ESE10130-EJA-Elionaldo-Marcos-Helen-Fabiana

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FEUFF Programa de Pós-Graduação em Educação 1971-2020 
Mestrado e Doutorado 
 
Credenciado pelo MEC Portaria n° 490 de 26/03/1997 
Rua Prof. Marcos Valdemar Freitas Reis, s/n – Campus do Gragoatá, bloco D, sala 512 
CEP 24210-201 Niterói – Rio de Janeiro – Brasil 
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EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS ESE10130 T1 
Elionaldo Fernandes Julião, Marcos Marques de Oliveira, 
Helen Beiral (FFP/UERJ) e Fabiana Rodrigues (UFRRJ) 
60h 4 créd. 2/2021 
3ª-feira 18h-22h 
 
 
Ementa: Análise da educação básica de jovens e adultos e suas interfaces com as ciências sociais. 
As políticas formuladas e suas práticas metodológicas. Relações entre os movimentos sociais, a 
educação popular e a educação de jovens e adultos no Brasil e na América Latina. 
OBJETIVOS: 
A disciplina tem como objetivo ampliar a discussão sobre as políticas públicas de educação de 
jovens e adultos no Brasil contemporâneo, principalmente destacando questões sobre a cultura 
e educação popular e as lutas pelo reconhecimento da diversidade dos seus sujeitos. 
Recuperando a história da educação de jovens e adultos no Brasil, procurar-se-á, com 
fundamentação histórica e filosófica, refletir sobre os processos de aprendizagem, práticas 
pedagógicas, políticas públicas e formação docente na educação de jovens e adultos. 
 
UNIDADES DE ESTUDO: 
(a) História da Educação de Jovens e Adultos; 
(b) Educação Popular e Educação de Jovens e Adultos; 
(c) Políticas públicas de EJA no Brasil; 
(d) Diversidade na EJA: concepções, sujeitos e contextos educativos; 
(e) Perspectivas curriculares, Processos de Aprendizagem e Práticas Pedagógicas em EJA; 
(f) Formação docente na EJA. 
 
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS, PROGRAMAÇÃO E AVALIAÇÃO: 
 
Seguindo a metodologia de fórum de discussão a partir da leitura prévia de textos básicos, o 
conteúdo programático do curso, com carga horária de 60 horas, será distribuído em atividades 
síncronas e assíncronas, conforme programação abaixo. 
Para avaliação do desempenho dos alunos, serão também levados em consideração a presença 
e participação nas atividades síncronas. 
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Como trabalho de final de curso, os alunos deverão apresentar um pequeno artigo explorando 
um dos temas trabalhados na disciplina e uma autoavaliação do nível de engajamento no curso 
respectivo. 
 
 
PROGRAMAÇÃO 
 
Unidade 1: Panorama Histórico da EJA: a partir do processo de redemocratização do Estado 
brasileiro (após 1945) 
 
Leitura Básica: 
DI PIERRO, Maria Clara; HADDAD, Sérgio. Escolarização de jovens e adultos. Revista Brasileira de 
Educação (Mai/Jun/Jul/Ago 2000, nº 14). 
 
Leitura Complementar: 
FAVERO, Osmar; MOTTA, Elisa. Educação Popular I, II e Educação de Jovens e Adultos. Petrópolis: 
DP&A e FAPERJ, 2016. 
RIBEIRO, Vera Maria Masagão. Breve histórico da educação de jovens e adultos no Brasil. In: 
RIBEIRO, Vera Maria Masagão (org.) Educação de jovens e adultos Proposta curricular para o 1º 
segmento do ensino fundamental. São Paulo: Ação Educativa; Brasília: MEC, 1997. 
 
