguarda que instaurou, daí para a frente, uma tendência opositiva aos estereótipos da cinematografia comercial, tendência essa desenvolvida pelo cinema concebido como realidade estética. Nessa época surgiram também teorias do cinema, algumas reivindicando a especificidade de seu caráter artístico.
· Vem daí sua caracterização como quarta arte.
· Vem daí sua caracterização como sexta arte.
· Vem daí sua caracterização como quinta arte.
· Vem daí sua caracterização como sétima arte.
20/20
Questionário II – Arte, Cultura Visual e Educação
1- A arte moderna, que se utilizava das vanguardas artísticas para explorar as possibilidades dos materiais e das linguagens, chega ao limite com o Expressionismo abstrato.
Os processos mecânicos ganham espaço nas propostas da(o):
· Pop Art;
· Op Art;
· Minimalismo;
· Todas as alternativas estão corretas.
2
No Pós-Modernismo, nada é permanente, pois está em constante transformação. Os artistas podem explorar a temática que quiserem, da maneira que desejarem. Nessa perspectiva, a arte pode, EXCETO:
· Ser colocada a serviço de certos objetivos sociais ou pessoais;
· Explorar a ampla gama de imagens da história da arte ou da mídia por meio do processo de apropriação, conferindo sentidos novos às imagens;
· Ser materializada e existir apenas como diferencial entre pessoas;
· Utilizar técnicas tradicionais ou artesanais.
3
A utilização de materiais industriais para produzir arte também ganha destaque na Pós-Modernidade. Esse tipo de material já era comum entre os dadaístas, principalmente nas obras de Marcel Duchamp que ficaram conhecidas como:
· Ready-made
· A fonte
· Pop Art
· Dadaísmo
4
O termo inglês pop art pode ser traduzido como “arte popular”. Entretanto, a Pop Art não trata das mesmas questões que costumam ser englobadas pela expressão “arte popular”. Afinal:
· A Pop Art trabalha com linguagens da cultura de massa, enquanto a arte popular refere-se à arte produzida por comunidades carentes.
· A Pop Art trabalha com imagens da cultura de massa, enquanto a arte popular refere-se à arte produzida por comunidades específicas.
· A Pop Art trabalha com linguagens da cultura de massa, enquanto a arte popular refere-se à arte produzida por comunidades específicas.
· A Pop Art trabalha com imagens da cultura de massa, enquanto a arte popular refere-se à arte produzida por comunidades carentes.
5
De acordo com Archer (2012), as experimentações artísticas do final da década de 1950 que prezavam pelo corriqueiro e pelo acaso convergiram em dois movimentos artísticos. Quais são eles?
· O Minimalismo e a Pop Art
· A Pop Art e a Arte Popular
· O Expressionismo Abstrato e a Arte Popular
· O Minimalismo e o Expressionismo
6
Roy Lichtenstein empregava a sua técnica apurada de detalhamento inspirada nas histórias em quadrinhos para reproduzir pinceladas orgânicas, comuns nas obras expressionistas, a fim de demonstrar que aquele tipo de registro não se referia ao estado emocional absoluto.
O que Lichtenstein evidenciou sobre o Expressionismo Abstrato?
· Que o Expressionismo Abstrato se estruturava a partir de um conjunto de signos que os artistas costumavam associar à expressão de sentimentos.
· Que o Expressionismo Abstrato se estruturava a partir de um conjunto de signos que as pessoas costumavam associar à expressão de pensamentos.
· Que o Expressionismo Abstrato se estruturava a partir de um conjunto de símbolos que as pessoas costumavamassociar à expressão de sentimentos.
· Que o Expressionismo Abstrato se estruturava a partir de um conjunto de símbolos que os artistas costumavam associar à expressão de pensamentos.
7
A Pop Art surgiu como uma arte jovem e de ampliação da atuação do artista, que poderia utilizar qualquer imagem que a cultura de massa lhe oferecesse. Nas palavras do artista Richard Hamilton, a Pop Art buscava ser:
· Popular (feita para o grande público);
· Descartável (facilmente esquecível);
· Big business;
· Todas as alternativas estão corretas.
8
Marque (V) verdadeiro ou (F) falso sobre a Pop Art.
(           ) A Pop Art tornou o cenário artístico mais dinâmico, possibilitando a livre comercialização das obras.
(           ) A Pop Art utilizava imagens da cultura de massa para criar produções mecânicas e sem expressão, uma espécie de reprodução voltada ao consumo.
(           ) A partir da Pop Art, os artistas deixaram de viver entre os burgueses, pois tinham medo de serem confundidos com eles.
(           ) As pinturas criadas na Pop Art atingiam o grande público e recebiam um alto valor agregado quando eram comercializadas nas galerias de arte, devido à sua autenticidade.
(           ) A Pop Art começou a decair ainda no final da década de 1960. Ela se constituiu como uma referência da arte pós-moderna ao questionar a relação do artista com o mercado da arte num mundo repleto de propagandas e imagens vinculadas à sociedade de consumo.
· V,V,V,V,V.
· V,V,F,V,V.
· V,V,V,F,F.
· V,V,F,F,V.
9
Na pintura Os super-homens, o artista retratou jogadores de futebol posando para uma foto antes da partida. A frase “Os super-homens” foi escrita na parte superior da imagem. Ao mesmo tempo em que a obra apresenta uma estética pop, ela também:
· Traz uma crítica social à ditadura
· Faz uma homenagem aos jogadores campeões
· Faz uma crítica ao futebol brasileiro da época
· Faz uma homenagem ao cidadão brasileiro
10
Marque a alternativa que apresenta um conceito incorreto sobre o Minimalismo.
· O Minimalismo junto com a Pop Art foram as tendências artísticas que deram origem à arte pós-moderna.
· O Minimalismo reproduzia as imagens da cultura de massa por meio de técnicas que omitiam a expressividade dos artistas.
· A arte minimalista não representava nem se referia diretamente a nenhuma outra coisa de uma forma que fizesse sua própria autenticidade depender da adequação de sua semelhança ilustrativa com essa outra coisa.
· A arte minimalista integrou processos mecânicos e materiais industriais na fabricação de suas obras.
20/20
Questionário I – Fundamentos da Música
1- A música, ao longo da história, continuamente desempenhou, um importante papel no desenvolvimento do ser humano, o que contribuiu para a aquisição de hábitos e valores indispensáveis ao exercício de sua cidadania.
Todas as alternativas abaixo são exemplos desses aspectos que a música desempenhou no desenvolvimento do ser humano, exceto:
· Trabalhista
· Religioso
· Moral
· Social
2
Com a expulsão dos jesuítas em 1759 os jesuítas, surgiram novas escolas, onde deu início com lentidão, algumas mudanças no sistema escolar brasileiro. A educação segue a tradição jesuítica, evidenciada pelo canto gregoriano, porém pautada nas canções dos índios, dos negros, portugueses e espanhóis.
A consideração pela música dos negros seu por qual motivo?
· Pelo fato da modificação dos planos políticos, cultural, econômico e social, marcando assim uma nova fase no ensino das artes, porém pautados nos ensinamentos europeus.
· Porque usavam as letras do alfabeto para representar notas musicais.
· Porque os negros trouxeram instrumentos de percussão, como o Ganzá, a Cuíca, o Atabaque.
· Porque acreditavam que os planetas produziam diferentes tonalidades harmônicas e que o próprio universo cantava.
3
Relacione as colunas e assinale a alternativa correta.
I- Música na pré-história
II- Música no Egito
III- Música na Mesopotâmia
IV- Música na China e na Índia
( ) Foram encontradas harpas de 3 a 20 cordas na região onde os sumérios viviam e estima-se que sejam objetos com mais de 5 mil anos.
( ) A música era empregada de forma a complementar os rituais sagrados em torno da agricultura, que era farta na região e os instrumentos utilizados eram harpas, flautas, instrumentos de percussão e cítara – que é um instrumento de cordas derivado da lira.
( ) O instrumento mais popular entre os chineses era a cítara e o sistema musical utilizado era a escala de cinco tons – pentatônica.
( ) Nessa época, tais experimentações não eram consideradas arte propriamente e estavam relacionadas à comunicação, aos ritos sagrados e à dança.
· II, IV, III e I
· IV, II, I e III
· III, II, IV e I
· I, III, II e IV
4
Sobre a música no Barroco, podemos afirmar que:
· Nessa época, a música instrumental e as orquestras ganham ainda mais destaque. O piano toma o lugar do cravo e novas estruturas musicais são criadas, como a sonata, a sinfonia, o concerto e o quarteto de cordas.
· Uma característica significativa da música nesse período foi a polifonia, que compreende a combinação simultânea de quatro ou mais sons.
· Foi um período bastante fértil e importante para a música ocidental e apresentava novos contornos tonais, com a utilização do modo jônico (modo “maior”) e modo eólio (modo “menor”).
· No século XIX, o movimento cultural que surgiu na Europa foi o Barroco. A música predominante tinha como qualidades a liberdade e a fluidez, e primava também pela intensidade e vigor emocional.
5
A música, segundo a teoria musical, é formada de três elementos principais. Entre esses três elementos podemos afirmar que um deles é a base e o fundamento de toda expressão musical.
Que elemento é esse:
 
· Ritmo
· Melodia
· Dança
· Harmonia
6
Sobre a música no Egito podemos afirmar que:
· É modal, se desenvolvendo a partir das conquistas da Ars Nova e da influência do inglês John Dunstable sobre os compositores do Ducado de Borgonha.
