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Curso de Pedagogia
	NOTAS
ATV 4:
	Atividade: ATV 4 
	Data: Março -Abril de 2023
	
	Disciplina: História da Educação
	Semestre: 2º
	
	
PROFESSORA/Dra: Claunice Maria Dorneles
COORDENADORA: Prof./Me. Elizabete
	Acadêmico (a): Joyce Vitória da Silva Penajo 
	RGM:053.22634
	
ATENÇÃO:
.
1) Preencha todos os campos em branco do cabeçalho (exceto o campo “nota”). 
2) Questões descritivas; erros ortográficos/gramaticais poderão ser considerados na correção. 
3) O prazo limite de envio das atividades é no último dia da disciplina, ou seja, terão do dia 26/03/2023 até o dia 14/04/2023 para encaminhá-las, mas existem algumas normas para regulamentarmos as devolutivas (respostas dos professores), prazos de reenvio (APENAS NO CASO DAS ATIVIDADES DISSERTATIVAS) e prazo limite para que tenha a sua atividade corrigida antes da data das provas, assim segue: A) Aos que enviarem as atividades com antecedência, até dia 05/03/2023, caso a atividade esteja parcialmente correta ou errada, poderá reenviar apenas mais uma vez, desde que esteja dentro da vigência da disciplina, ou seja, até dia 14/04/2023. 
B) Caso tenha interesse em receber a devolutiva de suas atividades antes das provas, deve encaminhar as atividades até no máximo dia 14/04/2023. Caso poste as atividades posterior a essa data, pode não ter os resultados antes das provas. 
Sucesso nos Estudos
Prezad@s acadêmic@s,
 Esse é o quarto bloco de atividades, denominada de atividade 4 – (Enviar no portfolio 4 a partir dos dia 26/03 até o dia 14/04/2023. Sugiro que não deixe para o último dia, evitando assim transtornos, pois o sistema pode estar congestionado. 
 Leia com atenção as aulas 08 e 09, para responder os seguintes questionamentos e assinale a opção correta.
1) A Educação indígena é apresentada como porta de entrada a um futuro menos adverso, baseado no conceito de desenvolvimento sustentável, incentivada a fixação das populações tradicionais no seu habitat. Assina os principais documentos que possibilitou garantir as condições de escolarização de grande parte dos povos indígenas, quanto a qualidade do ensino com ênfase na interculturalidade bilíngue.
(X) os documentos norteadores são -Diretrizes para a Política Nacional de Educação Escolar Indígena (1993), Referencial Curricular Nacional para as Escolas Indígenas (1998) e as Diretrizes Nacionais para a Formação de Professores Indígenas (2000). Inclusive a oportunidade de índios serem pesquisadores de suas próprias línguas, história, alfabetizadores em suas línguas maternas, e como escritores e redatores de material didático-pedagógico em suas línguas maternas. A participação em decisões na formação de recursos humanos) para a educação indígena, tais como de formação pelos professores indígenas, responsáveis diretos por este tipo de documento pedagógico, favorece-se por meio dele, momentos de reflexão coletiva do projeto educacional e institucional requerido pelas comunidades, exercitando o direito de promoverem o ensino das línguas maternas e os processos próprios de aprendizagem.
( ) os documentos norteadores são – Carta Nacional da Terra e Escolar Indígena (1993), Referencial Curricular Nacional para as Escolas Indígenas e Surdos (1998) e as Diretrizes Nacionais para a Formação de Professores Indígenas e Negros (2000).Com essas Leis toda oportunidade da população indígena do Brasil, serem pesquisadores de suas próprias línguas, história, alfabetizadores em suas línguas maternas, e como escritores e redatores de material didático-pedagógico em suas línguas maternas. A participação em decisões na formação de recursos humanos) para a educação indígena, tais como de formação pelos professores indígenas, nos quais a educação é ofertada em todo território brasileiro com escolas em condições dignas (prédios escolares bem construídos, transporte escolar, uniforme, merenda de acordo a alimentação daquela população, material escolar com livros na língua ética e em português e salários dos professores indígenas superior ao professor branco, como uma forma de incentivo de maior interesse dos povos indígenas na docência e formação de seu povo) exercitando o direito de promoverem o ensino das línguas maternas e os processos próprios de aprendizagem.
2) Desde o início das experiências escolares da colonização portuguesa há registro no Brasil. Cabendo aos jesuítas o papel, por meio da catequese, promover a educação escolar dos índios. Essa educação é notadamente pautada em interesses de submeter os indígenas ao mercado de trabalho, capturando e escravizando no intuito de resolver questões relativas à falta de mão de obra. Com base no conteúdo da aula 08 que trata da educação indígena nos primeiros séculos da história brasileira as principais conquistas no contexto atual foram:
(X) Os séculos da história brasileira foram marcados por pouca ou nenhuma mudança na educação indígena, ignoradas, numa concepção de catequese e da civilização e novas ordens e congregações religiosas. Algumas conquistas visam assegurar aos membros das sociedades indígenas alguns dos serviços públicos relativos à cidadania e equidade, como a educação escolar, com acesso garantido aos diversos níveis de estudo, do ensino fundamental ao superior. Demandas de lideranças e membros das comunidades para que se tornem atores de suas próprias história.
( ) Os séculos da história brasileira foram marcados por pouca ou nenhuma mudança na educação indígena, mas em menos de um século ainda numa concepção de catequese e da civilização e novas ordens e congregações religiosas, foram inúmeras conquistas visam assegurar aos membros das sociedades indígenas todos os serviços públicos relativos à cidadania e equidade, como a educação escolar, com acesso garantido aos diversos níveis de estudo, do ensino fundamental ao superior, sobretudo de qualidade, com isso foi extinto o analfabetismo e lideranças e membros das comunidades decidem suas próprias história a ponto de fechar a FUNAI, por ser desnecessária.
3) Quanto os processos de exclusão escolar a população afrodescendente, quais os processos de exclusão, que se faz necessário a presença das cotas, como reparo pelo descaso do governo brasileiro ao longo da história da educação brasileira. Para ajudar compreender, leia os textos complementares que tratam da questão do negro no Brasil, para compreender o por quê das cotas.
 
