projeto i c 8 ano

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DISCIPLINA INICIAÇÃO CIENTÍFICA 
	EMENTA: USO EXCESSIVO DO CELULAR PREJUDICA O APRENDIZADO? 
	CURSO: ENSINO FUNDAMENTAL 
PROFESSOR RESPONSÁVEL: THAIS DA SILVA VILIMAITIS 
TURMA: 8° ANO “U”
	Disciplinas: 
Língua Portuguesa – Annyele Prisicila 
Matemática – Daynna Poliane
Ciências – Lêonidas 
Geografia – Lucas Rodrigues 
História – Lívia 
Arte - Mariana
Educação Física – Meire Auxiliadora 
Língua Inglesa – Thais da Silva 
	Período Letivo:
2022
	Carga Horária:
 80 H
	Tema
	 O uso dos aparelhos celulares e o uso de redes sociais e jogos aumentaram significativamente no século XXI, ao volta o tema relacionada a escola existe uma preocupação sobre o esse uso excessivo dos celulares, redes sociais e jogos. 
	Problema
	Com a volta 100% das aulas presenciais, notamos que a maioria dos alunos têm dificuldade em se manter atentos em explicações em sala de aula, por causa do excesso do uso do celular. Os alunos têm resistência em deixar o aparelho celular dentro da mochila ou na caixinha dentro da sala. 
	Hipótese
	O projeto será desenvolvido para diminuir o impacto sobre o vício pode causar o uso excessivo do celular, onde as aulas serão para realizar a conscientização dos alunos sobre o uso indevido do celular, fazendo com que as ações realizadas nesse projeto ajudem a diminuir o impacto sobre a didática de sala de aula, aumentando o entrosamento dos alunos com os professores, principalmente no processo de ensino-aprendizagem, favorecendo a interação socioemocional, aumentando as comunicativas entre os alunos da sala de aula.
	Justificativa 
	O uso de celulares na sala de aula durante uma explicação do professor, traz muitas distrações para os alunos, principalmente quando o conteúdo da matéria pode ser importante no dia a dia. Já foi proibido o uso de celulares nas escolas por esses motivos, por causa da falta de atenção durante a aula. Além da distração, o celular pode prejudicar o aprendizado dos alunos dentro e fora da escola, tais como: a linguagem durante uma entrevista, como elaborar um bom texto em uma redação, a atenção durante uma prova e muitos outros aprendizados que exigem e são importantes aprender. Portanto, não podemos descartar que o celular poderá ser útil de forma sem prejudicar uma aula, ou seja, usar a calculadora durante uma aula de matemática por exemplo, ou receber uma mensagem inesperada durante uma aula e ter que responder. Lembrando que além de todos pontos escolares apresentados, ainda temos de elencar os problemas físicos, tais como: dores musculares, 
	Objetivos 
	Expor argumentos bibliográficos que leve os alunos ao processo de conscientização sobre o uso excesso do uso do celular.
Conscientizar os alunos que o uso indevido do celular em sala de aula pode prejudicar seu aprendizado.
Disponibilizar aulas atrativas onde os alunos distraiam a mente sem o uso do celular, sem apresentar sintomas de abstinência.
Conhecer e entender os detrimentos que o uso excessivo do celular pode causar nas crianças e nos adolescentes. 
Otimizar o tempo que os alunos permanecem na escola.
Aumentar a motivação e o nível de aprendizagem dos alunos.
Discutir e elencar pontos positivos do tema e perigos que estes podem trazer para nosso dia a dia.
Identificar as transformações ocorridas nos meios de comunicação (cultura oral, imprensa, rádio, televisão, cinema, internet e demais tecnologias digitais de informação e comunicação).
Discutir os significados das transformações ocorridos nos meios de comunicação para os diferentes grupos ou estratos sociais.
Perceber as mudanças na velocidade dos meios de comunicação e como elas podem ser geradores da exclusão digital.
	Conteúdo Programático 
	
DISCIPLINA
	
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
	CONTEÚDO
	 Língua Portuguesa
	(EF69LP13 ) Engajar-se e contribuir com a busca de conclusões comuns relativas a problemas, temas ou questões polêmicas de interesse da turma e/ou de relevância social.
	 Debates Regrados 
	Língua Portuguesa
	(EF89LP03)Analisar textos de opinião (artigos de opinião, editoriais, cartas de leitores, comentários, posts de blog e de redes sociais, charges, memes, gifs etc.) e posicionar-se de forma crítica e fundamentada, ética e respeitosa frente a fatos e opiniões relacionados a esses textos.