· Os seres humanos começaram a desenvolver ações sonoras baseadas na observação dos fenômenos da natureza.
· A música era empregada de forma a complementar os rituais sagrados em torno da agricultura, que era farta na região e os instrumentos utilizados eram harpas, flautas, instrumentos de percussão e cítara - que é um instrumento de cordas derivado da lira.
· Surgiu predominantemente em New Orleans, da mescla do Ragtime com o Blues, entre outras influências.
7
O uso de canções para a prática de ensino de história permite que se interrogue a música como documento histórico e se compreenda a análise do pensamento do autor, de seu posicionamento político, de sua visão de mundo e de seu desempenho no mercado (David, 2012).
Nesse contexto, qual é a importância da música para o ensino de história?
· A importância da música em sala de aula encontra-se relacionada à própria natureza da linguagem musical, com base na análise das estrofes e da escrita dialógica proposta em cada obra contextualizada.
· A música surge como principal agente, como forma de expressão e linguagem que interage de inúmeras maneiras, adaptando o conteúdo ministrado na disciplina de história aos fatos históricos do passado analisados por seu ritmo.
· O ato de ensinar música e história consiste apenas em fazer o sujeito absorver os conteúdos que lhe são transmitidos.
· A música é e sempre será parte constituinte da cultura humana, seja na guerra, nos ritos religiosos, na composição épica, nas festas comemorativas, seja na educação.
8
Marque a alternativa correta.
· Dissonância, em latim consonantia, significa acordo, concordância, ou seja, consonante é todo o som que nos parece agradável, que concorda com nosso gosto musical e com os outros sons que o seguem.
· A música, segundo a teoria musical, é formada de quatros elementos principais. São eles o ritmo, a harmonia e a melodia e dança.
· A origem mecânica e não-mitológica da música divide-se em duas partes: a primeira, na expressão de sentimentos através da voz humana; a segunda, no fenômeno natural de soar em conjunto de duas ou mais vozes; a primeira, seria a raiz da música vocal;a segunda, a raiz da música instrumental.
· Primitiva (relativa aos povos primevos) – é uma das divisões da história da música e compreende a chamada música antiga realizada por povos denominados de média cultura tais como: caçadores, agricultores, pastores e etc.
9
O período da história da música que acontece o aparecimento da ópera e das orquestras, assim como o virtuosismo dos músicos ao tocar os instrumentos e teve como um de seus representantes Johann Sebastian é chamado de:
· renascentista
· clássica
· medieval
· barroco
10ERRADA
Sobre a origem física e de elementos da música, julgue os itens e assinale a alternativa correta.
I- A música é formada por 3 elementos principais, um desses elementos é a melodia e se afirma que está é a base e o fundamento de toda expressão musical.
II- Dissonância, em latim dissonantia, significa desarmonia, discordância, ou seja, é todo som que nos parece desagradável, ou, no sentido mais de teoria musical, todo intervalo que não satisfaz a ideia de repouso e pede resolução em uma consonância.
III-A melodia, é a primeira e imediata expressão de capacidades musicais, pois se desenvolve a partir da língua, da acentuação das palavras, e forma uma sucessão de notas característica que, por vezes, resulta num padrão rítmico e harmônico reconhecível.
IV- Podemos dizer que a música é a capacidade que consiste em saber expressar sentimentos através de sons artisticamente combinados ou a ciência.
· Somente as assertivas I, II e III estão corretas
· Somente as assertivas II, III e IV estão corretas
· Somente as assertivas I, II e IV estão corretas
· Todas as assertivas estão corretas
20/20
Questionário II – Fundamentos da Música
1- Sobre a importância do ensino da música na escola, assinale a alternativa incorreta.
· Na educação infantil, a linguagem musical tem características próprias que devem ser consideradas em cada fase de desenvolvimentos da criança, provoca diferentes sensações e influencia no desenvolvimento de suas capacidades físicas, afetivas, neurológicas, emocionais e sociais.
· De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, a música é uma linguagem artística e é uma forma de conhecimento que articula saberes do corpo, da sensibilidade, da instituição, da razão e da emoção.
· A idade e as fases de desenvolvimento da criança não precisam ser respeitadas e a linguagem musical deve promover a educação integral, estimular o pleno desenvolvimento do aluno e da aluna, tanto físico, intelectual sem a necessidade do estimulo cognitivo e social.
· Há evidências de que a música também pode contribuir com o processo de maturação do indivíduo, ou seja, auxiliar nos aspectos que envolvem a aprendizagem das regras sociais.
2
Educação musical é o ensino da música de maneira formal, fazendo com que um indivíduo entenda este processo através de uma linguagem própria, usando elementos como ritmo, intensidade, timbre, músicas folclóricas, leitura musical, prática instrumental, entre outros, através de atividades apropriadas para cada idade. Neste sentido, de acordo com a educação musical podemos dizer que:
I- Tem um valor da construção humana, porque a música é uma linguagem artística organizada e estruturada culturalmente, que, justamente com o código de sua construção, é um fato histórico e social.
II- O papel do educador musical, neste caso, torna-se de extrema importância, pois estará em suas mãos a condução de um processo de construção de ouvintes críticos e conscientes.
III- O trabalho com a musicalização desperta e aprimora o gosto musical, favorece o desenvolvimento da 5 sensibilidade, o ritmo, o prazer de ouvir a música, a imaginação, memória, atenção, autodisciplina, socialização e afetividade.
IV-Acontece de maneira assistemática na escola por meio, principalmente, da indústria musical e cultura.
Estão corretas as afirmativas
· I, II, III, IV
· II, III e IV, apenas
· II e IV, apenas
· I, II e III, apenas
3
De acordo com uma pesquisa feita sobre alguns estilos musicais mostraram correlação entre os traços de personalidade, valores humanos, risco de suicídio, uso de drogas e outros comportamentos antissociais, no comportamento pró-social, nos pensamentos e sentimentos agressivos e no comportamento do consumidor.
De acordo com a relação da música e sua influência no humor, podemos dizer que:
· não se faz necessário abordar os elementos da linguagem musical (som, duração, timbre, textura, dinâmica, forma, etc.) em processos pessoais e grupais de improvisação, composição e interpretação, respeitando a produção própria e a dos colegas.
· nem todos os indivíduos poderão se beneficiar dos efeitos positivos da música sobre o humor, como exemplo podemos citar o heavy metal e o rap como estilos que preocupam devido à forte frequência de comportamentos de risco em suas letras.
· O avanço da informática no século XXI permitiu que todas as músicas fossem reproduzidas e compartilhadas digitalmente, fazendo com que sentimentos e pensamentos agressivos fossem reduzidos pelo fato de que os acessos aos diversos estilos musicais estivessem disponíveis com mais facilidade.
· Já que a música influencia o nosso estado de ânimo, pode-se empregá-la em qualquer situação e em todo momento, pois a mesma somente pode influenciar de forma positiva no cotidiano de quem ouve.
4
Analise as premissas abaixo:
I- Período onde a música era empregada de forma a complementar os rituais sagrados em torno da agricultura, que era farta na região e os instrumentos utilizados eram harpas, flautas, instrumentos de percussão e cítara – que é um instrumento de cordas derivado da lira.
II- Período onde uma característica significativa da música nesse período foi a polifonia, que compreende a combinação simultânea de quatro ou mais sons. Podemos citar como um grande compositor da Renascença Thomas Weelkes.
III- Esse período musical é inaugurado pelo compositor alemão Beethoven – com a Sinfonia nº3 – e passa por nomes como Chopin, Schumann e sua esposa Clara Shumann, Wagner, Verdi, Tchaikovsky, R. Strauss, entre outros.
IV- Período da música onde surgiu as óperas e as orquestras de câmaras, assim como o virtuosismo dos músicos ao tocar os instrumentos. Os maiores representantes da música nessa época foram Antônio Vivaldi, Johann Sebastian Bach, Domenico Scarlatti, entre outros.
A sequência correta dos diferentes períodos da história da música apresentados nas premissas é:
· I- Barroco, II- Egito, III-Romantismo, IV- Classicismo
· I - Romantismo, II - Barroco, III - Barroco, IV – Renascimento
· I- Egito, II- Renascimento, III-Romantismo, IV- Barroco
· I- Renascimento, II- Egito, III- Barroco, IV- Classicismo
5
As atividades de musicalização permitem que a criança conheça melhor a si mesma, desenvolvendo sua noção de esquema corporal, e também permitem a comunicação com o outro. Sendo assim, as atividades de musicalização podem contribuir como reforço no desenvolvimento cognitivo/linguístico, psicomotor e sócio afetivo da criança.
Marque a alternativa que corresponde as contribuições do desenvolvimento psicomotor.
· As atividades musicais coletivas favorecem o desenvolvimento da socialização, estimulando a compreensão, a participação e a cooperação.
· Nesse sentido, as experiências rítmicas musicais que permitem uma participação ativa (vendo, ouvindo, tocando) favorecem o desenvolvimento dos sentidos das crianças.
· As atividades como cantar fazendo gestos, dançar, bater palmas, pés, são experiências importantes para a criança, pois elas permitem que se desenvolva o senso rítmico, a coordenação motora, fatores importantes também para o processo de aquisição da leitura e da escrita.
· A melodia tem um papel importante na formação e equilíbrio do sistema circulatório. Isto porque toda expressão musical ativa age sobre a mente, favorecendo a carga emocional, a reação motora e aliviando as tensões.
