Amostra gratis 2023 KIT 15 EM 1 - ROTA PEDAGOGICA

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KIT DIGITAL DECORAÇÃO DE NATAL 
ELEMENTOS P/MURAL E PORTA 
KIT 15 EM 1
S E Q U Ê N C I A S D I D Á T I C A S
P L A N O S D I Á R I O S
P L A N O S S E M A N A I S
P L A N E J A M E N T O A N U A L
V O L 2 .
+930 PLANOS DIÁRIOS EM
SEQUÊNCIAs DIDÁTICAS 
ÍNDICE
PLANOS DE AULAS DIÁRIOS
PLANOS DE AULAS SEMANAIS 
PLANEJAMENTO ANUAL 
MATERIAIS EDITÁVEIS
ATUALIZAÇÕES MENSAIS GRÁTIS
PLANEJAMENTO MENSAL 
ÍNDICE
PERÍODO DE ADAPTAÇÃO01
MORDIDA NA INFÂNCIA02
DESFRALDE03
HÁBITOS DE HIGIÊNE04
ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL 05
IDENTIDADE E AUTONOMIA06
NOME PRÓPRIO07
CORES PRIMÁRIAS 08
ÍNDICE
MEIO AMBIENTE E RECICLAGEM09
ESTAÇÕES DO ANO10
FORMAS GEOMETRICAS11
EMOÇÕES12
CONTAGEM13
ELEMENTOS DA NATUREZA14
ANIMAIS DOMÉSTICOS15
ANIMAIS MARINHOS16
ÍNDICE
ANIMAIS SELVAGENS17
MÚSICA E MOVIMENTO18
ATIVIDADES COM O SOM DO CORPO19
DENGUE20
CORPO HUMANO21
MEIOS DE COMUNICAÇÃO22
REGRAS DE CONVIVÊNCIA - PALAVRAS
MÁGICAS 23
ATIVIDADES MOTORAS24
ÍNDICE
CONHECENDO MINHAS EMOÇÕES25
ELEMENTOS DA NATUREZA26
TÉCNICAS DE PINTURAS EM RECURSOS DIVERSOS27
BRINCADEIRAS28
CANTIGAS 29
PARLENDAS30
POESIA 31
POEMAS32
ÍNDICE
JOGOS33
MEIOS DE COMUNICAÇÃO34
CHAPEUZINHO VEMELHO35
SITIO DO PICA PAU AMARELO36
BRANCA DE NEVE37
O PATINHO FEIO38
JOÃO E PÉ DE FEIJÃO39
JOÃO E MARIA40
ÍNDICE DATAS COMEMORATIVAS
CARNAVAL41
DIA DA ÁGUA42
DIA DO CIRCO43
PÁSCOA44
DIA DA CULTURA INDÍGÊNA45
PROFISSÕES46
DIA DAS MÃES47
FESTA JUNINA48
DIA DOS PAIS49
INDEPENDÊNCIA50
DIA DA ÁRVORE 51
SEMANA DO TRÂNSITO 52
CONSCIÊNCIA NEGRA53
PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA 54
DIA DA BANDEIRA55
COPA DO MUNDO56
ÍNDICE DATAS COMEMORATIVAS
NATAL57
FOLCLORE58
DIA DOS AVÓS59
DIA DO SOLDADO60
DIA DO ESTUDANTE 61
DIREITOS E DEVERES DAS CRIANÇAS62
ÍNDICE DATAS COMEMORATIVAS
+300 PLANOS DIÁRIOS COM
DATAS COMEMORATIVAS
PLANEJAMENTO MENSALPLANEJAMENTO MENSAL
20232023
ABRIL MAIO JUNHO
JULHO AGOSTO SETEMBRO
OUTUBRO NOVEMBRO
JANEIRO FEVEREIRO MARÇO
EMOÇÕES - O MONSTRO DAS CORES 
DESFRALDE 
MORDIDA NA INFÂNCIA
ELEMENTOS DA NATUREZA 
 
 
PERÍODO DE ADAPTAÇÃO
CARNAVAL
IDENTIDADE E AUTONOMIA
ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL 
CANTIGAS
DIA DA ÁGUA
DIA DO CIRCO
HÁBITOS DE HIGIÊNE
PARLENDAS
POESIA
POEMAS
PÁSCOA
DIA DA CULTURA INDÍGENA
CONHECENDO MEU NOME
CORES PRIMÁRIAS
JOGOS 
 
