AVA 02 Metodologia e Conteúdos Língua Portuguesa e Matemática

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:770471)
Peso da Avaliação
1,50
Prova
58046850
Qtd. de Questões
10
Acertos/Erros
10/0
Nota
10,00
O trabalho com a oralidade e escuta em sala de aula poderá ser feito por meio do teatro. A atividade teatral deve ser ajustada à idade da 
criança.
Considerando cada faixa etária, assinale a alternativa CORRETA:
A De 12 anos em diante, as histórias que versam sobre personagens do mundo real são as mais indicadas.
B De 8 a 12 anos, as histórias de lendas e folclores são as mais apreciadas.
C De 4 a 7 anos, as histórias de lendas e folclores são as mais apreciadas.
D De 8 a 12 anos, as histórias mais indicadas são as adaptações das obras clássicas.
Nela, a criança já começa a reconhecer formas e tamanhos. Passa a compreender conceitos espaciais como em cima, embaixo, dentro, fora. 
Relaciona pequenas quantidades e percebe diferenças entre dois ou mais objetos. Nesse contexto, as habilidades operatórias precisam ser 
exploradas e desenvolvidas.
De que fase estamos falando?
A Ensino Fundamental.
B Anos Iniciais.
C Educação Infantil.
D Pré-escola.
Na escola é importante que o professor atente para a fala e as réplicas dos alunos, para ter noção do que os mesmos conhecem e de 
suas experiências, ou seja, do que estão se apropriando. No que se refere ao desenvolvimento das habilidades de escuta e fala em sala de 
aula, classifque V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) As possibilidades de escuta, fala e reflexão sobre a língua poderiam ser o caminho para eliminar qualquer manifestação preconceituosa, 
perceber que os diversos falares coexistem, e que é na fala que primeiramente as modificações são manifestadas, o que comprova que a 
língua é dinâmica e viva.
( ) O desenvolvimento da capacidade de expressão oral do aluno depende de um ambiente que respeite e acolha a vez, a voz, a diferença e a 
diversidade. É preciso, portanto, um ensino adequado à linguagem com vistas ao uso nas instâncias públicas e privadas, de forma 
competente. Tais práticas promovem a criticidade.
( ) A escola deverá levar o aluno a analisar atentamente a variedade linguística que ocorre no nível fonológico, no intuito de levá-lo a 
perceber que ela é uma variedade superior às demais.
( ) Na sala de aula, dentre as possibilidades de exercitar a habilidade de escuta e fala, está a leitura em voz alta de textos diversos, cuja 
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compreensão dependerá da realização de atividades como resumo, respostas a questionários; além disso, o relato de fatos e histórias 
também tem papel importante no exercício de escuta e oralidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - V.
B V - V - F - V.
C F - V - V - V.
D V - F - F - F.
Ensinar por meio da resolução de problemas exige planejamento, dedicação e preparo por parte do professor, pois a forma de ensinar 
matemática ainda é abstrata e distante da realidade do aluno. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Para que o aluno compreenda a resolução de problemas, o professor não pode utilizar um mecanismo direto de ensino, mas proporcionar 
ao aluno processos de pensamento para que saia da abstração do conceito e compreenda a atividade de forma contextualizada.
( ) Para muitos educadores matemáticos, ensinar por meio de resolução de problemas permite que o aluno utilize o conhecimento que já 
possui para desenvolver seu raciocínio lógico.
( ) Para conseguir resolver atividades por meio da resolução de problemas, o aluno precisa utilizar métodos de investigação e enfrentar 
novas situações, para compreender como ocorre a formação de conceitos.
( ) A prática pedagógica correta que deve ser utilizada pelo professor é a memorização dos conceitos para depois apresentar o problema 
para o aluno resolver.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - V.
B V - F - V - F.
C V - V - V - F.
D F - V - V - F.
No processo de escuta, encontram-se sinais de comunicação que se estabelecem quando a mensagem transmitida é captada pelo 
receptor que, ao escutar, processa a informação adquirida através de dois fatores - o inato e o ambiental. Quanto a este último, desenvolve-
se a capacidade de interagir verbalmente, segundo as regras de convivência dos diferentes ambientes e instituições. Significa dizer que a 
escuta pode ser aprendida e praticada na escola. Sobre o favorecimento e o desenvolvimento da escuta, analise as afirmativas a seguir:
I- Na sala de aula, dentre as possibilidades de exercitar a habilidade de escuta, está a leitura em voz alta de textos diversos, cuja 
compreensão dependerá da realização de atividades, como resumo, respostas a um questionário, ou ainda orientação sobre um determinado 
jogo. 
II- Dentre as estratégias para desenvolver habilidades de escuta, podemos citar o contar e ouvir histórias ou relatos.
