Avaliação Final (Objetiva) - Individual - Gestão Educacional

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 63868652
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 11/1
Nota 10,00
No exercício da função de diretor da escola, o profissional necessita apresentar certas características 
além da liderança, como a experiência. Sobre os conhecimentos necessários para o desempenho da 
função de diretor, analise as opções a seguir:
I- Técnicos administrativos.
II- Modos sociais e da educação da época.
III- Teorias da psicologia, filosofia e sociologia.
IV- Estratégias administrativas com seus ideais de educação.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a opção III está correta.
B As opções I, II, III e IV estão corretas.
C Somente a opção II está correta.
D Somente a opção I está correta.
O desenvolvimento da democratização escolar consiste na aplicação de determinado processo. Com 
base nesse processo, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Mobilização da comunidade escolar para a implementação de mudanças, com o intuito de elevar
as oportunidades e a qualidade da educação, tendo como base a participação da sociedade no
processo. 
B Mobilização de apenas uma parte da comunidade escolar para implantação de mudanças, com o
intuito de elevar as oportunidades e a qualidade da educação. 
C
Mobilização da comunidade escolar para a implementação de mudanças, com o intuito de elevar
as oportunidades e a qualidade da educação, não tendo como base a participação da sociedade no
processo. 
D Mobilização da comunidade, não abrindo espaço para a implementação de mudanças, com o
intuito deelevar as oportunidades e a qualidade da educação. 
O principal objetivo do Plano de Desenvolvimento da Escola - PDE - refere-se a uma educação 
básica de qualidade e disponível para todos. Ele foi criado para auxiliar as escolas a compreenderem 
sua situação atual, melhorando e definindo seu futuro, com foco na qualidade do processo de ensino-
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aprendizagem. Com relação ao PDE, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O PDE existe para atender às expectativas da comunidade com relação à escola.
( ) O PDE foi criado para transformar sonhos em realidade, por meio de ações definidas.
( ) O plano surgiu para auxiliar no cumprimento dos objetivos do FUNDESCOLA (Fundo de 
Fortalecimento da Escola).
( ) O Plano não define as concepções de uma escola, trabalha apenas com o destino dado às verbas 
recebidas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - V.
B V - F - F - F.
C F - F - V - V.
D V - V - V - F.
Na hora de elaborar o Projeto Político-Pedagógico - PPP -, todos os agentes educativos devem 
ser convidados a auxiliar, pois as diferentes opiniões, sugestões ou contribuições, aliadas ao 
comprometimento e à participação de todos os segmentos da escola, é fundamental a esta construção. 
Com relação aos aspectos que caracterizam o PPP, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas:
( ) O PPP é um direito, pois possibilita a existência de certa autonomia para a escola.
( ) O PPP é um dever, pois se encontra amparado por leis.
( ) Apesar de ser um direito e um dever, não consegue amparar as diretrizes da escola.
( ) É um instrumento que auxilia consideravelmente na organização e gestão da instituição.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - F - V.
B V - V - F - V.
C V - F - F - F.
D F - V - V - V.
Há competências e habilidades que devem ser observadas no exercício de uma gestão democrática. 
Aspectos que necessitam do desenvolvimento das relações interpessoais e intrapessoais, tomada de 
decisões, resoluções de problemas e outras características.
Assinale a alternativa CORRETA que corresponde às competências e habilidades de um gestor 
democrático:
A Resolução de problemas, intuição, colaboração e tomada de decisão.
B Tomada de decisão, intuição, criatividade, inclusão e cidadania.
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C Colaboração, inclusão, formação de opinião, criatividade e pensamento crítico.
D Colaboração, cidadania, formação de opinião, pensamento crítico.
O planejamento participativo não possui um caráter meramente técnico e instrumental, pois parte de 
uma leitura crítica de mundo, que apreende e denuncia o caráter excludente e de injustiça, presente na 
realidade social. Sobre as dimensões do planejamento participativo na educação e na escola, assinale 
a alternativa CORRETA:
A Ênfase na estrutura organizacional da instituição e foco na economia.
B Voluntarismo utópico e eficácia da gestão.
C Valorização da gestão e formação continuada.
D Trabalho coletivo e compromisso com a transformação social.
A função gestora inclui certas atribuições que se relacionam estreitamente com as funções clássicas 
do administrador. Considerando essas atribuições, assinale a alternativa CORRETA:
A Planejar, promover, comandar, coordenar e assegurar.
B Supervisionar, organizar, avaliar, coordenar e envolver.
C Planejar, organizar, comandar, coordenar e controlar.
D Formar, organizar, estimular, coordenar e avaliar.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996) preconiza os níveis e modalidades que 
estruturam a educação nacional, organização do sistema de ensino, competências dos entes federados, 
direitos e deveres dos profissionais e as formas do seu financiamento. Considerando a 
responsabilidade da União, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 29 jan. 2021.
