AULA 11 - ROBÓTICA

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Módulo de 
Aprofundamento
Aula 11 - Robótica
Caro cursista, nesta aula você vai:
Analisar e compreender as possibilidades do trabalho 
com robótica e linguagem computacional na sala de aula.
INTRODUÇÃO
Para iniciarmos nossa 
conversa sobre robótica, assista o 
vídeo dos professores Paulo 
Gurmieiro e Fábio Paiva.
https://docs.google.com/file/d/14eduMeQAv174rCg3OLOVETKIJKQ-dvFf/preview
Robótica
Como abordado no vídeo, quando o aluno passa a 
programar, as ações passam também a refletir sobre os 
erros, pensar em possibilidades, criar alternativas. 
Vamos analisar a robótica em um contexto prático?
O que é Arduino e como funciona:
Disponível em: 
https://portal.vidadesilicio.com.br/o-que-e-arduino-e-
como-funciona/
Para saber +
https://portal.vidadesilicio.com.br/o-que-e-arduino-e-como-funciona/
https://portal.vidadesilicio.com.br/o-que-e-arduino-e-como-funciona/
https://portal.vidadesilicio.com.br/o-que-e-arduino-e-como-funciona/
What is Arduino? 
Disponível em: https://www.arduino.cc/ 
Para saber +
https://www.arduino.cc/
https://www.arduino.cc/
O Arduino
O que compõe o Arduino?
A estrutura física é composta da seguinte maneira: 
Fonte: Autoria própria - Paulo S. Gumiero
1- Botão RESET – reinicia a programação.
2 - GND - aterramento.
3 - Pinos de entrada e saídas digitais.
4 - AREF - configura a tensão de referência para a 
entrada analógica (o valor máximo do intervalo de 
entrada).
5 - PWM - os pinos com o sinal ( ~) podem simular 
saída analógica.
6 - USB - utilizada para conectar o computador e 
realizar a transferência de código.
O Arduino
O que compõe o Arduino?
A estrutura física é composta da seguinte maneira: 
Fonte: Autoria própria - Paulo S. Gumiero
7 - MICROCONTROLADOR - é o processador que 
armazena a programação e controla os 
dispositivos.
8 - Indicador de transmissão e recebimento de 
dados.
9 - Regulador de tensão.
10 - Led indicador de energia.
11- Entrada para fonte de alimentação.
12 - Pino que fornece 3,3 V.
O Arduino
O que compõe o Arduino?
A estrutura física é composta da seguinte maneira: 
Fonte: Autoria própria - Paulo S. Gumiero
13- Pino que fornece 5 V.
14- Pino VIN- Alternativa de entrada de energia de 
7 a 12 V.
15- Pinos analógicos.
Na prática…
Já a programação é composta da 
seguinte maneira: o arduino utiliza como 
linguagem de programação o C++ e para dar 
início a escrita do código, é necessário o 
programa IDE que pode ser baixado pelo 
site: https://www.arduino.cc/en/software.
https://www.arduino.cc/en/software
C++: 
Prof. Armando Luiz N. Delgado. Linguagem 
C++ - Notas de Aula - Parte I Programação 
Básica em C++: 
Disponível em: 
https://www.inf.ufpr.br/ci208/NotasAula.pdf 
Para saber +
https://www.inf.ufpr.br/ci208/NotasAula.pdf
https://www.inf.ufpr.br/ci208/NotasAula.pdf
IDE na prática…
No IDE, há a seguinte área de trabalho: 
Após ter baixado e instalado o programa no seu computador, 
você terá que realizar uma configuração rápida no seu IDE. Isso é 
importante para que você não tenha problemas para a gravação 
do sketch¹ no arduino.
¹SKETCH - é o nome dado ao projeto que se é produzido no Arduino.
Acesse o item “ferramentas” e 
escolha a opção do tipo de Arduino que 
está trabalhando, em seguida a porta de 
acesso. Desta forma, você estabelece a 
comunicação entre o dispositivo físico 
(arduino) e o programa (IDE). 
Após ter feito isso, já se pode iniciar a 
programação.
 
Atividade Mão na Massa:
Circuito Automatizado
Nesta proposta de trabalho, vamos 
construir um circuito automatizado 
utilizando o arduino, leds, uma 
protoboard, resistores e jumpers. 