6
No início do século XX foi marcado por uma agitação social e uma tensão internacional crescentes, que viriam a culminar na catástrofe da primeira Guerra Mundial. No domínio musical, a agitação e a tensão manifestaram-seatravés de diversas experiências radicais; esses anos puseram fim não só ao período clássico-romântico, como também as convenções em matéria de tonalidade tal como os séculos XVIII e XIX as haviam entendido.
Sobre esses acontecimentos do século XX, marque a opção correta.
· O piano toma o lugar do cravo e novas estruturas musicais são criadas, como a sonata, a sinfonia, o concerto e o quarteto de cordas.
· A relação entre tecnologia, internet e música resultou em grandes desafios para a indústria fonográfica mundial, o que provocou uma drástica diminuição de sua produção nos últimos anos.
· Com a expansão do rádio e a invenção da televisão, a arte ganhou uma nova concepção no que tange a sua comercialização, difusão e formas de composição, os artistas ganham um papel mais arquetípico.
· O avanço da informática no século XXI permitiu que todas as músicas fossem reproduzidas e compartilhadas digitalmente, o que reduziu sensivelmente os custos de produção dos fonogramas.
7
Destina-se a facilitar e promover a mobilização, a comunicação, a expressão, a organização e melhorar relacionamentos sociais. Outros objetivos terapêuticos relevantes são descritos como melhora de necessidades físicas, emocionais, mentais, sociais e cognitivas do indivíduo o qual desenvolve potenciais e recupera funções.
O fragmento acima trata-se de:
· Harmonia
· Musicoterapia
· Música sedativa
· Música estimulante
8
Compreende-se a música como linguagem e forma de conhecimento, por meio de brincadeiras e pela intervenção de professores ou do convívio social, a linguagem musical tem estruturas e características próprias.
Todas as alternativas abaixo são exemplos de estrutura e características da linguagem musical, exceto:
· Reflexão – sobre questões referentes à organização, criação, produtos e produtores musicais.
· Produção – centrada na experimentação e na imitação, tendo como produtos musicais a interpretação, a improvisação e a composição.
· Apreciação – recepção tanto dos sons e silêncios quanto das estruturas e organizações musicais, buscando desenvolver por meio do prazer da escuta, a capacidade de observação, análise e conhecimento.
· Expressão - utilizar os sons disponíveis, com ênfase na improvisação e criatividade de expressão corporal para dar vida a música.
9
Acerca da música e a sua relação com o contexto histórico é correto que se diz em:
· volta-se para o desenvolvimento natural da criança, centrado no respeito às suas necessidades e aspirações, valorizando suas formas de expressão e de compreensão do mundo.
· parte do século XX, a música foi um modo de traduzir e representar os dilemas e lutas nacionais da população, utilizada até mesmo como forma de resistência contra as classes sociais dominantes.
· O ensino musical, no Instituto Nacional de Música e no Imperial Conservatório de Música, baseava-se em preparar seus alunos ao ensinamento específicos de atuar no teatro e no convento.
· a música brasileira começa a perder força no século XX, descobre-se uma nova cultura, devido à descoberta de ouro e pedras preciosas, em Minas Gerais, favorecendo-se uma nova cultura, para a vida musical brasileira.
10
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de Artes, enquanto material de referência que norteou a educação nacional até 2018, abordam as quatro linguagens artísticas. Todas as alternativas abaixo são exemplos dessas linguagens, exceto:
· Artes visuais
· Dança
· Teatro
· Novela
20/20
Questionário I – Comunicação e Expressão
1- A comunicação ficou clara na II Guerra Mundial. Em relação a está afirmação marque a alternativa correta.
· A propaganda era utilizada para controle político-sociologico.
· Os programas da Alemanha eram facistas orientados.
· A orientação era feita por Americanos.
· Na Alemanha nazista eram orientados.
2
A carta comercial deverá constar as seguintes características. Exceto:
· afabilidade
· persuasão
· verborrágica
· originalidade
3
André (1988) assevera que muitas são as formas como utilizamos a paráfrase no texto acadêmico:
· Podemos reproduzir, com outras palavras, o mesmo pensamento do texto, seguindo a ordem do discurso rascunho;
· Podemos reproduzir o texto, com outras palavras, mas buscando esconder, para os leitores de outro nível (nesse caso, portanto, motivado pelos objetivos), vocábulos ou expressões que julgamos importante elucidar;
· Podemos, ao reproduzir o texto, ampliar as informações sobre ele, seu autor, a obra, o estilo etc., na medida em que essas informações sejam cabíveis e relevantes para sua melhor compreensão;
· Podemos, finalmente, fazer um decalque, ou seja, seguindo a estrutura do rascunho, substituir a ideia inicial por outra que com ela esteja associada.
4
Fiorin que a estilização pode ser polêmica ou contratual. Entendemos que a estilização, em sentido estrito, pode ser uma forma de alusão assinale a assertiva incorreta:
· Temos uma menção ao discurso.
· Por meio da utilização do estilo do texto de origem.
· Estilização é a reprodução do conjunto dos procedimentos do “discurso de outrem”.
· Estilos devem ser entendidos aqui como o conjunto das recorrências informais.
5
Segundo Braga, a interdisciplinaridade pode ter diferentes sentidos. Marque a alternativa INCORRETA em relação a está afirmação:
· É um seria o de que um campo de estudos está sob influências de dados e conhecimentos desenvolvidos por outras disciplinas.
· Todos os campos do conhecimento são interdisciplinares.
· Uma referência a um espaço de interface.
· O terreno da comunicação é vazio e não existiria caso fosse o fato de que todas as disciplinas humanas e sociais têm algo a dizer sobre essa temática.
6
A variação diatópica é aquela que ocorre?
· Em função do estratos sociais.
· Em função do contexto comunicativo.
· Dependendo do nível de informalidade.
· De acordo com a região.
7
Descrever é caracterizar com detalhes objetos, locais, pessoas e situações, apresentando as características deles percebidas por meio dos cinco sentidos:
· Como é através dos sentidos que estabelecemos contato com o mundo do nosso interior, podemos dizer que essa estrutura textual é a mais primava, constituindo elementos vitais de nossa sensibilidade.
· Visão, tato, audição, paladar, olfato são os sentidos com que percebemos as coisas do mundo que se traduzem em formas, cores, texturas, cheiros, sonoridades a serem descobertas.
· O texto descritivo é predominantemente de fantasia, ou seja, construído com termos essencialmente concretos, evocando uma figura, um efeito de realidade.
· Os textos figurativos produzem um efeito de irrealidade e, por isso, representam o mundo, com seus seres, seus acontecimentos.
8
Marque a alternativa incorreta em relação as características relacionadas aos textos orais?
· tipicamente interacional.
· marcadores dialéticos.
· os alongamentos.
· marcas prosódicas.
9
Paródia significa canto paralelo (de para = ao lado de e ode = canto), incorporando a ideia de uma canção, cantada ao lado de outra, como uma espécie de contracanto.
· A paródia faz uma reapresentação daquilo que vai ser observado.
· Uma maneira de ler o convencional.
· É um processo de recolhimento do discurso.
· Uma tomada de consciência crítica.
10
Sant’Anna (1988) ensina que essa forma de intertexto é bastante recente na crítica literária e chegou à Literatura por meio das Artes Plásticas por meio do desvio, provoca um estranhamento apropriação pode ser:
· Quando é o objeto demais componentes que entra em cena.
· Quando ele é representado nem sempre passara para um novo código.
· O artista está querendo arrumar, converter, interromper a anormalidade cotidiana e chamar a atenção para alguma coisa.
· O artista apropriou-se do original e o transpôs para outro código, fazendo surgir um novo texto.
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Questionário II – Comunicação e Expressão
1- A arte do improviso é muito útil, mas ela somente é efetiva quando dominamos o assunto do qual estamos tratando. Qual alternativa define melhor essa arte:
· Se você associa a oratória a discursos decorados, com espontaneidade alguma.
· Planejado durante meses ou não,falar bem em público exige um conhecimento pequeno sobre o tema, por isso, sempre fale.
· Tornar a apresentação mais humana, enfatizando o que o apresentador e a plateia não têm em comum.
· Comunicar-se não é o sinônimo de falar bem, e uma oratória perfeita. Contudo, para uma boa oratória, precisamos dominar a arte da comunicação.
2
Dentre os chamados de “atos normativos”  que é utilizado para redação oficial destacam-se. exceto:
· Leis Ordinárias;
· Livros didático
· Leis Complementares;
· Medidas Provisórias.
3
Sobre a teórica propõe três posições clássicas acerca de língua, texto e sentido, marque a alternativa  que NÃO faz parte das teórica.
· Subjetivismo;
· Lugar de interação;
· Assujeitamento;
· Predomínio, ou exclusividade, da consciência individual no uso da linguagem;
4
Quando se trata de documentos técnicos, é a estética que vai dispor os vários elementos ao longo do papel, transformando a peça escrita em algo agradável de se ler assinale a assertiva incorreta.
· A estética vai da distribuição dos parágrafos em uma folha de papel: é a escolha do espaçamento entre parágrafos, o tamanho das margens, onde colocar data, assinatura, número de referência.
· Quem dispõe de computador não fica isento do cuidado com a estética.
· Este equipamento facilita muito o trabalho porque a tela já mostra como o documento vai sendo criado até estar pronto para ser impresso em sua forma final.