III- Um ambiente propício para a prática da escuta supõe a mediação do professor, especialmente no que se refere à explicação prévia dos 
objetivos, a antecipação de certas dificuldades que podem ocorrer.
IV- O professor deverá atentar para o fato de que as atividades de produção oral de textos dos mais variados tipos, descrição do 
funcionamento de aparelhos e equipamentos, narração de acontecimentos e fatos dificultam o desenvolvimento da habilidade de escuta.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I, II e III estão corretas.
B As afirmativas II, III e IV estão corretas.
C As afirmativas I, II e IV estão corretas.
D As afirmativas I e IV estão corretas.
Para que ocorra a construção do conhecimento lógico-matemático, a criança precisa estabelecer relações com algumas situações 
anteriormente vivenciadas, pois esse conhecimento se dá de forma interna ao indivíduo. Todavia, quando a criança consegue fazer contagem 
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verbalmente, não significa que ela compreendeu o conceito de número. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas:
( ) Para que a criança construa o conceito de número, o professor deve selecionar atividades como classificar e comparar quantidades.
( ) Para a construção do conceito de número, a criança começa a estabelecer relações e formular hipóteses.
( ) A formulação do conceito de número ocorre de forma rápida e coletiva na sala de aula durante a explicação.
( ) A construção do conceito de número não ocorre por meio da repetição mecânica dos números, mas de forma progressiva e por estágios 
cognitivos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - F.
B V - F - V - V.
C F - F - V - F.
D V - V - F - V.
O material concreto para o ensino da matemática é visto como facilitador do ensino dessa disciplina. O objetivo da utilização desse 
material durante as aulas, além de proporcionar a aprendizagem, é torná-las mais dinâmicas e participativas. Sobre o exposto, assinale a 
alternativa CORRETA:
A Para a escolha do material concreto, não precisamos observar a idade do aluno, nem seu nível de entendimento.
B
O material concreto, como os jogos, é utilizado para adicionar mais conteúdo ao aluno e colocá-lo numa situação de passividade durante
a aprendizagem.
C O ensino da matemática por meio do material concreto torna uma aula trabalhosa e desgastante para o professor.
D
O material concreto, além de possibilitar o desenvolvimento do raciocínio e da percepção, permite uma maior participação do aluno nas
aulas.
A ideia de número foi sendo aperfeiçoada ao longo dos séculos, devido à necessidade do adulto de contar os objetos. A criança adquire 
esse conceito de número quando ela consegue classificar e quantificar, e isso ocorre de forma progressiva. Sobre o exposto, analise as 
sentenças a seguir: 
I- Para contribuir no processode aquisição do número, o professor deve conseguir perceber quando o aluno conta de memória e quando ele 
conta com significado numérico.
II- Para a construção da estrutura mental do número a criança deve memorizá-los para conseguir assimilar os signos.
III- Quando a criança não ordena mentalmente os objetos na hora de contar, facilmente poderá se esquecer de contar algum ou contar mais 
de uma vez o mesmo objeto.
IV- Para que ocorra a construção de conceitos numéricos, é preciso que a criança consiga estabelecer relações entre o conhecimento que já 
possui com o contexto em que está inserida.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças II e IV estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
Quando ensinamos para os alunos os conteúdos de geometria, estamos inserindo assuntos como localização no espaço e 
reconhecimento das figuras planas e não planas. O objetivo é que os alunos reconheçam as diferentes figuras geométricas e consiga usá-las 
como ferramentas para resolver as atividades. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Desde a fase da Educação Infantil, as crianças enfrentam várias situações envolvendo direções e sentidos. 
II- O professor deve adotar como propostas de atividades situações mais simples para depois chegar às atividades mais complexas.
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III- É importante que os alunos tenham a oportunidade de explorar várias figuras e sólidos para reconhecer as semelhanças e as diferenças 
entre eles.
IV- O objetivo principal da geometria é a memorização dos nomes corretos, para que o aluno utilize esse saber no seu dia a dia.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças II, III e IV estão corretas.
No início do século XX, o ensino da matemática dava-se por meio da repetição e do treinamento. O ensino por meio de resolução de 
problemas começa a ser discutido como uma nova orientação para a compreensão da matemática. Diante disso, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O ensino por meio da resolução de problemas começa a ser pensado como metodologia, mas um dos problemas enfrentados era o 
despreparo dos professores em aplicar as novas ideias.
( ) De acordo com os PCN, a educação vem lutando por mudanças há muitos anos, mas ainda não conseguiu mudar as práticas pedagógicas 
adotadas pelo professor.
( ) Podemos dizer que a matemática ensinada por muitos professores ainda está baseado em conceitos e formas mecânicas.
( ) A resolução de problemas como metodologia do ensino deve possibilitar que os alunos realizem atividades elaboradas pelo professor de 
forma pronta e acabada. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F.
B F - V - V - V.
C V - F - V - F.
D V - V - F - V.
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