O passo a passo desta atividade está 
disponível para download no link abaixo.
https://drive.google.com/file/d/14tZuK8r7pJYnmgAtXNw05Ljj5vyRWOdT/view?usp=sharing
O que é uma protoboard: 
Disponível em: 
https://portal.vidadesilicio.com.br/protoboard/ 
Para saber +
https://portal.vidadesilicio.com.br/protoboard/
https://portal.vidadesilicio.com.br/protoboard/
Professor(a), considerando as duas 
atividades do Mão na Massa, seria 
possível contemplar as duas 
atividades que fizemos, Plugada e 
Desplugada, em apenas uma? 
 
Para refletir...
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Chegamos ao final da Unidade IV e, 
também, do curso. 
Antes de irmos à avaliação, é importante 
que reflita como os eixos dialogam entre si, com 
as áreas do conhecimento e com os tempos e 
espaços socioculturais, incluindo neles o mundo 
do trabalho. 
A exposição dos três eixos formativos (TDIC, 
Cultura Digital e Pensamento Computacional), 
auxiliarão a você, professor(a), neste novo 
desafio, cheio de tecnologia e muita inovação 
nas práticas em sala de aula.
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Esperamos que com este material, aliado 
com metodologias ativas, seja possível criar 
condições para que o estudante seja 
protagonista de seu aprendizado, para que ele 
possa ampliar seu conhecimento e tornar-se um 
cidadão crítico e consciente.
As habilidades, alinhadas com a Diretriz de 
Tecnologia e Inovação, serão a base para os 
Cadernos do Professor e do Aluno, para que 
você, possa usar seus conhecimentos para 
mediar o contato dos estudantes com tais 
tecnologias.
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Mensagem de Encerramento
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Referências Bibliográficas
ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de; VALENTE, José Armando. Integração currículo e tecnologias e a produção de 
narrativas digitais. Currículo sem Fronteiras, v. 12, n. 3, p. 57-82, Set/Dez 2012. Disponível em: 
https://www.curriculosemfronteiras.org/vol12iss3articles/almeida-valente.pdf. Acesso em 25 nov. 2021. 
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular - Educação é a Base. Brasília: MEC, 2018. Disponível em: 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em 10 nov. 2021. 
CANDIDO, Antonio. O direito à literatura. In: CANDIDO, Antonio. Vários escritos. Rio de Janeiro: Ouro sobre Azul, 2013. p. 171-193. 
FERNANDES, Batista Hugo. Microcontroladores no contexto da educação. Curso: Projetos com apoio do computador à 
educação. Universidade Cruzeiro do Sul, SP, 2018.
LEMOS, Manoel. De volta aos átomos: Movimento Maker, Hardware Livre e o surgimento de uma nova revolução industrial - 
Revista Observatório Itaú Cultural, 16ª Edição. São Paulo. 2014. disponível em 
https://www.itaucultural.org.br/revista-observatorio-ic-n-16. Acesso em 17 nov. 2021
MANEVY, Alfredo. O que é Cultura Digital. In: SAVAZONI, Rodrigo; COHN, Sergio (org.). Cultura digital.br. Rio de Janeiro: Beco do 
Azougue, 2009. p. 35-43. Disponível em: https://www.procomum.org/wp-content/uploads/2018/01/cultura-digital-br.pdf. Acesso 
em: 25 nov. 2021. 
https://www.curriculosemfronteiras.org/vol12iss3articles/almeida-valente.pdf
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
https://www.itaucultural.org.br/revista-observatorio-ic-n-16
https://www.procomum.org/wp-content/uploads/2018/01/cultura-digital-br.pdf
Referências Bibliográficas
MORÁN, J. Mudando a educação com metodologias ativas. In: Carlos Alberto de Souza e Ofelia Elisa Torres Morales (org.). 
Coleção Mídias Contemporâneas. Convergências Midiáticas, Educação e Cidadania: aproximações jovens. Vol. II. PG: Foca 
Foto-PROEX/UEPG, 2015, p. 15-33. Disponível em: 
http://www2.eca.usp.br/moran/wp-content/uploads/2013/12/mudando_moran.pdf. Acesso em: 04 nov. 2021. 