( ) à abolição através da Lei Áurea, acabou a exclusão, os libertos tinham acesso à escola e sobretudo uma política de massas voltada para garantir aos ex-escravos o acesso à escola. Como resultado, grande parte da população afrodecendente, só não estuda se não quer , pois não há mais preconceito racial, por isso não faria falta de politica compensatória. Por isso as cotas, embora tardias, precisa ser dada a toda população, branca e negra com a baixa escolaridade, pois os negros sempre ocuparam as melhores moradias, empregos de 1ª categoria, longe do ranque de pobreza.
(X) à abolição através da Lei Áurea , foram formalmente não resolveu exclusão porque os libertos tinham acesso à escola na medida de suas possibilidades -inexistiu, durante a escravidão ou depois dela, uma política de massas voltada explicitamente para garantir aos ex-escravos o acesso à escola. Como resultado, grande parte da população afrodecendente carrega o peso da exclusão e do preconceito racial, pela falta de politica compensatória. Por isso as cotas, embora tardias, é como uma forma de perdão, devido os descasos e maus tratos que a população negra sofreu e sofre, com a baixa escolaridade, moradia, empregos de 5ª categoria e pobreza.
 
Respondeu os questionamentos acima? Então vá para quinta e última atividade.
 
Prezad@s acadêmic@s
,
 
 
Esse é o quarto
 
bloco de ativi
dades, denominada de atividade 
4
 
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(Enviar no 
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até o dia
 
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Sugiro que não deixe para o 
último
 
dia, 
evitando assim transtornos,
 
pois o sistema pode estar congestionado. 
 
 
Leia com atençãoas aulas 08 
e 09, para responder os seguintes 
questionamentos e 
assinale a opção correta.
 
 
1)
 
A Educação indígena é apresentada como porta de entrada a um futuro menos adverso, 
baseado no conceito de desenvolvimento sustentável, incentivada a fixação das 
populações tradicionais no seu habitat. 
Assina os principais documentos que 
possibilitou garant
ir as condições
 
de escolarização de grande parte dos povos 
indígenas, quanto a qualidade do ensino com ênfase
 
na interculturalidade bilíngue.
 
 
( 
 
 
) os documentos norteadores são 
-
Diretrizes para a Política Nacional de Educação Escolar 
Indígena (1993), Referencial Curricular Nacional para as Escolas Indígenas (1998) e as 
Diretrizes Nacionais para a Formação de Professores Indígenas (2000). Inclusive
 
a 
oportunidade de índios serem pesquisadores de suas próprias línguas, história, alfabetizadores 
 
NOTA
S
 
ATV 4
:
 
 
 
 
Atividade: ATV 4
 
 
Data
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Março 
-
Abril
 
de 2023
 
 
Disciplina:
 
História da Educação
 
Semestre:
 
2
º
 
 
PROFESSORA/Dra: Claunice Maria Dorneles
 
 
C
OORDENADOR
A
: Prof
./Me. Elizabete
 
 
Acadêmico
 
(a):
 
RGM:
 
 
ATENÇÃO:
 
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1)
 
Preencha todos os campos em branco do cabeçalho (exceto o campo “nota”). 
 
