METODOLOGIAS DAS CIÊNCIAS HUM E SUAS TECNOLOGIAS

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08/05/23, 11:07 Estácio: Alunos
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Avaliação: DGT0533_SM_202008190223 V.1
Disciplina: METODOLOGIAS DAS CIÊNCIAS HUM. E SUAS TECNOLOGIAS
Aluno: ISABELA VICENTE ZUBKO (202008190223 )
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1. A mudança política nacional impacta na Educação. Em se tratando de BNCC é importante considerar que:
Ela é o direcionamento de um currículo, uma base, para que a partir daí escolas e redes estaduais e municipais
direcionem suas práticas.
O currículo e BNCC não dialogam em momento algum do processo de aprendizagem.
O currículo não tem nenhuma relação com a BNCC.
O currículo não é uma via de acesso aos conhecimentos, as habilidades e competências expressas na BNCC.
É importante desconsiderar o currículo como um recurso importantíssimo para promoção de aprendizagem.
Respondido em 08/05/2023 10:54:16
2. Em relação à BNCC, precisamos compreender as implicações deste documento na aprendizagem. No que tange
à BNCC e à prática docente, é importante que tenhamos sempre em mente a necessidade de contemplar:
somente o que é necessário aos educandos
todos os conhecimentos
determinação de valores morais
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Quest.: 3
Quest.: 4
Quest.: 5
Quest.: 6
o desenvolvimento de habilidades e competências
fundamentar o espírito de nação
Respondido em 08/05/2023 10:54:34
3. O que é Antropologia?
É a ciência que estuda a Cultura.
É a ciência que estuda as religiões.
É a ciência que estuda a mente humana.
É a ciência que estuda o Estado.
É a ciência que estuda os partidos políticos.
Respondido em 08/05/2023 10:54:43
4. Quando tratamos de antropologia brasileira passamos a notar que somos profundamente in�uenciados pela:
Cultura do nacionalismo belicista
Cultura do enriquecimento pelo trabalho
Cultura do trabalhismo
Cultura etnocêntrica
Cultura do corpo
Respondido em 08/05/2023 10:56:43
5. FCC - 2018 - TRT - 2ª REGIÃO (SP) - Analista Judiciário - História
Em "Apologia da história", depois de a�rmar que o modelo das ciências da natureza não se aplica à história, Marc
Bloch discorre sobre a especi�cidade da ciência dos homens no tempo e defende a ideia de que cabe ao historiador
Isolar o tempo presente de seu universo de preocupações e referências.
Descrever, o mais �elmente possível, os acontecimentos do passado.
Eximir-se de interpretar os vestígios do passado, evitando toda e qualquer subjetividade.
Render-se à evidência dos documentos, submetendo-os às críticas interna e externa.
Formular perguntas aos documentos e forçá-los a dar respostas.
Respondido em 08/05/2023 10:58:14
6. FUMARC - 2018 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - História.
Imagens diversas produzidas pela capacidade artística humana também nos informam sobre o passado das
sociedades, sobre suas sensações, seu trabalho, suas paisagens, caminhos, cidades e guerras [...]. Para todos esses
documentos existem métodos de análise comuns, mas é preciso estar atento às características de suas linguagens,
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Quest.: 7
Quest.: 8
de suas formas especí�cas de produzir e veicular as informações. (BITTENCOURT, Circe. Maria Fernandes. Ensino
de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2004. p. 353-354)
A autora Circe Bittencourt destaca a utilização de documentos não escritos na sala de aula.
Sobre sua utilização, é CORRETO a�rmar:
Aponta para a inovação da introdução do cinema como material didático e sua importância por já estar inserido
no cotidiano dos educandos.
No trabalho com a cultura material, o aluno deve se afastar da sua própria bagagem cultural para produzir uma
análise criteriosa do objeto.
Apela-se, principalmente, para familiaridade e atratividade como forma de encantar o aluno e não exige
conhecimento prévio do professor.
Exigem pesquisa dos educandos, levando o ensino de História a um outro patamar e mostrando que fazer História
prescinde de pro�ssionais da área.
Podem ser transformados em materiais didáticos, atentando-se às suas formas e linguagens especí�cas de
produzir e veicular informações
Respondido em 08/05/2023 11:05:42
7. Leia o texto, a seguir.
 
Nos  últimos  anos  o  pensamento  espacial  foi  incorporado  como temática a ser estudada na educação geográ�ca
brasileira, o que nos  recobrou  enorme  responsabilidade  teórica  e  metodológica no movimento de
compreendermos em que medida ele pode ser uma habilidade a ser desenvolvida e de que modo ele atua como
dimensão  participante  na  construção  do  raciocínio  geográ�co.
 
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, são princípios do raciocínio geográ�co:
 
I. memorização.
II. analogia.
III, localização.
IV. distribuição.
 
É correto o que se a�rma em:
III e IV
I e II
I e III
II e III
II, III e IV
Respondido em 08/05/2023 10:58:40
8. Qual relação é possível estabelecer entre a Revolução Industrial e o pensamento sociológico?
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javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 6097375\n\nStatus da quest%C3%A3o: Liberada para Uso.');
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Quest.: 9
Quest.: 10
Com a introdução de máquinas, houve a racionalização da produção e mudanças na vida social que exigiram
explicações.
A substituição completa do trabalho humano pelas máquinas.
Introdução de máquinas e, com elas, o fortalecimento do trabalho agrário.
O crescimento das cidades e o abandono do campo.
A introdução das máquinas sem alteração da ordem social.
Respondido em 08/05/2023 11:06:00
9. O sociólogo alemão Norbert Elias publicou, em meados do século XX, um livro chamado O Processo Civilizador.
Esse livro é importantíssimo para entendermos a sociedade em rede, pois nesse livro o autor analisa:
Como o costume e as regras de etiqueta podem ser feitas de acordo com indivíduo somente e seu entendimento
de realidade
Como os costumes não precisam ser transmitidos, pois são comportamentos inatos do indivíduo.
Aprendemos uns com os outros somente em alguns ambientes, pois na realidade os costumes, gestos e regras de
etiqueta não valem para todos os locais.
Comoos indivíduos podem ter uma existência fora da sociedade.
Como costumes, gestos e regras de etiqueta são incorporados e transmitidos culturalmente de geração em
geração.
Respondido em 08/05/2023 11:06:22
10. A de�nição "meios e recursos que vem sendo utilizados no processo de ensino, com o propósito de alcançar a
qualidade desejada e os resultados prospectados" foi feita por Mazzioni. (MAZZIONI, S. As estratégias utilizadas
no processo de ensino-aprendizagem: concepções de alunos e professores de ciências contábeis. In: Anais do
Congresso USP Controladoria e Contabilidade, São Paulo, 2009. São Paulo: Departamento de Contabilidade da
Universidade de São Paulo - FEA/USP, 2009., p. 15)
Tal de�nição se refere a:
Estilos de ensinagem.
Estilos avaliativos.
Estilos de aprendizagem.
Adaptações curriculares.
Modelos mentais.
Respondido em 08/05/2023 11:07:08
javascript:alert('Quest%C3%A3o com o c%C3%B3digo de refer%C3%AAncia .')
javascript:alert('Quest%C3%A3o com o c%C3%B3digo de refer%C3%AAncia .')
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 7697984\n\nStatus da quest%C3%A3o: Liberada para Uso.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 7649853\n\nStatus da quest%C3%A3o: Liberada para Uso.');