CUIDADOS COM O MEIO AMBIENTE
REDUZIR, RECICLAR E REUTILIZAR
FESTA JUNINA
ANIMAIS DOMÉSTICOS
ATIVIDADES MOTORAS
 
DIA DOS PAIS
FOLCLORE
FORMAS GEOMÉTRICAS
COMBATE AO MOSQUITO DA DENGUE
CHAOEUZINHO VERMELHO
INDEPENDÊNCIA DO BRASIL
DIA DA ÁRVORE
PRIMAVERA
CONHECENDO AS PARTES E FUNÇÕES
DO MEU CORPO
 
 
MEIOS DE COMUNICAÇÃO
REGRAS DE CONVIVÊNCIA - PALAVRAS
MÁGICAS 
SEMANA DO TRÂNSITO
HALLOWEEN
O PATINHO FEIO 
 
 
ATIVIDADES MOTORAS
TÉCNICAS DE PINTURA
CONCIÊNCIA NEGRA
PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA
DIA DA BANDEIRA
COPA DO MUNDO
 
 
DEZEMBRO
DIA DAS MÃES
O QUE SEREI QUANDO CRESCER?
DESCOBRINDO OS NÚMEROS
ESTAÇÕES DO ANO
MEIOS DE COMUNICAÇÃO
BRINCADEIRAS
NATAL
JOÃO E MARIA 
BRANCA DE NEVE 
ANIMAIS MARINHOS
ANIMAIS SELVAGENS
MÚSICA E MOVIMENTO
ATVIDADES COM O SOM DO CORPO
SITIO DO PIAC-PAU AMARELO
Apropriação progressiva de movimentos (engatinhar, andar, correr, pular, rastejar...), controle e
coordenação deles (equilíbrio, agilidade, força.)
Interesse na exploração de diferentes brinquedos; modo de ação com objetos – uso social; 
Identidade;
Criação de vínculo afetivo;
PERÍODO DE ADAPTAÇÃO 
 
PLANO DE AULA 1 : ACOLHIMENTO
 
Campo de Experiência:
O EU, O OUTRO E O NÓS.
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES.
 
Objetos de Aprendizagem e Desenvolvimento:
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais
participa.
(EI01EO03) Interagir com crianças de [da mesma faixa etária], de diferentes faixas etárias e adultos ao
explorar espaços, Recursos, objetos, brinquedos.
(EI01EO06) Interagir com outras crianças de diferentes faixas etárias e adultos, inserindo [adaptando-se
ao] no convívio social, apropriando-se de conhecimentos que dele fazem parte.
(EI01ET04) Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço por meio de experiências de
deslocamento de si e dos objetos.
Objetos do Conhecimento:
ESCOLA:_______________________________________________
TURMA:________________________________________________
PROFESSOR (A):________________________________________
DATA:_________________________________________________
ESCOLA:_______________________________________________
TURMA:________________________________________________
PROFESSOR (A):________________________________________
DATA:_________________________________________________
Inserção social e individual gradativa da criança na rotina da instituição;
Desenvolvimento da autonomia e liberdade para escolher com qual brinquedo ou objeto que brincar;
Recursos:
Música: acolhimento 
Brinquedos das crianças
Fotos dos pequenos com algum familiar.
ATIVIDADE DIRIGIDA
Desenvolvimento:
A entrada de uma criança em um ambiente escolar significa a separação dos pais ou de pessoas que
compõe o seu meio familiar. Significa também mudanças no dia-a-dia. A fase de adaptação a escola para
os pequenos é um mundo diferente, onde eles precisam de ajuda, cuidado e proteção de um adulto.
É preciso transmitir segurança, confiança, para que os pequenos conquistem seu espaço aos poucos, e
aprender a conviver com outras pessoas, adultos e crianças.
Em uma roda de conversa, deixe os pequenos bem a vontade, e inicie com uma musica de acolhimento,
onde o professor irá falar os nomes das crianças, fazendo gestos, carinhos nos pequenos.
Peça para os pais enviarem algum brinquedo (preferido) e foto da criança com alguma pessoa da família.
Peça para os pais falarem sobre aquela foto. Por ex: Pedro está com sua vovó no parque.
O professor irá montar um cartaz com essas fotos, e sempre irá falar sobre a foto, a quem pertence com
quem e onde a criança está.
Deixe esse cartaz bem visível na sala de aula, para que as crianças sempre possam estar visualizando.
Monte um cantinho desses brinquedos, deixe que as crianças engatinhem ou andem até onde estão esses
brinquedos.
E estimule o empréstimo dos mesmos com as outras crianças, respeitando aqueles que não quiserem
emprestar.
Deixe claro para os pequenos que sempre que quiserem, poderão pegar aquele brinquedo.
ESCOLA:_______________________________________________
TURMA:________________________________________________
PROFESSOR (A):________________________________________
DATA:_________________________________________________
Avaliação:
A avaliação será processual e contínua, acompanhada através da observação diária do professor, por
meio da compreensão e desenvolvimento perante as atividades propostas, de forma contínua.
Promover momentos em a criança explore movimentos do corpo para produzir diferentes sons,
como bater palmas, bater os pés. Bater as mãos nas pernas etc.
Manipulação de riscadores como: giz grosso, caneta hidrográfica de ponta grossa;
PERÍODO DE ADAPTAÇÃO 
 
