Questionário - Unidade ll - MÉTODOS E TÉCNICAS NA APLICAÇÃOD E ENSINO PARA ADULTOS

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26/04/2023, 11:29 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade ll – ...
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Revisar envio do teste: Questionário - Unidade ll
Métodos e Técnicas na Aplicação de Ensino para Adultos 13985-40-ED11389_10_02-202331 Unidade II
Usuário Wiliane Marcos de Carvalho
Curso Métodos e Técnicas na Aplicação de Ensino para Adultos
Teste Questionário - Unidade ll
Iniciado 26/04/23 11:13
Enviado 26/04/23 11:29
Status Completada
Resultado da tentativa 0,675 em 0,75 pontos  
Tempo decorrido 15 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
As metodologias ativas de aprendizagem são modelos de ensino que dão ao
aluno uma grande responsabilidade sobre a construção do seu conhecimento.
Elas pressupõem tornar o aluno o centro do processo de ensino deslocando o
professor desse lugar.
Indique abaixo a alternativa que apresenta apenas metodologias ativas:
Aula presencial tradicional
Sala de aula invertida e gamificação
Questionários impressos e sala de aula invertida
Aula expositiva
Gamificação, Solução de problemas e aula tradicional
Faz parte do elenco de metodologias ativas a sala de aula invertida, a
gamificação, a aprendizagem entre pares ou times, a solução de problemas
e os vídeos, desde que o aluno seja sujeito e protagonista de ua própria
aprendizagem.
Unidade 2, pp. 38-51
Pergunta 2
Leia as características a seguir: “baseada na lógica dos jogos, envolve o aluno
dando pontos, distintivos, vidas extra e indicadores de progresso”. Elas
representam qual das metodologias ativas?
PÓS EAD COMUNIDADES BIBLIOTECAS Mural do AlunoCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,075 em 0,075 pontos
0,075 em 0,075 pontos
Wiliane Carvalho 1
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_56633_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_56633_1&content_id=_853913_1&mode=reset
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_66_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_69_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_67_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_68_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_70_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout
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Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
Sala de aula invertida
Solução de problemas
Aprendizagem entre pares
Gamificação
Aprendizagem entre times
A gamificação apresenta desafios relacionados a determinado
conteúdo para que, jogando, o aluno os atinja e, assim,
aprenda sem perceber. Na gamificação é baseada na lógica
dos jogos, envolve o aluno dando pontos, distintivos, vidas
extra e indicadores de progresso. É realmente inserir o mundo
dos games nos contextos educacionais.
Unidade 2, p. 47
Pergunta 3
I. Inverter o ensino tradicional onde os alunos estudam a
parte teórica em casa através de vídeos, apresentações,
recursos tecnológicos etc e em seguida em sala de aula
levantem dúvidas, reproduzam o conhecimento em
“A Sala de aula invertida ou �ipped classroom é uma das metodologias
educacionais que mais estão revolucionando o aprendizado. Desde que o
professores de química Jonathan Bergmann e Aaron Sams colocaram em
prática pela primeira vez nas salas de aula da Woodland Park High School, em
Woodland Park, Colorado (Estados Unidos), a metodologia foi sendo
implantada progressivamente” (ESPÍNDOLA, 2018, s/p). Diante desse
contexto, analise a imagem a seguir:
Fonte: https://www.edools.com/sala-de-aula-invertida/. Acesso em: 17 mar 2019.
 
O aluno, como você pode perceber, está estudando e, para isso, faz
anotações. No modelo de sala de aula invertida, essa atitude é fundamental.
Leia as assertivas abaixo:
 