MOREIRA, M. A. O que é afinal aprendizagem significativa? Revista cultural La Laguna Espanha, 2012. Disponível em: 
http://moreira.if.ufrgs.br/oqueeafinal.pdf. Acesso em: 15/11/2021.
NONATO, E. R.; SALES, M. V.; SARLY, C. R. Educação a distância, hibridismo e metodologiasativas. Em Rede, v. 6, n. 2, p. 161-171, 
2019. Disponível em: https://www.aunirede.org.br/revista/index.php/emrede/article/view/489/440. Acesso: 04 nov. 2021.
PRADO, Claudio. O que é Cultura Digital. In: SAVAZONI, Rodrigo; COHN, Sergio (org.). Cultura digital.br. Rio de Janeiro: Beco do 
Azougue, 2009. p. 45-53. Disponível em: https://www.procomum.org/wp-content/uploads/2018/01/cultura-digital-br.pdf. Acesso 
em: 25 nov. 2021. 
PRENSKY, M.: Digital Natives Digital Immigrants. In: PRENSKY, Marc. On the Horizon. NCB University Press, Vol. 9 No. 5, October 
(2001a) disponível em 
https://www.marcprensky.com/writing/Prensky%20-%20Digital%20Natives,%20Digital%20Immigrants%20-%20Part1.pdf. Acesso 
em 16 nov./2021.
http://www2.eca.usp.br/moran/wp-content/uploads/2013/12/mudando_moran.pdf
http://moreira.if.ufrgs.br/oqueeafinal.pdf
https://www.aunirede.org.br/revista/index.php/emrede/article/view/489/440
https://www.procomum.org/wp-content/uploads/2018/01/cultura-digital-br.pdf
https://www.marcprensky.com/writing/Prensky%20-%20Digital%20Natives,%20Digital%20Immigrants%20-%20Part1.pdf
Referências Bibliográficas
SCHÄFER, Gilberto; LEIVAS, Paulo Gilberto Cogo; SANTOS, Rodrigo Hamilton dos. Discurso de ódio Da abordagem conceitual ao 
discurso parlamentar. RIL Brasília, a. 52, n. 207, jul. /set., 2015, p. 143-158. Disponível em: 
https://www.corteidh.or.cr/tablas/r34594.pdf. Acesso em: 25 nov. 2021. 
SILVA, Alexandre José de Carvalho. Guia prático de Metodologias Ativas com uso de Tecnologias Digitais da Informação e 
Comunicação. Lavras: Editora EFLA, 2020. Disponível em: 
http://repositorio.ufla.br/jspui/bitstream/1/42956/1/Guia%20pr%c3%a1tico%20de%20metodologias%20ativas%20com%20uso%20
de%20tecnologias%20digitais%20da%20informa%c3%a7%c3%a3o%20e%20comunica%c3%a7%c3%a3o.pdf. Acesso em 24 nov. 
2021.
VALENTE, José Armando (org). O computador na sociedade do conhecimento. Campinas, SP: Unicamp/NIED, 1999. 
VERASZTO, Estéfano Vizconde; SILVA, Dirceu da; MIRANDA, Nonato Assis; SIMON, Fernanda Oliveira. Tecnologia: buscando uma 
definição para o conceito.Prisma.com. Portugal, n. 8, p. 19-46, 2009. Disponível em: 
https://brapci.inf.br/index.php/res/download/80832. Acesso em: 04 nov. 2021. 
WILEY, D. A. Learning object design and sequencing theory. Unpublished doctoral dissertation, Brigham Young University. 
2000. Disponível em http://www.reusability. org/read/chapters/wiley.doc.
 
https://www.corteidh.or.cr/tablas/r34594.pdf
http://repositorio.ufla.br/jspui/bitstream/1/42956/1/Guia%20pr%c3%a1tico%20de%20metodologias%20ativas%20com%20uso%20de%20tecnologias%20digitais%20da%20informa%c3%a7%c3%a3o%20e%20comunica%c3%a7%c3%a3o.pdf
http://repositorio.ufla.br/jspui/bitstream/1/42956/1/Guia%20pr%c3%a1tico%20de%20metodologias%20ativas%20com%20uso%20de%20tecnologias%20digitais%20da%20informa%c3%a7%c3%a3o%20e%20comunica%c3%a7%c3%a3o.pdf
https://brapci.inf.br/index.php/res/download/80832
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