CADERNO DE ESTÁGIO SUZANE

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CADERNO DE ESTÁGIO
EDUCAÇÃO ESPECIAL
CADERNO DE ESTÁGIO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL
Orientações gerais
O Estágio Supervisionado da Educação Especial deve ser realizado pelos(as) alunos(as) que estão matriculados no curso de Pedagogia. Tal estágio ocorrerá obrigatoriamente em Escolas públicas e/ ou particulares do Brasil, nas turmas de Educação Infantil, 1.º, 2.º, 3.º, 4.º e 5.º anos do Ensino Fun- damental, cumprindo a seguinte carga horária:
Carga horária de estágio: 100 h
	ATIVIDADES DO ESTÁGIO
	CARGA HORÁRIA
	PONTUAÇÃO POR ITEM
	A importância do estágio supervisionado e as áreas de atuação do pedagogo
	
5 h
	
0,5
	Textos para aproximação da educação inclusiva
	
15 h
	
1,5
	Vídeo e leis sobre a educação inclusiva
	
10 h
	
1,0
	O ambiente escolar
	5 h
	0,5
	Observação
	20 h
	2,0
	Preparação
	10 h
	1,0
	Regência
	15 h
	1,5
	Autoavaliação
	5 h
	0,5
	Avaliação do professor
	5 h
	0,5
	Elaboração do relatório final
	10 h
	1,0
	TOTAL
	100 h
	10,0
 (
FACULDADE 
CATÓLICA 
PAULISTA
 
|
 
6
)
A importância do estágio supervisionado e as áreas de atuação do pedagogo (5 horas)
O Estágio Curricular Supervisionado do curso de Pedagogia consiste em um processo planejado, visando à integração entre conhecimentos teóricos e práticos que complementam a formação acadêmica e profissional do aluno. Tais atividades poderão ser realizadas em escolas de Educação Infantil ou de Ensino Fundamental, públicas e/ou privadas.
Nesse sentido, é preciso que recordemos as áreas de atuação do pedagogo assim que ele termina a graduação:
· Docência na Educação Infantil;
· Docência nos anos iniciais do Ensino Fundamental – 1.° ao 5.° anos;
· Docência na Educação de Jovens e adultos;
· Gestão Pedagógica Escolar na Educação Básica;
· Gestão Pedagógica em Espaço não Escolar.
Além dessas áreas de atuação, o pedagogo pode, futuramente, com cursos de especialização,
atuar em outras áreas como pedagogia hospitalar, pedagogia empresarial, entre outras.
Podemos questionar neste momento: por que o pedagogo em sua formação inicial precisa realizar
estágio em Educação Especial?
Porque, com as leis de inclusão e o desenvolvimento social, compreendemos e defendemos que todas as crianças têm o direito de estar na escola, além do direito, elas devem também ter acesso a uma boa formação e condições adequadas para a sua permanência, como traz a LDB 9394/96 no Art. 3.º sobre os princípios da educação: “I – igualdade de condições para o acesso e permanência na escola” (BRASIL, 1996). Nesse sentido, defendemos que, no processo de formação inicial da graduação de pedagogia, o professor precisa entrar em contato com a formação de alunos com deficiência, pois, no futuro, em suas escolas e sala de aula, precisarão estar preparados para a formação de todos os seus alunos.
Este estágio deve ser realizado na sala de aula de Educação Infantil e Ensino Fundamental I (do 1.º ao 5.º anos). Você pode realizar em mais de uma sala de aula, desde que nela tenha um estudante com deficiência. Você deve acompanhá-lo em todo o período que permanecer na sala de aula. Compreendemos também que é necessário um olhar cuidadoso para a turma desse(s) aluno(s), pois compreender a inclusão é compreender todo o entorno onde o(a) aluno(a) está inserido(a). Por esse motivo, em seu momento de regência, você poderá aplicar atividades voltadas apenas aos(às) alunos(as) com deficiência, bem como aplicar com toda a turma, visando sempre à inclusão e ao desenvolvimento de seu aluno com deficiência.
O estágio curricular é mais do que uma experiência prática vivida pelo(a) aluno(a), é uma oportunidade para que ele(a) possa refletir sobre os conceitos e os conhecimentos teóricos trabalhados durante o curso de graduação. No estágio, diversas atividades relacionadas à formação profissional docente são colocadas em prática pelos(as) alunos(as).
Nesse momento, compreendendo a importância da reflexão em que você inicia seu estágio em educação especial, faça a leitura do texto A Importância da prática do Estágio Supervisionado nas Licenciaturas, de Izabel Cristina Scalabrin e Adriana Maria Corder Molinari. Após a leitura, redija um texto dissertativo, de, no mínimo, 30 linhas, apontando o que você aprendeu em sua leitura e explanando o que você espera aprender com o decorrer deste estágio.
 (
REFERÊNCIAS
BRASIL.
 
Ministério
 
da
 
Educação.
 
Lei
 
n.º
 
9.394,
 
de
 
20
 
de
 
dezembro
 
de
 
1996
.
 
Lei
 
de
 
Diretrizes
 
e
Bases
 
da
 
Educação
 
Nacional.
 
Disponível
 
em:
 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm
.
 
Acesso
 
em:
 
5
 
out.
 
2022.
SCALABRIN,
 
I.
 
C.;
 
MOLINARI,
 
A.
 
M.
 
C.
 
