ANEXO II - Modelo de Monografia do Curso de ARTES VISUAIS (1)

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 UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
 CURSO DE ARTES VISUAIS
NOME DO AUTOR
TITULO DO TRABALHO
O título deve ser representativo do conteúdo da pesquisa. Não deve ser muito longo, mas conter palavras essenciais que permitam identificar a temática do trabalho.
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO
NOME DA CIDADE 2023
NOME DO AUTOR
TITULO DO TRABALHO
Trabalho de Conclusão de Curso de graduação, apresentado à disciplina TCC em Artes Visuais, do Curso de Artes Visuais da Universidade Estácio de Sá – UNESA, como requisito parcial para a obtenção do título de Licenciado.
Orientador: Prof. Nome Sobrenome
CIDADE 2023
Dedicatória – elemento opcional
Dedico este trabalho à minha família.
AGRADECIMENTOS
Elemento opcional
Agradeço ao meu (professores, orientador, tutor) Aos meus colegas de sala.
A Secretaria do Curso, pela cooperação.
Gostaria de deixar registrado também, o meu reconhecimento à minha família, pois acredito que sem o apoio deles seria muito difícil vencer esse desafio.
Enfim, a todos os que por algum motivo contribuíram para a realização desta pesquisa.
Epígrafe – elemento opcional
Espaço destinado à epígrafe (elemento opcional). Nesta folha, o autor usa uma citação, seguida de indicação de autoria e ano, relacionada com a matéria tratada no corpo do trabalho.
O resumo é elemento obrigatório de um artigo. Deve ser constituído por frases concisas e objetivas abordando os principais elementos que compõem a monografia. Deve apresentar as questões principais, indicar suscintamente os objetivos, metodologia e resultado. Deve ter até 250 palavras e não deve conter citações. O espaço entrelinhas é simples, sem marca de parágrafo (parágrafo único). O resumo deve ser seguido por palavras-chave, elementos também obrigatórios e representativos do conteúdo do trabalho, em um número mínimo de três e máximo de cinco, separadas entre si por ponto e finalizadas também por ponto.
Palavras-chave: Primeira palavra. Segunda palavra. Terceira palavra. Quarta pala- vra. Quinta-palavra.
RESUMO
Elemento obrigatório
The abstract is a mandatory element of an article. It should consist of concise and objective sentences addressing the main elements that make up the monograph. It should present the main issues, succinctly indicate the objectives, methodology and results. It must be up to 500 words and must not contain citations. The space between lines is simple, without paragraph mark (single paragraph). The abstract must be followed by keywords, elements that are also mandatory and representative of the content of the work, with a minimum number of three and a maximum of five, separated by a period and ending also with a period.
Keywords: Keyword. Keyword. Keyword. Keyword. Keyword.
ABSTRACT
Elemento obrigatório
Figura 1 - Dimensões da competência	21
LISTA DE ILUSTRAÇÕES
Elemento opcional
Gráfico 1 – Competência conhecimentos jurídicos do setor educacional	21
LISTA DE GRÁFICOS
Elemento opcional
Tabela 1 - Áreas de desenvolvimento de competências	20
LISTA DE TABELAS
Elemento opcional
	acep.
	Acepção
	Biol.
	Biologia
	flex.
