Avaliação I - Individual Teorias e Práticas do Currículo

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:821477)
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Prova 62084979
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
Há um século que foi marcado pelo pensamento positivista, que correspondia aos anseios da 
burguesia e foi determinante para os referenciais organizadores da sociedade europeia e de seus 
currículos. Assinale a alternativa CORRETA que indica o século referido:
A Século XVIII.
B Século XX.
C Século X.
D Século XIX.
Em termos gerais, o currículo prescrito cumpre as orientações e as regulações econômicas, políticas e 
administrativas para o sistema educacional e para os profissionais da educação. Segundo Sacristán 
(2000, p.108), "tendo o currículo implicações tão evidentes na ordenação do sistema educativo, na 
estrutura dos centros e na distribuição do professorado, é lógico que um sistema escolar complexo e 
ordenado tão diretamente pela administração educativa produza uma regulação do currículo. Isso se 
explica não só pelo interesse político básico de controlar a educação como sistema ideológico, mas 
também pela necessidade técnica ou administrativa de ordenar o próprio sistema educativo, o que é 
uma forma tecnificada de realizar a primeira função". Diante disso, o currículo prescrito possui 
algumas funções no desenvolvimento curricular. Acerca do currículo prescrito, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O currículo prescrito como cultura comum: prescrições ligadas à ideia de um currículo comum 
para todos os alunos e integrantes da comunidade escolar, portanto, homogêneo para todas as escolas.
( ) O currículo mínimo prescrito e a igualdade de oportunidades: possibilitam que seja oferecida a 
todos a igualdade de oportunidades em relação aos conhecimentos mínimos que o ensino obrigatório 
deve oferecer. No entanto, é preciso ter cuidado na regulação dos conteúdos mínimos ou currículo 
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comum, para não cair na ingenuidade de acreditar que se cumprirá tal potencialidade pelo fato de ser 
regulada administrativamente, sendo necessário analisar o poder igualador e normatizador que o 
currículo prescrito conjunto.
( ) O currículo prescrito e a organização do saber dentro da escolaridade: são os conteúdos base da 
ordenação do sistema, estabelecendo a sequência de progresso pela escolaridade e pelas 
especialidades que o compõem. O progresso dentro da escolaridade seria a promoção dos alunos, ao 
ordenar o tempo de sua aprendizagem em ciclos ou em cursos.
( ) O currículo prescrito como via de controle sobre a prática de ensino: precondiciona o ensino, em 
torno de códigos que se projetam em metodologias concretas nas instituições educativas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SACRISTÁN, Gimeno. O Currículo: uma reflexão sobre a prática. 3. ed. Porto Alegre: 
Artmed, 2000.
A F - F - F - V.
B V - V - F - F.
C V - F - F - F.
D V - V - V - V.
No que concerne ao currículo, temos várias questões associadas. Sobre esse tema, analise as 
sentenças a seguir:
I- O currículo é um conceito criado pela humanidade, sendo que há diferentes modos de 
entendimento, dependendo do autor e seu contexto histórico.
II- A construção do currículo é permeada por relações entre a escola e sociedade e, ainda, de 
interesses políticos e ideológicos.
III- O currículo é considerado a bússola da escola. Trata-se de um instrumento que pensa a educação 
e as aprendizagens necessárias ao desenvolvimento do aluno.
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IV- O currículo é um instrumento passivo e ingênuo. Ele está delineado nos documentos oficiais, nas 
disciplinas, nos professores, nas instituições de ensino e nos alunos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente as sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
C Somente as sentenças I, III e IV estão corretas.
D Somente as sentenças II e III estão corretas.
É definitivamente necessário rever a percepção de currículo e buscar uma nova forma de 
compreendê-lo no espaço educacional, superando a visão de um currículo aceito como sinônimo de 
um conjunto de conhecimentos determinados a priori, cujo conteúdo muda de acordo com as teorias 
mais aceitas pelos discursos do disciplinamento.
Levando em conta essa afirmação, assinale a alternativa CORRETA:
A
O currículo é apenas os saberes (conhecimentos) selecionados, carga horária, ou discursos de
disciplinamento. Há outros eixos norteadores do currículo, presentes em diferentes tendências
curriculares, como a tradicional, a crítica e a pós-crítica.