A
 
importância
 
da
 
prática
 
do
 
estágio
 
supervisionado
 
nas
)licenciaturas. Revista Unar, v. 7, n. 1, p. 1-12, 2013. Disponível em: https://revistaunar.com.br/cientifica/
documentos/vol7_n1_2013/3_a_importancia_da_pratica_estagio.pdf. Acesso em: 5 out. 2022.
Link de acesso ao texto: https://revistaunar.com.br/cientifica/documentos/vol7_n1_2013/3_a_ importancia_da_pratica_estagio.pdf
Texto dissertativo
Tema: O que aprendi em minha leitura e o que espero do respectivo estágio.
	Os estágios nos cursos de licenciatura são importantes porque objetivam a efetivação 
	da como processo pedagógico de construção de conhecimentos, desenvolvimento
	de competências e habilidades através da supervisão de professores atuantes, sendo a
	relação direta da teoria com a prática cotidiana,  prática de estágio supervisionado é
	de desenvolver em cada acadêmico dos cursos de licenciaturas a percepção das teorias
	durante a graduação, considerando que é o momento em que as teorias estudadas
	pelos acadêmicos são aliadas à prática, bem como o momento em que o futuro 
	profissional atua possibilita o desenvolvimento de habilidades e competências, pois 
	permite ajustar sua própria prática profissional ainda durante a sua graduação e, assim, 
	a possibilidade de se modificar, adequar e entender a atuação profissional ao longo 
	desse processo. Com o estágio supervisonado pretendo vivenciar situaçoes, para 
	adquirir conhecimento prático em lidar com dificuldades que não podem ser previstas 
	por nenhuma teoria. Apenas vivencidas no dia a dia dentro da unidades escolar
	Que somente durante o estágio supervionado pode acontecer, pois há imprevistos, 
	situaçoes que a teoria não pode prever, então apenas na vivencia dentro da unidade
	escolar, poderia adquirir tal conhecimentos. A educação infantil a formação docente e 
	o estagio tem um significado de real importância, pois é uma fase compreendida como a
	primeira etapa da educação básica, nela se inicia a construção do ser criança, sendo
	assim eles tem a capacidade de aprender, brincar, descobrir, inventar, dentre outras
	aprendizagens, essas vivencias somente poderam ser de fato de meu conhecimento
	apartir do momento que eu finalizar meu estágio supervisionado.
	Sendo assim pretendo com esses estágio aboter conhecimentos o quais não vou ter na teoria.
	
 (
Textos
 
para
 
aproximação
 
da
 
educação
 
inclusiva
 
(15
 
horas)
Neste
 
momento,
 
faremos
 
a
 
leitura
 
de
 
alguns
 
textos
 
para
 
podermos
 
nos
 
aproximar
 
ainda
 
mais
da
 
educação
 
inclusiva,
 
da
 
inserção
 
do
 
aluno
 
com
 
deficiência
 
na
 
sala
 
de
 
aula
 
comum
 
e
 
da
 
ação
 
do
 
professor.
Texto
 
1:
)
Leia as páginas 7 a 16 do texto A Educação Especial na perspectiva da inclusão escolar: a escola comum inclusiva, de Edilene Aparecida Ropoli, Maria Teresa Eglér Mantoan, Maria Terezinha da Consolação Teixeira dos Santos e Rosângela Machado.
REFERÊNCIA
ROPOLI, E. A. et al. A educação especial na perspectiva da inclusão escolar: a escola comum inclusiva. Brasília: Ministério da Educação; Secretaria de Educação Especial, 2010. Disponível em: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/43213. Acesso em: 5 out. 2022.
Link de acesso ao texto: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/43213
Após a leitura do texto, faça uma resenha crítica sobre o texto com mínimo de 30 linhas.
Atente-se a todasas características que a resenha crítica deve conter.
	Com a leitura de a educação especial na perspectiva da inclusão escolar de Edilene Aparecida
	Ropoli, Maria Teresa Eglér Mantoan, Maria Terezinha da Consolação Teixeira
	dos Santos e Rosângela Machado. Não se sabe se elas defendem a inclusão escolar ou o 
	Se quererm que alunos da educação especial tenham tratamento diferenciado e seja vistos 
	 Com educando não normais. 
	Então alunos especias frequente escolas onde não há alunos“normais” assim separando os
	alunos da educação especial da inclusão social, tirando deles o direito de frequentar a escola 
	Como qualquer criança. Assim dizendo não para o agrupamento escolar. 
	Afirmam no decorrer do texto que “É incorreto, portanto, atribuir a certos alunos identidades 
	que os mantêm nos grupos de excluídos, ou seja, nos grupos dos alunos especiais, com
	necessidades educacionais especiais, portadores de deficiências, com problemas de
	aprendizagem e outros tais.” É incabível fixar no outro uma identidade normal, que não só
	justifica a exclusão dos demais, como igualmente determina alguns privilegiados. resultantes é 
	A educação inclusiva questiona a artificialidade das identidades normais e entende as 
	diferenças como da multiplicidade, e não da diversidade, como comumente se proclama.
	Trata-se de uma educação que garante o direito à diferença e não à diversidade, pois
	assegurar o direito à diversidade é continuar na mesma, ou seja, seguir reafirmando o idêntico.
	Não se comprende o que querem defender no decorrer da leitura. Hora defedem a inclusão 
	Social, hora defendem que não tem como uma criança ser da educaçao especial e ter 
	O mesmo disernimeto para acompanhar uma turma com crianças de um ambiente educacional 
	taxado por crinaças normais. Assim deixando o leitor sem rumo de pensamento, confundindo 
	A linguagem e contexto que querem trasmitir.
	
	
	
	
Texto 2:
Leia o texto: Educação inclusiva: redefinindo a educação especial, escrito por Mônica Pereira dos Santos.
Referência
DOS SANTOS, M. Pereira. Educação inclusiva: redefinindo a educação especial. Ponto de Vista. Florianópolis, n. 3/4, p. 103-118, 2002. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/pontodevista/ article/view/1402/1499. Acesso em: 5 out. 2022.
Link de acesso ao texto: https://periodicos.ufsc.br/index.php/pontodevista/article/view/1402/1499
Após a leitura do texto, responda os questionamentos a seguir:
1. O que o texto quis mostrar com o título “redefinindo a educação especial”?
Que embora ja obtivemos muito avança com relação a educação especial, ainda precisamos avançar
 com inclusão social , pois com o que ainda é vivenciado dentro das escolas, é notório que precisa-se de 
avanço. Por isso necessita-se de uma redefinação na educação especial. Pois o avanço que foi obtido é
maravilhoso, no entanto é preciso redefinir alguns conceitos, para que a educação especial não fique estagnada.
2. O que o texto traz sobre a integração e a inclusão? Onde nossa educação atual se encontra? Você concorda com a colocação da autora sobre isso?	
As varias formas de inclusão e integração. Sem muito receio, estamos num momento de discussão plena a respeito de uma ou de outra alternativa. Sim 
3. O que o texto aborda sobre a declaração de Salamanca de 1994?
Toda educação é “especial” porque deve atender com qualidade a todo o alunado, é necessário
 que nos perguntemos a quantas andam os nossos sistemas educacionais e, consequentemente
 as escolas, no que diz a respeito a vários aspectos.
 (
4.
 