PLANO DE AULA 10 : PLANO DE AULAS 10: PANDEIRO COLORIDO
 
 
Campo de Experiência:
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS.
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.
 
Objetos de Aprendizagem e Desenvolvimento:
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01EF09) Conhecer e manipular diferentes instrumentos e suportes de escrita.
Objetos do Conhecimento:
ESCOLA:_______________________________________________
TURMA:________________________________________________
PROFESSOR (A):________________________________________
DATA:_________________________________________________
CARNAVAL
 
PLANO DE AULA 10 : PLANO DE AULAS 10: PANDEIRO COLORIDO
Materiais:
Furador
Giz grosso 
Caneta hidrográfica de ponta grossa 
Prato de papel
Papel laminado colorido
Papel crepom
Vídeo musical: Bate a mão – XUXA
https://youtu.be/a7DiGwMUIYk
ATIVIDADE DIRIGIDA
 
Desenvolvimento: 
Inicie a aula com uma roda de conversa com a música Bate a mão, onde todos estarãoimitando os
movimentos.
Depois convide as crianças a realizarem a atividade do pandeiro colorido.
Para realizar essa atividade, vamos convidar as crianças a pintarem os pratinhos com giz grosso, canetas
coloridas.
Depois o professor irá fazer alguns furos nas laterais dos pratinhos.
Com o auxílio do professor as crianças irão prender as fitas de papeis de várias texturas e cores. 
Depois todos irão manusear o pandeiro, percebendo as diferentes texturas e cores.
Avaliação:
A avaliação será processual e contínua, acompanhada através da observação diária do professor, por
meio da compreensão e desenvolvimento perante as atividades propostas, de forma contínua.
ESCOLA:_______________________________________________
TURMA:________________________________________________
PROFESSOR (A):________________________________________
DATA:_________________________________________________
https://youtu.be/a7DiGwMUIYk
PLANOS SEMANAISPLANOS SEMANAISPLANOS SEMANAIS
PLANEJAMENTO ANUALPLANEJAMENTO ANUALPLANEJAMENTO ANUAL
PLANEJAMENTO ANUALPLANEJAMENTO ANUALPLANEJAMENTO ANUAL
Conhecimento do próprio corpo por meio do uso e exploração de suas habilidades físicas, motoras e
perceptivas;
Incentivo as crianças a se expressar por meio de desenhos, pinturas, com diferentes suportes (chão,
papel, tecido, etc.) e riscadores (lápis colorido, giz, canetinhas, cotonetes, entre outros.);
Reconhecimento do nome;
Autonomia;
 
PLANO DE AULA 10 : PESCANDO A INICIAL DO NOME
 
 
Campo de Experiência:
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.
Objetos de Aprendizagem e Desenvolvimento:
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e
desejos.
(EI02EF09) manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros
sinais gráficos.
Objetos do Conhecimento:
ESCOLA:_______________________________________________
TURMA:________________________________________________
PROFESSOR (A):________________________________________
DATA:_________________________________________________
 
PLANO DE AULA 10 : PESCANDO A INICIAL DO NOME
Materiais:
Lápis colorido
Giz de cera 
Letras do alfabeto para colorir
Papelão
Cola branca
Música: ABC musical 
https://youtu.be/_zwAMhHao0Q
 
