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Trabalho Social

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Acessibilidade e Direitos das Pessoas com Deficiência

RESTRICTED

EM Professora Anna Maria Harger

Ciências Sociais

Elementary School

Leonardo  Vaz

Outros

Other

Acessibilidade é uma ferramenta para que as pessoas com deficiência possam participar da vida social comum e, de acordo com o Estatuto da Pessoa co...

Acessibilidade é uma ferramenta para que as pessoas com deficiência possam participar da vida social comum e, de acordo com o Estatuto da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015), em ser Art. 3º, inciso I, é definida como “possibilidade e condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, de espaços, mobiliários, equipamentos urbanos, edificações, transportes, informação e comunicação, inclusive seus sistemas e tecnologias, bem como de outros serviços e instalações abertos ao público, de uso público ou privados de uso coletivo, tanto na zona urbana como na rural, por pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida”. A respeito de acessibilidade e barreiras, associe os itens, utilizando o código a seguir:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(    ) Prancha de comunicação com símbolos.
(    ) Banheiro e elevadores adaptados.
(    ) A instituição do Decreto Nº 5.626, que regulamentou a Língua Brasileiras de Sinais (Libras) como disciplina curricular obrigatória nos cursos superiores de formação de professores e no curso de Fonoaudiologia, e disciplina optativa nos demais cursos de educação profissional e superior.
(    ) Intérprete de Libras em vídeos on-line.
A IV - II - III - I.
B I - II - III - IV.
C III - IV - I - II.
D II - I - IV - III.

Graduate

General Studies

ServicoSocializando: Compartilhando informações e reflexões sobre o serviço social e sua importância na sociedade. Vamos juntos valorizar essa profissão!

ServicoSocializando

Para as pessoas com deficiência, as barreiras podem tornar suas atividades incapacitantes, limitando de forma significativa sua autonomia e liberda...

Para as pessoas com deficiência, as barreiras podem tornar suas atividades incapacitantes, limitando de forma significativa sua autonomia e liberdade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(    )  Uma calçada com buracos que não permite a passagem de uma pessoa com deficiência física utilizando uma cadeira de rodas é um exemplo de barreira arquitetônica.
(    ) Barreiras tecnológicas são aquelas que impedem a pessoa com deficiência de acessar tecnologias, como, por exemplo, a falta de rampa automática para acesso em veículos.
(    ) As barreiras atitudinais dizem respeito a comportamentos que prejudiquem ou impeçam a participação igualitária da pessoa com deficiência, como, por exemplo, oferecer vantagens a ela por considerar que não terá capacidade de realizar a ação por meios próprios.
(    ) A utilização de vídeos com legendas ou tradução em libras é uma forma de superar a barreira atitudinal, garantindo acessibilidade às pessoas com deficiência auditiva.
A V - V - V - V.
B F - F - V - F.
C F - V - F - F.
D V - F - F - V.

A Declaração dos Direitos Humanos deu origem a um movimento de conscientização e ações na busca de uma sociedade mais igualitária e inclusiva. O fi...

A Declaração dos Direitos Humanos deu origem a um movimento de conscientização e ações na busca de uma sociedade mais igualitária e inclusiva. O final do século XX e início do século XXI foi um período em que foram criadas leis mais específicas visando amparar as pessoas com deficiência na garantia dos direitos humanos.
Acerca dos documentos e legislações específicos à busca do direito da pessoa com deficiência, assinale a alternativa INCORRETA:
A A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de 1966, destaca a necessidade de oferta de educação especial adequada para crianças com deficiência desde a educação infantil.
B A Declaração de Salamanca, promulgada pela Unesco, em 1994, impôs o compromisso aos países signatários em incluir as crianças com deficiência no ensino escolar regular.
C A Política Nacional de Educação Especial aborda, dentre outros aspectos, sobre os centros educacionais especializados e a tecnologia assistiva.
D A Educação Especial para pessoas com deficiência, com instituições especializadas para esse público, é garantida pela Constituição Federal de 1988.

