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Educação

A disciplina de Educação aborda teorias e práticas relacionadas ao processo de ensino e aprendizagem. Durante as aulas, os alunos estudam sobre a história da educação, as diferentes correntes pedagógicas, a psicologia da aprendizagem, a didática e a avaliação educacional. A disciplina é importante para formação de professores e outros profissionais da área de educação, que precisam compreender as bases teóricas e práticas para planejar e desenvolver atividades educacionais eficazes e adequadas às necessidades dos alunos. O conhecimento em Educação também é relevante para pais e responsáveis, que podem aplicar conceitos e técnicas aprendidas para auxiliar no processo educacional de seus filhos.

Exam

Text

Sistemas adaptativos, ensino híbrido e metodologias ativas

RESTRICTED

Humanas

Pedagogia

Graduate

Universidade Estácio de Sá

Rodrigo Alves

Other

São verdadeiras:

I- A análise de dados pode ser feita para orientar o foco em categorias específicas ou em triangular dados.
II- Os métodos tradic...

Colégio Objetivo

São verdadeiras: I- A análise de dados pode ser feita para orientar o foco em categorias específicas ou em triangular dados. II- Os métodos tradicionais de avaliação são conservados para averiguar se os estudantes adquiriram os conteúdos básicos necessários para serem aprovados. III- A análise de desempenho serve para identificar a evolução do estudante em determinado quesito. IV- A análise de desempenho serve para contribuir com educadores para seus processos de autoanálise e metaanálise. V- O mediador das aprendizagens usa os relatórios de desempenho do aluno para propor práticas de intervenção mais eficazes e efetivas de forma individualizada. a) I, III, IV e V apenas. b) I, V apenas. c) II apenas. d) II, IV e V apenas. e) II, III, e IV apenas.

High School

Estudando com Questões

Cada pessoa possui um diferente estilo de aprendizagem e aprende melhor quando o estilo é explorado. As pessoas que possuem um estilo mais ________...

Cada pessoa possui um diferente estilo de aprendizagem e aprende melhor quando o estilo é explorado. As pessoas que possuem um estilo mais _________ aprendem especialmente pela visão; gostam, por exemplo, de observar demonstrações, ler e imaginar as cenas de um livro. Já as pessoas com um estilo _________, aprendem com mais eficiência por meio de instruções verbais; gostam de diálogos e evitam descrições textuais longas. Por fim, as pessoas com um estilo _________, aprendem especialmente por meio do envolvimento direto com o objeto; preferem ir logo para a ação. a) Auditivo; despojado; prático. b) Poético; literário; aventureiro. c) Casual; cinestésico, auditivo. d) Visual; auditivo; cinestésico. e) Teatral; literário, pragmático.

Sobre as competências e habilidades para apropriação das TDICs e Internet, sugeridas por Nóvoa (1992), assinale a alternativa correta.


a) O desen...

Sobre as competências e habilidades para apropriação das TDICs e Internet, sugeridas por Nóvoa (1992), assinale a alternativa correta. a) O desenvolvimento de competências e habilidades para a apropriação das TDICs e da Internet deve ser orientado por uma perspectiva racional e reflexiva, que forneça, aos professores e demais profissionais da educação, os meios de um pensamento individual e independente. b) O desenvolvimento de competências e habilidades para a apropriação das TDICs e da Internet deve ser orientado por uma perspectiva massificada, que forneça, aos professores e demais profissionais da educação, os meios de um pensamento gregário e que facilite as dinâmicas de formação coletiva participada. c) O desenvolvimento de competências e habilidades para a apropriação das Tecnologias Digitais da Comunicação e Informação (TDICs) e da Internet deve ser orientado por uma perspectiva passiva-discursiva, que forneça, aos professores e demais profissionais da educação, os meios de compreensão dos conceitos ensinados, de forma que prevaleça um ensino tradicional com aulas expositivas. d) O desenvolvimento de competências e habilidades para a apropriação das TDICs e da Internet deve ser orientado por uma perspectiva crítico-reflexivo, que forneça, aos professores e demais profissionais da educação, os meios de um pensamento crítico e reflexivo, que permita a análise e a compreensão das tecnologias e sua aplicação na educação. e) O desenvolvimento de competências e habilidades para a apropriação das TDICs e da Internet deve ser orientado por uma perspectiva técnica, que forneça, aos professores e demais profissionais da educação, os meios de um pensamento técnico e especializado, que permita a aplicação das tecnologias na educação de forma eficiente e eficaz.

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Sistemas adaptativos, ensino híbrido e metodologias ativas

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