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Língua Brasileira de Sinais

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Parâmetros de Ensino em Língua Brasileira de Sinais como L1 - Avaliação II - Individual

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Linguagens

Línguas de Sinais

Graduate

Centro Universitário Unifacvest

Paulo Samuel Freitas

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O ensino da língua de sinais nas escolas brasileiras é muito recente e, embora existam professores surdos em algumas escolas de surdos já há alguns...

Colégio Objetivo

O ensino da língua de sinais nas escolas brasileiras é muito recente e, embora existam professores surdos em algumas escolas de surdos já há alguns anos, suas atividades nem sempre estão relacionadas ao ensino sistemático da Libras. Em muitos casos, a atuação desses professores é limitada apenas à sala de educação especial, quando a escola possui uma, ou à sala de recursos, com poucas incursões no ensino sistematizado da Libras como disciplina curricular, tal como, por exemplo, o Português ou outra disciplina. A função desses professores também abrange o ensino de Libras para ouvintes da comunidade escolar. Considerando as práticas atuais de ensino de língua de sinais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(    ) Muitas vezes, o ensino de Libras acontece na forma de cursos isolados ou desvinculados das instituições educativas, e os programas destes cursos se resumem à descrição de conteúdos e metodologias.
(    ) A formação do professor da área de Libras perpassa por um viés filosófico, que engloba uma visão de mundo mais ampla, proporcionando através da Libras um conhecer a si mesmo, ensinando o outro a também se conhecer.
(    ) A formação do professor da área de Libras deve ficar restrita apenas à Libras, pois a formação do professor surdo está vinculada à sua surdez.
(    ) O currículo, como instrumento social e político, deve nortear o trabalho pedagógico e, para isso, basta que o professor tenha o conhecimento necessário na língua específica de Libras.
A V - V - F - F.
B F - F - V - V.
C F - V - V - F.
D V - F - F - V.

Elementary School

Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) - Questões sobre LIBRAS: Compartilhando perguntas e respostas sobre a língua brasileira de sinais e sua importância na inclusão de pessoas com deficiência auditiva. Vamos juntos aprender mais sobre LIBRAS e sua aplicação na sociedade!

Questões sobre LIBRAS

O panorama do ensino das línguas no Brasil passou, nas últimas décadas, por várias transformações, devido às influências de pesquisas e estudos rea...

O panorama do ensino das línguas no Brasil passou, nas últimas décadas, por várias transformações, devido às influências de pesquisas e estudos realizados na área da linguística aplicada, em relação ao ensino-aprendizagem de línguas orais e da língua de sinais, pelas necessidades impostas pelas modificações sociais e pelo avanço das tecnologias da comunicação e da informação. Considerando os tipos de metodologias de ensino de línguas, analise as opções a seguir:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- Metodologia oralista.
II- Comunicação total.
III- Pedagogia de sinais.
IV- Pedagogia surda.
A Somente a opção IV está correta.
B As opções I, III e IV estão corretas.
C As opções I, II e IV estão corretas.
D As opções I, II e III estão corretas.

[Laboratório Virtual - Parâmetros] Muitas vezes, o que diferencia os sinais é apenas um dos parâmetros. Por exemplo, frequentemente um sinal usa o ...

[Laboratório Virtual - Parâmetros] Muitas vezes, o que diferencia os sinais é apenas um dos parâmetros. Por exemplo, frequentemente um sinal usa o mesmo Movimento (M) e o que diferencia é apenas o Ponto de Articulação (PA) ou Orientação (O), ou mesmo a expressão facial ou corporal. Durante a atividade de sua prática, esse aspecto ficou evidente.
Sobre a mudança do sinal apenas por meio de um parâmetro, assinale a alternativa CORRETA:
A - Os sinais de "estudar muito" e "caderno" usam o mesmo Movimento, o que diferencia é o Ponto de Articulação.
B - Os sinais de "desculpa" e "exemplo" usam a mesma Configuração de Mãos, o que diferencia é o Movimento.
C - Os sinais de "queijo" e "exemplo" usam o mesmo Ponto de Articulação, o que diferencia é o Movimento.
D - Os sinais de "queijo" e "casa" usam o mesmo Movimento e a mesma CM, o que diferencia é o Ponto de Articulação.