B
O currículo é muito mais que os saberes (conhecimentos) selecionados, carga horária, ou
discursos de disciplinamento. Há outros eixos norteadores do currículo, presentes em diferentes
tendências curriculares, como a crítica e a pós-crítica.
C
O currículo é muito mais que os saberes (conhecimentos) selecionados, carga horária ou
discursos de disciplinamento. Há outros eixos norteadores do currículo presentes em diferentes
tendências curriculares, como a tradicional, a crítica e a pós-crítica.
D
O currículo não vai além dos saberes (conhecimentos) selecionados, carga horária, ou discursos
de disciplinamento. Há outros eixos norteadores do currículo, presentes em diferentes tendências
curriculares, como a tradicional e a crítica.
Um currículo é composto por planos de curso, conteúdos programáticos, atividades e objetivos, 
fundamentados em importantes documentos. Sua construção influencia na qualidade da educação e 
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na formação de alunos e professores. Com relação ao conceito de currículo e suas especificações, 
analise as seguintes sentenças:
I- É no currículo que se levantam questões e reflexões acerca "do que ensinar", "por que ensinar", 
"como ensinar e avaliar".
II- A palavra currículo tem origem do latim SCHOLA, do grego SKHOLÉ e significa caminho 
escolar.
III- Podemos comparar o currículo com um labirinto em que diferentes caminhos precisam ser 
percorridos para que se alcance o final desejado.
IV- O currículo ideal não aparece como um labirinto, e sim como uma via de mão única, apontando 
para um único destino: a linha de chegada.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B Somente a sentença I está correta.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
As diferentes fases do currículo estão nos níveis de decisão curricular nos diversos contextos macro e 
microcurriculares.
Sobre os níveis de decisão, assinale a alternativa CORRETA:
A Os níveis de decisão são o político-administrativo, a gestão e a realização.
B Quando a ação é em sala de aula, a questão é político-administrativa.
C Gestão é uma forma de organização do refeitório.
D A administração central é uma forma de realização.
Precisamos ter clareza de que os níveis de decisão curricular são uma construção que ocorre em 
diversos contextos, numa perspectiva macro e microcurricular. Pacheco (1996) apresenta três níveis 
de decisão curricular. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta esses 
níveis:
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FONTE: PACHECO, José Augusto. Currículo: teoria e práxis. Porto: Porto Editora, 1996.
A Gestão, tomada de decisão e realização.
B Administrativo, gestão e realização.
C Planejamento, gestão e avaliação.
D Político-administrativo, gestão e realização.
O currículo oculto não se constitui propriamente em uma teoria. Ele se encontra presente dentro do 
próprio currículo real e se corporifica no resultado das experiências escolares. Considerando as 
especifidades do currículo oculto, assinale a alternativa INCORRETA:
A Ensina o inconformismo, a obediência e o coletivismo.
B É determinante nas questõesde gênero, sexualidade e raça.
C Estabelece comportamentos para as crianças das classes operárias para que elas adquiram
atitudes próprias de seu papel de subordinação.
D Não faz parte dos programas oficiais e das políticas educativas.
John Dewey foi a única contribuição americana para a filosofia. O autor faz severas críticas aos 
currículos da época, especialmente à metodologia da memorização. Para o autor, o aluno deveria 
aprender fazendo. Com base na teoria de John Dewey, assinale a alternativa CORRETA que indica o 
que ele pregava:
A Autodomínio e a memorização.
B Autodomínio e autogoverno.
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C Metodologia da memorização.
D Metodologia positivista.
Sabemos que o currículo é um caminho obrigatório dentro das relações educacionais e nas escolas. 
Nesse contexto de ensino e aprendizagem entre alunos e professores, o currículo está diretamente 
ligado na formação contínua do sujeito como um ser pensante e crítico.
Em relação a essa temática, assinale a alternativa CORRETA:
A O currículo dá ênfase ao "não ensinar" e, sim, ao aceitar.
B A velha área do conhecimento educativo se transforma em currículo.
C O currículo por ser um campo apenas sistemático e se aplica somente aos autistas.
D A paralavra currículo vem do latim "currere", que também indica percurso.
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