ATIVIDADE DIRIGIDA
 
Desenvolvimento: 
Confeccione crachas com os nomes das crianças, deixando a sua inicial em destaque.
Para desenvolver essa atividade o professor ira imprimir as iniciais dos nomes das crianças.
Peça para que as crianças pintem as iniciais, sempre explicando que ela esta com a inicial do seu nome,
reforçe o uso do cracha. (o professor podera fazer uma pesquisa com os pais ou responsaveis, sobre a
origem do nome da criança).
Depois que todos pintarem, o professor ira colar essas iniciais em um papelão e coloca-los em uma
bacia com areia aleatóriamente e pedira para que as crianças façam suas pescarias, sempre reforçando
que deverão pescar a letra a inicial do seu nome. 
Avaliação:
A avaliação será processual e contínua, acompanhada através da observação diária do professor, por
meio da compreensão e desenvolvimento perante as atividades propostas, de forma contínua.
ESCOLA:_______________________________________________
TURMA:________________________________________________
PROFESSOR (A):________________________________________
DATA:_________________________________________________
Vivencias de situações de convívio social com adultos e com crianças de mesmas e diferentes
idades;
Autonomia do próprio corpo executando ações simples, relacionadas à saúde e higiene;
Elementos de linguagem visual: texturas, cores, superfícies, volumes, espaços, formas etc.
 
PLANO DE AULA 10 : RECICLE! AJUDE A COMBATER O MOSQUITO
 
 
 
Campo de Experiência:
O EU, O OUTRO E O NÓS;
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS;
Objetos de Aprendizagem e Desenvolvimento:
EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade de enfrentar dificuldades
e desafios.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar),
explorando cores, texturas, superfície, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Objetos do Conhecimento:
ESCOLA:_______________________________________________
TURMA:________________________________________________
PROFESSOR (A):________________________________________
DATA:_________________________________________________
 
PLANO DE AULA 10 : RECICLE! AJUDE A COMBATER O MOSQUITO
Materiais:
Rolos de papel higiênico 
Tinta: preta e branca
Cola 
Papel branco
Vídeo: 
Fazendo o mosquito da dengue com rolinho de papel higiênico. Professora Saionara:
https://www.youtube.com/watch?v=qGGQGN432uo
ATIVIDADE DIRIGIDA
 
Desenvolvimento: 
Em um a roda de conversa, explique para as crianças a importância da reciclagem do lixo, fale o quanto
isso é importante para evitar a dengue. Poderá contar uma historia de alguém que teve dengue, ou
perguntar para as crianças se conheceram alguém.
 No final da atividade convide as crianças a confeccionar um mosquito da dengue com rolinhos de papel
higiênico. 
Avaliação:
A avaliação será processual e contínua, acompanhada através da observação diária do professor, por
meio da compreensão e desenvolvimento perante as atividades propostas, de forma contínua.
ESCOLA:_______________________________________________
TURMA:________________________________________________
PROFESSOR (A):________________________________________
DATA:_________________________________________________
https://www.youtube.com/watch?v=qGGQGN432uo
PLANOS SEMANAISPLANOS SEMANAISPLANOS SEMANAIS
PLANEJAMENTO ANUALPLANEJAMENTO ANUALPLANEJAMENTO ANUAL
PLANEJAMENTO ANUALPLANEJAMENTO ANUALPLANEJAMENTO ANUAL
Habilidades manuais: recorte, colagem, dobraduras, modelagem, alinhavo, produção artística,
mimica, preensão e encaixe;
Linguagem visual: texturas, cores, superfícies, volumes, espaços, formas, etc.,
Expressão verbal e corporal de desenhos, necessidades e sentimentos;
Elaboração de perguntas e respostas de acordo com o contexto que participa;
 
PLANO DE AULA 10 : CORES E FORMAS: MONTANDO UM DESENHO
 
 
Campo de Experiência:
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS;
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS;
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO;
Objetos de Aprendizagem e Desenvolvimento:
(EI03CG05). Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e
necessidades em situações diversas.
(EI03TS02). Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura, escultura,
criando produções bidimensionais e tridimensionais. 
(EI03EF01). Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e
escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão. 
Objetos do Conhecimento:
ESCOLA:_______________________________________________
TURMA:________________________________________________
PROFESSOR (A):________________________________________
DATA:_________________________________________________
 
PLANO DE AULA 10 : CORES E FORMAS: MONTANDO UM DESENHO
Materiais:
EVA
Tesoura sem ponta
Cola 
Vídeo: A História das Formas Geométricas – Claudia Correia 
https://youtu.be/E8uN5YVEo6I
 