A
Coordenar a politica nacional, exercer função normativa, redistributiva e supletiva em relação às
demais instâncias educacionais, elaborar o plano nacional de educação e avaliar a educação
nacional em todos os níveis.
B Organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino.
C Exercer ação redistributiva em relação às suas escolas e oferecer a educação infantil em creches
e pré-escolas e, com prioridade, o ensino fundamental.
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D Organizar, manter e desenvolver órgãos e instituições oficiais do seu sistema de ensino e definir,
com os municípios, formas de colaboração na oferta do ensino fundamental.
No que diz respeito aos princípios da administração educacional, constatou-se que ela absorve as 
premissas da administração geral. Ela foi desenvolvida por Henry Fayol com base em alguns 
argumentos. Sobre esses argumentos, assinale a alternativa INCORRETA:
A Operações de segurança (proteção dos bens e das pessoas). 
B Operações técnicas (distribuição, produção, transformação).
C Operações administrativas não propriamente ditas (previdência, organização, comando,
coordenação, colaboração, verificação e administração).
D Operações financeiras (rendimento do trabalho efetuado). 
O Coaching educacional é uma modalidade de capacitação com tendência de crescimento no Brasil. 
É uma capacitação formativa aplicada em diversos setores empresariais e sociais, chegando ao 
universo escolar, sendo aplicada tanto para o desenvolvimento dos professores e demais profissionais 
da educação como também aos alunos. É um treinamento baseado no melhoramento socioemocional 
das pessoas com a pretensão de alcançar metas, saindo de seu estado atual para o estado desejado a 
partir do uso de determinadas ferramentas para que suas intenções se transformem em ações, 
materializada em resultados. No que se refere à sua aplicação com professores e alunos, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Proporciona aos estudantes autoconhecimento, permitindo que consigam melhorar seus pontos 
frágeis, melhorando seus rendimentos no aproveitamento das disciplinasescolares, potencializando 
seus conhecimentos, conseguindo identificar e eliminar elementos/barreiras que dificultam e 
prejudicam sua aprendizagem.
( ) Com os professores é trabalhado principalmente sua inteligência emocional, entendida como 
habilidade-chave para o autoconhecimento, pois dela emanam aspectos essenciais da natureza desse 
profissional como sua percepção do social, assim como seus modos de se planejar e organizar. 
Condições necessárias para desenvolver seu potencial.
( ) Mesmo com tantos benefícios o Coaching apresenta elevado índice de dificuldade de 
desenvolver habilidades como: autoconfiança, empatia, responsabilidade, autodisciplina, respeito. 
Essas dificuldades podemos definir como sendo uma espécie de efeito colateral de treinamentos dessa 
natureza com professores e alunos.
( ) O treinamento do Coaching apoia os docentes a vencerem desafios escolares como: perda ou 
falta da conexão e sentido com sua profissão; problemas de infraestrutura e logística da escola; 
ausência de reconhecimento de sua atividade laboral; desinteresse dos discentes nas aulas; 
indisciplina em sala, entre outros.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – V – V – F.
B V – F – V – V.
C V – V – F – V.
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D F – V – F – F.
(ENADE, 2005) Na ONG em que Francisco atua, quando há recebimento de verbas ou quando 
se pretende avaliar um programa educacional, realiza-se uma assembleia para que todos os 
profissionais participem das tomadas de decisão. Busca-se, por conseguinte, uma gestão participativa, 
que se caracteriza como um modelo em que:
A A formação dos membros da instituição se processa no exercício da autonomia, sendo
compartilhada a tomada de decisões.
B A burocracia é afastada, eliminando-se os processos de planejamento, por estarem identificados
com modelos centralizadores.
C As metas são estabelecidas visando ao aumento de produtividade, comprometendo cada
profissional com o sucesso empresarial.
D A autonomia é exercida por cada membro da instituição, segmentando iniciativas, interesses e
decisões.
(ENADE, 2005) Dois coordenadores pedagógicos, recém-admitidos em uma escola pública, 
fazem um diagnóstico da instituição e identificam a necessidade de melhoria da gestão escolar e da 
qualidade do ensino. A proposta dos coordenadores pedagógicos é trabalhar com leitura de textos 
sobre o tema, entrevistas com professores, alunos, pais e funcionários, relatos de experiência de 
outras escolas, seminários e debates. Estes recursos devem garantir que a discussão tenha como foco 
um suporte teórico para a realização de ações que promovam uma gestão comprometida com a 
qualidade de ensino, a inclusão social e o sucesso escolar de seus alunos. Para alcançar o que 
pretendem, os coordenadores pedagógicos precisam conseguir:
A A decisão da comunidade escolar de implementar a gestão democrática, tendo clareza de seus
desdobramentos.
B O aval dos pais, para garantir a participação deste segmento nas decisões da escola.
C O apoio dos políticos e do comércio da região, para equipar a escola com recursos tecnológicos.
D A aprovação do diretor da escola, para implantar uma gestão democrática.
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