· E antes da impressão final é o momento em que as devidas correções ou melhoria de distribuição de texto precisam ser feitas, para que se obtenha um documento perfeito.
5
De “estilística fraseológica” porque os vários estilos que serão apresentados a seguir estão relacionados com a estrutura da frase. Em relação a está afirmação marque a alternativa correta.
· Estilo monótono: é aquele em que o redator demonstra maturidade na expressão escrita, fazendo uso exagerado das palavras e, mas, aí, então. Neste estilo os fatos são apresentados em ordem cronológica, denunciando ausência de esforço na elaboração da frase.
· Estilo lacônico: é o texto parecido com um telegrama, de frases curtas e rápidas. Tem o uso de orações subordinadas, porque as frases são breves e bem marcadas por vírgulas e pontos finais. Este modo de escrever pode facilitar a compreensão do texto, porque as ideias ficam mais claras e inteligíveis.
· Estilo ladainha: é um modo de expressão que lembra os textos da Bíblia. Há frases encadeadas pela conjunção coordenativa e, tornando a linguagem um tanto familiar, facilitando a compreensão das ideias.
· Estilo complexo e obscuro: é o preferido das pessoas abertas, retóricas, que gostam de impressionar sem excesso de pormenores, de adjetivos, de advérbios, de frases longas, nas quais há excesso de quês e porquês. 
6
Por ênfase entende-se a capacidade que um tópico textual tem de sobressair-se entre vários, de forma a atingir os objetivos do redator. Vigor é a capacidade do texto de atrair e captar a atenção do leitor, provocar nele o que se pretende. Vejamos algumas regras práticas para prender a atenção do leitor assinale a assertiva incorreta:
· Direcionar o assunto ao interesse do leitor. Como todos os seres humanos são dotados de necessidades e desejos básicos – afeto, segurança, bem-estar físico etc., – um bom texto é aquele capaz de associar o assunto a um destes interesses do leitor, aumentando muito a probabilidade de envolvê-lo.
· Dialogar com o leitor. Não é muito mais envolvente ler um texto que parece ter sido escrito para nós? Se o leitor se sente parte do texto, sentirá também necessidade de reagir a isso, respondendo, opinando, refletindo.
· Dialogar com o leitor. Não é muito mais envolvente ler um texto que parece ter sido escrito para nós? Se o leitor se sente parte do texto, sentirá também necessidade de reagir a isso, respondendo, opinando, refletindo.
· Dialogar com o leitor. Sem se preocupar se o assunto está conciso ou não.
7
Quando se diz que uma pessoa é incoerente, quer dizer que ela fala uma coisa e faz outra. Este é o exemplo mais comum. No texto escrito, incoerência consiste em um texto confuso, contraditório ou sem um sequenciamento apropriado de ideias. Há vários pontos em que o texto precisa apresentar coerência:
· Coerência interna do texto, o mesmo de evitar contradições flagrantes, como é o caso do funcionário que diz que não está buscando outro emprego, mas se aparecer uma oferta vantajosa... O certo seria dizer que, no caso de aparecer uma oferta vantajosa, ele pensaria em mudar de emprego.
· Coerência com a realidade, de modo a não transmitir a informação que realmente conta. É como o caso da pequena empresa que divulga entre seus clientes uma capacidade de produção que ela não está aparelhada para suportar. Coitados daqueles que acreditarem e coitados daqueles que mentirem...
· Uniformidade de tratamento. A credibilidade do redator não será afetada se ele se propõe a falar, por exemplo, das regiões do Brasil e só trata de algumas delas.
· É preciso dar pesos iguais aos fatos de diferentes relevância. Por outro lado, se o leitor se propõe a tratar de um assunto polêmico, ele deve apresentar os prós e os contras, ajudando o leitor a formar o seu próprio julgamento sobre a questão.
8
No mundo repleto de informações em que vivemos, nem sempre é fácil apresentar nossos argumentos de forma clara em assinale a assertiva incorreto em relação aos termos:
· Evite o uso de adjetivos e advérbios (quando usados com valor qualificativo), termos que afetam a precisão da frase, já que podem refletir um julgamento pessoal a respeito dos fatos, objetos ou pessoas.
· Utilize o método de desenvolver passo a passo o seu raciocínio para que o leitor possa assimilar cada etapa. Nestes casos é preferível abrir mão da concisão em benefício da clareza para atingir o objetivo desejado.
· Ligue adequadamente as ideias para não correr o risco de apresentar as informações como peças independentes. As palavras de ligação (conjunções, advérbios) são instrumentos eficazes para isso.
· Opte pela linguagem coloquial e rebuscada para a maioria dos leitores. O redator habilidoso é aquele capaz de dizer coisas profundas de modo fácil, e não coisas fáceis e simples de modo complicado.
9
Todo bom redator é aquele que tem o que dizer quando escreve. Não há como redigir sobre um determinado assunto sem conhecê-lo, senão o texto resultante será fraco e superficial assinale a alternativa incorreta.
· As melhores fontes de informação são: leitura constante e variada, conversas com pessoas bem informadas, participação em eventos culturais, pesquisa etc.
· Quanto mais o fizer, mais o seu leque de interesses será ampliado, facilitando muito na elaboração de textos.
· Um conselho bastante inútil é registrar em fichas tudo o que for considerado relevante em termos de informação.
· Anote frases significativas, ou registre coisas interessantes ditas por pessoas em eventos, entrevistas, reportagens.
10
Assinale a alternative incorreta em relação ao texto escrito:
· Condensado;
· Explicito;
· Contextualizado;
· Normatizado.
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Questionário I – Desenho
1- Sobre as definições do ponto. Marque V para alternativas verdadeiras e F para alternativas falsas:
(  ) O ponto é o elemento básico da geometria, através do qual se originam todas as   outras formas geométricas.
(  ) Ponto é o lugar onde duas linhas se cruzam.
(  ) Ponto é um sinal com dimensões, deixado na superfície.
(  ) Ponto não é a unidade de comunicação visual mais simples e irredutivelmente mínima (DONDIS, 1997).
(  ) Considera-se como ponto qualquer elemento que funcione como forte centro de atração visual dentro de um esquema estrutural, seja numa composição ou num objeto (FORTES, 2001).
· F-F-V-V-V
· V-V-F-F-V
· V-V-V-V-V
· F-F-F-F-F
2
Correlacione as colunas e marque a alternativa correta:
I- Linhas objeto.
II- Linhas de contorno.
III- Linhas hachuradas.
(  ) São formadas por grupo composto de linhas muito próximas criando um padrão global simples, os quais se combinam para formar uma superfície coerente. Hachurar é usar um grupo de linhas para sombrearou insinuar texturas. Quanto mais próximas as linhas, mais densa a hachura e mais escuras as sombras. Quanto mais distantes as linhas, menos densa a hachura e menos escuras as sombras. As linhas da hachura podem ter comprimentos e formas diferentes.
(  ) Obtidas quando envolvem uma área qualquer criando um objeto visual.
(  ) Visualizadas como objetos visuais independentes. A própria linha é uma imagem.
· I-III-II
· II-III-I
· III-II-I
· I-II-III
3
Existem três formas básicas. Quais são elas?
· O quadrado, o círculo e o triângulo equilátero.
· O retângulo, o cilindro e o triângulo equilátero.
· O trapézio, o quadrado e o círculo.
· O triângulo equilátero, o losango e o círculo.
4
É a extensão que delimita no espaço um corpo considerável, segundo a largura e a altura, sem levar em conta a profundidade. É o suporte onde o artista criará sua composição.
O trecho acima se refere a:
 
· Forma
· Linha
· Contorno
· Superfície
5
Textura, nas artes plásticas, é o elemento visual que expressa a qualidade tátil das superfícies dos objetos (DONDIS, 1997). Marque a alternativa incorreta:
· A palavra textura tem origem no ato de tecer. Existem várias classificações para a textura, segundo diferentes autores que tratam do assunto. Para começar, ela pode ser classificada como natural – quando encontrada na natureza – ou artificial - quando produzida pelo ser humano (simula texturas naturais ou cria novas texturas).
· A textura natural de alguns animais, como o camaleão, pode ser modificada quando ele simula outra cor de pele. O homem também simula texturas naturais em suas vestimentas (como é o caso dos soldados camuflados). As texturas podem também ser divididas em visuais (óticas) e táteis.
· A textura visual ou ótica possui apenas qualidades óticas. Ela simula as texturas táteis. Ex.: Uma pintura que crie o efeito da maciez de uma pétala de rosa, ou o pêlo do cachorrinho. A textura tátil possui tanto qualidades visuais quanto táteis. Existe textura tátil em todas as superfícies e está nós podemos realmente sentir através do toque ou do contato com nossa pele.
· Quanto à forma de apresentação a textura pode ser geométrica ou inorgânica. Nas artes gráficas pode ser reproduzida através de desenhos, pinturas, impressões, fotografia, etc. Não podemos representar as texturas em forma de trama de sinais, pontos, traços, manchas com os quais se realizam as mais variadas atividades gráficas e artísticas.
6
Ao falarmos de cores, temos duas linhas de pensamento distintas:
· A Cor-Sombra e a Cor-Luz.
· A Cor-Pigmento e a Cor-Cinza.
· A Cor-Luz e a Cor-Pigmento.
· A Cor-Luz e a Cor-Branca.