	Fatos e Opinião
	Língua Portuguesa
	(EF89LP12) Planejar coletivamente a realização de um debate sobre tema previamente definido, de interesse coletivo, com regras acordadas e planejar, em grupo, participação em debate a partir do levantamento de informações e argumentos que possam sustentar o posicionamento a ser defendido (o que pode envolver entrevistas com especialistas, consultas a fontes diversas, o registro das informações e dados obtidos etc.), tendo em vista as condições de produção do debate – perfil dos ouvintes e demais participantes, objetivos do debate, motivações para sua realização, argumentos e estratégias de convencimento mais eficazes etc. e participar de debates regrados, na condição de membro de uma equipe de debatedor, apresentador/mediador, espectador (com ou sem direito a perguntas), e/ou de juiz/avaliador, como forma de compreender o funcionamento do debate, e poder participar de forma convincente, ética, respeitosa e crítica e desenvolver uma atitude de respeito e diálogo para com as ideias divergentes.
	 Debates sobre temas polêmicos
	Língua Portuguesa
	Analisar o efeito de sentido produzido pelo uso, em textos, de recurso a formas de apropriação textual (paráfrases, citações, discurso direto, indireto ou indireto livre).
	 Notícias
	Língua Portuguesa
	(EF67LP17) Analisar, a partir do contexto de produção, a forma de organização das cartas de solicitação e de reclamação (datação, forma de início, apresentação contextualizada do pedido ou da reclamação, em geral, acompanhada de explicações, argumentos e/ou relatos do problema, fórmula de finalização mais ou menos cordata, dependendo do tipo de carta e subscrição) e algumas das marcas linguísticas relacionadas à argumentação, explicação ou relato de fatos, como forma de possibilitar a escrita fundamentada de cartas como essas ou de postagens em canais próprios de reclamações e solicitações em situações que envolvam questões relativas à escola, à comunidade ou a algum dos seus
membros.
	Cartas 
	Matemática 
	(EF08MA24) Planejar e executar pesquisa amostral, selecionando uma técnica de amostragem adequada, e escrever relatório que contenha os gráficos apropriados para representar os conjuntos de dados, destacando aspectos como as medidas de tendência central, a amplitude e as conclusões.
	Construção de Gráfico 
Análise de Gráfico
	Educação Física 
	EM13LGG503: Vivenciar práticas corporais e significá-las em seu projeto de vida, como forma de autoconhecimento, autocuidado com o corpo e com a saúde, socialização e entretenimento.
	Sedentarismo 
	Ciências 
	EM13CNT207: Identificar, analisar e discutir vulnerabilidades vinculadas às vivências e aos desafios contemporâneos aos quais as juventudes estão expostas, considerando os aspectos físico, psicoemocional e social, a fim de desenvolver e divulgar ações de prevenção e de promoção da saúde e do bem-estar.
	 Doenças Corporais 
Doenças Mentais 
	Geografia
	(EF09GE14) Elaborar e interpretar gráficos de barras e de setores, mapas temáticos e esquemáticos (croquis) e anamorfoses geográficas para analisar, sintetizar e apresentar dados e informações sobre diversidade, diferenças e desigualdades sociopolíticas e geopolíticas mundiais.
	Incidências de doenças no Brasil e no Mundo 
Mapa sobre acesso à internet do Brasil e do mundo
	História 
	(EF09HI33) Analisar as transformações nas relações políticas locais e globais geradas pelo desenvolvimento das tecnologias digitais de informação e comunicação.
	História da evolução de doenças mental no Brasil 
	História 
	(EF09HI32)  Analisar mudanças e permanências associadas ao processo de globalização, considerando os argumentos dos movimentos críticos às políticas globais.
	História da Internet
História do acesso à internet
	História 
	EF09HI33 Analisar as transformaçõesnas relações políticas locais e globais geradas pelo desenvolvimento das tecnologias digitais de informação e comunicação.
	Histórico de crescimento de aquisição de celular
Histórico do crescimento de crianças e adolescentes com aparelho celular
	História 
	(EF04HI08) Identificar as transformações ocorridas nos meios de comunicação (cultural oral, impressa, rádio, televisão, cinema, internet e demais tecnologias digitais de informação e comunicação) e discutir seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais.
	História do acesso a redes sociais
	Arte 
	(EF69AR35) Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios artísticos, de modo reflexivo, ético e responsável.
	Montagem de cartazes 
	Educação Física 
	EM13LGG303: Debater questões polêmicas de relevância social, analisando diferentes argumentos e opiniões, para formular, negociar e sustentar posições, frente à análise de perspectivas distintas.