Educação Física Adaptada

A Educação Física Adaptada é uma disciplina que busca adaptar atividades físicas para pessoas com deficiência ou necessidades especiais. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre as diferentes deficiências e como elas afetam a prática de atividades físicas, além de técnicas e estratégias para adaptar exercícios e esportes para cada caso. A disciplina é importante para profissionais da área de educação física, que devem estar preparados para atender a diversidade de alunos em suas aulas. O conhecimento em Educação Física Adaptada é fundamental para garantir a inclusão e o acesso à prática de atividades físicas para todas as pessoas.

A Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015, também denominada Lei Brasileira da Pessoa com Deficiência ou Estatuto da Pessoa com Deficiência, foi um gr...

A Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015, também denominada Lei Brasileira da Pessoa com Deficiência ou Estatuto da Pessoa com Deficiência, foi um grande marco em busca da inclusão dessas pessoas em nossa sociedade.
Com base nos conhecimentos adquiridos sobre essa lei, assinale a alternativa INCORRETA:
A O Estatuto define quais as barreiras devem ser incentivadas para permitir a plena participação da pessoa com deficiência na sociedade.
B O Estatuto não trata especificamente da Educação Física, mas afirma que é direito das pessoas com deficiência terem acesso a atividades de jogos e esportes no sistema escolar.
C O Estatuto considera pessoa com deficiência toda aquela que apresenta algum impedimento físico, mental, intelectual ou sensorial de longo prazo e que, diante de alguma barreira, não tem plenas condições de igualdade com os demais.
D O Estatuto da Pessoa com Deficiência aborda os direitos à saúde, educação e trabalho, de forma que a pessoa com deficiência seja tratada em igualdade de oportunidades.

Praticando Para o Saber: Compartilhando exercícios práticos para auxiliar no aprendizado e aprimoramento de habilidades em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos praticar e aprimorar nossos conhecimentos para alcançar o saber!

Praticando Para o Saber

As atitudes positivas são ações fundamentais para o processo de inclusão social da pessoa com deficiência. No ambiente escolar, essas ações garante...

As atitudes positivas são ações fundamentais para o processo de inclusão social da pessoa com deficiência. No ambiente escolar, essas ações garantem o respeito e a consideração do aluno com deficiência como protagonista do seu processo de ensino aprendizagem.
Sobre exemplos de atitudes positivas, assinale a alternativa INCORRETA:
A Realizar explicações claras e breves é uma atitude positiva para com alunos com deficiência intelectual.
B Proporcionar um ambiente rico em estímulos é uma atitude positiva para com alunos com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH).
C Aumentar o contraste de cores dos planos de fundo dos materiais para facilitar a visualização é uma atitude positiva para com alunos com glaucoma e/ou albinismo.
D Manter-se no campo de visão, posicionando-se de frente para o aluno, é uma atitude positiva para com pessoas com deficiência auditiva, por facilitar a leitura labial.

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é um programa do Ministério da Educação e faz parte das iniciativas da educação inclusiva com objetiv...

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é um programa do Ministério da Educação e faz parte das iniciativas da educação inclusiva com objetivo de atender às necessidades educacionais dos alunos com deficiência.
Com base nos conhecimentos acerca do AEE, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O AEE é destinado apenas ao desenvolvimento da leitura, escrita e matemática. As demais disciplinas, como a Educação Física, deverão solicitar o amigo tutor quando perceberem alguma dificuldade ou barreira do aluno com deficiência.
(    ) O AEE é destinado apenas ao desenvolvimento da leitura. As demais disciplinas, como a Educação Física, deverão solicitar o amigo tutor quando perceberem alguma habilidade especial do aluno com deficiência.
(    ) O AEE deverá acontecer em contraturno escolar, seu objetivo é ampliar a autonomia e as habilidades do aluno com deficiência.
(    ) O AEE funciona como um “reforço escolar”, conta com um professor especializado na disciplina que o aluno tem dificuldade e irá trabalhar para melhorar o desempenho do aluno com deficiência no ensino regular.
A V - F - V - V.
B V - V - V - V.
C F - F - V - F.
D V - V - F - V.

Aprimorando com Questões: Compartilhando questões para auxiliar no aprimoramento de habilidades e conhecimentos em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos aprimorar nossas habilidades e conhecimentos através dessas questões desafiadoras!

