Ensino por meio de Projetos

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02/04/2023, 19:12 Avaliação II - Individual
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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:824110)
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Prova 60961852
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Trabalhar por meio de projetos é possibilitar um ensino voltado à pesquisa, pois os estudantes 
serão os protagonistas em todas as fases, desde a elaboração do projeto, sua execução, até a 
socialização para a comunidade. Assim, percebe-se a importância de articular as diferentes áreas dos 
saberes para tornar o projeto significativo e a serviço dos estudantes. Sobre o ensino por meio de 
projetos, assinale a alternativa CORRETA:
A Ensinar por meio de projetos não exige preparo do professor, pois os responsáveis pelo
andamento das atividades são os estudantes.
B Trabalhar por meio de projetos é fácil e não precisa de planejamento, é o momento de o
professor observar o que foi ensinado.
C Ensinar por meio de projetos é incentivar os estudantes à leitura, à busca de informações em
diferentes meios e envolve a resolução de problemas. É promover a alfabetização científica.
D O projeto organizado pelo professor não precisa estar articulado à realidade dos estudantes, já
que essa atividade é um meio apenas de atribuir mais uma nota.
O laboratório de informática constitui-se, na maioria das vezes, num apêndice da escola, quando 
deveria permear as atividades desenvolvidas para todos os conteúdos. Neste contexto, muitos são os 
modelos utilizados para a confecção dos planos de aula, mas qualquer que seja o modelo adotado 
pelo professor, pelos menos quatro componentes são indispensáveis. Assinale a alternativa 
CORRETA que apresenta estes quatro componentes:
A Conteúdos, justificativa da disciplina, procedimentos e objetivos da escola.
B Objetivos, conteúdos, objetivos da escola e fundamentação teórica.
C Tema abordado, objetivos, metodologia que o professor usará e procedimentos de avaliação.
D Justificativa da disciplina, fundamentação teórica, procedimentos de ensino e procedimentos de
avaliação.
A didática discute a prática docente e as relações que são estabelecidas na escola, orientando o 
docente através de preceitos técnicos, políticos, éticos e científicos no sentido de tornar a prática mais 
eficiente. Tem como objeto de estudo métodos e técnicas de aprendizagens tanto nos aspectos 
práticos como operacionais na formação humana e um dos seus objetivos é desenvolver a capacidade 
crítica dos professores na formação acadêmica. O currículo é uma construção social do 
conhecimento, pressupondo a sistematização dos meios para que esta construção se efetive. Sobre os 
conceitos relacionados ao currículo e à didática, analise as sentenças a seguir: 
I- O currículo não é atemporal, ele tem uma história ligada a formas específicas e casuais de 
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organização da sociedade e da educação, enquanto a didática discute o processo de ensino-
aprendizagem.
II- O currículo é atemporal, ele tem suas bases nas especificidades da educação e da organização da 
sociedade e da educação, enquanto a didática preocupa-se com os processos do engajamento do 
educador.
III- O currículo é atemporal, ele tem suas bases nas diretrizes da educação positivista e neoliberal, 
enquanto a didática preocupa-se com os processos de formalização do currículo.
IV- O currículo é temporal, mediado fundamentalmente por instâncias governamentais e midiáticas, 
controladas indiretamente pelo estado, enquanto a didática preocupa-se com os processos de 
validação dos conteúdos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C Somente a sentença I esta correta.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
Os processos educativos passaram por profundas transformações no último século. No início do 
século passado, os conteúdos eram "transmitidos" do professor para o aluno de forma linear. 
Atualmente, as atividades pedagógicas podem ser realizadas de diversas maneiras. Uma delas é por 
meio de projetos. Com relação aos projetos, assinale a alternativa CORRETA:
A Possibilitam a contextualização de conteúdos de forma interdisciplinar.
B Possibilitam a ordenação de conteúdos de forma hierárquica.
C Possibilitam a fragmentação dos conteúdos escolares.
D Possibilitam a separação dos conteúdos escolares por área.
Não existem políticas públicas neutras, elas carregam concepções científicas, ideologias e 
correlações de forças. As políticas públicas carregam ideários de realidade, visões sobre o mundo e 
sobre o que precisa ser criado ou modificado nele. Segundo Moraes (1995), o objetivo do uso da 
informática na educação era desenvolver e capacitar recursos humanos em informática, elaborar e 
desenvolver experiências-piloto em nível educacional, além do desenvolvimento de softwares 
educativos, buscando-se, com isso, preservar os valores nacionais e estimular a indústria e a pesquisa 
locais. Sobre os movimentos realizados no processo de introdução da informática na educação 
brasileira, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O Programa PRONATEC objetiva promover o desenvolvimento e o uso da telemática como 
ferramenta de enriquecimento pedagógico nos laboratórios de informática.
( ) O Projeto EDUCOM objetivou fomentar o avanço da pesquisa multidisciplinar no sentido de 
viabilizar o uso de computadores na área do ensino.
( ) Os profissionais que trabalham nos Núcleos de Tecnologias Educacionais (NTE), são 
capacitados pelo Proinfo para ajudar a instituição escolar em todas as fases do processo de 
incorporação das novas tecnologias.