	Flexão
LISTA DE ABREVIATURAS
Elemento opcional
	ABIPTI
	Associação Brasileira das Instituições de Pesquisa Tecnológica
	ANPEI
	Associação Nacional de Pesquisa, Desenvolvimento e Engenharia das Empresas Inovadoras
	APO
	Administração por Objetivos
	BSC
	Balanced Scorecard
	CE
	Capital Estrutural
LISTA DE SIGLAS
Elemento opcional
	Alfabeto Grego
	ε
	Deformação verdadeira
	α
	Ângulo de parede
	α1
	Ângulo de parede medido
	∆r
	Anisotropia planar
	εw
	Deformação verdadeira ao longo da largura de um CP de tração
	εh
	Deformação verdadeira ao longo da espessura do mesmo CP
	δ
	Densidade
	μ
	Modulo de Rigidez
	σ
	Tensão verdadeira
	
Alfabeto Latino
	Al
	Alongamento total
	dt
	Diâmetro da ferramenta
	dz
	Passe vertical ou Avanço incremental no eixo z
	E
	Modulo de Elasticidade
	F
	Constante de Hill’48 para escoamento anisotrópico
	Fr
	Força Resultante
	Fx
	Força no eixo X
	Fy
	Força no eixo Y
	Fz
	Força no eixo Z
	t
	Espessura da chapa
	tf
	Espessura final da chapa ou corpo de prova
	t0
	Espessura inicial da chapa ou corpo de prova
	w0
	Largura inicial do CP
	wf
	Largura final do CP
	𝑊𝑝
	Energia Hidrostática
	𝑊𝑣
	Energia Volumétrica
	𝑊
	𝑓 Energia Desviatória
LISTA DE Símbolos Elemento opcional
	CAE
	Computer Aided Engineering
	FORTRAN
	Formula Translation
	IPPUC
	Instituto de Pesquisa e Planejamento Urbano de Curitiba
	NASA
	National Aeronautics and Space Administration
LISTA DE ACRÔNIMOS Elemento opcional
	Υ
	Coeficiente de atenuação da função da onda do elétron no óxido
	λ
	Parâmetro de ajuste para modulação do comprimento do canal
	σ
	Efeito DIBL
	Ө
	Parâmetro de entrada para ajuste de mobilidade
	έ
	Permissividade elétrica do silício
LISTA DE SÍMBOLOS Elemento opcional
Elemento obrigatório
INTRODUÇÃO	13
Descrição do Problema	14
Objetivos	14
Objetivo Geral	14
Objetivos Específicos	14
Justificativa	14
METODOLOGIA	16
Estrutura do trabalho	16
Metodologia do trabalho	16
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA	17
DESENVOLVIMENTO	19
ANÁLISE DOS RESULTADOS	23
CONCLUSÃO	13
REFERÊNCIAS	14
APÊNDICE A – PROJETO DE CURSO PARA O ENSINO DE ARTES VISUAIS	13
ANEXO A - DIREITOS AUTORAIS - LEI Nº 9.610, DE 1998	14
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO
Aqui se inicia a parte textual, todas as indicações neste modelo são apenas um exemplo e não devem ser seguidas estritamente de acordo como aqui se apresentam.
Parte inicial do texto, na qual devem constar o tema e a delimitação do assunto tratado, objetivos da pesquisa e outros elementos necessários para situar o tema do trabalho, tais como: justificativa, procedimentos metodológicos (classificação inicial), embasamento teórico (principais bases sintetizadas) e estrutura do trabalho, tratados de forma sucinta.
Salienta-se que os procedimentos metodológicos e o embasamento teórico são tratados, posteriormente, em capítu los próprios e com a profundidade necessária ao trabalho de pesquisa.
A introdução serve para apresentar a justificativa e a apresentação do tema, dos contextos, principais conceitos e modelos utilizados. Deve também apresentar a problematização da pesquisa, isto é, a descrição do problema, objetivos e a metodologia utilizada. Os elementos devem ser apresentados em texto corrido.
O trabalho deve ter entre 25 e 60 laudas.
A monografia deve ser formatada com as seguintes configurações: Editor de texto:
· .doc (word) Configuração das páginas:
· Tamanho do papel: A4 (29,7cm x 21 cm)
· Margem superior: 3 cm
· Margem inferior: 2 cm
· Margem esquerda: 3 cm
· Margem direita: 2 cm Configuração de textos
· Fonte: Times New Roman ou Arial, corpo 12. Para títulos de capítulos, corpo 12, em negrito e caixa alta. Para subtítulos, 12, em negrito. Resumo, fonte 12 – 250 palavras.