O
 
texto
 
apresenta
 
três
 
dimensões
 
essenciais.
 
Quais
 
são
 
elas
 
e
 
por
 
que
 
foram
 
escolhidas
 
como 
 
essenciais?
Integração ou inclusão, integração e inclusão e a a confusão declarada em salamanca.
Porque se faz necssário esse olha diferente, para o avanço da educação.
)
5. Destaque três pontos principais do texto e justifique sua escolha em cada um deles.
	A conferência de salamanca que foi onde promoveu a primeira opotunidade internacional 
	Para construir com base nessas iniciativas.
	Integração e inclusão, por se tratarem de iniciaitivas para o avanço da educação especial.
	Educação inclusiva por se tratar da educação é um direito para todos.
 (
Texto
 
3:
Leia
 
o
 
texto
 
Educação
 
inclusiva
 
&
 
educação
 
especial:
 
propostas
 
que
 
se
 
complementam
 
no
 
contexto
 
da
 
escola
 
aberta
 
à
 
diversidade,
 
escrito
 
por
 
Rosana
 
Glat,
 
Márcia
 
Denise
 
Pletsch
 
e
 
Rejane
 
de
 
Souza
 
Fontes.
REFERÊNCIA
GLAT,
 
R.;
 
PLETSCH,
 
M.
 
D.;
 
DE
 
SOUZA
 
FONTES,
 
R..
 
Educação
 
inclusiva
 
&
 
educação
 
especial:
 
propostas
que
 
se
 
complementam
 
no
 
contexto
 
da
 
escola
 
aberta
 
à
 
diversidade.
 
Educação
,
 
v.
 
32,
 
n.
 
2,
 
p.
 
343-355,
)2007. Disponível em: https://www.redalyc.org/pdf/1171/117117241006.pdf. Acesso em: 5 out. 2022.
Link de acesso ao texto: https://www.redalyc.org/pdf/1171/117117241006.pdf
Após a leitura do texto, identifique os pontos mais relevantes e estabeleça uma conexão entre
eles e os textos lidos anteriormente. Seu texto deve ter no mínimo 30 linhas e três pontos principais.
	 Educação especial –  ensino voltado para pessoas com deficiências físicas, auditivas, 
	visuais, intelectuais e múltiplas, transtornos do desenvolvimento, altas habilidades
	e superdotação. No qual os três texto citados acima para leitura tem o mesmo fundamento no
	Abordar o tema A educação especial é ramo da educação dirigido a alunos com: transtornos 
	gerais do desenvolvimento/transtorno do espectro autista, uma ou mais deficiências.
	
Educaçã inclusiva A educação inclusiva pode ser entendida como uma concepção de
	ensino contemporânea que tem como objetivo garantir o direito de todos à educação
	Ela pressupõe a igualdade de oportunidades e a valorização das diferenças humanas,
	contemplando, assim, as diversidades étnicas, sociais, culturais, intelectuais, físicas. Em todos os 
	Três texto foram abordados que a inclusão precisa de avanços, necessita de interpretação de 
	Professores de todas as áreas.
	
	Os três texto tem como referência e objetivo a educação especial e seus conceitos, seguindo um 
	padrão de pensamento, ambos falam de inclusão. A inclusão da criança na escola seja ela
	relacionada a educação especial ou não.
	Toda criança necessita se sentir incluida dentro da unidade escolar seja ela publica ou privada, 
	nesse contexto sigo com minha linha de pensamento que é, precisamo investir em uma 
	Educação integra de inclusão social, não somente voltada para crianças com alguma deficiência 
	Mas também crianças ditas “normais” e professores, com direito a formações voltadas para a
	Para que não so professores da educação especial tenham acesso, mas também professores de 
	Área especificas, para que consiga compreender que para o aluno da educação especial 
	Existe uma dificuldade mas que não é impossível, para que tenha um lhar diferente para as
	crianças.
	
	
	
	
	
	
	
	
 (
Texto
 
4:
Leia
 
o
 
texto
 
Educação
 
inclusiva:
 
entre
 
a
 
História,
 
os
 
preconceitos,
 
a
 
escola
 
e
 
a
 
família
,
 
escrito
 
por
 
Sylvia
 
da
 
Silveira
 
Nunes,
 
Ana
 
Lucia
 
Saia
 
e
 
Rosana
 
Elizete
 
Tavares.
REFERÊNCIA
NUNES,
 
S.
 
da
 
S.;
 
SAIA,
 
A.
 
L.;
 
TAVARES,
 
R.
 
E..
 
Educação
 
Inclusiva:
 
entre
 
a
 
história,
 
os
 
preconceitos,
a
 
escola
 
e
 
a
 
família.
 
Psicologia:
 
ciência
 
e
 
profissão
,
 
v.
 
35,
 
n.
 
4,
 
p.
 
1106-1119,
 
2015.
 
Disponível
 
em:
)https://www.scielo.br/j/pcp/a/gtPdzXy4yHrX9Lz9txCtQ7c/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 5 out. 2022.
Link de acesso ao texto: https://www.scielo.br/j/pcp/a/gtPdzXy4yHrX9Lz9txCtQ7c/?format=pdf&lang=pt
Após a leitura do texto, faça um resumo por subtítulo do texto, conforme a sequência a seguir:
Relembrando um pouco da história da deficiência e sua escolarização
	 
	Sempre existiu deficiência na escolarização para crianças com alguma deficiência.No início dos
	Tempos, deficiêntes tinham uma unica ocupação que era ser bobo da corte ou palhaço, desde o 
	Início dos tempos temos a biblia como referência a biblía, que cegos e leprosos era excluidos 
da sociedade.
Educação especial e educação inclusiva
	A declaração de Salamanca deu o ponta pé inical na educação, ajudou a expandir o conceito de 
	Necessidades educativas, para todos aqueles que precisassem de alguma adaptação. Assim, a 
educação especial continua sendo importante para tratar das particularidades da escolarização das pessoas com deficiência.
	Pensando o preconceito
	Éimportante diferencia o pré-conceito de preconceito, percebemos que a lógica do preconceito não é simplesmente racional. O que equivale a dizer que somente as ações informativas não são suficientes para combatê-lo.
Escola e família: alguns impasses e reflexões
	
