prova objetiva-fundamentos e metodologia lingua portugues

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1. 
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Pergunta 1
0,45 Pontos
Vivenciando diferentes formas de comunicação, em situações reais e concretas de uso social da escrita, o aluno perceberá diferentes estruturações de textos. Sendo assim, aponte a alternativa correta:
1. 
Gêneros textuais apenas se estabelecem por força de estudo rigoroso da língua, assim, cabe ao professor se ater às práticas de dissertação, descrição e narração.
2. 
Gêneros textuais como artigos científicos, entrevistas, resenhas e resumos devem ser priorizados em detrimento de cardápio, outdoor e classificados.
3. 
Estudo de gêneros textuais diversificados é oportuno à educação, pois tal conhecimento facilita a comunicação em diferentes ambientes.
4. 
Gêneros textuais estabelecem informações corretas sobre a formalidade da língua padrão.
5. 
Gêneros textuais vão se estabelecendo socialmente e, portanto, não é oportuno que o professor aborde o estudo de gêneros não eruditos, como bate-papo de computador, mensagens, piadas, entre outros.
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2. 
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Pergunta 2
0,45 Pontos
De acordo com Almeida (2010, p. 9), a distinção que se faz entre “linguagem”, “língua” e “fala” tem caráter meramente metodológico, pois esses três conceitos revelam aspectos diferentes de um processo amplo, a comunicação humana. Em relação a esses conceitos, podemos afirmar:
1. 
A linguagem é todo sistema de sinais convencionais que permite a realização de atos de comunicação, sendo o meio pelo qual a expressão de sentimentos, ideias, desejos e pensamentos se concretiza. A língua, por sua vez, é exterior aos indivíduos, não podendo ser criada nem modificada por apenas um deles, só existindo em decorrência de um acordo coletivo estabelecido entre seus usuários; ou seja, é uma instituição individual de caráter concreto. Já a fala é a utilização que cada indivíduo faz da língua, sendo o aspecto social da linguagem humana.
2. 
A linguagem é todo sistema de sinais convencionais que permite a realização de atos de comunicação, sendo o meio pelo qual a expressão de sentimentos, ideias, desejos e pensamentos se concretiza. A língua, por sua vez, é exterior aos indivíduos, podendo ser criada e/ou modificada por apenas um deles, existindo em decorrência de um acordo estabelecido entre seus usuários; ou seja, é uma instituição social de caráter abstrato. Já a fala é a utilização que cada indivíduo faz da língua, sendo o aspecto individual da linguagem humana.
3. 
A linguagem é todo sistema de sinais convencionais que permite a realização de atos de comunicação, sendo o meio pelo qual a expressão de sentimentos, ideias, desejos e pensamentos se concretiza. A língua, por sua vez, é exterior aos indivíduos, não podendo ser criada nem modificada por apenas um deles, só existindo em decorrência de um acordo coletivo estabelecido entre seus usuários; ou seja, é uma instituição social de caráter abstrato. Já a fala é a utilização que cada indivíduo faz da língua, sendo o aspecto individual da linguagem humana.
4. 
A linguagem é todo sistema de sinais convencionais que permite a realização de atos de comunicação, sendo o meio pelo qual a expressão de sentimentos, ideias, desejos e pensamentos se concretiza. A língua é interior aos indivíduos, não podendo ser criada nem modificada por apenas um deles, só existindo em decorrência de um acordo coletivo estabelecido entre seus usuários; ou seja, é uma instituição de caráter abstrato. Já a fala é a utilização que cada indivíduo faz da língua, sendo o aspecto individual da linguagem humana.
5. 
A linguagem é todo sistema de sinais convencionais que permite a realização de atos de comunicação, sendo o meio pelo qual a expressão de sentimentos, ideias, desejos e pensamentos se concretiza. A língua, por sua vez, é exterior aos indivíduos; ou seja, é uma instituição social de caráter abstrato. Já a fala é a utilização que cada indivíduo faz da língua, sendo o aspecto coletivo da linguagem humana.
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3. 
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Pergunta 3
0,45 Pontos
O trabalho com gêneros textuais significa “uma oportunidade de se lidar com a linguagem em seus mais diversos usos autênticos no dia a dia” (MARCUSCHI, 2002, p.35). Para o autor, nada do que fizermos linguisticamente está fora de ser feito em algum gênero. Nessa perspectiva, o estudo dos gêneros possibilita compreender melhor o que acontece com a linguagem quando a utilizamos em uma determinada interação social. Diante disso, analise as seguintes assertivas:
I. Os profissionais da linguagem precisam encaminhar o educando para a compreensão e para buscar esclarecer como se despontam os diferentes gêneros textuais.
II. O estudo dos gêneros textuais permite a exploração de determinadas regularidades das esferas sociais em que eles são empregados, por isso devem ser considerados no processo de ensino e aprendizagem da língua.
III. O trabalho com gêneros propicia aos educandos o envolvimento real em circunstâncias autênticas de uso da linguagem.
IV. A língua materna deve ser ensinada sem considerar os gêneros textuais como ferramenta didática.
É correto apenas o que se afirma em:
1. 
I, II, III e IV.
2. 
II, III e IV. 
3. 
I, II e III.
4. 
II e III.
5. 
I, II e IV.
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4. 