· Espaçamento entre caracteres, palavras e linhas: 1,5 exceto o resumo
(simples).
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· Número de páginas: mínimo de 15 (quinze), máximo de 25 (vinte e cinco), não incluindo ilustrações, Referências e notas de final de texto.
1.1 Descrição do Problema
Aqui, se descreve o problema em estudo, a pergunta norteadora e as principais questões a serem tratadas.
1.2 Objetivos
1.2.1 Objetivo Geral
O objetivo geral (apenas um, no singular) deve resumir e apresentar a ideia central de um trabalho acadêmico. Então, ele deve expressar de forma clara qual é a intenção daquele projeto de pesquisa que descreve e delimita qual será o escopo do trabalho.
1.2.2 Objetivos Específicos
Os objetivos específicos descrevem os resultados que se pretende alcançar a partir da pesquisa. Por esse motivo, os objetivos específicos costumam ser mais de um e, portanto, descritos no plural. Os objetivos específicos apresentam as ideias do pesquisa de forma mais detalhada. Neste sentido eles são os "como" da sua pesquisa. São os detalhamentos do objetivo geral edevem ser descritos em três ou quatro tópicos.
1.3 Justificativa
Um estudo pode ser justificado, isto é, a sua execução pode ser defendida com base em argumentos quanto a: importância, originalidade, oportunidade e viabilidade.
a) Quanto à importância, procure descrever a contribuição para a comunidade acadêmica ou a sociedade. Responda: Ele é importante para quem? Por quê?
b) Quanto à ineditismo, considere o seguinte: uma tese de doutorado deve ser necessariamente inédita, isto é, deve ser um estudo totalmente novo, que ninguém mais tenha feito em lugar algum. Uma dissertação de mestrado, por sua vez, não precisa ser totalmente inédita, podendo ser a reedição local de um estudo realizado em outro país, ou sob novas circunstâncias. Em se tratando de um TCC de graduação, a exigência é ainda menor, mas continua sendo necessário que o estudante a desenvolva por completo. Em qualquer
circunstância é inaceitável o plágio, isto é, a simples cópia de conteúdos criados por outros, sem que se dê o devido crédito.
c) Quanto à viabilidade, descreva os recursos necessários à realização do seu estudo, se existem obras suficientes (livros e artigos) para elaborar uma boa fundamentação teórica, se haverá acesso aos dados, se haverá́ tempo suficiente para concluir o TCC, e outros aspectos que você julgue relevantes para viabilizar a realização do estudo.
2 METODOLOGIA
O método científico caracteriza-se pela escolha de procedimentos sistemáticos para descrição e explicação de uma determinada situação sob estudo e sua escolha deve estar baseada em dois critérios básicos: a natureza do objetivo ao qual se aplica e o objetivo que se tem em vista no estudo.
2.1 Estrutura do trabalho
A Estrutura do Trabalho corresponde à definição de como você vai fazer a coleta, a análise e a apresentação dos dados e das informações de sua pesquisa. É a responsável em dar direcionamento a produção e à apresentação de seu trabalho e deve ser aplicada em todos os tópicos da monografia. A partir do momento em que você define a estrutura do texto que vai usar em seu projeto, ela deverá ser usada em toda a apresentação, sem sofrer distorções entre os tópicos.
A organização dos Capítulos – itens e subitens – deve ser adequada ao objeto e ao tratamento dado à pesquisa.