	Além de denunciar uma ilusão dos profissionais de educação de que é possível conhecer o cotidiano de uma família por pequenos “sinais” que se observa na aula, nas reuniões, na entrada e saída da escola, a atualidade do texto pode ser vista na citação de uma professora: “Se é bem alimentada, se tem carinho de pai e mãe e atenção do pai, alguém que olhe o caderninho dela, não tem por onde ser reprovada” (p. 113). Essa professora mostra com essa frase uma concepção de que o sistema educacional está imune a críticas, mas a família, não. Esta deve fazer aquilo que a escola não consegue fazer.
À guisa de conclusão
	conhecendo diferentes modos de ser, facilitamos a nossa própria vida, pois flexibilizamos nosso olhar para o mundo e podemos superar a lógica do preconceito que tanto conhecemos. Porém, esse convívio com a 
diferença é um esforço coletivo: família, escola, poder público, comunidade, todos precisam dar sua contribuição.
 (
Texto
 
5:
Leia
 
as
 
páginas
 
28
 
a
 
74
 
do
 
livro
 
Educação
 
inclusiva:
 
o
 
professor
 
mediando
 
para
 
a
 
vida
,
 
escrito
 
pelas
 
autoras
 
Cristiane
 
T.
 
Sampaio
 
e
 
Sônia
 
Maria
 
R.
 
Sampaio.
REFERÊNCIA
SAMPAIO,
 
C.
 
T.;
 
SAMPAIO,
 
S.
 
M.
 
R.
 
Educação
 
inclusiva
:
 
o
 
professor
 
mediando
 
para
 
a
 
vida.
 
Salvador:
 
Edufba,
 
2009.
 
Disponível
 
em:
 
https://static.scielo.org/scielobooks/3hs/pdf/sampaio-9788523209155.
)pdf. Acesso em: 5 out. 2022.
Link de acesso ao texto: https://static.scielo.org/scielobooks/3hs/pdf/sampaio-9788523209155.pdf
Após a leitura do texto, realize um fichamento. Atente-se a todos os itens que o fichamento deve conter. Se necessário, acesse o texto Fichamento como método de documentação e estudo, escrito por Marivalde Moacir Francelin.
Link de acesso ao texto:
https://www.eca.usp.br/acervo/producao-academica/002749741.pdf
REFERÊNCIA
FRANCELIN, M. M. Fichamento como método de documentação e estudo. Tópicos para o ensino de biblioteconomia: volume I. São Paulo: ECA-USP, 2016. Disponível em: https://www.eca.usp.br/ acervo/producao-academica/002749741.pdf. Acesso em: 5 out. 2022.
Vídeo e leis sobre a educação inclusiva (10 horas)
Neste momento do seu estágio, você já teve a oportunidade de aprofundar suas leituras e também se aproximar da educação inclusiva. Nesta parte, você terá a oportunidade de assistir a vídeos de curta duração, que poderão proporcionar a você a possibilidade de refletir um pouco mais sobre o que é a educação inclusiva e também como ela se encontra.
Em um segundo momento, você deve revisitar a linha do tempo das leis que envolvem a inclusão e garantem o direito da criança com deficiência. Compreendendo que entrará na escola e estará em contato com crianças com deficiência, você deve conferir se a lei está sendo colocada em prática, bem como levantar pontos de discussão de possíveis motivos que impedem a execução dela.
Vídeos acerca da inclusão escolar (3 horas)
Refletindo e repensando com vídeos. Após assistir a cada vídeo, preencha o quadro que segue. Lembre-se de que este é um momento importante de sua formação. Faça com calma e com atenção.
 (
Vídeo:
 
Inclusão
 
escolar
 
–
 
um
 
desafio
 
a
 
ser
 
superado
Link
 
de
 
acesso:
 
https://www.youtube.co
m
/watch?v=T6CuaOV1sTQ
)
	Nome do vídeo
	Inclusão Escolar - Um desafio a ser superado
	Quem são os participantes?
	Marcos Klarck
	
Elenque três pontos principais do vídeo:
	1
	Falta de capacitaçã dos professores
	
	2
	Sociedade inclusiva
	
	3
	igalando as diferenças
	Marque aqui uma frase ou um trecho do vídeo que julgue como o mais importante.
	Acima de tudo, boa vontade, é um desafio, não é assunto de menor importância e não vamos mudar do dia para a noite.
Vídeo: Educação escolar inclusiva: avanços e desafios | UNILA
Link de acesso: https://www.youtube.com/watch?v=XSydzEDxqV0
	Nome do vídeo
	Educação inclusiva
	
	Quem são os participantes?
	Ana paula araujo fonseca
e Marinalva Silva Oliveira
	 
	
Elenque três pontos principais do vídeo:
	1 senário atual da educação
	
	
	2 papel da escola e da família 
	
	
	3avaliação da persistencia da agregação da criança
	
	Marque aqui uma frase ou um trecho do vídeo que julgue como o mais importante.
	A disputa de recursos publicos 
	
Vídeo: Inclusão de uma criança deficiente na escola – Animação
Link de acesso: https://www.youtube.com/watch?v=Bz1LAj3kt6s
	Nome do vídeo
	Inclusão de uma criança deficiente na escola Animação
	
	Quem são os participantes?
	Maria professora e Ulisses
	
	
Elenque três pontos principais do vídeo:
	1
	Vamos deixalo aqui
	
	2
	Ajudar o Ulisses 
	
	3
	Maria pega uma corda e amarra no pé de Ulisses 
	Marque aqui uma frase ou um trecho do vídeo que julgue como o mais importante.
	
