Disciplina Conteúdo e Metod. do Ens. da Língua Port. e Lit. nos Anos Iniciais do E.F

Prévia do material em texto

GABARITO
Protocolo: 744908
Página 1 - 07/05/2023 às 12:19
Prova
Data de aplicação: 15/04/2023
Curso: Pedagogia
Disciplina: Conteúdo e Metod. do Ens. da Língua Port. e Lit. nos Anos Iniciais do E.F
Ano: 20231 / Semestre: 5
RGM: 053.21484 / Aluno: KELLY TAMARA BRASIL
PROVA 01
Questão 1
Considerando a noção de variação lingüística e preconceito lingüístico, discorra, em até 10 linhas, sobre o
ensino da Língua Portuguesa e as variações lingüísticas. Suas idéias devem ser críticas e reflexivas. 
Resposta do aluno: A variação linguística é um fenômeno que acontece com a língua e que pode ser
compreendida por intermédio das variações históricas e regionais. Existem quatro tipos de variações
linguísticas, as geográficas, históricas, grupos sociais e forma e informal. As geográficas englobam o local em
que ocorre a variação, com o por exemplo americano e Britânico, português brasileiro e Portugal. as históricas
englobam a transição do idioma com base no texto histórico, português medieval e português atual. Em um só
pais, como no Brasil, como um único idioma oficial, a língua pode sofrer diversas alterações por as pessoas que
falam. A variação linguista social ou cultural é aquela que pertence a um grupo especifico, como a gíria, usadas
por alguns grupos. também tem a variação regional que é uma variação relacionada a localização do individuo,
que vão desde os sotaques, até a construção de novas pronuncias para uma mesma coisa. A linguagem formal
já é mais culta, esta pautada no uso correto das normas gramaticais, já a informal, ou coloquial, representa
uma linguagem cotidiana, espontânea, e despreocupada com as normas gramaticais. O preconceito linguístico
é todo o juízo de valor negativo, de reprovação, de repulsa, ou até mesmo de desrespeito às variedades
linguísticas de menor prestigio social. A relação entre o preconceito e linguístico e a variação linguística se dá
no momento em que nós apontamos uma variação como um erro. Como disse acima, um país como o nosso
existe varias variações linguísticas, ela se caracteriza como peculiaridades da língua em determinadas regiões.
Questão 2
 Tanto os Parâmetros Curriculares Nacionais quanto os textos teóricos que tratam sobre o ensino da oralidade,
são enfáticos em relação à produção e à recepção de textos orais na sala de aula. Portanto, não basta apenas
ensinar os alunos a produzirem textos orais, mas é necessário também fazê-los entender a importância da
escuta. Nesse sentido, como você trabalharia a habilidade da escuta de textos orais com os alunos?
 
Resposta do aluno: Dentre varias atividades eu particularmente optaria por rodas de conversa, música dentre
as atividades propostas, reconto de histórias, e dramatizações. Sempre observando os aspectos que precisam
ser melhorados.
Questão 3
Na organização da rotina de sala de aula das séries iniciais, devem ser inseridas atividades com foco nos
gêneros e nas características específicas da oralidade, tais como: 
a) leitura diária e coletiva de lista de nomes de colegas e de objetos da sala de aula.
b) após a leitura semanal de notícias, a reprodução de trechos decorados corretamente.
c) reconto de histórias com adequação da entonação, dicção e altura da voz.
d) leitura coletiva e pausada dos alunos de texto escrito na lousa pelo professor.
e) exposição de brinquedos com placas identificadoras para serem lidas pelas crianças. (correta)
GABARITO
Protocolo: 744908
Página 2 - 07/05/2023 às 12:19
Questão 4
Quanto ao ensino e à aprendizagem da língua oral e escrita, é incorreto dizer que: 
a) Ao ensinar a língua escrita, deve-se entender que é uma modalidade com algumas características específicas
e recursos expressivos peculiares, diferenciando- se da oral; nesta, a mensagem e sua enunciação são
imediatas, enquanto naquela a recepção, em geral, ocorre em período posterior à sua formulação.
b) Ninguém escreve como fala, ainda que em certas circunstâncias se possa falar um texto previamente escrito.
No dia-a-dia, contudo, a organização da fala, incluindo a escolha de palavras e a organização sintática do
discurso, segue padrões significativamente diferentes daqueles que se usam na produção de textos escritos, o
que deve ser observado em atividades pedagógicas.
c) O ensino de língua escrita pode ser entendido como transcrição da língua oral, uma fixação de imagens
acústicas, pois possui uma existência dependente desta, embora com alguns suportes e traços diferentes.
(correta)
d) No ensino-aprendizagem de diferentes padrões de fala e de escrita, o que se almeja não é levar os alunos a
falar certo, mas permitir-lhes a escolha da forma de fala a utilizar, considerando as características e condições
do contexto de produção, ou seja, é saber adequar os recursos expressivos, a variedade de língua e o estilo às
diferentes situações comunicativas.
Questão 5
Para que o leitor tenha uma leitura eficiente é essencial que aconteça várias ações, dentre elas a compreensão
textual. Marque a opção que NÃO indica uma postura do leitor eficiente: 
a) formular perguntas enquanto lê .
b) selecionar índices relevantes para a compreensão.
c) antecipar fatos .
d) busca não reformular hipóteses sobre o texto para não atrapalhar a compreensão. (correta)
e) manter-se atento.
Questão 6
Conversa caipira
Taveu na cuzinha tomando uma picumel e cuzinhando um kidicarne com mastumate pra fazê uma macarronada
com galinhassada. Quascaí de susto, quando ouvi um barui de dendoforno, pareceno um tidiguerra.
 A receita mandopô midipipoca dentro da galinha prassá. O forno isquentô, u mistorô e a galinha ispludiu!!
Nossinhora! Fiquei branco quinein um lidileite. Foi um trem doidimais!! Quascaí dendapia! Fiquei sensabê
doncovim, proncovô, oncotô. Óiprocevê quelucura!!! Grazadeus ninguém simaxucô!
 