O panorama do ensino das línguas no Brasil passou, nas últimas décadas, por várias transformações, devido às influências de pesquisas e estudos realizados na área da linguística aplicada, em relação ao ensino-aprendizagem de línguas orais e da língua de sinais, pelas necessidades impostas pelas modificações sociais e pelo avanço das tecnologias da comunicação e da informação. Com base no conceito de metodologia, método e abordagem no processo de aprendizagem da língua de sinais, analise as sentenças a seguir:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- A metodologia diz respeito ao conjunto de conceitos que tem por base os aspectos cruciais no aprender e ensinar uma nova língua.
II- A abordagem diz respeito ao conjunto de conceitos que tem por base os aspectos cruciais no aprender e ensinar uma nova língua.
III- O método ideal de ensinar ou de aprender é aquele que dá resultados positivos, e, para alcançar resultados positivos precisamos pesquisar e estudar, sempre tentando adequar a melhor metodologia.
IV- A metodologia diz respeito ao conjunto de ideias que justificam o ensinar de certa maneira, isto é, um método, que se refere às normas de aplicação dos pressupostos.
A Somente a sentença IV está correta.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.

A disciplina de Libras foi regulamentada pela Lei nº 10.436/2002 e passou a ser reconhecida e a fazer parte do contexto escolar através do Decreto-...

A disciplina de Libras foi regulamentada pela Lei nº 10.436/2002 e passou a ser reconhecida e a fazer parte do contexto escolar através do Decreto-Lei nº 5.626/2005. A partir de então, novos profissionais surgiram no cenário educativo, como o professor de Libras, o intérprete de Língua de Sinais e o professor bilíngue, figuras imprescindíveis para que o acesso aos conhecimentos dos alunos surdos usuários da Libras seja possível. Esses profissionais buscam traçar estratégias de ensino e aprendizagem da Libras, pois reconhecem a necessidade de os alunos surdos aprenderem essa língua nos diversos contextos de suas vidas, dentre eles o da escola, considerando a importância da escola no processo de ensino e aprendizagem. Sobre as estratégias de ensino e aprendizagem em Libras, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(    ) A Lei nº 10.436/2002 e o Decreto-Lei nº 5.626/2005 tornaram o ensino de Libras uma matéria fixa e obrigatória na base curricular na Educação Infantil e na primeira etapa do Ensino Fundamental.
(    ) O ensino da Libras é uma proposta com fins definidos, pois visa que o aluno tenha experiências e competência linguística suficiente para acessar e transformar o conhecimento de forma crítica e ativa.
(    ) Mais do que apresentar técnicas e fórmulas prontas de como ensinar e o que interfere na aprendizagem, é importante que a produção de surdos tenha cada vez mais espaço para criar novos textos e novas ideias de ensino e aprendizagem.
(    ) Mesmo diante das inúmeras ideias e pesquisas que apontam a importância da Libras como base curricular, ainda não aconteceram mudanças curriculares significativas na Educação Básica.
A F - F - V - V.
B V - F - F - V.
C F - V - V - V.
D F - V - V - F.

A alfabetização é o processo de aprendizagem em que se desenvolve a habilidade de ler e escrever, já o letramento desenvolve o uso competente da le...

A alfabetização é o processo de aprendizagem em que se desenvolve a habilidade de ler e escrever, já o letramento desenvolve o uso competente da leitura e da escrita nas práticas sociais, em que o indivíduo pode se constituir como sujeito. Assim, uma das principais diferenças está na qualidade do domínio sobre a leitura e a escrita. Enquanto o sujeito alfabetizado sabe codificar e decodificar o sistema de escrita, o sujeito letrado vai além, é capaz de dominar a língua no seu cotidiano, nos mais distintos contextos. Com base na alfabetização e letramento em sinais e escrita de sinais, analise as sentenças a seguir:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- É primordial que venhamos focar na alfabetização e letramento de modo que o sujeito se veja no processo educacional e ao mesmo tempo se torne reflexivo quanto ao processo de ensino e aprendizagem como um todo.
II- O SignWriting é um sistema de escrita para escrever línguas de sinais, ele expressa os movimentos, as formas das mãos, as marcas não manuais e os pontos de articulação.
III- Até hoje, a única forma de registro das línguas de sinais é o registro em videocassetes, registro que continua sendo uma forma valiosa para a comunidade surda.
IV- O ensino de línguas precisa estar atrelado ao fazer diário, e esse deve ser envolvido no processo de alfabetização e letramento do surdo.
A Somente a sentença IV está correta.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.

A Pedagogia Surda surgiu com a finalidade de mostrar um novo caminho para a educação do surdo, pois ela é uma metodologia que atende de uma forma s...

