Espaço não escolar

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Ensinar no ambiente hospitalar não diz respeito apenas a trabalhar conteúdos formais do currículo escolar. O papel da escola vai além, pois deve propiciar à criança o conhecimento e a compreensão daquele espaço, ressignificando não somente a ele, como a própria criança, sua doença e suas relações nessa nova situação de vida. Os processos de aprendizagem no hospital podem acontecer de forma individual, grupal ou organizacional. Nos pacientes internados, acontece mais de forma individual e grupal. A aprendizagem organizacional acontece também na interação dos pacientes com a equipe médica, enfermeiros. O professor hospitalar é um mediador da criança e adolescente com o ambiente hospitalar, devendo respeitar a rotina da criança e do adolescente, no que concerne a sua patologia. Deste modo, é necessário que priorize ações educativas que minimizem a ausência da escola, colaborando na construção de conhecimento e promovendo a relação harmoniosa entre a família, o hospital e a escola.
ACAMPORA, 2015, (adaptado).
Considerando o texto acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. O ambiente hospitalar deve proporcionar à criança e ao adolescente, não apenas a aprendizagem de forma curricular mas, uma aprendizagem que permita a ressignificação do espaço no qual aluno se encontra, ou seja, o espaço hospitalar.
PORQUE
II. O professor que trabalhar no ambiente hospitalar deve realizar ações pedagógicas educacionais que permitam o processo de aprendizagem e, também, proporcionar uma relação entre o tripé: família-escola-hospital.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
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Comentários
Os conteúdos necessários encontram-se no capítulo 5 e nas páginas 122 a 125. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. O ambiente hospitalar deve proporcionar à criança e ao adolescente, não apenas a aprendizagem de forma curricular mas, uma aprendizagem que permita a ressignificação do espaço no qual aluno se encontra, ou seja, o espaço hospitalar. O professor que trabalhar no ambiente hospitalar deve realizar ações pedagógicas educacionais que permitam o processo de aprendizagem e, também, proporcionar uma relação entra o tripé: família-escola-hospital. Como se observa, as duas frases são verdadeiras, porém a segunda asserção não justifica a primeira, serve apenas como complemento sobre o assunto tratado.
Pergunta 2
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O Parecer CNE/CP n. 01/2004, aprovado em 10 de março de 2004 e homologado em 19 de maio de 2004, define políticas afirmativas na área da educação, direitos ao negro, negras e cidadãos em geral ao acesso às etapas e modalidades de ensino da Educação Básica. Para isso, faz-se necessário qualificar profissionais da educação para atuarem nessa área. Com isso, haverá na escola uma mudança de pensamentos e comportamentos no convívio entre uma sociedade com diferentes grupos étnico-raciais.
DALAGASPERINA, A. L.; DILL, T. M. S. Afrodescendente na educação básica: a inclusão das questões étnico-raciais. Disponível em: Acesso em 30 jan. 2020.
Nesse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A mudança de pensamento e comportamentos no convívio entre uma sociedade com diferentes grupos étnico-raciais, depende do compromisso dos profissionais da educação e das metodologias empregadas no processo de ensino e aprendizagem.
PORQUE
II. Quando não há um compromisso legítimo dos profissionais da educação com a mudança de pensamento e comportamento no convívio com diferentes grupos étnico-raciais, a legislação e orientações vigentes, trazem apenas mais um tema para preencher o currículo escolar.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
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Comentários
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. A mudança de pensamento e comportamentos no convívio entre uma sociedade com diferentes grupos étnico-raciais, depende do compromisso dos profissionais da educação e das metodologias empregadas no processo de ensino e aprendizagem, porque, quando não há um compromisso legítimo dos profissionais da educação com a mudança de pensamento e comportamento no convívio com diferentes grupos étnico-raciais, a legislação e orientações vigentes, trazem apenas mais um tema para preencher o currículo escolar.
Pergunta 3
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Texto 1
A educação no sistema penitenciário foi iniciada a partir da década de 1950. Até o princípio do Século XIX, a prisão era utilizada unicamente como um local de contenção de pessoas – uma detenção. Não havia proposta de requalificar os presos. Esta proposta veio a surgir somente quando se desenvolveu dentro das prisões os programas de tratamento. Antes disso, não havia qualquer forma de trabalho, ensino religioso ou laico.
Disponível em:https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/a-educacao-prisional-no-brasil.htm . Acesso em 09 dez. de 2019.
Texto 2
Pensava-se que somente a detenção proporcionaria transformação aos indivíduos enclausurados. A ideia era que estes refizessem suas existências dentro da prisão para depois serem levados de volta à sociedade. Entretanto, percebeu-se o fracasso desse objetivo. Os índices de criminalidade e reincidência dos crimes não diminuíram e os presos em sua maioria não se transformavam. A prisão mostrou-se em sua realidade e em seus efeitos visíveis denunciadas como “grande fracasso da justiça penal”. (FOUCAULT, 1987).
Disponível em: https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/a-educacao-prisional-no-brasil.htm . Acesso em 09 dez. de 2019.
Texto 3