7
Em um desenho de observação bem-sucedido, encontramos. EXCETO:
· Respeito pela proporção.
· A grossura das características.
· O cuidado dos detalhes.
· Texturas e materiais.
8
Correlacione as colunas e marque a alternativa correta:
I. Cores primárias
II. Cores secundárias
III. Cores terciárias
IV. Cores neutras
(  ) São obtidas pela mistura de uma primária com uma secundária ou a partir das primárias em proporções desiguais.
(  ) Aquelas consideradas puras, que não se fragmentam.
(  ) O preto e o branco, embora sejam consideradas como ausência e totalidade das cores-luz respectivamente, no entendimento das cores-pigmento são também conhecidas, juntamente com o cinza, como cores neutras. Não aparecem no círculo cromático.
(  ) Obtidas através da mistura em partes iguais de duas cores primárias.
· I-II-III-IV
· II-I-IV-III
· III-I-IV-II
· IV-III-II-I
9
São principais características da arte figurativa. EXCETO:
· Arte representativa.
· Arte irrealista e bagunçada.
· Uso de formas da natureza (imitação).
· Verossimilhança.
10
Gênero figurativo muito antigo, de forma que muitas culturas possuem obras com representação de temas religiosos, desde vida de santos, milagres, dentre outros.
· Pintura de Gênero.
· Pintura Mitológica.
· Pintura Histórica.
· Pintura Religiosa.
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Questionário II – Desenho
1- A arte abstrata é um movimento das artes plásticas que tem como característica mais marcante a representação das formas de maneira não real. Marque a alternativa incorreta:
· Na arte abstrata a representação das imagens é distanciada da realidade. Nas obras desse período a forma e a representação da realidade são menos importantes do que a capacidade da obra permitir interpretações diversas em relação a sentimentos e emoções.
· O movimento é considerado uma forma de oposição em relação aos movimentos da vanguarda europeia, principalmente ao realismo, tanto na pintura como na escultura e na gravura.
· Surgiu na América no século XX e o pintor russo Wassily Kandinsky é considerado o primeiro representante desse movimento.
· Mistura influências do movimento cubista, expressionista e futurista. O movimento também ficou conhecido como abstracionismo, arte "não representacional", abstração geométrica ou arte "não representacional".
2
A arte abstrata é dividida em dois tipos diferentes, também chamados de vertentes. Quais são eles?
· Abstracionismo geométrico e abstracionismo informal.
· Abstracionismo tridimensional e abstracionismo informal.
· Abstracionismo formal e abstracionismo geométrico.
· Abstracionismo informal e abstracionismo assimétrico.
3
No Brasil a arte abstrata começou a surgir nos anos 50, principalmente pela influência de quais pintores?
· José Luís e Ivan Reis.
· Leandro Britto e Pedro Lopes.
· Antônio Bandeira e Cícero Dias.
· Victor Chevalier e Will Costa.
4
“A utilização de cópias e desenhos estereotipados, não é uma forma de ensino inteligente e não considera a criança um ser cognitivo”.
O trecho acima foi citado por:
· Smolka
· Fusari
· Derdyk
· Vygotsky
5
Quais são os quatro elementos da perspectiva que determinam o nível e o ângulo visual do espectador no contexto do desenho?
· Linha do horizonte, ponto de vista, ponto de fuga e linhas de fuga.
· Linhas verticais, ponto de vista, linhas de acesso e ponto final.
· Linhas retas, ponto ondulado, linha do horizonte e ponto de partida.
· Linhas perpendiculares, ponto alto, linhas de fuga e ponto de vista.
6
É a arte em que são mais relevantes as formas, as cores e detalhes do que a figura ou representação. Pode ser também uma forma mais sucinta de representar um objeto ou composição de objetos, contanto que os impactos de cor e forma façam sentido com a proposta do artista.
O trecho acima se refere ao:
· Desenhismo
· Naturalismo
· Realismo
· Grafismo
7
Correlacione as colunas e marque a alternativa correta:
I. Linhas sinuosas
II. Linhas curvas
III. Linhas mistas
IV. Linhas poligonal ou quebrada
V. Linhas retas
VI. Linhas onduladas
(  ) É formada por linhas curvas REGULARES. (raios constantes).
(  ) Quando a trajetória do ponto “p” segue sempre a mesma direção.
(  ) É formada por linhas retas e muda de direção de pedaço em pedaço.
(  ) É formada de segmentos de retas e curvas unidas numa sequência sem interrupção.
(  ) Quando o deslocamento do ponto muda a direção do traçado.
(  ) É formada apenas por linhas CURVAS IRREGULARES e sentidos diferentes.
· II-III-V-IV-VI-I
· VI-V-IV-III-II-I
· III-I-II-IV-V-VI
· I-II-III-IV-V-VI
8
O PONTO é a figura geométrica mais simples. Não tem dimensão, isto é, não tem comprimento, nem largura, nem altura. Marque a alternativa correta:
· É determinado pelo cruzamento de duas linhas.
· Representado por um simples número e pela letra MAIÚSCULA.
· Representado por um simples ponto e pela letra MINÚSCULA.
· É determinado pelo cruzamento de quatro linhas.
9
Os elementos fundamentais da Geometria são. EXCETO:
· PONTO – não tem dimensão.
· LINHA – tem apenas uma dimensão.
· PLANO – tem duas dimensões.
· FLEXÍVEL – tem 05 (cinco) dimensões.
10
Sobre as classificações da linha. Marque V para alternativas verdadeiras e F para alternativas falsas:
( )   Físicas – são aquelas que podem ser enxergadas pelo homem no meio ambiente. Ex.: fios de lã, barbantes, rachaduras de pisos, fios elétricos, etc.
( ) Geométricas – apresentam comprimento ilimitado não possuindo altura e espessura, sendo apresentadas através da imaginação de cada um de nós quando observamosa natureza.
( ) Geométricas gráficas – são linhas desenhadas numa superfície, sendo concretizadas quando colocamos a ponta de qualquer material gráfico sobre uma superfície e o movemos seguindo uma direção.
· F-F-V
· V-F-V
· V-V-V
· F-F-F
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Questionário I – Estética
1- A arte é uma composição plural, e sua definição depende do entendimento do indivíduo. Conforme Ocvirk et al. (2014, p. 3), “para uns, uma obra de arte é alcançada somente quando a criação ultrapassa a simples função ou utilidade e assume mais do que o significado comum”. A definição e a interpretação da arte mudam com o passar do tempo. Um excelente exemplo da transição da arte e do que é considerado arte pela sociedade é:
· o grafite, um tipo de pintura, geralmente com muitas cores e expressividade feito em muros e espaços urbanos.
· a pichação, um tipo de pintura, geralmente com muitas cores e expressividade feito em muros e espaços urbanos.
· a escultura, feitas pelas próprias mãos humanas e, depois, com instrumentos que aperfeiçoaram a técnica, permitindo a criação de cada vez mais detalhes.
· a fotografia, é essencialmente a técnica de criação de imagens por meio de exposição luminosa, fixando-as em uma superfície sensível.
2
Apesar de você não reparar, elementos artísticos fazem parte do seu dia a dia em vários momentos, formas, linhas, desenhos e expressões. A arte está presente em elementos arquitetônicos das construções, em grafites nos muros, na música que você escuta, na interpretação teatral de novelas, filmes e séries que você gosta, por exemplo. A expressão artística é uma habilidade estritamente:
· Artística.
· Humana.
· Interpessoal.
· Comunitária.
3
O contexto histórico da arte e sua importância na construção da civilização moderna, compreenderá os princípios da estética e perceberá como o entendimento da arte vai além dos sentimentos e das emoções que uma obra desperta. Além disso, também entenderá os aspectos culturais da arte e como a realidade de um país ou região pode ser retratada por ela. Com base no material didático sobre os paradigmas da história, cultura e arte marque (V) para VERDADEIRO e (F) para FALSO:
(   ) A arte está presente em elementos arquitetônicos das construções, em grafites nos muros, na música que você escuta, na interpretação teatral de novelas, filmes e séries que você gosta, por exemplo.
(   ) Além de sentimentos, pode-se dizer que a arte é uma extensão da percepção visual do artista.
(   ) Elementos artísticos fazem parte do seu dia a dia em vários momentos, formas, linhas, desenhos e expressões.
· V, V, V
· F, V, V
· V, F, V
· V, V, F
4
A estética tem ligações com a filosofia e a apreciação daquilo que é considerado belo pelo olhar humano. Assim como a arte, a apreciação da beleza também é relativa e depende de uma série de fatores, como preferências, noções e conhecimento do espectador. Sem considerar o “correto” e sem perceber tendências na arte, em geral as pessoas consideram bonito e esteticamente agradável tudo aquilo que lhes toca:
· a percepção visual.
· o sentimento.
· os cinco sentidos.
· o sentido.
5
Com base no material estudado relacione corretamente algumas das manifestações artísticas elementares e importantes para a arte, com suas respectivas características:
1. Arte Rupestre
2. Arte Egípcia
3. Arte Grega
4. Arte Romana
(   ) Geralmente representava animais caçados, rituais e momentos relevantes de sua existência primitiva. Essa forma de arte demonstrou ser eficiente no quesito duração, pois algumas delas estão preservadas até a atualidade;
(   ) Associação aos tão respeitados seres mitológicos da época; e tantas outras que traçam seu caminho até a atualidade;
(   ) Apresentava conceitos de frontalidade muito característicos;
(   ) Comprometimento com a realidade.