	Quando maria decide fazer a inclusão de Ulisses nas brincadeiras 
 (
Vídeo:
 
Política
 
Nacional
 
de
 
Educação
 
Especial
 
na
 
perspectiva
 
da
 
Educação
 
Inclusiva
Link
 
de acesso: 
https://www.youtube.com/watch
?
v=U09z66lMdSo
)
	Nome do vídeo
	Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva
	
	Quem são os participantes?
	Claúdia Lopes
	
	
Elenque três pontos principais do vídeo:
	1
	Estudantes atendidos pela educação especial
	
	2
	Atendiemnto educacional Especializado
	
	3
	Eliminação de barreiras
	Marque aqui uma frase ou um trecho do vídeo que julgue como o mais importante.
	
	Eliminação é foco da educação especial
Leis que envolvem a inclusão (7 horas)
Para iniciarmos este momento, faremos uma retrospectiva, por meio de uma linha do tempo, de
todas as leis que garantem o direito da criança com deficiência na escola.
Agora que já revisitou toda a evolução das leis que envolvem a educação inclusiva, você deve apresentar os principais artigos das leis a seguir que garantem o direito de uma educação de qualidade para a criança com deficiência e, com as suas palavras, demonstrar o motivo que o(a) levou a escolher esses artigos.
Lei n.º 8.069, de 13 de julho de 1990. Estatuto da criança e do adolescente (ECA)
Link de acesso: https://crianca.mppr.mp.br/arquivos/File/publi/camara/estatuto_crianca_ adolescente_9ed.pdf
	Assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiências, trastornos globais do desenvolvimento e altas habilidades superdotação, cabe a mim como pedagoga obter conehciementos na área de educação esecial para assegurar está inclusão.
Lei n.º 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB)
Link de acesso: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm
	Igualdade social na escola, liberdade de aprender, respeito tolerância, são pontos cruciais na 
Educação, a qual compete ao pedago garantir dentro das unidades escolares.
 (
Política
 
Nacional
 
de
 
Educação
 
Especial
 
na
 
perspectiva
 
da
 
Educação
 
Inclusiva
Link
 
de acesso: 
http://portal.mec.go
v
.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf
É uma ação mundial pela educação inclusiva da politica, cultural, social e pedagogica, desencadeada em 
Defesa do direito de igualdade alunos. Acompanhando os avanços, cinhecimentos e lutas sociasda educação inclusiva
)
Lei n.º 13.005, de 25 de junho de 2014. Plano Nacional de Educação (PNE)
Link de acesso: https://www2.camara.leg.br/legin/fed/lei/2014/lei-13005-25-junho-2014-778970- publicacaooriginal-144468-pl.html
	Erradicação do analfabetismo ou seja, alfabetizar todos.Univesaliazar o atendimento 
	educacional, e superar a desigualdades social, fazem parte da atribuição ao pedagogo. 
Lei n.º 13.146, de 6 de julho de 2015. Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência
Link de acesso:
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm
	É instituída a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), destinada a assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício 
dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão
 social e cidadania.
O ambiente escolar (5 horas)
O ambiente escolar é uma das partes mais importantes ao desenvolvimento escolar de nossos alunos, pois, como a escola se encontra, possibilita aos nossos alunos um ambiente adequado, que seja calmo e ofereça a eles todos os instrumentos e signos necessários ao seu desenvolvimento.
Mais do que base física a partir e por meio da qual a pessoa recebe informações (visuais, táteis, térmicas, auditivas e/ou olfativas-gustativas), o ambiente é um agente continuamente presente na vivência humana. De fato, grande parte do comportamento do indivíduo envolve a interação com o espaço e no espaço, desde atividades simples como alimentar-se e vestir-se, até atividades complexas, como definir um percurso na urbe. (ELALI, 2003, p. 310).
Desse modo, neste momento, você, estagiário, precisa adotar um olhar crítico e sensível que compreenda o contexto escolar onde você estará inserido no seu processo de estágio. É neste momento que os detalhes farão diferença à sua compreensão do contexto escolar. Por esse motivo, este é o segundo item deste projeto de estágio.
Olhar a escola partindo de sua estrutura e alcançando as características humanas possibilitará a você que, no momento posterior de entrar em sala de aula, compreenda o ambiente onde seus alunos têm a possibilidade de se desenvolver. Por este motivo:
Dar maior atenção às características sócio-físicas dos ambientes e às relações entre estes e a criança, garantindo a ela oportunidades de contato com espaços variados, tanto construídos pelo homem quanto naturais, é uma maneira de proporcionar à infância condições plenas de desenvolvimento, gerando a consciência de si e do entorno que são provenientes da riqueza experiencial. (ELALI, 2003, p. 311).
Neste momento do seu estágio, você deve preencher todas as características físicas e humanas da escola; deve também preencher os itens relacionando ao entorno escolar, ou seja, a cidade e o bairro onde a escola está localizada; deve, por fim, apresentar todos os recursos que a escola tem, desde acesso a livros como acesso a computadores e aparelhos televisivos.
REFERÊNCIA
ELALI, G. A. O ambiente da escola. O ambiente na escola: uma discussão sobre a relação escola- natureza em educação infantil. Estudos de Psicologia (Natal), v. 8, n. 2, p. 309-319, 2003. Disponível em: https://www.scielo.br/j/epsic/a/DFpfPmBzKqVDWNRbth7vtWN/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 5 out. 2022.
 (
DADOS
 
DA
 
ESCOLA
Pública
 
(
 
)
Particular
 
(x)
 
)
Nome: Corujinha do Saber
 Endereço: Rua idependência 1313
 Bairro: Areias
Telefone:
 
 
48 991812792
Data
 
da
 
fundação:2020
Cidade:
 
 
São José
Principais
 
atividades
 
(níveis
 
de
 
ensino
 
que
 
o
 
local
 
oferece
 
e/ou
 
atividades
 
extracurriculares):
 
 atende fundamental 1
)
Características Físicas:
N.º de salas de aula: 	4	 Possui pátio? Sim (x)	Não ( ) Possui biblioteca? Sim (x) Não ( )
Possui laboratório(s)? Sim ( ) Não ( x) Possui quadra de esportes? Sim (x) Não ( )
Caso tenha respondido sim para uma das setenças anteriores, descreva-as: salas equipadas com material 
Didáticos, pequenas por se tratar de uma unidade escolar com atendiemento, voltada apenas para o ensino
Fundamental 1	
Comente sua opinião sobre as características físicas do local de estágio:
	