Humbração procêis!! 
 
O texto acima, que circula na internet, pretende que o leitor reconheça uma representação estereotipada da
língua. O autor cria contextos na intenção de provocar risos. É possível entender que o texto acima apresenta: 
a) Uma variação linguística que caracteriza neologismo.
b) Uma variação linguística que caracteriza variedade social.
c) Uma variação linguística que caracteriza variedade regional. (correta)
d) Uma variação linguística que caracteriza jargão.
Questão 7
De acordo com os PCNs sobre produção de textos, uma das afirmativas a seguir está incorreta: 
a) O professor não deve mediar as atividades de produção de textos orais e/ou escritos para não tolher a
criatividade do cada aluno; este deve ter a liberdade de agir sem interferência de orientador ao elaborar seus
textos desenvolvendo, desta forma, sua expressão criativa com efetiva participação. (correta)
b) O controle do texto oral só pode ocorrer de duas maneiras: previamente, levando-se em conta os parâmetros
GABARITO
Protocolo: 744908
Página 3 - 07/05/2023 às 12:19
da situação comunicativa (o espaço, o tempo, os interlocutores e seu lugar social, os objetivos, o gênero) e,
simultaneamente, levando-se em conta as reações do interlocutor, ajustando a fala no próprio momento de
produção.
c) Pensar em atividades para ensinar a escrever é, inicialmente, identificar os múltiplos aspectos envolvidos na
produção de textos, para propor atividades sequenciadas, que reduzam parte da complexidade da tarefa no que
se refere tanto ao processo de redação quanto ao de refacção.
d) A refacção faz parte do processo de escrita: durante a elaboração de um texto, se releem trechos para
prosseguir a redação, se reformulam passagens. Um texto pronto será quase sempre produto de sucessivas
versões. Tais procedimentos devem ser ensinados e podem ser aprendidos.
Questão 8
Todo professor, de qualquer nível de ensino, é um professor de linguagem. O espaço da sala de aula deve ser
um espaço de formação de leitores. Um espaço, portanto, com leituras das crianças, leituras dos professores.
Leituras de livros, jornais, panfletos, músicas, poesias e do que mais se tornar significativo. Leituras de vários
autores e com várias intenções. É com a leitura abundante da escritado mundo que aprendemos a ler. (Ensino
fundamental de nove anos: orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade – MEC, 2007). Assinale
a opção que NÃO possibilita à criança, quando em contato com materiais escritos e mesmo com a mediação do
professor, buscar a compreensão de sentido do que está escrito. 
a) Explorar as possibilidades de significação.
b) Relacionar características dos textos.
c) Familiarizar-se com as letras, as palavras, as frases e as outras marcas que compõem os textos escritos.
d) Elaborar hipóteses sobre o que está escrito a partir do que ainda não conhece. (correta)
e) Refletir sobre questões que a professora destaca como significativas para o aprendizado da leitura.
Questão 9
Textos de outras esferas de circulação, que não a escolar, podem ser objeto de ensino, em especial os que
acontecem em instâncias públicas, tais como: 
a) contos e fábulas.
b) parlendas e cartas de leitor.
c) poemas e instruções de uso.
d) entrevistas e poemas.
e) notícias e reportagens. (correta)
Questão 10
O bom professor é sempre um bom leitor e um incentivador da leitura. Para tal, ele não se cansará em criar
situações deflagradoras, que estimulem os alunos a ler e gostar de ler. Como regra básica, ele procurará
sempre fazer com que os alunos leiam o que gostam e sentindo prazer no que estão fazendo. A partir dessa
afirmativa, indique com (v) a afirmativa verdadeira e com (f) a falsa.
a) Na leitura silenciosa, o leitor não precisa explicitar a conexão entre os sinais gráficos e o significado. Por isso,
ela economiza tempo e esforço.
b) A leitura oral compreende todas as operações que fazem parte da leitura silenciosa mais a produção de sons
ou seqüências de sons em respostas ao estímulo visual.
c) Além da decodificação, que é a primeira etapa da leitura, temos também a compreensão e a interpretação
como etapas extremamente importantes para uma leitura eficiente.
d) O material de leitura deve ser selecionado obedecendo a uma gradação e seqüência, de acordo com a faixa
etária, o gosto e a preferência dos alunos.
e) Dentre os materiais selecionados para a leitura, o professor não pode contemplar apenas os textos didáticos,
mas também aqueles presentes no meio social.
Assinale a alternativa que indica, de forma seqüencial e correta, verdadeiras e falsas:
���
 