2
)
 
Questões descritivas; erros ortográficos/gramaticais poderão ser considerados na correção. 
 
3)
 
O prazo limite de envio das atividades é no último dia da disciplina, ou 
seja, terão 
 
do
 
dia 26/03
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até o 
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para encaminhá
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las, mas existem algumas normas para regulamentarmos as devolutivas 
(respostas dos professores), prazos de reenvio (APENAS NO CASO DAS ATIVIDADES DISSERTATIVAS) e 
prazo limite para que tenh
a a sua atividade corrigida antes da data das provas, assim segue: 
A) Aos que 
enviarem as ativida
des com antecedência, até dia 05
/03
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, caso a atividade esteja parcialmente correta ou 
errada, poderá reenviar apenas mais uma vez, desde que esteja dentro 
da vigência da discipl
ina
, ou seja, até 
dia 14/04
/2023
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B) Caso tenha interesse em receber a devolutiva de suas atividades antes das provas, deve encaminhar as 
ativida
des até no máximo dia 14
/04
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. Caso poste 
as atividades posterior
 
a essa data, pode não ter os 
resultados antes das provas. 
 
 
 
Sucesso nos Estudos
 
 
 
 
Curso de 
Pedagogia
 
 
Prezad@s acadêmic@s, 
 Esse é o quarto bloco de atividades, denominada de atividade 4 – (Enviar no 
portfolio 4 a partir dos dia 26/03 até o dia 14/04/2023. Sugiro que não deixe para o 
último dia, evitando assim transtornos, pois o sistema pode estar congestionado. 
 Leia com atenção as aulas 08 e 09, para responder os seguintes questionamentos e 
assinale a opção correta. 
 
1) A Educação indígena é apresentada como porta de entrada a um futuro menos adverso, 
baseado no conceito de desenvolvimento sustentável, incentivada a fixação das 
populações tradicionais no seu habitat. Assina os principais documentos que 
possibilitou garantir as condições de escolarização de grande parte dos povos 
indígenas, quanto a qualidade do ensino com ênfase na interculturalidade bilíngue. 
 
( ) os documentos norteadores são -Diretrizes para a Política Nacional de Educação Escolar 
Indígena (1993), Referencial Curricular Nacional para as Escolas Indígenas (1998) e as 
Diretrizes Nacionais para a Formação de Professores Indígenas (2000). Inclusive a 
oportunidade de índios serem pesquisadores de suas próprias línguas, história, alfabetizadores 
 
NOTAS 
ATV 4: 
 
 
 
Atividade: ATV 4 Data: Março -Abril de 2023 
 
Disciplina: História da Educação Semestre: 2º 
 
PROFESSORA/Dra: Claunice Maria Dorneles 
 
COORDENADORA: Prof./Me. Elizabete 
 
Acadêmico (a): RGM: 
 
ATENÇÃO: 
. 
 
1) Preencha todos os campos em branco do cabeçalho (exceto o campo “nota”). 
2) Questões descritivas; erros ortográficos/gramaticais poderão ser considerados na correção. 
3) O prazo limite de envio das atividades é no último dia da disciplina, ou seja, terão do dia 26/03/2023 até o 
dia 14/04/2023 para encaminhá-las, mas existem algumas normas para regulamentarmos as devolutivas 
(respostas dos professores), prazos de reenvio (APENAS NO CASO DAS ATIVIDADES DISSERTATIVAS) e 
prazo limite para que tenha a sua atividade corrigida antes da data das provas, assim segue: A) Aos que 
enviarem as atividades com antecedência, até dia 05/03/2023, caso a atividade esteja parcialmente correta ou 
errada, poderá reenviar apenas mais uma vez, desde que esteja dentro da vigência da disciplina, ou seja, até 
dia 14/04/2023. 
B) Caso tenha interesse em receber a devolutiva de suas atividades antes das provas, deve encaminhar as 
atividades até no máximo dia 14/04/2023. Caso poste as atividades posterior a essa data, pode não ter os 
resultados antes das provas. 
 
 
Sucesso nos Estudos 
 
 
 Curso de Pedagogia