· 3,2,4,1
· 1,3,4,2
· 1,2,4,3
· 1,4,2,3
6
Os padrões do que é considerado artístico são bastante fluidos, pois dependem da interpretação dos interlocutores, que, por sua vez, possuem gostos, raciocínios e sentimentos diferentes uns dos outros. Há, também, outro motivo para essas diferenças de interpretações, um pouco mais específico, que a cultura em que indivíduos ou grupos estão inserido. De acordo com os estudos, assinale a opção que apresente apenas afirmativas CORRETAS, sobre a Cultura: (pag. 24 e 25)
I. A culinária de um país, suas tradições e festas típicas têm impacto cultural, e é justamente ele que pode tornar determinada região atrativa para o turismo, por exemplo. Muitas pessoas têm atração e curiosidade em conhecer aspectos culturais que não os de sua origem.V
II. Cultura, em sua definição histórica, envolve todos os costumes, padrões artísticos, conhecimentos e crenças que distinguem uma região da outra.F
III. As diferentes religiões espalhadas pelo mundo são grandes concentradoras de cultura, uma vez que, de uma para a outra, as comemorações, os rituais e as crenças variam, criando uma diversidade de características entre os grupos.V
· Apenas a afirmativa I está correta
· Ás afirmativas II e III estão corretas
· Ás afirmativas I e III estão corretas
· Ás afirmativas I, II e III estão corretas
7
Segundo a definição geral, a arte expressa os sentimentos, a realidade ou parte da imaginação do artista. A arte pode ser elaborada de diversas maneiras e chegar ao público por meio de uma mensagem direta ou indireta, demonstrando um acontecimento, uma sensação ou uma obra que está longe do entendimento visual – mas que, ainda assim, deve ser considerada um tipo de expressão. Considerando essas informações, assinale a alternativa que apresenta somente tipos de arte.
· Poesia, costura, interpretação de texto e dança.
· Literatura, dança, escultura, música e cinema.
· Dança, filosofia, sociologia, medicina e pintura.
· Religião, dança, teatro, cultura e conhecimento.
8
Após a Segunda Guerra, com a emancipação da mulher e sua inserção no mercado de trabalho, passou-se a exigir dela “boa aparência”. A moda, a publicidade e a grande mídia passaram a influenciar a busca por um padrão de beleza mais longilíneo. Os índices de obesidade cresceram no mundo inteiro, ao mesmo tempo em que crescia a busca pelo corpo ideal (SHMIDTT; OLIVEIRA; GALLAS, 2008). Fala-se muito da tirania estética do consumo, do privilégio de poucos que passa a ser a necessidade de muitos. Não é a necessidade de uma beleza qualquer, mas de uma beleza construída segundo padrões:
· Ditados pelo próprio mercado, que define o corpo da moda.
· Igual ao oferecido pelas academias de ginástica.
· Oferecido pelas cirurgias plásticas.
· No âmbito espiritual e medicinal.
9
Nos séculos anteriores ao século XX, o asseio e os cuidados com a higiene não eram os mais adequados aos olhos de hoje em dia, sendo realizados mais para a autopreservação do que com fins atrativos, assim como a cosmética nem sempre foi bem aceita, muito por questões religiosas. A partir deste enunciado, assinale a afirmativa correta.
· A mulher grega era considerada o símbolo da Cosmetologia, área da ciência farmacêutica voltada para a pesquisa e desenvolvimento de produtos.
· A partir do século XX, as loções e outros produtos cosméticos começaram a entrar mais no cotidiano, assim como outros adereços de estética.
· Os famosos banhos turcos eram o centro de reuniões sociais e discussões para os senadores e aristocratas da época.
· Os gregos sempre estavam buscando formas de melhorar sua saúde e aparência, e esse amor pela perfeição tornou esse povo pioneiro em técnicas de asseio e cuidados com a pele.
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De acordo com Ocvirck et al. (2014), o desejo humano de criar não é um fenômeno recente. É possível encontrar artes desde o início dos tempos dos seres humanos no planeta Terra, quando eles pintavam nas paredes rochosas de cavernas imagens de sua realidade. Na contemporaneidade, chamamos esse movimento de:
· Arte Impressionista.
· Arte Cubista.
· Arte Rupestre.
· Arte Abstrata.
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Questionário II – Estética
1- A indústria cultural refere-se a:
· Todo o tipo de cultura que nasce das massas de forma espontânea, ou seja, todo tipo de formato cultural que pessoas comunspassaram a criar, em vez de eruditos, artistas e grandes estudiosos da arte e da estética, por exemplo.
· Todo o tipo de cultura que nasce das massas de forma contrária, ou seja, todo tipo de formato cultural que pessoas comuns passaram a criar, em vez de eruditos, artistas e grandes estudiosos da arte e da estética, por exemplo.
· Todo o tipo de cultura que nasce das massas de forma espontânea, ou seja, todo tipo de formato cultural que pessoas incomuns passaram a criar, em vez de eruditos, artistas e grandes estudiosos da arte e da estética, por exemplo.
· Todo o tipo de cultura que nasce das massas de forma espontânea, ou seja, todo tipo de formato cultural que pessoas comuns passaram a criar, eruditos, artistas e grandes estudiosos da arte e da estética, por exemplo.
2
Sobre os fundamentos da educação em arte, pode-se afirmar que:
I – É preciso conhecer, vivenciar, experimentar as mais diversas manifestações artísticas para que possamos, então, ser capazes de refletir sobre elas.V
II – Precisamos entender como a sociedade em seu desenvolvimento histórico foi estabelecendo formas de representação das coisas pertencentes à realidade cotidiana e que nos fornecem, então, condições de ver o que está ali representado artisticamente, considerando quais significados foram atribuídos para aquela obra específica pelo autor.V
· A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é falsa.
· As asserções I e II são verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa correta da asserção I.
· As asserções I e II são proposições falsas.
· A asserção I é uma proposição falsa e a II é verdadeira.
3
Podemos perceber como a arte também contribui para que a vida em sociedade venha a ser modelada de acordo com os padrões vigentes na cultura de cada época. É importante mencionarmos que, atualmente, as aulas de arte nas escolas se dirigem a todos os alunos que ali estão inseridos, não fazendo distinção entre aqueles que seriam mais hábeis ou reuniriam as condições exigidas para criar uma manifestação artística.
Essa conduta não é observada na seguinte alternativa:
· O aluno de dança tanto será o que atende a norma como o que dela escapa, o que parece familiar, quanto o que causa estranhamento.
· Ao referir-se à dança, Santos (2010, p. 27) chama a atenção para a mudança nos preceitos estéticos desta arte, que se fizera presentes até metade do século XX, quando os corpos vistos como padrões deveriam ser “[...] fortes, esguios, leves, ágeis [...]”. Isto excluía aqueles que não se encaixavam nestas definições.
· Como educadores em arte, devemos entender que “[...] excluídos ou incluídos, estranhos ou anormais, o que precisa estar em foco é que é desta maneira heterogênea que se constituem as turmas, e não de uma uniformidade idealizada.
· O mesmo não se aplica para as demais linguagens artísticas, o teatro, a música e as artes visuais, e não cabe ao professor promover a vivência destas possibilidades de desenvolvimento pleno a todos os alunos por meio da arte.
4
De acordo com o material didático, a História da estética, surge no período em que a civilização ocidental fez a transição da história medieval para a:
· História europeia.
· Renascimento.
· História moderna.
· História da arte.
5
Qual o nome se dá a concepção estética onde o belo passa a ter significado, independentemente de sua correspondência com o real e em que seu conceito é mensurado pela sensibilidade?
· Topogenesis.
· Hermenêutica.
· Fenomenologia.
· Ontologia.
6
As aulas de artes para a Educação Infantil e os anos iniciais do Ensino Fundamental devem ter como processo a união do lúdico com a instigação do interesse do aluno pelo conteúdo apresentado pelo educador. É a união dessas ações que pode fomentar no aluno a vontade pela prática, fazendo com que possa, exceto:
· Copiar;
· Argumentar;
· Criar;
· Questionar.
7
O desenho é uma das principais atividades na educação infantil, além, é claro, das brincadeiras. Com base no material estudado sobre a aquisição do desenho e suas fases de desenvolvimento, marque (V) para VERDADEIRO e (F) para FALSO:
(V ) O desenho revela a forma de a criança se expressar e contribui para o desenvolvimento da coordenação motora, da visão, dos movimentos das mãos, da organização do pensamento, das noções espaciais e de outros aspectos cognitivos importantes para o ensino e a aprendizagem.
( V )  Luquet (1979) e Lowenfeld e Brittain (1977) contribuíram para o desenho infantil com seus conceitos, oportunizando novas maneiras de se observar e compreender o desenvolvimento do desenho da criança na educação infantil.
(F  ) no desenho que a criança representa sua realidade e imprime seus sentimentos e ideais, podendo trazer pistas do seu comportamento.