	Dinâmica 
Atividade física (brincadeiras antes do acesso ao celular)
	Educação Física
	(EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo presente, por meio de acesso a diferentes fontes, incluindo orais. 
	Resgate de cultura antes do acesso à tecnologia digital e internet.
	Língua Inglesa
	(EF07LI13) Organizar texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos ou tópicos e subtópicos, explorando as possibilidades de organização gráfica e de formato do texto.
	Produção de cartazes/folders/gifs sobre a prevenção de doença relacionada ao uso excessivo do celular.
	Metodologia 
	O projeto será definido pelos alunos, onde depois de roda de conversa, discussões sobre diversos temas.
O projeto será realizado por meio de leitura de artigos científicos, notícias, cartas, artigo de opinião, assistir diferentes vídeos sobre o tema.
Produção de perguntas para pesquisa, aplicação da pesquisa, levantamento de dados, consolidação das informações da pesquisa e construção de gráficos para exposição.
Leitura de cartas de pessoas antigas antes da evolução do celular e acesso à internet.
Construções de murais interativos para exposição dos cartazes.
Aulas práticas de construção de cartazes/folders, atividade práticas e exercícios físicos.
	Revisão de literatura 
	Ao ler o artigo científico de Vânia Gomes Zuin e Antônio Álvaro Soares Zuin, com o título – O celular na escola e o fim pedagógico, notamos a importância de se trabalhar esse tema em sala de aula, o avanço da tecnologia, acesso a internet e aquisição do celular para todos integrantes de uma casa, fez com que nossas crianças e jovens deixassem de realizar outras ações, brincadeiras e interações sociais para estarem na internet, com o uso do celular, tornando-se assim fora do controle até mesmo dos pais, trazendo essa realidade para a sala de aula, podemos afirmar que o celular na unidade escolar pode prejudicar o processo de ensino-aprendizagem, onde no artigo os escritores que a pesquisa foi realizada a partir de situações reais, observando aulas, mesmo com a lei 16,993 de 10 de maio de 2010, onde fica proibido o uso de telefone celular em sala de aula das escolas da rede pública estadual de ensino, ao retornamos do processo de pandemia do COVID-19, encontramos muitos problemas relacionados a esse uso.
Analisando o artigo – É possível sobreviver sem o celular? Uma revisão bibliográfica sobre o tema nomofobia. Escrito por R. J. L. LEITE; M.M. WELTER; L.K.S, BARRETO; D.M. GONÇALVES E M.P. ROCHA NETO, a leitura desse artigo nos remete a uma visão mais criteriosas em relação ao uso excessivo do celular, torna-se fobia assim como qualquer outra onde é um tipo de transtorno de ansiedade caraterizado pelo medo irracional de uma situação, atividade, lugar, objeto ou animal, onde precisamos entender que todos os tipos de fobia que existe necessita de tratamento com acompanhamento profissional, por isso essa nova fobia – Nomofobia, o medo excessivo de ficar sem acesso à internet móvel, tem trazidos problemas a serem trabalhados de forma exclusiva. 
O artigo – O uso do celular por estudantes na escola: motivos e desdobramentos escrito por Estevon Nagumo e Lucio França Teles, traz algumas reflexões sobre o uso de celular por estudantes na escola, como fonte de ferramenta para ajudar no processo de ensino-aprendizagem, onde acreditam que mesmo com todas as distrações dentro da tela do celular, jogos, redes sociais e outros, ainda existem possibilidades e aplicativos que podem ser benéficos para o aprendizado dos alunos, manter sobre controle uma sala de aula que tem acesso ao celular o tempo todo, é uma missão complexa, mas acreditam que com a metodologia de cooperação podemos ter bons resultados. 
	Coleta de dados 
	Através da observação dos comportamentos dos alunos dentro e fora da sala de aula, no ambiente escolar, mediante ao uso excessivo de celular, a realidade sobre a dependência dos nossos alunos em relação ao uso do celular.
	Cronograma 
	
	JANEIRO
	Apresentação da disciplina Iniciação Científica.
Exposição de projetos já trabalhados na escola.
Projetos que podem ser trabalhados na escola e na comunidade.
	FEVEREIRO
	 Debates Regrados 
Fatos e Opinião
Debates sobre temas polêmicos
Construção de Gráfico 
Análise de Gráfico
	MARÇO
	Notícias
Cartas 
Dinâmica
	ABRIL
	História da evolução de doenças mental no Brasil 
História da Internet
	MAIO
	História do acesso à internet
Atividade física (brincadeiras antes do acesso ao celular)
	JUNHO 
	Organização de todo o material produzido durante o semestre.