	Otima infraestutura, uso inteligente da tecnologia, foco na formação etica e socioemocional, 
	Desenvolvimento de projetos socias, dialagos em família. Oferta ambiente seguro, acolhedor, iluminação 
	 E boa ventilação. 
Características humanas:
N.º de professores: 4			 N.º de alunos: 36	 N.º de auxiliares de ensino (funcionários): 0		 N.º médio de alunos por sala: 11	 N.º de salas de cada etapa de escolarização (nível ou série): 1	 Exemplifique a rotina escolar adotada pela escola, como hora de entrada e saída dos alunos e funcionários, hora de intervalo dos alunos e funcionários, calendário escolar e demais atividades
escolares.
As crinaças chega na unidade escolas apartir das 6:30 no matutino, com café da manha servido as 7:30 quando cada respecitiva turma vai ao refeitório, apos o café é realizado brincadeira e atividades em suas respectivas sala de acordo com o planejamento e da professora regente da turma, as 10:45 é servido o almoço da mesma maneira que cafá da manha ao 
Termino do almoço é momento do soninho até as 14:00, sendo ofertado o lanche da tarde com frutas, sendo assim 
É finalizado com momentos ao parque, bosque, na espera das familias buscarem as crianças.
Comente sua opinião sobre as características humanas do local de estágio
	
Um local de cuidados ,estimulos e afeto, amor, carinhos, professoras dispostas a estabelecer vinculos 
afetivos com as crianças. Um local propricio e preparado para crianças, da faixa etária estabelecida.
Características do bairro e cidade da escola
População total da cidade 287.409	 N.º de escolas públicas da cidade 134	 N.º de escolas particulares da cidade 80	 N.º de escolas públicas e particulares do bairro onde a escola está localizada 6	 A escola está localizada em qual região? continente	 Qual a classe social do bairro onde a escola está localizada? média	 Ao redor da escola tem centros de compra como avenidas ou shopping? Se sim, quais? Avenidas, torres números	 
Ao redor da escola tem rede de compras de itens básicos à vida, como supermercados, vendas, farmácia, etc.? Se sim, quais? Sim, mercado, farmácia, lojas.	
Comente sua opinião sobre as características do bairro e cidade da escola.
	Bairro seguro, bem iluminados sem riscos de alagamentos, com ponto de encontro ao lado do ginásio,
 com restaurantes, padarias, farmacias, posto de saúde, ponto de ônibos.
Características dos recursos escolares
Os materiais escolares dos alunos são entregues pela escola ou financiados pelos pais?
	Finciados pelos pais
A escola tem uma sala de jogos com recursos eletrônicos? Se sim, quais?
	Não possui.
A sala de aula regular tem recursos auxiliares aos professores eletrônicos? E recursos individuais aos alunos, como tablets e celulares? Se sim, quais?
	Tablets e celulares
A escola tem cantina própria ou centrocomercial de alimentação?
	Sim, refeitório.
Partindo da sua observação, você acredita que os recursos materiais que a escola tem são
suficientes para o desenvolvimento de seus alunos? Por quê?
	Sim, pois atende o desenvolvimento do aluno
Você acredita que os alunos têm possibilidade de acesso e permanência na escola? Por quê?
	Atende as exigêncas de cada aluno.	
Você acredita que a escola está preparada estruturalmente para receber alunos com deficiência?
Por quê?
	Sim, atende as exigências.
A escola tem acesso de rampas? Se sim, onde estão localizadas?
Sim, nas entradas, portas banheiros.
A escola tem leitura de braille na identificação de portas, corrimão e banheiro?
	sim
A estrutura do banheiro possibilita que todos os alunos possam fazer seu uso de modo higiênico?
	sim
Você acredita que os recursos da escola visam à inclusão de todos os alunos, compreendendo suas diversas necessidades? Por quê?
	Sim, tudo p que pe necessário para os alunos serem atendido com qualidade.
Observação (20 horas)
Esta observação deve ser preenchida rotineiramente. Desse modo, o estagiário deve mostrar as 20 horas observadas em sala de aula, ou seja, como exemplo, se o estagiário participar de 5 aulas observando, ele deve preencher o quadro a seguir 5 vezes, sendo cada quadro correspondente a uma aula.
 (
ROTEIRO
 
DE
 
OBSERVAÇÃO
Aluno
 
(a):
 Suzaba Harz
ID:
18591
 Disciplina:
Educação Especial e Exclusiva
 Professor
 
Orientador: 
 
 
Andréia
 
 
Data:
23/05
Número
 
de
 
aulas:
 
 
100 horas
Observação
 
da
 
aula
)
	Data
	Quantidade de horas
	Conteúdo trabalhado.
	
	Estratégia metodológica utilizada.
	
	Recursos utilizados.
	
	Atendeu as dúvidas/dificuldades dos alunos? Como?
	
	O aluno é incentivado a participar? Como?
	
	Há atividades em duplas/grupos? Que atividades?
	
	Como é feita a avaliação? Quais instrumentos são utilizados?
	
	Como é realizada a recuperação de conteúdos? Como isso é feito?
	
	Qual a atitude do professor e dos alunos durante a aula?
	
Nessa observação, quais aspectos lhe chamaram a atenção?
Preparação (10 horas)
Compreendendo que você tem 10 horas de regência em sala de aula, entendemos que você terá mais de um dia à frente de sua sala de aula de estágio, juntamente de seu aluno com deficiência. Por esse motivo, você deve preencher este plano de aula de acordo com a quantidade de dias que você utilizará. Por exemplo, se você realizar 5 dias de 2 h, você deve entregar 5 planos de aula. Lembre-se de que, neste momento, você visa ao desenvolvimento de toda a turma e também do aluno com quem está trabalhando. Por esse motivo, converse com o professor da sala da qual está estagiando para que o seu plano de aula esteja de acordo com os objetivos da turma.
Em seu momento de regência, você pode realizar atividades individuais, ou seja, apenas com o seu aluno com deficiência, ou pode realizar atividades com toda a turma, pois compreendemos que nem todas as atividades precisam de adaptações e/ou realizações diferenciadas. Lembre-se apenas de esclarecer em seu plano de aula ao seu público-alvo e demonstrar seus objetivos de forma concisa e detalhada.
Este é o seu momento de preparação para sua regência. Por isso, indicamos que você busque na literatura formas de aprofundar seus objetivos, suas técnicas e suas possibilidades. Leia a BNCC para a indicação de qual habilidade deseja trabalhar e busque todos os indicativos de atividades que possam ser utilizadas, contudo, lembre-se: este momento de preparação é seu, assim como este plano de aula também é seu. Não faça uso inapropriado de referências externas sem apresentá-las ao término de cada plano de aula! A única pessoa que conhece as especificações de cada sala de aula é o professor que está nela, desse modo, explore o que encontrará em sua rotina escolar.
 (
Plano
 
de
 
Aula
Aluno(a):
 Vitor
 
 
Turma:
 G3
Data:
 18
/05
Duração:
 
 
2 HORAS
Disciplina:
Educação Epecial
 
Habilidades
 
BNCC:
 
 
EI02EF09 explorar formar de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentação com orientação.
 
