R0845-1

Prévia do material em texto

XIV Encontro Nacional de Ensino de Química (XIV ENEQ) 
UFPR – 21 a 24 de julho de 2008 
Especificar a Área do trabalho 
 (CA, EA, HC, EF, EX, FP, LC, MD, TIC, EC) 
 
Formação Continuada em Serviço de Professores de Química do 
Núcleo Regional de Educação de Maringá. 
Rogério Bergantin Brasil 1 (FM)* brasilroger@seed.pr.gov.br 
1Avenida Carneiro Leão 93, Centro - Maringá-Paraná. 
 
Palavras Chave: Estratégias, Formação, Desenvolvimento. 
 
Introdução 
O Núcleo Regional de Educação de Maringá (NRE) 
e a Secretaria do Estado da Educação do Paraná 
(SEED) têm desenvolvido diferentes formas de 
proporcionar a formação em serviço dos professores 
de Química. Nesse contexto, entendemos que o 
desenvolvimento intelectual do indivíduo transita 
por estratégias de ensino que procuram acompanhar 
as mudanças sociais, históricas, econômicas, 
definidas em cada período. O mecanismo de 
resposta a estas mudanças, por sua vez, está pautado 
no aproveitamento das experiências e modelos 
anteriores que podem ser aproveitados e 
readequados. O acompanhamento das etapas do 
processo de formação continuada dos professores de 
Química do Ensino Médio sejam por meio de grupos 
de estudo, oficinas dirigidas ou processos de leitura, 
torna-se instrumento privilegiado na observação dos 
resultados obtidos na prática pedagógica dos 
professores. Dessa forma, é importante conhecer a 
metodologia de trabalho docente, tabelar, refletir 
sobre os resultados, e consequentemente sugerir 
estratégias de ação primordiais à construção de uma 
base sólida para o desenvolvimento de técnicas de 
ensino e aprendizado condizentes com as 
necessidades atuais das aulas de Química. 
Metodologia 
A formação em serviço dos professores de Química 
vinculados ao NRE de Maringá tem ocorrido por 
meio dos grupos de estudo, ciclo de debates, 
palestras, oficinas de laboratório, sejam estes 
promovidos pela Secretaria Estadual de Educação 
(SEED) ou Instituições de Ensino Superior (IES) 
vinculadas à SEED. As discussões foram articuladas 
também nas idéias sobre o Projeto Folhas, Ambiente 
Pedagógico colaborativo, Plano de Trabalho 
Docente e Avaliação2. A equipe pedagógica de 
Química do NRE de Maringá registra o número de 
professores participantes, a freqüência e os trabalhos 
desenvolvidos. Esses dados foram analisados e 
sistematizados em tabelas e gráficos que podem 
permitir possíveis sugestões nas formas de atuação 
de cursistas e proponentes de cursos. 
Resultados e Discussão 
Ao longo do último ano foram realizados encontros 
entre Equipe Pedagógica de Química do NRE e os 
professores envolvendo assuntos variados como 
livro didático e a relação com as Diretrizes 
Curriculares Estaduais e Plano de Trabalho 
Docente1. A implementação pela SEED do projeto 
folhas, iniciado em 2003, resultou na produção do 
Livro Didático Público do Paraná. Sendo que os 
capítulos foram produzidos pelo professor, o que 
alavancou na sequência , publicações no portal 
www.diaadiaeducação.pr.gov.br de alguns projetos 
folhas. O trabalho com o livro didático público na 
forma de Projetos Folhas, favoreceu ao professor 
relacionar o assunto trabalhado em sala de forma 
mais integrada ao cotidiano, permitindo também 
integrar conteúdos mais complexos3. 
Tabela 01: Eventos de formação em 2007 
analisados no NRE de Maringá 
Grupos 
de 
estudo 
 Plano de 
Trabalho 
Docente 
Livro didático 
e as DCEs 
Oficina de 
Laboratório 
39 32 36 15 
*Número de professores participantes por evento 
Conclusões 
A participação do professor nos eventos de formação 
continuada em serviço tende a promover a melhoria 
na qualidade de ensino, fundamentação 
metodológica do docente e posterior aplicação em 
sala de aula . Este trabalho procura analisar parte dos 
resultados obtidos nos últimos anos nesse processo 
de formação continuada do professor, relacioná-lo 
aos índices de rendimento dos alunos observados 
pelos números fornecidos pelos colégios estaduais e 
organismos oficiais como SAEB e IDEB. 
Agradecimentos 
A Secretaria Estadual de Educação (SEED), 
Instituição de Ensino Superior (IES), Universidade 
Estadual de Maringá, com enfoque especial para o 
Departamento de Química (DQI). Não se pode 
deixar de mencionar a participação efetiva dos 
Professores de Química do Núcleo Regional de 
Educação de Maringá, que não mediram esforços e 
dedicação na participação dos eventos 
___________________ 
 
1 Paraná, Diretrizes Curriculares do Estado do, SEED, 2006. 
2 RONCA, P. A. C.;Terzi, C. A. A Prova Operatória. 25ª Edição, 
Editora Edesplan, São Paulo, 1995. 
3 RONCA, P. A. C.; Terzi, C. A. A Aula e a Construção do 
Conhecimento. 9ª Edição, Editora Edesplan, São Paulo, 1995.