ATIVIDADE DIRIGIDA
 
Desenvolvimento: 
Em uma roda de conversa, relembre as crianças sobre as formas geométricas.
Depois convide para assistirem o vídeo A História das Formas Geométricas.
Após o vídeo pergunte para as crianças, quais formas elas viram no vídeo, quais tipos de desenhos. 
E convide para que juntos montem um desenho, poderá dar como sugestão a montagem de um trenzinho,
assim poderá utilizar todas as formas trabalhadas no vídeo, ou um boneco. 
Faça uma votação onde todos participarão na decisão de qual desenho irão montar.
Após decidirem o professor distribuir os desenhos geométricos desenhados em eva, e pedira para as
crianças recortarem e depois juntos, todos irão colar as formas para montar o desenhoescolhido.
Avaliação:
A avaliação será processual e contínua, acompanhada através da observação diária do professor, por
meio da compreensão e desenvolvimento perante as atividades propostas, de forma contínua.
ESCOLA:_______________________________________________
TURMA:________________________________________________
PROFESSOR (A):________________________________________
DATA:_________________________________________________
https://youtu.be/E8uN5YVEo6I
 
PLANO DE AULA 10 : BRINCANDO E APRENDENDO SOBRE OS
ALIMENTOS
 
 
 
Campo de Experiência:
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
Objetos de Aprendizagem e Desenvolvimento:
(EI03ET05) Classificar objetos e figurar de acordo com suas semelhanças e diferenças
Objetos do Conhecimento:
- Exploraçãoe classificação defiguras, objetos epessoas em suasbrincadeiras ou momentos de interação.
Desenvolvimento:
- Conversar com a criança sobre a importância da alimentação saudável para nossa saúde, identificando
as figuras dos alimentos do jogo da memória;
- Orientar a criança na realização da atividade de pintura do jogo da memória, para a pintura pode ser
utilizado materiais disponíveis em casa, como: lápis de cor, tintas, giz de cera, folhas, flores, entre
outros;
ESCOLA:_______________________________________________
TURMA:________________________________________________
PROFESSOR (A):________________________________________
DATA:_________________________________________________
 
PLANO DE AULA 10 : BRINCANDO E APRENDENDO SOBRE OS
ALIMENTOS
 
Desenvolvimento:
- Realizar com a criança a colagem da folha do jogo da memória em um papel mais grosso, usando
materiais disponíveis em casa, como por exemplo papelão, tampa de caixa de sapato, etc.;
- Recortar e brincar com a criança, observando as regras as regras do jogo da memória descritas abaixo,
ou elaborar novas regras acordadas entre os jogadores
.
OBSERVAÇÃO: caso você não tenha a possibilidade de imprimir o JOGO anexado, vocêpoderá
montá-lo –pesquise em panfletosde supermercados figurasde frutas, legumes e verduras, recorte e cole
em um papel. Ou pedir que a própria criança desenhe as frutas. Prontinho seu jogo está pronto! Bom
divertimento!
REGRAS JOGO DA MEMÓRIA
- Pode ser jogado individualmente, com dois ou mais participantes;
- Coloque as cartas embaralhadas com os desenhos para cima, os participantes observarão as figuras por
alguns segundos;
- Em seguida, vire as cartas de forma que as figuras fiquem de para baixo;
- Defina
ESCOLA:_______________________________________________
TURMA:________________________________________________
PROFESSOR (A):________________________________________
DATA:_________________________________________________
 
PLANO DE AULA 10 : BRINCANDO E APRENDENDO SOBRE OS
ALIMENTOS
 
Desenvolvimento:
- Cada jogador dever virar duas cartas, buscando um par igual;
- Seo jogador consegueencontrar duas cartasiguais, tem direitoa jogar outravez, tentando formar outro
par;
- No caso do jogador, ao virar duas cartas e os desenhos não coincidirem, passa a jogada para o próximo
jogador;
- Ascartas que formarempar devem serretiradas do jogoe conta pontospara o participante;
- Ganha o jogo o participante que reunir mais pares de cartas.
Sugestão: 
Para saberum pouco maissobre os alimentose se divertir click no Link da Contação da história: O
grande rabanete, da autora Tatiana Belinky. Quintal da Cultura acessível em:
https://youtu.be/5VEbQoUOqP8
ESCOLA:_______________________________________________
TURMA:________________________________________________
PROFESSOR (A):________________________________________
DATA:_________________________________________________
https://youtu.be/5VEbQoUOqP8
 
PLANO DE AULA 10 : BRINCANDO E APRENDENDO SOBRE OS
ALIMENTOS
 
Recursos:
ESCOLA:_______________________________________________
TURMA:________________________________________________
PROFESSOR (A):________________________________________
DATA:_________________________________________________
PLANOS SEMANAISPLANOS SEMANAISPLANOS SEMANAIS
PLANEJAMENTO ANUALPLANEJAMENTO ANUALPLANEJAMENTO ANUAL
PLANEJAMENTO ANUALPLANEJAMENTO ANUALPLANEJAMENTO ANUAL