GABARITO
Protocolo: 744908
Página 4 - 07/05/2023 às 12:19
a) V- V- F-F-V
b) V- V-V-V-V (correta)
c) V-F-F-F-V
d) F-F-V-V-V
e) F-F-F-V-V
PROVA 02
Questão 1
Leia o excerto a seguir:
“Ando com ideias de entrar por esse caminho: livros para crianças. De escrever para marmanjos já enjoei.
Bichos sem graça. Mas para as crianças um livro é todo um mundo. Lembro-me de como vivi dentro do
Robinson Crusoé de Laemmert. Ainda acabo escrevendo livros onde as crianças possam morar. Não ler e jogar
fora, sim morar, como morei no Robinson e n’Os filhos do Capitão Grant” (LOBATO, apud COELHO, 1991, p.
228).
 
Explique o que diferencia as obras de Lobato, dirigidas ao público infantil, das que foram produzidas antes dele,
por outros autores. 
Resposta do aluno: Havia somente contos de fundo folclórico, o tema e a moralidade narrativas, sempre os
mesmos de gerações antigas, Lobato buscava o nacionalismo na ação dos personagens. Misturava realidade e
fantasia, sempre valorizando o universo brasileiro. Antigamente a literatura infantil era vista como um gênero
secundário, considerada como um brinquedo, algo sem muito valor.
Questão 2
Muitas obras dedicadas ao público infantil, até hoje, são classificadas como obras “didático-moralizantes”.
Produza um pequeno texto, com suas palavras, que explique os itens abaixo.
a) O que se entende por obras “didático-moralizantes”.
b) Como esse tipo de obra é visto pela moderna pedagogia e pelo que se entende ser função da literatura.
A correção da escrita é parte da avaliação.
Resposta do aluno: São obras que trazem para a história a contestação e a irreverência infantil sem barreiras,
por meios de personagens, e é acompanhada por funções essenciais, pois trabalha a individualidade e faz com
que eles compreendam melhor seus sentimentos . Trazendo liberdade e autonomia fazendo o aluno ser
protagonista do seu próprio desenvolvimento e aprendizagem.
Questão 3
Analise as opções a seguir e marque a opção correta.
a) Os professores, em geral, não trabalham poesia porque é preciso uma habilidade especial para fazer a leitura
desse tipo de texto.
b) A ideia equivocada de que a poesia, não tem uma utilidade prática na Educação do aluno, faz com que
muitos subestimem esse tipo de trabalho. (correta)
c) A poesia é um tipo de texto fundamental para, nas séries iniciais, incentivar o estudo das classes gramaticais,
como vemos em muitos livros didáticos.
d) Existem poesias específicas para o público infantil por não tratarem de temas sérios ou transmitam tristeza.
O lúdico é imprescindível para esse público.
Questão 4
Assinale a alternativa correta.
a) A denominação "conto de fadas" foi criada por Charles Perrault no século XVII.
b) Há narrativas que foram escritas para adultos e, depois de transformadas, foram apreciadas também por
crianças, como as histórias de Swift e Defoe.
GABARITO
Protocolo: 744908
Página 5 - 07/05/2023 às 12:19
c) Os irmãos Grimm escreveram seus contos, criando novas histórias e personagens de autoria própria.
d) Os contos de fadas, embora tratem de um mundo de fantasia, auxiliam o leitor criança a entender o mundo e
os seres humanos. (correta)
e) Todas as opções estão corretas.
Questão 5
1. Entre as produções literárias infantis no Brasil, encontramos uma riqueza na poesia brasileira, tanto pela
variedade de tipos textuais quanto pelo grande número de poetas que temos; mas ainda não temos nas escolas
um trabalho adequado com a poesia, porque existem ideias de que
I. a poesia é difícil e, por não ser narrativa, cansa e dispersa a atenção da criança. II. as poesias são criadas e
utilizadas de forma didática, com lições de moral, pregando amor à pátria, à árvore, às boas ações etc. III. a
poesia é composta por ritmo e sonoridade, que buscam a unidade com o aspecto semântico, atingindo a riqueza
estética.
IV. a poesia não traz ensinamentos consistentes e, portanto, não justificam um trabalho frequente.
Está/estão correta(s) :
a) apenas I e III.
b) apenas II e III.
c) apenas II, III e IV
d) apenas I, II e IV. (correta)
e) apenas I, III e IV.
Questão 6