2.2 Metodologia do trabalho
As Metodologias de Pesquisa podem ser classificadas:
· Quanto aos objetivos
1. Pesquisa Exploratória
2. Pesquisa Descritiva
3. Pesquisa Explicativa
· Quanto aos procedimentos técnicos
1. Pesquisa Bibliográfica
2. Pesquisa Documental
3. Pesquisa Experimental
4. Levantamento
5. Estudo de Campo
6. Estudo de Caso 7. Pesquisa-Ação
Importante: Deve ficar claro para o leitor, os motivos que te levaram a escolher certa metodologia de pesquisa. Tenha em mente que, mesmo que tenha escolhido uma metodologia muito conhecida, qualquer leitor DEVE ser capaz de ter o entendimento do método sem ter que recorrer a outras fontes, por isso, quanto MAIS informação melhor. Sempre que possível, insira gráficos, tabelas, figuras, etc.
3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Este capítulo é o que dará respaldo a sua pesquisa. A ideia é procurar sustentações teóricas relacionadas ao tema e/ou ao problema em estudo. Lembre-se, que o leitor pode não dominar o tema em estudo. Sendo assim, faz-se necessário que o trabalho apresente as definições pertinentes, para o seu entendimento, isto é, a apresentação discursiva daquilo que diversos autores têm escrito sobre o tema que você escolheu para estudar. Se o leitor necessitar buscar em outra fonte um significado qualquer, este capítulo não cumpriu o seu papel.
Para saber quais os itens que comporão a sua fundamentação teórica,
observe com atenção os seus objetivos (todos eles) e identifique as palavras-chave, ou seja, itens importantes que requerem uma boa compreensão, a fim de que se possa dar andamento à pesquisa. A fundamentação teórica é a base para que você tenha condições de dar prosseguimento a sua pesquisa. Você precisa conhecer os estudos que já foram feitos sobre aquele tema que você escolheu, os conceitos e características apresentados pelos autores, até para que possa fazer o alinhamento com os objetivos e com o estudo.
As citações devem ser feitas de acordo com as normas da ABNT. As citações pode ser:
· Diretas: quando se reproduzem, literalmente, as palavras do outro autor.
· Indiretas: quando o autor da monografia descreve com suas palavras o pensamento de outro autor.
Formatação da citação:
· Em citações até três linhas, reproduz-se dentro do próprio parágrafo.
· Quando a citação ocupar mais do que três linhas, o texto deverá ser apresentado em fonte 10, em parágrafo ajustado, com recuo de 4 centímetros, a partir da margem esquerda e sem o uso de aspas. Exemplos:
Segundo Anderson (2006, p. 19) “obviamente, essa é a função da economia: ela busca desenvolver modelos simples e facilmente compreensíveis que descrevam os fenômenos do mundo real.”
OU
Concluímos que “obviamente, essa é a função da economia: ela busca desenvolver modelos simples e facilmente compreensíveis que descrevam os fenômenos do mundo real” (ANDERSON, 2006, p.19)
OU
Para dar ao documento uma aparência profissional, o Word fornece designs de cabeçalho, rodapé, folha de rosto e caixa de texto que se complementam entre si. Por exemplo, você pode adicionar uma folha de rosto, um cabeçalho e uma barra lateral correspondentes. Clique em Inserir e escolha os elementos desejados nas diferentes galerias (CREEN, 2014, p. 12).
4 DESENVOLVIMENTO
Neste capítulo deve ser realizada apresentada a investigação e a análise do objeto da pesquisa. Esta análise deve possibilitar um amplo e detalhado conhecimento sobre o fenômeno.
Importante: não cite o nome de pessoas física e/ou jurídica sem que haja uma autorização prévia, por escrito, a qual deverá estar anexada no final do projeto ou ficar retida em sua posse, para quaisquer possíveis questionamentos legais futuros. Caso haja uma empresa ou pessoa envolvida, descreva-a com riqueza de detalhes, sem elementos que permitam sua identificação positiva, mesmo que sem citar o nome dela. Quer uma sugestão? Adote um nome fictício para a empresa/pessoa como, por exemplo, Empresa X ou Pessoa Z.
Descreva também onde ocorrerá o estudo, o estado atual das coisas e, principalmente, como ocorrerá o mesmo. Sempre que possível, insira gráficos, tabelas, figuras, etc. Isso irá ajudar muito ao leitor.