A Pedagogia Surda surgiu com a finalidade de mostrar um novo caminho para a educação do surdo, pois ela é uma metodologia que atende de uma forma satisfatória às especificidades do surdo, de forma a considerar todos os aspectos culturais desse sujeito. Essa metodologia defende que a criança surda deve ter aulas ministradas em Libras por professores surdos desde a educação infantil. Entretanto, percebe-se que há um longo caminho a ser percorrido para que, de fato, essa realidade se torne possível de ser vivida pelas crianças surdas brasileiras. Sobre as considerações a respeito da metodologia da Pedagogia Surda, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(    ) Uma das dificuldades dessa metodologia é o número suficiente de professores surdos preparados para assumirem tais funções, assim como professores ouvintes fluentes em Libras para atuarem como tradutores.
(    ) A Pedagogia Surda requer a presença do professor surdo em salas regulares de ensino, assim como nas escolas especiais e Centros de Atendimento Especializado para Surdos - CAES, em tempo integral.
(    ) Desde que fora instituída, a formação de professores surdos, assim como professores ouvintes fluentes em Libras, possibilitou a presença regular desses profissionais em cada sala de aula desde a educação infantil.
(    ) As línguas de sinais e suas formas de interação não fazem parte da metodologia surda, uma vez que produzem um letramento individual e revelam dinâmicas próprias de atuar e interagir no meio social.
A F - F - V - V.
B V - V - V - F.
C V - V - F - F.
D V - F - F - V.

A metodologia de Libras deve estar em alinhamento com as diferenças produzidas dentro dos diferentes espaços que possibilitam a emergência do discu...

A metodologia de Libras deve estar em alinhamento com as diferenças produzidas dentro dos diferentes espaços que possibilitam a emergência do discurso surdo. Sobre o tradutor e intérprete de língua de sinais no Brasil, assinale a alternativa CORRETA:
a) O intérprete educacional poderá realizar atividades de planejamento com o professor regente e assumir como professor a sala de aula onde atua.
b) De acordo com a legislação, o surdo não pode atuar como um profissional tradutor e intérprete, tendo em vista que a língua oral está sempre presente no contexto da tradução e interpretação.
c) O intérprete educacional é responsável pela mediação, por meio das línguas envolvidas no processo, entre professor e aluno surdo e vice-versa.
d) Com a sanção do Decreto nº 5626/2005, os cursos de formação de tradutor e intérprete de língua de sinais dependem da autorização do Ministério da Educação e da Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos (Feneis).

[Laboratório Virtual - Expressão facial] Em geral, quando fazemos uma pergunta para outra pessoa, ela pode responder "sim" ou "não" simplesmente ba...

[Laboratório Virtual - Expressão facial] Em geral, quando fazemos uma pergunta para outra pessoa, ela pode responder "sim" ou "não" simplesmente balançando a cabeça. Em Libras, também podemos balançar a cabeça, mas às vezes é necessário combinar outros componentes não manuais para esclarecer a mensagem. Sobre esses componentes/parâmetros complementares para fazer o sinal, analise as sentenças a seguir:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- Às vezes, é preciso usar o parâmetro expressão facial e corporal junto ao sinal.
II- É importante observar cuidadosamente os sinais e seus parâmetros para reproduzi-los corretamente.
III- Ao fazer o sinal, caso alguma configuração de mãos saia errada ou diferente, não há problema.
IV- Alguns sinais são estáticos em um local, outros contêm algum movimento.
A As sentenças III e IV estão corretas.
B Somente a sentença III está correta.
C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.

O ensino da língua de sinais no processo educacional da criança surda é complexo e ao mesmo tempo simples, pois muitas vezes as crianças surdas vee...

O ensino da língua de sinais no processo educacional da criança surda é complexo e ao mesmo tempo simples, pois muitas vezes as crianças surdas veem a escola sem terem tido contato com a língua de sinais, e dessa forma se torna mais delicado esse processo de alfabetização e letramento. Todavia, ao ingressar na escola, assim que passa a ter contato com a língua de sinais, ela, geralmente, rapidamente se desenvolve linguisticamente. Ao mesmo tempo ele é simples, pois lhe é natural o aprendizado das línguas de sinais. Com base no ensino da língua de sinais no processo educacional da criança surda, analise as sentenças a seguir:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- As configurações de mão, movimentos, expressões faciais gramaticais, localizações, movimentos do corpo, espaço de sinalização, classificadores não são recursos que devem ser explorados na língua de sinais.
II- As expressões faciais são usadas de acordo com a estrutura produzida, isto é, as produções não manuais das interrogativas, das topicalizações e negações são produzidas corretamente.
III- Por volta dos quatro anos de idade, as crianças surdas já apresentam condições de produzir configurações de mãos bem mais complexas, bem como o uso do espaço para expressar relações entre os argumentos.
IV- Dois fatores são importantes neste processo, são eles: o relato de histórias e a produção da literatura infantil em sinais.
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
D Somente a sentença IV está correta.

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