A autora Nelly Novaes Coelho evidencia que a escola é um espaço privilegiado para a formação do indivíduo e
afirma que os estudos literários possibilitam o exercício da mente, a percepção do real, a formação da
consciência de si e do outro, entre outros objetivos. Nesse sentido, pode-se compreender que o espaço da
escola tem a finalidade de:
a) Favorecer as reflexões que levem a transformações sociais e que permitam ao indivíduo o autoconhecimento
e o acesso ao mundo da cultura que caracteriza a sociedade a que ele pertence. (correta)
b) Possibilitar estudos literários que abordem fatos cotidianos.
c) Ser útil para exercícios e tarefas escolares que envolvam as histórias, bem como os estudos literários.
d) Possibilitar a divulgação de ideologias e a organização de espaços na escola.
e) Propagar a importância do uso dos livros infantis para as crianças.
Questão 7
“Discutir literatura infantil é, de certo modo, vincular um determinado tipo de texto com as práticas
pedagógicas que foram se impondo na educação, principalmente após a segunda metade do século XIX”.
A partir do texto apresentado, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I - Após a década de setenta, encontra-se uma produção literária/artística para as crianças, que não nasce
apenas da necessidade de se transformar em recurso pedagógico, mas cujas principais funções são o lúdico, o
catártico e o libertador, além do pragmático e do cognitivo.
PORQUE
II - Literatura infantil é, antes de tudo, literatura; ou melhor, arte: fenômeno de criatividade que representa o
mundo, o homem, a vida, através da palavra.
A respeito dessas asserções, assinale a opçãocorreta:
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa verdadeira da I. (correta)
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
GABARITO
Protocolo: 744908
Página 6 - 07/05/2023 às 12:19
c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
e) As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 8
Sobre o surgimento da Literatura Infantil só não podemos concordar com o que se afirma na opção:
a) surge, no Brasil, bem depois do surgimento da literatura infantil europeia.
b) surge na França, devido à preocupação de Luís XIV, com a produção de uma literatura voltada para crianças.
c) surge, nas escolas, de forma mais efetiva, com a Proclamação da República.
d) surge , no Brasil, em função do incentivo oferecido por Portugal e do baixo custo da produção de livros.
(correta)
e) surge, na Europa , com as adaptações feitas por Charles Perrault e pelos irmãos Grimm.
Questão 9
O didatismo moralizante foi a base da produção literária do final do século XIX e início do século XX em obras
como Cazuza, Coração e Saudade e outras. Analise as afirmações a seguir.
I – Essas obras traduzem o pensamento da classe dominante no que se refere à política ou às maneiras de se
viver em sociedade.
II – Os modelos culturais, nesse período, baseavam-se no nacionalismo, no intelectualismo, na religiosidade e no
incentivo à criação literária como arte e fruição.
III – Essas obras pretendiam formar cidadãos em bases sólidas referentes ao valor do trabalho, do patriotismo,
da virtude e da generosidade.
IV – O contexto de final de guerra valoriza a ideia de paz e de justiça social, fazendo com que a população
buscasse voltar à vida no campo por seus costumes simples sem as dificuldades e fracassos da vida da cidade.
ESTÁ CORRETO APENAS O QUE SE AFIRMA EM:
a) I e II
b) I e III (correta)
c) II, III e IV
d) III e IV
e) I, II, III e IV
Questão 10
Em oposição ao cenário apresentado no final do século XIX e início do século XX, momento em que o didatismo
moralizante era a base da produção literária, surge Lobato. Entre as características lobatianas das produções
para crianças não se encaixam:
a) apelo às teorias evolucionistas e olhar empresarial
b) preocupação com problemas sociais e soluções idealistas
c) soluções baseadas na religião e valorização do etnocentrismo (correta)
d) flexibilização da forma de ver o mundo e preocupação com problemas sociais
e) questionamento do papel do Homem e a busca de soluções liberais.