Exemplos de formatação de elementos das listas, de acoirdo com a ABNT:
a) Tabelas
Uma tabela deve apresentar dados numéricos de modo resumido e é utilizada principalmente para a apresentação de comparações.
	
Tabela 1 – Instituições de Educação Superior (IES) por Organização Acadêmica - 2004
	Organização Acadêmica
	IES
	%
	Universidades
	169
	8,4
	Centros Universitários
	107
	5,3
	Faculdades Integradas
	119
	5,9
	Faculdades, Escolas e Institutos
	1.474
	73,2
	Centros de Educação Tecnológica e Faculdades de Tecnologia
	144
	7,2
	Total
	2.013
	100
Fonte: Censo da Educação Superior 2004 (INEP, 2004).
Deve-se seguir tal padrão em todo o trabalho, constando também na lista de tabelas, separada da lista de ilustrações.
As tabelas que ocupem mais de uma folha devem ter continuidade na folha seguinte, repetindo o título e o cabeçalho da tabela e colocando-se uma linha horizontal de fechamento apenas no final da tabela. Segue um exemplo a seguir:
	
Tabela 2 – Situação da educação brasileira em 2002 – ensino médio
(continua)
	
	
Taxa	de repetência no ensino médio (%)
	
Taxa de evasão no ensino médio (%)
	Taxa	de
analfabetismo	da
população de 15 a 17 anos de idade (%)
	Brasil (1)
	18,7
	6,8
	3,7
	Norte (2)
	...
	...
	3,1
	Acre
	25,4
	7,3
	2,7
	Amapá
	29
	5,3
	5,2
	Amazonas
	19,6
	9
	2,9
	Pará
	34,3
	15,1
	3,7
	Rondônia
	22,8
	15,6
	0,6
	Tabela 2 – Situação da educação brasileira em 2002 – ensino médio
 	pg
(conclusão)
	
	Taxa	de repetênciano ensino médio (%)
	Taxa de evasão no ensino médio (%)
	Taxa	de
analfabetismo	da população de 15 a 17
anos de idade (%)
	Tocantins
	27,6
	7,8
	5,2
	Sul
	...
	...
	1,3
	Paraná
	19,3
	8
	1,4
	Rio Grande do Sul
	23,3
	7,7
	1,1
	Santa Catarina
	20,6
	9,5
	1,4
Fontes: Adaptado de IBGE: PNAD 1999 / Contagem populacional 1996. MEC/SEEC/INEP: Censo Educacional 1999.
Notas:
(1) exclusive a população rural de Rondônia, Acre, Amazonas, Pará e Amapá.
(2) exclusive a população rural.
b) Quadros
Os quadros não devem ser chamados de tabelas, uma vez que se diferenciam destas por apresentarem as laterais fechadas e, em geral, o conteúdo não numérico.
Quadro 1 - Áreas de desenvolvimento de competências
	Áreas de Desenvolvimento
	Descrição
	1. Competências sobre processos
	Conhecimento nos processos de trabalho
	
2. Competências técnicas
	Conhecimento técnico nas tarefas a serem desempenhadas e tecnologias empregadas nestas tarefas
	3. Competências sobre a organização
	Saber organizar os f luxos de trabalho
	
4. Competências de serviço
	Aliar as competências técnicas com o impacto que estas ações terão para o cliente consumidor
	
5. Competências sociais
	Atitudes que sustentam o comportamento do indivíduo: saber comunicar-se e responsabilizar-se pelos seus atos.
Fonte: Zarifian (1999) apud Fleury e Fleury (2004).
c) Gráficos e Figuras
Gráficos e figuras são elementos que possibilitam a clara exposição dos dados da pesquisa. Os gráficos bem servem à comparação visual de grandezas (participação, evolução no tempo, etc.), enquanto as figuras permitem à melhor descrição de processos e estruturas.