0,075 em 0,075 pontos
https://www.edools.com/sala-de-aula-invertida/
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https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_93634102_1&course_id=_56633_1&content_id=_853923_1&return_… 3/9
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
trabalhos individuais e/ou de forma colaborativa
(ESPÍNDOLA, 2018, s/p).
II. Os alunos que antes realizavam todo o processo de
consumo de conteúdos dentro da sala de aula, agora
começam a fazê-lo dentro de suas casas ou em qualquer
outro lugar que tenha acesso à Internet por intermédio do
ensino online. E só posteriormente executam esse
conhecimento na sala de aula (ESPÍNDOLA, 2018, s/p).
III. Modismo em que os professores, por mais que tentem,
jamais conseguirão inverter, verdadeiramente a sala de
aula, pois o aluno não tem interesse em aprender dessa
forma, posto que o modelo de ensino aceito pela
sociedade é baseado no ditar-falar do mestre.
IV. A transmissão dos conhecimentos (teoria) passaria a
ocorrer preferencialmente fora da sala de aula. Neste
caso, os materiais de estudo devem ser disponibilizados
com antecedência para que os estudantes acessem,
leiam e passem a conhecer e a entender os conteúdos
propostos (SCHNEIDERS, 2018).
 
Esse novo modelo de ensino, então, propõe:
Apenas I e III
Apenas II
Apenas I, II, III
Apenas I, II, IV
Apenas IV
A sala de aula invertida não é um modismo. Pelo contrário, ela
respeita o aluno com sujeito e produtor de seu próprio
conhecimento e desloca o professor do papel de “que tudo
sabe” para ser um parceiro, orientador da aprendizagem. Ao
inverter o papel tradicional de alunos e professores, possibilita
que o aluno se interesse mais por aprender e descobrir. Ele
sabe que não estará sozinho, pois o professor tem a função de
auxiliá-lo em suas descobertas.
Unidade 2, pp. 42-45
Pergunta 4
Leia trechos do depoimento de um professor sobre aplicação das
metodologias ativas:
“Nossa! Tomei um susto quando me dei conta que havia conseguido. Li muito
sobre ‘blended learning’, metodologias ativas (...) as mudanças aconteceram
aos poucos.(...) Há duas semanas percebi que, progressivamente, fui
deixando de explicar os conteúdos em sala. Três anos atrás eu passava a
0,075 em 0,075 pontos
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Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
aula toda expondo o conteúdo e pedindo para os alunos fazerem as
atividades em casa. Se tivessem dúvidas poderiam usar o AVA. Há dois anos
passava metade da aula explicando e há um ano usava 15 minutos. Este
semestre tomei um susto quando percebi que poderia passar todas as
orientações pelo AVA uma semana antes, ficar à disposição para esclarecer
antes da aula. Durante as aulas os alunos falam, expondo os resultados do
trabalho” (GOMES, 2018).
 
A qual das metodologias ativas ele está se referindo?
Sala de aula invertida
Solução de problemas
Aprendizagem entre pares
Aprendizagem entre times
Gamificação
A sala de aula invertida o aluno estuda em casa o novo
conteúdo para tentar absorver o máximo que puder sobre ele –
inclusive formula dúvidas, questionamento – e, no espaço da
aula, ao expor o que aprendeu e não aprendeu, terá no
professor o apoio necessário para ampliar seus conhecimentos
e desenvolvê-los.
Unidade 2, p. 45
Pergunta 5
I. Usa mecânicas e dinâmicas de jogos para engajar pessoas, resolver
problemas e melhorar o aprendizado, motivando ações e
comportamentos em ambientes fora do contexto de jogos.
II. O principal objetivo é aumentar o engajamento e despertara
curiosidade dos usuários e, além dos desafios propostos nos jogos, as
recompensas também são itens cruciais para o sucesso.
III. O papel do professor passa a ser o de estimular a competição, já que
no mundo do trabalho essa é a principal característica desejada e a
escola/universidade deve formar esse indivíduo.
IV. O papel do professor é ter uma atuação semelhante ao de um designer
de jogos, buscando maneiras para que o aluno sempre queira jogar
mais, ficando engajado e afim de descobrir novas maneiras de interagir
com o conhecimento e mundo ao seu redor.
Leia as assertivas que seguem sobre a gamificação:
 
Está correto o indicado em:
0,075 em 0,075 pontos
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Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
Apenas I e III
Apenas II
Apenas I, II, III
Apenas I, II, IV
Apenas IV
Fonte: https://www.edools.com/o-que-e-gamificacao/. Acesso em: 17
mar 2019
A gamificação apresenta desafios relacionados a determinado
conteúdo para que, jogando, o aluno os atinja e, assim, aprenda
sem perceber. Na gamificação é baseada na lógica dos jogos,
envolve o aluno dando pontos, distintivos, vidas extra e
indicadores de progresso. O professor, por sua vez, ao planejar,
precisa considerar uma competição saudável. O mais
importante não é vencer, mas aprender com nessa dinâmica.
Unidade 2, pp. 47-48
Pergunta 6
Analise a imagem que segue:
Fonte: https://www.moodlelivre.com.br/tutoriais-e-dicas/2090-dica-com-40-ferramentas-para-s
ala-de-aula-invertida-infografico. Acesso em: 17 mar 2019.
 