 
)Pré-requisitos: 
(Quais os pré-requisitos levaram você a escolher este tema e habilidades conforme a BNCC?)
	Trabalhar coordenação motora, por se tratar de aluno com dificuldade na coodenação motora.
Conteúdo:
(Quais conteúdos serão trabalhados?)
	Dançar , pular, saltar.
Objetivos:
(Quais são os seus objetivos com esta aula?)
	Trabalhar musculatura, fortalecendo-a, estimula a coordenação motora, flexibilidade, portura, ter maior consciência corporal, e melhora na sua integração social.
Desenvolvimento:
(Como você trabalhará o tema da aula? Quais serão as atividades? Qual rotina será adotada por você para colocar em prática este plano de aula?)
Momento de dançar, atraves da música “pula pipoquinha” será iniciado com o auxilio da professora, que vai direcionar o aluno conforme o som da música.
Recursos:
(Quais recursos serão utilizados em todo o processo?)
	Caixa de som, pátio da escola e música.
 (
Avaliação
 
da
 
Aprendizagem:
(Como
 
você
 
objetiva
 
avaliar
 
seus
 
alunos
 
com
 
esta
 
atividade?)
Observando o interesse e envolvimento do aluno na atividade proposta
Observando o desenvolvimento do aluno, avaliado o interesse.
)
 (
Regência
 
(10
 
horas)
Neste momento, você realizará a regência. Deste modo, colocará em prática os planos de aula
 
estruturados
 
em
 
seu
 
momento
 
de
 
preparação.
 
Faça
 
com
 
calma
 
e
 
tenha
 
consciência
 
de
 
que
 
este
 
é um momento de aprendizagem dos seus alunos, mas também um momento de aprendizagem
 
seu.
 
Assim,
 
é
 
importante
 
que
 
você
 
tenha
 
o
 
controle
 
de
 
compreender
 
que
 
está
 
passando
 
por
 
um
momento
 
importante
 
e
 
significativo
 
para
 
sua
 
carreira
 
docente.
)Após a sua regência, você deve elaborar um relatório respondendo aos questionamentos a seguir. Lembre-se apenas de que, para cada plano de aula, ou seja, para cada regência, você deve apresentar um relatório individual.
Utilize as perguntas norteadoras para construir um texto de, no mínimo, 30 linhas. Este é um texto que deve ser escrito em primeira pessoa, individual. Por esse motivo, deve ser escrito inteiramente com suas palavras, sem referências externas.
Perguntas norteadoras:
1. Quais habilidades da BNCC foram trabalhadas?
2. Você utilizou o plano de aula para toda a turma ou apenas com seu aluno com deficiência?
3. Você acredita que seu aluno com deficiência compreendeu a atividade e se desenvolveu?
4. No decorrer da sua aula, você conseguiu colocar em prática tudo que planejou?
5. Como a turma trabalhou com o aluno com deficiência? Houve inclusão total?
6. Como você avalia o seu desempenho na prática do seu plano de aula?
7. Você sentiu dificuldade em trabalhar com o aluno com deficiência?
8. Você se sentiu preparado para colocar em prática seu plano de aula?
9. Como foi a recepção dos alunos para suas propostas pedagógicas?
 (
Relatório
 
da
 
Regência
Aluno(a):
 
 
Suzana Herz
Turma:
Data:
Duração:
 
 
4h
Descreva
 
nas
 
linhas
 
a
 
seguir
 
o
 
seu
 
relatório:
)
	
Durante o estágio de Regência realizei atividades concernentes à educação infantil, e educação especial. A prática da docência foi realizada da seguinte forma: Inicia minha regência supervisionada na qual a professora supervisora deu-me total dicção para ministrar a aula para o Vitor, pois meu planejamento foi feito para ele, por se tratar de um estágio em educação especial.
O estágio é um processo muito importante para o professor visto que ele dá os subsídios para assimilar tanto a teoria quanto a prática, e possibilita ao profissional a conhecer melhor a escola, o aluno, bem como os funcionários e toda rotina de uma escola e com isso, terá a oportunidade de colocar em prática o que se observou e aprendeu durante o estágio de observação. Desse modo, trabalhar com a Educação Infantil e educação especial , é estar se preparando também para exercer a profissão, pois esse é o desejo demostrar o que aprendemos, pois através das práticas adquiridas durante o estágio que nos possibilita a oportunidade de crescimento e aprendizado.
Pensando assim, procurei desenvolver os planos de aula numa perspectiva que visa proporcionar ao aluno a possibilidade de sua participação nas atividades na sala de aula, onde ele seja capaz participar, bricar, dando-lhe a oportunidade de gerar experiências cotidianas e ao mesmo tempo, incluindo ele nas aulas.
Consegui obter o objetivo nas aula preparada para Vitor, pois o mesmo participou, aproveitou, brincou e participou da aulas com entusiasmo.
	Sentir o amor e carinho, devolutiva das crianças, 
2. (
Autoavaliação
 
e
 
avaliação
 
escolar
 
(5
 
horas)
FICHA
 
DE
 
AUTOAVALIAÇÃO
 
(2
 
h
 
30
 
min)
Aluno(a):
 Suzana Herz
ID:
 
18591
1.
 
