Atividade Avaliativa 2_Numeros Racionais

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MATEMÁTICA DO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO - 2021 
ROTEIRO PARA DISCUSSÃO DE CONTEÚDO EM SALA DE AULA 
 
NOME: ANA CAROLINA MARQUES MAGNANI VELASQUES 
 
TEMA: NÚMEROS RACIONAIS 
 
ATIVIDADE 1 – ANÁLISE DO CURRÍCULO PAULISTA 
1- Qual seriação ocorre a abordagem do tema? 
O primeiro contato com os números racionais de forma ainda “rudimentar”, deve ocorrer na 4ª séria do Ensino 
Fundamental. Nesse primeiro momento o aluno deve aprender sobre as frações mais básicas, reconhecendo o 
algoritmo desse conjunto numérico. Durante a 5º e o 6º ano o professor deve abordar a retomada do assunto 
trazendo para o aluno mais ferramentas para trabalhar com esse conjunto. 
Entretanto, somente no 7º é que esse conjunto será caracterizado de fato como Conjunto dos Números Racionais, 
trazendo as propriedades desse conjunto. 
 
2- Quais os objetivos a serem alcançados em cada ano? 
No 4º ano o principal objetivo é apresentar as frações mais básicas (primeiro contato sobre o tema), no decorrer 
no 5º e 6º vemos o assunto ser retomado porém, agora é acrescentado as operações dentro desse conjunto, ou seja, 
adição, subtração, multiplicação e divisão de frações. 
No 7º ano o currículo paulista aborda o tema já o caracterizando como “CONJUNTO DOS RACIONAIS” e abordando 
as propriedades desse conjunto, além de realizar comparações com os demais conjuntos já anteriormente citados. 
Ex: CONJUNTO DOS NÚMEROS NATURAIS E CONJUNTO DOS NÚMEROS INTEIROS. 
O aluno precisa ser capaz de reconhecer esse conjunto trazendo consigo mesmo que de forma implícita a ideia de 
pertencimento de elemento e de inclusão de uma conjunto em outro. 
 
 
3- Sugestão e estratégias apresentadas? 
 
Inicialmente o currículo começa a trabalhar os conceitos iniciais do que é uma fração e o conceito de divisão como 
um todo, posteriormente vemos a introdução dos principais tipos de frações. Após o 7º anos já observamos que o 
aluno precisaria ter uma conhecimento prévio do que é uma fração e ai então conceitua-se o conjunto dos números 
racionais em si. 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 2 – MOTIVAÇÃO, METODOLOGOGIA E RECURSOS DIDÁTICOS 
1- Quais motivações poderiam ser utilizadas para abordar esse tema? 
 
História de matemática, utilização da divisão em atividades cotidianas, demonstração prática através de materiais 
concretos entre outros. O importante é fazer com que o aluno possa entender como esse conjunto é formado, os 
elementos e etc. 
 
 
2- Na sua opinião, qual seria a melhor metodologia a ser empregada para explorar esse tema e por quê? 
 
Acho muito válido o professor trazer situações problemas do cotidiano para a classe nesse primeiro momento, 
posteriormente pode-se também trabalhar outras situações problemas mais abstratas. Ter um material 
concreto em mãos também é muito importante. 
 
3- Existe algum recurso didático (material didático alternativo) que poderia ser utilizado? Se sim, qual? 
Acredito que materiais lúdicos e jogos da matemática seriam interessantes para ajudar os alunos. 
Inicialmente acredito que materiaIs lúdicos como : 
O varal dos racionais e dominó dos racionais seria bastante efetivo para essa primeira abordagem sobre o assunto. 
Posteriormente com um maior domínio sobre as operações e propriedades o professor poderia trazer jogos 
matemáticos que abordam essa temática . Como indicação deixo o link em anexo, onde temos várias ideias de como 
trabalhar isso em sala de aula. 
https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/581963/2/2--produto-versao-final.pdf