Vídeos indicados: 
Educação de Jovens e Adultos História e Memória 
https://www.youtube.com/watch?v=Y9reEaWG-Uw - parte 1 
https://www.youtube.com/watch?v=w5dXqXLgDPM - parte 2 
 
Unidade 2: Educação Popular e Educação de Jovens e Adultos 
 
Leitura Básica: 
 
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COSTA, Renato Pontes. Poder e Negociação como relações pedagógicas. Memória da Pesquisa 
Confronto de Sistemas de Conhecimento na Educação Popular. Tese de Doutorado defendida 
no Programa de Pós-graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica do Rio de 
Janeiro (PUC-Rio). Rio de Janeiro: PUC-Rio, 2018. 
FAVERO, Osmar. Processo de produção da memória da educação popular e educação de jovens 
e adultos. 2020 (mimeo) 
 
Leitura Complementar: 
CARRILLO. Affonso Torres. A educação popular como prática política e pedagógica 
emancipadora. In: STRECK, Danilo & ESTEBAN, Maria Teresa (orgs.). Educação Popular: lugar de 
construção social coletiva. Petrópolis, Editora Vozes: 2013. 
BRANDÃO. Carlos Nelson. Prefácio do livro Educação Popular: lugar de construção social 
coletiva. In: STRECK, Danilo & ESTEBAN, Maria Teresa (orgs.). Educação Popular: lugar de 
construção social coletiva. Petrópolis, Editora Vozes: 2013. 
GOMES. Rodrigo Lima Ribeiro. Os movimentos de educação e cultura popular dos anos 60: 
processos de continuidade e de ruptura histórica. (mimeo) 
GOMES. Rodrigo Lima Ribeiro. EDUCAÇÃO POPULAR E CULTURA POPULAR NO BRASIL 
desenvolvimento capitalista, lutas sociais e “ampliação” do Estado (1945-1964). Tese de 
Doutorado. Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal Fluminense. 
2014. 
SANTOS, Sales Augusto dos. Confluências entre campos/segmentos/lutas na Educação Popular: 
Memórias e Resistências – 1964 e o tempo presente: os movimentos sociais negros. In: 
TAVARES, Maria Tereza, ALVARENGA Marcia e SILVA, Catia Antonia (orgs.). Educação popular, 
movimentos sociais e formação de professores: os 50 anos do golpe militar de 1964 e a 
mobilização de inéditos viáveis no campo social e educativo. São Paulo: Expressão Popular, 
2016, p. 77-70. 
 
Vídeos indicados: 
A invenção do arquivo sobre Educação Popular de Jovens e Adultos com Osmar Favero 
https://www.youtube.com/watch?v=CcwoArzsu-k 
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Sessão Especial ANPED - MESA 16 - Paulo Freire e movimentos sociais na América Latina 
https://www.youtube.com/watch?v=AepQ6ytBBIc 
 
Unidade 3: Políticas Públicas de EJA no Brasil 
 
Leitura Básica: 
JULIÃO, E. F. et al. As políticas de Educação de Jovens e Adultos na atualidade como 
desdobramento da constituição e da LDB. Unisul, Poiésis, v.11, n.19, p. 40-57, 2017. 
JULIÃO, E. F. A educação de jovens e adultos na região costa verde do estado do Rio de Janeiro. 
In: JULIÃO, E. F. (Org.). Em diálogo com a educação de jovens e adultos: questões, reflexões e 
perspectivas. Uberlândia: Navegando Publicações, 2020. pp. 61-94. 
 