Exemplos:
Gráfico 1 – Competência conhecimentos jurídicos do setor educacional
Fonte: Andrade (2007, p. 123).
Figura 1 - Dimensões da competência
Fonte: Adaptado de Durand (2000, p. 84-102).
d) Equações
Para facilitar a leitura das equações, a fim de que comporte seus elementos (expoente, índices e outros), sugere-se a separação por uma linha com espaçamento 1,5 das equações e fórmulas.
	−𝑏 ± √𝑏2 − 4𝑎𝑐
𝑥 =
2𝑎
	(1)
Ao longo do texto, quando o mesmo contiver diversas fórmulas e equações, cada uma delas deve ser identificada com números sequenciais, colocados entre parênteses, na extremidade direita da linha, junto à margem. As fórmulas devem ser citadas no texto antes de sua apresentação gráfica.
	𝑛
(𝑥 + 𝑎) 𝑛 = ∑ 𝑛) 𝑥𝑘𝑎𝑛−𝑘
(
𝑘
𝑘=0
	
(2)
5 ANÁLISE DOS RESULTADOS
Parte final do texto, na qual se apresentam as conclusões do trabalho acadêmico, usualmente denominada considerações finais. Pode ser usada outra denominação similar que indique a análise dos resultados.
No capítulo anterior, você descreveu como a pesquisa foi realizada e em que condições. Neste capítulo, cabe a discussão sobre os resultados encontrados.
Sempre que possível, procure mostrar como ficou o problema após a aplicação do método. Se aplicável, faça uso da estatística. E não esqueça, insira gráficos, tabelas, figuras, etc. Isso auxilia muito ao leitor, na compreensão da análise feita por você, sobre os resultados.
6 CONCLUSÃO
Parte final do texto, na qual se apresentam as conclusões do trabalho acadêmico, usualmente denominada considerações finais. Pode ser usada outra denominação similar que indique a conclusão do trabalho. Aqui podem ser apresentadas sugestões para a continuidade das pesquisas, a partir dos resultados encontrados.
As conclusões devem estar de acordo com os objetivos propostos. Por se tratar de conclusão, não fazer uso de referências bibliográficas. Em outras palavras, é o fechamento do seu trabalho. Local onde você deverá expor as conclusões a que chegou, sejam boas ou não.
16
REFERÊNCIAS
Inserir automaticamente conforme norma ABNT 6023. As Referências não são um capítulo, por isso não recebem numeração.
Relação dos autores e obras consultadas por ocasião no decorrer das atividades desenvolvidas, e na redação do relatório, em ordem alfabética crescente, ou seja, de A até Z, seguindo o modelo ,para cada tipo de fonte, conforme abaixo.
No caso de LIVRO
SOBRENOME do autor, Nome. Titulo: subtítulo (se houver, sem negrito). Nº Ed. (número de edição se houver). Cidade: Editora, ano.
Um autor:
CAPELANO, Tathiana. Comunicação Corporativa e Reputação: Construção e defesa da imagem favorável. São Paulo: Saraiva, 2010.
CASAs, Alexandre Luzzi. Plano de marketing: para micro e pequena empresa. 3ª Ed. São Paulo: Atlas, 2005.
Dois autores:
LORENZON, Gilberto; MAWAKDIYE, Alberto. Manual de Assessoria de Imprensa. Campos do Jordão. Mantiqueira, 2006.
Mais de três autores (só colocar o primeiro autor e os restantes substituir por et al):
ROSS, Stephen et al. Administração financeira: corporate finance. São Paulo: Atlas, 1995.
Obs: O(s) nome(s) do(s) autor(ES) referenciados sucessivamente pode(m) ser substituídos por um traço sublinear (equivalente a seis espaços) e ponto, na(s) referências seguintes.
Exemplo:
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS – ABNT. NBR 6023:
informação e documentação / referências / elaboração. Rio de Janeiro, 2002.