( ) O Projeto forense objetiva fomentar o profissional a desenvolver sua prática na escola auxiliando 
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no momento da inclusão digital.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MORAES, Raquel de Almeida. Educação, informática e sociedade: o processo de 
informatização do ensino público no Brasil. VI Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, 
Florianópolis, p. 15-26, nov. 1995.
A F - V - V - F.
B V - V - F - F.
C F - F - V - V.
D V - V - F - V.
No planejamento são expressos os objetivos a serem alcançados e a previsão de ações 
administrativas e pedagógicas a serem executadas pela equipe escolar. A construção do projeto 
pedagógico passa pela relativa autonomia da escola, de sua capacidade em delinear a própria 
identidade. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9394/96 prevê, em seu artigo 12, 
inciso I, a necessidade de toda escola elaborar e executar seu projeto pedagógico. Sobre o projeto 
político-pedagógico, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A construção do projeto político-pedagógico corresponde ao planejamento global da instituição; 
construído coletivamente, representa um caminho para a ação transformadora, ajudando a enfrentar 
os problemas cotidianos, de forma refletida e participativa, construindo uma nova prática.
( ) A construção do projeto político-pedagógico implica ação articulada de todos os envolvidos no 
contexto escolar.
( ) A construção do projeto político-pedagógico é estática, representa o princípio de outra forma de 
organização do trabalho pedagógico com restrita participação de pais e alunos.
( ) É preciso entender o projeto político-pedagógico da escola como mecanismo para promover 
mecanismos que estimulem a participação de todos no processo de tomada de decisões.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da 
educação nacional. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 
17 jul. 2019.
A F - F - V - F.
B V - F - F - V.
C V - V - F - V.
D V - V - F - F.
O planejamento é um elemento importante para qualquer atividade, e na docência não édiferente. Para planejar, precisamos definir objetivos, estabelecer conteúdos, prever os recursos e o 
tempo necessários, a forma de avaliar e se os objetivos foram atingidos para fazer um novo 
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planejamento. O plano de aula é elaborado pelo professor de acordo com o currículo. Referente ao 
plano de aula, assinale a alternativa CORRETA:
A Deve ser improvisado constantemente, não havendo a necessidade de documentá-lo.
B Precisa ser flexível e adaptado, conforme o tempo e as capacidades dos estudantes.
C Necessita de um especialista para elaborá-lo, pois o professor não tem tempo para isso.
D Dever ser extremante engessado e seguido à risca, para que se atinja os objetivos.
A elaboração do plano de aula é essencial para a organização da atividade pedagógica. Ao 
elaborar seu plano, o professor antecipa o desenvolvimento de sua aula. Libâneo (1998) aconselha 
que o professor exercite o ato de planejar e descobrir como organizar e estruturar a aula conforme seu 
"gosto", personalidade e habilidades. Sobre as funções do plano de aula, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas;
( ) Estabelecer expectativas de médio e longo prazo com relação aos conhecimentos, hábitos e 
atitudes a serem desenvolvidos pelos alunos.
( ) Prever os objetivos imediatos a serem alcançados (conhecimentos, habilidades, atitudes).
( ) Definir os procedimentos de ensino e organizar as atividades de ensino-aprendizagem.
( ) Estabelecer procedimentos para a avaliação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: LIBÂNEO, J. C. Os campos contemporâneos da didática e do currículo: aproximações e 
diferenças. In: OLIVEIRA, M. R. N. S. Confluências e divergências entre didática e currículo. 
Campinas, Papirus, 1998.
A V - V - V - F.
B F - V - F - V.
C F - V - V - V.
D F - V - V - F.
O planejamento é um elemento essencial para que qualquer atividade alcance êxito. Assim, 
quando realizamos o planejamento, dentro da educação, o professor necessita apegar-se ao plano de 
aula, ao plano diário, em que cada professor desenvolve suas atividades. Sobre o plano de aula, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Um elemento que auxilia na delimitação de passos a serem desenvolvidos.
( ) Um documento detalhado, com informações específicas, apresentado em um formato padrão.
( ) Um elemento ineficaz no processo de ensino-aprendizagem.
( ) Um elemento para ser somente apresentado aos gestores.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - F.
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B F - F - V - V.
C V - V - F - F.
D F - V - F - V.
O plano de aula bem estruturado favorece a organização do trabalho didático e estabelece uma 
metodologia facilitada, com ordem de execução, que poderá influenciar nos resultados de ensino-
aprendizagem aos quais professores e alunos estarão submetidos. O plano de aula é a descrição do 
que será realizado, justamente para evitar que imprevistos e ocasiões indesejadas ocorram. Portanto, 
ele é fundamental para o professor de informática. Qualquer que seja o modelo de plano a ser 
adotado, quatro componentes são indispensáveis. Sobre esses componentes, associe os itens, 
utilizando o código a seguir:
I- Conteúdos.
II- Objetivos.
III- Procedimentos de ensino.
IV- Procedimentos de avaliação.
( ) Fornece um feedback sobre o processo de ensino e aprendizagem.
( ) É a descrição com detalhes do que será realizado em determinada aula, bem como do material 
e/ou software que será utilizado.
( ) São os itens ou subitens que estão no conteúdo programático. 
( ) Estes são ou não alcançados ao final de cada aula.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - IV - III - II.
B IV - III - I - II.
C III - II - I - IV.
D II - I - IV - III.
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