· V, V, V
· F, V, F
· V, V, F
· V, F, F
8
O fim do século XIX apresentou uma série de contestações referentes às artes e à arquitetura. Sob influência da Revolução Industrial, do aumento das velocidades, da fotografia e do cinema, do avião, do estudo da mente, entre outros, as artes podem ser classificadas segundo três divisões, são elas:
· mente, sentimento e função
· estilo, proposta e cultura
· estilo, mente e função
· proposta, função e representação
9
Na sequência da História da estética, surge o período em que a civilização ocidental fez a transição da história medieval para a moderna. Salienta-se, nesse período, o conceito de beleza a partir de duas tendências artísticas, cujas estéticas vão perdurar em estilos e movimentos até a atualidade, são eles:
· Renascimento e Arte abstrata
· Barroco e Cubismo
· Renascimento e Barroco
· Ufanismo e Modernismo
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Dois pensadores tiveram grande importância na definição dos conceitos de estética. Platão já definia o belo como o bom; a estética existiria em si, a partir de uma essência ideal, objetiva, independente do gosto. Essa tendência compôs o ideal universal de beleza, dominando a arte da Antiguidade até o século XVII. No caso de Aristóteles, pupilo de Platão na sua academia, a estética tem como base dois conceitos de caráter realista, são eles:
· a catarse e a filosofia
· a libertação e a aproximação
· a mímese e a aproximação
· a teoria da imitação e a catarse
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Questionário I – História da Arte
1- A arte, apesar de ser um conceito subjetivo, pode ser compreendida como um saber. Ela alia conhecimentos teóricos e práticos de modo a expressar os sentimentos de um povo intrínsecos ao seu contexto social. As obras de arte apresentam diferentes temas, coloque V para verdadeiro e F para falso:
(V ) As obras de arte retratam elementos naturais, como é o caso das pinturas nas cavernas de Altamira, na Espanha;
(F ) Expressam os sentimentos políticos do homem, tal como o quadro Natividade, do pintor renascentista Sandro Botticelli;
(V ) Retratam situações sociais, como A família de Retirantes, do pintor brasileiro Candido Portinari;
(V ) Sugerem diferentes impressões a quem as contempla.
· V – V – F – V
· V – F – V – V
· V – F – F – V
· V – F – V – F
2
Como você pode notar, o ser humano, seja de que época for, sempre produziu e se cercou de artefatos e utensílios para o uso cotidiano e para a expressão de seus sentimentos diante da vida. Os primeiros registros da cultura humana datam da:
· Idade Moderna
· Idade Média
· Pré-história
· Antiguidade Oriental
3
Devido à sua longa duração, a Pré-História foi dividida por historiadores, segundo Proença (2009), nos seguintes períodos:
· Paleolítico, Neolítico e Idade dos metais
· Paleolítico, Naturalismo e Neolítico
· Paleolítico, Neolítico e Medievo
· Neolítico, Medievo e Idade dos metais
4
As primeiras expressões de arte consistiam em traços feitos nas paredes das cavernas ou em mãos em negativo. Somente depois de muito tempo é que o ser humano passou a desenhar e a pintar animais. Os desenhos e as pinturas desse período apresentam como principal característica o:
· modernismo
· naturalismo
· renascimento
· iluminismo
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O poder político romano — que se estendia por um vasto império — esteve associado às suas criações artísticas. Foram criadas grandes cidades devido à sua estrutura militar, que patrocinouconstruções defensivas (fortalezas e muralhas) e infraestrutura urbana (p. ex., estradas, aquedutos e pontes). Sobre a arquitetura romana é INCORRETO:
· A arquitetura clássica grega distinguia-se pela proporção e a funcionalidade, e os romanos a monumentalizaram por seu próprio caráter e sob as sugestões da arte helenística;V
· Tornaram-na grandiosa e espetacular, mesmo cenográfica, conforme o seu gênio e os desígnios de poder e conquista;V
· Os romanos criaram antigas ordens: a toscana, variação do dórico, e a compósita, combinação de jônico e coríntio;F
· Um aspecto peculiar ao romano foi sua atividade urbanista. Os romanos construíam cidades segundo planos diretores previamente estabelecidos, com as duas grandes vias que se cortavam em cruz: o cardo e o decumanus.V
6
A arte é uma composição plural, e sua definição depende do entendimento do indivíduo. Pode estar ligada a sensações e sentimentos do artista, assim como com o seu jeito de enxergar a realidade. Dessa forma é INCORRETO afirmar:
· Da mesma forma que a definição é ampla, o entendimento também, pois o que é entendido como arte para alguns, para outros, às vezes, não;V
· Conforme Ocvirk et al. (2014, p. 3), “para uns, uma obra de arte é alcançada somente quando a criação ultrapassa a simples função ou utilidade e assume mais do que o significado comum”;V
· A definição e a interpretação da arte não mudam com o passar do tempo;F
· Um excelente exemplo da transição da arte e do que é considerado arte pela sociedade é o graffiti, um tipo de pintura, geralmente com muitas cores e expressividade feito em muros e espaços urbanos.V
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A arte está presente em elementos arquitetônicos das construções, em grafites nos muros, na música que você escuta, na interpretação teatral de novelas, filmes e séries que você gosta, por exemplo. Diante disso, é INCORRETO afirmar:
· A expressão artística é uma habilidade estritamente humana, nenhum outro animal possui essa capacidade criativa, pois trata-se de uma forma do ser humano expressar sentimentos;V
· Além de sentimentos, pode-se dizer que a arte é uma extensão da obra artística;F
· Depois da arte rupestre, aconteceram muitas outras manifestações artísticas elementares e importantes para a área, como a arte egípcia, que apresentava conceitos de frontalidade muito característicos; a arte grega e seu comprometimento com a realidade; a arte romana, com sua associação aos tão respeitados seres mitológicos da época; e tantas outras que traçam seu caminho até a atualidade;V
· Assim como a espécie humana, a arte se desenvolveu ao longo dos séculos e várias formas surgiram juntamente da evolução.V
8
[…] englobam alguns tipos de artes visuais. Referem-se a expressões artísticas que utilizam técnicas de produção que manipulam materiais para construir formas e imagens. […]. O trecho refere-se:
· Artes cênicas;
· Artes plásticas;
· Artes visuais;
· Música.
9
[…] é a técnica de representar figuras ou de organizar formas em três dimensões, esculpindo ou combinando elementos […]. O trecho refere-se:
· Escultura;
· Música;
· Teatro;
· Pintura.
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O Neolítico também foi denominado Idade da Pedra Polida. Nesse período, os homens produziam armas e instrumentos polindo as pedras por atrito, deixando-as, assim, mais afiadas e eficientes. Sobre a arte no Neolítico é INCORRETO:
· Foi nessa época que aconteceu a chamada Revolução pré-histórica;
· Segundo Proença (2009), ela marcou o início da agricultura e da domesticação de animais;
· Isso permitiu ao homem substituir a vida nômade por uma vida mais estável;
· A importante passagem da caça para a agricultura de subsistência provavelmente foi a causa de profundas alterações na maneira de o homem ver a si próprio e o mundo.
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Questionário II – História da Arte
1- A obra de arte se situa entre o particular e o universal da experiência humana. Cada obra é tanto um produto cultural de determinada época quanto uma criação singular da imaginação humana, cujo valor é universal. A arte como reflexo da cultura e da sociedade é INCORRETA ao afirmar:
· a obra de arte revela para o artista e ao mesmo tempo para o espectador uma possibilidade de existência e comunicação, além dos fatos e relações habitualmente conhecidos;V
· a criação artística pode se distinguir das demais modalidades de conhecimento por promover a comunicação entre os seres humanos, com a utilização particular das suas formas de linguagem;V
· a arte, para ele, se definiria como a “exposição de ideias” ou o modo de consideração das coisas independentemente do princípio da razão;V
· a arte pode ser entendida como um modo desfavorecido de conhecimento e aproximação entre indivíduos de diferentes culturas.
2
As atividades humanas em algum momento foram elementos de representação artística, nas mais diversas linguagens, temas e técnicas de produção. Em relação a arte é INCORRETO:
· A palavra “arte” vem do latim ars e corresponde ao termo grego tékhne (“técnica”), que significa “[...] toda atividade humana submetida a regras em vista da fabricação de alguma coisa”.V
· A arte é um meio de fazer, de produzir.V
· A arte é muitas coisas. Uma das coisas que a arte é, parece, é uma transformação simbólica do mundo.V
· A arte, apesar de ser um conceito pragmático, pode ser compreendida como um saber.
3
A Escola deve ser compreendida como um lugar multicultural. Dessa forma, esse espaço deve:
· Adotar uma visão antropológica para poder conhecer cada um dos educandos.
· Encantar e dinamizar o momento da prática a fim de que os educandos possam aprender com mais facilidade.
· Priorizar o trabalho cultural, mas com o foco da contemporaneidade.
· Encantar e contextualizar em relação ao meio cultural e estético em que as crianças estão inseridas. Ampliar o conceito de arte, na tentativa de encontrar caminhos para a realização de uma nova experiência de artes.
4
O ensino de Artes deve proporcionar também ao aluno uma perspectiva de maior conhecimento. Sendo assim, o ensino de Artes será satisfatório ao aluno se:
· Aprender a pintar e desenhar de forma criativa, deixando aflorar seu lado criativo, demonstrando suas emoções.
· Tiver o contato com diversos tipos de materiais e a história que envolve cada um deles.
· Aprender apenas a se expressar sem conhecer sobre a cultura ou história artística.
· Tiver um maior conhecimento pelo que foi produzido ao longo dos anos pela humanidade, pois é de suma importância que faça correlação com o presente, passado e futuro.
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As culturas, hoje, se encontram mescladas, dialogam entre si, recebendo, assim, uma nova nomenclatura. Escolha a alternativa que explica o Hibridismo Cultural.