 	. NBR 6024: numeração progressiva das seções de dum documento. Rio de Janeiro, 1989.
MONOGRAFIA:
SOBRENOME do autor, Nome. Titulo: subtítulo (se houver, sem negrito). Nº de folhas. Tipo de trabalho (tese, dissertação, etc.) – Curso, Instituição, ano.
BETANHO, Cristiane. Produção e comercialização em assentamentos de reforma agrária do MST : pesquisa participativa e pesquisa-ação em Pernambuco e no Rio
Grande do Sul. 318 f. Tese (Doutorado) – Departamento de Engenharia de Produção, Universidade Federal de São Carlos, 2008.
ENTIDADE (empresas, órgãos governamentais, associações, etc.):
NOME (da entidade, empresa, etc.). Titulo: subtítulo (se houver, sem negrito). Cidade: Editora, ano.
Exemplo:
ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DO TURISMO – OMT. Introdução ao Turismo. São Paulo: Roca, 2001.
Deve ser colocado o nome do autor responsável pelo conjunto da obra (se estiver explícito), seguido da abreviação do tipo de participação entre parênteses. (Organizador: Org,; Editor: Ed., etc.).
SOBRENOME, Autor (Org.). Título. Cidade: Editora, ano. Exemplos:
Leal, Claudia Feieraband Baeta (Org.). As missões da Unesco no Brasil: Michel Parent. Rio de Janeiro. IPHAN, 2008.
NOVAES, Adauto (org.). Rede Imaginária: televisão e democracia. 2ª Ed. São Paulo: Companhia das Letras 1999.
ONLINE:
Se constar o autor na página este deve ser indicado, caso contrário, colocar o nome do site:
SOBRENOME, Nome do Autor. Título. Disponível em: <endereço online completo>. Acesso em: dia/mês/ano.
Exemplo:
MOTA, Fernando. Portfólios Avaliativos: segundo momento. Disponível em:
<www.ensinofernandoota.hpg.com.br>. Acesso em: 22 out 2002.
Quando não houver o nome do autor, exemplo:
BUSINESS INTELIGENCE. Performance mesurement is now a critical issue for the	HR	Professional.	Disponível	em:	http://business- intelligence.co.uk/reports/hrscorecard/. Acesso em: 02 out 2001.
REVISTA:
Indicar o nome do autor da matéria utilizada:
SOBRENOME do autor, Nome do Autor. Título do artigo. Título da revista, cidade, editora, volume, número, mês, ano.
Exemplo:
ALONSO, Marcos. Custos no serviço público. Revista do Serviço Público, Brasília, ENAP, ano 50, n. 1, Jan./Mar., 1999.
LEIS E DECRETOS:
PAÍS, ESTADO OU MUNICÍPIO. Lei ou decreto nº, dia mês ano. Ementa. Publicação, local de publicação, edição (se houver), cidade, volume (se houver), ano.
Exemplo:
BRASIL. Decreto-lei nº 5242, de 1 de maio de 1943. Aprova a consolidação das leis do trabalho. Lex: coletânea de legislação: edição federal, São Paulo, v. 7, 1943.
Obs: leis federais tem sua entrada por BRASIL. Leis Estaduais e Municipais tem a sua entrada pelo nome do Estado e Município, respectivamente. No caso de São Paulo e Rio de Janeiro, como capital e estado tem o mesmo nome, usa-se RIO DE JANEIRO (para leis estaduais) RIO DE JANEIRO (RJ) para leis municipais
APÊNDICE I – PROJETO DE CURSO PARA O ENSINO DE ARTES VISUAIS
TÍTULO DO PROJETO:
Projeto de Curso para o ensino de Artes VisuaisAPRESENTAÇÃO
Substitua neste campo, o texto de apresentação de seu projeto de curso para o ensino de Artes Visuais. Esta apresentação deve conter uma introdução à intervenção pedagógica criada, em diálogo com o tema de seu artigo científico. No conteúdo, deve constar a justificativa para a proposta de intervenção pedagógica e a indicação da faixa de ensino para a qual se destina o projeto de curso.
