1 - A didática, como reflexão sistemática, volta-se ao estudo do resultado e

aplicação das teorias de ensino-aprendizagem que se aplicam ao processo

educativo. Ela tem presente em seu estudo, conforme aponta Masetto (2001),

várias áreas do conhecimento. Então, na busca do desenvolvimento da pessoa

como um todo, a didática considera as dimensões:

A) Humana, histórico-social e artística.

B) Humana, político-social e técnica

C) Humana, étnica e artística.

D) Étnica, cultural e técnica.

E) Político-social e pessoal.

Você acertou, parabéns!!

2 - Leia o trecho abaixo: Virou quase uma obrigação. Não há (ou pelo menos

não deveria haver) professor que inicie a abordagem de um conteúdo sem

antes identificar o que sua turma efetivamente conhece sobre o que será

tratado. Apesar de corriqueira nos dias de hoje, a prática estava ausente da

rotina escolar até o início do século passado. Foi Jean Piaget (1896-1980)

quem primeiro chamou a atenção para a importância daquilo que, no atual

jargão da área, convencionou chamar-se de conhecimento prévio. Ao detectar

conhecimentos prévios, é importante que o professor considere:

A) Todos os elementos que compõem a história da família do aluno.

B) A maior ou menor distância entre conhecimentos prévios e novos, a significância e a

apresentação adequada do novo conteúdo pelo professor.

C) A classe social à qual pertence o aluno.

D) O comportamento disciplinar do aluno na sala de aula.

E) Os hábitos alimentares do aluno.

Você acertou, parabéns!!

3 - Leia o depoimento abaixo, sobre análise de situações de aprendizagem:

“Registramos, então, algumas conclusões dos docentes sobre o que define

uma boa situação de aprendizagem: - As atividades possuem focos e objetivos

diferentes dependendo da hipótese de leitura e escrita que o aluno apresenta; -

Durante a rotina devemos dosar atividades de leitura e escrita; - Devemos levar

em conta o conhecimento dos alunos para planejar intervenções que

possibilitem avanços; - A organização da tarefa deve garantir a circulação de

informações entre as crianças; - Os alunos podem ser agrupados, mas o

professor deve fazer intervenções para que interajam; - Os alunos não devem

ficar passivos, mas participar e se expressar sobre os conteúdos e a atividades

propostas; - O objeto de ensino na alfabetização deve ser a linguagem. Bons

textos devem circular na sala de aula, como poesias, parlendas e cantigas”. O

professor competente na concepção, organização e animação de situações de

aprendizagem:

A) Apenas sabe elaborar as lições para os alunos realizarem.

B) É somente um conhecedor de todos os conteúdos a serem ensinados/transmitidos para

seus alunos.

C) Tem como único papel a instrução dos seus alunos.

D) Traduz os conteúdos em objetivos, trabalha a partir das representações dos alunos,

aproveita os erros e obstáculos de aprendizagem, constrói e planeja dispositivos e sequencias

didáticas, envolve seus alunos com o saber.

E) Aproveita o erro do aluno apenas como um dado estatístico de “não aprendizagem”.

Você acertou, parabéns!!

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