Essa imagem mostra diversas ferramentas que podem ser utilizadas para inverter a
sala de aula. Leia as definições abaixo e indique aquela que se refere à sala de aula
invertida:
0,075 em 0,075 pontos
https://www.edools.com/o-que-e-gamificacao/
https://www.moodlelivre.com.br/tutoriais-e-dicas/2090-dica-com-40-ferramentas-para-sala-de-aula-invertida-infografico
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Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário da
resposta:
Modelo firmado e certa resistência em aceitar inovações, e por isso, foi
considerada ultrapassada nas décadas de 60 e 70. As escolas que
adotam essa linha acreditam que a formação de um aluno crítico e
criativo depende justamente da bagagem de informação adquirida e do
domínio dos conhecimentos consolidados
Atua no aperfeiçoamento do sistema capitalista, alinhando-se com o
sistema produtivo; para tanto, seu interesse é produzir indivíduos
competentes para o mercado de trabalho (SILVA, 2016)
O discurso dessa pedagogia coaduna com a lógica do modelo de
competências ao ter como base uma educação que privilegia a lógica da
instrução e a transmissão da informação (SILVA, 2016)
Permite ao aluno receber conteúdos que estão perfeitamente
adequados à realidade vivida socialmente por ele. A escola se apresenta
como o lugar por excelência das necessárias mudanças sociais,
habilitando assim o estudante para sua entrada no universo adulto, bem
como o estimula a atuar no interior de uma comunidade
Consiste na inversão das ações que ocorrem em sala de aula e fora
dela. Considera as discussões, a assimilação e a compreensão dos
conteúdos (atividades práticas, simulações, testes, como objetivos
centrais protagonizados pelo estudante em sala de aula, na presença do
professor, enquanto mediador do processo de aprendizagem
(SCHNEIDERS, 2018)
Se refere à pedagogia tradicional; b) e c) ao tecnicismo; d) à
pedagogia crítico-social dos conteúdos; e) descreve a sala de
aula invertida. A sala de aula invertida vê o aluno em posição
ativa na construção do conhecimento.
Unidade 2, p. 45
 