Leitura Complementar: 
ARROYO, Miguel. Balanço da EJA: o que mudou nos modos de vida dos jovens-adultos 
populares?. Revista REVEJA (vol. 1, nº 0 – agosto de 2007). 
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Básica. Resolução nº 1, de 28 de 
maio de 2021. Institui Diretrizes Operacionais para a Educação de Jovens e Adultos nos aspectos 
relativos ao seu alinhamento à Política Nacional de Alfabetização (PNA) e à Base Nacional 
Comum Curricular (BNCC), e Educação de Jovens e Adultos a Distância. CNE, Brasília: 2021. 
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Básica. Resoluçãon° 3 de 15 de 
junho de 2010. Institui Diretrizes Operacionais para a Educação de Jovens e Adultos nos aspectos 
relativos à duração dos cursos e idade mínima para ingresso nos cursos de EJA; idade mínima e 
certificação nos exames de EJA; e Educação de Jovens e Adultos desenvolvida por meio da 
Educação a Distância. CNE, Brasília: 2010. 
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Básica. Reexame do Parecer 
CNE/CEB nº 23/2008, que institui Diretrizes Operacionais para a Educação de Jovens e Adultos 
– EJA, nos aspectos relativos à duração dos cursos e idade mínima para ingresso nos cursos de 
EJA; idade mínima e certificação nos exames de EJA; e Educação de Jovens e Adultos 
desenvolvida por meio da Educação a Distância. CNE, Brasília: 2010. 
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Básica. Diretrizes Curriculares 
Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos. Parecer CEB n. 11/2000. CNE, Brasília: 2000. 
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BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Básica. Resolução n° 1 de 2000. 
Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação de Jovens e Adultos. CNE, Brasília: 
2000. 
IBGE. Síntese dos Indicadores Sociais: uma análise das condições de vida da população brasileira. 
Estudos e Pesquisas: Informação Demográfica e Socioeconômica n° 40. Rio de Janeiro: IBGE, 
2019. 
IBGE. Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua. PNAD. Rio de Janeiro: IBGE, 2019. 
MAINARDES, Jefferson. A pesquisa no campo da política educacional: perspectivas teórico-
epistemológicas e o lugar do pluralismo. In: Revista Brasileira de Educação v. 23 e230034 2018 
REVISTA E-MOSAICOS. Dossiê temático: 20 anos das diretrizes curriculares nacionais para a 
educação de jovens e adultos. v. 10, n. 24 (2021). 
https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/e-mosaicos/issue/view/2518/showToc 
RUMMERT, Sônia Maria. A educação de jovens e adultos trabalhadores brasileiros no século XXI. 
O “novo” que reitera antiga destituição de direitos. Sisifo/ Revista de Ciências da Educação. Nº 
2, Jan./abril de 2007. 
SHIROMA, Eneida. A outra face da inclusão. In: Revista Teias. Cidadania, Escola, Exclusão Social. 
v. 2, n. 3 (2001). 
UNESCO. Educação e aprendizagem para todos: olhares dos cinco continentes. – Brasília: 
UNESCO, Ministério da Educação, 2009. 
UNESCO. Relatório Global sobre Aprendizagem e Educação de Adultos. Brasília: UNESCO, 2010. 
UNESCO. Marco da Ação de Belém (VI CONFINTEA). Brasília: UNESCO, 2010. 
 
Vídeos indicados: 
Fórum EJA Responde - Terminalidade na EJA: reflexões e proposições. 
https://www.youtube.com/watch?v=A6Np3rDT6IY&t=232s 
Roda de Conversa - Tema: Os Desafios da Educação de Jovens e Adultos - 1/3 
https://www.youtube.com/watch?v=aECS7PB0HoA 
Roda de Conversa - Tema: Os Desafios da Educação de Jovens e Adultos - 2/3 
https://www.youtube.com/watch?v=WEoV7Zt5i60 
Live ANPEd: "EJA, Educação Profissional e Educação Especial nas Novas Diretrizes Operacionais" 
https://www.youtube.com/watch?v=v6ZmoO3PIhM 
 
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Unidade 4: Diversidade na EJA: concepções, sujeitos e contextos educativos 
 
Leitura básica: 
PAIVA, Jane. Imaginando uma EJA que atenda a Demandas de Cidadania, Equidade, Inclusão e 
Diversidade. CURRÍCULO SEM FRONTEIRAS, v. 19, p. 1142-1158, 2019 
FERRARI, Gláucia Maria. Jovens do campo e projetos de vida: experiências dos egressos do 
proeja com alternância do instituto federal baiano - campus Santa Inês. Tese de Doutorado 
defendida no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal Fluminense. 
Niterói: UFF, 2020. 
 
