ESTUDO DE CASO

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O estudo de casoO estudo de caso
1.1. O que é o estudo de caso?O que é o estudo de caso?
2.2. O que define um caso?O que define um caso?
3.3. Como projectar um estudo de caso?Como projectar um estudo de caso?
4.4. As características de um estudo de caso.As características de um estudo de caso.
5.5. Vantagens e desvantagens do estudo de caso.Vantagens e desvantagens do estudo de caso.
O estudo de caso
 
• 1. O que é um Estudo de Caso?
• É um método de investigação qualitativa.
• São transportados para casos gerais factos 
observados num caso específico – 
generalização dos factos.
• Aprofunda a ideia de que se pretende chegar 
ao “quê” e o “quanto” pela compreensão do 
“como”.
 
• Consiste na observação detalhada de um contexto ou 
indivíduo e de um acontecimento específico(o caso).
• Requer a observação de diversas variáveis, de modo a 
comparar e constatar com outros casos – Estudo de 
Casos Múltiplos.
• O investigador deve seguir um esquema que depende 
do enquadramento teórico, das suas finalidades, 
objectivos e recursos disponíveis.
• Os estudos de caso têm em comum a dedicação ao 
conhecimento e descrição do idiossincrático e 
específico como legítimo em si mesmo.
 
• 2. O que define um caso?
 
• A sua delimitação natural ou a sua integridade 
fenomenológica.
• Na sua origem e evolução, a unidade de estudo deve 
mostrar estabilidade interna e ser reconhecida 
como tal pelos membros que a constituem.
• O seu estudo será necessariamente sistemático, 
detalhado, intensivo, em profundidade e interactivo.
• O objecto de estudo tem de ser identificador do 
grupo em estudo.
 
• 3. Como Projectar o Estudo de Caso
• Projecto de Pesquisa:
• É um esquema de pesquisa e um plano de acção, que se ocupa 
de cinco problemas:
• ◊ as questões de um estudo;
• ◊ suas preposições, se houver;
• ◊ suas unidades de análise;
• ◊ a lógica que une os dados às proposições;
• ◊ os critérios para se interpretarem as descobertas.
• O Papel da Teoria:
• Para os estudos de caso é absolutamente necessário o 
desenvolvimento de uma teoria e, em seguida testar essa 
teoria.
 
Teorias de desenvolvimento urbano, 
instituições culturais, etc
Teorias Sociais
Teorias de burocracias, de funções 
organizacionais, etc
Teorias 
Organizacionais 
Teorias de funcionamento familiar, de 
equipas de trabalho, etc
Teorias de Grupo
Teorias de desenvolvimento individual, 
comportamental, de personalidade, etc
Teorias Individuais
Utilizando uma teoria num estudo de caso simboliza um 
auxílio na definição do projecto de pesquisa e o 
desenvolvimento dessa teoria torna-se o principal meio 
para a generalização dos resultados.
 
• Pesquisa de um Estudo de Caso:
• O investigador deve focar quatro aspectos:
• ► validade do constructo (através de fontes múltiplas de 
evidências);
• ► validade interna (adequação ao padrão);
• ► validade externa (utiliza lógica de replicação em 
estudos de casos múltiplos);
• ► confiabilidade (desenvolve um leque de dados para o 
estudo de caso) .
 
• 4. As características de um estudo de caso
• As características comuns aos estudos de caso e que os definem 
podem resumir-se da seguinte forma:
• Totalidade, devem reflectir todos os elementos que compõem a 
realidade do caso da unidade.
• Particularidade, dão-nos uma imagem vivida e única da situação. 
• Realidade, não só informam (criam uma imagem), como 
participam nos problemas, paradoxos, conflitos, situações e 
factos reais que fazem parte da própria realidade que é o caso.
 
• Participação, os participantes reais do caso constroem a realidade 
que se estuda; também o investigador se torna participante no 
caso, com a sua presença e permanência no campo. 
• Negociação , negoceia-se desde o uso da informação obtida, aos 
papéis durante o estudo, passando pelas perspectivas e 
significados. 
• Confidencialidade, implica organizações, situações e pessoas na 
sua vida real e os resultados do estudo podem afectar as suas 
vidas. A investigação deve decorrer em circunstâncias que não 
prejudiquem os participantes. 
• Acessibilidade, a informação derivada do caso deve ser acessível 
a audiências não especializadas. 
 
• 4.1. O estudo de caso em 4.1. O estudo de caso em educaçãoeducação
• Estudo de caso como investigação – quando o público são outros 
investigadores – estilo autocráticoestilo autocrático..
• Estudo de caso como avaliação – destina-se a um público mais 
político ou administrativo – dentro deste o estilo dominante é o dentro deste o estilo dominante é o 
burocráticburocrático (destinam-se a organismos oficiais por exemplo.)o (destinam-se a organismos oficiais por exemplo.)
• Walker(1983) advoga o estilo democráticoestilo democrático, , tanto nos estudos 
avaliativos como nos de investigação – o estudo converte-se 
num serviço para a comunidade.
 
5. Vantagens e desvantagens do estudo de caso
Vantagens:Vantagens:
• Podem constituir um arquivo de material descritivo 
suficientemente rico para permitir reinterpretações 
subsequentes.
• São mais acessíveis ao público em geral do que outros dados de 
investigação.
• Relacionam a teoria à prática (vida quotidiana).
• Proporcionam uma percepção através de exemplos específicos, 
acontecimentos ou situações.
 
Desvantagens/limitações/dificuldades:
• São estudos muito complexos, morosos e difíceis de levar a 
cabo.
• O acesso aos dados levanta problemas, assim como a sua 
publicação, o investigador tem de ter em conta os problemas 
de confidencialidade dos dados, os limites, entre o público e o 
privado, preservando o anonimato dos sujeitos.
• Levanta também problemas quanto aos efeitos da implicação 
do investigador na realidade que estuda e os seus reflexos nos 
resultados obtidos.
• O estudo de caso suscita um problema de concepção; quando 
se estuda um só exemplo, o importante não é “ qual será esse 
exemplo?” (um problema do investigador), mas sim “como 
aplicá-lo à minha situação?” (um problema do leitor).
 
• Existe também o problema da generalização, uma vez que se 
trata de um estudo em profundidade de uma realidade 
específica, considerando os seus aspectos idiossincrásicos; 
este aspecto pode, no entanto, ser superado através do 
recurso a estudos de caso múltiplos, seguindo o mesmo 
esquema de investigação na tentativa de encontrar algumas 
possíveis generalizações. 
• Quem desenvolve os currículos tende a formar juízos de valor 
sobre a validade do conhecimento de um caso particular.
• Este método é desaprovado pelos investigadores como base de 
investigação na prática da educação (não serve para tal fim) .
 
• Bibliografia:
• Dockrell, W.B. e Hamilton, D.(1983) «La 
realizacion de estudios de casos em educacio: etica, 
teoria Y procedimento»
• Freire, Isabel Pimenta(1997)«O estudo centrado na 
escola e a investigação sobre indisciplina: questões 
metodológicas»
• Yin, R.K.(2001)«Projectando estudos de caso»
• Marcelo, C. e Parrilla, A. e Mingorance, P. e 
Estabaranz, A. e Sanchez, M.V. e Llinares, 
S.(1991)«El estudio de caso en la formation del 
professorado y la investigation didática»
 
• FPCE – Universidade de Lisboa
• Ciências da Educação
• Investigação em Educação II
• ProfªIsabel Freire
• Trabalho do grupo:
• Joana Carriço
• Joana Costa
• Marisa Martins
• Patrícia Garcia