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Educação de Jovens e Adultos

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade de ensino destinada a pessoas que não tiveram acesso ou não concluíram os estudos na idade adequada. A disciplina tem como objetivo proporcionar a essas pessoas a oportunidade de retomar os estudos e concluir o ensino fundamental e médio. Durante as aulas, os alunos aprendem as mesmas disciplinas que são ensinadas no ensino regular, porém com uma metodologia diferenciada, que leva em conta as experiências e conhecimentos prévios dos estudantes. A EJA é uma importante ferramenta de inclusão social e de combate ao analfabetismo, contribuindo para a formação de cidadãos mais críticos e participativos na sociedade.

Exam

Text

Avaliação I - Individual Teorias e Práticas do Currículo

RESTRICTED

Humanas

Educação

Postgraduate

Centro Universitário Leonardo da Vinci

Esonir Becker

Other

Assinale a alternativa CORRETA que indica o século referido:


A Século XVIII.
B Século XX.
C Século X.
D Século XIX.

Colégio Objetivo

High School

Estudando com Questões

Acerca do currículo prescrito, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

(    ) O currículo prescrito como cultura comum: pr...

Acerca do currículo prescrito, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O currículo prescrito como cultura comum: prescrições ligadas à ideia de um currículo comum para todos os alunos e integrantes da comunidade escolar, portanto, homogêneo para todas as escolas. ( ) O currículo mínimo prescrito e a igualdade de oportunidades: possibilitam que seja oferecida a todos a igualdade de oportunidades em relação aos conhecimentos mínimos que o ensino obrigatório deve oferecer. No entanto, é preciso ter cuidado na regulação dos conteúdos mínimos ou currículo comum, para não cair na ingenuidade de acreditar que se cumprirá tal potencialidade pelo fato de ser regulada administrativamente, sendo necessário analisar o poder igualador e normatizador que o currículo prescrito conjunto. ( ) O currículo prescrito e a organização do saber dentro da escolaridade: são os conteúdos base da ordenação do sistema, estabelecendo a sequência de progresso pela escolaridade e pelas especialidades que o compõem. O progresso dentro da escolaridade seria a promoção dos alunos, ao ordenar o tempo de sua aprendizagem em ciclos ou em cursos. ( ) O currículo prescrito como via de controle sobre a prática de ensino: precondiciona o ensino, em torno de códigos que se projetam em metodologias concretas nas instituições educativas. A F - F - F - V. B V - V - F - F. C V - F - F - F. D V - V - V - V.

Assinale a alternativa CORRETA:

I- O currículo é um conceito criado pela humanidade, sendo que há diferentes modos de entendimento, dependendo do ...

Assinale a alternativa CORRETA: I- O currículo é um conceito criado pela humanidade, sendo que há diferentes modos de entendimento, dependendo do autor e seu contexto histórico. II- A construção do currículo é permeada por relações entre a escola e sociedade e, ainda, de interesses políticos e ideológicos. III- O currículo é considerado a bússola da escola. Trata-se de um instrumento que pensa a educação e as aprendizagens necessárias ao desenvolvimento do aluno. IV- O currículo é um instrumento passivo e ingênuo. Ele está delineado nos documentos oficiais, nas disciplinas, nos professores, nas instituições de ensino e nos alunos. A Somente as sentenças I, II e III estão corretas. B As sentenças I, II, III e IV estão corretas. C Somente as sentenças I, III e IV estão corretas.

É definitivamente necessário rever a percepção de currículo e buscar uma nova forma de compreendê-lo no espaço educacional, superando a visão de um...

É definitivamente necessário rever a percepção de currículo e buscar uma nova forma de compreendê-lo no espaço educacional, superando a visão de um currículo aceito como sinônimo de um conjunto de conhecimentos determinados a priori, cujo conteúdo muda de acordo com as teorias mais aceitas pelos discursos do disciplinamento. Levando em conta essa afirmação, assinale a alternativa CORRETA: A O currículo é apenas os saberes (conhecimentos) selecionados, carga horária, ou discursos de disciplinamento. Há outros eixos norteadores do currículo, presentes em diferentes tendências curriculares, como a tradicional, a crítica e a pós-crítica. B O currículo é muito mais que os saberes (conhecimentos) selecionados, carga horária, ou discursos de disciplinamento. Há outros eixos norteadores do currículo, presentes em diferentes tendências curriculares, como a crítica e a pós-crítica. C O currículo é muito mais que os saberes (conhecimentos) selecionados, carga horária ou discursos de disciplinamento. Há outros eixos norteadores do currículo presentes em diferentes tendências curriculares, como a tradicional, a crítica e a pós-crítica. D O currículo não vai além dos saberes (conhecimentos) selecionados, carga horária, ou discursos de disciplinamento. Há outros eixos norteadores do currículo, presentes em diferentes tendências curriculares, como a tradicional e a crítica.

Um currículo é composto por planos de curso, conteúdos programáticos, atividades e objetivos, fundamentados em importantes documentos. Sua construç...

Um currículo é composto por planos de curso, conteúdos programáticos, atividades e objetivos, fundamentados em importantes documentos. Sua construção influencia na qualidade da educação e na formação de alunos e professores. Com relação ao conceito de currículo e suas especificações, analise as seguintes sentenças: I- É no currículo que se levantam questões e reflexões acerca 'do que ensinar', 'por que ensinar', 'como ensinar e avaliar'. II- A palavra currículo tem origem do latim SCHOLA, do grego SKHOLÉ e significa caminho escolar. III- Podemos comparar o currículo com um labirinto em que diferentes caminhos precisam ser percorridos para que se alcance o final desejado. IV- O currículo ideal não aparece como um labirinto, e sim como uma via de mão única, apontando para um único destino: a linha de chegada. Agora, assinale a alternativa CORRETA: A As sentenças II, III e IV estão corretas. B Somente a sentença I está correta. C As sentenças I, II e IV estão corretas. D As sentenças I e III estão corretas.

Precisamos ter clareza de que os níveis de decisão curricular são uma construção que ocorre em diversos contextos, numa perspectiva macro e microcu...

Precisamos ter clareza de que os níveis de decisão curricular são uma construção que ocorre em diversos contextos, numa perspectiva macro e microcurricular. Pacheco (1996) apresenta três níveis de decisão curricular. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta esses níveis: A Gestão, tomada de decisão e realização. B Administrativo, gestão e realização. C Planejamento, gestão e avaliação. D Político-administrativo, gestão e realização.

O currículo oculto não se constitui propriamente em uma teoria. Ele se encontra presente dentro do próprio currículo real e se corporifica no resul...

O currículo oculto não se constitui propriamente em uma teoria. Ele se encontra presente dentro do próprio currículo real e se corporifica no resultado das experiências escolares. Considerando as especificidades do currículo oculto, assinale a alternativa INCORRETA: A Ensina o inconformismo, a obediência e o coletivismo. B É determinante nas questões de gênero, sexualidade e raça. C Estabelece comportamentos para as crianças das classes ope D Não é intencional e não tem relação com a cultura e valores da sociedade.

Sobre o currículo na educação, assinale a alternativa CORRETA:


A O currículo dá ênfase ao 'não ensinar' e, sim, ao aceitar.
B A velha área do con...

Sobre o currículo na educação, assinale a alternativa CORRETA: A O currículo dá ênfase ao 'não ensinar' e, sim, ao aceitar. B A velha área do conhecimento educativo se transforma em currículo. C O currículo por ser um campo apenas sistemático e se aplica somente aos autistas. D A palavra currículo vem do latim 'currere', que também indica percurso.

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Avaliação I - Individual Teorias e Práticas do Currículo

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