Descreva
 
o
 
que
 
você
 
mais
 
gostou
 
nos
 
trabalhos
 
de
 
sala
 
de
 
aula
 
durante
 
suas
 
aulas
 
de
 
regência.
)Descreva o que você menos gostou nos trabalhos de sala de aula durante suas aulas de regência.
Ver a carinha do alunos de frustação, de não conseguirpular tao alto quanto os demais colegas da turma.
3. Quais são as características dos alunos das turmas onde foi realizado o estágio?
curiosas, entusiasmadas, brincalhonas, obedietes.
4. Para você, qual a importância das regências durante a realização do Estágio Supervisionado?
essencial, pois proporciana a vivencia da realidade, saindo assim da teoria, podendo ter o real contato com as crianças.
5. Como você se autoavalia durante sua prática de regência (atribua uma nota de 5 a 10)?
Justifique.
	Como ja trabalho na área, 10. Pois ja tenho experiência para ministra a aula.
	Porque é importante para permitir que o aluno se desenvolvam no convivio de outros alunos.
2. (
Avaliação
 
escolar
 
(2
 
h
 
30
 
min)
1.
 
Você
 
acredita
 
que
 
esta
 
é
 
uma
 
escola
 
inclusiva?
 
Por
 
quê?
)A escola tem recursos suficientes para possibilitar ao aluno um desenvolvimento adequado com sua faixa etária? Justifique.
sim, pois tem espaços que possibilitam facilidade no dia a dia como rampas, e corrimão.
3. Os professores e funcionários desta escola estão preparados para o trabalho com alunos
com deficiência?
	Sim.
4. Os pais são ativos no desenvolvimento de seus filhos? Justifique.
Sim, são presentes e participativos. Tanto como interesse no dia de seu filho como reuniões de pais.
5. Você compreende que todos os alunos desta escola estão sendo preparados e formados de forma igualitária para o enfrentamento do mundo exterior? Por quê?
sim, pois o tratamento é igual para todos, assim eles compreendendo que somos otodos iguais. 
6. Se você tivesse o poder de mudar algo nessa escola, de modo a deixá-la mais inclusiva e
preparada, o que você mudaria? Justifique.
	Proporcionaria momentos em que o aluno da educação especial fosse o foco, brincadeiras voltadas para as outras crianças 
Compeenderem a difucldade com Vitor.
Avaliação do professor (5 horas)
Neste momento, o professor da sala de aula regular que o acompanhou em todo o seu estágio deve responder aos questionamentos a seguir para que possamos compreender seu desenvolvimento e também para que você possa se autoavaliar e observar o tempo que esteve realizando seu estágio obrigatório.
1. Qual a sua formação inicial de graduação e ano de conclusão? Você tem algum curso de formação continuada?
2. Como foi sua formação para o trabalho com o aluno com deficiência na sala de aula regular?
3. Como você observa o desenvolvimento do estagiário em sua sala?
4. Como você observa o tempo de regência do estagiário em sua sala de aula?
5. Os alunos de sua sala estabeleceram um bom relacionamento com o estagiário?
Neste momento, preencha com um X suas observações sobre o estagiário.
	
	Muito bom
	Bom
	Regular
	Ruim
	Muito ruim
	Transmissão verbal e escrita das informa- ções ao nível de compreensão dos alunos
	
	
	
	
	
	Variedade de atividades/ atividades adequa- das/ andamento das atividades
	
	
	
	
	
	Recursos materiais adequados (mapa; fil- mes; música; imagens textos) ao assunto abordado
	
	
	
	
	
	Interação entre professor e alunos
	
	
	
	
	
	Dicção (pronúncia correta, clara, fluente)
	
	
	
	
	
	Manejo de classe, disciplina, engajamento (inclusive em quando surgem situações im- previstas)
	
	
	
	
	
	Postura coerente com o que se espera de
um futuro profissional da área
	
	
	
	
	
 (
Elaboração
 
do
 
relatório
 
final
 
(10
 
horas)
Neste
 
relatório
 
final,
 
você
 
deve
 
apresentar
 
todas
 
as
 
suas
 
observações
 
sobre
 
o
 
seu
 
desenvolvimento,
 
exemplificando
 
todos
 
os
 
pontos
 
perpassados,
 
inclusive
 
a
 
avaliação
 
do
 
professor
 
sobre
 
sua
 
permanência
 
e presença na sala de aula. Este texto deve ser escrito em primeira pessoa. Em seu processo de
 
construção,
 
pode-se
 
utilizar
 
bibliografias
 
exteriores,
 
mas,
 
lembre-se
 
de
 
referi-las.
 
Seu
 
relatório
 
deve
ter
 
no
 
mínimo
 
2
 
páginas
 
e
 
no
 
máximo
 
5.
)
	O estágio supervisionado na Educação Infantil foi uma experiência única, estar em 
contato com os pequenos e aprender com eles durante todo o período de aplicação foi muito enriquecedor, além de poder presenciar a rotina que seguem e a metodologia da professora
 em sala de aula, podendo relacionar a teoria vista na faculdade com a pratica. 
Apesar de, como em todas as escolas presenciar alguns momentos difíceis da rotina com a
 educação infantil, foi possível observa a relação e convivência dos alunos entre si, 
além do carinho e respeito para com a professora deixando pra trás qualquer problema 
que possa ocorrer durante todo ano escolar. Além da observação, ter oportunidade de aplicar 
um projeto e desenvolver com os alunos e poder perceber a satisfação deles em estar 
aprendendo, experimentando e realizando atividades que não eram do cotidiano da escola,
 é sem duvida muito marcante. Desta forma, o Estagio Supervisionado contribuir 
significativamente para a formação da estagiaria, pois além de ajudar
 adquirir conhecimento teóricos na pratica, permite também ampliar a visão crítica e global de 
assuntos diversos.
	
A educação especiel no proporciona momento que nenhuma outra área é capaz, por eu ja
 Trabalhar na área a professora me observou e em nenhum momento interviu, pois eu estava 
	Bem entrojada com o aluno, o Vitor certamenet cofiava em mim em pouco tempo de 
	Atendimento com o Vitor, criei um vínculo afetivo com o educando, pois a confiaça em mim 
	Devido a sua dificuldade era extremante forte. O qual até eu me surpreendi. Se fez necessário 
	O Estágio para meu crescimento pessoal e profissional .