Leitura complementar: 
BRASIL. Conferência Nacional da Educação (CONAE). O PNE na articulação do Sistema Nacional 
de Ensino. Distrito Federal, 2014. 
BRASIL. Conferência Nacional da Educação (CONAE). Construindo o Sistema Nacional Articulado 
de Educação: O Plano Nacional de Educação, Diretrizes e Estratégias de Ação. Distrito Federal, 
2010. 
BRASIL. Conferência Nacional de Educação Básica (CONEB). Construção de um Sistema Nacional 
Articulado de Educação. Distrito Federal, 2008. 
BRASIL. MEC/SEB. Caderno de Reflexões – Jovens de 15 a 17 Anos no Ensino Fundamental. 
Brasília: Via Comunicação. 2011. 
CASTRO, Jorge Abrahão de; AQUINO, Luseni Maria C. de; ANDRADE, Carla Coelho de. Juventude 
e políticas sociais no Brasil. Brasília: Ipea, 2009. 
GODOI, Renan Saldanha. Jovens do sistema socioeducativo: singularidades, percursos 
biográficos e experiências de escolarização. In: JULIÃO, E. F. (Org.). Em diálogo com a educação 
de jovens e adultos: questões, reflexões e perspectivas. Uberlândia: Navegando Publicações, 
2020. pp. 267-282. 
JULIÃO, Elionaldo F. Os sujeitos da educação de jovens e adultos: questões sobre a diversidade. 
Salvador, UEBA, 2017 
MARINHO. Leila Mattos Haddad de Monteiro. Os significados da EJA para os jovens de 15 a 17 
anos em Angra dos Reis. In: JULIÃO, E. F. (Org.). Em diálogo com a educação de jovens e 
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adultos: questões, reflexões e perspectivas. Uberlândia: Navegando Publicações, 2020. pp. 
153-172. 
OLIVEIRA, Marcos Marques de. O Comitê de Ética em Humanas da UFF: o lugar da Educação. 
(pp. 137-148). In: ANPED. Ética e pesquisa em Educação: subsídios. Rio de Janeiro: ANPEd, 
2021. 
PEREIRA, Jacqueline Mary Monteiro. A escola do riso e do esquecimento: Idosos na educação 
de jovens e adultos. In: Educ. foco, Juiz de Fora, v. 16, n. 2, p. 11-38, set 2011/fev 2012. 
SIEMS, Maria Edith Romano. Educação de jovens e adultos com deficiência: saberes e caminhos 
em construção. Revista Educação em Foco, Juiz de Fora, v. 16, n. 2, p. 61-79, set. 2011/ fev. 2012 
VALDÉS, R.; PILZ, D.; RIVERO, J., MACHADO, M. M.; WALDER, G. (coords.). Aportes conceptuales 
de la educación de personas jóvenes y adultas: hacia la construcción de sentidos comunes en la 
diversidad. Organización de Estados Iberoamericanos/ Instituto de la UNESCO para el 
Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida. Octubre, 2013. 
 
Vídeos indicados: 
1) Fórum EJA responde - Reeducação das relações étnico-raciais e a luta antirracista na EJA 
https://www.youtube.com/watch?v=QzsMLp4JDiQ&t=1210s 
2) Documentário “Jovens fora de série”. 
https://vimeo.com/257750339 
Sessão Conversa 13 ANPED - Comitês de Ética em Pesquisa de Ciências Humanas e Sociais: 
possibilidades e desafios 
https://www.youtube.com/watch?v=BPQ6n5EO7Sw 
 
Unidade 5: Perspectivas curriculares, Processos de Aprendizagem e Práticas Pedagógicas em 
EJA 
 