· São diferentes expressões que organizam os sistemas culturais, evidenciando tudo aquilo que é considerado culto.
· É a quebra e mescla das diferentes expressões que organizam os sistemas culturais, não sendo mais papel do culto ou do massivo produzir determinadas culturas, mas sim que, o que seja produzido seja globalizado.
· O processo de Hibridação Cultural provém até mesmo do processo de colonização, no qual foram absorvidas apenas as culturas indígena e africana.
· O Hibridismo Cultural é um fenômeno histórico-social que foi marcado apenas pelo deslocamento do povo Grego, quando iniciaram suas viagens.
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Em relação a arte no neolítico marque a alternativa INCORRETA:
· Foi nessa época que aconteceu a chamada Revolução Neolítica.V
· Marcou o início da agricultura e da domesticação de animais.V
· O homem neste período continuou com a vida nômade.
· Nesse período, os homens produziam armas e instrumentos polindo as pedras por atrito, deixando-as, assim, mais afiadas e eficientes.
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As diferentes religiões espalhadas pelo mundo são grandes concentradoras de cultura, uma vez que, de uma para a outra, as comemorações, os rituais e as crenças variam, criando uma diversidade de características entre os grupos. Assinale a alternativa que apresenta um exemplo de manifestação cultural religiosa.
· Carnaval
· Rodeio
· Folclore
· Festa junina
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Existem inúmeras obras de arte que retratam a realidade e a cultura dos países,como as fotografias que demonstram o sofrimento de conflitos civis em países, os efeitos de guerras e as dificuldades de um povo. É necessário, porém, definir a ordem política na arte, para que você consiga compreender por que ela é introduzida nesse contexto. Sobre isso, assinale V para verdadeiro e F para falso:
(V ) Política refere-se à toda realidade em que vive uma sociedade;
(V ) Envolve leis e organiza a forma com que os cidadãos devem agir para conviver de forma pacífica, ou busca a melhor forma para que isso aconteça;
(V ) A política envolve as relações entre os estados de um determinado país e a forma como esse país se relaciona com os outros, visando uma convivência pacífica, mesmo com as diferenças culturais existentes.
· V – V – F
· V – F – V
· F – V – V
· V – V – V
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A estrutura de pensamento romano era muito diferente do caráter grego. Observe as afirmativas abaixo, assinalando a alternativa correta.
I. O princípio grego de absorver aspectos da cultura dos povos dominados contribuiu para preservar processos e produções que poderiam ser apagados da história;F
II. A sabedoria do grego era uma tentativa para explicar a beleza, já a do romano, um esforço para consolidar o poder;V
III. O grego criou a filosofia, procurando a essência do mundo; o romano, o direito, para proteger os bens materiais das pessoas.V
· I, II e III estão corretas
· apenas I e II estão corretas
· apenas II e III estão corretas
· apenas II está correta
10
As duas fortes influências de todas as artes romanas — a etrusca e greco-helenística — orientam a produção da pintura e da escultura. Assinale a alternativa que melhor descreve a arte etrusca:
· apenas a arte etrusca convive na pintura e na escultura dos romanos
· são conduzidas pela busca de um ideal de beleza
· são mais populares e voltadas para a expressão da realidade vivida
· tal como a arte hitita, a arte etrusca não apresentava relevos de feras nas entradas dos túmulos
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Questionário I – Desenvolvimento Expressivo Infanto-Juvenil e Processos Educativos
1- Leia as proposições a seguir, relacionando-as:
O lúdico, o teatro, a dança, a pintura, o desenho, a criatividade, o conto de fadas, fazem parte de um momento em que as crianças se expressam, comunicam e transformam a vida na relação com a arte,
Ou seja,
Somos potencialmente criadores, possuímos linguagens, fazemos cultura.
· as duas afirmativas são verdadeiras e estabelecem relação entre si.
· as duas afirmativas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
· a primeira é uma afirmativa falsa; e a segunda, verdadeira.
· a primeira é uma afirmativa verdadeira; e a segunda, falsa.
2
Em 1927, Georges-Henri Luquet (1876-1965), escreveu o clássico livro Desenho Infantil, que até hoje tem inspirado estudos sobre o desenho infanto-juvenil e enriquecendo nossas experiências nesse campo. Luquet identifica quatro estágios no desenvolvimento do desenho. Quais são eles?
· realismo fortuito, garatuja, realismo intelectual e esquemático.
· realismo fortuito, incapacidade sintética, realismo intelectual e realismo visual.
· garatuja, incapacidade sintética, esquemático e realismo visual.
· Pseudo naturalismo, incapacidade sintética, simbólico e simbólico formalista.
3
Costuma-se dividir o realismo fortuito em:
· desenho voluntário e desenho premeditado
· desenho involuntário e desenho premeditado
· desenho involuntário e desenho mecânico
· desenho voluntário e desenho eletivo
4
Como é caracterizado o realismo falhado?
· neste estágio, o desenho é executado, não para fazer uma imagem, mas para fazer linhas.
· neste estágio a criança tem e tende a se juntar com as produções adultas, desta forma o desenho infantil chega ao fim.
· este estágio é um avanço para as crianças, pois elas conseguem alcançar o desenho realista.
· neste estágio, a criança tem sua percepção centrada nas partes do desenho. Ela vai desenhando uma parte de cada vez, enchendo o espaço de “coisas” isoladas.
5
Sobre os estágios do desenho segundo Piaget, leia as proposições abaixo, colocando V para verdadeiro e F para falso.
(F ) A fase pré-esquemática faz parte da fase sensória motora (zero a dois anos) e parte da pré-operacional (dois a sete anos), indo aproximadamente até três ou quatro anos.
( F) A garatuja faz parte da segunda metade da fase pré-operatória, indo normalmente até os sete anos quando ocorre a descoberta da relação entre desenho, pensamento e realidade.
(V ) A fase simbólica é a fase dos conhecidos bonecos que representam, de modo resumido, a figura humana.
(V ) O realismo normalmente surge no final das operações concretas, tendo maior consciência do sexo e começa uma autocrítica pronunciada. Nesta etapa normalmente usam roupas diferenciadas para cada um dos sexos.
(V ) A fase Pseudo Naturalista faz parte da fase das operações abstratas (10 anos em diante). É o fim da arte como atividade espontânea e muitos desistem de desenhar nesta etapa do desenvolvimento.
· V; V; V; V; V.
· V; F; F; V; V.
· F; F; F; V; V.
· F; F; V; V; V.
6
Vygotsky identifica ao longo do desenvolvimento da expressão gráfico-plástica infantil as seguintes etapas:
· literal, literal-formalista, formalista veraz, formalista plástica.
· literal, simbólico-informal, formalista veraz, formalista plástica.
· simbólica, simbólico-formalista, formalista veraz, formalista plástica.
· simbólica, simbólico-informal, formalista veraz, informalismo plástico.
7
A música é uma linguagem que comunica sensações e sentidos, e passa por organização de:
· som e silêncio
· som e imagem
· imagem e silêncio
· imagem e timbre
8
Diante da instituição familiar, a literatura pode exercer, desde muito cedo, importante papel no desenvolvimento na infância, uma vez que, ao estar envolvida pelo universo mágico que o acervo literário produz, promove:
· a construção do pensamento, da alienação e da internalização na linguagem.
· a afetividade, a cognição e a internalização na linguagem.
· a afetividade, a cognição e a estética.
· a construção do pensamento, da imaginação e da expressividade na linguagem.
9
Leia as afirmativas abaixo, relacionando-as:
I. Alfabetização é tornar o indivíduo capaz de ler e escrever, é o processo pelo qual a pessoa adquire o domínio de um código e das habilidades de utilizá-lo para ler e escrever;V
II. A alfabetização é um processo que não termina, pois, no decorrer de nossas vidas estaremos sempre em constante aprendizagem, seja na questão intelectual, na escrita ou na fala, estar aprendendo é estar se alfabetizando;V
III. O processo de letramento está associado ao papel que a linguagem escrita exerce na sociedade. Assim, o processo de letramento não se dá somente na escola.V
Assinale a alternativa correta:
· apenas I e II estão corretas.
· apenas II e III estão corretas.
· I, II e III estão incorretas.
· I, II e III estão corretas.
10
A história da Educação Infantil no Brasil, de certa forma, acompanha os parâmetros mundiais, com suas características próprias, acentuada por forte:
· assistencialismo e preparação
· assistencialismo 
· e improviso
· rigidez e padronização
· improviso e padronização
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Questionário II – Desenvolvimento Expressivo Infanto-Juvenil e Processos Educativos
1- Desde a concepção no útero materno até ao momento em que morre, o ser humano vive num processo caracterizado por constantes mudanças. Este processo de mudança, que resulta da interação entre as características biológicas de cada indivíduo e os fatores contextuais onde o indivíduo se encontra inserido (sociedade e cultura), é denominado por desenvolvimento humano. São domínios do desenvolvimento:
· centralismo, psíquico e físico-motor.
· físico-motor, cognitivo e psicossocial.
· físico-motor, maturação, psíquico.
· simbólica, formalista, realismo.
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Elencando algumas possibilidades para um trabalho de linguagem musical podemos destacar:
I. Marcação da pulsação;V
II. Dramatizações simples;F
III. Relacionamento do pulso musical à pulsação do coração;V
IV. Apresentação de canções que sugiram movimentos de acordo.V
Está correto o que diz em:
· I, II e III apenas.

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