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Pergunta 4
0,45 Pontos
Sobre o ensino da leitura, abordado no quarto capítulo, de nosso material didático, assinale a alternativa INCORRETA:
1. 
A leitura é ponto vital para a interpretação, que não se relaciona com compreensão.
2. 
Para atingir a leitura compreensiva não adianta o professor oferecer aos alunos belos textos, mas de de conteúdos abstratos. 
3. 
Apenas o conhecimento pleno da língua que a escrita representa é capaz de oferecer ao leitor condições para uma leitura compreensiva.
4. 
No tocante a exploração do texto, ela não deve ser feita por meio de perguntas, cujas respostas possam ser copiadas do texto.
5. 
Interpretar significa ler as entrelinhas do texto, os detalhes, as sutilezas da mensagem. É ir além da superfície, sentir todas as emoções que o texto desperta.
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5. 
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Pergunta 5
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Como deve ser o trabalho com a leitura em sala de aula?
1. 
Deve resumir-se ao processo de trabalho mecânico do professor, bem como desconsiderar a importância e a qualidade do texto literário.
2. 
A leitura deve ser uma atividade reflexiva, pois nosso cérebro atua para além dos sinais gráficos impressos no papel.
3. 
É dispensável que a escola mantenha à disposição do aluno uma biblioteca.
4. 
O gosto pela leitura deve ser imposto e não estimulado.
5. 
Não é importante a adequação do texto à turma.
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6. 
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Pergunta 6
0,45 Pontos
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) esclarecem algumas posturas que o aluno deve assumir para desenvolver as quatro habilidades linguísticas (oralidade, leitura, escrita e produção). Qual das alternativas NÃO corresponde a estas posturas?
1. 
Interesse por frequentar espaços mediadores de leitura como por exemplo: bibliotecas, livrarias, entre outros.
2. 
Interesse, iniciativa e autonomia para ler textos diversos, adequados à condição atual do aluno.
3. 
Cópias, textos decorados e respostas fechadas.
4. 
Interesse pela literatura, considerando-a forma de expressão da cultura de um povo.
5. 
Reconhecimento da necessidade e importância da língua escrita no processo de planejamento prévio de textos orais. 
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7. 
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Pergunta 7
0,45 Pontos
Entre os conceitos básicos para o desenvolvimento do ensino da Língua Portuguesa, encontra-se o conceito de variações linguísticas, apresentado por Almeida (2010), no primeiro capítulo de Fundamentos e Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa. Em relação às variedades linguística, podemos afirmar que:
1. 
A língua culta deve ser considerada a única forma de expressão de nosso idioma.
2. 
A variação linguística provém apenas da evolução histórica das línguas e de suas raízes.
3.Na variação regional não ocorrem casos que levem à mútua incompreensão.
4. 
Não há variação linguística no comportamento linguístico de um indivíduo. 
5. 
As variedades linguísticas devem ser salientadas na escola para que os alunos observem que falam diferente uns dos outros.
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8. 
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Pergunta 8
0,45 Pontos
Sobre a variação linguística, é correto afirmar:
1. 
Devemos chamar a atenção para a necessidade de assumir a existência de tipos de língua falada e de compreender estas variações levando em conta a linguagem apresentada pelo indivíduo.
2. 
Há variedade linguística melhor ou pior que outras.
3. 
A língua culta ou padrão deve ser considerada a única forma de expressão do nosso idioma.
4. 
O preconceito linguístico deve ser estimulado, principalmente nas aulas de português.
5. 
No Brasil não há variedades linguísticas.
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9. 
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Pergunta 9
0,45 Pontos
A maior parte da comunicação de nossa sociedade se dá pela oralidade, mesmo sendo uma sociedade grafocêntrica. É por meio da linguagem oral que o ser humano se desenvolve como participante de uma determinada cultura. Ao propor o desenvolvimento da oralidade por parte do aluno, o que o professor enfatiza? Avalie as afirmações a seguir:
I. Oportunidade de o aluno se expressar, de ser ouvido.
II. Oportunidade de o aluno tirar suas dúvidas em sala de aula.
III. Oportunidade de o aluno contribuir de alguma forma com a discussão dos conteúdos.
IV. Oportunidade de o aluno participar de debates, teatros, entrevistas, leituras entre outros.
V. Oportunidade para o professor de analisar e estabelecer, junto com os alunos, as normas consensuais que regulam essas ocorrências, como ouvir o outro com atenção, aguardar a vez de falar, quando e como intervir, que formas utilizar, entre outros.
É correto apenas o que se afirma em:
1. 
I, III e IV.
2. 
I e III.
3. 
I, II, III e IV.
4. 
I, II, IV e V.
5. 
Todas as afirmativas estão corretas. 
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10. 
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Pergunta 10
0,45 Pontos
Têm como intenção principal provocar o riso mediante recursos linguísticos e/ou iconográficos que alteram ou quebram a ordem natural dos fatos ou acontecimentos, ou que deformam as características das personagens. Os recursos mais frequentes são zombaria, ironia, sátira, caricatura, sarcasmo. Normalmente, esse tipo de comunicação ocorre por meio de:
1. 
Resenhas críticas e monografias.
2. 
Textos humorísticos (piada, anedota, tirinhas). 
3. 
Convites, paródias, mitos e canções.
4. 
Desenho, gestos e teatro.
5. 
Histórias em quadrinhos, mímicas e fados.
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