Leiturabásica: 
BEIRAL, Hellen Jannisy Vieira. Percepções sobre a utilização de atividades 
práticas/experimentais em ciências nos anos iniciais da educação de jovens e adultos (EJA). In: 
JULIÃO, E. F. (Org.). Em diálogo com a educação de jovens e adultos: questões, reflexões e 
perspectivas. Uberlândia: Navegando Publicações, 2020. pp. 111-134. 
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https://www.youtube.com/watch?v=QzsMLp4JDiQ&t=1210s
https://www.youtube.com/watch?v=QzsMLp4JDiQ&t=1210s
https://vimeo.com/257750339
 
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OLIVEIRA, Ines. B. Reflexões acerca da organização curricular e das práticas pedagógicas na EJA. 
Educar em Revista, v. 29, p. 83-100, 2007. 
 
Leitura complementar: 
DE VARGAS, S M. Estratégias não escolares de ensino-aprendizagem e formação de professores 
da EJA. In: M. C. C B. FANTINATO (org.) Etnomatemática: novos desafios teóricos e pedagógicos. 
Niterói: Editora da UFF, 2009, p.193-201. 
FANTINATO, Maria Cecília de Castello Branco & DE VARGAS, Sônia Maria. Saberes matemáticos 
do campo e da escola: processos de aprendizagem e educação de jovens e adultos. Quadrante, 
Vol. XIX, Nº 1, 2010. 
FEITOSA, Sonia Couto Souza. O Método Paulo Freire. Texto apresentado como parte da 
dissertação de mestrado defendida na FE-USP (1999) intitulada: "Método Paulo Freire: 
princípios e práticas de uma concepção popular de educação". 
SANTOS, J. J. R. Especificidades dos saberes para a docência na educação de pessoas jovens e 
adultas. Práxis educacional v.6, n.8 (pp.157-176) jan/jun 2010. 
 
Vídeos indicados: 
1) EJA, seus atores e histórias. 
https://www.youtube.com/watch?v=W5IYLolNZ4M 
2) Roda de Conversa - Tema: Os Desafios da Educação de Jovens e Adultos - 3/3 
https://www.youtube.com/watch?v=OEilTS8kXX4 
 
Unidade 6: Formação docente na EJA 
 
Leitura básica: 
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz 
e Terra, 1996. 
 
SANTI, Wanderson da Silva. Que educação de jovens e adultos cabe na escola? Um estudo sobre 
professores de história. Dissertação de Mestrado defendida no Programa de Pós-Graduação em 
Ensino de História da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro: UFRJ, 2021. 
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http://lattes.cnpq.br/0323845315267858
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9 
 
Leitura complementar: 
CREFAL. Formación de educadores y educadoras de personas jóvenes y adultas. Revista DECISIO, 
nº 42; Set./Dez. 2015 (http://decisio.crefal.edu.mx) 
FANTINATO, Maria Cecília & DE VARGAS, Sônia Maria. Formação de professores da educação de 
jovens e adultos: diversidade, diálogo, autonomia. Rev. Diálogo Educ., Curitiba, v. 11, n. 34, p. 
915-931, set./dez. 2011. 
FERREIRA, Ioneli da Silva Bessa. A formação dos professores: saberes e práticas de letramento 
na educação de jovens e adultos. Revista REVEJA (vol. 2, nº 1 – abril de 2008). 
 
Vídeo indicado: 
Ensino Superior: formação de professores para a EJA 
https://www.youtube.com/watch?v=fOi9vD15124 
 
 
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SUGESTÕES DE SITES: 
 
ANPEd | Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação 
https://www.anped.org.br/ 
Fóruns EJA | Portal dos Fóruns de Educação de Jovens e Adultos 
http://www.forumeja.org.br/ 
Núcleo de Estudos e Documentação em Educação de Jovens e Adultos | UFF 
http://nedeja.uff.br/ 
Canal do Fórum EJA Rio 
https://www.youtube.com/channel/UC9PuHOqgXIsK10XCBExgKPQ 
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