Confecção de cartazes e murais.
Organização para a culminância.
Apresentação semestral na culminância. 
	AGOSTO 
	Construção de Gráfico 
Análise de Gráfico
Sedentarismo
	SETEMBRO
	Doenças Corporais 
Doenças Mentais
	OUTUBRO
	Resgate de cultura antes do acesso à tecnologia digital e internet.
Incidências de doenças no Brasil e no Mundo.
Mapa sobre acesso à internet do Brasil e do mundo.
	NOVEMBRO
	Produção de cartazes/folders/gifs sobre a prevenção de doença relacionada ao uso excessivo do celular.
	DEZEMBRO 
	Organização de todo o material produzido durante o semestre.
Confecção de cartazes e murais.
Organização para a culminância.
Apresentação semestral na culminância.
	Análise dos Dados e Discussão dos Resultados 
	Espera-se que os alunos apresentem aspectos de uso controlado e moderado no celular durante os períodos em que estão na escola, onde podem demonstrar realização de outras atividades físicas e cognitivas, apresentando a escola todas as ações que foram realizadas durante o bimestre, por meio de apresentações orais e escritas. 
	Culminância 
	A culminância será realizada por meio de apresentação de vídeo, com fotos e minis vídeos das ações que foram realizadas no decorrer do semestre letivo, depois os alunos apresentarão os cartazes e murais que eles confeccionaram, os alunos também realizarão dinâmicas com os demais que forem assistir a culminância.
	Referenciais 
	BERNARDO. A. SAÚDE MENTAL: A EVOLUÇÃO DOS TRATAMENTOS PSIQUIÁTRIOS NO BRASIL. Disponível em: https://saude.abril.com.br/mente-saudavel/saude-mental-a-evolucao-dos-tratamentos-psiquiatricos-no-brasil/ acesso dia 18 de fevereiro de 2022. 
BRANDÃO. L., ROTEIRO DE ESTUDO. Disponível em: file:///C:/Users/thais/Downloads/educacao_fisica-8o-9oanos-ijg-05062020%20(3).pdf/ acesso dia 10 de fevereiro de 2022. 
FREITAS., B. L. A EVOLUÇÃO DA SAÚDE MENTAL NO BRASIL: REINSERÇÃO SOCIAL. Disponível em:https://semanaacademica.org.br/system/files/artigos/a_evolucao_da_saude_mental_no_brasil_reinsercao_social_0.pdf/ acesso dia 18 de fevereiro de 2022.
GUALAN., B; TINUCCI., T. SEDENTARISMO, EXERCÍCIO FÍSICO E DOENÇAS CRÔNICAS. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbefe/a/LdkT3DR37Cp8b7SzBXSjfhM/?format=pdf&lang=pt/ acesso dia 10 de fevereiro de 2022. 
LEITE. R. J. L.; WELTER, M. M.; BARRETO, L. K. S.; GONÇALVES, D. M.; ROCHA NETO, M. P. É POSSÍVEL SOBREVIVER SEM O CELULAR? UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE O TEMA NOMOFOBIA.Disponível em: http://www.revistaespacios.com/a20v41n03/20410311.html#:~:text=O%20estudo%20da%20nomofobia%20iniciou,de%20aparelhos%20celulares%20e%20computadores.&text=N%C3%A3o%20se%20pode%20simplesmente%20tratar,problema%20relacionado%20a%20essa%20fobia. Acesso dia 24 de janeiro de 2022.
LOPES. R.; OLIVEIRA. M. ROTEIRO DE ESTUDOS – SEDENTARISMO. 
Disponível em: https://www.protagonismodigital.sed.ms.gov.br/roteiro-de-estudo/sedentarismo-55098/ acesso dia 10 de fevereiro de 2022.
NAGUMO. E.; TELES. L. F. O USO DO CELULAR POR ESTUDANTES NA ESCOLA: MOTIVOS E DESDOBRAMENTOS. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbeped/a/wBpRPnRRcmCBtZrh99VZbTC/abstract/?lang=pt/ acesso dia 24 de janeiro de 2022.
ZUIN., Vânia Gomes; ZUIN, Antônio Álvaro Soares. O celular na escola e o fim pedagógico. Disponível em: https://www.scielo.br/j/es/a/pL4Qxj8XbMVFCY4XvZJtzzf/abstract/?lang=pt/ acesso dia 24 janeiro de 2022.
	Coordenador do Núcleo Diversificado 
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	Coordenador (a) Pedagógico:
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Assinatura
	Professora:
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Assinatura