Aprimorando com Questões

Educação Inclusiva

A disciplina de Educação Inclusiva tem como objetivo promover a inclusão de pessoas com deficiência no ambiente escolar. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre as diferentes deficiências e como adaptar o ensino para atender às necessidades de cada aluno. A disciplina também aborda a importância da acessibilidade e da igualdade de oportunidades para todos os alunos. O conhecimento em Educação Inclusiva é fundamental para professores e outros profissionais da área de educação, que devem estar preparados para lidar com a diversidade de alunos em sala de aula e garantir que todos tenham acesso a uma educação de qualidade.

A inclusão da pessoa com deficiência no contexto educacional é o cumprimento de um direito fundamental garantido a todos os brasileiros: o acesso à...

A inclusão da pessoa com deficiência no contexto educacional é o cumprimento de um direito fundamental garantido a todos os brasileiros: o acesso à educação. Sobre a legislação brasileira para a pessoa com deficiência, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Segundo a Constituição Federal de 1988, é dever do Estado a garantia de educação para todos os brasileiros. Sendo assim, qualquer necessidade educacional específica da pessoa com deficiência deve ser oferecida pelas instituições governamentais competentes.
(    ) No Brasil, há a garantia de educação especial pública e gratuita desde a educação infantil ao ensino profissionalizante. Contudo, não há nenhuma lei específica que garanta que adaptações e auxílios pedagógicos sejam oferecidos durante o processo educacional.
(    ) Segundo a Política Nacional de Educação Especial, de 2008, o atendimento educacional especializado deve ser uma ferramenta complementar para a formação do aluno com deficiência em relação aos conteúdos desenvolvidos no ensino regular.
(    ) O Plano Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência, Plano Viver Sem Limite, Decreto Nº 7.612, de 2011, é considerado o grande marco legal da inclusão das pessoas com deficiência no Brasil.
A V - F - V - F.
B F - V - V - V.
C V - F - F - V.
D F - V - F - F.

Educação Inclusiva - Discussões sobre Educação Inclusiva: Debates e reflexões sobre a importância da educação inclusiva e suas práticas. Vamos juntos criar uma educação mais igualitária!

Discussões sobre Educação Inclusiva

“Para as pessoas sem deficiência, a tecnologia torna as coisas mais fáceis. Para as pessoas com deficiência, a tecnologia torna as coisas possíveis...

“Para as pessoas sem deficiência, a tecnologia torna as coisas mais fáceis. Para as pessoas com deficiência, a tecnologia torna as coisas possíveis.” O uso de tecnologia assistiva garante qualidade de vida e inclusão às pessoas com deficiência.
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A utilização de raquetes adaptadas para que um deficiente físico pratique tênis é uma tecnologia assistiva no esporte.
II- Garante a ele a acessibilidade instrumental, permitindo sua participação de forma independente e autônoma na modalidade.
A As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
B As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
C A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
D As duas asserções são falsas.

Fábio é professor de Educação Física de uma escola pública. Dentre os conteúdos que ele deve desenvolver com as turmas do 8º ano, estão as modalida...

Fábio é professor de Educação Física de uma escola pública. Dentre os conteúdos que ele deve desenvolver com as turmas do 8º ano, estão as modalidades coletivas presentes nos esportes olímpicos. Entretanto, em uma de suas turmas, está matriculada Ana, que nasceu com uma má formação nas pernas, que faz com que ela necessite de uma cadeira de rodas.
Acerca das possíveis adaptações que Fábio poderá realizar em suas aulas, analise as sentenças a seguir:
I- Ao trabalhar o conteúdo de vôlei, Fábio optou por abaixar o tamanho da rede e colocar os alunos sentados na quadra de jogo durante a partida, a fim de permitir a participação de Ana.
II- Ao trabalhar o conteúdo de futebol, Fábio pediu a Ana que realizasse a contagem do número de gols e faltas das equipes durante o jogo.
III- Ao trabalhar o conteúdo de handebol, Fábio colocou todos os alunos sentados em cadeiras, posicionados na quadra, permitindo que lançassem a bola uns para os outros apenas na posição sentada.
A As sentenças II e III estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D Somente a sentença I está correta.

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