Fontes: https://www.pedagogia.com.br/conteudos/tradicional.php;
Almanaque Saraiva. Ano 5, n. 53. Setembro/2010, p. 16
Pergunta 7
Respostas: a. 
b. 
“Todo ______________ pressupõe um produto final e a sua divulgação para toda comunidade
escolar, (...) e, principalmente, o momento de socializar com os colegas de outras turmas e com
toda comunidade local o que aprenderam, além de ser uma celebração do encerramento de
mais um ciclo. Esse momento acontece ao final (...)”.
O trecho acima faz parte do depoimento de uma professora que utiliza a metodologia
ativa na instituição que trabalha. Que palavra completa a lacuna?
Encontro pedagógico
Estudo dirigido
0,075 em 0,075 pontos
https://www.pedagogia.com.br/conteudos/tradicional.php
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c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Projeto
Debate
Congresso
O trabalho com projetos é muito enriquecedor e desafiante.
Os alunos, quando convidados a desenvolvê-los se tornam
protagonistas de sua aprendizagem.
Unidade 2, p. 53
Pergunta 8
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e.
Comentário
da resposta:
Segundo Blikstein (2010, p. 3), há um “grande potencial de aprendizagem que
é desperdiçado em nossas escolas, diária e sistematicamente, em nome de
ideias educacionais obsoletas. (...) é uma tragédia ver, a cada dia, milhares de
alunos sendo convencidos de que são incapazes e pouco inteligentes
simplesmente porque não conseguem se adaptar a um sistema equivocado.
Uma solução para resolver essa “tragédia” é lançar de metodologias que
olhem o aluno como parte integrante do processo de aprendizagem,
especialmente dando-lhes a chance de se tornarem os protagonistas.
Que metodologia vem ao encontro desse protagonismo?
Metodologias tradicionalistas
Metodologias ativas
Metodologias psicologizantes
Metodologias públicas
Qualquer metodologia, pois aluno que quer aprende de qualquer
jeito
As metodologias ativas são modelos de ensino que dão ao
aluno uma grande responsabilidade sobre a construção do seu
conhecimento. Elas pressupõem tornar o aluno o centro do
processo de ensino deslocando o professor desse lugar. O
professor é mais experiente, mas o aluno precisa ser visto como
protagonista de como aprende, afinal, toda instituição de ensino
tem razão de existir por causa dele. Com a utilização das
metodologias ativas nossa aula se torna diferente. Ela deixa de
ser o espaço de exposição do saber docente e passa a ser o
espaço no qual alunos interagem com outros alunos e com o
professor construindo conhecimento através de ações práticas
que planejamos e adaptamos.
Unidade 2, p. 38
0,075 em 0,075 pontos
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Pergunta 9
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
I. Alunos mais independentes e protagonistas de seu
aprendizado.
II. Aprendizagem desfocada.
III. Melhoria da satisfação dos alunos com a instituição.
IV. Pouco engajamento dos alunos com as aulas.
V. Maior desenvolvimento da capacidade analítica do aluno.
As metodologias ativas trazem grandes vantagens ao ensino. Com sua
utilização a aula se torna diferente e tornam-se o espaço no qual alunos
interagem com outros alunos e professor construindo conhecimento através
de ações práticas que o docente planejamos e/ou adapta.
Leia as assertivas abaixo:
 
Indique a alternativa que apresenta essas vantagens:
Apenas I, II
Apenas III, IV
Apenas IV, V
Apenas I, IV, V
Apenas I, III, V
Há diversos benefícios para todos os envolvidos – alunos,
professores e até mesmo as instituições. São elas: Alunos mais
independentes e protagonistas de seu aprendizado: o aluno,
ao ser convidado a desempenhar um papel de protagonista de
sua própria aprendizagem, desloca o professor para exercer
outro tipo depapel diferente do que desempenhava até então, ou
seja, o docente passa de expositor a mediador do
conhecimento; Aprendizagem facilitada: o papel docente
passa a ser o de um guia nos contextos educativos e, ao
respeitar as formas como aprendemos, com a utilização das
metodologias ativas, o professor passa a entender que apenas
expondo um conteúdo é a maneira menos eficaz de promover
aprendizagem; Melhoria da satisfação dos alunos com a
instituição: quando o aluno perceber que está aprendendo
mais e de modo mais dinâmico e efetivo vai ficar mais satisfeito
com o ensino de sua instituição; Aumento do engajamento
dos alunos com as aulas: tendo mais autonomia e domínio
sobre seu processo de aprendizagem o aluno vai perceber que
precisa se responsabilizar e, consequentemente, se engajar nas
leituras e atividades propostas, caso contrário não conseguirá
acompanhar os colegas e a aula; Maior desenvolvimento da
capacidade analítica do aluno: O aluno aprende a pensar
sobre o que lhe é apresentado. A aula passa a ser um momento
0,075 em 0,075 pontos
26/04/2023, 11:29 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade ll – ...
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Quarta-feira, 26 de Abril de 2023 11h29min27s GMT-03:00
de atuar sobre o conteúdo. Ele passa a ter um poder sobre tudo
o que ocorre dentro e fora da sala de aula.
Unidade 2, pp. 38-41
Pergunta 10
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Analise a imagem abaixo:
Fonte: Brandão Jr. E Neves, 2014, p. 326.
 
Ela é indicativa de uma metodologia ativa estudada nessa unidade. Indique-a
abaixo:
Aprendizagem entre pares (Peer Instruction) ou Times
Sala de aula invertida
Solução de Problemas
Gamificação
Aprendizagm por projetos
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