A formatação do atual documento segue as normas indicadas no Regulamento do Trabalho de Conclusão de Curso Artes Visuais – Licenciatura, Artigos II e III (REGULAMENTO, 2021) e deve também obedecer aos seguintes pressupostos:
O Projeto de Curso deve contemplar um dos níveis da educação básica e deverá se compor em: capa; apresentação do projeto para um mínimo de uma (01) aula, com justificativa para a proposta de intervenção pedagógica; objetivo geral do projeto; conteúdo/tema geral do projeto; planos de aulas em acordo com o número de intervenções previsto no projeto; método de avaliação com identificação dos critérios respeitando o objetivo(s) geral, referências bibliográficas.
Na construção de seu texto, respeite a formatação já tabulada para este modelo, adaptando-a para o conteúdo que você e seu/sua orientador/a considerem relevantes e necessários para apresentação do projeto de curso. É importante destacar que a distribuição e descrição específica de cada aula, ou grupo de aulas, no plano que integra este projeto de curso também serão alteradas e organizadas a fim de atender as propostas pedagógicas.
OBJETIVO GERAL: 
Apresentar neste campo o objetivo geral do Projeto de Curso. Lembrar que é o que você espera que os alunos sejam capazes de fazer. O objetivo geral compreende o Projeto de Curso de forma global. 
CONTEÚDO: 
Indicar o objeto do projeto de curso.
PROCEDIMENTOS: 
1ª aula:
- Objetivo específico: 
Indicar o que se pretende que os alunos sejam capazes de fazer com o desenvolvimento desta aula.
- Conteúdo específico: 
Indicar o(s) objeto(s) da aula. 
- Desenvolvimento: 
Descrever como se pretende alcançar os objetivos específicos, por meio do conteúdo, nas ações e atividades elaboradas para este fim. Caso seja necessário utilizar imagens específicas como recurso para o desenvolvimento da aula, incluir a mesma na formatação presente (Figura 1).
	Figura 1: Aqui você faz uma descrição da imagem utilizada.
	
	Fonte: Aqui você indica a origem do documento, set. 2021.
Se você utilizar texto, elaborado por você para alguma parte da aula, é necessário indica-lo como anexo numerado e colocar após as referências, em continuidade ao projeto de plano de curso. Se utilizar material criado por outra pessoa para a aula, pode acrescentar como apêndice ou descrever a origem do material, referenciando-o bibliograficamente no campo pertinente.
- Recursos: 
Apresentação de todo o material, indicação de espaço físico específico, ou qualquer outro elemento necessário para desenvolvimento da aula.
AVALIAÇÃO: 
A avaliação do projeto de curso é bastante significativa para que se possa compreender o desenvolvimento dos processos de ensino e aprendizagem e os resultados construídos pelos discentes em cada aula ou grupo de aulas. Descreva neste campo os procedimentos que serão utilizados como avaliação em seu projeto de curso.
Observe que a avaliação deve considerar o objetivo geral de seu projeto de curso, uma vez que a soma das aulas que o compõem, acrescentam dados para o resultado final. De modo a ser generoso com quem for desenvolver seu projeto de curso, é relevante também indicar ou sugerir, critérios para a avaliação:
· Indicando de forma objetiva como cada ação pedagógica será considerada; 
· Caracterizando, caso seja necessário, aspectos pontuais para observação e conferência do processo de ensino e aprendizado: 
· De modo direto;
· Respeitando a proposta geral; 
· Coerente com os objetivos gerais e específicos.
· Considerando as atividades significativas para realização e compreensão do trabalho como um todo.
BIBLIOGRAFIA: 
Atenção à formatação das referências apresentadas na bibliografia, respeitando as normas ABNT e o objetivo específico utilizado.