A educação é um direito social assegurado pela Constituição Federal e consagrado na legislação internacional. No entanto, quando se trata da população encarcerada, tal direito parece não ter o mesmo grau de reconhecimento. Se é fato que as camadas pobres da população são privadas de vários direitos, entre eles, o direito a uma educação de qualidade, essa realidade torna-se ainda mais contundente e pior – mais invisível ou naturalizada – em se tratando de pessoas condenadas pelo sistema de justiça penal. No Brasil, em muitas instituições penais, a oferta de serviços educacionais é inexistente, insuficiente ou extremamente precária, o que se soma a regimes disciplinares e legais que não incentivam ou mesmo inviabilizam o engajamento de pessoas presas em processos educacionais.
Disponível em: https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/a-educacao-prisional-no-brasil.htm . Acesso em 09 dez. de 2019.
Considerando a temática tratada nos textos 1, 2 e 3, avalie as afirmações a seguir.
I. O texto 1 explicita que a detenção é uma forma de requalificar os presos na sociedade.
II. O texto 2 explicita que a detenção dos presos favorecia uma educação emancipatória, promovendo a inclusão social.
III. O texto 3 explica que a Constituição Federal assegura que a educação é um direito de todos, porém no sistema carcerário esse direito sofre violações.
IV. Os textos 1, 2 e 3 enfocam a importância da existência de uma educação no cárcere e indicam sua inexistência, insuficiência ou precariedade.
É correto apenas o que se afirma em
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Os conteúdos necessários encontram-se no capítulo 5 e nas páginas 116 a 118. O texto 3 explica que a Constituição Federal assegura que a educação é um direito de todos, porém no sistema carcerário esse direito sofre violações. Os textos 1, 2 e 3 enfocam a importância da existência de uma educação no cárcere e indicam sua inexistência, insuficiência ou precariedade. A afirmação I está incorreta, porque indica uma interpretação contrária ao que se propõe no texto 1. A afirmação 2 está incorreta, porque sugere a emancipação e inclusão social por meio da detenção, contrário ao que se afirma no texto 2.
Pergunta 4
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De acordo com o tempo de hospitalização da criança e do adolescente, podem ocorrer dificuldades no seu desenvolvimento físico e psíquico, ou, se o quadro for crônico ou agudo, pode levar a umatraso no seu crescimento ou no seu desenvolvimento psicomotor. Portanto, é muito importante que durante sua estadia no hospital o Pedagogo desenvolva atividades voltadas ao processo de aprender. Aprendendo, o sujeito adapta o mundo externo às suas próprias demandas. A aprendizagem possui uma função integradora, pois se relaciona diretamente ao desenvolvimento psicológico. Com a aprendizagem, o sujeito poderá atuar em seu contexto e transformá-lo. Por isso, disponibilizar um momento para a criança e para o adolescente hospitalizado aprender significa uma retomada à sua condição de agente da sua realidade, pois durante o processo de aprendizagem, ele age e não somente reage.
ACAMPORA, 2015, adaptado
Nesse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. A hospitalização para a criança e para o adolescente é uma situação difícil, pois pode ocorrer, devido ao tempo de internação, complicações no seu desenvolvimento físico e psíquico. Por essa razão o Pedagogo Hospitalar precisa trabalhar com atividades pedagógicas que propiciem o processo de aprender, num contexto de agente e não reagente.
PORQUE
II. Quando o Pedagogo Hospitalar desenvolve atividades com as crianças e os adolescentes, sua intenção é instigar o sujeito ao processo de aprendizagem para atuar em seu contexto e transformá-lo.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
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Comentários
Os conteúdos necessários encontram-se no capítulo 5 nas páginas 122 e 123. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. A hospitalização para a criança e para o adolescente é uma situação difícil, pois pode ocorrer, devido ao tempo que podem estar internados, complicações no seu desenvolvimento físico e psíquico. Por essa razão que o Pedagogo Hospitalar precisa trabalhar com atividades pedagógicas que propiciem o processo de aprender, num contexto de agente e não reagente porque quando o Pedagogo Hospitalar desenvolve atividades com as crianças e os adolescentes, sua intenção é instigar o sujeito ao processo de aprendizagem para atuar em seu contexto e transformá-lo.
Pergunta 5
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A educação formal se caracteriza pela adoção de um currículo em espaço escolar; em um contexto no qual se faz presente a relação professor-aluno. A educação informal, diz respeito à categoria em que a educação se dá por meio da família e dos grupos sociais, como vizinhos, amigos, igreja, colegas da escola e dos meios de comunicação. E a educação não formal pode ser definida como qualquer atividade educativa e organizada que acontece fora do sistema formal de ensino e atende determinados grupos populacionais. Pode também se dar pela transmissão de conteúdos da escola formal, porém em espaços, metodologias e sequências alternativas e diferenciadas.
GOHN, 2006.
 
Capturar.JPG
 
Assinale a alternativa que relaciona corretamente o texto com a figura:
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Comentários
Os conteúdos necessários encontram-se no capítulo 2 nas páginas 46 e 47. A figura 1 representa a educação informal, porque as pessoas estão conversando entre elas num ambiente descontraído. A figura 2 representa a educação formal por representar uma sala de aula contendo as características de um ambiente formal de aprendizagem. A figura 3 representa a educação não formal, porque é um ambiente de aprendizagem fora dos muros da escola.